关于成立 博爱县英才学校高中部 的申请报告（5篇）

第一篇：关于成立 博爱县英才学校高中部 的申请报告

关于成立 博爱县英才学校高中部 的申请报告

为了实施科教兴国战略，切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一份力量，我们在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办英才学校高中部，具体情况如下：

一、办学的宗旨和目的：遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育，教学质量、遵守社会道德。英才学校高中部以初中毕业生为培养对象，实施普通高中学历教育。全面提高学生素质，满足人民对优质高中教育的需求，为国家、为社会培养更多人才。

二、学校拟定名称：

博爱县英才学校高中部

三、学校开办地址：

焦作市博爱县玉祥路中段（博爱县汽车站对面）

四、举办专业及规模：

开设普通高中所有学科教育及高考复读班教育，可容纳约1000名学生同时就读。

五、办学性质：

自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。

六、学制及教学形式：

按照国家规定，普通高中教育学制三年，高考复读班教育学制一年，教学形式采用集中授课制。

七、招生区域和对象： 学校面向全县招生初中毕业生，及高考复读生。

八、内部管理体制：

学校实行校长负责制，理事会由5名理事组成；举办者聘请校长一名，副校长两名，为了方便管理，内部机构设教导处、德育处、后勤服务处，每个部门聘请1—2名负责人，学校重大决策由校长和校理事会集体研究决定

九、学校法定代表人：

张秀花，女，现年67岁，高中学历。博爱县清化镇北关人，长期从事民办学校教学管理，拥有丰富的管理经验。

十、投入启动资金总额和正常办学经费及来源；

博爱县英才学校及举办者投入启动资金约100万元筹建博爱县英才学校高中部，学校开办后正常办学经费从收取学生学费中提取，维持学校正常运转。

十一、教职员工及学校场地、设备情况：

学校高薪诚聘高中各科教师四十余名，全部具有大学本科学历，学校英才学校高中部占地约30余亩，主体建筑为框架结构，建筑面积8600平方米，学校办学环境优越，有200米田径场，两个篮球场，四个羽毛球场，六个乒乓球台，单杆、双杆及标准沙坑一应俱全。校园里绿化面积3000平方米，各种教学设备齐全，学校现有20个教学班，现有教室40个，寝室楼一座（4层）学校还有微机房、仪器室、图书室。大型多媒体教室、舞蹈房、画室等。2012年底新建餐厅一座（3层），占地面积500平方米，建筑面积1500平方米。

十二、可行性论证和发展规划：

（一）可行性论证 1.资金充足。

博爱县英才学校高中部所需投入资金，涉及两部分。一是聘用教师工作人员的费用；二是学校设备设施的建设费用。这些费用均由博爱县英才学校和举办者承担。2.生源有保障。

按照调查统计，2013年我县初中毕业生共有4400-4800人左右，目前我县共有普通高中2所，每年实际招生不足2000人，职业中专1所，每年实际招生不足800人，每年我县约有1600-2000左右初中毕业生因高中学位严重短缺而无法继续升学。因此，英才学校高中部的生源是有保证的。3.师资来源有保障。

举办英才学校高中部，初步规划需教师额共40人，其中今年共招聘高中教师40余名，学校成立后根据需要逐年增加，教师来源有保证。

4.上级教育主管部门予以认可。

2013年6月26日，县委县政府批准了成立英才学校高中部，李秀萍副县长率领教育局局长、一中校长专程到市教育局，向市局领导及相关处室负责同志汇报博爱教育特别是英才学校高中部的建设设想。市教育局领导高度赞扬和支持兴建英才学校高中部，认为成立英才学校高中部的设想非常好，符合目前经济发展和高中阶段教育发展的要求。

（二）、英才学校高中部初步规划设想

经过多次调研和充分论证，博爱县英才学校高中部具体规划和建设规模分列如下：学校占地30余亩，能同时容纳1000余名学生就读，举办者将力争英才学校高中部打造成为焦作市乃至豫北地区明星学校。并承担办学中的一切经济和法律责任。

博爱县英才学校 2013年9月25日

第二篇：新英才学校高中部课堂教学改革模式解读

新英才学校高中部课堂教学改革模式解读

康 庆

一、课改模式的研讨和确立

本学期伊始，学校领导高屋建瓴，本着以人为本的原则，本着真正把课堂还给学生的教育教学规律而提出一切以课堂为核心，以学生为学习之本从而构建新英才学校教育教学模式的宏观要求，这是很科学很现实的教改方向，必将对我校的教育教学品质的升华起到深远的影响，为我们实现打造中国最好的学校的目标吹响了前进的号角。

纵观全国各类课改成功校，东芦中学、洋思中学的学案导学也罢，杜郎口的336模式也罢，魏书生的6步教学法也罢，无论采用的哪种模式哪种教学方法，有一点做法是完全相同的，那就是：所有的成功改革都是把学生作为课堂学习的主人，所有成功的教师都是在课堂上能够充分调动发挥学生的主观能动性，让学生在自学研讨、自主探索、自我测评达标的学习过程中找到了学习的乐趣，提升了学习的热情和信心，从而大面积提高了教育教学质量。基于此，我们新英才学校的课堂改革不是在摸着石头过河，我们有很多成功的范本可供观摩学习，只要在次基础上立足我们的实际，构建适合我们学情的课堂教学模式即可。

2008年以来，高中部各学科一直在探究“以助学稿为载体以学生为主体的自主导学课堂教学模式”，课堂效率虽然有了很明显的提升，但是距离成功二字还很远。本学期开始，为大面积提高教学质量，高中部从9月份开学就根据学校要求明确提出了深化课堂改革，打造高效课堂的教学要求，并在研究学习其他课改成功校的基础上提出了我们自己的教学模式。这种教学模式可称之为“四环节导学模式”，其流程可以用图表形式概括为：

二、课改模式的解读

高中部课堂改革教学模式，适用于文理所有学科，在该模式下，以教师根据学情编写的助学稿为学生的学习载体和教师的施教主线，由学生的自主学习活动和教师相应的导学活动构成，操作过程是：

1、教师根据学情编写助学稿，助学稿要体现学习目标、学习重点、学习过程、达标测试、知识导图等几项内容，根据学科特点进行设计编写，不同的课型体现的助学稿使用流程也不尽相同。上课前一天晚自习将助学稿发给学生，由学生利用晚自习时间在老师的辅导下自主预习完成基础知识。

2、上课时学生分小组研讨教师预留的知识应用问题，在研讨的过程中，教师要及时指导，让每个小组成员都能在小组组长的带领下完成相应的问题，而不是单纯地回顾复习晚自习已经完成的基础知识；研讨完毕后学生分小组进行展示，展示各小组的研究成果，在展示的过程中师生一起质疑、修正，最终达成一致。

3、当堂达标测试，达标测试题可以预留在助学稿上，也可以分开印制，测试时间一般为5—10分钟，时间充裕可以当堂批阅订正，时间不足教师可以以作业的形式课后批阅，并在当天晚自习利用5—10分钟时间及时反馈，当面指点。

4、课后归纳反思，课后归纳小结十分重要，归纳小结的形式以知识导图或者知识树为主要形式，在教师的引导下学生自主完成；课后反思分为学生反思和教师反思。学生反思要形成文字体现在助学稿上，教师反思主要是对本节课的得失成败的小结，在反思中不断完善课堂施教方式，真正落实学生的主体地位。

5、在单元学习过后，每个单元都必须完成单元过关测试，没有过关的同学要补考，补考最多两次机会，补考不过关，评价为单元学习失败，需要重新补课。

三、课改模式的变通

在改革方向不变的前提下，各个学科组的教学实施模式在细节处要根据学情进行变通，不可所有平行班级都使用同一个助学稿，宏志班和普通班不同，普通班和艺术班不同，文科班和理科班不同，分层教学、因材施教是根据学情把课改落到实处的必要手段。

关于不同课型的课改模式，助学稿的编写不同，课上采用的施教模式也不同，新授课、练习课、复习课、试卷将评课、实验课等上课模式不可能一成不变，教师一定要根据学科实际编写助学稿，在以学生为学习主体的前提下适当变通施教方式是必须的。高中阶段，有些课程内容和环节，教师的讲解也是不可或缺的，比如对高考题目和方法以及高考方向的解读，知识应用的注意事项等等，缺少了教师的讲解，多数学生难以达到高考的要求，因此对高三的课堂，尤其是二轮复习课，教师的主导地位不可动摇，此时对教师的教学水平要求更高，对学生的指点更要精当到位。

高中部的课堂改革现在进行的正有条不紊，针对高中部现实情况，如何打造高效课堂？带着这个问题，各个学科组教研组根据自身的实际情况一直在不断的研究探索，在学部教务处和教研组长的带领下，各学科教师间每周都相互听课、评课，在学部统一的教学模式下，各个学科组又不断根据学科特点进行改进，最终形成了各自的教学特色。相信随着课改的不断深入，高中部课堂改革一定会获得高效的回报！

“自主探究 学案导学”教学模式

1、“自主探究 学案导学”四流程：

自主学习——合作探究——知识建构——反馈评价 自主学习：依据学案自主学习，完成学习互动卡。

合作探究：生生、师生探究，解决学习互动卡上的问题。知识建构：在探究的基础上建构所学知识的框架。反馈评价：评价所学内容，反思整理重难点知识。

2、“自主探究 学案导学”师生角色及行为定位 角色定位：

教师：教学的主导，学习活动中的平等首席。学生：学习的主体，学习活动的实施者。行为定位：

教师：编、验、设、导 编——科学编写学案

验——验收学习互动卡

设——根据教学目标和学习互动卡上的问题进行教学设计

导——适时引导学生思考和学习学生：学、做、探、构

学——学案引领自主学习

做——做好学习互动卡

探——进行生生、师生交流合作，探究知识

构——建构知识框架

3、“自主探究 学案导学”课堂教学模式主旨思想

教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

4、“自主探究 学案导学”课的类型

（1）自主学习课：用于学生根据学案进行自主学习。

（2）合作探究课：用于学生、老师通过合作探究解决自主学习中存在的问题，进行知识建构和反馈评价。

（3）阅读拓展课：用于提高学生阅读能力，拓展知识面。（4）总结提升课：用于学生自我总结一周学习中的知识。

5、“自主探究 学案导学”课堂教学的目的 “五还”：把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问的权利还给学生，把评议的权利还给学生，把学习的过程还给学生。“三提高”：提高教师的教学艺术，提高学生活动的思维品质，提高课堂效率。

康成小学构建“3+6”自主、互助高效课堂教学模式

高密市康成小学 郝其福

“3+6”自主、互助高效课堂教学模式是康成小学全体课任教师经过近三年的教学实践总结出的高效课堂教学模式。3指课堂教学的三大特点，即在课堂教学过程中突出关注学生学习兴趣、学习能力和学习习惯的培养。6指的是课堂教学的六大环节。将教学过程大致分为师生定标——明确学法——自主探究——合作研讨——展示提升——应用反馈的六个大环节。

教学模式的解读：

“3”指兴趣、习惯、能力，即在课堂的整个学习过程都要突出兴趣的激发与保持、能力的开发与培养、习惯的养成与深化三个方面。

学习兴趣的激发与保持，即采用创设教学情景、加快课堂节奏、穿插多种活动方式、开展多角度评价等手段来激发学生主动参与学习的兴趣，增强学生收获知识过程中的成就感和愉悦感，让学生乐学，学乐，让学习不再成为学生的负担。

能力的开发与培养，即广泛开发与培养学生的独立自学能力、合作共赢能力、质疑反思能力、表情达意能力、创新求异能力、归纳总结能力等，变“教师讲学生听”为“学生在教师指导下通过自主感悟、合作交流、展示提升，实现课堂教学中知识、能力、情感态度价值观三维的立体达标。不仅授人以“鱼“，更要授人以”渔”。

习惯的养成与深化，即重视课堂学习习惯的培养，把学习习惯培养的主阵地设在课堂，把课堂良好习惯的培养看成实现自主互助高效课堂的强力手段，让好的学习习惯内化为学生优良的学习品质，在良好习惯的推动下，实现学习过程的规范、自觉、高效。

“6“指课堂教学六环节。即师生定标、明确学法、自主探究、合作研讨、展示提升、应用反馈六大步。

一、师生定标：

教育家布卢姆曾经说过：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”我们以往提到的“目标”往往是从老师教的角度谈教学目标，而忽略了从学生学的角度谈学习目标，这就使得学生的学习动机呈现被动性和模糊性。所以这里的“师生定标”包含两个方面，一方面教师要在课前根据新课标、教材内容、学情确定一堂课的教学目标。另一方面班级每个学习小组、每个学生都要有自己通过预习后确定的学习目标。学习目标的确定应在教师指导下，在学生充分预习的前提下，结合学生个人的疑问、探究方向及教师、小组分配的学习任务来确定。

操作建议：

1、教学目标应凸显学生主体。我们在平日的教学中，要从学生的需求出发，目中有人，和学生平等对话。我们预设的教学目标，应该指向学生学的结果，而不是老师教的结果。我们要让学生知道经过一节课的学习，自己必须掌握哪些知识，达到什么程度。唯有这样，教学目标才能成为真正的目标。

2、教学目标表述要到位。

由于教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，这就要求我们在表述教学目标时，语言要明确，行为动词要准确。尽量用上“知道、学会、理解、掌握”这些表述清楚的行为动词，可以量化的目标还尽可能的量化。

二、明确学法： 达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这里说的学法，不是学习常规中常用的预习方法、听讲方法、记笔记的方法，而是根据一节课要学习的知识内容及学生实际情况而采取的学习组织形式和学习思路。根据学习内容的不同，可以独立学习的由学生独立解决，学生独立解决不了的可以同桌互助，同桌互助解决不了的拿到小组内研讨解决，小组内解决不了的由教师组织在班内解答或者由教师精讲点拨。根据学习组织形式的不同，可以采用活动式学习法，可以采用任务分配法，可以采用教师精讲法，可以采用问题导学法，还可以采用小组合作研讨法。

学法的确定以教师课前备课研究的方案为主，兼顾课堂上学生预习后的学情变化，最终由师生共同确定。

操作建议：

1、围绕目标，设计学生的学习活动。

要能体现有效课堂教学，必须凸现学生的学习活动是课堂教学的主线，课堂上的绝大部分时间应用于学生的学习活动，教师的教是为学生的学服务，这种服务包括在起始阶段把学生的学习活动启动和组织起来,如通过精心设计开场白，创设良好的问题情境，设置悬念等方法来激发学生的求知欲，从而有效启导学生的学习活动，即学生对学习材料的智力加工活动。在学习过程中，教师及时了解学习情况，指导、点拨，帮助解决学习中遇到的问题。在学习活动结束时与学生共同回顾、总结，评价学习过程、学习结果。

2、关注学生的学习状态。

学生的学习活动，是认知活动和情感活动同时发生和发展的过程。因此在启动和组织学习活动时，不仅仅是单纯的认知活动，伴随着认知活动的还有情感活动。因而教师还要关注学生学习情绪的变化，关注反映学习是否有效的学生外显行为特征，即：是否积极参与，是否独立思考，是否主动探索，是否自主选择，是否自由表达，是否富于想象，是否敢于否定，是否兴趣浓厚。教师要有关注和调控的意识，并能根据学生的反应随时对学习任务进行修正。不断地让学生获得成功在成功中进取，在获得中提高。

3、关注学生学习结果的呈现方式。学生经过紧张的智力活动，是否完成了学习任务？教学目标的达成度如何？应当使学生本人和老师都知道。所以教师还必须考虑学生学习结果的呈现方式，包括答问、讨论、陈述、作业、答卷等。教师根据反馈的学习结果，确定是否要提供第二次学习机会。

4、进行补偿教学。

学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，教师必须始终予以关注。在整个过程中，应该怎样获取学生的各种信息？应当提供哪些支持和帮助？如何根据学习结果的反馈，适时地并有针对性地采取恰当的补救措施，从而促进学生的学习。

5、摒弃“题海战术”。

实现“轻负担，高质量”提高课堂教学的有效性，即要让每个学生都能在40分钟内最大限度地内化所学知识，并获得知、情、意、行等方面和谐地发展。每位教师必须把教与学的重点放在“学”上，从学生的实际出发，采取各种有效手段，促进学生学会、乐学、会学，从而达到成功地学。

三、自主探究：

我们在自学提纲呈现后，必须有一定时间的“自主学习”（一般2-5分钟）。可别小看了这2-5分钟学生独立思考时间，这使学生有了自己独立的思维和观点，是带着自己的观点去和别人交流碰撞、取长补短、思辨感悟，而不是一个毫无思想和主见的、等待灌输的听客、看客。在很多课堂上，老师提出问题后马上让学生进行讨论，很多同学还没来得及动脑，就由个别反应快的“好”学生的观点代替了教师的讲解，多数学生并没有独立自主地思考就盲从了别人的观点。长此以往，学生思维的独立性，学习的自主性，就无从谈起了。

操作建议：

1、自主探究要有自主探究的提纲和内容。切忌让学生自己看书就是自主探究。

2、自主学习的时空不宜太短，时空的把握以大部分学生自学完成为准，不宜机械规定时间。

四、合作研讨。

经过自主思考后，小组成员带着自己独立的思考和观点，在小组内交流讨论、进一步探究、相互补充、思维与智慧碰撞启迪，思想和观点得到修正完善。并且，经过同化顺应，达成了局部共识，形成了小组的观点。小组学习时，人人参与其中，自由地表达，无论是说服对方，还是被对方说服，无论是质疑还是答辩，都是使问题清晰明朗化的过程，都是积极的思维参与过程。

本环节是整个课堂教学的中心环节，这一环节的主要任务：

1、自主探究——分工合作 就是教师充分利用学生自主探究的学习理念，充分体现学生的主体地位，针对上一个环节学生提出的需要解决的问题，引起学生独立的数学思考。在学生独立思考后，指导学生分工合作，进行小组探究。小组探究要由各小组组长组织实施，要求组长要面向全体，控制全局，明确分工，指导学生独立思考，根据每个同学自己的学习经验和知识基础，利用已经掌握的数学知识和经验，探索解决问题的方法和途径，初步形成自己的解决方案。

2、组内交流——解决问题 就是在分工的基础上，在小组内交流学习成果，要求所有学生都要展示自己的解决问题的方案，并指导学生认真倾听别人的发言。同学之间可以互相对比，对争议性问题进行探讨，小组长要掌握交流的顺序和讨论的节奏，做好记录，逐步补充和完善，不断修改和提升。把小组学习的结果进行总结，小组同学共同探寻解决问题的最佳策略，并形成小组意见。小组推选出小组发言人，准备代表小组向全体同学展示交流小组意见。

操作建议：

1、在合作探究这一环节中，关键要让学生明确需要研究解决的问题，使探究具有指向性和目的性。

2、在探究学习的过程中，要给学生留下足够的思考时间和空间。让他们带着自己原有的生活背景、活动经验和理解走进学习活动。并通过独立思考，与他人交流和反思等活动，构建对数学的理解，获得解决问题的科学方法。

3、指导学生在小组内围绕提出的问题，发挥小组每一个同学的智慧，要面向全体，避免形成一言堂的格局。切实注重实效，避免流于形式。

4、在合作探究过程中教师应该做一名参与者、组织者和指导者，从而及时了解学生探究的信息，做到心中有数，以便为接下来的展示交流作好准备。在参与的过程中，对需要帮助的学生进行适时的指导。

5、教师要注重培养学生解决问题的方法与过程。对于课堂教学中无法解决的问题，教师要适当指导和引领。

五、展示提升

展示交流是学生的感性知识相互碰撞的过程。在交流、研讨的过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习成果，直至达成共识，内化为个体解决问题的策略，并形成科学结论，找出对解决当前问题适用的策略。问题一旦解决，学生的思维能力会随之发生变化，对学生学习能力的提高和思维品质的发展都具有促进作用。在展示交流的过程中，使学生感悟数学学习的乐趣，找到自身价值的体现，体验利用数学解决实际问题的成功的愉悦。这样不但能够培养学生的自信心，而且还可以培养学生的正确的数学学习的情感、态度和价值观。

这一环节主要任务：

1、小组展示——汇报交流 就是全班学生在教师的组织下，以小组为单位向全班展示小组学习成果，将各小组在“合作探究”过程中的成果和质疑充分展示出来。

2、师生探究——内化提升 就是在小组交流以后，对于各小组的研究成果教师和全体同学共同探究。小组之间可以互相质疑，互相补充，对于相同意见指导学生不要重复。在整个过程中教师要积极参与，调控全局，注意在关键环节点拨提升。不同的小组“合作探究”的质疑不尽相同，有的比较简单，有的比较复杂。对于简单的，学生又能解决的，可以让其他组的同学给予帮助加以解决；对于复杂的，学生难于理解的，教师可以采用不同的教育教学手段先教给学生分析解决问题的方法，提供理论依据，再让学生独立解答，然后再探究。这样一步步趋于问题的解决，直至完全解决问题。

操作建议：

1、教师要对探究活动和结果进行充分估计，尽可能周密考虑学生可能出现的各种情况及应对方案，以保证交流活动的顺利开展。

2、交流的过程是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程，教师要参与到交流中去，积极“捕捉”学生真实的思维状况，以便对自己的教学预设作出适当的调整。

3、要培养学生良好的倾听习惯，让学生知道倾听是尊重他人的表现，在倾听中学会思考，在思考学会质疑。

4、要鼓励学生发表不同的观点，提出不同的解决问题策略。引导学生尊重同学解决问题方法的个体差异，为学生的展示交流创造一个良好的心理安全环境。

5、要引导全体学生投入到探索交流中去，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习动机。

6、在交流过程中，当学生遇到困难时，教师应当成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师应充分肯定学生的成绩，树立其学习的自信心；当学生取得成果时，教师要鼓励学生进行回顾与反思。

7、在交流过程中，教师要发挥发挥教师的主导作用和评价的甄别、激励作用，要注意对学生的交流结果进行梳理与提升，给学生以清晰明确的答案。

第六环节：应用反馈

俗话说“编筐编篓，重在收口”。一堂课成功与否，结课很重要。教师要在完成一个教学内容或教学活动时进行适当总结，对知识进行归纳总结，使学生对所学知识进行有针对性的回顾和归纳，帮助学生形成知识系统。再通过拓展应用检验学生对新知理解和运用水平。

本环节的主要任务：

1、回顾整理——应用反馈 就是引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理和反思，从而达到系统知识的目的。结合学生的探究能力，在回顾知识的同时，还要对情感态度和学习策略进行回顾总结。

2、深化提高——拓展应用 就是在回顾整理之后，根据学生的学习情况，教师设计一定数量的习题，对所学内容进行及时巩固。习题的设计要注意基础性、现实性、趣味性、针对性、层次性和科学性。练习过程中教师要加强点拨和提升。并适当设计相关的深化内容让学生独立探究，解决实际问题，进行拓展应用，培养学生的应用意识。

操作建议：

1、在回顾整理的过程中，重点应该放在整理上，帮助学生梳理知识体系，形成知识网络。

2、拓展深化的内容要有一定的开放性，注重培养学生的创新思维。

3、拓展深化内容不宜多，尽量让学生在课堂上能完成，切忌占用学生的课间休息时间。

4、拓展深化内容不能过难，不能超出《课程标准》的要求。防止使学生丧失学习的自信心。

5、应用要有目的性，要有利于学生巩固重点，突破难点。题目要围绕学习内容设计，着眼于指导思路，有利于方法和技巧的形成。

6、应用要有现实性，要结合学生生活实际，解决学生身边的问题，让学生在应用知识的同时，体会知识的价值。

7、应用形式要有多样性，要以新颖多变的形式调动学生的学习积极性，使学生始终保持良好的学习兴趣，从而提高学习效率。

8、应用要体现学生学习的主体性，给学生独立完成的时间，让学生在独立解决问题的过程中体验思想和方法，形成技能，发展思维。

9、应用评价要有发展性，对学生的应用能力和应用效果要及时进行诊断评价，引导矫正，让学生在评价中发展提高。练题要当堂完成、当堂反馈、当堂矫正，坚持做到学习目标的“堂堂清”，努力提高学习效果的达成度。

第三篇：厦门英才学校2005

厦门英才学校2005—2006上学期期末测试

初一历史试题

（考试时间：40分钟，总分：100分）命题人：管 桦

一．选择题(共20小题，每小题2分，共计40分。本大题答案写在题后的答题卡内。）

1、你认为人和动物的根本区别是

A．能否直立行走B．会不会制造和使用工具

C．是否有语言功能D．会不会使用火

2、被后人尊称为人文初祖的是

A．盘古B．女娲C．炎帝D．黄帝

3、我国历史上第一个奴隶制王朝建立的时间大约是

A．公元前21世纪B．公元前20世纪C．公元21世纪D．公元20世纪

4、西周建立后，周天子实行以下哪种方法巩固统治，以加强边远地区的开发，使西周成为一个强盛的国家

A．奴隶制B．世袭制C．禅让制D．分封制

5、公元前260年，秦赵之间发生了一场空前激烈的战争，从此六国再也无力抵御秦军的进攻，这就是

A．城濮之战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战6、1939年在河南安阳侯家庄武官村出土了一件珍贵的青铜器，当时正是抗日战争时期，老百姓用自己的生命，保护了这件珍贵的文物。它就是世界现存最大的青铜器

A．毛公鼎B．商四羊方尊C．夏朝青铜器D．司母戊鼎

7、统一六国，被称为千古一帝的古代政治家是

A．春秋首霸齐桓公B．秦王嬴政C．西楚霸王项羽D．汉王刘邦

8、人们经常用项羽的破釜沉舟来比喻下最大的决心，这一历史典故出自于下列哪一战役A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战

9、长城成为世界七大奇迹之一是秦始皇未能想到的，因为当时修筑长城只是为了抵御_______的入侵。

A． 匈奴B．越族C．突厥D． 蒙古族

10、汉武帝“二将征西极，横行阴山侧”这二将是

A．韩信、英布B．贾谊、晁错C．卫青、霍去病D．班超、班固

11、新疆地区正式归属中央统辖开始于

A．公元前138年B．公元前127年

C．公元前119年D ．公元前60年

12、董仲舒是汉武帝的得力大臣。他死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马凭吊，后来，董仲舒的墓被称为“下陵”。董仲舒之所以能够得到汉武帝这么高的礼遇，主要是因为

A．董仲舒是汉帝的得力大臣，有思想、有能力

B．董仲舒和汉武帝的交情特好

C．董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，适应了汉武帝加强中央集权的需要

D．董仲舒宣扬仁政思想，为汉武帝在思想上统一全国立下了汗马功劳

13、我国第一部纪传体通史是

A．《汉书》B．《史记》C．《春秋》D．《诗经》

14． 东汉末年，曹操在割据混战中取得政治优势地位的原因是

A．“挟天子以令诸侯”B．实行屯田制

C．招贤纳士D．打败强敌袁绍

15．主张“唯才是举，吾得而用之”的政治家是

A．曹操B．刘备C．孙权D．诸

葛亮

16．230年，卫温、诸葛直率万人乘舰船到达夷洲，夷洲是今天的A．海南岛B．台湾C．日本D．菲

律宾

17．下列关于魏晋、南朝时期江南经济得以发展的原因，说法不正确的是

A．江南有优越的自然条件B．江南有先进的生产技术

C．北方人口大量南迁D． 江南社会秩序比较安定

18、蔡伦主要是从哪个方面来改进造纸术

A．加工工具B．原材料C．生产工艺D．生

产者

19．我国现存的第一部完整的农业科学著作是

A．《缀术》B．《九章算术》C．《齐民要术》D．《水

经注》

20．石窟艺术是我国古代文化的精华之一，其艺术成就为世界所瞩目，南北朝

时期的石窟群的兴建是当时（）广为流传的历史见证。

A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教

一、答题卡：（共20小题，每小题2分，共计40分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案

二．判断正误题(本大题共4小题，每小题2分，共计8分)

21．中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。

()

22．“传说”和“史实” 的最终区别在于有没有地下发现的文字证据。

()

23．汉武帝时曾派张骞两次出使西域。

()

24．《兰亭序》是东晋著名画家顾恺之的代表作。

()

三．填空题（本大题共7小题，每空2分，共24分）

25．北京人距今年，过着生活。会使用

火。

26．今天的汉字是从______________发展而来的，而这种文字诞生于

______________代。所以我国有文字可考的历史就是从这个朝代开始的。

27．战国时期，秦蜀郡守李冰父子主持修建了世界闻名的水利工程

______________，2000年被列为“世界文化遗产”名录。

28．秦汉时期，对待儒学态度截然不同的两个皇帝分别是______________和汉武帝。

29．曹军以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是______________；奠定三国鼎立基础的重要战役是______________。

30．______________是世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人。

31．被后世称为“医圣”的是______________；被后世称为“书圣”的是____________。

四．材料题(本大题2小题，共18分)

32．请阅读下列史实，回答问题（8分）

卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。——司马迁《史记•商鞅列传》

（1）文中的“卫鞅”指谁？（2分）

（2）文中反映了卫鞅的什么主张？（2分）

（3）你能分析一下卫鞅变法成功的原因吗？（4分）

33．请阅读下列材料，回答问题（10分）

皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

请回答：

（1）上文中“皇帝”指谁？（2分）

（2）他进行改革的主要目的是什么？（3分）

（3）除上文内容外，他还有哪些改革措施？（5分）

五．问答题（10分）

34．有人认为“三国两晋南北朝时期，封建的大一统局面被打破，社会处于分裂状态，政权更迭频繁，是历史的停滞、倒退”，你是否同意这一观点，结合所学知识说明你的理由。

厦门英才学校初一历史上学期期末试卷答案

参考答案：

一．选择题（共20小题，每小题2分，共计40分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 B D A D D D B A A C

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 D C B A A B B B C A

二．判断题(本大题共4小题，每小题2分，共计8分)

21、√

22、√

23、√

24、×

三．填空题（本大题共7小题，每空2分，共24分）

25、约70万—20万群居天然

26、甲骨文商

27、都江堰

28、秦始皇

29、官渡之战赤壁之战30、祖冲之

31、张仲景王羲之

四．材料题

32、（1）商鞅（2分）

（2）主张按照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。（2分）

（3）顺应了历史发展的潮流（1分），“治世不一道，便国不法古”的指导思想和变法措施符合秦国国情以及地主阶级的要求；变法的过程中执行得非常坚决（说话算数，威信很高）（1分）（二者有其一，即可得1分）；秦孝公的信任、重用（1分）。全答到或答得更完整再加1分。

33、（1）北魏孝文帝（2分）。

（2）学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的控制。（3分）

（3）迁都洛阳（1分）；穿汉服（1分）；改用汉姓（1分）；同汉族通婚（1分）；全答到或答得更完整再加1分。

五．问答题

34、三国两晋南北朝时期，分裂的确是这一时期的一大特点，但在分裂的同时，局部地区的统一仍然存在，人们的生活相对安定（2分），各民族人民接触频繁，民族融合的进程加快（2分），江南地区的经济也得到开发（2分），这一时期的科学技术和文化艺术有了长足的发展（2分）。所以说这一时期是历史的停滞、倒退是不正确的，这一时期是我国的封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着

统一的时期，我国封建社会继续发展的时期（2分）。（明确观点得2分，理由每条2分，参考答案之外，如果言之有理，言必有据亦可得分，但本题总分不能超过10分）

第四篇：安顺英才学校2010

安顺英才学校

2010一2011学第一学期工作计划

一、工作理念

坚持“以人为本”，树立服务意识，相互尊重，构建和谐校园；坚持科学发展观，认真落实党的教育方针，实施素质教育，培养创新型人才；管理民主化、教育人性化、实施真爱为核心的亲情教育，真正做到“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子；”营造浓郁的文化氛围，开展丰富多彩的文体活动，把校园办成孩子的乐园；以养成教育为主线，开展对学生进行安全教育、文明礼仪教育、守法教育；实行量化管理、绩效考核、过失问责，衡量成绩既看过程、方法，又看实效、结果。

二、工作目标

1、管理目标：加强学校规范管理，管理思路简洁明晰：落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识。、队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；逐步提高教师的专业化水平。

3、实施《教师全面工作量化考核方案》目标：加强教师工作的科学管理,督促和激发全体老师不断完善自我,做到教书育人,为人师表,认真履行职责,形成强烈的竞争意识,开创我校工作的新局面。

4、德育目标：坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，认真落实党的十七大精神进教材、进课堂进学生头脑的总体要求。

5、教学目标：培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。抓好校本培训，提高教师教育科研的能力，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。

6、特色工作目标：从普通话和才艺展示入手围绕“理思路、抓管理、树形象、促质量、创特色”的工作要求，积极创建“特色学校”、“品牌学校”。

三、工作重点、一个中心：

在巩固现有教学优势的前提下，充分挖掘学校工作的非智力因素，提高教学质量和追求学校的可持续性发展。、两个提高：

立足“实际、实在、实效”的工作作风，加强学校规范管理实施，加强《教师全面工作量化考核方案》顺利实施，提高学校管理水平；

讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。

3、三个重心

——严格控制流生率；

——提高教育教学质量；

——加大寝食的管理力度，特别是女生园、四个加强：

——加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体；

——加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；

——加强教学常规管理，注重教学质量的全程管理。

四、具体工作和措施

（一）加强干部队伍建设，树立“管理就是服务”的观念，提高管理水平、增强管理干部的责任意识、大局意识、服务意识，并进行量化考核。以身作则，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，不断增强行政工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。、加强理论学习，切实提高执行教育教学法规的意识和自觉性，不断增强学校工作的透明度，努力提高服务质量。

3、加强后备干部的培养，让本职岗位有成绩，工作有干劲、思想过得硬的青年教师走上管理岗位。

（二）理清德育工作的渠道，把握德育工作的实施途径，切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性，努力开创德育工作的新局面、做好德育管理常规工作，加大管理常规的力度和措施，结合“三风（校风、学风、班风）建设”及《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。先在认知，重在体验，变他律为自律，促进文明行为习惯的养成。、开展形式多样的主题教育，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育以及行为规范的养成教育。突出以爱国主义教育为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的德育教育。要以活动为载体，结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性的组织思想道德教育活动，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。召开家长工作会，通报学校办学情况，商讨家庭教育与学校教育相结合的办法。通过家访、家长会、学生社会实践、家校联系平台、校园网专栏等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为青少年健康成长营造良好的发展环境。、重视学生心理健康教育，每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。、积极构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全面负责 ”的理念。定期组织班主任培训，加强班主任队伍和学生干部队伍建设，召开师徒结对工作研讨会，抓好班集体验收工作。、开展丰富多彩的校园文化活动，活跃学生身心健康，切实做好传染病的宣传与防治工作。关注特殊学生（后进生、学困生），定期召开特殊学生座谈会，建立后进生档案，实行定期家访制度。

（三）修师德、练师能并重，推进教师队伍建设

1、推进教师制度改革。对不能胜任教学的教师采取转岗、培训等方式，对现有教师资源进行适当整合。

2、继续抓好师德建设，增强教师的履责意识、师表意识和爱生意识。开展“评教评学活动”，组织丰富多彩的活动，关心教师的身心健康，充分调动和发挥教师工作的积极性和主动性。

3、引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记对教育工作提出的“四点希望”，努力把自己打造成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

4、积极做好校本培训，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。

5、召开“青蓝工程”阶段性工作研讨会，拟定具体措施，加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长。

（四）重视常规，抓好评估，落实制度，提高教育教学质量、召开全校教师期末考试质量分析会，对三个年级教学现状进行分析，并对本学期学校教学工作进行布置。、召开初三中考教师会，制订中考计划，研究中考策略，制订出台《2011年中考成果奖励办法》。、加强学校电子备课室的管理，引导教师运用现代化手段提高教学效率。、坚持常规检查，做到督促到位，反馈及时，整改有效。领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，教职工按教育局规定完成在本校的听课节数。抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。、加强课堂教学的研究。实施“目标管理”，立足课堂，面向全体，夯实基础，向45分钟要效益。追求起点低，切口小，容量大，气氛活，学习积极性高的课堂教学模式。使课堂成为融知识内容，、能力训练，又有创造性开拓的师生学习的主阵地。不断进行教学反思，从实践中学习，在反思中进步。要注重平时教学得失的积累，要坚持写好教后感。、积极探索中小学教学衔接的研究，增强相互交流活动，顺利完成从小学阶段向初中阶段学习与生活的过渡。

（五）安全工作

开学前及开学初安全工作

（1）做好开学前校舍（设施）安全检查工作。组成校长带队的安全检查小组，开学前对学校校舍、室内外教育、教学设施，厕所、围墙进行全面检查，发现问题及时处理。决不能让校舍（设施）带病开学。

（2）开好安全法制第一课。开学第一堂课对学生进行一次全面的安全教育。

（3）制定好各种安全工作计划。包括：学校安全工作计划、安全教育计划。班级安全工作计划、安全教育计划。

（4）签订好各种安全责任书。包括：学生、教师、班级、任课教师、处室等有关安全责任书。

（六）加强规范管理，积极构建“和谐校园”、加强教育收费政策的宣传，坚持依法办学，不违规收费。、推进学校网站的建设。加速学校办公自动化进程，成立学校电教中心组，明确分工，形成卫星网、因特网、校园网“三网合一”，做到学校信息畅通，更新及时，并把其作为校务、政务公开的重要平台。、修改、制订《教师个人论文获奖 / 发表、赛课、大型公开课、辅导学生获奖的奖励办法》、《电子备课室的管理及处罚条例》、《教师责任追究制度》、《功能教室教师使用与管理制度》。、结合区教育局工作部署，明确《区学校管理规范》的内容、特点和基本要求，提高思想认识，高度重视并认真贯彻执行。、结合学校实际，抓住重点，突破难点，分期推进，分步实施，现有功能室管理到位，台帐清晰，资料齐全。

6、认真抓好“绿色学校”创建工作。

(七)、进一步加强后勤管理，充分发挥服务保障功能

1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

2、加强安全用电教育，定期检查控水、节电、网络、广播系统，确保正常使用；要加强财物管理确保学校各项教学工作正常运行。

（八）信息宣传工作

学校和个人既要将工作干好，还要善于总结、提炼，将特色工作宣传出去，随着和谐社会构建和教育的规范发展，信息宣传工作已经成为打造品牌学校、提升学校办学品位、推出名师队伍的重要手段，各部门、各级部、各班主任都要充分重视此项工作。

（九）信访稳定工作

正视问题、正确对待、正常反映，逐级上报，及时研究，妥善处理。

（十）档案建设工作

各部门、各级部、各教研组、课题组、各兴趣组、班主任、任课教师，都要有档案意识，从一定角度讲，工作干得好不好，有没有经验与特色，都需要档案来呈现、记载说明，可以说档案体现了一所学校的历史和厚度，体现了一所学校文化纹理，也是一名教师成长的最真实、最鲜活、最清晰的足迹，是一种有力的客观反映。这是学校今后一个时期重点抓的工作。

第五篇：成立业委会申请报告

关于成立***小区业主大会的申 请 报 告

县街道办事处：

县建设规划局：

***小区坐落于环城北路东段小水弄，于2011年6月建成交付，总户数105户，已全部销售完毕和交付。为保障全体业主的利益，更好的管理小区，根据《物业管理条例》、《浙江省物业管理条例》和《建设部《业主大会和业主委员会指导规则》的相关规定，***小区已符合《浙江省物业管理条例》第八条的规定，申请成立***小区业主大会，申请内容如下：

请县福应街道办事处指定相关工作人员担任***业主大会筹备组长，负责小区业主大会的筹备工作。

请县建设规划局指派工作人员对举行首次业主大会给予指导。

本公司将按规定委托**物业公司一名工作人员参加业主大会筹备组，并承担首次业主大会成立的费用。管理该小区的县**物业有限公司提供配合。

特此报告！

***房地产开发有限公司

2012年10月11日