全力实施素质教育 促进学生健康成长经验交流2011、10、19

第一篇：全力实施素质教育 促进学生健康成长经验交流2011、10、19

全力实施素质教育 促进学生健康成长

延安市宝塔区北关小学创建文明校园汇报材料

北关小学创建于1937年，始名为“列宁小学”，学校现有教师128人，其中省级骨干教师 2人、市级骨干教师 3人、区级骨干教师14人，教学班45个，在校学生35685名，是延安市规模最大的一所省级示范小学。近年来，学校坚持德育为首、育人为本的办学思想，围绕“积极推进素质教育，努力创建延安名校”的目标，按照“依法治校、以德立校、科研兴校、素质强校”的发展思路，在深入调查研究的基础上，全力实施素质教育，全面促进学生健康快乐成长。

一、形成全员教育机制，努力打造科学、高效的素质教育队伍。

1、紧紧围绕学校各项工作加强对教师教育培训。一是加强校内培训。每月召开一次班主任学习会，通过以老带新，定期对班主任进行业务培训的办法，让经验丰富的班主任传授班级管理及教育引导学生的方法，帮助年轻的班主任尽快成长。二是定期召开班主任工作研讨会，就班级管理的方方面面大家畅所欲言，共同探讨，共同提高。三是选送一批优秀的班主任到外地学习。通过学习培训，开阔视野，增长见识。四是根据《班级工作条例》，利用奖惩机制，加强班主任管理，全力调动班主任工作的积极性。

2、积极构建家长、教师、学生三级教育网络体系。在加强素质教育的同时，积极构建家庭教育和社会教育工作体系。一是抓好新生入学教育。二是结合实际，有针对性地布置家庭作业，同时，建立“家校通网络”，构建家校共处的平台，教师、家长可以通过短信，互相了解情况。三是进行家长开放日活动，请家长走进学校，了解学校情况，提出宝贵的意见或建议，促进学校工作快速发展。四是定期举办 1

家长讲座，交流家庭素质教育的经验，提高家长的素质，充分发挥家长的作用。

二、以“树魂立根”为核心，强化以爱国主义为核心的民族精神教育。

1、围绕德育工作，扎实开展“弘扬民族精神，培育爱国情感”主题教育。利用延安得天独厚地理优势，组织学生到枣园、王家坪等革命旧址参观;到“八一”敬老院义务服务，听取老红军、老革命讲述革命传统故事;清明时节组织学生到“四八”烈士陵园进行祭奠，使学生体会革命先辈创业的艰辛和为此付出的巨大牺牲，教育学生珍惜今天幸福生活，热爱祖国的情怀。与此同时，举行主题升旗仪式，由学生代表在国旗下发言，号召全体同学牢记历史，立足现实，共创未来。

2、以传统节、庆日为载体，大力开展“做一个有道德的人”活动。引导学生从中华民族的人文知识、人文思想、人文精神中学习，传承中华民族的传统美德，激发学生对家乡、民族和国家的热爱，做一个有道德的人。

3、以营造温馨、亮丽、畅通、整洁、优美、舒适的工作生活环境为目标，以“推动教育科学发展、努力创办人民满意教育”为主线，紧紧围绕为民服务这个主题，扎实开展“人人动手、爱我家园”、“我为圣地添光彩”活动。以“我骄傲、我是文明延安人”、“擦亮延安，幸福每一天”、“小手拉大手、爱我家园千人签名活动”、“文明礼仪——从我做起”、“我是清洁卫士”和“我卫生、我健康”等主题实践活动为载体，上好环境卫生教育课，组织好每月的主题实践活动。从7月25日开始，就我单位范围沿街门面及家属院环境卫生中的乱

涂乱画、乱堆乱放、乱搭乱建、乱倒垃圾、乱排污水现象进行了逐一彻底清理。本学期以来，共开展主题教育8次，出动志愿者2128人次，红领巾监督岗1280余次，清理死角垃圾2吨多，清理、清洗野广告1146副，整顿门面房48间，整顿摊点42个，基本消除了“脏、乱、差”现象，充分发挥“红领巾监督员”的带头作用，做环境卫生综合整治工作的排头兵。

三、以人文素质培养为支撑，营造良好的校园文化氛围。“学校是文化生成、传播的场所，也是学生健康成长的地方，让校园每一寸土地，每一处景物都充满文化气息。”这一直是我们努力的方向。第一、我们多方筹措资金，对校园进行人性化设计，装饰美化，栽树种花，使校园赏心悦目，花红草绿。第二、先后制作了60多块标语牌、30块学生才艺展示专版、5块适合儿童个性发展的图文并茂的主体宣传标语及将军书画室。形成了“四横三纵两长廊”的文化格局，营造了良好的校园文化氛围。第三、发挥学生社团、科技创新活动、讲座、节庆活动等文化载体的德育功能，开展“两节一会”及“小手工、小制作、小发明”等活动，增强校园文化的底蕴和辐射作用，提高学生的素质，培育学生的科学创新精神。第四、素质教育效果明显。学校少先队员曾在延安枣园革命旧址代表延安市中、小学生参加了中央电视台组织的《红歌颂党》演出。在延安大桥游园广场以宝塔山为背景，现场录制《南泥湾》、《山丹丹开花红艳艳》两首合唱歌曲，代表陕西省参加在江苏无锡举办的“全国汇演电视录像《童心向党》歌咏活动”。并在延安文化艺术中心广场成功举办了素质教育汇报演出，得到了社会各界的高度赞誉。升旗仪式、国旗下的演讲、红领巾广播、红领巾监督岗、小小讲解员、百米画卷、艺术节活动等

丰富的校园文化生活，使学生的兴趣、爱好、个性得到全面发展。学生综合素质、组织能力、语言表达能力、活动能力都得到了极大提升。教育教学质量稳步提高，连续五年考入重点中学学生人数居全区前茅、在实验中学招生考试中位居全区第一，全面提升了学校的办学品位。

一份耕耘，一份收获。近年来，我校通过课堂、校班会、主题班队活动、社会实践活动、升旗仪式、讲座报告、广播、电视、黑板报、宣传栏等多种形式，全力实施素质教育，引导学生健康成长，形成了和谐、积极、健康、文明的育人环境。各项工作都取得了喜人的成就：学校先后被授予“全国现代技术教育实验学校”、“ 全国艺术教育先进单位”、“ 全国诚信教育先进单位”、“全国德育先进校”、“团中央红花集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省示范小学”、“ 省级法制文化示范校”、“ 省级教科研先进集体”、“陕西省平安校园”、“市级素质教育优秀学校”等国家、省、市、区各级表彰和奖励100余次。我们深深的知道，育人工作是一项长期艰巨的任务，全面实施素质教育，促进学生健康全面成长，做一个有道德的人任重而道远。

二〇一四年十二月

第二篇：规范办学行为推进素质教育促进学生健康成长

规范办学行为推进素质教育促进学生健康成长

——致家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

孩子是家长的希望，是国家的未来。他们能否健康成长，关系着国家的兴衰、民族的兴衰、家庭的幸福。中小学生是长身体，人生观、世界观、价值观逐步形成的时期，这就需要家长的细心呵护和教育、学校的培养、社会的关爱。为了进一步推进素质教育，教育部、省人民政府办公厅、省教育厅相继下发了《关于规范办学行为，深入推进素质教育的实施意见》，为了更好地落实实施意见精神，结合学校实际，促进学生更好成长，让家庭、学校、社会更好地携手共同担负起培养学生的责任，望支持、配合、理解做好下列工作。

1、严格规范办学行为。学校决不乱办班、乱补课、乱收费。坚决按规定考试和科任教师对学生进行单元检测。走读生不上早晚自习，按规定时间到校，否则所出现的一切问题自行负责。

2、进一步加强教师管理。严格规范教师行为，严禁班级或任何教师个人滥订乱发教辅，逐步使用印制作业，不断提高教师的教育教学能力和水平。今后对学生的评价一律使用等级，不排名排位。不断树好爱岗敬业以生为本的师德形象。

3、严格学生管理。加强学生教育，家长要管好自己的孩子，严禁学生到网吧上网。严禁学生在校内使用手机。家长要与教师、班主任加强联系与配合共同做好教育学生的工作。

4、努力改进教育教学方法，不断提高其质量，尽可能地为学生服好务，逐步为学生创造良好的学习和生活环境，努力提升办学效益。

各位家长，为了孩子，望我们真诚相待，真心合作。祝各位家长家庭幸福，孩子健康成长。

平昌县板庙小学

二OO九年十二月

第三篇：促进学生全面发展健康成长

促进学生全面发展健康成长

教育部近日印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，这是在经济社会和教育改革发展的新形势下，推动教育质量综合评价改革的重要举措，将有力推动中小学校内涵建设，促进学生健康成长。

教育质量评价具有重要导向作用。推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要。新世纪以来，各地在改进中小学教育质量评价方面取得了一些进展。但总体上看，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。要解决这些突出问题，必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。

此次评价改革旨在建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。体现素质教育要求，就是要全面贯彻党的教育方针，扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向，促进学生德智体全面发展。以学生发展为核心，就是要坚持育人为本，把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生。科学多元，就是要遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律，还要符合评价规范，由单一评价变为综合评价。

这场意义深远的改革被社会誉为“绿色评价”，体现出对学生生命成长全方位的关怀。就像衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”，着眼孩子们的长远发展。评价内容应包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等关键性指标，重在综合考查学生发展状况，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。

要确保评价改革真正发挥作用，必须完善推进评价改革的保障机制，推进相关改革。一是深化课程改革。加强体育、艺术教学，丰富校园文化活动，改进和完善教学方法，提高教学效率。二是深化考试招生制度改革。加快建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，更加注重对学生综合素质和兴趣特长的考查。使评价和考试招生的要求相一致，形成推进素质教育的合力。

综合评价改革是一项涉及面广的系统工程，需要精心组织，统筹协调，充分调动各方面的积极性。省级教育部门应当加强统筹规划，制定具体的实施方案，明确改革的具体任务、实施步骤和进度安排，建立有效工作机制。各地教育督导部门要将中小学教育质量综合评价纳入学校督导评估范围，具体组织实施评价工作。

第四篇：心育,促进学生健康成长

德育工作总结

————心育，促进学生健康成长

2013年9月，我再次接手了一个所谓的慢班，人数不多，但个个都是有故事的人。有顶撞老师的。有打架骂人的，有偷鸡摸狗的，有离家出走的„„处于青春期的这些八年级的学生有很强的逆反心理，处理不好后果难以收拾。此情此景，此时此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“浇花要浇根，育人要育心。”这是我对这批学生教育的主导思想。

一、心灵沟通建立情感，润物细无声。

俗话说：“攻城为下，攻心为上”。对于这批难缠的学生我要想办法走进他们的心灵深处。

在开学的第一课，我给学生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告诉他们，天底下最难得是知心朋友。告诉他们英国哲学家培根曾说过：如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。告诉他们我希望能够跟他们成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。因此我打算建立一个知心信箱，咱们彼此用笔谈心，每个人将一周最想告诉老师的话，最想让老师帮助的事写下来，老师会帮你解除烦恼和困惑。同学们，让我们用信件架起一座连心桥吧！在我的煽动下，一部分学生开始向信箱投信。对于学生们写的信件我都认真阅读并逐一回复，而且有些话说到他们的心坎上，深深地触动了他们的内心世界，慢慢地信箱的信件多起来了，内用也愈加丰富，话题也有深度了，学生都愿意向我倾诉衷肠了。不知不觉的我和学生之间有了一种默契。周一学生将信件投进信箱是我最盼望的事，我急切的想知道学生的心灵倾诉，因为我特享受学生交流时那种纯净、纯真、纯洁的感观。周五我把写好的信件回复给学生，那是他们最期待的事，因为他们可以真切的感受到老师的关爱。

师生之间相互盼望无形中凝聚成了师生之间浓浓的深情厚谊，他们便更加信赖他们的老师，愿意事事跟老师倾诉了。两个星期的时间我成功的走进了学生的心灵深处，初步与学生建立了信任感，师生情感也浓起来了。这为后续的班级管理打下了坚实的基础。

二、制定班规规范行为，培养好习惯

“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，校有校规，班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时，言行举止等必须遵守的规范。在制定本班班规时我借鉴了魏书生老师的方法，班规交给学生自己制定，专门开一次讨论会，由班主任措词修改，最后通过民主程序确认。经过两周时间酝酿，我班共形成28条班规并一一举手通过，我班共有28学生，一人管一条。通过制定班规，让学生充分感受到老师对他们的信任，感受到自己的责任。真正意识到班级是我家，管好靠大家。在规范行为习惯中形成让事事有人管，人人有事做的良好班风。每天早自习的第一件事就是齐读班规，为当天的学习创造良好的氛围。学生在这样的环境中好的行为习惯就能慢慢养成。动之以情晓之以理，坦诚相待充分信任，尊重学生心灵互动，温暖和谐的班级就会打造出来。

三、放权放手班干带头，学会做主人

班干部起着关键性作用。在班级管理中我先对班干部进行培训，交代任务，明确职责，传授方法。然后放手放权，让他们大胆的去开展工作，鼓励他们开拓创新，发挥所长，能自己处理的事情自己处理，不能处理的事情班干商量着处理，无需事事汇报。明确告诉班干班主任是不会亲自处理任何一件事情的，只给你们提供处理问题的办法和建议。将班干推向班级管理的最前沿，培养他们的能力，树立他们的威信。当班干部在同学中树立了一定威信深受同学们的尊重之后，班干部就成了班级的主人，班级管理就达到了“不管”境界。班主任是导演，班干部是演员，指导演员演好自己的角色，才是班主任管理班级的最好途径。

四、个别辅导以点带面，传递正能量

我班后进生和问题学生比较多，这群弱势群体往往被边缘化，由于他们在平时的学习上纪律上表现不好，在班内外得到表扬或成功的喜悦的体验少之又少，而且有时我们老师教育批评时不太注意，只说缺点，不说或少说优点，往往会使他们觉得自己是一无是处，也丧失了学习的信心，甚至产生辍学的念头。其实他们才是最需要关心的对象，是我们教育的重点。这群人转化好了，班级也就稳定了，班级管理才有可能再上新台阶！

本班的刘太清同学，为人忠厚老实，家庭困难，很自卑。在班里显得很孤僻，沉默寡言。经过观察，我发现她有很强的责任心，我决定利用她的这个优点施以正能量进行转化。我安排他管理班级的卫生工作，这项工作又繁又细，还必须持久，责任心不强的人往往是不了了之。而这位学生盯得紧管得细，而且还面面俱到。管理很有方法，有时还亲自动手给一些同学整理书籍，清理桌椅，清扫地面。工作热情高，也很有成效。在我的鼓励和培养下，他对这项工作越来越投入，在这项工作中她逐渐找回了自信和成就感，通过工作她找到了自己的价值。从此她变得阳光起来，更加热爱自己的班级，对自己的生活也充满了信心。

类似的学生还很多，这就要求我们班主任要引导他们正视自己的缺点，找出自己的优点、闪光点，多利用或创造各种机会让他们去发挥自己的优点，为他们自己或集体争取成绩或荣誉，从而取得成功的情感体验，获得心理的平衡，激起学习的勇气和信心。一旦找准了学生的闪光点，施以正能量，将来他们就有可能成为人才！

经过一个学期的实践，这个班级各个方面有了长足的进步，十几名名学生获得了学校德育活动奖，班级两次获得文明班级称号。本人通过感情介入，班规先行，班干带头，后进转化的方法，成功的使这个班完成了逆势上扬的教育任务。

第五篇：加强法制教育 促进学生健康成长

加强法制教育 促进学生健康成长

建设有中国特色的社会主义是跨世纪中国的伟大社会实践，学校能否培养出在政治方向、价值观念、道德人格、思维创新及实际工作能力等方面适应社会需要的新人，关系到这一历史性实践的成败。目前，我国正处在改革发展的攻坚阶段，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式的日趋明显，给法制教育带来了新情况、新问题。尤其是近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。抓好学校法制教育，是贯彻小平同志“法制教育要从娃娃开始”要求的具体体现。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。

一、重视法制教育，增强师生法律意识

要想加强学生的法制教育，必须首先加强教师的法律意识，加强教师对相关法律的学习，使教师能认识到人的思维习惯和行为方式是从初始阶段形成的，现代法律意识的培养及内在的法律信仰的树立必须从孩童做起，亚里斯多德认为：“法律所以见效，全靠民众的服从，而遵守法律的习性须长期的培养。”对法律意识启蒙的最佳时期无疑应在青少年时期，因为这一时期青少年经历着成长、学习和积累过程，即有成长的喜悦，也有理想、自尊受到伤害及心理产生变异的可能。青少年在这一时期与社会规范是冲突的，因此，必要的疏导和教育不可或缺。当青少年开始在社会化过程中认识到法律及各种规则的价值时，会在潜移默化中调整自己的内心需要，在尊重自己、尊重别人的同时更尊重法律，接受与法律规范相一致的人与人之间的行为准则和价值观念，达到内心对法律的真正认同，认识到生存过程中公平和秩序的必要性，意识到现代社会中法律是一生中最稳定最可靠的公共权威，只有守法，才能保证社会的和谐稳定。

二、注重法制教育特点，科学施教。

一所小学的法制教育不同于其它的学科教育，它没有正规的课时，但它却应渗透于学校教育的每一个环节，而小学生又处在人生的童年时期，他们单纯活泼，好奇心强，模仿能力强，因此，开展法制教育就必须依据学生的年龄特点和身心发展规律，循序渐进，科学施教。

１、坚持法制教育与道德教育相结合。

少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。作为教师，应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期，加强平时的思想道德教育，使他们树立正确的人生观和价值观，自觉地以道德规范来约束自己的行为，形成良好的道德风尚。

２、坚持理性教育与感性教育相结合。

由于小学生正处于世界观和人生观的形成时期，其理性思维能力比较弱，对他们进行法制教育，就应该注意借助于形象思维的方法，用孩子们喜闻乐见的教育活动，来提高他们的法律知识水平,强化法制观念。如通过组织撰写守法故事读后感和编辑《法制小报》，定期召开主题班会，举行升国旗仪式和重大节日庆祝及重要法规颁布周年纪念活动，聘请校外法制教育辅导员来校做报告，等等。这些生动、直观、形象的活动形式，使他们在不自不觉中接受法律潜移默化的熏陶。

３、坚持法律启蒙与行为教育相结合。

坚持法律启蒙与行为教育相结合是对学生进行普法的最有效方法。比如结合学习宣传税法和交通法规，组织学生走上街头，做“小小税务宣传员”和站好“小小民警值勤岗”，不仅向社会宣传了法律法规，而且还使小学生从小接受了法律启蒙和行为教育。４、坚持法制教育与心理健康教育相结合。

一些专家调查发现，几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素。心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重要原因，小学生们由于生活环境的不同，家庭的变异，家教的不当，性格的异常等等也能导致学生心理健康问题。教师应该及时发现，运用多种渠道，了解“问题学生”产生问题的原因，进行针对性地心理辅导与治疗，帮助学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。

三、把民主法制教育寓于各项活动之中

一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。二是营造民主法制教育的氛围。学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。三是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。四是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。五是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝毒品》图片展览，聘请法制辅导员给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。

总之，小学生中开展的法制教育，必须是适合小学生的实际情况的，是易于并乐于被小学生接受的。这也是一项长期的系统工程，需要全社会的关注和共同努力。