南小字[2012] 16号 签发人：赵世书

第一篇：南小字[2012] 16号 签发人：赵世书

南小字[2012] 16号 签发人：赵世书

永昌县南坝中心小学

关于报送“日行一善”教育实践活动实施方案的报 告

永昌县教育局：

现将《永昌县南坝中心小学“日行一善”教育实践活动实施方案》呈报给你们，请审阅，并提出修改意见。

特此报告

二○一二年三月二十一日

主题词： 日行一善 教育实践 方案 报告 永昌县南坝中心小学 2012年3月21日印发 永昌县南坝中心小学 “日行一善”教育实践活动实施方案

为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神，大力推进社会主义核心价值体系教育，加强和改进未成年人思想道德建设，积极创新中小学德育工作方法，丰富学校德育活动内容，培养未成年人的良好行为习惯。市文明办、市教育局决定在我市中小学校中，广泛开展“日行一善”教育实践活动。特制定如下方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合我市实际，引导学生从小向善、树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。通过活动的外延效应，实现全社会参与、全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，提升市民文明素质和城市文明程度，为我市创建全国文明城市打下坚实基础。

二、活动内容

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，凡是一切真的、善的、美的、好的，有利于2 未成年人健康成长的意识和言行，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体包括以下三个方面：

1、知善。采取多种形式的宣传和教育活动，使未成年人熟知理解“善”的涵义、“善”的内容，掌握行善、为善的要求、标准和方法。教育引导未成年人长期坚持做好事、善事，使未成年人在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、行善。通过家长会、家长学校、家长委员会等方式，得到家长与社会的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会开展丰富多彩的实践活动，组织引导学生以志愿服务的形式，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，培养向善行善、助人为乐的优秀品质。

3、扬善。通过评选先进、树立服务标兵等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进典型和先进事迹，用身边先进教育影响身边人，激励引导未成年人以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

三、活动途径

根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。

1、家庭:家庭是培养未成年人个人品德的重要场所，又是未成年人对善认知后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展，使未成年人孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，做合格的家庭小主人。同时，以“小手拉大 手”的方式，引导家长参与到活动中来，影响带动家长提高思想道德修养，践行家庭美德。

2、学校: 学校是开展知善行善的主要阵地。要将“行善”教育渗透于教育教学全过程，在教学活动中深入挖掘“善”的基本思想，设计具有引导、感召、激励性的活动内容，积极营造“学善、向善、从善、行善、扬善”的校园环境，引导推动未成年人积极参与到活动中来

3、社会:社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境，是“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使未成年人正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的“小公民”。

四、活动载体

1、经典诵读：优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。

2、校本课程：注重“日行一善”活动校本课程的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

3、理论研究：在活动开展中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”教育实践活动的社会价值。

五、活动步骤

（一）宣传发动（6月上旬）。印发“日行一善”教育实践活动实施方案，对相关工作进行安排部署。各级中小学校要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。

（二）组织实施（6月中旬-11月）。各级中小学校结合实际，制定具体的“日行一善”活动方案和工作计划，开展内容丰富、各具特色的教育实践活动。

（三）总结表彰（12月）。结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进学校和先进个人。

（四）推进“日行一善”教育实践常态化。各级中小学校在认真总结活动经验成果的基础上，进一步深化“日行一善”教育实践活动，常抓常新，突显特色，使之成为中小学德育工作的有效途径，实现活动常态化进行。

六、活动要求

1、加强组织领导，精心安排部署。“日行一善”教育实践活动既是对学校德育工作的探索，又是全国文明城市和未成年人思想道德建设工作测评体系的重要测评指标。各县区文明办、教育局对此项工作要高度重视，尽快进行安排部署，推动教育实践活动取得丰硕成果。各级中小学校要充分认识 开展“日行一善”实践教育活动的现实意义，结合各自开展的德育特色活动，抓紧制定便于实施、利于操作的实施方案或工作计划，迅速开展活动。

2、加强宣传报道，做好信息报送。各学校要通过信息、校园网、报纸、电视等新闻媒体，及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好作法，营造“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。各级教育主管部门要将特色活动进行收集整理，将活动开展情况（文字、图片、视频资料）及时上报市教育局和市文明办。

3、注重实践教育，确保工作实效。各级中小学校要确定好活动内容和活动形式，组织全体师生积极参与教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”，形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

第二篇：赵世书观后感

赵世术事迹观后感

——乔 琳

上周五，学校组织观看的了《人民的好儿女》系列电视短片。由于个人原因，我在会后认真的学习观看了《大山的火把——赵世术》的事迹，十分震撼。

“赵世术 男，重庆市巫溪县田坝镇中鹿小学教师，1954年8月出生，1974年3月入党，中专文化。赵世术同志1977年师范毕业后分配到田坝镇下泽村小学任教。在长达5年的时间里，为不耽误学生家长干农活，他主动背学生过河上学，由于长期被冰冷河水浸泡，年仅28岁便患上严重风湿性关节炎，无法正常行走，每天靠妻子背送坚守三尺讲台。2006年后，他的病情进一步加重，手指严重残疾不能弯曲，他就用橡皮筋把粉笔或钢笔绑在大拇指和食指间，继续板书和批改作业。由于身体原因，他于2010年下半年离开讲台，但却没离开孩子，每天仍由妻子背到学校，照料孩子们的饮食起居，给他们补课、谈心。他艰苦朴素，心系学生，几年没买过一件新衣服，却经常帮学生垫交学杂费。他一心想把山里的孩子都教出来，农民的孩子山里的娃就是他心中的太阳。赵世术同志2010年被评为重庆十佳教师、感动重庆十大人物。”以上内容转自人民网—中国共产党新闻。真实的故事、感人的情节、朴实的语言，刻画了全国优秀共产党员赵世术可敬、可亲、可信、可学的形象，反映了他为党和人民的事业不懈奋斗的高尚品质，赵老师的事迹深深的感动着我。他在几十年的山乡教育生涯里，饱含着绿叶对根的情意，尽心尽力反哺着家乡的学子们，尽心尽责地对待每一位学生。他成功地走进了每一位孩子的内心世界，他对学生倾注了全部的爱心，以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，谱写了一曲曲感天动地的教育之歌。他用自己的真心、真情和真爱，传播着“仁者”的大德，“师者”的大爱。他用自己的心血铸成了“大山的火把”，照亮了一双双希望的眼睛；温暖了一代代渴求的心房。

作为特殊教育教师的我们，学习了赵世术的事迹，更是感到爱不是轰轰烈烈，爱是润雨无声，爱是一点一滴，爱是十几年如一日。就是在他的背上送走了一批又一批渴望求知的孩子们，是他用自己的身体为孩子们架起了一家通往知识海洋的桥梁。我们是否有着如此的信念和毅力？我们每天都在呼唤崇高，可作为一名共产党员真正的崇高不在嘴上，而是在我们一点一滴的行动上，用一颗忠诚的心去为盲聋学生服务，这才是真理！

他从拄拐杖到妻子背着他去学校，一背就是十三个春秋！到后来病情恶化，他的手不听使唤，只能把粉笔绑在指头上进行授课。在观看的过程中，当看到孩子们认真的在做这个动作时，我哭了，那是一种无法用言语来表达的感情，孩子们渴望求知的眼神，和他苍老的双手形成鲜明的对比，他们互相映衬，我想那是大山中最好看的一幅画！

他是火炬，照亮了一双双渴求知识的眼睛，引领着一颗颗祖国的花朵有黑暗走向光明，有无知走向文明，他更是一盏灯塔，照亮了我们内心世界！他用自己坚实的脊梁，撑起了“教师”这个天底下最响亮的名字，他用自己的真实故事，诠释了什么才是中共党员！

今天的学习，对我的触动很大，为我的教育工作指明了方向。作为一名党员教师，我要提高对自己的工作要求，向赵老师学习。当前，学校正处于快速发展的阶段，在丁校长的领导下，全校教师上下一心，教学质量稳步提高，给孩子们的明天带来了希望。学校要进一步发展，成为人民心中最满意的学校，我还要继续努力，要学习赵老师那种为了教育而无私奉献的精神。我将重温当年参加工作时的誓言，为祖国的教育事业而奋斗终身，为每一个孩子的茁壮成长尽心尽力。相信只要心中拥有梦想，拥有爱，没有什么困难能阻挡我前进的步伐。

第三篇：“签发人”标注成规范

“签发人”标注成规范

口胡嘉辰

国家标准《国家行政机关公文格式》(GB/T9704-1999)（以下简称《恪式》），规定了国家行政机关公文首页的两种版面样式，其中带有“签发人”标识的首页版式习惯上称为上报公文的首页版式，也就是通常意义上所说的“上行文格式”。《国家行政机关公文处理办法》（以下简称《办法》）对于“签发人”的使用作了明确要求，《格式》也对“签发人”的标注作了详细的说明。但一些基层单位在“签发人”的使用上出现了一些本不应该出现的错误，滥用“签发人”的现象较为普遍，在一定程度上造成了公文处理的混乱。针对这一现象有必要谈谈“签发人”的规范使用问题。

“签发人”的滥用主要表现在两个方面：

一是一些基层单位在行文时，不管什么文种都出现“签发人”字样及“签发人”姓名。也就是说，不管是请示、报告还是常用的通知，都采用首页带有“签发人”标识区域的版式；无论是上行文、下行文还是平行文，只要发文都要求使用上行文格式，眉首部分出现“签发人”标识区域，并标注“签发人”姓名。一些基层单位的文件，“下行文标注签发人姓名者有之”，“平行文标注签发人姓名者有之”，“把平行文当作上行文而标注签发人姓名者亦有之”。

二是“签发人”姓名的使用缺乏严格规范，一些本不应该作为“签发人”的姓名错误地出现在了“签发人”标识区域内。在上报的公文中，单位的一些副职领导的姓名被作为“签发人”标注；一些业务部门的内部文件，负责人的姓名也被标注为“签发人”；更有甚者，将文件的拟稿者标注为“签发人”。

造成“签发人”滥用的原因主要有以下几条：

一是混淆了“签发”与“签发人”的概念，错把“签发”行为当作“签发人”使用。

“签发”是发文处理过程中的一道必备程序，同时也是单位领导人加强对文件的控制、把握文件走向的一种重要手段。“签发是决定文稿最后定稿与批准发出的一个关键性环节，是机关领导人参与和掌握公文处理的具体行动，也是领导人行使职权，代表领导机关或部门对文稿负责的具体体现”。“签发”是公文生效的标志性要素，公文一经领导人“签发”，就意味着该公文已经产生法定效力。国家行政机关的所有文种都必须经过“签发”程序才能最终发出。“签发”不需要区别对待公文的行文方向，不论是上行文、下行文还是平行文，发出时都必须履行“签发”的相关程序和手续。“签发”不仅要求领导人亲笔签署自己的姓名、注明签发的时间，还要求领导人注明具体的签发意见，它是单位制发文件的重要依据。不管是“签发”还是联合行文中的“会签”，它都是在公文的发文稿纸上进行的，领导者的亲笔签名只会在公文的发文稿纸上出现。

“签发人”是上行文文面中的结构要素之一。“签发人”标识区域内的领导人姓名不是领导者的亲笔签名，也不能采用加盖签名章的方式，“签发人”姓名是在缮印时打印到文件上的。“签发（会签）人”的标注仅对上行文适用。《办法》规定“上行文应当注明签发人、会签人姓名”，《格式》也要求“上报的公文需标识签发人姓名”，这说明文件在缮印时标注“签发人”及其“签发人”姓名只针对上行文。之所以规定“上行文”、“上报的公文”必须标注“签发人”姓名，目的在于“表明公文的具体负责者，督促有关领导人认真严肃地履行权利义务，强化公文质量；同时让上级单位的领导人了解下级单位谁对上报事项负责，为直接联系工作、迅速有效地询问和答复有关问题提供方便”。国家行政机关的文种中，请示、报告以及按请示性公文程序和要求办理的意见，应该采用上行文首页的版式，在“签发人”标识区域标注“签发人”及领导人姓名。下行文、平行文中的文种，如通知、函等，属于非“上报的公文”，不适合使用上行文格式，不应该出现“签发人”标识区域，自然也就不应该标注“签发人”字样及其姓名。

“签发”以及“签发人”都与单位的领导人有关。“签发”是领导人行使职权的一种行为，是发文处理的一道程序和必备环节。“签发人”是上行文的必备格式要素，它是单位领导人对文件负责、对上级负责的一种体现。所有公文都必须“签发”，而标注“签发人”仅适用于上行文。文稿在“签发”时领导的署名，是上行文格式中标注“签发人”姓名的前提条件。但标注“签发人”姓名只限于上行文，并非像一些基层单位那样，制发的所有公文都采用上行文的样式，只要单位发文都要求标注“签发人”姓名。

二是未严格按照“签发人”的标注规范办理，出现了不宜出现在“签发人”标识区域内的领导者姓名。

《办法》规定：“以本机关名义制发的公文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发；以本机关名义制发的下行文或平行文，由主要负责人或者由主要负责人授权的其他负责人签发。”这一规定是对公文签发的要求，也是对“签发人”标注的一种要求。就上行文而言，“签发人”标识区域内出现的姓名，应是单位的“主要负责人”或是“主持工作的负责人”。单位的主要负责人，按照我国现行行政体制，应是单位的正职领导，对上级负责任的也应该是单位的正职领导。因特殊原因，副职领导主持单位工作的应视为单位的主要负责人，即通常意义上的单位“一把手”，“签发人’’标识区域内应标注单位“一把手”的姓名。“上行文设置签发人格式的目的，就是为了表明对公文内容负责，而能对公文内容负全责的在行政机关只有主要负责人一人。”所以，在公文中标注“签发人”姓名时，只能标注单位“一把手”的姓名。单位的主要负责人或者主持工作的负责人，因特殊原因需授权某位副职领导签发文件并上报，这时能否将副职领导的姓名标注在“签发人”标识区域内呢？按照我国行政首长负责制的要求，副职领导的姓名出现在“签发人”标识区域内是不合适的。副职领导人签发上报文件，只是一种接受授权的行为，而真正对签发文件负责的依旧是单位的“主要负责人或者主持工作的负责人”。

另外一些基层单位制发的内部文件，出于职权分工的考虑，也错误使用上行文的首页样式；如是部门负责人签发的，还将其姓名标注在“签发人”标识区域内：这是对“签发人”使用要求的误解。至于将拟稿人作为文件“签发人”标注，更是不懂公文处理常识的一种表现。

总之，公文都须签发，它是制发公文的一道必经程序；而“签发人”的标注仅针对上行文而言，它的标注《办法》和《格式》都作了明确规定。滥

第四篇：动火票签发人试题试题答案

动火工作票签发人试题答案

单位：

姓名：

分数：

一、填空题：

1.我国消防工作的方针是“ 预防为主，防消结合 ”。2.电力生产企业应按照“ 谁主管、谁负责 ”的原则，建立各级人员的防火责任制。

3.防火重点部位是指火灾危险性大、发生火灾损失大、伤亡大、影响大的部位和场所。

4.一级动火区，是指火灾危险性很大，发生火灾时后果很严重的部位 或场所。

5.一级动火作业时，动火部门负责人或技术负责人、动火作业监护人 应始终在现场进行监护。

6.生产现场严禁存放易燃易爆物品。生产现场严禁存放超过规定数量 的工作用油。生产现场需要使用的油类应盛放在金属密闭的容器内并 存放在可关闭的金属柜、箱内。

7.电气设备发生火灾时应首当报告当值值长和有关人员，并立即将有 关设备的的电源切断，采取紧急隔停措施。电气设备灭火时，仅准许 在熟悉该设备带电部分人员的指挥或带领下进行灭火。

8.电气设备发生火灾时，严禁使用能导电的灭火剂进行灭火。旋转电 机发生火灾时，还应禁止使用干粉灭火器和干沙直接灭火。9.当发生火灾时，如果发现火势并不大，且尚未对人造成很大威胁时，当周围有足够的消防器材，如灭火器、消防栓等，应奋力将小火控制、扑灭，千万不要惊惶失措，乱喊乱窜，置小火于不顾而酿成大灾。10.防火重点部位禁止吸烟，并应有明显标志，其他生产现场不准流 动吸烟，吸烟应到制定地点吸烟室允许吸烟。

二、简答题： 1.动火级别。

答：各单位应根据火灾“四大”原则自行划分，一般分为二级。(1)一级动火区，是指火灾危险性很大，发生火灾时后果很严重的部位或场所。

(2)二级动火区，是指一级动火区以外的所有防火重点部位或场所以及禁止明火区。

2.动火审批权限

答：1）一级动火工作票由申请动火部门负责人或技术负责人签发，厂（公司）安监部部门负责人审核，厂（公司）分管生产的领导或总工程师批准，必要时还应报当地公安消防部门批准。

2）二级动火工作票由申请动火部门负责人或技术负责人签发，厂（公司）安监部人员审核，安监部负责人及当值值长批准。3.各级审批人员及工作票签发人应审查： 答：1)工作必要性； 2)工作是否安全；

3)工作票上所填安全措施是否正确完备。4.动火工作必须按照下列原则从严掌握。答：1）有条件拆下的构件，如油管、法兰等应拆下来移至安全场所； 2）可以采用不动火的方法代替而同样能够达到效果时，尽量采用代替的方法处理；

3）尽可能地把动火的时间和范围压缩到最低限度。

第五篇：工作票签发人试卷(8)

07年东莞供电局配电线路第一种工作票签发人试卷（8）

07年东莞供电局配电线路第一种工作票签发人试卷（8）

（独立法人单位）

一、填空题（每题2分，共40分）

1、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：填用数日内工作有效的第一种工作票，每日收工时如果要将工作地点所装的接地线拆除，次日重新验电装接地线恢复工作，均须得到

后方可进行。

2、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：带电线路导线的垂直距离可以用或在地面用 的方法测量。

3、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：对同杆塔架设的多层电力线路进行验电时，先验，后验，先验，后验。

4、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：在撤杆工作中，拆除杆上导线前，应先，做好防止措施，在挖坑前应先。

5、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：挂接地线时，应先接端，后接，接地线连接要可靠，不准缠绕。

6、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：紧线、撤线前，应先检查

及。

7、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：检修杆塔不得随意拆除

时，应事先作好 措施。

8、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：上横担时，应检查

情况，检查时安全带应系在 杆上。

9、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：所谓运用中的电气设备，系指

或及 的电气设备。

10、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：严禁采用导地线的做法松线。

11、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：在杆塔上进行工作时，严禁进入的横担，或在该侧横担上 任何物件。

12、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：在杆塔上工作，必须使用

和，安全带应系在电杆及牢固的构件上，应防止安全带从

或。

13、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：线路的验电应相进行，检

修联络用的断路器或隔离开关时，应在其验电。

14、紧急救护的基本原则是在现场采取积极措施保护、，并根据伤情需要，迅速联系医疗部门救治。

15、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：完成工作许可手续后，工作负责人应向工

作班人员交待。

16、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：立、撤杆要设专人统一指挥，开工前，讲

明，工作人员要明确分工、密切配合、服从指挥。

17、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：在工作期间，工作票应始终保留在 人手中，工作终结后交人保存三个月。

18、《建设工程安全生产管理条例》自 年 月 日起执行。

19、《中华人民共和国安全生产法》自年 月日起施行。

20、中国南方电网公司《电气工作票技术规范》（线路部分）规定：线路的状态划分为状态。

二、是非题（对“√”、错“×”，每题2分，共30分）

1、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：线路工作时，应在已拉开的隔离刀闸操作

把手上挂“禁止合闸，有人工作”内容的标示牌。（）

2、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：带电作业应在良好天气下进行，如有雷、雨、雾不得进行带电作业，风力大于3级时，一般不宜进行带电作业。（）

3、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：第一、二种工作票的有效时间，以批准的检修期为限。（）

4、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：安全带的试验静拉力为1205（N）。（）

5、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：高压电气设备，是指对地电压在250V及

以上者。（）

6、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：开工前工作票内的全部安全措施应一次做

完。（）

7、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：如在绝缘架空地线上工作时，架空线可以

不接地。（）

8、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：如发生严重危及人身安全情况时，可不等

等命令即行断开电源，但事后应立即报告领导。（）

9、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：高温中暑急救时，应及时给病人口服糖水。（）

10、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：一个工作票签发人同时可以签发多张工作票。（）

11、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：“计划工作时间”系指开始工作至工作终结交付验收合格为止的时间，不包括停、送电操作时间。但申靖计划停电的时间则包括停、送电操作时间。（）

12、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：杆塔、配电变压器和避雷器的接地电阻测量工作，可以在线路带电的情况下进行。（）

13、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：一个工作负责人同时只能发给一张工作票。（）

14、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：接地线应有接地和短路导线构成的成套接地线。成套接地线必须用多股软铜线组成，其截面不得小于25平方米。（）

15、《电业安全工作规程》（电力线路部分）规定：核相器电阻管的试验周期为一年。（）

三、问答题（每题6分，共30分）

1、中国南方电网公司安全生产三大规定、安全工作三大敌人各指什么？

2、中国南方电网公司《电气工作票技术规范》（电力线路部分）规定：填用线路第一种、第二种工作票的工作各是什么？

3、《外单位进入东莞供电局电力生产场所作业安全管理规定》外来施工单位的安全职责？

4、中国南方电网公司《电气工作票技术规范》（线路部分）规定：双签发的定义是什么？“双签发”中签发人、会签人各自的安全责任是什么？

5、根据《广东电网公司防止人身伤亡事故十项重点措施》要求，试述防止高处坠落措施？

填写工作票（见结线图）工作任务：在220KV北栅站

10KVF23黄金线34#塔至40#塔进行更换导线工作