太康县城关镇第三中学培养优质高中生源的汇报材料

第一篇：太康县城关镇第三中学培养优质高中生源的汇报材料

太康县城关镇第三中学培养优质高中生源的汇报材料

太康县城关镇第三中学在上级领导的指导下在全体老师的努力下，师生共同拼搏，中招成绩连年全县第一，为我县太康一高培养了众多的优质生源。对于优质生源的培养，我校的具体做法是：

一，统一思想，强化培养优质生源的思想意识。优质生源的培养对于学校的发展来讲至关重要。校领导一班人充分认识到培优的重要性，所以在每期开学之初的大会上，一定会强调优质生源的培养问题，让每一位老师认识到优质生源培养的重要性并且为优质生源的培养献计献策。让培优的意识深入的每一位教师的心中并且转化为具体的教学行为中去。在培优过程中，学校主要领导也会经常深入的教学第一线了解情况，及时发现问题，解决问题，为培养优质生源排忧解难。领导的高度重视是培养优质生源的基础。

二，完善的措施，为优质生源的培养提供了可靠的保障。优质生源的培养不是一朝一夕的事情，所以说并不是在毕业那一年好好管管学生就可以了，这是一个长期的艰巨的任务。所以从学生进入初中之时，学校就制定了完善的培优措施。

1，发现苗子。学生入学之初，良莠不齐，老师通过一个月左右的观察了解，发现优质生源。班主任和所有单科 老师通过课堂学习观察和平时的作业测验了解，发现有潜力的学生作为重点培养对象。这一过程要求每位老师都要参与并提供相关的材料。

2，重点培养，因材施教。我校作为城关镇的重点中学，大班额问题一直困扰着我们。众多学生水平参差不齐，如何在这种情况下既能完成教学任务又能因材施教对我们的老师是一个挑战。我们的老师发扬无私奉献的精神，针对每一位学优生的情况，制定出相应的辅导计划，在兼顾所有学生的前提下，让学优生吃得饱吃得好。

3，加强心理辅导，增强学习动力。初中学生正处于心理叛逆期加之外界的诱惑很多，学生在学习的过程中，难免会出现情绪上的波动以至于影响学业。学校会及时对情绪有波动成绩有起伏的学生进行心理疏导，解决叛逆期的他们遇到的各种问题。初中的三年，每个阶段的特点不同，学生的学习重点不同，学生的生理和心理表现也有区别，我们学校针对每个阶段的不同特点制定了不同的教学制度，实施了不同的教学措施，让学生能够在不同的阶段得到合适的教育，让他们在自己能力范围内得到最大的发展和提高。三营造浓厚的学习氛围，为优质生源的培养创造良好的环境。太康三中作为一个老学校，虽然政府为了改善教学条件一直在投入经费，但客观条件的限制，我们的教学环境不是很理想，面积小，学生多。在这种不利的条件下，我们努力为学生营造浓郁的学习氛围，创造尽可能好的学习环境。在可以利用的地方张贴名人名言，格言警句和励志标语。老师们在课堂中也是兢兢业业，一丝不苟。尤其是我们学校的班主任老师都是提前进班，抓两头的课余时间，为学生的学习创造出了良好的课堂环境和课堂氛围。学生在这里学习是紧张有序，忙而不乱。让学生能做到进校就进班，进班就学习，学就能学好。

四，榜样的力量是无穷的。孩子们一般都有攀比心理，你好，我比你要更好。所以我们对于学优生大张旗鼓的进行表彰。给学优生荣誉称号，给予物质奖励，让学优生在表彰大会上发言，把学优生的家长请到学校，披红戴花，表达学校对家长的谢意。总而言之，让学优生感到无上的光荣，让其他学生羡慕，从而激起全体学生的学习热情。培养优质生源学生固然是关键，但老师的作用同样不可或缺。离开了我们尽心尽责的老师培优也是一句空话，所以我们学校在狠抓学生的同时同样对老师也提出了严格的要求。

加强业务学习，跟上新时代的要求。所有老师都要掌握现代化教学技能，掌握相应的教育心理学知识和行为心理学常识。能及时妥善处理各种教育突发事件。集体备课时不仅是备教材还得备学生备教法。

太康三中在全体师生的共同努力下，取得了良好的教学效果和社会效益。为高中输送了大量的优质生源，比如。。。。我们自己的生源质量也越来越好，办学规模越来越大，已经成为太康县义务教育阶段初中学校的典范，我们相信，在上级领导的支持下，在我们全体教职员工的共同努力下，我们三中的明天会培养出更多的优质生源，服务于太康人民，服务于河南人民，服务于我们伟大的祖国。

第二篇：培养河北8成北大清华生源 衡水中学

培养河北8成北大清华生源 衡水中学：没对手有隐忧

关于超级中学的风光，从来都是毁誉参半。对殷殷家长而言，超级中学是挤进一流高校的VIP通道；于地方政府来说，超级中学是官员政绩的得意之笔。

超级中学之所以引起非议，是因其根植于应试教育的土壤，它的名噪一时源于高分考生的保有量，它的最大标签系于名校生源的流水线生产模式。在多元取材、个性发展越来越成为教育通识的今天，超级中学多少显得有点老旧而不合时宜，然而这就是中国教育无可奈何却又真实存在的现状，我们或许可以从中窥到中国教育的发展纹理和改革滞点。

——编者

在河北教育界，衡水中学堪称“巨无霸”，它甚至在官方网站上宣称，连续14年成为全省高考“最强军团”。眼下，这所位于衡水市区东南部的学校大门紧锁，唯一的侧门也被严格限制出入。校门外，一幅巨大的展板显示着今年的高考成绩，道路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的学生照片，长达百米，蔚为壮观。日前，记者来到了衡水中学。

一家独大

20年前还是薄弱学校，如今培养河北八成以上北大、清华生源

超级中学并不新鲜，衡中有什么与众不同之处？

最明显的与众不同就是衡中没有对手。其他超级中学尚有竞争者，未能一家独大。在北京，人大附中赫赫有名，但还有北京四中、北师大实验中学等能一争短长；在天津，南开中学如雷贯耳，但也有耀华中学、新华中学不相上下„„但在河北，衡中没有对手。2012年，北大、清华在衡中共录取96名考生，占这两所大学在河北省录取总人数的86%。这一年，衡中还有20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外大学录取。总分600分以上的有2109人，本科一批上线率达87.8%。2013年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，本科一批上线率达86.9%。

“另外，与其他超级中学相比，衡中既非出身名门，也没有悠久历史和深厚底蕴。”一位衡中的老师如是说。纵观其他超级中学，要么身出名门——名牌大学、师范院校的附属中学，如人大附中、华中师大一附中等；要么历史悠久、底蕴深厚，如南开中学、上海中学等。而衡中原来只是衡水县的一所中学，到上世纪90年代初，衡中还是当地一所薄弱学校，高考成绩并无优势。

原衡中校长李金池在《衡水中学是怎样成为全国名校的？》一文里曾详细介绍了他用建立“精神特区”、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等办学理念提高升学率的做法。李金池把改革矛头首先指向教师：不许老师外出兼课，不许搞有偿家教，不许接受学生家长的宴请，老师把全部精力用于与学生一起做题。

这些措施起到了立竿见影的效果。1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。从2000年开始，每年都有十几人考入北大、清华，2012年更是攀升至96人。

衡中仿佛应验了强者愈强的“马太效应”，实现了升学率与资源富集的循环促进，有人说，它的强势还将维持下去。

半军事化

带橘子进教室受警告处分，生活精确到分钟，短裤和裙子要在膝盖以下

“不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能„„”一位衡中毕业的学生这样回忆曾经的在校生活。

只许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校，短裤和裙子要在膝盖以下，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰，不能留长发„„衡中的这些要求引来众多非议，但这仍阻止不了望子成龙的家长们挤破头把孩子往里送。

尽管衡中一再强调，学校实行的是素质教育，但在外界看来，衡中的成功靠的是半军事化的封闭管理，让师生长期处于亢奋状态以及大量做题挖掘应试潜力，即李金池所说的“老师把全部精力用于与学生一起做题”。

衡中的一名高一学生说：“每天5：30起床，5：45之前必须离开宿舍，拿着书到跑操地点集合。跑操结束后，所有班级必须跑步上楼早读，6：38，班里的80多个人全部离开教室的时间甚至可以用秒来计算（当然除去七八个不吃饭的），为的只是能吃到早饭，因为7点前要回到教室上自习。如果去晚了，在楼道堵5分钟，排队5分钟，来回7分钟，最多只能有3分钟早饭时间„„在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”

江西某中学一位教师在参观衡中时曾在学校公告栏内看到一则公告：高二年级一位学生带橘子进教室受警告处分，并回家反省。

在许多人看来，衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”，而在更多衡中学生眼中，这样的管理方式很平常，还有人回忆起在学校的点点滴滴，觉得那时的日子虽然很苦，但心情愉悦，有一种吃苦的幸福。

已从衡中毕业的学生孟隋这样写道：在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要的牺牲——这是由牺牲与获得的关系决定的。

邢台市一位中学老师也认为，衡中严苛的管理方式适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。在目前的考试模式下，“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。

黑洞效应

生源富集致其他学校空心化，专家称超级中学有碍教育公平

今年刚参加完高考的衡中学生孙同学说：“我们班有110多人，其中衡水市外的学生大概有70多人。”她自己就是沧州人。

沧州市某县中一位教师说：“本该属于我们学校的优秀生源许多都被掐尖挖走了。2000年以前，我们中学还有考上北大、清华的学生，后来就没有了。生源的严重不足已经让学校面临生存危机。”

学校的危机心理同样投射到衡水本地的家长身上，只是他们担忧的是另一种不公平，“学校招了外地的考生，挤占了本市学生的名额，尤其是主城区的孩子。”当地一位家长表示。

衡中的黑洞效应却成了当地政府的“亮丽名片”。

在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”

北京大学教育学院教授康健认为，衡中并不是一个好的典型，超级中学的兴起是政绩和利益的共同驱动，于教育、安全、人道都不利。他认为将来的教育应该朝着“就近、分散、小型”的方向发展，不同风格学校的存在，对教育肯定有好处，优质资源集中并不是政府的荣耀，“政府应该做的，不是锦上添花，而是雪中送炭”。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾撰文称，集中力量办超级中学有违教育公平，我国教育存在严重的地区不均衡、城乡差异和校际差异，根源就在于没有尊重并维护平等的受教育权，没有受教育者与教育主管部门、学校进行利益博弈的机制。推进教育改革、促进教育公平，迫切需要启动这一机制。(杨柳)

第三篇：第三中学党支部自查自纠汇报材料

第三中学党支部自查自纠汇报材料

为了更好地学习贯彻“三个代表”重要思想，更好地贯彻执行党各项方针、政策，提高基层党组织战斗堡垒作用，加强新时期党员干部，党员教师政治思想教育、职业理想、职业责任，落实到具体工作中，根据《睢宁县教育局关于开展“廉洁睢宁”活动的实施意见》的要求，在教育局党委的安排、指导、布置下，现将我校党支部自查自纠情况汇报如下：

一、组织学习

检讨思想，找到根源，解放思想，客观公正，这是我们党支部历来共识。正如江泽民同志提出“讲学习、讲正气、讲政治”的“三讲”中学习是十分重要的。支部具体安排有：

1、学习党的十六大报告，学习江泽民同志的《关于教育的谈话》，学习江泽民同志关于中国共产党成立80周年的讲话，学习党目前的各项方针、政策。学习形式，一是集中学习；二是分散自学。通过学习，我们支部、行政班子成员的理论水平、政策水平、行政水平、有所提高，思想素质提高了，充分发挥了战斗堡垒作用；党员教师通过集中学习和分散学习也提高了认识，明确了教育人的重大责任，上升到政治活动高度那就是民族的振兴，科教兴国战略的实施，同时党员同志对党的知识，常识更有所了解。党的信念加强了，目的明了，方向准了。

2、学习业务。党支部不仅要抓党员同志政治思想工作，又要协助学校教师业务提高，支部定期组织骨干党员教师给教师上示范课多次，上教育理论课5次，这样大大地带动了教师业务水平的提高。

二、查摆

通过组织党员学习，解放了思想，提高了自我意识，勇于开展批评与自我批评，党支部组织了民主生活会，针对党员及支部班子、行政班子存在的问题进行了讨论、自查、自省。会议以查党员的“政治思想”为主题，自己写出书面材料在会议上公开发言，然后党员之间互相提出问题，指出缺点，通过开展批评与自我批评方式，找出了差距及存在的问题，收到材料20份，写出心得21份。其主要内容是：

1、组织学校党政班子进行评定。基本满意、满意率达100%，也存在一些问题，如党员同志提出支部应给每位党员订阅一份党报党刊等也值得考虑。

2、组织党员教师写心得，写自己对党的认识，对“三个代表”的理解。

3、举行党员教师讲演比赛，通过演讲，摆教学实际中的先进例子，使部分党员同志认识到自己在业务上的不足。

三、整改

通过学习、查摆，使党员同志提高了认识，认识到自己存在的问题，支部书记杨晓带领支部一班人组织整改，具体做了以下几方面的工作：

1、各自对照自己存在的问题写出整改意见，以书面的形式在支部大会上交流。

2、每一位党员教师上一堂优质课，支部领导上一堂课，作好记录，这样带动了广大教师教书育人的积极性，也使他们积极向党组织靠拢。

3、每一位党员联系一位普通教师，与党外人士结对子，先进带后进，普遍带动全体教师的职业责任的提高，提高事业心及责任感。

4、党支部针对存在的问题及时加以补救，如定期、不定期实施党务公开，建立了党务公开栏，定期宣传党的知识、党的方针，出内部宣传资料3期，板报4期，为每位党员同志订阅一份党报，定期公布党员党费收缴情况。最近决定，今年支部组织全体党员到邓小平纪念园进行革命传统教育活动。

四、建章

为了使活动经常化、制度化，更好地贯彻岳委办发[2004]15号《关于切实加强党建工作的通知》的精神，切实开展好“三个好”的活动，制订并坚持了“三会一课一日”制度，在党员中扎实开展“四个好”竞赛活动，支部认真开展“三向培养”活动，进一步深化“党员助学献爱心”活动，大力开展“党建带团建”活动，认真开展各种形式的慰问活动，使这七项活动走向制度化，为此党支部组织支委会和学校行政班子以及经广大党员讨论，将以上七项活动落实到每月。

建立健全支部各种规章制度（如：学习制度、组织制度、议事制度、民主生活制度、党员目标卡等）。

积极发展党员对象，成熟一个发展一个。

对每位党员同志制订“八不准”警示卡。

每年“七一”前后定期到革命老根据地接受革命传统教育。

最后对文件要求的“九查”，支部组织全体党员及教师进行民主测评支部、行政班子及班子成员，发出测评表40张，收回40张，其中“满意栏”39票，“基本满意栏”1票，“不满意栏”0票。满意率97.5%。

第三中学支部委员会

第四篇：第三中学文明校园汇报材料

阿城区第三中学创文明校园汇报材料

阿城区第三中学（又名舒群中学）创建于一九五四年，学校占地面积28096平方米，建筑面积8432平方米。现有教学班24个，在校学生1264人。教职工99人。是黑龙江省级一类学校、标准化先进学校、阿城区文明单位标兵。学校始终把创建文明校园作为提高综合实力、提升办学品位、彰显办学特色的重要载体。

一、坚持夯实基础，多层创建，努力形成良好创建氛围 一是加强班子建设，提升创建能力。一是加强班子建设，提升创建能力。健全的组织机构是创建文明校园的根本保障，我校文明校园创建领导小组由校长任组长，总体负责决策部署。副校长担任副组长，负责全盘工作统筹调控。为推进文明校园创建活动。要求领导班子成员要深刻领会文明校园创建的标准和实质，在思想作风、工作作风、领导作风、生活作风等方面率先垂范，不断提高思想觉悟、认识水平和领导能力，以自身的模范言行带动和教育师生投入到文明校园创建活动中来，切实把班子打造成为思想统一、行动一致、团结奉献、高效廉洁的战斗集体。

二是注重宣传阵地，提升创建氛围。学校通过创办文明宣传栏、黑板报，校园广播、校刊《春蕾报》等形式大力宣传创建文明校园意义，通过召开主题班会、座谈会参观校史室等方式教育引导师生提升文明素质，积极参与支持创建工作。扎实进行争创文明年级、文明教研组、文明办公室、文明学生评比活动，以文明的语言、文明的行动，优雅的环境、良好的规范展示学校精神文明建设的新成果、新风貌。通过以上措施，广大学生及教职工的创建得到了进一步加强，营造了良好的创建氛围，形成全员参与创建的良好局面。

三是加强制度建设，提升创建质量。创建文明校园，离不开机制保障。学校制定并实施了文明办公室、文明职工、文明学生、文明教研组、文明班级等评选表彰办法。加强日常检查和跟踪考核，发现问题及时整改，强化舆论监督。为加强师德师风建设，学校成立以校长为组长的师德师风建设领导小组，严格进行监督和考评。制订了《德育常规管理细则》等十几项制度，对学生在上学放学、晨扫自习、课堂课间、午休两操、仪表着装、文明礼貌等方面提出具体要求，并开展行为养成训练。

四是加强持续投入，提升创建环境。学校新建运动场13000平方米硬化操场，200米标准环形跑道，一个标准足球场地及2个七人制足球场地。2个标准的篮球场地，并设有单杠、双杠、跳远、铅球等体育活动场地。学校建有花坛8处，草坪2处，植物园一处：校园园内种植各种木本植物1500余棵，绿化总面积4216平方米。完善物理、化学、生物实验室、信息技术、美术、音乐、多功能教室、新建心理咨询室、校史室等专用馆室，安装了校园广播系统、完善了班级图书角、师生阅览室等。24个教室实现电子白板教学。学校办学条件、校园环境、专用馆室建设和教学仪器配置全面提档升级。

二、坚持合理安排，精心组织，扎实推进创建活动开展 一是整合志愿者力量，积极开展服务活动。学校于2012年末成立青年志愿者服务队，形成了以学校中青年教师为骨干，优秀学生团员为补充的青年志愿者队伍。针对空巢老人、留守儿童、残疾人、困难职工的生活需求，建立帮扶对接档案。每月定期开展志愿活动。学校依托心理咨询室广泛开展对未成年人心理健康教育工作。针对中考、高考等心理疾病多发期，组织心理健康志愿者为农村学校考生开展考前心理疏导。在寒暑假开展学生学习动力训练。初一新生入学进行新环境适应心理讲座。通过家长学校为广大家长开展亲子沟通讲座。均收到良好的社会效果。二是加强三结合，创新育人新模式。通过家庭教育、社会教育与学校教育“三位一体”，不断创新德育工作管理模式。以家长学校为纽带促进家校联系。学校每年组织8次大型亲子沟通专题讲座。依托军警校共建，开展养成教育和法制教育。通过法制讲座等形式进行校园普法宣传，让学生了解法律、法规；每年新生入校时，进行为期一周的常规军事训练，让学生学习军人的言行一致，敢于拼搏的革命精神。警校共建、军校共建，给学生的思想政治教育工作注入了活力，为学校的安全管理工作提供了保障。

三是积极开展德育活动，增强育人实效。学校积极开展童心向党、向国旗敬礼、中华经典诵读、“校园之星”“美德少年”的评选，童谣传唱、学生会竞选、国旗下演讲、主题班团会、清明节扫墓“我的中国梦”“我们的节日”等活动，促使学生优良品质及正确人生观、价值观形成，使良好的行为习惯和优秀的品质深入到学生的心灵深处，内化为一种素质。我校连续10年举行新生军训活动。不仅初一新生入校训练，初二学生也要进行为期5天的训练。通过队列操练、迈入初中心理讲座、三防讲座、红十字救援、法制安全讲座、日常行为规范教育等活动，激发学生爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质。

三、坚持精炼传承，树德立人，彰显特色校园文化 学校始终坚持“育人为本”这一根本要求，以“让学生体验学习快乐”为出发点，树立“人人都是德育工作者”的大德育观，通过环境育人、管理育人、活动育人，创建特色校园文化。

一是打造以德文勤朴为核心的校训文化。阿城三中秉持“崇文崇德，尚勤尚朴”的校训，按照“依法办校、勤朴立校、以德治教、文化润校、科研兴校”的办学思想，经过全校师生的艰苦创业和辛勤耕耘，培育并形成了“求是和谐，阳光向上”的校风，“博学善导，爱生乐教”的教风和“善思乐学，自主合作”的学风。“墙壁会说话，草木皆有情”是三中校园的一大特点。我们特别注意校园自然环境和人文环境润物无声的教育作用，力求把育人目的融进校园的每一个角落。从校园景致到楼廊文化的设计，无一处不看出学校的用心。学校大门内侧的“学生体验学习快乐，教师享受教育幸福”是学校办学理念；外侧书“育人为本，师表至上”八个字，既是对社会的承诺，又是对学校、教师的要求。教学楼一楼二楼三楼教学区分别围绕着“德”、“文”、“勤”、“朴”的内涵精髓，展示古今中外名人名言；四楼的教师办公区处处可见“让学生喜欢你的课堂，让同事敬仰你的人格”、“让我们用自己的行为和自己的心教育我们的孩子”等提醒的话语，每一处都有一份独特的意义，真正营造了层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。

二是打造以爱国主义为核心的舒群文化。舒群，作为阿城的中国当代著名作家、被誉为是“一手拿枪、一手拿笔”的革命作家，在当代文学史上具有举足轻重的地位，舒群的光辉人生是师生们取之不尽的精神宝库。2010年1月，阿城三中挂牌为舒群中学，把学习舒群文化和弘扬舒群精神作为提升学校品位、彰显办学特色的重要之举。当年结合学校实际，编订了校本教材《走近舒群》，开设了以赏析舒群先生作品为主题的校本课程。学生好的作品和纪念舒群的文章，由舒群文学社组稿出版《春雷报》，现已出版145期。在舒群精神的感召下，依托我校省散文诗创作基点影响，学校成立了舒群文学社，通过创作交流、参观采风、社会实践、文学讲座、文学沙龙、诗词创作与朗诵、编辑投稿参赛等形式，开展一系列纪念和学习舒群学习活动。2013年9月，在阿城区舒群研究会的支持帮助下,重新编辑定稿，形成了新的校本教材——《德文勤朴学舒群》。几年来，师生们在了解舒群生平、赏析舒群作品中，领悟舒群精神实质，传承舒群先生风骨，挖掘舒群文化的深刻内涵，在思想品质、道德情操上得以净化和升华。

四、坚持队伍建设，强化转变，全面提升教工文明程度 学校以开展争做“四有”好老师活动为立足点，着重加强师德、师能建设，全面提升教师综合素质。

一是抓住学习，打造学习型组织，提高教师团队素质。学校积极搭建搭建舒群文学研究社等读书平台、搭建交流互动平台、搭建培训平台等三个学习的平台，努力营造浓厚的学习氛围。在学习上灵活运用自主精学、培训促学、网络帮学、交流助学、测试考学等方式，扎实推进学习。注意向实践学习，决不可坐而论道。鼓励教师向舒群文学社投稿，为教师创建“图书阅览室”，印制春蕾报和科研培训报。实现学习与解决实际问题的有机结合。做到既有“规定动作”又有“自选动作”，既有“必修课”又有“选修课”，要坚持学以致用，促进学习成果转化。通过撰写自学笔记、业务学习笔记等措施，切实增强了广大教师自主学、探究学、集中学的自觉性和主动性。

二是抓住服务，打造服务平台，提高教师服务意识。学校打造“三大平台”。

1、打造学生实践活动平台，满足学生精神需求 建设学校精神文明。通过开展中华魂、我的中国梦、做一个有道德的人、做阳光美德少年、日行一善等主题教育将引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、打造信息服务平台。畅通渠道，联系群众。学校实行一信、一箱、一帐、一群的“四个一”举措，建立联系教师、学生家长及社会各界人士的全天候信息通道。学期初发放一封致家长的一封信，公布学校承诺、教师承诺及三乱举报电话等；建立一个班主任信箱，方便每个家长随时提出诉求和意见；建立一本学情档案，切实掌握问题生、单亲生、留守生、贫困生等情况和学生需求；以班级为单位建立班主任与学生家长的微信群、QQ群等，及时将学生在校情况、学校通知等信息传递给学生家长。

3、打造社区居民休闲锻炼服务平台。学校新建体育健身器材场，添置各种体育器材15种，建设3个篮球场地早晚定期为附近社区居民开放。

三是抓住网络，建设文明传播小组，净化清新社会风气。网络文明传播作为新的传播手段，正在不断地发挥在重要作用。学校依托qq群、微信群、微博、博客等网络载体建立比较完善的网络传播体系，并依托网络传播体系进行正能量地传播。首先是教师组建“文德勤朴的三中”QQ群及教师腾讯微博，随后由各班主任建立班级qq群或是微信群。传播正方向信息。

文明校园创建工作，是加强干部队伍建设和教师队伍建设的有效载体。我们深知精神文明建设，只有起点，没有终点。我们还有许多工作需要进一步落实和完善。在今后的工作中进一步加大工作力度，推动创建工作深入开展。在创建文明校园进程中不断推进学校各项工作，不断把文明校园创建工作引向深入，凝教工之力，尽兴教之职、负光大之任，为把我校建设成社会赞誉、家长满意、学生舒心的文明学校而努力工作。

第五篇：第三中学青少年三项教育汇报材料

呼图壁县第三中学青少年三项教育汇报材料

尊敬的各位领导：

下午好，首先我代表第三中学欢迎各位领导到我校亲临指导，下面，由我代表学校团委将我校近阶段青少年三项教育工作做以下汇报：

我校团委在县团委、教育局团委、校党总支以及校领导的大力支持下，强力推进青年学生民族团结和反分裂教育工作，进一步坚定各族青少年的理想信念、政治立场，切实增强各族青少年加强民族团结、反对民族分裂、维护祖国统一的责任感和使命感。

在上学期，我校团队在德育处的协助下，开展了形式多样、内容丰富的各种活动：三月份，我校开展了感恩教育的活动，在各中队选拔演讲突出的学生参加校级“不忘党的恩情”演讲比赛，活动举行的非常成功，五（2）中队的余敏同学用他真情的演讲赢得了场下所有师生的掌声，并且代表学校参加县教育局举行的演讲比赛，取得了优异的成绩，通过此次活动，让学生们有了颗感恩祖国的心，不忘伟大祖国的温暖，所有团队干部写下了自己的心得，要报报效伟大祖国，好好学习；

四月份我校开展了结合清明节开展了观看爱国主义影片活动。进行爱国主义教育一直是我校团队重中之重的工作。为了达到这一教育目的，我校团委、少先队开展了大量的活动，在四月份结合清明节组织学生观看了几部爱国主义影片，并举行了观后感征文比赛。增强学生爱国主义的情操。

4月底举行了“民族团结手拉手、我的童话世界”故事大王比赛比赛，此次活动培养了学生的民族团结情操，与5月份民族团结教育月做了好的铺垫。

五月份我校开展了“民族团结、互助成长”活动。通过“民族团结手拉手”活动开展了“红歌系列演唱会”——小学部“红领巾心向党”，中学部“祝福祖国，红歌代代传”；同学们唱出了对祖国的祝愿和明天的梦想。汉语班的同学派代表帮助民语班的同学教歌，同学们不但增强了班级凝聚力，也增强了民族团结的意识；

六月份以“快乐生活、全面发展”为主题进行了一系列的活动，我校举办了“欢庆六

一、阳光下的花朵”兴趣小组汇报演出，各族同学用各种表现形式，表达了少年儿童心中快乐、幸福的心情，同时也展现了我校各族少年儿童的风采。这个活动丰富了校园文化生活，增强广大师生之间的凝聚力。在庆祝中，吸收了一批优秀儿童加入了少先队组织，为他们举行了隆重的入队仪式。

下面是我校青少年三项教育工作的一些图片资料，请大家观看

呼图壁县第三中学少先队

2010年6月