关于迎接省教学评估的准备工作

第一篇：关于迎接省教学评估的准备工作

关于迎接省教学评估的相关准备工作

一、档案资料

发展规划

1、★实施均衡发展，提高教学质量的方案

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

2、★加强师德建设，提高教师专业发展的具体措施

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

3、★小学教学现状分析

★各校对教学、教师现状问题分析及解决方法 ★初中新课程实施调研报告

★初中新课程实施基本状况及改进措施

评估制度

1、★各校综合评估自查报告

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

2、★实施自主教育模式总结

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

3、★各校教学评估自评表

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

4、★小学、初中期末考试质量分析及反馈意见

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

5、★各校期末评价工作总结

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

校本研修

1、★校本教研教学评估检查资料、照片等内容

2、★各学校校本教研工作总结

（四份，每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

3、★学校教研组、备课组和校本教研制度的指导意见、要求和管

‘理办法。

★学区对学校进行教学指导的要求和措施(以上资料，以学区为单位将电子稿打包发送到邮箱：xjxiaoxueyingyu@163.com.纸质资料于5月17日前交小教室。

以上内容负责人：赵培 赵玉爽

有疑问可电话联系)

队伍建设

1、学区中心校各学科教研组（如：语文组、数学组、英语组、音乐组、科学组、品德组等）年度教研工作计划（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

2、学区中心校各学科教研组（如：语文组、数学组、英语组、音乐组、科学组、品德组等）年度教研工作总结（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

工作创新

1、各初中各学科中考试卷分析（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

2、各学区初中毕业班会议资料，可以包括：

毕业班教学规划、毕业班工作总结、中考经验交流材料等等（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

3、各学区的特色学校（一所即可）教学研究专题活动阶段性成果（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

4、各学区的特色学校（一所即可）学生发展性教学评价总结（每学年一份，共四年，09-10年，10-11年，11-12年，12-13年）

5、石家庄市级以上（含）获奖论文及获奖证书复印件 石家庄市级以上（含）获奖课例的教学设计及获奖证书复印件（以上资料，以学区为单位将电子稿打包发送到邮箱：

zwchongzhi@163.com，纸质资料于5月17日前交小教室。以上内容负责人：张伟

有疑问可电话联系)

管理机制：

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年教学工作计划及教科研计划。

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年教学工作总结。

管理目标：

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年均衡教育发展，提高教学质量工作实施方案。

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年均衡教育发展工作总结。

 各学区中学教研基地09-10年，10-11年，11-12年，12-13年各学期校本培训工作计划及实施方案。

 各学区小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年各学期校本培训工作计划及实施方案。

评估机制：

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年分学科，分学期教学质量评估。

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年教学质量得失分析及今后工作思路。

 各学区中学及中心小学09-10年，10-11年，11-12年，12-13年教学评估自查自评总结。

（以上资料，以学区为单位将电子稿打包发送到邮箱： xjxjsh@163.com，纸质资料于5月17日前交小教室。以上内容负责人：温同件 李静

有疑问可电话联系)

二、迎查要点

（一）、档案：

1、分类后，按年度排列。2013年寒假前的准备好。

2、资料要充足，越丰富越好。

（二）、教学评估报告要图文并茂。根据检查情况，要补充图的数量，突出学校特色。

（三）规范课程表，将校本课程准备好并纳入到课程表中。

（四）校本研修：

1、学科组人员、主持人、授课人要定好，主持人要培训（注意教研程序）。

2、每个学科的研究主题要定好，应严谨科学，要围绕主题结合课例进行分析研讨。

3、要提前备课，让参与教研的每位教师都要准备。

4、课堂要体现新课程、新理念，用好多媒体，精讲多练。

5、坚决杜绝临近换人、讲重课。

（五）各学区、直属学校做好自查工作，最好每周活动一次，全面进行查漏补缺。

第二篇：迎省教学评估准备工作提示

迎省教学评估准备工作提示

为做好迎接省教学督导评估工作，借鉴卢龙县迎评经验做法，各校在认真落实《青龙满族自治县教育局教研室2012迎接省教学督导评估工作要点》基础上，目前阶段要做好以下方面工作：

一、档案建设

（一）按《青龙满族自治县教育局教研室2012迎接省教学督导评估工作要点》要求，教学档案建设项目要齐全，装裱要整齐美观，分类要清楚，卷内要有目录，摆放要按类有序，富有学校特色、有创新部分要放在明显位置。

（二）省评估组检查方式，一看档案建设项目是否齐全，装裱是否整齐美观，摆放是否分类有序。二看反映学校教学亮点的过程性资料，并质询相关问题。校长、主任、档案管理员都要熟悉档案，做好应答准备。

二、课程课堂

（一）三级课程开设情况，各学段各年级开设的课程及课时计划要国家三级课程计划相一致，要体现在课表上。

（二）各校每个学科都必须准备好一节展示课（11月3—9日内容），要体现我县目前实施的“135互动课堂”、“跨越式”等课堂教学模式。

（三）省评估组检查方式，随机入班听课。

三、教研活动

省评估组检查方式，随机入班听课后，省评估组成员参加针对本节课的“主题”评课活动。由教研组长组织评课活动，授课教师说课，同组教师评课，教研组长总结。评课活动中，要提出问题向省评估组专家请教。

四、工作汇报

（一）书面汇报材料，撰写教学工作汇报和自评报告（参照2011年秦皇岛市教学评估教学工作汇报和自评报告；及《青龙满族自治县教育工作督导评估指导手册（2012年）》中教学部分）。重点要写好教学工作汇报，突出创新管理（交省评估组带回）。

（二）省评估组检查方式，要求校长、业务校长、主任口头汇报，重点是教学特色亮点。要注意省评估组问话的角度，最终落脚点是课程开设、课堂教学改革、教育科研、校本教研、学区教研、教学评价等方面。要理解问话意图做好针对性回答。

青龙教育局教研室

2012年9月29日

第三篇：教学评估汇报材料省交流材料

立足课改质量先行 凸显特色内涵发展

------冀州市第一实验小学教学评估汇报材料

冀州市第一实验小学是我市建校最早的一所市属小学。学校现有26个教学班，学生2019名，教师81名，占地6300平方米，校舍建筑面积5303平方米。

我校以“和•雅”为核心打造学校特色文化，以“三个有利于”为办学宗旨，即有利于学生身心健康与快乐成长，有利于教师的专业发展与职业幸福，有利于学校的可持续发展，围绕“在校六年，受益一生”的办学理念，以“美丽一小、实力一小、活力一小、魅力一小”为学校发展愿景，努力实现校园环境优雅靓丽、教学质量过硬有实力、师生身心健康有活力、整体工作创特色有魅力的工作目标。

我校坚持“面向全体、全面育人”。强化德育工作为首，拓宽德育渠道，突出德育实效，优化育人环境。以小红花、成长树等赏识教育活动为载体，班级管理改革成效显著。突出教学工作为中心，以“导学卡四环节”课堂教学模式改革为抓手，着力抓好师生“一主两翼”培养提升目标。教师群体“一主两翼”主要是“以开展课堂教学改革、打造高效课堂为主线，以抓实校本教研开展好教学研究与课堂教学反思为双翼”着力提升教师素养与教科研能力；学生“一主两翼”的培养目标，主要是“以经典诵读为主体，以写字教学与课外阅读活动为双翼”，着力培养学生良好的读书、写字与积累的好习惯，以校本教材《经典润泽童年》为载体，开展了疯狂诵古诗及古诗韵律操活动。拓展语文学科的内涵与外延，为学生终生发展奠基。充分发挥教育科研的导航作用，实施“四加一”教学教研工作制。目前学校已完成省重点“十五”课题两个，四个衡水市级课题，其中一个课题被评为省“十五”规划课题一等奖。

学校工作获得了各级领导的认可和社会各界的充分肯定，先后获“教育部科研兴教示范单位” “河北省创新教育实验学校”“河北省德育教育先进学校”“衡水市教育科研工作先进单位”“衡水常规管理先进”“冀州市教育工作、教学工作先进单位学校等荣誉称号。

下面我按照评估标准的五个一级指标和22个二级指标将学校教学评估工作向各位领导做如下汇报。

一、教学管理

1、管理能力

学校领导是全校师生的核心，是教学管理、实施素质教育的排头兵。其管理理念是否先进，办学思路是否清晰，业务底蕴是否深厚，将直接影响到师资队伍的建设、学校的办学品位、发展方向和进程。俗话说：“打铁还需自身硬”，“喊破嗓子不如作出样子”。我们以此为座右铭，时时鞭策自己，处处以身作则，率先垂范。因此学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为向导，努力做到先学习一步，先动笔一步，先

运动一步，在融会贯通的基础上，加以整理提练，在日常工作锁碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集学习素材，广开学习之路，通过阅读各种教育书籍、杂志、上网浏览多种途径加强教育理论学习和业务修练。我们学校班子成员每年都会从自己阅览的报刊中精选几十篇有关教学改革的好文章推荐给老师们共同学习借鉴。学校领导经常深入第一线听课、教研，两位副校长每周半天的校本教研几乎每次都会全程参加，共同与教师交流、探讨、解决教学中的现实问题，在参与校本教研的过程中，更加树立了终身学习的思想，丰富了实际管理经验，提升了研究能力。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定均衡开设课程；并充分发挥学校、教研组、年级组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平，以保证课程的全面实施，每学期都制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作圆满完成。

3、管理机制

学校全面落实课程计划，面向全体学生，开全开足课时，严格控制在校时间及课外作业量，向四十分钟要质量，建立了《教学常规管理实施细则》，明确了学校业务领导、教研组长、年级学科组长的工作职责，注重加强对教学常规的管理，积极推进高效课堂，探索新的教学模式。尤其是“导学卡四环节”教学模式的推进，以学定教、问题探究、导学导练、当堂达标，突出培养学生的自主学习能力和创新意识，实现了“教”与“学”关系的根本性转变，下面我们从课堂、学生、教师三方面向各位领导汇报一下我们实施新模式以后的几点体会

第一，课堂因合作而精彩。新模式推进以来，我们的课堂教学逐渐呈现出师生互动、生生互助、情趣共融的和谐氛围。课堂实现了五个转变：变以教师“讲”为主为以学生“学”为主；变以学生“听”为主为学生“说和做”为主；变学生的个体封闭学习为互动交流开放学习；变教师的讲堂为学生的学堂，教师由“演员”变为“导演”，教学实现了从“多讲”到“精讲”的过渡。

第二，学生因自主而发展。课堂以生为本，以学定教，真正赋予了学生一片“灿烂星空”，师生的智慧在课堂上律动。每颗心灵都在飞翔，课堂成为充满生命活力的绿洲，学生在课堂上自由地呼吸、翱翔，真实地去生活、学习、体验、探索、成长与完善，整体素质明显提高，团结合作意识、组织管理能力、自学探究能力、阅读写作能力、动手创新能力显著增强，学生初步养成了质疑问难、独立思考、交流沟通、默契合作、善于总结、勤于反思、科学评价、赏识同伴等受益终生的良好学习习惯。

第三，教师在研究状态下工作，在工作常态中研究，整体素质、教学水平稳步提升，每周两个半天的校本教研我们开展得有声有色，卓有成效，交流互

动，思想碰撞，观念更新，教师与课改共同成长。同时教师拥有了职业幸福感。

4、教务管理

学校的各个功能教室及仪器设备都有专人管理，并能充分利用；学校档案资料齐全，有反映学校教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等学校教学工作全貌的档案资料。

5、学生管理

学校有一支爱岗敬业、责任心强的班主任教师队伍，学校任何一项工作的开展都离不开班主任老师的辛勤工作，为强化班主任队伍的管理，我们制定了《班主任职责》《班主任一日常规》学期初各班根据学校工作大事安排结合本班实际制订班主任工作计划和班级活动计划，按计划组织活动，定期举办班主任工作培训，每学期举办一次班主任工作经验交流会，师德报告会演讲活动，为强化班级管理，我们制定了《班主任量化奖励实施方案》《班级量化评比标准》，成立了班级卫生、纪律、课间操监督小组，每周一次评比活动，将评比结果张榜公布，并将评比结果与评比模范班主任、模范班集体及班主任津贴相挂钩，全方位调动班主任工作的积极性.（1）实施课改以来，我们学校最明显的两大变化就是教师理念的转化和班级管理的民主化。在班级管理方面，我们设立了班级管理平台，师生共同制定“班规班法”，实行分层管理．常规班级事务由班委及组长自主承担，班主任管理班干部及组长，组长管理组员，而由学生选举产生的＂督导组＂对班委及组长起着规范、监督、制约的作用。这样在班级中，全员参与，相互制衡，内外协调，有序运转．人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上，完全从繁杂的班级事务中解脱出来。而且我们学校的课改工作与班级管理改革相辅相成，组组之间相互竞争，组员与组员之间互帮互助，小组“互助+竞赛”式管理模式，班级呈现出“各具特色，活泼有序、和谐共生、百花齐放”的蓬勃景象。

（2）以环境文化引领学生成长。我们学校校园文化体现了环境建设与安全文化建设、班级文化建设、学校校本课程的同步。我们楼道文化北侧全部为班级文化，为每一位学生提供展示平台。南侧以校本课程与学生行为习惯养成同步，每楼层一个主题，一楼为国学诵读系列，二楼为学习习惯养成和有关历史、地理方面的课外知识系列，三楼为行为习惯和礼仪常识系列，四楼为科技文化名人和高科技成果系列，我校每学期都在开学初开展 “让学校文化走进每一个孩子心灵”系列活动，孩子们在老师的带领下欣赏校园美景、品味名言警句、感受师生、生生和谐之爱，让这些文化真正走进孩子们的心灵，成为引领其健康成长的航标。

（3）抓主题活动，陶冶学生品质。我们学校的德育活动以感恩教育为主题丰富多彩，我们先后开展了“迎元旦送祝福”的自制贺卡活动，春节期间开展“感恩父母，与爱同行”道德实践活动，布置了“感恩父母”孝敬作业，在五

六年级中开展了走访冀州名人、成功人士及优秀高中生、大学生的社会调查活动。在全校每学期开展“评选十名最佳孝星”“百名优秀孝星”活动，还有清明节网上祭扫，以及观看邹越老师的《让世界充满爱》大型演讲片，并成功举办了四届感恩教育演讲比赛；我们学校连续多年获市德育工作先进学校荣誉称号，同时被省市命名为“德育工作先进学校”、“常规管理先进学校”。

二、课程管理

我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，开足开全国家课程，根据我省课程实验计划和有关要求，有计划地开展地方课程，结合德育教育及学校各项活动的开展，开发了校本课程。我们学校以经典诵读为核心，按照一至六年级学生的年龄特点，精心编写了六册校本教材《经典润泽童年》，一年级以《弟子规》为主，二年级以《三字经》为主，三至六年级以古诗词诵读为主，学生不仅从古典诗词中汲取精神和知识的力量，而且又强健了体魄。我们学校的学生背诵经典有两个特点，一是背诵与健身为一体，一二年级配合有手操，三至六年级配以韵律操，节奏明快，朗朗上口，寓教于乐，兴趣盎然。二是我们学生在校六年，能熟练背诵古诗300余首，学生背诵充分利用“三闲”时间，课前、课间、课余，每天课间，全校师生聚集校园诵读经典。古诗韵律操使经典文化与快乐健身融为一体，已成为我校一道亮丽的风景。

三、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工83人，其中省骨干老师5名，市级骨干教师8名，具有小学高级职称45人，占专业教师总人数的79 %，并有78%的教师达大专学历，其中15%的老师达本科学历，教师学历全部达标，学校定期组织教师开展政治业务培训，教师无论年龄大小，职务高低，全员参加教师继续教育培训，教师岗位设置及学科专业合理，能满足新课程全面实施的需要。前面我提到课改给我们学校带来的两大突出变化一是教师理念，二是班级管理。在教师队伍建设上老师们一是增强学习进取的意识，尤其是通过网络学习，优秀教师视频课、特级教师家园、教育博客等等都成为许多教师每天的必修课，二是赏识激励教育深入每一位教师的内心，“好孩子是夸出来的”这一理念已成为老师们的共识，尤其是我校成长树、小奖状、小红花、小贴花的推广使用与班级小组积分融为一体，使赏识教育在我校全面铺开。

2、经费保障

学校有较充足的教学经费保障，基本能满足课程资源的开发需求、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习、交流活动的经费需要。

3、教学设施

2013年学校在校园东侧新建1300余平米的功能楼，结束了我校功能室、活动室不足的历史，现在学校实验室、仪器室、图书室、阅览室、音美教室、微

机室、少科室等功能教室正在搬迁完善之中，室内各种教学仪器配备均按省标准配备，各功能室及室内仪器都能充分利用，满足教学工作的需要，学校现共有微机160台，23个教室全部实现多媒体教学，教师微格办公，人手一机。每年学校投资万余元，对学校的楼房院落进行净化、绿化、美化。

4、教学资料

学校及时为教师购买教学必需的学科课程标准及教学用书、教学挂图及相关资料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。

四、校本研修

1、研修规划

新模式推进带动了校本教研的有效开展，我们坚持“以研促教，以研育师，以研强校”的原则，实施“四加一”教研工作制，学校领导积极参与教学改革，形成了“领导带头，全员参与，全程管理，制度约束”的教科研体系。近几年，我校大力实施“科研兴校”战略，共承担省地市级课题十余次，其中《现代教育技术在小学低中年级作文教学中应用的研究》《小学数学家庭作业优化设计的研究》《数学生活化教学策略的研究》《在艺术教学中如何培养学生的想象力的研究》《小学语文随堂激励性评价的研究》《小学数学分层次的研究》及《小学生优秀品质培养策略的研究》《培养小学低年级阅读习惯的策略研究》八项省地市课题已通过各级专家的验收，其中省级课题获省二等奖。衡水市重点课题《促进学困生在小组合作学习中高效参与的研究》即将进行阶段性验收，衡水语文学科基地课题《经典诵读校本化的实践与研究》正在实验之中。学校要求全体教师人人有课题，人人参与研究，在研究中提升自我，发展自我，各年级组也更具自己学生的年龄特点和教学实际，开展了教师问题卡制度，教师在教育教学中出现的问题及困惑及时记录于问题卡，并作为年级小组研究商榷的主题，如小组内不能解决或达成共识则上升为教研组或学校研究专题，有的成为年级组研究小课题，所以说我们的校本教研时效性很强，问题来源与课堂，来源于教师的教学实践，解决的是教学中的实际问题，所以教师参与积极性较高。课题的研究促进了教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，涌现了一大批年轻优秀的教师，在去年市举办的全省科学讲课大赛中，我校张琳娜老师作为衡水市唯一代表赴省参赛，获省一等奖，为我市乃至衡水市赢得了荣誉。

2、组织建设

为了使校本教研工作落到实处，学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教导主任任、教研组长参加的领导小组，并且将此活动放在教学工作的重中之重，成为经常研究、反复探索的课题，同时明确了教研组长的职责和先进教研组的评选条件，大大激励了教研组长和组内教师参与教研的积极性。

3、制度建设

学校每年暑假积极参加文教局教研室根据新的课程标准和新教材对教师进行校本培训，其中包括理论培训、业务培训、现代教育技术培训。学校每学期对教师培训四至五次，各教研组也要利用教研活动开展理论学习、教材探讨，理论学习笔记不少于10000字。各年级组对本年级本学科出现的问题及时进行探讨研究和集体备课，每学科每周半天的校本研训。通过学习，转变了教师的观念，学到了更多的教育教学方法，提高教师进行教学设计及教学预设的能力。另外学校领导亲临课堂，参与听评课活动，并经常深入教师之中，一起探讨在教学过程中落实三维目标的方法和途径。通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进、提高教师发现问题、解决问题的能力。

4、主题研究

（1）以问题为切入点确立研究主题。在校本教研实践中，我们以解决课改实践中的问题为目标，鼓励广大教师结合自己的教学实践，收集教学中的问题，确立研究主题，然后在年级组开展以课例为主的研究活动，活动流程为：提练问题——合作设计——教学行动——研讨反思，教导处做好宏观调控的同时，将重心下移到教研组，目前我校教研组基本上形成了提出问题、确立主题——收集资料，理论学习——集体备课，合作设计——课堂教学展示——教研反思，课后研讨——生成新问题的教研模式。本学期我们的教研主题紧紧围绕“导学卡四环节’的推进这一主线来开展，活动效果非常明显。

五、评价研究

1、教学考查

学校制定了各学科课堂教学评价标准，教师首先要从教学内容的组织、导学卡的设计、教学资源的利用、教学技术的应用和专业水平的体现等方面对自己的教学进行优势和不足的分析，这是自评；然后结合自己的教学不足，制定出改进目标和改进措施，每学期教研组或学校通过听课、评课与教师进行面对面的互评，主要从导学卡的设计、教学方法、课堂气氛、师生关系、学生参与程度及教学效果等方面全面地评价教师的课堂教学，考查教师教学改进的情况，从而达到优化教学过程、提高教师课堂教学能力的目的。

2、教师互评

（1）建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，用发展的眼光从职业道德、教育、教学、出勤、专业发展等方面对教师进行评价。建立了教师评估制度，每学期一次，把教师的教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。

（2）每位教师每年都要制定自己当年的工作目标，如每月撰写教育、教学随笔各1篇；提一个有研究价值的教学问题；每学期听课不少于60节。每学年制定教学工作改进计划，每年至少要有两篇研究性论文（教育、教学各一篇）在市级以上报刊上发表或获奖。学校在年终考核中，根据获奖情况给予不同等次的奖励。

3、学生评价。在学生自评的基础上，又建立了促进学生全面发展的评价体系，包括教师评、学生评、家长评。在学生评价上，我们为每位学生建立了成长档案，开展了赏识教育和成功教育活动，学校专门设计印制了A4特色奖状、作业小小奖状、小红花，每位学生一棵成长树，设置了20种奖励果实，哪一方面有进步或表现好就可以获得相应的奖励果实，每周一总结评比，记入学生个人成长档案，这些激励措施的实施得到了孩子、老师和家长的一致认可，效果非常好;

4、命题研究。学校每学期对学生进行阶段质量评价，命题体现了以课程标准为基础，以能力为核心。我们在考评项目和方式上注重学生能力的考核和培养，从语文学科的考评改革入手，加强写字、阅读、写作三个项目的考核，对学生阅读、写字以及写作能力的培养起到了明显的推动作用。各学科设置卷面分，卷面分由原来的5分制改为加减2分、1分制，最大限度发挥考试指挥棒的作用，在学生能力的培养与提升方面进行课题研究。

5、质量评价。学校每学期对学生进行阶段质量评价，学生学业成绩优良，办学效益得到上级和社会、家长的认可。

六、学校特色建设

1、抓好师生“一主两翼”培养提升目标，打造语文学科基地特色

着力打造语文学科基地特色。2013年4月份，我校被命名为衡水市学科教研基地校，结合我校实际，提出了抓好师生“一主两翼”培养提升目标。教师群体“一主两翼”主要是“以开展课堂教学改革、打造高效课堂为主线，以抓实校本教研开展好教学研究与课堂教学反思为双翼”着力提升教师素养与教科研能力；学生“一主两翼”的培养目标，主要是“以经典诵读为主体，以写字教学与课外阅读活动为双翼”，着力培养学生良好的读书、写字与积累的好习惯，拓展语文学科的内涵与外延，为学生终生发展奠基。重点做了以下几方面的工作。

1、着力开展以打造高效课堂为主题的课堂教学改革。在这里我只谈一下我们在推进视频课方面的作法。常规听课是促进教师专业成长的策略之一，但如果每年老师们日复一日年复一年的这样讲过来讲过去收效甚微，再加上教师参加外出学习培训的机会又极少，为此，我校几年来，充分利用网络这一优质高效资源促进教师学习成长，一是学校为全体教师定制听课网，上万节全国特级教师优秀教师视频课、讲座视频、全国赛课特等奖、一等奖授课视频供全体教师免费观看二是充分利用每周半天的教研时间，每位教师每学期精选一节自己认为最实用、优质高效的视频课供本教研组老师分享，这样下来每学期老师们能共同鉴赏特级教师授课视频15节课以上，我记得一位特级教师说过，用心研摩特级教师授课500节，即使不是特级教师也能赶上特级教师的授课水平，确确实实老师们反映这项活动对改进自己的课堂收获很大。

2、成立学校教师教学研究学会，该学会由业务校长亲自组织主管，教研主

任主抓，首批教师由学校精选业务基础较好、年富力强、善于学习的语数英三学科十名教师入会，重点开展业务学习、课外阅读、写作积累，规定学会成员每天不少于一小时用于阅读和写作，该学会成立以来。学习氛围浓厚，参会教师都说读书真是一种别样的享受，真是受益匪浅，随着学会活动逐步开展，学校将调整人员队伍，建立奖惩机制，让更多的教师享受读书的快乐，逐步壮大教学研究的队伍，自觉地参与到课改的行列，从而提升自己的人生境界，享受从事教师职业的幸福。

3、抓好课堂教学反思工作。结合该校在师资配备上的实际情况，实行一至三年级、四至六两个学段小循环授课，也就是说学校每位教师基本上是每三年轮一轮，绝大部分教师教材内容比较熟，鉴于教师把大量宝贵的办公时间用于低效的照抄教案这一现实，我们对教师的备课、听课等实行分层次要求，要求每位教师必须有一套完整详细认真的备课本，然后在其上面在其上面做好二次备课、三次备课，做好批注、修改，将课堂教学的反思作为检查重点，以此来提升教师的专业素养与理论水平，提高课堂教学效益。

4、在学生培养目标的定位上，首先是抓好经典诵读课题研究这一重点。经典诵读是我校的校本课程，在此基础上，学校充分利用小学阶段这个人生记忆的黄金时期，拓展诵读内容，为每个孩子积淀人生的财富。做好校本教材的补充修订与推广，积极探索学生喜闻乐见、活动特色显明、效果利于推广的经典诵读特色活动，力求使经典诵读成为学校的特色与名片，5、抓实写字教学，要求全校师生全员参与。首先开展师生全员练字活动，定期开展评比、展评，我们将每周周一、周三下午守班确定为全校练字时间，确保每周一课时的写字课，全校师生伴着优美的乐曲享受写字的快乐。二是做好正确“三姿”（坐姿、写字姿势、握笔姿势）的引导与矫正，班班有写字姿势提醒口号，做好时时提醒与监督，使每个学生养成正确的“三姿”习惯；三是改进平时作业试卷批阅方式，推行“一次作业，两项评价”。一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等级进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以奖励2分、1分，减2分、1分制打分，“一次作业，两项评价”是一种由只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变，是一项简单、实用、有效、持久的举措；四是开展学生书写水平A级认证活动，首期计划将有100名学生获得该项荣誉，以点带面，全面推进，力争通过三年的努力，使全校师生的书写水平有明显的提升，达到从冀州一小毕业的每一名学生人人都能写一笔好字，人人有一个好的书写习惯。

6、大力推进课外大阅读活动。在高年级开设美文鉴赏课。每学期、每月、每周各位语文教师结合学期教学进度、单元训练重点及课堂教学内容，通过学校微信、QQ群、校讯通等形式向家长推荐阅读书目，大力推广班级图书角这一高效实用的阅读形式，班级向学校图书室借阅图书，图书角向学生全面开放。提倡家长参与阅读活动，指导学生写好读书笔记，定期开展“阅读小明星”评

比活动，通过课外阅读拓展以图文教学的内涵与外延，让学生养成良好的阅读习惯，真正实现阅读改变孩子人生的梦想。

落实“一主两翼”师生培养提升目标，打造高素质师生群体，让教师享受职业幸福，让学生快乐成长，为孩子的一生幸福奠基，让教师和学生从课堂中、从经典中、从练字中、从阅读中感悟人生，享受学习，提升思想境界，陶冶高尚情操，形成具有学校特色的语文大课堂已成为该校领导和教师共识与不懈追求的最终目标。

下一步工作设想

1、进一步打造学校“雅文化”特色，学校已出版印刷了《雅文化教育读本》，从本学期开始在四年级开设雅文化教育课程，凸显学校“雅文化引领、精细化管理、内涵式发展”的办学目标。

2、设立班级特色奖。俗话说，兴趣是最好的老师，设立这一奖项正是基于这一点。我们学校的教师教学安排，一般一名老师跟班三年，我们想每位教师三年坚持让本班学生做一两件学生受益终生的事情，足以影响孩子的人生。所以我们的做法是在学校安排的经典诵读、写字教学、课外阅读三条腿走路基本特色的基础上，各班根据学生的年龄特点和教师个人特长、爱好，每位教师至少有一项特色项目，如写字功底好且爱好书法的老师耿福义、孙烨君几位老师就以写字教学为特色，重视课外阅读和自己酷爱读书的李香平、张淑静老师就以课外读书为特色，吴俊红老师从接四年级班开始，每天一至两个成语故事，按学号人人登台讲故事，全班积累，现已积累成语近200个，三年估计学生能积累成语2000个，还有的老师每周三句名人名言，一年100句，三年300句，还有二（4）班从一年级入学开始抓写字姿势，现在全班学生基本都能掌握正确的握笔和写字姿势，这些虽然试卷上没有这样的考题，但对学生一生的影响是深远的，老师的能力是有限的，精力是有限的，我们不可能要求每个教师都去做这些事情，所以我们就想通过特色奖之一评价导向，让我们的小学教育回归理性与本位，在兴趣培养和习惯养成给学生更多的的引领。目前这项工作正在谋划推进中。

总之，教学评估工作的开展，必将对规范我校的教育教学行为、鼓励我校进行教学管理、校本研修制度的建设与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。同时为全面实施素质教育，推进义务教育的均衡发展具有重要的指导意义和现实意义。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新管理理念，再接再厉，进一步推动课程改革的纵深发展，为学校的腾飞和发展，为振兴教育做出新的更大的贡献。

第四篇：迎接考核准备工作情况汇报

迎接考核准备工作情况汇报

尊敬的考评组领导 根据全省监狱系统执法大培训岗位大练兵活动方案和《关于开展对全省监狱单位民警五项警体技能考评的通知》闽狱明电„2010‟85号的要求我监积极行动、科学安排、精心组织、狠抓落实采取一系列有效措施扎实做好迎接考核的准备工作现将具体情况汇报如下

一、基本情况 接到省局做好五项警体技能考核准备工作的通知后我监始终以省局指示精神为指导按照“全警参训、立足岗位、内强素质、外树形象”的基本要求认真组织狠抓落实紧密联系民警的思想和监狱的工作实际进行动员部署和精心准备。在短短的半个多月时间里我监先后召开民警座谈会1场动员部署会1场组织演讲比赛1场民警写训练心得体会580余篇各单位组织学习讨论20场次组织各级各类训练90余场1500余人次。通过一系列的措施确实在全监掀起了迎接考核的复习训练热潮达到统一认识、转变观念、完善机制、激发热情、促进工作的成效。

二、做的主要工作 ㈠精心组织统筹安排提高认识 一是加强领导明确责任安排部署到位。在省局部署 后我监党委高度重视迅速行动成立考核准备工作领导小组挂靠政治处并明确各单位一把手为第一责任人对本单位民警的学习训练负全责进一步加强对考核准备工作的组织领导形成了主要领导亲自抓政工部门具体抓基层单位配合抓一级抓一级层层抓落实的良好工作机制。二是反应迅速、精心谋划、计划安排到位。监狱按照上级部署要求紧密结合实际研究制定并迅速下发了切合实际、可操作性强的实施方案和详细的考核准备工作安排计划表做到学有计划、练有安排阶段内容有检查有考评确保各项准备工作落到实处。三是加强教育统一认识宣传动员到位。监狱党委坚持把宣传动员提高民警思想认识转变民警思想观念激发民警参与热情作为准备工作的第一要务。9月16日和30日监狱先后召开两场动员部署大会由监狱长和政委亲自动员。监狱动员会后各单位利用周例会时间进行再部署再动员及时把上级的指示要求传达给每一位民警。在深入动员部署的同时立足现有条件充分利用局域网、电子显示屏、板报、墙报等宣传工具进行宣传造势浓厚氛围把民警的思想统一到党委的部署上来确实把心思放到迎考工作上为做好准备工作奠定了思想基础。㈡抓住要点、整改问题、整体推进 在准备工作落实过程中我监从工作实际和队伍的特点出发积极采取多种训练方式丰富内涵创新形式激发民警的参训热情。

1、拓宽渠道丰富训练方式和内容。这次五项警体技能考核内容多、要求高、任务重为提高民警复习热情提高训练效果监狱采取了多种训练方式主要开展了“三个一”活动即一次学习交流座谈会、一次训练心得演讲比赛、一次警体技能大比武进一步丰富训练形式。

2、明确标准提高训练的规范化水平。监狱及时下发了《执法大练兵岗位大培训理论考试复习题百问百答和技能考核测试题集》并将其作为学习重点列入监狱政治学习计划确保每位民警原原本本地进行学习明确考核的内容、程序、标准和要求要求各单位围绕书上规定的警体技能考核的内容、程序和要求来开展复训工作确保训练的规范化。同时监狱专门组织“小教员”进行一次规范演练按照考核的标准和要求进行一次示范性考核统一内容、统一流程、统一动作统一要求安排机关民警和各基层单位领导到现场进行学习观摩从而确保迎考训练学、教、练的统一和规范。

三、分级训练形成复训工作合力。监狱严格按照迎考的要求进行普学普练全面周详布置要求各单位采取“值班时间挤一点、上班时间挤一点、休息时间挤一点”的办法见缝插针灵活安排复训时间做到 “训练人员训练内容训练时间”三落实。在具体的实施中采取监狱、支部和个人分级训练的方式形成合力提高复习和训练的质量。一是由监狱组织各单位推荐的两到三名综合素质较高的民 警进行集中培训建立起一支以武警班长为骨干以军转干部、警校毕业生为主体的警体技能小教员队伍并有针对性地强化为单位“小教员”的警体技能素质和授课水平从而确保迎考准备阶段学、教的规范化二是由党支部组织考核准备阶段期间的集中辅导训练由小教员严格按照省局考评方案的内容、程序和要求来组织单位民警开展复训工作进一步巩固前期练兵效果三是重视民警自我训练要求民警个人充分利用好业余时间按照考核的标准和要求自行补缺补漏自觉提高自身警体技能水平争取考出好的成绩。

4、科学结合统筹安排复训工作。为了切实处理好工作与训练安全与警力等诸多矛盾在备考复训工作中我们着重抓好“四个结合”。一是结合文体活动提高训练热情。监狱把体能训练与登山活动相结合通过组织民警分批开展登山活动来提高民警体能素质寓训于乐提高了民警参训热情。二是结合实战演练查找存在问题。在训练和练兵过程中监狱注重与实战相结合于9月27日开展了单警报警和民警处突集结演练通过演练来检验培训和练兵的成果查找存在的不足增强了训练工作的针对性和实效性。三是结合竞争上岗督促自觉练习。在此次的副科级领导干部竞争上岗岗位技能测试中我们把体能、擒敌拳、队列指挥等警体技能考核作为一项重要内容进行测试按照省局下发的考核标准进行评分并计入总分把警体技能与竞争上岗相挂钩有效督促民警自觉投入到警体技能训练当中。四是结合 整改问题提高复训实效。在此次复习训练过程中我们重点找准当前存在的突出问题开展有针对性解决问题的训练活动。如:针对机关民警队列指挥能力较为薄弱的问题专门安排驻监武警教官进行强化训练针对各单位配套动作不统一问题集中各单位主管领导和小教员进行规范训练统一训练的程序和内容针对少数人员擒敌拳较差问题开展“一帮一”结对子活动由技能水平比较高的民警进行一对一的指导有效提高了后进民警的技能水平。

三、健全制度、落实奖惩提高成效 监狱严格落实以考促学、以考促训的原则制定了相应的奖惩考核措施有力促进了警体技能训练工作的开展。一是摸清训情。监狱先行组织了两次检验性考核。第一次为9月29日、30日对部分单位进行抽查式摸底考核摸清各单位复训情况对考核结果不理想的单位利用国庆休息时间组织“开小灶” 力求达到学训一批、通过一批、巩固一批的效果。第二次为10月8日、9日开展的全面考核活动严格按照省局下发五项警体技能考核标准和要求对全监民警进行考核全面检验民警训练效果。二是建立档案。由政治处为每名民警建立警体技能考核档案把民警的考核成绩登记造册。对考核不合格的民警集中进行强化训练后安排补考补考仍不及格的实行离岗培训训练过程中共有32人因训练不认真被通报扣分处理并组织35名擒敌拳考核不合格人员进行了强化训练。三是严格奖惩。规定考核成 绩与各单位及民警的季度、评先评优相挂钩切实体现学与不学不一样训好与训差不一样。对训练的考勤情况、纪律作风等在督察通报上进行通报对民警个人的训练考核情况及时兑现奖扣分规定对训练成绩突出的在评先评优中优先考虑对训练成绩不合格的取消民警个人的季度和评先评优资格将民警训练情况与单位及个人的利益相挂钩进一步促进民警自觉投入到训练当中以饱满的热情、昂扬的斗志、良好的素质、崭新的形象来迎接上级的考评和检验。二〇一〇年十月十日

第五篇：迎接考核准备工作情况汇报

迎接考核准备工作情况汇报

尊敬的考评组领导 根据全省监狱系统执法大培训岗位大练兵活动方案和《关于开展对全省监狱单位民警五项警体技能考评的通知》闽狱明电„2010‟85号的要求我监积极行动、科学安排、精心组织、狠抓落实采取一系列有效措施扎实做好迎接考核的准备工作现将具体情况汇报如下

一、基本情况 接到省局做好五项警体技能考核准备工作的通知后我监始终以省局指示精神为指导按照“全警参训、立足岗位、内强素质、外树形象”的基本要求认真组织狠抓落实紧密联系民警的思想和监狱的工作实际进行动员部署和精心准备。在短短的半个多月时间里我监先后召开民警座谈会1场动员部署会1场组织演讲比赛1场民警写训练心得体会580余篇各单位组织学习讨论20场次组织各级各类训练90余场1500余人次。通过一系列的措施确实在全监掀起了迎接考核的复习训练热潮达到统一认识、转变观念、完善机制、激发热情、促进工作的成效。

二、做的主要工作 ㈠精心组织统筹安排提高认识 一是加强领导明确责任安排部署到位。在省局部署 后我监党委高度重视迅速行动成立考核准备工作领导小组挂靠政治处并明确各单位一把手为第一责任人对本单位民警的学习训练负全责进一步加强对考核准备工作的组织领导形成了主要领导亲自抓政工部门具体抓基层单位配合抓一级抓一级层层抓落实的良好工作机制。二是反应迅速、精心谋划、计划安排到位。监狱按照上级部署要求紧密结合实际研究制定并迅速下发了切合实际、可操作性强的实施方案和详细的考核准备工作安排计划表做到学有计划、练有安排阶段内容有检查有考评确保各项准备工作落到实处。三是加强教育统一认识宣传动员到位。监狱党委坚持把宣传动员提高民警思想认识转变民警思想观念激发民警参与热情作为准备工作的第一要务。9月16日和30日监狱先后召开两场动员部署大会由监狱长和政委亲自动员。监狱动员会后各单位利用周例会时间进行再部署再动员及时把上级的指示要求传达给每一位民警。在深入动员部署的同时立足现有条件充分利用局域网、电子显示屏、板报、墙报等宣传工具进行宣传造势浓厚氛围把民警的思想统一到党委的部署上来确实把心思放到迎考工作上为做好准备工作奠定了思想基础。㈡抓住要点、整改问题、整体推进 在准备工作落实过程中我监从工作实际和队伍的特点出发积极采取多种训练方式丰富内涵创新形式激发民警的参训热情。

1、拓宽渠道丰富训练方式和内容。这次五项警体技能考核内容多、要求高、任务重为提高民警复习热情提高训练效果监狱采取了多种训练方式主要开展了“三个一”活动即一次学习交流座谈会、一次训练心得演讲比赛、一次警体技能大比武进一步丰富训练形式。

2、明确标准提高训练的规范化水平。监狱及时下发了《执法大练兵岗位大培训理论考试复习题百问百答和技能考核测试题集》并将其作为学习重点列入监狱政治学习计划确保每位民警原原本本地进行学习明确考核的内容、程序、标准和要求要求各单位围绕书上规定的警体技能考核的内容、程序和要求来开展复训工作确保训练的规范化。同时监狱专门组织“小教员”进行一次规范演练按照考核的标准和要求进行一次示范性考核统一内容、统一流程、统一动作统一要求安排机关民警和各基层单位领导到现场进行学习观摩从而确保迎考训练学、教、练的统一和规范。

三、分级训练形成复训工作合力。监狱严格按照迎考的要求进行普学普练全面周详布置要求各单位采取“值班时间挤一点、上班时间挤一点、休息时间挤一点”的办法见缝插针灵活安排复训时间做到 “训练人员训练内容训练时间”三落实。在具体的实施中采取监狱、支部和个人分级训练的方式形成合力提高复习和训练的质量。一是由监狱组织各单位推荐的两到三名综合素质较高的民 警进行集中培训建立起一支以武警班长为骨干以军转干部、警校毕业生为主体的警体技能小教员队伍并有针对性地强化为单位“小教员”的警体技能素质和授课水平从而确保迎考准备阶段学、教的规范化二是由党支部组织考核准备阶段期间的集中辅导训练由小教员严格按照省局考评方案的内容、程序和要求来组织单位民警开展复训工作进一步巩固前期练兵效果三是重视民警自我训练要求民警个人充分利用好业余时间按照考核的标准和要求自行补缺补漏自觉提高自身警体技能水平争取考出好的成绩。

4、科学结合统筹安排复训工

作。为了切实处理好工作与训练安全与警力等诸多矛盾在备考复训工作中我们着重抓好“四个结合”。一是结合文体活动提高训练热情。监狱把体能训练与登山活动相结合通过组织民警分批开展登山活动来提高民警体能素质寓训于乐提高了民警参训热情。二是结合实战演练查找存在问题。在训练和练兵过程中监狱注重与实战相结合于9月27日开展了单警报警和民警处突集结演练通过演练来检验培训和练兵的成果查找存在的不足增强了训练工作的针对性和实效性。三是结合竞争上岗督促自觉练习。在此次的副科级领导干部竞争上岗岗位技能测试中我们把体能、擒敌拳、队列指挥等警体技能考核作为一项重要内容进行测试按照省局下发的考核标准进行评分并计入总分把警体技能与竞争上岗相挂钩有效督促民警自觉投入到警体技能训练当中。四是结合 整改问题提高复训实效。在此次复习训练过程中我们重点找准当前存在的突出问题开展有针对性解决问题的训练活动。如:针对机关民警队列指挥能力较为薄弱的问题专门安排驻监武警教官进行强化训练针对各单位配套动作不统一问题集中各单位主管领导和小教员进行规范训练统一训练的程序和内容针对少数人员擒敌拳较差问题开展“一帮一”结对子活动由技能水平比较高的民警进行一对一的指导有效提高了后进民警的技能水平。

三、健全制度、落实奖惩提高成效 监狱严格落实以考促学、以考促训的原则制定了相应的奖惩考核措施有力促进了警体技能训练工作的开展。一是摸清训情。监狱先行组织了两次检验性考核。第一次为9月29日、30日对部分单位进行抽查式摸底考核摸清各单位复训情况对考核结果不理想的单位利用国庆休息时间组织“开小灶” 力求达到学训一批、通过一批、巩固一批的效果。第二次为10月8日、9日开展的全面考核活动严格按照省局下发五项警体技能考核标准和要求对全监民警进行考核全面检验民警训练效果。二是建立档案。由政治处为每名民警建立警体技能考核档案把民警的考核成绩登记造册。对考核不合格的民警集中进行强化训练后安排补考补考仍不及格的实行离岗培训训练过程中共有32人因训练不认真被通报扣分处理并组织35名擒敌拳考核不合格人员进行了强化训练。三是严格奖惩。规定考核成 绩与各单位及民警的季度、评先评优相挂钩切实体现学与不学不一样训好与训差不一样。对训练的考勤情况、纪律作风等在督察通报上进行通报对民警个人的训练考核情况及时兑现奖扣分规定对训练成绩突出的在评先评优中优先考虑对训练成绩不合格的取消民警个人的季度和评先评优资格将民警训练情况与单位及个人的利益相挂钩进一步促进民警自觉投入到训练当中以饱满的热情、昂扬的斗志、良好的素质、崭新的形象来迎接上级的考评和检验。二〇一〇年十月十日