2015年七中高考汇报材料

第一篇：2015年七中高考汇报材料

关于靖边七中2015年高考情况的汇报

县委、政府：

靖边七中从2004年建校至今，学校始终奉行“为成功的人生奠基”的校训，坚持“以人为本、和谐发展、追求卓越”的办学理念，遵循“既争人人成才，更求个个成人”的培养目标，确立了“放慢速度、降低难度、先补缺漏、再赶进度”的教育教学工作体系，把“善待和不放弃每一位学生”的人性化管理思想渗透到教育教学的各个环节之中。每年的招生工作，靖边七中一直被安排在靖中、三中录取结束后、从剩余的考生中录取。尽管如此，七中人经过三年的不懈努力，2015年高考再传捷报。

我校2015年一本上线4人，二本以上上线58人（文化课16人,体艺特长生42人），三本以上上线192人。

三年前中考成绩在靖边中学录取分数线之下的3位同学（纪欣华451分，高文453分，郝虎虎434分）以相同成绩491分过了理科一本分数线；刘皓中考成绩512分，高考520分，上了文科一本线。另外13位过二本线的同学中，中考成绩最高447分，最低430分。

今年，我校艺术类考生成绩优异，40人双过线。

编导类：全省考生4673人，我校参加考试12人，9人过线。王心茹同学成绩117分，位居全省第8名，靖边县第1名；刘晓黎同学成绩115分，位居全省第27名，靖边县第2名。

音乐学：全省考生1587人，我校参加考试8人，8人过线，过线率100%。任婷同学成绩420.9分，位居全省第32名，靖边县第2名。

美术类：全省考生8255人，我校参加考试22人，22人过线，过线率100%。雪雨荣同学成绩258分，位居全省第153名，靖边县第1名。

我校之所以取得如此优异的成绩，是因为广大教师在“自信创造奇迹，拼搏书写神话”的坚定信念的指引下，学校自上而下、从始至终的对学生进行自信心教育，并且把自信心教育当成学校的一项重要工作。学校每年召开自信心教育大会，校长亲自做自信心教育动员讲话，在老师当中开展帮助学困生树立自信心的活动。同时学校加强两支队伍的建设，一是培养年轻干部，充实学校行政领导队伍。学校现有一支凝聚力强、干劲十足的领导团队。二是教师队伍当中开展六项技能大练兵，提高教师基本素质和教学能力；制定各种激励机制，激发教师工作积极性。在学校领导的带领下，广大教师辛勤耕耘，我校的高考成绩一年比一年突出，特别是2015年再创新高。

在成绩面前，我们还看到存在的不足：

（1）2015年体育类考生专业课、文化课过线率较低。（2）2015年美术类考生文化课过线率偏低。

不满是向上的车轮，我校一定会继续坚持以往成功的经验，同样会正视存在的问题和不足，寻找解决问题的办法，为明年的高考做充足的准备，同时我校也希望县委、政府和教育局肯定我校所取得成绩，能够在我校的硬件建设上和师资力量的配备上给予支持，让我校更好的为靖边县的教育事业做出更大的贡献。

附：2015年靖边七中高考上线情况统计表

靖边七中 2015年6月29日

第二篇：七中2014届高考备考工作汇报材料

XX七中2014届高考备考工作汇报材料

一、基本情况

我校高三级现有4个教学班，其中3个文科班，1个理科班，学生总数259人，文科生213人，理科生46人，艺术生71人（其中美术考生45人，音乐考生18人，体育考生8人）。高三级现有科任教师21人，其中20人有一年以上的高考辅导经历，1人是第一次承担高考备考复习工作。学生基本情况是临界生、学困生多，大部分学生基础薄弱，弱科明显。基于以上学情，面对目前激烈的高考竞争，我们认识到，2014年的高考复习我们必须克服一切困难、齐心协力、抓好备考复习，努力完成上级下达的高考任务目标。

二、工作思路及目标

根据本届高三的学情，我们定出“挖潜力、培优秀、促临界、推后进”的工作思路，经过认真研究分析，我们把“面向全体学生，文化课生艺体生并重、强化弱科辅导、实施分层推进”作为今年备考工作的切入点，把“全面提升高考上线率，力保二本上线人数”作为2014年高考备考工作的核心任务。抓课堂、抓辅导、抓信息交流、抓苦干，努力实现本届高考上线率23.48%的总体目标。

三、具体做法

（一）制定高考复习计划，确立奋斗目标。从2013年7月份开始，经过领导班子成员和高三老师认真研讨，借鉴去年工作经验和外校成功的做法，我们讨论制定了切合我校实际的三阶段工作计划和时间安排，并且细化了每一个阶段教学内容、复习进度、任务目标，使我校高考工作有明确的目的性，减少了盲目性。

（二）尽早启动高三备考，确保复习时间。我校从2013年7月19日暑假补课开始提前启动了高考辅导工作。

（三）完善机构，明确职责。及时成立了2014年高考复习指导小组，指导、督查教学情况。协调管理服务、信息搜集、资料打印等各方面的工作。

（四）加强研讨交流，及时把握新高考动向。我们一方面派老师参加省高考研讨会，组织校本研讨。另一方面组织各科任教师参加区教育局组织的高考备考研讨、学习、交流活动，认真研究考试大纲及相关的备考资料，提高备考实效。

（五）扎实抓好一轮复习，认真落实“回归课本、回归基础”的高考复习策略。优化课堂教学，力求在课堂上就把该交代的问题讲清讲透，在教学内容安排、容量难度设置、教学重点选择等方面把教情学情与科学备考有机结合，对迷惑点、易错题、模糊题要反复讲练，反复强调，指导弄懂弄通，使学生能举一反三，触类旁通。

（六）确定培优补弱对象，抓好培优补弱。本学期从第八周开始，我们对56名同学的语数外三门基础学科，安排老师进行了补弱培优。

（七）重视抓好月考工作。由于我校学生的学业水平普遍较低，为此，利用每次考试的机会教育学生学会读题、审题，重规范高效答卷，方法技巧，重视书写，做到有条理，分要点来答题。

（八）抓学生管理，树立备考信心。要求教师在工作中即要抓好复习上好课，又要帮助学生制订经常性的个人目标，激发每个学生的向心力，要求班主任关注班级每个学生的心理变化、情绪变化，适时适度给予指导，强化班集体的上进气氛，齐心备考的班风，以激发学生不断奋发向上，使其全身心投入到复习当中去。

四、存在问题

1.学生学习基础和习惯差，差生面大。

2.弱科进步缓慢，部分教师辅导经验欠缺，效率不高。

3.学困生偏多，从前四次月考成绩来看，大部分学生成绩偏低，弱科现象十分突出，这给我们的辅导工作带来了极大的压力。

五、今后打算

（一）按照高考备考方案，继续扎实做好各个阶段的复习工作，并做好各个阶段、各个环节的有机衔接。

（二）认真落实“精讲多练，以练为主”的高考复习策略

（三）狠抓高考质量形成过程管理，全面抓好高考复习工作。1．抓好常规管理，月考、联考、模拟考试工作，在组织好命题、考试、阅卷的基础上，开好质量分析会，掌握教情学情，及时解决问题。

2．坚定不移地抓好重点生培优和待优生补弱及目标学生承包制 3．抓好艺体生文化课学习。专业考试结束后，安排好对艺体专业上线学生进行文化课辅导。

（四）进一步加强家校联系、与学生的谈话工作。

（五）做好对高三教师的慰问和每次月考后对学生的奖励，激励、强化师生高考意识。

（六）做好考生考前心理辅导、应试技巧辅导、志愿填报等方面的工作。

各位领导我们将立足学校实际，发挥全体师生齐心协力的优势，群策群力，使XX七中2014年的高考成绩有新的突破。

2014年1月20日

第三篇：松江七中语文教研组汇报材料

松江七中语文教研组汇报材料

李张勇

一、基本情况

松江七中语文教研组共28人，其中高级职称2名、中级职称20名、区级教坛新秀5名，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，并充满人文精神的团队。

预初备课组：组长李茜

初一备课组：组长沈玉明

初二备课组：组长李张勇

初三备课组：组长曹文全

二、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好‘精神的底子’，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师”是七中语文教师共同的追求。

师德、师能定位：我们语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。鲁迅先生曾热情地称赞过泥土的奉献精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”泥土默默无闻无私奉献的精神恰是七中语文教研组全体教师的写照。教书育人是我们的事业，而不仅仅是职业。七中语文教研组正发扬着“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过每一天，每一年。

三、团队建设

由于青年教师人数在语文组中占很大比例，让青年教师迅速成长，为七中教学工作积累后劲，成为语文组工作的重点。每学年我们都隆重举行“拜师”仪式。在这方面，语文组的中老年教师起到了至关重要的作用，他们能够不计名利得失，默默奉献，有甘当人梯的精神。中青年骨干教师都能倾尽全力热心相助，为青年教师业务素质的提高奉献了自己宝贵的经验，甚至牺牲休息时间为青年教师提供必要的指导。受到了学校教职员工的普遍赞扬。

结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业著作或教学理论书籍，积极参加读书交流活动。工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。

重视青年教师培养，为教学科研储备力量：

李茜、李燕、程慧、周娟、贾小娟、曹文全等。

四、教学活动

按“教学五环节”开展教学活动，把有效教学落到实处。

备课：备课人要备“课标”，备教材，备学生；“课标”要了然于心，教材要“懂、透、化”，学生的兴趣、爱好、学法、习惯等要清楚。

磨课：教研组、备课组集体研讨。

集体听课、评课，写教学反思。

五、研训活动：求真务实，灵活多样

㈠ 教研组内：

在定时间、定内容、定目标、定要求的基础上，力避形式主义，在每次教研活动中，要求教师认真准备，踊跃发言，表达自己的观点，允许争鸣，凸显教研本质。

加强理论学习，倡导读书、写作日常化。《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。如我自己有“临睡阅读”的习惯，每晚睡前必读一篇文章，多年如一日。张爱国校长，经常做网上阅读，收集信息并在网上推荐给语文教师，开阔大家的视野。

认真组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，副校长孙青全程参与备课组、教研组教研活动，校长张爱国经常参与备课组、教研组教研活动，并开通“希冀园地”与全校语文教师讨论语文教育教学问题。

积极开设各类研讨课。如：贾小娟、周娟、程慧、施伟峰开设的校级研讨课《我爱这土地》、《差不多先生》、《我不是懦夫》、《岳阳楼记》，获得同行及领导的好评。周娟老师开设的区级研讨课《布鲁塞尔大广场》获得城厢片语文教师的高度评价。我即将开设面向全市作文教学公开课。

坚持写教学后记。实践证明，教后记是教师成长的良好的途径之一。所以，我们组的每位教师都能坚持写教后记。在精心备课、认真上课的前提下，写教学后记，对自己的教学过程及课堂生成的东西进行反思、总结，发现得失，今后扬长避短。我们从中尝到了甜头，教学能力有长足的进步。

尝试开展专题讲座，让学有专长或经验丰富的教师，尝试面向本校河外校的语文教师举办专题讲座。既促进了本组教师学习、研究、积累、思考，又扩大了我校对外校的良好影响。

成立试题研究小组，小组成员，由毕业班的语文教师担任。研究上一年的中考、高考试卷、分析本校学生考试的得失及教学中存在的问题。收集本年的考试信息，制定出下一学年的应试对策，解决毕业班教学中的问题。

推行“闲聊式”教研。由于教师的教学任务重、时间紧，没有更多的时间和精力频繁地开展集

体活动，因此，“闲聊式”教研就显得方便、快捷，且效果不错。一些先进的理念、有效的方法就在教师的闲聊中得到了推广，省时省力。我们正在建设七中语文教研组QQ群，开展网上教研活动。

㈡ 走出去：

积极参与区级、市级乃至全国的语文教研活动：尽可能多地组织组内的教师外出听示范课、研究课。每次听课结束，组织组内的教师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学进行比较，找出差距，借鉴教法，提高自己。根据学校的总体工作安排，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师不断的接受新理论、新方法、实现了教师“与时俱进”。

城厢片七校联动教研，我校负责初二语文。

市级跟岗培训：李茜

区级中语骨干班：周娟

作文教学研修班一期：曹文全、樊桂娟、程慧、王薇

作文教学研修班二期：李张勇

㈢ 请进来：

钱梦龙

诸灵康

曹怿岚

上海市写作学会初中理事会

五厍学校语文组

六、竞赛活动

㈠ 学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

古诗文阅读大赛

市中学生作文竞赛

校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等

㈡ 教师：

校级专业化考核

中青年教师教学评比

说课比赛

“三字”书法比赛

作业设计与批改评比

命题比赛

教育叙事研究和撰写教学小论文评比

在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

七、课题研究：与时俱进，敢为人先

㈠ 市级课题：初中语文“三化”项目

㈡ 区级课题：语文高级教师孙占玉领衔研究记叙文阅读教学

㈢ 校级课题：每个备课组不少于两个。组织开展小课题研究，语文组就平时教育教学中出现的带有普遍意义的问题做课题研究。课题即问题，研究即思考。小课题研究的开展，帮助我们语文教师解决了许多教育教学中存在的问题。如：“农村孩子课堂发言不积极的问题”、“如何高效教学文言文”、“学生作文书写不规范的原因及对策”等。

八、教育教学实绩：

㈠ 教学质量：

2008届初三，区中考模拟考试，平均分在全区排名第八（前六名均为民办学校）。

2010届初三，第一学期期中考试，平均分在全区排名第九（前六名均为民办学校）。

㈡ 学生获奖：马湉意、陈鼎汉、顾郡雯、吴蓓莉、陈婷等。

㈢ 教师获奖：组内教师多次获得校级、区级、市级乃至国家级的等地奖或荣誉称号。如“十佳教职工”、“十佳青年教师”、“十佳班主任”、优秀教师、先进工作者、教坛新秀等。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善也是一个长期而渐进的过程。松江七中语文组也不例外。我门深信：在松江七中各位领导的支持下，在松江区教师进修学院研训部专家老师的引领下，在松江七中语文教研组全体教师的共同努力下，松江七中语文教研组会百尺竿头，更进一步。

松江七中语文组

2009年11月19日

第四篇：成都七中学习汇报发言材料

成都七中学习汇报发言材料

成都七中学习汇报发言材料

By zcg365 发表于 2012-1-2 17:59:00 2 推荐成都七中学习汇报发言材料

章成刚2011、12 尊敬的学校领导同事们：

大家好！很高兴地站在这里向各位汇报我的学习收获。12月15日，陈校长、于主任我们一行六人，乘机前往西南重镇——成都，参加由教育部校长培训中心刘莉莉主任牵头的相关参观学习活动。作为语文组的代表，我时刻铭记尚老师的叮咛，深感责任重大，自始至终都诚惶诚恐。我再三告诫自己：要尽可能地调动眼、耳、口等多种感官，多看看，多听听，多问问，尽可能多的触摸领会所参观的学校的先进经验，尽可能多的带回他们先进的理念，生怕因为自己的慵懒而挂一漏万，弄出“盲人摸象”的闹剧。因此，在成都期间，我白天参观学习，晚间梳理反思；当天听课，次日早起阅读相关资料消化；课上听教师授课，看学生听课状态，尽可能多的记录在案，课下深入教室询问学生与相关教师交流探讨。回到学校，我也一直食不甘味、寝不安席，一直在于两所学校的语文教研组长电话交流，深入了解他们的细节做法。一回到家就上网登录他们的官方网站，汇集相关的资讯，诸如学校动态、学生及社会评价等。力争尽可能地还原“大象”和“豹”的本来面目。然而，因为才疏学浅，我带回的充其量是一堆散乱的碎“砖”。恳请大家批评指正。

下面我将就在外学习的见闻及回校后的跟踪了解、咱们实验初中和语文组实际以及我对此所做的反思，从六个方面与大家做一下汇报。我发言分四个板块：

一、它山之石，着重介绍成都七中育才学校、成都七中育才学校的做法，二、实中之“玉”，分析咱们实验初中的优势；

三、我的“砖”，讲一点个人肤浅的反思与不成熟看法；

四、咱们的“天”，我对咱们学校以及语文教研组的美好展望与祝愿。以期用成都之“石”磨咱实验初中的“玉”；以我的“砖”引出大家更多的“玉”，我们齐心协力妆点咱们新密市实验初中的“天”。接下来我进入正题。

一、“它山之石”之前身及历史：

七中育才学校前身是成都市第35中学。1997年，薄弱的35中学依托百年名校成都七中转制为公办民助的成都七中育才。2009年9月，学校全面退回公办。办学效益获得显著提升，各项成绩斐然，无论是学生的学科竞赛、艺体成绩、科创活动、中考都遥遥领先与全市各初中学校，将全市第一的金字品牌定格。2008年《人民教育》第五期以“让学校成为收获幸福的地方”为题对学校进行了办学特色纪实的专题报道。2009年，中央电视台《新闻调查》栏目对学校进行了深入报道。教师来源于三个部分：原35中教师；从周边学校走穴跳巢调进的教师；新近毕业的重点师范大学的毕业生。

成都七中初中学校始建于2008年，由成都七中领办，按照成都七中百年优良办学传统精心打造的并与成都七中高中教育直接对接的公办初级中学校；是按照高起点、高标准要求建设的现代化、有特色的高品质示范性学校。成都七中教师领衔，高新区各学科优秀教师为骨干和北京师范大学、华东师范大学等重点师范大学的优秀大学毕业生。

我之“砖”：

1、“校荣我荣，校衰我耻”，学校的良好声誉是学校生存之基，更是教师成长之基，没有哪一位教师会脱离学校这个家园而独自成长。

2、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。良好的师资条件是学校生存的关键性因素。

实中之“玉 ”：

1、学校也建校时间不长，正朝气蓬勃，还拥有较好的社会声誉。

2、师资力量相对雄厚，教师年富力强，年龄在30岁左右，教龄在十年上下，几乎都有在农村中学任教经历，教学经验丰富。其中不乏县市省各学科优秀教师。

一个教师一生教学生涯也只有三十年：前十年恋爱、结婚、生子，事情一波接一波，通常有点躁，静不下心；后十年腰酸腿痛积劳成疾，往往一身病，力不从心；只有中间十年是事业的“高原期”。我们大家正处在这一黄金期。

二、“它山之石”之教育教学理念：

七中育才学校—— “文化养校”、“让学校成为收获幸福的地方”、“ 全国一流的示范性学校”：“一个让师生、社会共同向往、热爱、眷念的学校”；学生“享受学习，选择发展，快乐成长”，教师“勤奋工作、享受成功、精彩生活”。

成都七中初中学校：“启迪有方 治学严谨 爱生育人”、“创造最适宜学生的教育”、“学生成才 教师成功 学校领先”、“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用”

我的“砖”：

1、先进的教育理念就是学校发展的指南针与方向盘；

2、学校的成功与否就是看师生是否都有所成长有所发

3、“教学相长”，教师在帮助学生成长成才之时，自己也“精进”提高。

实中之“玉”：

1、学校教育理念新颖，创办之日起，就确定了“以人为本，和谐发展”的办学理念，近年来学校又致力于“幸福实中人，和谐新团队”的校园文化构建。

2、领导非常重视教师专业化成长和师资水平的提升，尤其近年来陈校长、张书记一直坚持“走出去，请进来”战略，“东引西进、北上南下”，持续不断地邀请专家进校指导，率领教师赴上海、成都、周口、嘉兴等先进地区取经学习，一直在努力为教师成长搭建平台。

三、“它山之石”之学术教研：

（一）、七中育才学校：

1、立足于高端，着眼于教师发展，打造学术殿堂：积极参加四川省、西南乃至全国的学术教研交流活动，围绕“自主开发、全员参与、自主发展”之路，努力打造学术型教师。

2、持续而扎实的聚焦课堂，稳步推进教改实践，坚持走“教研强校”之路：2005年——课堂如何渗透德育；2006年——同课异构实践研究；2007年——课堂课型研究（七年级：新授课，八年级：习题课，九年级：复习课）；2008年——如何开展课堂有效评价（微格教学、200人评课）；2009年——有效课堂的研究与实践；2010年——“生本课堂”研究 ；2011年——发现教学与学科课堂教学诊断研究。

教科研后的课堂之变：课堂明确了“立足有效课堂教学，彰显课堂生命活力”的价值追求，确定了“为了促进学生更好地学”的课改目标和“优情感体验、大思维空间、高学业成绩”的具体要求，提出了“以学为基点”的课堂教学范型，确立了教师有效的教与学生有效的学相结合的课堂教学有效性研究改革之路；进一步导向于“活跃、合作、和谐”的特色追求，由此来最大程度地解放学生，发展学生的思维与智慧，涵养起学生对课堂与学科学习的向往眷念与热爱之情，促进学生的学业成长、精神成长与人格品质的提升。

3、近三年来的做法：加大专家引领、专题研讨、外出学习、实践探索的力度，结合学校发展实际，确定了四项基本策略：

A、基于教师原有经验的提升和优化；

B、基于“四制宜”（因校制宜、因学科制宜、因教师和学生的特点制宜、因教学内容的特点制宜）的原则审慎推进； C、基于在常态课中强化新因素的渗入与积累；

D、基于边实践、边思考、边调整、边完善的思路，在渐进中酝酿飞跃。同时，明确了四大关注重点： “四基”（基本知识、基本技能、基本能力、基本态度）并重的课堂教学价值追求； 基于学生活动的学科教学设计与反思；“学会学习”的学习方式转变引导；资源整合和信息技术平台上的教学策略方法创新。

（二）七中初中学校：

1、扎实开展教研，持久关注课堂，以课堂变革引领师生的创造性成长。自建校之日起，便坚持教研先行，先后以“重视课堂教学环节，提高课堂教学效益”、“重视课堂教学行为，创造适宜学生的课堂”、“探索课堂创生策略，有效激发学生发展”以及“创生型课堂构建与教师课堂素养的提升”为主题，连续举办四届教学研讨会，有效的推动课堂教学变革。

2、务实推进“创生课堂”，倡导“让学生创造性地学，让教师创造性地教，让师生在教与学的创造中产生持续不断的收获。”

“创生课堂”关键词：师生“共同创造”、师生“多维互动”（学生与文本互动、与同伴互动、与教师互动、与媒体互动、于网络互动）、师生“多重对话”、师生“智慧生成”；简而言之，“创生课堂”就是关注“创造”、“互动”、“对话”、“生成”的课堂。“以学定教，少教多学，让学生在快乐中成长”

具体操作：

A、认真研究“学习设计”，夯实课堂变革的起点，重新审视讨论学什么与怎么学的问题，确立“目标系统”、“活动系统”和“调节系统”等学习设计的主体内容。

B、认真研制“学习卡”，做优课堂变革的新载体，从教师的教学设计转向学生的学习设计（学习卡由学习目标、重难点、学习活动三部分组成，其中学习活动是重点，又分为学习助跑、读书热身、探究之旅、暂停之思和无限风光五部分组成，提前一天分发给学生指导预习，课前教师查看再针对性讲授）

C、创造性的实施“助学案”（把学习卡中目标与步骤细化，添上设计意图和师生活动）

D、积极推进课堂观察，改进评课方式，以学生的“学”反观教师的“教”，从学生在课堂学习状况与效果对教师的教学提出建议，体现课堂教学的主体性。

我的“砖”：

1、教研只有聚焦课堂，生本视角的回归才能为提高教学水平的提供持久的原动力。

2、学校的活力很大一部分来源于宽松、开放而又和谐的学术氛围，在交流中碰撞，在交流中成长。

3、教师只有真正自觉积极的投入教研，用心触摸教学本源，不断注入活水，才能为成长发展成为可能

实中的“玉”：

1、因为教师大都来自不同学校，都有原有学校文化背景，为学科知识的交融争锋提供了得天独厚的条件。

2、我们不乏有学术涵养深厚，在感性教学的同时还在理性思考的反思型教师

3、洋思、永威的“先学后教，当堂训练”、杜郎口与兖州一中的“高效课堂”、郑州的“道德课堂”为我们开启一扇扇窗。

4、学校坚持“导学案”和“教学案”并举，在“自学前置”和备课方式与着眼点转变上迈出坚实的一步。

四、“它山之石”之学科组建设及学科构建

（一）、七中育才：发挥学科组整体优势，学校三级备课组资源共享，备课组内部统筹安排科学分工，打造“敬业合作、德高艺精”的教师文化；坚持课堂教学的总结与改革思考如，进行语文学科梯度教学、“悦读课堂，跃动生命”的阅读研究，课型研究进一步深入，学生热爱学习、学会学习的追求得到更好地体现。

（二）、七中初中学校：

1、工作与学习无缝衔接，让学习成为改善工作提升生活质量的手段

2、在教研组和备课组内积极营造“团结、融洽、互帮互助、平等”的教研氛围，开展团队式学习，坚持“大家好才是真的好”的价值指向，以备课组为单位，共同思考某一主题，主张“问题策略交流可以争论、争鸣、争锋甚至争吵”；

3、培养创生型思维习惯，课堂追求“圆满”和“一课一得”，老师深入研究教材，坚守“深度语文”的价值取向。一周两次集体备课，力求助学案尽善尽美，每次初案都变动百分之六十以上。

4、创新校本教研方式，新教师上汇报课、骨干教师上示范课、中青年教师上转转课

5、加强不同级段备课组的沟通交流，上一届资料不加保留的传递给下一届

我的“砖”：

1、教育教学绝不是一个人的战斗，团结协作才能彰显力量

2、细节决定成败，现在教育不再是“有”与“无”的较量，而是“虚”与“实”、“粗”与“细”的交锋。

3、老师的工作与学习生活无缝衔接，切实促进学科组与备课组的融合，“在交流中融合，在活动中学习，在研究中成长”，培育、扩大团体优势，是提升教学水平的路径之一

4、“和谐精进”的教师文化建设为教学水平持续提高涵育了后劲

实中的“玉”：

1、我们也有较完备的学科组、备课组，并在起着不可替代的作用

2、有很多做法我们也在做，而且有很大的提升空间

五、“它山之石”之课堂原生态

七中育才：班级：八七班

授课老师：韩琼

内容：

《寻找妈妈的寻人启事》（2010河南省中考试题）

时间：08：50—09：30 课型：阅读指导

课堂流程：

8：50上课

课前热身

生齐背《石壕吏》古文后，师订正《学习卡》（《桃花源记》）

1、翻译、①南阳刘子骥，高尚士也②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 2，强调重点字词释义（易错的：是，惟、之等）

08：57发《寻找妈妈的寻人启事》材料两分钟自读，指导：抓题目中心词：写什么？什么启事？谁寻？主要事件是啥？（教师一连串追问）生答“我们写妈妈的启事，写不出来”。（追问：哪些词语表现写不出？勾画词语，一分钟交流，师巡视，后交流展示：ABCDE；师再追问：为什么写不出？生答：“不了解→不关注；师追问：发生在什么地方？→“作文课上”→追问：“怎么样？”→“失败”，师提炼方法：概括要找准六要素；师给一分钟做第一题，并巡视矫正，再明确:通过什么方法概括：A、确定文体B、从题目入手（追问：题目为我们提供哪些信息？→这个题目起什么作用？

09：11追问：为什么写？再读：文中有无语句提示？找出齐读，追问启发：“用自己的话该怎样说”→“关爱，关注→再读思考：有无其它用意？→集中在“要到何时”含义推敲：批评、呼吁

09：15“浏览习题看哪个题与这种情感相关？”→“最后一题”→“该怎么说？自己试试谢谢”师巡视

09：20“怎么写”生依次答“写作手法、顺序、人称、描写手法、修辞、细节等”过渡到细节词语赏析“干干净净”、“从来没有”，师引导：“实际写

，侧面表现

衬托

”“请把词语放入原因、描写对象、表达对象”→“组织语言与我是否一样”学生做，师巡视，并问“哪几个要点”→“侧面反映母亲对孩子的精心照料，反衬孩子们对母亲的忽视。两个要点”

09：25齐读“从来也没有”所在句子，体会作用，师指导提示：“对比”“抓关键词：习以为常、与……对比，关注不够”→“组织语言，尽量简洁”两分钟生做师巡视，边读生答案边问“要点齐全吗？表意清楚吗？”后点击出参考答案

09：28分 第三小题

结构作用

师引导生总结“开头总领……引启……；结尾照应……；中间承上启下”结合本题回答：“承上什么内容？启下什么内容？”（09：30下课铃响）是进一步引导要点“什么作用？承上……？启下……？”师巡视答案后总结“写文章需要注意起、承、转、合的问题……”再点击答案。

综合评价：突破难点，凸显重点，紧抓考点，紧扣要点，应试教育扎实

脑中有课标，心中有目标，眼中有学生，素质教育到位

课后我评课：

1、注重学法指导，着手一节课，着眼于学生三年（指面向中考），立足于三年，将获益一生；

2、拓展语文学科深度、宽度、高度，学科教学中体现“卓尔不群，大器天下”的校训；

3、总体感觉，一个“神”字：校（水井坊旁边）有神韵，师有神采(激情满怀),生有神气（学生听课关注，主动参与）七中初中学校：班级：七三班

授课老师：巫增金

内容：

《风筝》

时间：2011、12、17日10：00—10：50 课型：新授课

实录：

10：00

开门见山由扉页鲁迅画像说说自己对作者初识时的感受（三位生展示）

10：02 点击课件

说一说：请概括文章围绕风筝写了件什么事？

半分钟思考

（两位展示，师板书：“我————→风筝————→小兄弟）

（毁、破）

（爱）

悔

忘

10：04 点击课件

想一想

在整体把握文章内容之后，我们还需进一步地走进文本，走近作者。思考一下，还有哪些问题困扰着你呢？

“想一想：作者只是想告诉这种感受吗？把思考写在学习卡上”

10：07

六生 展示后“这么多问题，不可能一一解决，但可以梳理”集中于最后一句，齐读最后 段

10：11 板书“悲哀”后，“文中有哪些地方体现这种悲哀？”生展示“肃杀”、“冷气”、“寂寞”等，师“其实，这就是‘景悲’，王国维‘一切景语皆情语’”

10：16 “是什么事让我改变的？”一生找出，全体齐读，师再点拨“我究竟是怎样进行虐杀的，请说一说，品一品”一生答后，一生评价，其他学生画动词“抓“、“掷”、“踏”，“请同学们发挥想象对这些动词品一品”一生再读品，一生再评，师品；两生交锋——语气渐轻与渐重之争，师评价总结后，“加上神情怎样读？”安慰弱者（主张语气渐轻者）“如何表现我的悔的？“不幸”、“堕着、堕着”“怎样读？”

10：33 有何补救办法？“急切”“怎样读”一生读，另一生评价，全班齐读体会

10：38 “ 文中哪些词语表现小弟弟的悲哀”“玩意——东西”

“施虐者自责而受虐者忘却，哪些词语体现？“‘弟弟惊异’是不是让人悲哀？”→“他为什么说谎呢？”引出“忘与不忘”之争，引导达成共识：“忘与不忘都是悲哀”

10：45

师出示师作的小诗《忘与不忘》

你忘/或者不忘

虐杀就在那里/挥之不去

你说谎/或者不说谎

麻木就在那里/经久未醒

你宽恕/或者不宽恕

悲哀就在那里/触目惊心

痛苦，木然

沉默，深思……

“被虐杀者的情况是个别还是普遍存在呢？”齐读最后一句话，点击出示 “郁达夫《怀鲁迅》”和“民族魂”

10：49 再识鲁迅

“鲁迅的骨头是最硬的——毛泽东”推荐阅读《阿Q正传》、《祝福》、《狂人日记》、《朝花夕拾》

综合评价：紧扣作者“沉重心情 ”这条主线，抓住重点词句，引导学生深入阅读文本，关注学生的情感体验，通过师生对话的形式，引发学生与作者对话。一节课下来，学生展示观点与体验达40余次。

我的评课：

1、过程精彩，引导得当——活而不乱，缓而不松，该等待等待，该叫停叫停，该追问追问，课堂气氛轻松而适度紧张，读书声、欢笑声与鼓掌声完美结合；关注学生阅读体验，关爱弱者，体现人文关怀。

2、切入点选择巧妙，文本内涵挖掘到位——知识拓展到位，达到宽度、深度与高度的统一，体现出“深度语文”的价值追求。

专家组意见：巫增金老师这堂课给呈现了一堂原生态的真实创生的课堂。他以“撒大网发现困惑-----锁目标聚焦问题----思主题解决问题”的方式呈现了课堂的精彩，让在场教育同仁看到了学生积极的参与状态，感受到师生共创生的富有生命力的课堂。

我的“砖”：

1、教学有法，教无定法，贵在得法，适宜学生才是最好的教法

2、语文教学就要回归学科本源，挖掘文本内涵，拓展学科外延，充分调动牵引学生的情感体验

3、老师的只有课前的“厚积”与备课的“深入”才能实现课上的“薄发”与“浅出”

4、“你的课堂你做主，我的课程我调控”，老师的“主导作用”与“平等中的首席”要得以巧妙彰显（杜郎口现今因教师课堂点拨不足广受非议）

5、摸索创新课型（新授、作文指导讲评，复习、古文赏析…），加强课标目标达成的分解与学法指导，是提高学科成绩的推手

实中的“玉”

1、我们学校语文学科不缺少名师、良师云集，课堂精彩纷呈：或儒雅、或沉稳、或激昂、或柔美……

2、学校“自主管理”与“自主学习”的实践与探索，为“生本课堂”的构建提供了难得的契机

六、“它山之石”之其他

无论七中育才还是七中初中学校，教师从上到下都激情满怀，谈及学校都无比认同自豪。特别是成都七中初中学校，上至李笑非书记（化学专业，妙语连珠），下至授课的巫增金老师及每一位老师，都能让人感受他们激情在飞扬。

我的“砖”：

1、人有两种生活状态：要么燃烧，要么糜烂，只有燃烧的人生才是闪光的人生

2、志存高远，努力在前沿行走

咱们的“天”：

在成都学习的三天里，我一直在叩问“名校是怎样打造的”、“名师是怎样炼成的”，如同一只蜗牛在用心灵的触角在丈量名校和名师的高度。进而让我明白：一流的业绩离不了个人的努力更离不了团队的力量、坚持的力量与细节的力量。只有一流的态度才能创造出空前的高度。尽管咱们的师资没有他们雄厚，学生也没有他们的优秀，但只要咱们时刻怀揣梦想，充分发挥咱们的团体优势，对学生付出深情，对工作付出激情，咱们语文组定会打造出一片天；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要我们心向“上”——激情工作快乐生活，眼向“下”——关注学生授之以渔，始终怀着对教育的赤诚与执着，并矢志不渝的“求索”，咱们实验初中的“天”空将会更加亮丽而高远。

最后，请允许我再次向学校领导和语文届同仁表示由衷谢意：感谢学校领导给我提供了一次难得的外出学习和分享心得的机会；感谢各位同仁们百忙之中莅临指导。不当和浅疏之处，敬请批评指正。今后，我将以更加务实的干劲回报所有关怀支持我的人﹗谢谢大家﹗

第五篇：习水七中督导评估汇报材料

习水七中“督导评估考核验收”汇报材料

习水七中2012年8月从习水五中初中部剥离后，迁址到原习水县老职高办学，根据县局的安排，现将我校“督导评估考核”的相关工作按照基本情况，工作措施及取得的成绩，存在的问题和整改措施分成三个方面向领导汇报： 一． 学校基本情况

我校现有教学楼两栋，教室19间，篮球场两个，单，双杆各一个，学校现有教学班19个，学生1424人，教师66人，其中男教师34人，女教师32人，党员教师14人，本科学历56人，专科学历10人，高级职称14人，中级职称22人，初级职称30人，市级骨干教师2人，今年我校教师66人是在原习水五中剥离25人的基础上，经过两次考调共23人，东皇中学调入3人，赤水市引进1人，乡镇交流到县城8人，省市下派支教4人，即今年新进教师共39人，从而组成了强有力的教师团队。今年县委，政府决策，县局组织的两次招考及其它渠道对我校的师资配备，很大程度上解决了我校师资严重缺乏的问题。这与各位领导对我们七中发展的关怀是息息相关的。现在我们可以说，我们有了全县初级中学实力最强，各学科教师配备最齐备，教师素质较高的师资队伍，这对我校以后的跨越式的发展，垫定了坚实的人才基础。“督导评估考核验收“是我们全县教育行业的头等大事，我们正按照县委政府的统一部署，教科局的具体安排有序的开展各项工作。二． 工作措施及取得的成绩

一年来，我们全校领导班子和全校教师克服了教学设施简陋，班额大，每位教师课时量重等困难，一年来让学校的常规工作得以正常的运行，之所以在人少，事多情况下完成了任务，是因为我们采取了明确的分工，即分别组建了行政办公室，教务处，政教处，总务处，教研处（教研处下设了语，数，外，理化生，政史地，音体美等六个教研组）各处室虽然人少，但各项工作责任到人，都是各办公室主任，副主任在顶着干，全校教师也抱以极高的热情投入到教育教学中，我们在2013年中考取得了优异的成绩，中职招生也按照县局的要求，想尽一切办法让学生入学，稳步推进各阶段的招生任务。督导考核评估我们成了专门的领导小组，校长任组长，设立了专门的工作人员，学校领导及教师全员参与到该项工作中，每位教师都负责了10—15名学生包保，负责学生的保学控辍工作，且与校长签订了责任状，确保不让一个学生辍学，该项工作与每位教师的评优，评先，绩效工资挂钩。督导评估考核资料的建设由专人负责，及时与县局各科室对接，按时，按质按量完成县局统一部署的工作任务。

三． 存在的问题和整改措施

1，存在的问题: 我们七中就好比是以个刚刚出生的婴儿一样，一切都是从零开始，现在我们存在的主要问题有：硬件方面，教育教学设施严重缺乏，没有图书室，没有计算机教室，没有多媒体教室，没有物理，化学实验室，学校运动场太窄，一千四百多名学生学生无法全体同时做课间操，我们每周的教师会也只能在教室进行。软件方面：由于13年毕业生组成较为复杂，我校中职招生困难较大。大班额情况普遍存在，多数班级在80人以上，教师上课不得不带上扩音器。校园文化氛围还不够浓厚，缺乏一所学校应有的底蕴。校园内居住有30多家住户，学生管理上极为困难，存在安全隐患。

2，整改措施：即使有天大的困难，我们也要想办法解决，没图书室，我们和习水县图书馆对接，给学生教师办理了借阅证。没计算机教室，多媒体教室，我们就先上理论课。没物理，化学实验室，我们的老师就在教室做演示实验。运动场不够，我们就分年级让学生隔天做课间操。中职招生，我们利用星期天分配教师到学生家里一个一个的动员。为了让老师们上课轻松一点，学校给老师们每人配了一个扩声器，为了营造校园文化氛围，我们把校园内进行了统一的设计，将该打造的地方打造了出来。对于学生管理，我们给学生，教师统一办理了进出校园的学生证和教师上岗证，并要求在上学，上班期间必须佩戴.而对于居住在校园内的居民，我们正在思考采用以两全的办法来解决他们的进出校园问题。

习水县第七中学

2013年10月11日