第一篇：省级职业教育实训基地建设项目绩效报告
省级职业教育实训基地建设
项 目 绩 效 报 告
绩 效 报 告
一、立项目标完成程度及质量
（一）基地建设目标的合理性及调整的合理性
实训基地建设目标明确合理，建成的实训基地可实现区域资源共享，形成集职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的产学研基地。本基地提供机械加工技术专业及相关专业所需要的各工种实训岗位，使学生全面、深入了解并掌握工业生产的各个环节，真正做到与岗位零距离对接，切实有效地提高实训效果。每年承担***人次的校内学生实习实训，开展与机械专业相关的车工、钳工、焊工、数控车工、加工中心、维修电工、CAD绘图等工种***余人次的职业技能鉴定，满足企业员工技能培训、城市下岗职工再就业培训、农村剩余劳动力转移培训、农民创业培训和退役士兵职业技能培训的需要，每年可为社会培训各类人员**人次以上，切实提高人才培养的质量，更好地服务于地方经济发展。
项目领导小组在建设过程中严格按照合同要求进行建设，同时在建设过程中综合考虑实际情况，根据实训基地建设目标，对设计规划中的不足及时进行了合理调整，采纳合作企业的建议，将数控铣床的采购改成加工中心，为企业定向培养加工中心操作工，调整后的基地建设更加符合专业技能人才培养要求，也充分体现了建设过程调整的合理性。
（二）实训基地建设进度及完成情况
实训基地建设工作于**年**月正式启动，各项目经过规范 的项目招投标，按照建设计划严格实施，责任到人，至**年**月底圆满完成了新增设备的采购和实训场所布局调整等工作，完成了既定的建设目标。本次基地建设共投资**万元，规划建设了数控车工实训场所、机电一体化实训场所、液压与气动传动综合实训装臵实训场所、机械装调技术综合实训装臵实训场所、仿真实训场所。
（三）设备安装及运行情况
根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。基地已于**年**月开始运行。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护保养过程记录，并有完善的使用记录。
（四）设备配置的合理性及购置的经济合理性
学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配臵方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据机械类专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用工需求为首要目标。设备选型与企业生产实际相结合，省市大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。以生产型设备为主导，旨在为学生营造与企业相近的生产环境，既能满足实训，又能生产产品，同时价位又不过高。各工种设备配臵齐全，台数能同时满足一人一工位教学需要。
设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和 3
廉洁，同时保证购买设备的经济性与合理性，设备购臵价格基本控制在预算范围之内，为学校节约了资金。
（五）实训基地管理与技术人员配备情况
学校成立了装备处，专门负责基地的管理。实训基地主任由***学科带头人担任。制定了一整套基地的运行管理制度，配备了*名基地专职管理人员，负责基地所有实训场所的技术、维修和日常管理工作。同时选拔和培养了一支相对稳定、专兼职结合的实训教学核心骨干师资队伍，定期安排他们参加各级各类培训、进修，到企业一线进行顶岗实践锻炼。同时从生产一线聘请一些有实践经验的工程技术人员参与教学工作，提高基地的技术实力。
（六）基地建设水平
机械加工技术实训基地建设水平较高，可以全方位地满足学生实训、技能竞赛、科研开发、劳动力培训和生产的需要；我校实训基地设施先进，处于苏北地区领先地位，是集生产科研、教学实习、职业资格取证培训、社会人员培训于一体，对外开放共享的现代机械加工技术的展示基地。这些具有完全真实职业氛围的实训基地，为学生培养实践技能提供了良好的实训条件。
通过建设高起点、高标准的现代化实训基地，使学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练，满足了我校机械加工技术等相关专业的实训需要。
二、资金落实情况
项目实施过程中，严格按项目经费管理使用的要求，专款 4
专用，专人、专户、专项管理，独立核算。在项目实施期内，省财政下拨专项资金**万元，县财政给予相应配套，学校自筹资金**余万元用于场地改造，资金到位率100%，项目资金足额及时到位，确保本项目顺利实施。
三、资金支出情况
（一）预算执行与预算批复的相符性
项目建设前都经过充分的调查研究和科学的论证，同时请相关企业或商家参与，使预算更加合理。在设备采购过程中严格执行政府采购的程序，预算的执行和预算的批复基本相符。
（二）实际支出调整的合理性
实际支出的调整主要是建设项目内容的局部调整，在建设过程中，根据需要经职能部门申请、使用部门的审核、财务处的审批、校委会讨论决定的程序，在不影响总体建设目标的前提下，对局部微调。所有的支出调整遵循实用、经济、可持续发展等原则。
（三）实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性
基地建设的资金和财务管理都由学校财务部门负责，设立专用账户，分项目独立核算，确保专款专用。实际支出资金**万元，其中省财政专项资金**万元，学校自筹资金**万元用于地面改造。
四、财务信息质量
对专项资金专项管理，保证基地建设所需资金，对专项资金的支出做到专款专用，本着专款专用、勤俭节约、提高效率 5 的原则，科学合理地安排各项支出，并按实际发生数列支，做到票据合法，审批手续齐全，财务资料真实完整，会计核算真实可靠，财务过程资料完整，能真实地反应基地建设的投入、经营状况。
五、财务管理状况
在项目建设过程中，实施设备采购招投标制度、政府审批制度等。做好包括进度控制、投资控制、质量控制、合同管理及协调各方面关系等，保证资金的专款专用。
实训基地建设项目完成后，及时组织验收和总结，对项目实施过程及其完成结果进行绩效考评，追踪问效，并自觉接受财政和审计部门的监督。
六、项目组织管理水平
（一）管理机构设置健全性
实训基地管理实行校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制，基地主任全面负责实训基地的远景规划及资金筹措、设施建设、设备购臵、实训基地管理人员配备、软件建设、工作绩效考核等工作；实训基地主任对实训基地建设和运行、实习实训的安排等进行具体管理。
（二）管理制度的健全性和操作性
学校狠抓实训基地的制度建设，在工作中做到有章可循、有据可依。制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习6
成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等管理制度，做到制度管人、制度管事，可操作性强。
（三）组织实施的情况及项目管理水平
基地运行采用校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制模式。设立有专业发展指导委员会、教学指导委员会、课改委员会，其职责主要根据基地建设计划任务书和发展规划指导示范基地的建设，审议研究开发计划和教学计划、方案评价，提供技术、教学指导、经济咨询和市场信息等。在面向市场，及时全面准确地了解企业技术和人才需求的基础上，提出技术服务、人才质量等方面的改革方案与具体实施细则。基地的每个实训车间有专门人员负责管理。基地制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等一系列的规章制度。
基地合理配备一定数量的高、中级“双师型”实训教师。提供学生实训、实验服务，开展相关领域技术人员的培训，积极创造条件，将老师的创新成果在基地实施成果转化。基地的建设采取多元化的经费投入机制，以省级和国家专项资金为主，地方财政配套及学校自筹等渠道对基地进行投入。基地建设经费设立专门账户，做到独立核算，专款专用，不以任何形式截留、挪用或挤占，保证建设顺利进行，加强和企业的横向 7
联系，产学研相结合，争取社会资金的投入。
七、项目效益
（一）实施技能型紧缺人才培养的情况
基地自建设以来，培养了近数百名机械、机电行业及培训学校所需的技能型紧缺人才和职教师资。我校历来坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生，坚持计算机等级证、双技能等级证书齐拿的毕业制度，学生获证率达**以上。该专业毕业生就业率**，深受用人单位的好评。
（二）实施农村劳动力转移或城市新市民教育培训的情况 实训基地除承担校内学生正常实训以外，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等项目培训，涉及电焊、维修电工、数控加工技术、加工中心、机械加工技术等工种，采取短期和中长期培训相结合培训方式。每年培训人次达**余人以上，获证率**，收到了良好的社会效益。
（三）实训设备利用率
我校机械、机电、数控专业在校生**余人。基地建成以来，每周都安排相关专业的学生进入基地实习实验。在满足本校学生校内实习实训需要的同时，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等社会培训，充分发挥了基地预期的作用。所有实验仪器、设备均得到了满负荷使用。
（四）对学校专业建设的作用
1.机械加工实训基地的建设，促进了我校机械、机电、数控专业“双师型”教师队伍数量和质量的普遍提高；
2.完善了专业建设过程中的设备质量和数量的要求，给机械、机电、数控专业学生实践操作能力提升提供了硬件支持；
3.使我校机械、机电、数控专业的建设紧跟市场的步伐，真正做到了培养高素质技能型人才的目的，从而实现了在校学生收益、社会收益和学校收益的办学目的和宗旨；
4.通过机械加工基地的平台，机械、机电、数控专业师资队伍的研究水平得到了长足的提高，近几年机械、机电、数控专业教师主持及参与省市级科研课题**余项，获国家、省、市级创新作品奖项**余件，专利发明**项。
5.以机械加工基地为平台，进一步完善了我校机械、机电、数控专业课程、教材的建设。
（1）以培养学生技术应用能力为主线、以适应社会需求和就业为导向，根据加工制造类企业对人才的实际需求，加大了课程开发力度；开发了《数控车实训》、《零件测绘实训》、《焊接技术》等校本教材。
（2）深化内涵建设——打造“实训精品课”。经过多年来的积累与努力，本专业的在“实训精品课”取得了长足进步，在市级比赛中崭露头角。
（五）科技创新情况及效果
近年来，专业教师发表教学科研论文**余篇，获奖科技创新作品**余项，专利发明**项，形成了创新作品为特色的实训基地。科技创新作品有：***。专利发明有：**。
（六）推进社会经济发展的效果和典型事例
实训基地的建成，为教师进行实训教学和科研活动提供了 9
启动平台，也起到推动区域经济发展的作用。基地实训教师**先后数次深入加工制造类企业，为其解决机床故障诊断中的疑难问题。**等老师为本地数家培训学校提供技术指导和技术支持。
八、建设、管理和功能发挥的其它典型经验
（一）以省技能大赛为抓手，加强专业实训设施投入 目前为止，学校已新投入近**余万元购臵5台CKY400B型数控车床、4台THMDZT-1和2台THMDZT-2钳工操作平台、1台THPHDW-1型液压气动实训平台、3台YL235A型机电一体化实训装臵，2口专用机房（60台CAD专用机房、60台仿真模拟实训机房）、24台THWD-1D电工实训操作平台、现代化教学媒体15套等。
同时，企业对学校的实训基地建设也给予极大的帮助与支持。学校实训车间的内部布局与装修，接收县内外多家企业建设经验。
（二）以教学实践一体化为方向，推进实训教学课程改革 实训教学最适于采用项目教学法，我校一直致力于项目课程的开发，通过全面运用项目教学法来提高教学质量和学生的综合职业能力；通过营造理实一体化的实训环境，对主要实训场所合理规划，添臵多媒体投影设备，在实训车间建理论教学区，提高技能教学质量。此外，学校还加强仿真教学设施建设，**余万元，建成了CAD教学专用机房、数控仿真教学专用机房，促进了专业实训教学条件的改善。
第二篇：申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目报告
邵阳市教育局 邵阳市财政局
关于申报中央财政支持的职业教育
实训基地建设项目的报告
湖南省教育厅、财政厅：
根据教育部、财政部《关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准(教财［2005］12号)〉的通知》(湘教发【2005】75号），以及《关于做好2011年中央财政支持的职业教育实训基地项目申报工作的通知》（湘教通【2011】275号）文件精神，邵阳市推荐邵东县职业中专学校申报中央财政支持实训基地建设项目。通过调查，我们认为：邵东职业中专学校服装与皮具设计专业实训基地达到《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审标准》，现就邵东职业中专服装与皮具设计专业实训基地建设情况报告如下。
一、市委、市政府、市教育局及县委、县政府、县教育局对职业教育高度重视，为邵东职业中专服装与皮具设计专业实训基地建设提供了保障和动力。
——2007年，成立了邵东县职业技术教育管理委员会，县长任主任，县长同时兼任职业中专名誉校长，主管教育的副县长任常务副主任，财政、发改、教育、农业、人事、劳动、科技、商务、移民、编办等十一个部门一把手为成员，定期召开专题会议，制定职业教育发展规划，协商解决职业教育方面的重大问题。
——2008年，县委、县政府召开了建设教育强县工作会议，明确提出大力发展职业教育、扩大办学规模、提高教育质量，同时力争在几年内将职业中专迁入生态产业园教育城内。
——2009年，市委常委、县委书记周国利会同四大家主管教育的领导率领十一个部门的一把手，齐集邵东职业中专召开职业教育现场办公会，商议审定职业中专发展大计，现场破解职业中专发展难题。
——2010年，县委、县政府联合出台《关于大力发展职业教育的决定》，全面贯彻落实国家大力发展职业教育的相关文件政策精神。
——2011年，市委、市政府和市教育局对邵东职业中专学校高度关注和扶持，并被列入全市“十二五”规划重点建设的职业学校，要求邵东举全县之力创建“国家级示范性职校”。县委、县政府同样高度重视，“十二五”规划提出建设职教强校的目标。县长召开专题会议，研究学校发展，确立了建设占地530亩，在校生达5000人以上规模的国家级示范性职业学校发展规划，在资金、政策、师资配备等各方面给予更多的优惠扶持。
——县教育局历来优先配备职业学校领导班子，从师资、经费、招生等相关政策上给予大力倾斜。
——近三年来，县政府及教育局对城市教育费附加等职教专项经费足额拨付到位，同时，今年县政府、县财政局正式承诺坚决切实按1:1配套服装与皮具设计专业实训基地建设资金。
二、邵东职业中专先进的办学理念、较好的实训条件、良好的社会声誉等为服装与皮具设计专业实训基地建设奠定了良好基础，创造了有利条件
——邵东职业中专学校结合邵东实际，积极对接当地产业，在专业设臵、人才培养、技术服务等方面全面实现与地方支柱产业的完美对接，全方位服务地域经济发展。坚持“开一个专业、联一个企业、兴一份产业、创一个品牌”的理念。做到“校企合一、产学一体；吃百家饭，走联合路”。积极配合县委、政府实施“兴工旺商，富民强县”战略。针对“小五金”，“打火机”等县域支柱产业，学校于2005年增设数控模具与机械加工专业。响应县委、政府创建中国“皮具之都”的号召，学校又于2010年在原有服装专业的基础上，经市教育局审批，创办服装与皮具设计专业，并建成了湖南省邵东县皮具研发中心，为邵东县创建“皮具之都”提供人才与技术支持。在改造专业设臵的同时，积极探索校企合作的人才培养模式，先后与多家企业进行了深层次的合作。如服装与皮具设计与广东环亚制衣有限公司和香港亿富龙国际皮具有限公司共同创办了服装与皮具设计专业；电子电器应用与维修专业本着立足邵东，服务当地经济的出发点，和欧普电子厂实现了校企联合办学并聘请了该厂工程师为专业建设指导委员会成员。与江苏常州光宝集团、江苏昆山园林设计院、恒远时代大酒店等单位积极合作，企业直接参与学校的专业建设，提供设备到学校进行实习实训，签订劳务供求协议书。学校还在县内百余家、经济发达地区二十余家企业建立了校外实习基地。学校的教师也到县内百余家服装、皮具企业对一线工人进行技术培训，帮助中小企业解决技术难题。为邵东的中小企业解决20多项技术难题，为企业节约技改资金近亿元。针对小五金与皮具加工这两个地方支柱产业技术工人需求旺盛的特点，学校还积极组织专业教师面向全县开展下岗工人再就业培训、农村劳动转移培训、移民培训、扶贫培训等各种短期培训，年培训各级各类人员1600余人，较大程度缓解了县域支柱产业找技术工人难的问题。近几年多来，共向社会输送合格毕业生5000余人，培训农民和下岗职工工5000余人，推荐就业8000余人，毕业生就业率达97.3%。毕业生和培训的学员成为中小企业主的有200余人，学校固定资产净增1000万余元，在校生人数达2780人，居全市职业学校之首，入学巩固率居全市职业学校之首，为实施“兴工强县”战略做出了较大贡献，为农村职业教育发展探索出了一条较为成功的办学之路。
——有良好的实习实训基础条件。学校设备较为先进齐备，拥有装配283个点的校宽带局域网；有多媒体教室十间，拥有配备品牌计算机600余台的机房十间，专业画室八间，电子电工实验室，高标准网络综合布线实训室，电子可编程实训室，还有装配高速平缝电机115余台。同时与企业联合办学，企业直接投入设备到学校：如面积达2000m的实习服装厂和皮具生产车间、投资分别达300万元的数控模具实训车间与皮具制作实训车间，并开通了校园广播系统，具备了较为适用的教学实习实训设施。为创建中央财政支持的职业教育实训基地打下了良好的基础。
2——内部管理科学规范，教育教学质量不断攀升。邵东职业中专率先在邵阳市实行学部管理。学校将十一个专业根据专业的相近性归类为计财旅游、电子模具、艺术服装三个学部，推行管理模式改革——学部制管理模式，降低管理重心，提高管理效率。突出学部管理和专业建设，学部拥有教育教学管理、教师聘任、保学控流、检查评估等权力，同时学校也将每月的工作质量奖划拨到学部，由各学部根据教师的工作量、工作质量及出勤等各方面的表现对教师进行量化、实行利益的再分配，极大地调动了全体教师的工作积极性。学校根据职业教育的特点和规律，以素质教育和现代职业教育新理念为指导，积极探索和创新符合职业教育特点的专业教学方法，遵循“理论与实践相结合”的原则，根据专业特点，结合市场需求和学校实际，实行了一系列先进的教学方法，如：现场教学法、案例教学法、项目教学法、模块教学法、探究式教学法、任务驱动教学法、竞赛式教学法、多媒体教学法，“从做中学”教学法等等，收到了良好的效果。学校先后开辟了10个专业教室和14个实习实训基地，为相关专业的教学合一创造了条件。通过紧紧抓住“教书育人” 和“生产经营”两个面，实现了学校与社会的和谐发展。在县“双文明目标”考核中，连续六年被评为县一等奖。近几年来，毕业生参加各类专业认证考试，成绩优异。学生在省市举办的职业院校技能竞赛中荣获省一等奖5人，二等奖8人，三等奖12人，反映了该校技能操作方面的领先水平。
——重视课程体系开发和校本教材建设。组织骨干教师结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要定期研究教材的使用情况，不断地对教材进行改革，并针对专业需要组织教师与企业合作共同开发了一系列校本教材。皮具专业有《皮具制作工艺》、《皮具手工出格》、《皮具电脑出格》、《皮具企业管理》等四本校本教材，服装专业有《服装结构基础教程》《服装制作实习指导》等二本校本教材，有部分兄弟学校也在用我们的校本教材进行授课。
一份耕耘，一份收获。邵东职业中专在2003年和2006年被评为“省职业教育先进单位”，2007年被评为“全国教育系统先进集体”，2008年被评为“省安全文明校园”，2009年被省商务厅认定为“省外派输出培训基地”并评为先进单位，2010年被评为省“德育工作先进单位”，2010年邵阳市德育管理年会暨德育工作经验交流会在该校成功召开，2010年，邵东职业中专被邵阳市劳动局保障局认定为邵东县“劳动力短期培训定点学校”，连续六年被评为劳动力短期培训先进单位，学校一直是“省园林式单位”、“省文明卫生单位”，市、县级各类荣誉则举不胜举。
三、邵东县乃至邵阳地区的经济快速发展迫切需要建成一个集教学、培训、科研、社会服务等多功能于一体的开放性的职业教育示范实训基地。
邵东县拥有120万人口，土地面积1768平方公里，地少人多。“十一五”期间，该县大力实施“兴工强县”战略，积极推进工业化、农业产业化和城镇化建设，产业结构调整明显，工商业发展迅速，成为全省民营经济示范县，享有“百工之城，商贸之都”的美称。“十二五”期间，邵东县将全力实施“兴工旺商，富民强县”战略，并以工业为主导带动第二产业，拉动第三产业快速发展，一大批工业项目将要投产，商贸往来更加繁荣。特别是皮具、服装行业作为邵东县的两大支柱产业发展迅速。邵东拥有邵阳市最大的服装城—邵东服装城，近几年招商引资富有成效，大批服装加工企业落户工业园，目前已有上规模的服装企业50余家，并且以10%的速度逐年递增，从业人员达15000余人。同时，全县从事皮具、皮革及配件生产和销售的企业4000余家，从业人员超过50000人，其中年销售额在100万元以上的企业有200余家，在500万元以上的企业有50 余家，皮具产业的发展带动了拉链、皮革、箱包原辅材料等相关产业的快速发展，解决了全县20多万农民的脱贫致富问题，是湖南省最大的皮具产业基地，在全国都小有名气。2010年，邵东县委、县政府又出台了《大力发展皮具产业，努力创建中国“皮具之都”的决定》，县皮具技术研发中心落户邵东县职业中专，并高薪从广东狮岭、河北白沟聘请了三名全国知名大厂、研发中心的资深高级技师主持技术研发，将大力提升该县皮具产品的品位与档次，全力打造国内国际品牌。这就需要大批有技术、懂管理、会销售的职业人才，因而也对职业教育水平提出了更高的要求。2010年，邵东县职业中专又在县皮具行业协会联系指导下，与香港亿富龙皮具有限公司从原服装专业分流开设了皮具工艺与设计这个分支专业，进一步全面对接县域支柱产业，为“皮具之都”创建提供技术人才支撑，深层次服务推进区域经济发展。预计到2014年，邵东县服装与皮具设计人员年需求人数在5200名左右，另外还有新技术培训、管理知识培训、关键岗位资格培训等年培训2000余人次的巨大需求。
随着邵东经济的快速发展，建设工业强县的进程的加快，邵东县政府在积极创造条件，打造“中国皮具之都”“中南服装之城”品牌，从而促进县域经济的快迅发展。导致服装、皮具类人才培养的要求也越来越高，要求服装、皮具行业产业工人要有50%以上参加专业培训，服装、皮具业主70%参加过各种形式的培训，且效果明显。邵东职业中专做为邵东皮具研发中心和邵东服装研发中心，急需加强服装与皮具专业教学实训。目前，该校前几年建立来的服装与皮具实训室，实训环境，已不能适应当前服装与皮具教学发展的需要，设备设施出现老化，故障增多，实验、实训环境的配套体系仍不够完善，功能不够齐全，不少实验、实训条件简陋，实训容量有限，这些都严重制约了该校服装与皮具专业的进一步发展，有些已直接影响到当前的教学工作。同时，邵阳市其他八县三区共有6所学校办有服装专业，邵东职业中专服装与皮具设计专业实训基地的建成，可以极大地发挥示范辐射作用。因此建设一个功能完善、设备齐全、先进的服装与皮具实训基地成为学校发展的当务之急乃至邵阳市职业教育的当务之急，为此正在想方设法，筹措资金，进行实验实训环境条件的升级改造，但受资金条件方面的影响，困难较大，进展缓慢。为此我们迫切希望服装与皮具设计专业职业教育实训基地建设项目得到中央财政的大力支持。
我们深知：职业教育不仅要求学生去企业实训，更要加强学生在学校内实训以便使职校毕业生能更快适应岗位需要，为了进一步完善学校的实训室建设和打造“进校如进厂、上课如上岗”的仿真教学环境，以适应兴工强县战略，培养合格人才的需要，为此邵东职业中专学校服装与皮具专业拟建成为一个既满足本校学生实训需要，又重点面向省内中职服装与皮具设计和制作、兼顾社会培训和专业技能比赛活动、面积为1450㎡、能同时容纳600人进行培训的示范性服装与皮具设计专业实训基地。把服装与皮具专业建设成为邵阳地区技能型人才培养与培训基地，成为中小型企业应用技术推广与研发基地，成为区域内职业教育资源共享中心。真正达到集教学、培训、科研、社会服务等多功能于一体的开放性的职业教育示范实训基地的目标。
综上所述，申报服装与皮具设计专业职业教育实训基地建设是邵东县、邵阳市经济社会发展的迫切需要，是邵东120万乃至邵阳市730万人民奔向小康的需要。我们有信心、有责任把邵东职业中专服装与皮具设计专业实训基地建设好。为此，特请求省教育厅、省财政厅同意推荐我市的邵东职业中专学校服装与皮具设计专业实训基地纳入中央财政支持的建设范畴，让该校为邵阳地域经济发展乃至全省经济建设做出更大的贡献。特此报告！
此致 敬礼
邵阳市教育局 邵阳市财政局
(公章)(公章)
二0一一年六月六日
第三篇：省级实训基地建设项目完成任务书制订工作
省级实训基地建设项目完成任务书制订工作
我院汽车检测与维修技术实训基地获得省级实训基地建设项目后，教务处立即联系机电工程系汽车检测与维修专业进行项目任务布置工作。
在为期两年的项目建设期内需完成的重点建设任务和相关资金到位情况成为撰写任务书的重点。为此张彦忠主任、兰先芳处长、机电工程系申海霞主任及专业主持人徐立平老师多次开会研究项目建设内容，协调各项经费来源并落实到位情况，并重点确认项目目标制定与预期完成时间。为完成建设项目任务书的撰写工作，教务处进行审阅并提出修改意见，相关专业主持人最终三易其稿完成制订工作。
目前，项目建设任务书已提交至教育厅备案，相关项目建设工作已经紧锣密鼓的展开。
教务处 刘婷婷2014年5月21日
第四篇：教育实训基地建设项目可行性报告
项目可行性报告
为贯彻落实国家高级技能型人才培养培训工程的文件精神，进一步加强技能型人才培训基地的建设，黄陂区职业技术学校对照“职业教育实训基地建设项目标准”，进行了严谨细致的社会调研和分析论证，对加强“示范性机械加工技术职业教育实训基地建设”提出了详尽的可行性实施规划与方案，现将具体内容报告如下：
一、基本情况
1、学校基本情况
黄陂区职业技术学校始建于1979年，2002年在武汉市市中职学校中率先开设机械加工技术专业，是国办国家级重点中等职业学校，隶属武汉市黄陂区教育局，校址位于武汉市后花园---木兰故里黄陂，目前学校占地140亩，建筑面积74779余平方米，固定资产总值8000余万元人民币。学校师资力量雄厚，教学设备齐全。现有学生4500人，教职工220人，开设机械加工技术、电子电器等九个专业。其中机械加工技术专业是学校的重点建设专业，也是武汉市示范性专业。
黄陂区职业技术学校自建校以来，在区委、区政府和各级教育主管部门的正确领导和支持下，学校领导锐意改革、务实创新，各项工作取得了长足进展。特别是近几年来，学校以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养技能型、实用性、创新型人才，走出了一条专业实体化、学生市场化、课程设臵综合化、教学方法创新化的强校之路。学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提高，每一名学生都能学得一技之长，服务社会，报效家乡。在省、市中等职业学校专业技能比赛中，师生多次摘金夺银，仅我校机械加工专业学生就在2010、2011.2012年武汉市普通车工大赛中分获团体二等奖、二等奖、一等奖，在2010、2011.2012年武汉市钳工比赛均获团体二等奖；在2010、2011.2012年武汉市数控车比赛中获团体三等奖；在2013年市电焊比赛、普通车工比赛、钳工比赛分别获 得团体一、二、三等奖；另外，在近两年普通车工比赛中都有我校的学生突出重围代表武汉市参加省赛。受到省领导的高度评价。
三十几年来，黄陂区职业技术学校为国家培养了大批优秀人才，毕业生遍布全国各地区各大知名企业，绝大部分成为了企业的技术和生产骨干，有的成为优秀的企业管理者。相当一部分毕业生成为技术开发专门人才，拥有多项技术专利。黄陂区职业技术学校以其优异的教学质量和高素质的教师队伍，深受广大学生、家长和用工单位的赞誉。学校先后被教育部和省教育厅评定为国家级重点中等职业学校、国家级示范职校。
2、实训基地相关专业开设时间及现有实训基地的基本情况
黄陂区职业技术学校2002年开设机械加工技术专业。2008年，为了适应国家经济建设的飞速发展和机械加工行业对技术人才的需求，在原机械加工技术专业的基础上，学校开设车、钳、铣加工等专业。并相继开设数控技术等专业。几年来，在各级领导的关怀和上级主管部门的大力支持下，专业得到了较快较大的发展，已成为学校实力最强、在校生人数最多、深受用人单位欢迎的专业。目前该专业教师30人，均为本科以上学历，全部具有中级以上技术等级证书。高级教师5名，高级技师、技师、高级工16名；根据该专业目前实际情况和将来发展的需要，学校拟聘请6名高级工程师和高级技师到该专业来任教。同时学校面向市场，不断创新机制，大胆进行教育教学改革。一是面对市场竞争，创新管理机制，实行校长领导下的部门主任负责制、教职工全员聘任制、考核评估制、结构工资制。二是适应市场需求，强化专业建设。坚持“改造、调整、加强、提升”的专业建设思想，大力实施品牌战略，紧紧抓住机械制造业迅猛发展的有利时机，做大机加工专业，形成了数控技术、车工、钳工、焊工门类齐全相互统一的机械加工制造专业体系。学校坚持以学生为本位，以能力为核心，进行课程改革。从 2 2010年开始有效实施以“2+1”为主的“学校-企业双主体”的人才培养模式。创优就业机制，强化职业道德培养，开设就业指导课程。定期组织优秀毕业生回校作创业报告，加强就业信息反馈力度，及时调整课程设臵。近几年来，本专业毕业生工资均在两千元以上，深受用人单位欢迎。我们不断加强与企业联合办学，已经初步形成10余个规范的校外实训基地，提升了学校办学层次。
目前我校机械实训基地已配备校内数字化实训工厂1个、CAD/CAM实训室2个、电焊实训室2个、钳工实训工位80个、数控仿真实训室2个等。校内实训基地总建筑面积3000平方米，其中车间面积1850多平方米，配备数控加工中心2台、数控车床12台、数控铣床4台、普通车床20台、各类钻床、磨床电火花设备10余台及各种软件、附件等，总价值1000余万元。
3、与专业相关技能鉴定站的建设情况
黄陂区职业技术学校设有玉田区唯一一所技能鉴定站，该技能鉴定站具有车工、钳工、电工、计算机等六种技术资格鉴定功能，是唐山市先进国家职业技能鉴定站，学生中级工取证率99%以上。争取到2007年，本专业具有技术资格鉴定功能。
4、近两年来该专业的基本情况
根据经济发展和企业社会对人才的需求，黄陂区职业技术学校坚持走校企合作、工学结合、产教结合、订单培养的办学之路，成立了由天津钢管集团、河北星烁锯业集团、玉印集团、海贺集团、天津蓝巢集团、河北科技师范学院等企业、高校专业技术人员组成的专业教学指导委员会，不断调整完善课程设臵和技能标准，进行教育教学方法改革，建立了科学的教育教学评价机制。学校以学生为本位，以能力为核心，开设职业道德课程，加强学生职业技能训练，实施弹性学分制，采用计算机网络进行教学管理，各项教 3 学管理制度健全。学校注重强化该专业教师技能培训，每年有计划安排专业教师到相关企业进行生产实践，为企业提供先进的生产技术和管理经验，80%以上的教师专业技能水平都能得到显著提高。近年来，学校每年投入十余万元用于教师的业务培训，使专业师资水平不断提高。
数控技术应用专业自2000年7月开设以来，成为学校报考人数最多(计划招生人数与报名人数比1：2.5)，生源素质最高(录取生均分数355分以上)，推荐就业最好(就业率100%)的专业。2004年全校招生1200人，其中该专业招生228人，占招生总数的19%；2005年全校招生1300人，其中该专业招生285人，占招生总数的21.9%。
学校面向京津两大就业市场，大力实施就业拉动战略，先后和天津钢管集团、中海油渤海分公司、内蒙古托克托电厂、山海关船厂、玉印集团、海贺集团、河北星烁锯业集团、信旺机械等18家企业，实现了“订单培养”。根据统计，2005年，唐山市各大企业共有数控机床 3万余台，玉田区有数控机床1000余台，在今后五年内，数控机床的数量将以每年12%的速度递增，企业技术操作人员中数控技术人员严重不足，社会对数控专业人才的需求量不断上升。从该专业近两年毕业生就业形势看，供求比达1:3.6，呈现供不应求的态势，基本上是学生尚未毕业，已被各企业“订购”一空，目前一些企业已“预定”了2007年毕业生。预计未来3年内天津滨海新区、曹妃甸对该专业毕业生需求总量将达到5000人以上，呈现供不应求的态势。到2008年，将有120余家大中型、特大型企业落户玉田，其中60%以上的企业是机械加工制造业，并且这些企业科技含量较高，设备比较先进，数控机床是其主要的机械加工设备，此专业面临更为广阔的发展空间。
学校数控技术应用专业肩负着为企业在职职工、进城务工人员和农村富余劳动力、4 下岗失业人员的技术培训任务，目前每年培训达650人次以上。今后几年社会对技能型人才的需求将不断增加，数控技术人员的培训人次将以35%的速度递增；为更好发挥该专业职能作用，学校拟在7、8月份举办数控技术操作人员培训班，培训人数在380人次以上。
5、基地建设概况
学校根据专业建设发展规划和部颁设备配臵标准以及人才培养规格等实际情况，经过认真的调研分析论证，特申请“示范性数控技术应用专业实训基地建设”项目支持，项目设备价值总额500万元。该项目建设内容为仪器设备购臵，申请资金用于数控技术专业设备和配套基础附件的购臵，包括：VMC630立式数控加工中心2台、CAK6150D数控车床10台、汉川XK系列立式数控铣床8台、DK7740A数控线切割机床2台、D7140D数控电火花成型机床2台、CA6140A普通车床10台、CA6140普通车床10台、配套微机60台、PLC20台及各种软件、附件等。
基地建设的发展，要确保数控技术操作及相关实训条件满足一至两个教学班(40-80人)的需要(达到部颁设备配臵示范级标准)，实现每二人一个工位。设备配臵既要考虑紧缺、急需的现实，更要着眼于专业未来发展，创建品牌特色，使专业可持续发展。设备配臵与教学改革是一项相辅相成、互为促进的基础工程，缺一不可，必须同步加强。
为了切实搞好数控技术应用专业实训基地建设，必须切实加强对这项工作的领导，为此，黄陂区职业技术学校成立了数控技术实训基地建设领导小组。由校长孙建岭任组长，副校长苏士华任副组长，杨忠、郑国民、王安喜为成员，王宏伟、单忠生、张晨玉参与这项工作，全面负责基地建设的各项工作。专业教学指导委员会负责技术指导和建设论证，机电专业主任杨忠、主任助理郑国民、王安喜负责具体组织实施，确保项目的 5 顺利运行。
二、示范性数控技术职业教育实训基地建设的必要性及可行性
1、实训基地完全建成后，预期实现目标：
(1)成为唐山市乃至河北省教学改革研究实验基地，探索形成一套适应学分制要求的中职人才培养新型教学模式；(2)成为唐山市中职教师培训基地；
(3)成为唐山市乃至河北省数控技术服务基地，与企业开展多元化的技术合作，加强对企业职工的技术培训，实现产教结合；
(4)成为唐山市数控加工企业教学资源服务基地，实现资源共享；(5)成为河北省市范性数控技术职业教育实训基地。
2、基地建设项目的必要性
随着产业结构的不断升级，数控技术被广泛应用，数控技术专业领域技能型人才更为紧缺。数控技术人才的严重短缺已成为社会普遍关注的热点问题，在一定程度上制约了我国经济的快速发展，引起了党、国家和各级领导的高度重视。2004年国家有关部门先后制定了“五年100万数控技能型人才培养计划”和“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。虽然近几年黄陂区职业技术学校数控技术应用专业建设已初具规模，但仍然不能适应市场发展的需要，也面临着新的问题。
(1)由于制造企业生产迅速发展，效益的不断增加，今后十几年加工制造业将得到进一步的发展，并广泛采取新工艺、新技术，使用新的机械设备，因此对数控技术应用专业毕业生需求呈上升趋势。学校历届数控技术应用专业毕业生均不能满足用人单位 6 的需要，部分企业竟到该校进行“预定”，有的企业采取优厚的条件，挖其他单位的“墙角”，形成了企业与企业间人才竞争的局面。为了满足社会对数控技术专业毕业生的需求，黄陂区职业技术学校逐年扩大该专业的招生规模，现有的专业教学设备已远远不能满足实习实训教学的需要，数控教学设备紧缺已成为人才培养的瓶颈。
(2)黄陂区职业技术学校是玉田区职业技能鉴定站，担负着全区技术工人6项职业技能鉴定任务，每年鉴定数量在4000人次以上。同时，还担负着全区各行名业的技术培训任务，每年培训的农村富余劳动力、下岗失业人员和在职职工进行职业技能培训达8000多人次，其中数控技术培训每年达650人次以上，数控设备的短缺已不能满足培训任务的需要。
(3）教学改革需要良好的硬件设施作支撑。目前企业急需数控技术人才，特别是要求实际操作能力更要贴近生产实践要求，进入企业后能尽快适应生产岗位需求。企业已逐步从量的需求向质的需求方向发展，因此调整课程结构，改革教学方法，加强校本开发，转变教师教育理念，提高教师实践能力，加大资金投入力度，提供更好的教学硬件设施已成为当务之急。特别是学校正在实施“项目教学法”，就更加需要数量充足、性能精良的专业实训设备来保证学生能够独立完成数控技术的训练和能力培养。
因此，申请数控技术专业设备建设项目支持，加快专业建设的步伐，推动教学改革的进程，适应社会需求，更好地为企业培养急需适用人才，为当地经济建设服务，有效利用区域资源优势，充分发挥职业教育学校的作用，是十分必要的。
3、基地建设项目的可行性
“示范性数控技术职业教育基地建设”项目的实施，是黄陂区职业技术学校在数控技术应用专业经历了6年多专业建设发展基础上的再建设，具备较大的师资力量和较为 7 雄厚的设备设施基础。为了使这一项目尽快实施，学校在中共玉田区委、玉田区人民政府的大力支持下，新建了3000多平方米的实训场地，能够合理地安臵该项目实施所购臵的设备；专业教师能够胜任设备的市场调研、预算、购臵以及安装调试、验收工作，保证设备有效的投入使用和功能开发。
数控设备到位之后，使3000平方米的数控实训中心和其他配套的实训车间和基础实训室，具有更完备的实训条件和更强的培训能力。保证每年不低于360人的招生规模，每年可为社会和其他部门培训不少于650人次的技能培训，使黄陂区职业技术学校的数控技术应用专业办学达到全省乃至全国一流水平。
4、基地建设的项目风险与对策
（1）存在的风险
尽管该项目是必要的，并且是切实可行的，但是在项目实施过程中仍可能会受到社会上各种因素的影响，存在着不确定因素，具有一定的风险，其主要风险是：
①目前数控技术科技含量较高，发展迅猛，企业数控设备不断升级，更新换代，设备类型也不断增加。由于学校用于数控实训的设备数量大，价格和档次相对偏低，不可能随时淘汰原有设备，购臵当前新型设备，因此用于教学的数控设备很难跟上企业数控设备的变化状况，只能力求接近，因此对于学生掌握当前先进的技术，存在一定的困难。
②目前数控技术人员紧缺给数控技术专业的招生和就业带来可喜的态势，但越来越多的中等职业学校和高等职业院校，也会抓住这一有利时机，开办数控技术专业，数控技术人才紧缺的状况会得到缓解。到那时，学生也会对学校有更多的选择。如果不加强该专业的软、硬件建设，进一步提高办学质量，就会使该专业停步不前，不能吸引足够的生源，将直接影响该项目的绩效，造成资产浪费。
8（2）拟采取的对策
针对以上风险情况，黄陂区职业技术学校拟采取的主要对策是：
①在设备选型上，注意先进性和实用性(即教学型与生产型)相结合，既要符合我国企业当前设备现状，又要体现一定的技术先进性。特别要考虑数控系列的普及性，做到功能齐全，覆盖国内外主要系统的绝大部分功能，要有局域网接口和二次开发与扩展接口，软件升级方便，使设备容易改造升级，保证数控系统能不断自我更新。
②充分发挥专业教学指导委员会的作用，积极开展与企业的技术合作，利用企业技术人才与现代化设备的优势，不断调整教学计划、课程设臵和培养目标，培养技能型、实用型高素质的劳动者，以保证教学与企业需求的同步，人才培养与劳动就业的衔接，确保技能教学的实效性。
③充分发挥 “校企合作”、“工学结合”、“产教结合”的办学优势，组织数控技术专业学生定期到有关企业实习，利用企业先进的设备和技术，提高学生的技能水平，弥补学校师资及设备的不足。
三、项目实施保障和机制
1、人才培养发展规划
目前，黄陂区职业技术学校已制定了学校建设发展的“十一五”规划，对今后五年内的人才培养提出了具体目标：到2010年，在校学生达到7000人，数控技术专业学生达到2100人，并把该专业建设成国家级示范性专业。学校要在2008年前跨入“全国千所”职业学校行列，争创“国家职业教育先进单位”、“国家教学改革先进单位”。
2、项目经办人员条件
该项目负责人(组长)孙建岭，先后担任玉田区有关单位领导职务，有着多年的管理 9 工作经验，思想解放，有很强的改革精神和开拓意识，工作认真负责，具有较强的工作能力和较高领导艺术，多次被省、市、区授予各种先进称号。对项目的立项分析、组织管理有丰富的经验。
副组长苏士华，有多年从事教育教学管理工作的经验，特别是对于数控技术应用，具有很高的造诣，在全区机械制造领域有较高的威望。
项目领导小组成员杨忠、郑国民、王安喜均具有本专业高级教师或高级技师资格，曾应有关企业邀请，进行数控机床的安装、调试和对工人的技术培训。并在学校组织数控技术专业设备的购臵和使用，对设备的使用和管理有丰富的实践经验。
项目其他参与人王宏伟、单忠生、张晨玉等均为学校数控技术应用专业骨干教师，精通数控设备操作，具有丰富的数控技术专业教学经验。
3、资金条件
项目预计需要设备价值总额500万元，其中，争取中央财政支持200万元、省财政支持100万元，市财政支持80万元、区财政配套 60万元、学校自筹60万元。
4、基础条件
黄陂区职业技术学校本专业已有数控加工实训室4个、CAD/CAM实训室8个、控制技术实验室5个、机械加工实训车间10个、电工电子实验室4个、电气控制实训室4个、单片机、PLC实训室2个等；数控加工中心2台、数控车床9台、数控铣床2台、普通车床60台、普通铣床5台、刨床5台、磨床3台、配套微机20台、PLC5台、钳工工作台位100个及各种软件、附件等。
四、建设项目实施与管理
项目的实施与管理工作，由项目小组具体负责。
项目的全面工作，由校长孙建岭和副校长苏士华负责。
项目调研、设备购臵和安装调试、设备管理，由机电专业主任杨忠，主任助理郑国民、王安喜负责。
项目资金管理，由财务处主任田文岭负责。
设备采购，通过区政府采购办进行。
项目执行与监督，由校务委员会和区政府采购办进行。
年 月 日
第五篇：实训基地建设项目佐证材料目录
平遥现代工程技术学校省级实训基地项目验收指南之一
实训基地建设佐证材料目录体系
一、申报与批复 1-1项目建设申报书 1-2项目建设资金下达文件 1-3项目建设任务书 1-4项目建设任务书批复文件
二、实训基地建设机制
2-1成立实训基地建设领导组【明确目标、合理分工、细化任务、建立机制、明确制度规范、设计工作流程、统一文件、表格】
2-1-1平遥现代工程技术学校关于成立实训基地建设领导组的通知（文件）
2-2制定实训基地建设方案【在实训基地建设领导组领导下，参照省教育厅批复的任务书，由实训基地项目建设组起草建设方案，经领导组批准后执行（按项目时间、建设目标、验收要求等内容起草建设方案）】
2-2-1平遥现代工程技术学校关于印发《XXX实训基地建设方案》的通知
2-4实训基地建设管理机制
2-4-1XXX实训基地建设项目管理办法
2-4-2XXX实训基地建设进度检查办法
三、实训基地硬件设施建设
实训基地建设佐证材料目录体系
3-1实训场地简介及实训室实景图片【要求
1、面积：工科800--1000平米；财经与现代服务类500--800平米；
2、设施布局合理，符合相关生产和工艺流程；
3、按照理实一体化教学要求对场地进行功能分区，有现场集中教学空间和多媒体教学设施；
4、实训场所环境布置，包括各种管理制度、安全操作规程、岗位工作流程、技术技能标准等上墙，营造企业文化】
3-1-1实训场所建设名称
3-1-2实训场所建设名称及面积一览表 3-1-3实训场所设备一览表
3-2实训设备购置【实训设备先进真实、经济实用、功能多样】
3-2-1实训基地仪器设备清单及参数要求
3-2-2实训基地设备购置委托代理协议 3-2-3设备使用一览表 3-2-4学生工位一览表 3-2-5耗材清单
四、师资队伍【★总体要求：加强“双师型”教师队伍建设，使实习实训教师结构合理；实训基地师资队伍建设与基地建设同步进行。
★具体做到：1.从企业中选聘部分工程师、技师、能工巧匠和管理人员，经过教学业务培训后担任实训指导教师。2.实习、实训项目教学过程中，每个教学班要配备双倍于理论教师的指导教师。3.与实训基地相关的专业应有2名专业带头人（含行业企业1名），4名以上专业骨干教师。4.具有中级以上职称或具有丰富实践经验的教师应占实训基地建设佐证材料目录体系
60%以上。5.聘请行业专家、企业工程技术人员、社会能工巧匠等三类教师占专业教师总数的10%以上，任课时数应达到总实训课时的1/3以上。6.兼职教师与专职教师同工同酬。7.双师型教师占专业教师（含实习指导教师）的比例达到60%--85%。8.落实专业教师到企业实践5年一周期的全员培训制度，专业教师每2年企业实践的时间累计不得少于2个月。】 4-1实训指导教师培养
4-1-1XXX专业实训指导教师培养导读
4-1-2平遥现代工程技术学校实训指导教师培养方案（文件）4-1-3XXX专业实训指导教师培养计划（总体计划、培养对象分配表）
4-1-4平遥现代工程技术学校专业教师到企业实践锻炼制度（文件）
4-1-5XXX专业专业教师到企业实践锻炼五年规划 4-1-6XXX专业专业教师到企业实践锻炼申请表 4-1-7XXX专业专业教师到企业实践锻炼考核表 4-1-8XXX专业专业教师到企业实践锻炼情况汇总表 4-1-9XXX专业实训指导教师培养工作总结 4-2专业带头人
4-2-1XXX专业专业带头人培养导读
4-2-2平遥现代工程技术学校专业带人、骨干教师培养方案（文件）
实训基地建设佐证材料目录体系
4-2-3XXX专业专业带头人培养计划
4-2-4平遥现代工程技术学校关于选聘 4-3-10骨干教师培训记录 4-4双师型教师
4-4-1XXX专业双师型教师培养导读
4-4-2平遥现代工程技术学校专业带人、骨干教师培养方案（文件）
4-4-3XXX专业双师型教师培养规划
4-4-4平遥现代工程技术学校关于选聘 程标准；加强实训方案建设（教材、指导书）建设并认真实施；建设信息化实训教学资源】
5-1校企合作开发实训课程及实训课程标准【从实训项目、实训目标、实训过程、实训组织、实训内容、实训条件、考核评价等制定标准；每一门实训课都要有自己的实训课程标准；先修订人才培养方案，后制定实训课程标准，修订后的人才培养方案能看出本专业的实训体系和实训项目设计内容和要求；根据本专业人才培养方案设计实训体系（明确本专业整个实训项目开设的内容、时间和具体要求）】
5-1-1校企合作协议书总表 5-1-2校企合作协议（抽样）5-1-3XXX专业课程标准
5-1-4《XXX专业人才培养方案（5-3-1XXX专业多媒体教学资源统计表 5-3-2XXX专业实训试题库列表 5-3-3实训视频一览表
六、实践教学质量监控体系建设【依托学校数字化教学管理系统，开发、完善实践教学质量监控平台，加强对实践教学过程的检查和监督。包括教师测评、学生自评、群评、互评机制，在线考试，课程资源发布等】
6-1生均训练学时 6-2实训课程表
6-3实训课开课率及实训项目抢单 6-4教学计划 6-5实训学生数及花名 6-6学生双证率及花名 6-7实训基地实训课堂管理办法
6-8平遥现代工程技术学校学生评价模式（修订）6-9实训室使用记录 6-10实训室制度汇总表 6-11教学评价及实施方案
6-12专业技能课结业考核评价模式及学生实训考核评价表 6-13平遥现代工程技术学校教师评价模式（修订）6-14 顶岗实习满意率统计表 6-15 顶岗实习鉴定表
实训基地建设佐证材料目录体系
6-16设备使用及实训指导人员相关管理制度 6-17实训教学管理制度
七、实训基地项目资金使用【
1、实训基地专项资金只能用于学校实训基地仪器设备购置和开发实训方案，不得用于房屋建设等其他用途，确保专款专用；
2、项目建设完成后，要按照任务书的约定事项，由具有资质的审计机构对项目资金（含省级财政专项资金、地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹资金）进行审计，并提交《项目建设资金审计报告》】
7-1经费使用报告汇总表 7-2经费使用报告明细表
7-3实训基地硬件设备明细表及凭证 7-4师资队伍建设费用明细表及凭证 7-5实训教学资源建设费用明细表及凭证 7-6实践教学质量监控体系建设费用明细表及凭证 7-7实训基地建设政府采购项目委托代理协议 7-8实训基地建设各项目招投标文件 7-9实训基地建设各项目采购合同 7-10项目建设资金审计报告
八、创新与特色
8-1实训基地建设项目典型案例
九、建设成果推广与应用情况
9-1省级以上技能大赛成绩汇总表
实训基地建设佐证材料目录体系
9-2省级以上技能大赛荣誉证书 9-3市级以上技能大赛成绩汇总表 9-4市级以上技能大赛荣誉证书 9-5开发培训项目课程情况 9-6制订培训计划情况 9-7制订培训大纲及实物 9-8选编培训教材及实物 9-9建立培训考核试题库及实物 9-10社会培训花名表
9-11XXX专业招生与毕业生就业情况表及各类统计表 9-12 XXX专业招生情况佐证材料 9-13 XXX专业就业情况佐证材料 9-14 合作企业接受就业学生花名表 9-15合作企业接受就业学生数 9-16学生实习就业协议书 9-17社会培训考核制度 9-18社会培训工作总结
十、专题网页建设
10-1实训基地建设项目概要【建设项目名称及项目概要；建设项目的指导思想；建设目标；主要内容；预期效果；项目建设产生的教学效果，推广、带动和辐射等社会效益内容】
10-2建设项目内容【建设项目所涉及的课程名称和各课程涉及的实训基地建设佐证材料目录体系
全部实验、实习、实训项目的名称及其主要内容】
10-3建设项目的保障机制【包括组织机构、项目负责人及其团队、相关制度和规则】
10-4建设项目运行情况【建设项目建设运行情况（包括建设计划、进度、资金使用情况、建设阶段性成果及建设过程中遇到的问题）】
10-5实训教学资源【优质的实验、实习、实训指导书及其它学材；优质的实验、实习、实训教学课件、典型工作（项目）任务】
10-6优质的实验、实习、实训项目的教学视频资料。
10-7供教师用的实验、实习、实训项目开发和教学科研的参考资料。
10-8实验、实习、实训教学的评价体系及方案。10-9实验、实习、实训教学改革的典型案例。
10-10实验、实习、实训项目与涉及课程间的关系网络图。
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