2009-2010课业减负问卷Microsoft Word 文档

第一篇：2009-2010课业减负问卷Microsoft Word 文档

学生课业负担调查问卷

一、作业习惯

1、你能按时完成作业吗？

A、天天按时完成（）B、偶尔没完成（）C、经常没完成（）

2、你有抄作业的现象吗？

A、经常（）B、偶尔（）C、从不（）

3、你书面作业完成后一般安排看书复习（或预习）吗？

A、经常（）B、偶尔（）C、没有（）

二、学习压力

1、你是否感到目前学习压力过大？

A、很轻松（）B、还可以适应（）C、非常大（）

2、目前学习压力过大的原因是？

A、难度太大（）Ｂ、作业太多（）C、校外学习过多（）D、其他（）

3、你认为你的学习压力主要来自于？

A、父母（）B、老师（）C、自己（）

三、学习情绪

“总的来说你目前的情绪是”

A、很愉快（）B、比较愉快（）C、不愉快（）关注四：学习兴趣

“你对学习感兴趣吗？”

A、很感兴趣（）B、一般（）C、没兴趣（）关注

五、作业时间

1、你通常完成作业的时间？

A、1小时（）B、2小时（）C、3小时（）D、4小时及以上（）

2、放学后你的玩耍时间是多少？

A、几乎没有（）B、很少（）C、很多（）

3.学习有无组织学生节假假日或双休日补课现象（）

A、没有（）B、很少（）C、经常（）

4.学校老师有无各种形式的有偿补课现象（）

A、没有（）B、很少（）C、经常（）5.学校有无统一购买教辅材料等现象（）

A、经常（）B、偶尔（）C、从不（）

6.老师有无挤占音乐，美术和体育课的现象（）

A、经常（）B、偶尔（）C、从不（）

第二篇：课业减负

精心设计作业，减轻学生负担

减少学生的作业量，是“减负”的重要手段之一。因此，授课教师必须优化作业设计。在作业习题的安排上，应具有触类旁通和举一反三的特点，从“管用、有趣、适量、适度、灵活、综合”上下功夫。坚持“少而精”的原则，发挥学生的主动性和积极性，提高作业效果。怎样才能做到这一点呢？

（1）围绕教学目标，避免作业的随意性和盲目性

减轻学生课业负担不是单纯地不让学生做作业，相反，学生作业是教学中不可缺少的环节，是复习、理解、运用学到的知识、初步形成技能的训练。从某种意义上来说，作业是课堂教学的延伸。教师必须围绕教学目标来精心设计作业，要立足教材，挖掘教材，在教材的基础上向深度和广度延伸。如小学语文课的每个单元都侧重于某个重点项目的训练，在设计作业时就要抓住本单元安排的教学内容，着重设计关于课文中的重点字、词、句、篇的理解的作业，再辅以朗读、背诵，结合课外阅读进行进一步的巩固和提高。另外，作业也同样担负着德育的重任，设计的作业，在巩固、理解、掌握知识的同时，寻找较为合适的切入口，与教学中其他环节的品德教育有机的结合，形成整体合力，培养学生良好的品德。（2）注重时间效益，分清作业的及时性、间断性和连续性

教学过程中，什么时间布置作业是有一定规律的。目前，普遍是一个内容学习结束或一堂课结束时布置作业，致使一些新知识没得到及时的练习和巩固，产生了“回生”现象。儿童识记特点告诉我们：小学阶段机械识记占主导地位，三年级以前，无意识记效果优于有意识记；四年级以后，有意识记效果逐渐优于无意识记。因此，作业的布置应具有及时性、间断性和连续性。所谓及时性，就是学习新知识后当场布置作业，进行及时的练习和巩固，在低年级布置及时性作业效果更为明显。如：我在教《乌鸦喝水》一课时，事先让学生准备半瓶水和一些石子，让他们自己动手实践，观察水位发生的变化并分析原因，这样对课文内容的理解就起到了事半功倍的效果。所谓间断性，即某些知识需要进行反复练习巩固才能掌握，因而作业需要多次提出，根据新旧知识的类似、对比、因果等联系设计相关作业，使学生在联想中巩固旧知、接触新知。如对古诗词的教学，学到同一作者的文章时，顺便复习一下以前学的文章内容，以达到温故知新的目的。所谓连续性，是指有些知识不是一时就能获得的，而是要经过一段时间的持续训练，才能达到质的飞跃。有的持续一单元，有的一学期，有的甚至是整个小学阶段。如“有感情地朗读课文”、“观察能力的培养”等。设计此类作业，要不断提出新要求，逐渐加大训练难度。（3）控制好质与量，注意形式的多样化

控制作业质与量，就是精心设计作业，力求作业以最少的量和最高的质，收获最佳的效果。量的控制，是在保证足够的训练次数和练习时间的前提下，避免学生过重的课业负担。质的控制，主要是设计的作业要能较准确地体现教学目的和任务，使学生通过训练较快地掌握知识和基本功。如抄写生字，低年级学生要注意时间不宜过长，一般3—4遍为宜，到了高年级，学生已有一定的分析能力，抄写的遍数可以减少或当堂强化记忆、听写巩固就可达到目的。

总之，教师在设计作业时要有针对性、多样性、多变性和台阶性，只有在作业设计上下功夫，才能切实减轻学生的课业负担。

第三篇：减轻学生课业减负工作总结

关于减轻学生课业负担工作总结

为减轻学生过重的课业负担，大力推进素质教育，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将“减负”工作落到实处，现将我校减负工作总结如下：

一、成立学校减负工作小组

为使减负工作得到真正实施，突出“全面发展打基础、个性发展有特长“的办学理念，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校“减负”领导小组。

组长：樊荣贵

副组长：于广信 刘广杰

组员：张振华 陈汉东 吕其龙 徐彤锐 罗云奎 刘金帮 于广孝 王春英

“减负”小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，为减负工作的顺利开展做好协调、督导功能。

二、转变教师思想观念

有些教师认为：减轻学生课业负担，是个实践问题，不是理论

问题，主要是“有令不行，有禁不止”。针对这一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确----这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如：为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育素质量等等，这些问题均属于认识问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象，根据上述的具体情况，我们学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师自觉从下面三个方面“负重”，努力使学生“减负”。

一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过得负担担为已任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的快乐，使学生通过不断学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。

二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。新课程标准以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验，既减轻

了学生过重的课业负担，又提高了教学质量。

当然，减负是减轻学生不必要的负担，而非学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生，全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前进下发展个性。

同时，我校也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况应该是良好的。为使教师更好的服务于教学，更好的贯彻执行减负精神，由我校“减负”领导小组牵头，组织心理教师为广大教师定期进行心理咨询，使广大教师在教学工作中具有良好的心态，在实际中起到很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快的情景教育创设了条件。

三、规范学生作业管理，改革作业类型

不可否认，学生还有很大的负担来自于作业，动辄重复性的作业，繁重的课业负担不但不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也使许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为在作业量而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业管理着

手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行上级部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。我校严格控制作业量，作业内容符合新课标、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生在课堂上完成；课外作业量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中难点，尽量减轻负担。

一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三四年级日作业总量不超过15分钟，五六年级日作业量不超过30分钟，绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”，这是我校在推行减负工作中要突破的一个难点。为了突破这个难点，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际，举一反三。同时教导处也定期对学生作业进行监督，根据实际情况对学生作业的布置、批阅进行相应的指导。这样一来，学生的作业少了，自由活动的时间多了，他们的学习能力，知识水平却得到显著的提高。

四、杜绝教学辅导资料的征订

由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。许多资料盲目的进行知识堆砌，注重对知识的死记硬背，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅成绩未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中“请出去”。我校减负小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料，不向学生推荐各种用书，积极倡导作业的精练、高效。在未经上级教育部门批准的情况下，不得组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参加任何的以赛促销，以赛代销的活动。

在今后的工作中，我校将更加坚定地贯彻执行上级的“减负”精神，不断深化教育改革、提高教学质量，使我校“减负不减质”，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！

第四篇：2013减负问卷总结

白依拉嘎乡中学2013年“减负”工作调查问卷总结

根据教育局工作要求，学校在认真总结上学期“减负”工作的基础上，加强了对师德、学风等方面的建设，从学生的角度考虑问题，分析原因，切实减轻学生的课业负担，将“减负”工作落实到位，学校利用课余时间，由教导处制定有关调查问卷，分别对三个年级近百名同学随机进行调查，并将结果进行分析，从而总结出现在“减负”工作的效果，查找不足，从而进一步完善下一阶段的工作。

一、问卷调查情况

（一）优点：

1.有效落实“减负”方案。问卷显示，减负落实愈见扎实。除建立了“减负”领导小组，教师还签订“减负”承诺书，完善了各项规章制度等。可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。

2.重视了常规管理，学校秩序正常。能按课表正常上课，学校常规教学资料齐全，学生作业批改细致认真，教研活动有安排、有记录。

3.重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。优化课堂结构，不断改进教法与学法。又狠抓课堂教学改革，努力改变学生思维习惯，培养学生动手能力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的积极性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了积极作用。

（二）发现的问题：

1.学生休息时间与自由活动时间不足，从问卷情况来看，近60%的学生没有时间，或者基本没有时间进行玩乐，每天到家后基本要完成各学科作业，缺少自由活动的时间与独立的空间来放松。2.作业量较大。学生回答家庭作业未超过2小时，近20%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是学科多，作业多，再加之复习与预习的时间，所以造成学生的作业量多。这与上级部门所要求家庭书面作业量“初中控制在2小时内”“无机械性、重复性作业”仍略有差距。

3.补课与有偿家教现象很少，但是在极少范围内存在。4.家庭教育滞后，缺少与父母的沟通，学生压力大。

二、完善措施

1.提高认识，转变观念。了解新课程改革方案，提高认识，转变观念，全面贯彻教育方针，向课堂要效率，全面提高教育教学质量。

2.各校要引导教师积极探究多种教学模式，不断优化课堂结构，不断更新教法和学法，倡导广大教师充分运用电教资源，有效提高教课堂教学效果，向45分钟要质量，以达到减负增效。

3.坚决杜绝有偿家教，务必引起全体教师的高度重视。

4.自觉抵制不合监测要求的现象发生，使减负工作真正落实到学生的学习和生活中，促进学生健康快乐地成长。

5.要开齐课程，开足课时，保障学生每天一小时锻炼时间。

6.对学生的作业量及作业布置形式进一步完善，实行分层布置作业，根据学生的实际情况来布置适合学生能力的作业量，提升作业的信息反馈作用。

二〇一三年九月二十日

第五篇：2016减负问卷总结

小白杨双语小学2016年“学生减负”工作调查

问卷总结 根据教育局工作要求，学校在认真总结上学期“减负”工作的基础上，加强了对师德、学风等方面的建设，从学生的角度考虑问题，分析原因，切实减轻学生的课业负担，将“减负”工作落实到位，学校利用课余时间，由教导处制定有关调查问卷，分别对三个年级近百名同学随机进行调查，并将结果进行分析，从而总结出现在“减负”工作的效果，查找不足，从而进一步完善下一阶段的工作。

一、问卷调查情况

（一）优点：

1.有效落实“减负”方案。问卷显示，减负落实愈见扎实。除建立了“减负”领导小组，教师还签订“减负”承诺书，完善了各项规章制度等。可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。

2.重视了常规管理，学校秩序正常。能按课表正常上课，学校常规教学资料齐全，学生作业批改细致认真，教研活动有安排、有记录。

3.重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。优化课堂结构，不断改进教法与学法。又狠抓课堂教学改革，努力改变学生思维习惯，培养学生动手能力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的积极性被逐步调动起来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，改变了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了积极作用。

（二）发现的问题：

1.学生休息时间与自由活动时间不足，从问卷情况来看，近20%的学生没有时间，或者基本没有时间进行玩乐，每天到家后基本要完成各学科作业，缺少自由活动的时间与独立的空间来放松。

2.作业量基本适中。学生回答家庭作业未超过2小时，近20%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是磨蹭，懒惰，再加之复习与预习的时间，所以造成学生的作业量多。这与上级部门所要求家庭书面作业量符合要求。

3.补课与有偿家教现象没有，但是在极少范围内存在，学生自己联系家教补课。

4.家庭教育滞后，缺少与父母的沟通，学生压力大。

二、完善措施

1.提高认识，转变观念。了解新课程改革方案，提高认识，转变观念，全面贯彻教育方针，向课堂要效率，全面提高教育教学质量。

2.各校要引导教师积极探究多种教学模式，不断优化课堂结构，不断更新教法和学法，倡导广大教师充分运用电教资源，有效提高教课堂教学效果，向45分钟要质量，以达到减负增效。

3.坚决杜绝有偿家教，务必引起全体教师的高度重视。

4.自觉抵制不合监测要求的现象发生，使减负工作真正落实到学生的学习和生活中，促进学生健康快乐地成长。

5.要开齐课程，开足课时，保障学生每天一小时的阳光体育锻炼时间。

6.对学生的作业量及作业布置形式进一步完善，实行分层布置作业，根据学生的实际情况来布置适合学生能力的作业量，提升作业的信息反馈作用。

小白杨双语小学

二〇一六年十月二十日

小白杨双语小学2016年“学生减负”工作

调查问卷总结

小白杨双语小学 2016年10月20日