小学课业任务调查报告

第一篇：小学课业任务调查报告

小学课业任务调查报告

调查目的：

通过这次调查，希望能全面了解小学生的课业任务对小学生各方面发展的影响，从而创新作业设计，探索出既能减轻学生的作业负担，又能提高学生学习效率的作业设计。关键词：课业负担 小学生 2 调查时间：2016年11月中旬 3 调查方式：问卷、访谈 4 调查对象：3—6年级小学生 5调查内容：

（1）小学生课外作业情况；（2）教辅材料购买及使用情况；（3）双休日作业布置情况；（4）日常考试、测验情况；（5）有没有抄袭作业的习惯 6调查结果与分析：

（一）调查结果分析：

（1）学生的课业负担情况

无论是家长，还是学生自己认为课业负担很重的占比较低，而认为课业负担一般或比较合适，以及比较轻的学生占了绝大部分，而大部分学生认为课业负担重的原因主要是父母经常会另外布置作业，及除了做作业还要参加练琴、练书法等培训；也有的学生认为是老师布置的作业太多，难度较大，完成起来有一定的困难。教师把课业负担重的原因归结为：一是认为教材要求高和考试难度大，二是认为教学质量统一监测造成的。学生、家长与教师差异的主要原因是学生个体基础、能力不同，对课业负担的主观感受不同，而教师是对全班学生的整体客观感受；角度也不同，学生与家长主要从回家作业方面考虑；而教师则是对所有课业负担总量的测评。因此，教师认为学生课业负担比较重。（2）学生购买使用教辅材料情况

据调查，教辅材料的购买方式是以学校推荐、学生家长购买或者根据需要家长自行购买为主，不否认仍有一小部分是学生交钱、教师统一购买的。家长自主为学生购买教辅材材料也相当普遍，占被调查家长总数六成以上。这又加重了小学生的课业负担。

（3）双休日作业布置情况

双休日学生的回家作业有所增加，在教师访谈、问卷调查等方面都反映，学生的回家作业记录本更是记得明明白白，除一般的作业，老师还要布置打印的语文、数学、英语练习卷作业，有百分之七八十的学生反映周末作业多。

（4）据调查，低年级小学生的检测会相对较少些，分月考，期中期末测评。而高年级小学生还会有周评，日评。（5）独立完成作业情况：

从学生调查中发现，学生独立完成作业的情况不容乐观，有的受条件限制，有的受能力限制，有的受环境限制。学生能独立完成家庭作业的，仅占所调查人数的60%

从家长调查中发现,农村家长多,因此学历偏低,他们更关注的是学生的学习成绩,而非学习习惯,还有一些家长把学生的学习完全依赖于老师,没有发现作为家长的重要性,也不能为学生提供一个良好的学习环境。7 课业负担重的原因分析

小学生课业负担过重的原因非常复杂，既有宏观层面的原因，如考试制度、就业形势的冲击，以及传统文化的影响等，也有微观层面的原因，如家长、教师、新教材、学校、考试等因素。8 调查基本结论

小学生课业负担过重的现象存在。整体上小学生的课业负担还是偏重，有一小部分学生的课业负担过重，尤其是学习上存在困难的学生，包括学习习惯比较差、作业动作比较慢的学生，他们很难承受日常的课业负担。各学科教师之间缺乏协调，每天作业总量不同，有时显得比较重。9 建议

学校、教师、家庭搞好配合，共同减负。学生既是学校的学生，又是家长的孩子。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为教师，不超量布置作业，不随意考试；作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子。不要造成孩子过重的心理负担和学习负担。只有学校和家庭加强沟通，共同遵守教育政策法规，齐心协力减负，才能使学生身心健康地发展。影响学生课业负担的因素是多方面的，“减负”工作具有艰巨性和复杂性，做好此项工作任重道远，需要各级部门和学校坚持不懈的努力，我们要真正把减负落到实处，共同营造青少年健康成长的良好氛围。

第二篇：大学生课业时间调查报告

如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间多了，大学生课业时间调查报告。于是，我们不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。

近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解自己，了解自己身边同学的课余活动状况，我展开了对我院大一大二各专业的125名学生的调查（其中大一：58人，大二：67人）这次调查，我采取了任意抽样问卷调查和个别访谈的调查方法交叉运用，主要调查了大学生课余活动的内容和他们对自己大学课余生活的评价。现在，结合一项专项调查结果，对我院学生课余活动情况进行对比分析，调查报告《大学生课业时间调查报告》。

一、课余活动内容取向概况

根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如表1所示的选择。

表1 大学生参加课余活动的分布结构

体育锻炼

校系活动和工作

聊天、社交

课余学习

阅读课外书刊报纸

看电影、电视、录像

勤工助学

上网、打游戏

棋牌活动

睡懒觉

无所事事

其他

从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”和“体育锻炼”四项是大学课余时间参加的主要活动。而我院学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我院学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。

二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异

各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：

·调查报告怎么写 ·市场调查报告怎么写 ·调查报告格式 ·三下乡调查报告

·环境调查报告 ·大学生调查报告 ·中学生调查报告 ·农村教育调查报告

一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；

二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；

三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我院大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我院的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。

第三篇：课业减负

精心设计作业，减轻学生负担

减少学生的作业量，是“减负”的重要手段之一。因此，授课教师必须优化作业设计。在作业习题的安排上，应具有触类旁通和举一反三的特点，从“管用、有趣、适量、适度、灵活、综合”上下功夫。坚持“少而精”的原则，发挥学生的主动性和积极性，提高作业效果。怎样才能做到这一点呢？

（1）围绕教学目标，避免作业的随意性和盲目性

减轻学生课业负担不是单纯地不让学生做作业，相反，学生作业是教学中不可缺少的环节，是复习、理解、运用学到的知识、初步形成技能的训练。从某种意义上来说，作业是课堂教学的延伸。教师必须围绕教学目标来精心设计作业，要立足教材，挖掘教材，在教材的基础上向深度和广度延伸。如小学语文课的每个单元都侧重于某个重点项目的训练，在设计作业时就要抓住本单元安排的教学内容，着重设计关于课文中的重点字、词、句、篇的理解的作业，再辅以朗读、背诵，结合课外阅读进行进一步的巩固和提高。另外，作业也同样担负着德育的重任，设计的作业，在巩固、理解、掌握知识的同时，寻找较为合适的切入口，与教学中其他环节的品德教育有机的结合，形成整体合力，培养学生良好的品德。（2）注重时间效益，分清作业的及时性、间断性和连续性

教学过程中，什么时间布置作业是有一定规律的。目前，普遍是一个内容学习结束或一堂课结束时布置作业，致使一些新知识没得到及时的练习和巩固，产生了“回生”现象。儿童识记特点告诉我们：小学阶段机械识记占主导地位，三年级以前，无意识记效果优于有意识记；四年级以后，有意识记效果逐渐优于无意识记。因此，作业的布置应具有及时性、间断性和连续性。所谓及时性，就是学习新知识后当场布置作业，进行及时的练习和巩固，在低年级布置及时性作业效果更为明显。如：我在教《乌鸦喝水》一课时，事先让学生准备半瓶水和一些石子，让他们自己动手实践，观察水位发生的变化并分析原因，这样对课文内容的理解就起到了事半功倍的效果。所谓间断性，即某些知识需要进行反复练习巩固才能掌握，因而作业需要多次提出，根据新旧知识的类似、对比、因果等联系设计相关作业，使学生在联想中巩固旧知、接触新知。如对古诗词的教学，学到同一作者的文章时，顺便复习一下以前学的文章内容，以达到温故知新的目的。所谓连续性，是指有些知识不是一时就能获得的，而是要经过一段时间的持续训练，才能达到质的飞跃。有的持续一单元，有的一学期，有的甚至是整个小学阶段。如“有感情地朗读课文”、“观察能力的培养”等。设计此类作业，要不断提出新要求，逐渐加大训练难度。（3）控制好质与量，注意形式的多样化

控制作业质与量，就是精心设计作业，力求作业以最少的量和最高的质，收获最佳的效果。量的控制，是在保证足够的训练次数和练习时间的前提下，避免学生过重的课业负担。质的控制，主要是设计的作业要能较准确地体现教学目的和任务，使学生通过训练较快地掌握知识和基本功。如抄写生字，低年级学生要注意时间不宜过长，一般3—4遍为宜，到了高年级，学生已有一定的分析能力，抄写的遍数可以减少或当堂强化记忆、听写巩固就可达到目的。

总之，教师在设计作业时要有针对性、多样性、多变性和台阶性，只有在作业设计上下功夫，才能切实减轻学生的课业负担。

第四篇：市场营销课业报告

市场营销课业报告

一、关于小吃行业发展前景的分析具体如下：

（1）市场机会

中华小吃历史悠久，品种繁多，承载着中华民族几千年的饮食文化，传递着各地的风土人情；特别是近年来，中华大地上各色的风味小吃正以星火燎原之势，红遍着大江南北。感受各地小吃的不同口味、不同吃法、不同情趣的吃文化，也就成为如今的时尚潮流。每到一个城市，其小吃街一定人满为患，逛街吃小吃，好吃不贵又好玩，体会的是那一种氛围。

根据世界经济组织一篇最新的研究报告表明，餐饮服务业的增长率很高，在该报告中被称作“打破知识经济神话的反例”并将餐饮业列入新千年将蓬勃发展的15类热门行业之一；国际经济学家预测未来五年最具前途的九大行业，快餐业和休闲业占据二个席位；休闲餐饮是21世纪餐饮业的发展方向，其市场前景，行业利润远远超过传统餐饮；“民以食为天，百业餐饮为王！”餐饮业是一个永远充满活力的行业。餐饮业消费总额达5000亿元，并且持续以每年20%的增幅增长。目前连锁经营将成为餐饮业主攻方向 “麦当劳”、“肯德基”在世界遍地开花的经验，使国内餐饮业也看到了连锁经营的种种好处，将连锁经营作为主攻方向。连锁经营是餐饮业发展的方向，经过几十年的发展，已成为餐饮业普遍 应用的经营方式和组织形式，显示出强大的生命力和发展潜力。所以应该充分利 用连锁经营的优势，大力

推进餐饮连锁和快餐连锁，力争经过5年的努力，初步 确定连锁经营在餐饮中的主体地位。小吃是蓬勃发展的热门行业,经营者应该抓住机遇,通过规范化运营,科学化经营发展壮大,促进小吃做大做强，更好的将正宗各种风味小吃技术推广到全国各地。

商业投资常规的运作 投入和产出成正比,装修与档次成正比,独特策划创意使50％的装修资金达到100％的装修效果,复合经营的理念使60％的设备投资达到100％的出品能力,营业时段的延伸使50％的营业面积达到120％的营业额设计,标准量化的工艺流程使70％的人力资源完成100％的营业目标.通过这种差异化定位,将营业高峰期变成4个或6个及更多.由此可看出餐饮行业的经营其实很容易,只要选对项目,坚定信念,一次的投资可能让您受益终身。

第五篇：关于爱情观课业总结报告

关于爱情观课业总结报告

————— 酒管2班 第四小组主题：爱情是不是永恒的？爱情会不会转移？

经过我们组员开会讨论，一致认为:爱情不是永恒的，爱情是会转移的。

爱情是一个很微妙的东西，因为它牵扯到的是人的情感，而恰恰的是人的情感又是这么地复杂多变，当你感到这份感情带来的更多的是压抑，你想挣脱，想呼吸更多的“空气”，而刚好你在这个时候，遇到了另一个可以让你快乐的人，请问你该如何选择？

通过电视和网络，还有一些专家的调查报告，我们了解到当代社会，有大约80%的人认为爱情应以感情为基础，但现实的残酷又往往会让爱情变得脆弱且不堪一击。因此，我们小组根据这些调查报告，以现场节目主持与外景MV相结合的方式来展示我们的这次的主题。我们小组的人员工作分配如下：

导演：肖铭燕拍摄：赖江东编剧：简宇婷、万晓芳一号男主角：张伟彬

女主角：吴家欣二号男主角：马子豪

节目主持人：叶瑜MV制作：张柳顺、徐小闲 总结报告：陆晓玲

故事主要讲述的是在大学时期就开始相恋一对恋人。四年后，两人毕业参加了工作。女主角高欣（吴家欣饰）因为在与男主角非绿彬

（张伟彬饰）的四年相处里，发现两人之间出现了越来越多的问题，两人的感情也出现了裂痕。而在此情况下，高欣遇见了蔼子豪（马子豪饰），两人逐渐擦出了火花，之后，高欣离开了非绿彬。非绿彬遍寻不着，无奈之下只能求助于由木鱼（叶瑜饰）主持的一个栏目组。三人终于在节目中碰面，虽然非绿彬与高欣拥有过很多美好的回忆，但逝去的爱情已无法挽回，最后，高欣还是选择了蔼子豪。

当我们谈论爱情这个古老而又新颖的话题时，我们的心在激荡，爱情与我们每个人都休戚相关。我们向往美好的爱情，可是我们又很无奈。现实的生活把我们的浪漫情怀消融得平平淡淡；有多少爱情故事在继续叙述，又有多少爱情悲剧在上演。在如今的人类社会，没有纯粹的爱情，也没有脱离精神生活的爱情，更没有能脱离现实生活的爱情。一对恋人相爱时容易，但是当热恋期过了之后，就会面临着相处的问题。人们都说相爱容易，相处难。相处是两个人的事，一个巴掌拍不响，两个人相处时要互相谦让，互相包容，不能总是让对方迁就自己，而自己却只是一味地只有享受对方的付出，从不为两人的关系做出一点努力。爱情是两种性格和涵养的互补，磨合——于平淡和危难中相守。但没有了磨合的基础，两人相处久了，摩擦就会越来越多，越来越大，双方也只会感到越来越难受。所以，当你发现一段感情无论你做了怎样的努力都已经不能经受考验，度过磨合期，那么最好的办法就是当断则断。

爱情就像一碗大米粥，热了烫嘴，凉了又不好喝。所以爱情很难维持，也就很难永恒，也正因为难，人才会老想，总希望。如果是很

容易得到的东西，那谁还会去想。

人们一生都追求爱情的永恒，然而事实绝非如此。就算是两人结了婚，也不能保证两个人的爱情能永恒。有研究结果显示，男人和女人之间的爱情最长只能维持2—3年。然后就逐步过渡转移到亲情上面来了，这就是保持婚姻的一个根本原因。离婚虽然不是光彩的事情，但结束便意味着新的开始，某种意义上来说也是人类思想的进步，最起码有这个勇气敢于放弃。可悲的恰恰是一些存续的无爱婚姻，如果夫妻间连点亲情都没有，那么这个婚姻其实已经死亡，充其量仅仅是个名义。倘若没有了爱，没有了亲情，那两个人在一起的意义何在？爱情不能永恒，婚姻也只是亲情上的维系。

对于恋爱，谁也保证不了结果，也不能强求结果，保证了也只是一时一刻的，谁也没法保证将来，所以不要本末倒置，强求的结果是把恋爱变成一种痛苦。其实“我爱你”三个字摆出了一个明确的道理，我爱的是你，没错。可是你开始变了，你如果变得都不是你了，我干嘛还爱你，于其两个人在一起会带来痛苦，倒不如分手，还对方和自己自由和快乐，让两个人都能找到下一个更适合自己的伴侣。