宝鸡群鹏补习学校汇报材料

第一篇：宝鸡群鹏补习学校汇报材料

宝鸡群鹏补习学校汇报材料

尊敬的宝鸡市渭滨区教育局：

宝鸡群鹏补习学校（暂定校名）定位为全日制高考补习学校。决心服务于本区及宝鸡市因各种原因而未能考入理想大学的莘莘学子。学校以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。严格按照《民办教育法》的法律法规规范办学，一丝不苟的贯彻执行市、区教育局的有关规定，在短时间内，誓将宝鸡群鹏补习学校办成区内、乃至于市内省内一流的全日制高考补习学校。

为进一步规范办学，为使学生满意、家长放心，自觉接受区教育局的领导，特将学校基本情况及开学四个多月来的教育教学情况以书面形式向教育局汇报。我们真诚的希望教育局领导抽出宝贵的时间来校检查指导工作。

一、依法办学

1、办学指导思想端正，不以营利为目的.学校以“以德树人、以技成人、让每个学生走向成功”为办学理念，以“民主、科学、严谨、务实的管理和高质量、低收费”为办学特色，以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。

2、严格执行国家的法律、法规。我校自建校至今一直都认真学习和贯彻《民办教育促进法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，认真学习并对照执行，坚持依法办学。

3、自觉接受教育行政部门指导监督。我校一直自觉接受教育部门管理、指导和监督，积极主动地汇报工作；招生广告内容实事求是，对学生和家长的承诺坚决执行。

二、办学条件

1、法人代表、校长：肖忠群，大学本科学历，中级职称，中学政治教师。从教22年，学识渊博、治学严谨，从事全日制高考补习、中考补习教育教学管理工作七年。教育教学成绩突出，具有较高的教育教学水平和丰富的教育教学管理经验。学校依法设立校委会、办公室、教务处、总务处、以承担依法办学，规范管理的各项任务。各科室配置干部及工作人员，学历职称等符合办学规定。

2、师资队伍：学校现有教职员工达到了18人，其中任课教师10人，高级教师6人，中级教师4人，本科学历11人，专科2人。有多名教师先后荣获省、市、县级骨干称号和优秀教学成绩奖。学校聘请师资程序严格，都签订了聘任合同；师资水平符合要求，专任教师学历达标率100％，无体罚或变相体罚学生现象；学校无拖欠、克扣教师工资现象。

3、校舍、设备：学校使用宝鸡市体育运动学校教学楼三层四个标准教室，学生宿舍一层15间。校舍建筑面积1000平方米，整个学校的布局合理，办公区与教室设置合理。总使用面积2964平方米，从室内装备到各室采光要求再到管理制度等均符合标准。图书1500余册，生均15册。

三、财务管理：

1、健全财务制度学校财务制度健全并上墙；财薄规范齐全，有上报教育部门的年制度财务报表。

2、按规定收支。我校严格按物价部门核定的收费标准按年度收费并公示，认真执行收、退费管理规定；按规定改善办学条件，年度净收益中的25％用于学校建设、维护和设备添置。

3、财会人员我校有专职会计、出纳，她们均有任职资格。

四、教育、教学管理

1、管理制度。学校形成了自己的办学特色，采用“导师+名师+专职班主任+分层次教学+全封闭准军事化管理+签约制”的教学模式。以学生全面发展和提高素质为根本目标，管理机构人员的年龄结构合理，管理目标明确，领导班子团结协作，勇于开拓，熟悉业务，有较强的科研能力。领导分工职责明确，管理网络化、规范化、科学化，体现民主，重视自我管理，注意调动全体教师的参与意识与民主意识。办公室、普通教室、室内的各种规章制度齐全、张贴规范，管理规范，使用率高；学校重视安全卫生工作，安全，卫生制度健全，责任明确，无安全隐患。

2、班级管理实行专业班主任管理：“专业班主任”即班级管理的第一全权责任人，主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任同学生一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前、睡在学生后。除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，把工作做到学生的内心世界，这样就能做到教育和管理学生具有科学性和前瞻性。我们的目标是让学生学会主动地学习，认真地做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的学校，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，使学生终生受益。这也是全封闭管理最核心的部分，是专业化补习学校的核心竞争力之一。

3、教学档案管理：我校有学校、班级、设科、课程总情况表，悬挂于明显位置；各科教学计划正规、完善，使用国家统编教材；对教师备课、授课、作业批改、辅导、考试、等基本环节，有准确的要求，常规教学管理制度健全。严格执行国家的《课程方案》，教学秩序井然，学生对教师的工作满意。

五、办学效果

1、教学成绩：学校教学优良，特色突出；XX年首届招收高考复读生113人，其中文科学生16名；理科学生97名。男生70名、女生43名。开学四个多月来，我们根据复读生的学习规律进行针对性的教学，特别是开学的第一个月，我们的教育教学重点主要集中在学生学习习惯的培养上。教学进度较慢，学生学习任务较轻，但要求所有的学生必须在专业班主任的指导下按照学校和老师的要求完成学习任务。然后逐步加快教学任务、加大学生的学习量。四个月以来，学生的进步是明显的。在刚刚结束的期中考试中，我们采用了与总校西安远东仁民补习学校相同的试卷与评分标准，我校学生三个月的平均净增分高出西安远东仁民补习学校生均21.08分。期中考试结束后，我们组织了全校性的期中考试表彰奖励大会及家长会，学校拿出三千多元现金给取得优异成绩及四个月来进步大的学生发放了奖学金。邀请所有家长参加我们的表彰奖励会，为学生加油打气。受到了学生家长、社会各界以及上级领导的一致好评。

2、讲究社会效益展望未来：学校在各级领导的亲切关怀下，在市教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，展现出了良好的发展势头。下一步我们将继续加大教育教学管理的力度，紧跟新课程改革的步伐，进一步优化师资队伍，增强教师的教科研能力，稳步提高教学成绩。

3、硬件方面：XX年初，我们通过多方筹资50万元，按照全日制封闭式管理模式配置了相应的软硬件设施。学生公寓安装了暖气，配置了全新的架子床、书柜、衣柜等；改建了学校食堂，定制了一整套不锈钢炊事用具。完善了食堂各项规章制度；添置了一个多功能教室。下一步，我们会加大投资更好的完善办学条件。总之，有着《民办教育促进法》的保护，有着各级领导的关爱，有着市、区教育局的支持，有着社会各界的广泛关注，我们有信心、有能力把我校建设成为全区乃至全省的示范学校、窗口学校，为宝鸡教育事业的蓬勃发展作出我们应有的贡献。

宝鸡群鹏补习学校

XX-11-13

第二篇：全日制高考补习学校汇报材料

全日制高考补习学校汇报材料

尊敬市渭滨区教育局：

宝鸡群鹏补习学校（暂定校名）定位为全日制高考补习学校。决心服务于本区及宝鸡市因各种原因而未能考入理想大学的莘莘学子。学校以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。严格按照《民办教育法》的法律法规规范办学，一丝不苟的贯彻执行市、区教育局的有关规定，在短时间内，誓将宝鸡群鹏补习学校办成区内、乃至于市内省内一流的全日制高考补习学校。

为进一步规范办学，为使学生满意、家长放心，自觉接受区教育局的领导，特将学校基本情况及开学四个多月来的教育教学情况以书面形式向教育局汇报。我们真诚的希望教育局领导抽出宝贵的时间来校检查指导工作。

一、依法办学

1、办学指导思想端正，不以营利为目的.学校以“以德树人、以技成人、让每个学生走向成功”为办学理念，以“民主、科学、严谨、务实的管理和高质量、低收费”为办学特色，以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。

2、严格执行国家的法律、法规。我校自建校至今一直都认真学习和贯彻《民办教育促进法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，认真学习并对照执行，坚持依法办学。

3、自觉接受教育行政部门指导监督。我校一直自觉接受教育部门管理、指导和监督，积极主动地汇报工作；招生广告内容实事求是，对学生和家长的承诺坚决执行。

二、办学条件

2、师资队伍：学校现有教职员工达到了18人，其中任课教师10人，高级教师6人，中级教师4人，本科学历11人，专科2人。有多名教师先后荣获省、市、县级骨干称号和优秀教学成绩奖。学校聘请师资程序严格，都签订了聘任合同；师资水平符合要求，专任教师学历达标率100％，无体罚或变相体罚学生现象；学校无拖欠、克扣教师工资现象。

3、校舍、设备：学校使用宝鸡市体育运动学校教学楼三层四个标准教室，学生宿舍一层15间。校舍建筑面积1000平方米，整个学校的布局合理，办公区与教室设置合理。总使用面积2964平方米，从室内装备到各室采光要求再到管理制度等均符合标准。图书1500余册，生均15册。

三、财务管理：

1、健全财务制度学校财务制度健全并上墙；财薄规范齐全，有上报教育部门的年制度财务报表。

2、按规定收支。我校严格按物价部门核定的收费标准按收费并公示，认真执行收、退费管理规定；按规定改善办学条件，净收益中的25％用于学校建设、维护和设备添置。

3、财会人员我校有专职会计、出纳，她们均有任职资格。

四、教育、教学管理

1、管理制度。学校形成了自己的办学特色，采用“导师+名师+专职班主任+分层次教学+全封闭准军事化管理+签约制”的教学模式。以学生全面发展和提篇二：培训学校全日制学生管理条例

9--南昌戴氏教育培训学校

全日制学生管理细则（协议）

为了更好有效地完成教学任务，使学生能在较短的时间内取得实质性进步，特制定如下管理细则，与家长和学生达成如下协议，并实施实名签名制，请全体同学认真学习并切实履行。

（一）课堂、考试常规：

学习成绩是综合能力的体现，维持正常和谐的课堂常规是师生共同的职责。

1、上课和下课由值日生呼上下课口令，师生互致问候并呼戴氏励志口号。

每天值日生、课代表负责协助老师做好课堂的准备和实施工作；

2、上课（包括早课、晚课）晚到1-10分钟，视为迟到，无故缺席达15分

钟以上者视为缺课；

3、为保证课堂的质量，上课前请同学把手机、psp等电子通讯及游戏设备交

由班主任保管，放学归还（上交手机之前请同学在手机后面写上自己的名字）。否则，学校按违纪处理；

4、上课期间要精力旺盛，精力集中；认真记笔记，积极思考，积极发言，积极配合；严禁任何时段在教学区内高声喧哗、吵闹、嬉戏；

5、考试是检测教学效果的必要手段，每位学生应以高度负责的态度诚信考

试，以真实的成绩回报自己的付出；

6、及时完成老师布置的作业，如以任何借口不完成者，则应与谈话，限时

完成。

（二）生活、作息常规：

良好的生活习惯是优秀素质的体现，是现代文明人的重要标志。

1、遵守学校作息时间安排，周一至周六每天早上7：50之前到校，7：50--8： 20为早读时间，8：30—12:05是上午课程安排时间；中午13：10—13：50为午息时间，学生可在本班教室休息，回寝室午休者必须准时到校，由班主任负责考

核；14：00--17:30 是下午课程安排时间；17:30-18:30为晚饭时间，18:40-21:30为晚自习时间（学生可以根据实际情况选择在校还是回家学习；但必须在学校做好记录避免学校和家长都不清楚的情况发生），21:50之前全校学生必须全部离校。

2、一日三餐都由学生自行处理（班主任老师可以协助解决）；为了保证下午的学习状态，全体同学必须按时午餐、午休、晚餐，不得私自外出，如确有特殊

情况需由学生书面申请及家长电话或到校确认，由学校领导同意后方可执行。

3、学生在校期间不得吸烟、喝酒、吸食毒品，不得看传听黄色影像品；

4、晚自习结束后学生应立即回家（或宿舍），注意水、电、气的正确使用规则，并注意安全，严禁私拉乱接或违规操作，在宿舍中如有意外及时报告管理老师和班主任或通知相关部门。

（三）其它常规：

1、为了保证同学们的学习质量，学校特制定了课堂常规管理表，各班认真学习，统一由各班班长认真如实填写，学生需每天签字；

2、面对来自同学、家庭、学业等方面的冲突、压力和挫折，应以积极态度应对，在学习方面、生活中、心理上有任何困难都应主动与相关老师汇报沟通，避免极端的和不负责的言行影响自己和他人，产生严重后果如打架斗殴等行为，学校有权给予警告、记过直至开除；

3、请同学爱护公共设施，损坏公物照价赔偿。

4、学生私人财产由本人保管，若有丢失，学校可协助派出所查找，不负责赔偿。

（四）补充细则及违纪处罚规定

优异的成绩是师生共同努力的结果，为保证达到签约效果，南昌戴氏教育精品堂学校已与学生共同制定《南昌戴氏教育精品堂学校学生管理细则》，并对学生进行组织学习，得到学生的理解支持并签字确认。此外，学生发生下列情况之一时，学校不退款：

1、严重违反课堂纪律达5次（以《南昌戴氏教育精品堂学校学生管理细则》为标准，以下同）；

2、在协议期间（从年月日起至年月日止）不按时完成作业达3次；

3、无故缺考2次；

4、缺课次数累计达2节；

5、谎报自己之前的成绩者；

6、在校期间违规使用手机等电子游戏和其他通讯设备累计次数达3次；

7、违反以上各种违纪次数累计达5次；

8、未参加协议规定 年 市 考试。

学生签名： 家长签名： 南昌戴氏教育精品堂学校 年 月 日篇三：高考全日制辅导班与普通高中的异同

高考全日制辅导班与普通高中的异同

高考全日制辅导班顾名思议就是一种全天侯的高考辅导形式，它在时间的安排上，老师的授课上都与普通高中生活无异。而不同之处在于，全日制高考辅导班会更加灵活，时间的利用上会更加充分；老师教学方式也会更加开放，老师更多地会因材适教，给予不同的学生不同的学习方法；管理上更加严格、科学；学氛围浓厚。下面，我们只需将精华学校的高考全日制辅导班与普通高中进行对比，高考全日制班与普通高中的异同很快就能一目了然。

其次，在教学的方式上，精华学校与普通高中相比，精华学校全日制高考辅导班更加灵活，开放。精华学校因材适教，它会根据每个学生不同的学习情况、兴趣爱好、性格特征为学生量身定做不同的学习方法，为学生制定出最适合的学习方法。多元化的教学理念针对每个孩子，选择不同的教育方式，寓教于乐，让孩子真正体验到学习的乐趣，爱上学习。另外，在教学管理上，精华学校采取学分制管理方式，它为学生制定的 “校规27条”是一套严格、科学的学习规章制度。其中，“校规27条”明文规定学生不得携带手机、ipad等电子产品，从而能从根本上解决孩子玩手机、打游戏不能安心学习的问题。精华学校采用的学分制管理模式，是一种处罚性的条例（学生每触犯一条校规，将会扣除相应的分数，当所扣分数达到一定标准以后，将会有被开除、劝退的危险）。正因为有如此严苛的校纪、校规，才使得精华学校一直保有良好、紧张的学习氛围。

最后，精华学校全日制高考辅导班习氛围浓厚。精华学校全日制高考辅导班最大的好处就是让学生不脱离课堂，始终可以保持高三时的紧张学习氛围。甚至全日制高考复读班比普通的高三的学习氛围还要紧张。因为，高考复读班的学生唯一的目的就是为了考上理想中的大学，而且他们已经体验过高考落榜的苦楚，所以来高考复读班以后，往往会比之前更加珍惜再次学习的机会，所以，整个精华学校全日制高考辅导都呈现出一种你追我赶，奋力一搏的良好的学习氛围。

第三篇：全日制高考补习学校汇报材料

尊敬市渭滨区教育局：

宝鸡群鹏补习学校（暂定校名）定位为全日制高考补习学校。决心服务于本区及宝鸡市因各种原因而未能考入理想大学的莘莘学子。学校以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。严格按照《民办教育法》的法律法规规范办学，一丝不苟的贯彻执行市、区教育局的有关规定，在短时间内，誓将宝鸡群鹏补习学校办成区内、乃至于市内省内一流的全日制高考补习学校。

为进一步规范办学，为使学生满意、家长放心，自觉接受区教育局的领导，特将学校基本情况及开学四个多月来的教育教学情况以书面形式向教育局汇报。我们真诚的希望教育局领导抽出宝贵的时间来校检查指导工作。

一、依法办学

1、办学指导思想端正，不以营利为目的.学校以“以德树人、以技成人、让每个学生走向成功”为办学理念，以“民主、科学、严谨、务实的管理和高质量、低收费”为办学特色，以“使学生满意，让家长放心；追求社会效益，创办名牌补习学校”为办学宗旨。

2、严格执行国家的法律、法规。我校自建校至今一直都认真学习和贯彻《民办教育促进法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，认真学习并对照执行，坚持依法办学。

3、自觉接受教育行政部门指导监督。我校一直自觉接受教育部门管理、指导和监督，积极主动地汇报工作；招生广告内容实事求是，对学生和家长的承诺坚决执行。

二、办学条件

1、法人代表、校长：肖忠群，大学本科学历，中级职称，中学政治教师。从教22年，学识渊博、治学严谨，从事全日制高考补习、中考补习教育教学管理工作七年。教育教学成绩突出，具有较高的教育教学水平和丰富的教育教学管理经验。学校依法设立校委会、办公室、教务处、总务处、以承担依法办学，规范管理的各项任务。各科室配置干部及工作人员，学历职称等符合办学规定。

2、师资队伍：学校现有教职员工达到了18人，其中任课教师10人，高级教师6人，中级教师4人，本科学历11人，专科2人。有多名教师先后荣获省、市、县级骨干称号和优秀教学成绩奖。学校聘请师资程序严格，都签订了聘任合同；师资水平符合要求，专任教师学历达标率100％，无体罚或变相体罚学生现象；学校无拖欠、克扣教师工资现象。

3、校舍、设备：学校使用宝鸡市体育运动学校教学楼三层四个标准教室，学生宿舍一层15间。校舍建筑面积1000平方米，整个学校的布局合理，办公区与教室设置合理。总使用面积2964平方米，从室内装备到各室采光要求再到管理制度等均符合标准。图书1500余册，生均15册。

三、财务管理：

1、健全财务制度学校财务制度健全并上墙；财薄规范齐全，有上报教育部门的年制度财务报表。

2、按规定收支。我校严格按物价部门核定的收费标准按收费并公示，认真执行收、退费管理规定；按规定改善办学条件，净收益中的25％用于学校建设、维护和设备添置。

3、财会人员我校有专职会计、出纳，她们均有任职资格。

四、教育、教学管理

1、管理制度。学校形成了自己的办学特色，采用“导师+名师+专职班主任+分层次教学+全封闭准军事化管理+签约制”的教学模式。以学生全面发展和提高素质为根本目标，管理机构人员的年龄结构合理，管理目标明确，领导班子团结协作，勇于开拓，熟悉业务，有较强的科研能力。领导分工职责明确，管理网络化、规范化、科学化，体现民主，重视自我管理，注意调动全体教师的参与意识与民主意识。办公室、普通教室、室内的各种规章制度齐全、张贴规范，管理规范，使用率高；学校重视安全卫生工作，安全，卫生制度健全，责任明确，无安全隐患。

2、班级管理实行专业班主任管理：“专业班主任”即班级管理的第一全权责任人，主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任同学生一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前、睡在学生后。除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，把工作做到学生的内心世界，这样就能做到教育和管理学生具有科学性和前瞻性。我们的目标是让学生学会主动地学习，认真地做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的学校，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，使学生终生受益。这也是全封闭管理最核心的部分，是专业化补习学校的核心竞争力之一。

3、教学档案管理：我校有学校、班级、设科、课程总情况表，悬挂于明显位置；各科教学计划正规、完善，使用国家统编教材；对教师备课、授课、作业批改、辅导、考试、等基本环节，有准确的要求，常规教学管理制度健全。严格执行国家的《课程方案》，教学秩序井然，学生对教师的工作满意。

五、办学效果

1、教学成绩：学校教学优良，特色突出；XX年首届招收高考复读生113人，其中文科学生16名；理科学生97名。男生70名、女生43名。开学四个多月来，我们根据复读生的学习规律进行针对性的教学，特别是开学的第一个月，我们的教育教学重点主要集中在学生学习习惯的培养上。教学进度较慢，学生学习任务较轻，但要求所有的学生必须在专业班主任的指导下按照学校和老师的要求完成学习任务。然后逐步加快教学任务、加大学生的学习量。四个月以来，学生的进步是明显的。在刚刚结束的期中考试中，我们采用了与总校西安远东仁民补习学校相同的试卷与评分标准，我校学生三个月的平均净增分高出西安远东仁民补习学校生均21.08分。期中考试结束后，我们组织了全校性的期中考试表彰奖励大会及家长会，学校拿出三千多元现金给取得优异成绩及四个月来进步大的学生发放了奖学金。邀请所有家长参加我们的表彰奖励会，为学生加油打气。受到了学生家长、社会各界以及上级领导的一致好评。

2、讲究社会效益展望未来：学校在各级领导的亲切关怀下，在市教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，展现出了良好的发展势头。下一步我们将继续加大教育教学管理的力度，紧跟新课程改革的步伐，进一步优化师资队伍，增强教师的教科研能力，稳步提高教学成绩。

3、硬件方面：XX年初，我们通过多方筹资50万元，按照全日制封闭式管理模式配置了相应的软硬件设施。学生公寓安装了暖气，配置了全新的架子床、书柜、衣柜等；改建了学校食堂，定制了一整套不锈钢炊事用具。完善了食堂各项规章制度；添置了一个多功能教室。下一步，我们会加大投资更好的完善办学条件。

总之，有着《民办教育促进法》的保护，有着各级领导的关爱，有着市、区教育局的支持，有着社会各界的广泛关注，我们有信心、有能力把我校建设成为全区乃至全省的示范学校、窗口学校，为宝鸡教育事业的蓬勃发展作出我们应有的贡献。

第四篇：群文阅读汇报

走进群文 亲近阅读

——记2017年末重庆学习之旅

首先，非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会。12月8日--11日，我带着朦胧和憧憬，来到了美丽的山城——重庆。领略了山城的起起伏伏、雾都的云烟缭绕，桥都的兜兜转转，辣得热情、雨的温柔以及夜的璀璨。

同时，在重庆大礼堂也享受了一场关于群文阅读的饕殄盛宴。聆听了于泽元，王林，崔鸾，何立新4位专家有关群文阅读的讲座和报告，观摩了由四川特级教师刘晓军和台湾著名教育专家李玉贵带来的研讨课，以及全国各地老师带来的11节现场课。一场场沁人心脾的报告，一节节精彩丰呈，灵动鲜活的课堂，让我也从对群文阅读略知一二，转向了更深一层的了解。下面就从聆听讲座和现场课观摩两方面和大家进行交流分享。

一．讲座中的启发和收获：何为“群文阅读”？ 于泽元老师给群文阅读定义为“在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学”，“较短的时间”是指一节课或两节课，“议题”是丰富且多元的，可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等，“多文本”一般是指3-5篇，而且文本间无主次之分，“教学”是指学生读完后会面对问题或任务进行思考、讨论、发现、练习。群文阅读与单篇阅读不同，传统课文阅读教学以精读为主，以语文教育专家或教材编写者选编的读物为主，强调逐字阅读、朗读和美读，教学方法以传授法为主，重视字理和句法教学，以课文为主逐篇教学，学习过程按直线进行，配合适当作业练习；而群文阅读的观念以默读为主，重视跳读、浏览、略读，结合引用性的朗读，在教师和学生感兴趣的成组文章中寻找议题，以谈话法为主，重视学生的思考和表达能力的培养，多层次进行学习，重在过程性评价。

崔鸾教授作为部编版新教材的主编，也认为，要培养阅读能力，根本上要让孩子从小“海量阅读”，读点“闲书”，读点“深”一些的书，可以“似懂非懂读”“连滚带爬地读”“让学生在阅读中学会阅读”。儿童阅读推广人、儿童阅读研究专家王林先生在《基于统编教材的整本书阅读》的报告中也提到“阅读是多层次的，完整的语文阅读是由课文阅读、群文阅读、整本书阅读和主题书阅读组成的，这四个层次是渐进掌握的，但大部分人只掌握了第一层次阅读”。身处当今时代，碎片化的信息挥之即来又挥之即去，我们每天需要阅读大量的信息，需要海量阅读去获取信息，所以我们需要一种帮助我们快速获取信息、训练略读、速度和跳读能力的、接触更多现实、多元文本环境的阅读方式。群文阅读在一定程度上是顺应社会发展、时代趋势。二．课例中的收获

（一）让课堂充满思考的静默，让学生学会静默的聆听

李玉贵老师台湾著名的语文教育专家，致力于两岸语文教学的交流。这是我第一次听海峡那头的“亲人”上课，故听得格外认真。李老师带给大家的是四年级《主角的转变》一课。李老师的课听来更像是一堂常态课，语言是那种常见的台湾女性的声音，温软但不甜糯，带着一种内在的坚定，课堂上抛弃了很多技巧上的烟雾弹，情感起伏几近于平直，感觉思考是随时随地的，暗流涌动的。在课程开始，她就把桌子对在一起，让学生围着桌子坐，并通过识认“听、停、说、始”四个字让学生谈“会说和会做哪一个比较重要”。这看起来是和本节课的内容没什么联系的，但是当课程进行的过程中，有学生起立阐述思考，他有些卡壳，还没说完其他学生就迫不及待地举手时，李老师就点出了一句话“当我把话筒给他，想回答问题的其他同学就要把手放下”，这是真触动到了我——聆听！多么可贵的一个习惯！后来翻看关于李玉贵老师的新闻，她提到了一句“我在大陆上课很紧张，因为这里见不得冷场”，因为但凡起立的同学支支吾吾，就会有好多个尖子生迫不及待地举手回答。也许，我们在“说”上练得很多，却真得忘了教给学生“听”。“会听”是素质，也是能力。

（二）品味且运用古诗文中 本次的11节群文课例分三个类型，分别是教材“1+X”“课外拓展”“整书导读”，在每一个类型中都有一课是关于古代诗歌或者古文。

“1+X”群文教学》一课，在初读课文时就在着力通过朗读来使学生自己品味诗歌，刘老师提出的要求很明确“要自己读自己的，如果和别人读的一样，就听不出自己读的感觉了”，在学生自己读完之后，她又点读了几位同学，并鼓励后作出了评价“如果能把标点停顿读好就更好了”，及时指导“遇见逗号轻轻地吸气，遇见句号停顿一下”来让学生初步体会诗歌的节奏。虽然是简短的一个小环节，但是能在一堂也许已经上了多遍、且在全国性质的现场课例中进行对于朗读习惯的指导，在我看来是一种难能可贵的展示，证明教师本身已经胸有成竹，对整体环节的把握游刃有余，这也许就是“千锤百炼出深山”吧，只有不断地尝试和修正，才能在过程中成长，直至对一切情况都可以做到泰然处之。而在之后的古诗教学中，她让学生体会草原之美——一幅画面有静有动才更充满生机——以标画古诗中“你认为动的句子”——“动和静是怎样交朋友的”来体会“动和静”的关系，这是一种思维的推动，学生一直在思考，到最后刘老师通过学生填写诗句，更进一步落实到了笔尖，会找、会读也会用，一层一层的，让整组古诗都跃动了起来。

本组古诗题目是《东坡望月》，此番设计带着一种土壤里、骨子里的自豪感，覃老师也是腹有诗书，以一串数字引出四首古诗，让学生在诗词中品月读心，感悟月亮里的东坡情怀。表是望月，实则望心，在交流中学生逐步走进了覃老师设置的“月下”，他们通过品读与交流，总结出了东坡的“眼中月”，可以是“明月、缺月、清月和婵月”，东坡的“心中月”，可以是“相思月 肠断月”“幽静月 寂寞月”“乐观月 坚强月”“思念月 豁达月”，这一凡月的总结，是下了多大一番功夫啊！可见覃老师的个人素质是很高的，并且他以自身的文学素质引领学生们懂得了“看似写月实际上是情和景的交融”——一切景语皆情语。所以我觉得，作为老师，始终不能脱离学习，只有自身的语文素质越来越高，才能在课堂中使孩子受益，平素应该脱下浮躁的外衣，摒弃喧哗，真正坐下来读书学习，用博雅的情怀与丰厚的学识影响和培育学生。

来自重庆市的马春梅老师，一节《古代笑话中的人物形象》使我耳目一新。整堂课紧紧抓住了学生和在场老师的眼球，环环相扣，对学生的古文学情掌握深入，训练得也是恰到好处。以一个古代笑话导入，激趣后让学生自己阅读三则笑话，并结合注释进行直译，在学生们进入状态后点出，这几则笑话都是出自《笑林广记》。再读文本，借助导学单梳理笑话里的“性格”“事件”“笑点”，让学生在交流中从“人物性格”“事件选材”“结尾妙用”一点一点发现笑话编写的规律。最后迁移运用，让学生再读一篇笑话《悭吝》，自己根据规律填写结尾，三位上台展示的同学填写得都很有意思，紧扣“最悭吝”评价，此时出示原文进行对比，学生不仅恍然大悟，不仅大笑，连台下的老师也是会心一笑。此时的画龙点睛可谓“妙哉”！学习古文对学生而言是有一定难度的，而马老师对文本与环节的把握与思考真得很值得每位老师学习，她的课提出的每个学点都扎实地落了下去，设计了“写结尾”，也检验了学生的掌握程度，学以致用，更体会到了《笑林广记》这本书的整体风格和写作特点，融入了古人的智慧与日常，也无不是一种文化的渗透。

（三）走进生活，直面非连续性文本阅读

在语文新课标（2011版）第三学段阅读部分中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。连续性文本是以文字或符号为承载体，非连续性文本则多以图画、图表为承载体，且适应生活与工作，为现代社会所广泛应用。在这11节课里，就有这样一节生活中的非连续性文本的群文课例，其群文篇目超过10篇，是来自广西柳州的邓嘉予老师执教的。

一一出示了《2017柳州国际水上狂欢节活动地图》《药品说明书》等多幅图表和图画。在与学生的交流中，邓老师教给了学生阅读非连续文本图画类的方法和过程：“浏览 抓主题”——“通读 知内容”——“定位读 取舍信息”，而在后面的一张爱护眼睛的材料，邓老师引导学生提出了很多问题，让学生知道特殊标志、符号和表格的读懂是需要窍门的，需要：一读题目（横向看、纵向看），二读内容（分析表上的信息，推断表格以外的信息），总结阅读表格类的非连续性文本需要“知现象 推结论”。条理清晰，板书明确。

与邓老师的初始教案不同，在真正现场课例时，邓老师将最后以后创设柳州紫荆花情境的环节改成了描绘现场学生学校的地图，由知到用，自己来设计一幅贴近生活的非连续性文本，这也大大加深了学生们对非连续性文本这种材料类型的理解，它是平易近人的，是声情并茂的，是极易寻找和利用的，也是可以通过实践去设计和创作的。三．志者于道，不算结尾的结尾

此次素质讲坛群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。

临洮街学校 康洁

2017年12月19日

第五篇：群文阅读汇报

《群文阅读》心得体会

杨静

这次杭州学习主要是群文阅读专题，对于学生的阅读接受的比较多的就是以读代讲，而群文阅读对于我来说是一个新的概念。通过此次学习我对群文阅读也有了自己的认识。

传统阅读教学方式面临着重结果，轻思维的挑战。而群文阅读是中观层次的一种阅读方式，即一组一组地分层次阅读，可以是围绕同一主题不同体裁文章，也可以是同一作者通过比较阅读的不同作品。群文阅读也可以说是我们平时理解的统整课程。做好群文阅读的关键是确定好议题。如以《聚焦说明文》为主题确定的分阶段议题：1.说明事物的特点（在这一议题环节可以先让学生自己选择一事物描写）比较阅读同一组课文来了解事物的独特特点并试着修改自己文章，而在这一过程中的聚焦点是突出事物特点的相关语句。议题2：说明事物的方法；议题3：说明事物的语言特点。通过各个环节的层层递进以及问题的抛出，学生通过比较阅读，课堂小组交流学习了说明文，同时在这一主题结束时，学生的习作也就顺理成章的成形，因为在每一环节学生都会自己修改和互改文章，这样我们再也不用担心学生的学习了。纵观我们的课堂，其实我们课堂上也出现了它们的影子，如课堂上的文章延伸。

通过这次学习，我不仅初步了解了群文阅读的学习方式，也提升了自己的语文素养，在今后的教学中我会将学习到的理论慢慢在自己课堂上实践！