第一篇：林校长用答辩材料“推进现代学校管理制度建设 提升学校办学水平”
推进现代学校制度建设 提升学校办学水平
——蒋集镇中心小学现代学校管理制度汇报
尊敬各位专家、领导： 下午好！
我来自蒋集镇中心小学，我校位于蒋集镇政府驻地，是一所朴素静雅的乡村学校。学校现有5个年级，15个教学班，在校学生750名；教职工46名。是一所省级规范化学校。
近年来，在教育局的正确领导下，学校不断改善办学条件，努力提升办学水平，在现代学校制度建设方面做了一些探索和实践，现将我校的做法汇报如下，不当之处请批评指正。
一、完善学校章程，凝炼办学特色
加强学校章程建设是推进依法治教、依法治校的客观需要，是构建现代学校制度的主要内容，也是提高办学效益、打造教育品牌的重要手段。自教育局推动“现代学校制度建设”文件下发后，我校便立即着手学习相关文件、领会上级精神，开始起草、修订学校章程。具体做了以下工作：
㈠校长负责，成立科学合理的章程起草小组，统筹学校章程的整个制订过程。
㈡健全章程要件，完善内部管理。以章程为依托，自觉完善学校内部各项规章制度和管理体制，提炼和升华学校的办学特色，建立自我约束、自主发展的运行机制，逐渐形成依章办学的局面和体制，实现学校的内涵发展。
㈢形成学校主旨文化：
办学理念：办人民满意教育，育素质优良学生 办学特色：爱的教育
办学目标：创泰山名校，育四有新人 校风：勤奋求实，开拓创新
教风：爱岗 爱生 进取 奉献 学风：勤学 爱学 乐学 博学 校训：以爱育爱 立德树人
2015年6月将“爱的教育”确立为学校办学特色，现已开展了“爱的教育”课题研究，开发了《“与爱相伴，幸福成长”》 校本课程，学校各类活动均从“爱”出发，回归大爱，旨在把学生培养为“有爱心、有爱好、有追求、有进步”的“四有新人。”
学校章程的制定克服了传统管理的盲目性、随意性，也为学校凝练办学特色、打造教育品牌提供有力的支撑。
二、实行校务委员会制度、教职工代表大会制度，凝聚集体智慧。以校务委员会制度、教职工代表大会制度的推行为抓手，在制度设计、管理机制等方面推进学校管理的民主化进程，努力建设现代学校制度。
首先是建立健全了校务委员会制度和组织，研究制定学校办学理念和发展规划、对学校大型基础建设和设备购臵进行研究和表决，校务委员会制定的实施，能够保证学校的重大事项都能够在正确和科学的轨道上运行。
我校在修订学校规章制度中，我们充分发挥校务委员会职能，对各项制度进行充分深入探讨；广泛听取教职工的意见，着力体现现代学校制度的理念，努力做到人性化与制度化的有机统一，既规范了学校管理，又充分调动了广大教职工的积极性和创造性。
学校每年召开不少于2次的教代会，讨论学校重大决策和重大方案、征集和审议教职工的提案、民主评议学校领导等。教代会制度的建立与完善，为民主管理学校奠定了良好的基础。
由于学校校务委员会和教职工代表大会职能的充分发挥，使学校管理既规范，又充满活力，有效地化解了学校发展过程中的矛盾，激发了广大教职工的潜能，学校各项工作有声有色。
三、探索学术委员会制度，提升教师队伍内涵
一直以来，我们对学术委员会一词的理解不够全面，认为学术委员会应该是高校和大学的专有名词。通过校务委员会成员不断地探讨与梳理，明确了学术委员会在小学中同样具有不可替代的功能。
我校从制度建设入手，着力打造一支素质优良、业务精湛学术队伍，以此为基础，努力建设一支高素质的教师队伍。
现在，我校的学术委员会成员主要从教学引领、课题研究、辐射带动、教师培养等方面开展工作，发挥职能。通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等研修活动，引领教师更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。在学术委员会各科理事长的带领下，每学期开展示范课引领、课堂教学改革研讨、“青蓝工程”结对、课题阶段性总结等活动。现在，我校有泰山名师1人、泰山教学新星5人、宁阳县教学能手、学科带头人20多人次。张丽成立泰安市名师工作室，赵倩成立宁阳县名师工作室，在学术委员会的指导下学校教师队伍整体素质得到提升。
四、推行家长委员会制度，增强办学力量。
建设现代学校制度、完善学校管理制度，推进家长委员会建设是重要一环。2009年12月，我省颁布实施《山东省普通中小学家长委员会设臵与管理办法（试行）》，明确要求全省所有的中小学建立规范的家长委员会；《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》第13 章第41 条“完善中小学学校管理制度”中，专门提出“建立中小学家长委员会”，以推进现代学校制度建设。
我校家委会建设工作始于2010年，开展至今，家长委员会制度正在逐年规范，学校家长委员会作用也发挥得越来越好。
我校目前设立了学校、年级、班级三级家委会，共同参与学校管理。具体活动主要有家委会定期会议，如每学期的家长代表大会；各种专题活动：在学
校领导和班主任的协助下，以班级为单位组织的家庭教育讲座；家长会，每学期期中、期末各举行一次；家长开放周，每学期至少进行一次；家庭教育论坛，每学期至少举办一次。
五、开展学生自治管理，培养学生独立自主能力。
我校学生的自主管理由校级学生自主管理委员会和班级学生自主管理委员会组成。自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校相关处室的具体指导下开展工作，以培养和提高学生自主管理、自主学习、自我发展的能力，培养学生主人翁意识，学会做班级、学校的主人。
校级学生自主管理委员会设纪律、卫生、体育、学习、宣传等自主管理小组，由学生担任各组组长，德育处、教导处、艺体处等相关处室指派教师担任各小组指导教师，确保教师的监控与学生的自主管理和谐统一。各小组成员由3-5年级各班择优推荐，全面参与学校对年级、班级的管理评价。
班级学生自主管理则要求学生要人人参与班级自主管理，每位同学都要在班级管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。
六、几点困惑
㈠学校章程虽然已经起草成稿，但在落实上还没能够完全到位。
㈡校务委员会与教职工代表大会的职能有所重合，在职能界定上存在困惑。㈢因为是农村小学，家长多数务农或打工，维持生计，对家委会的参与积极性、主动性不高，导致家长委员会运作效率不高。
㈣学术委员会虽然已经培养形成部分骨干力量。但是由于近几年教师流动性大，学术委员会成员出现不稳定，学术带头人层次不高的困难。
通过对现代学校制度建设的学习、思考、探索和实践，我们感觉到，学校的人和事都能够在一种规范、有序、科学和高效的轨道中运行，学校管理水平
得到提升，管理效率得到提高。我们将会在专家和领导的指导下，继续探索、实践、改进，让现代学校制度成为助推学校快速发展的催化剂和有力保障！
以上汇报，不当之处敬请各位领导、专家批评指正！谢谢大家！
第二篇：依托生态校园建设__提升学校办学水平
依托生态校园建设 提升学校办学水平
——双庙明德学校生态校园建设汇报材料
各位领导、各位同仁：
大家好!首先,我代表双庙明德学校全体师生对大家的到来热烈欢迎。双庙明德学校是根据县<教育十一五发展规划>和<中小学布局调整>的要求,在原双庙中学的基础上,依托明德捐赠和危房改造项目,历经2年的建设发展起来的一所农村寄宿制学校，校园占地面积15000平方米，教职工80人，教学班15个，学生698人。其中住宿生380人，每天有近400名师生在学校食堂就餐。2007年10月，我校被确定为“文明生态校园工程”试点校，2008年3 月硬件建设基本完成。如何把文明生态校园建设这项惠民工程抓好，充分发挥它的作用，让广大师生工作得安心，生活得舒适，学习愉快，是摆在我们面前的一个新课题，也对我们提出了前所未有的挑战。面对这种形势，我们树立“创文明树新风，建生态求发展”的办学理念，确立了“创建第一、开发为本、服务至上”的工作思路，依托生态校园建设，把我校打造成一个集“净化、硬化、绿化、美化、生活化、人文化”于一体的立体式、花园式文明生态校园。下面，我把我校生态校园建设及发展的一些做法和设想给大家汇报一下，并恳请各位提出宝贵意见。
一、我校的主要做法及设想是：秉承一个理念，创建生态系统；树立一种意识，构建服务体系；建立一种机制，搭建管理平台；开发两个基地，拓展施教渠道；实现四种效益，提升办学水平。
(一)秉承一个理念，创建生态系统
秉承一个理念，即节能环保与可持续发展相结合的理念。在这个理念指导下，我们立足实际，充分发挥资源优势，依托生态厕所建设，建立了以“小种植、小饲养、小食堂、小超市”“四小”工程为载体的校园循环经济模式。一是兴建师生食堂餐厅500平方米，可供400多名师生用餐；二是新建猪舍3个,18平方米，现养猪4头；三是组织师生动手平整土地，翻土修畦，利用生活区的空地开辟菜地870平方米，建立体架棚4个，另在校外租种菜地0.95亩；四是通过协议共建的办法，在学校后山建果树生产实验实习基地5亩。五是在教学楼前修建花池两个，在操场四周建绿篱300延长米；六是对学校现有的学生服务部进行改造，建成半开放式小超市，便于学生开架购买。七是设置资源回收区，把学生的剩饭、剩菜、生活废物等资源集中分类处理，变废为宝，实现资源的再利用，建立“回收—整理—再利用”的完整体系。通过这些建设，我校创建了一个“食堂+猪舍+厕所+太阳能集热洗浴+锅炉烧水+污水处理+沼气池+果(园)、菜(地)、花(池)”八位一体的生态循环系统。
通过这个生态系统，实现资源循环利用，节能减排，环保增效。循环利用的具体模式是：食堂的残渣剩饭作为养猪饲料，降低养猪成本；食堂的洗菜废水经过处理用来冲洗猪舍厕所；人畜糞便冲入沼气池发酵产生沼气，沼气用于食堂生火做饭，烧锅炉供师生饮用热水，太阳能集热既可为师生提供洗浴用水，又可对厕所和沼气池进行保温处理，增加沼气的产量，还可为锅炉用水提前预热；沼液沼渣是上好的有机肥料，可用于果园、菜地、花池施肥；果、菜、肉又可供给食堂，改善师生伙食，增加经济效益，树叶、菜秧也可放入沼气池中作为产气原料，又起到了净化环境的作用。花木生长茂盛，又可美化、绿化环境。
(二)树立一种意识，构建服务体系
树立一种意识，即服务意识。在生态校园建设中，我们本着“服务至上”的思想，构建“一切方便师生”的服务体系：一是生产的果、菜、肉提供给食堂，改善师生伙食，并按成本价合算，既让师生吃上放心菜，又可减少师生负担；二是建立师生服务超市，满足师生日常生活学习的需要，将来我校还将实现“一卡通”，既便于师生在食堂就餐和超市购物，又可避免钱币在校园内流通，便于财物管理；三是太阳能集热洗浴系统让师生免费洗浴，供应热水，结束“凉水”时代。四是优美的校园环境为师生提供良好的生活、学习空间，让师生在鲜花盛开，瓜菜飘香的氛围中生活得舒心，学习得愉快。
(三)开发两个基地，拓展施教渠道
开发两个基地，即依托生态校园建设，开发综合实践活动和劳动教育两个基地，拓展教育教学的渠道。
一是利用果园、菜地、养殖、生态厕所、沼气池开发等综合实践活动基地。学生可以充分利用生态校园建设把所学知识应用于实践，寓“学习、实践、研究”为一体，培养创新实践精神。为充分发挥实践基地的作用，首先，我校确立了校级综合实践课课题——《生态校园建设效能调查》，要求各年级依据总课题建立分课题，各学科围绕总题，根据学科特点建立分题，进行综合实践活动，如九年级确立了《生态校园可持续发展能源调查》，八年级确立了《蔬菜营养价值调查》等。第二，在果园、菜地、花池等地挂上相应的动植物名称标牌，内容包括中英文名称、生长习性、营养价值等内容，便于学生观察研究。第三，鼓励学生建立长期实践研究意识，定期到基地实践研究，遇到疑难问题可以到图书室和微机室查阅资料。第四，鼓励师生利用所学知识，培育改良新品种，培养创新精神和科研意识。第五，开发系列化标本。我们现在要求师生做的是围绕“小种植”工程，有 计划地采集原料，开发蔬菜系列标本、果(菜)害虫系列标本。
二是建立了劳动教育基地。明德工程倡导全人理念，即实现学生的全面发展，首要强调的就是培养学生勤劳朴实的品质。生态校园建设恰好为培养学生正确的劳动观念和劳动技能创建了有利条件。为充分发挥基地的教育功能，我们采取的做法是：一是实行责任承包制，把菜地、果园、花池等地划分到各班作为“责任田”，负责责任田的管理工作。将来的发展方向是实现学生的“自我管理，自我学习，自我发展，自我服务”，如自主选择栽种蔬菜品种，自主选择管理模式。二是进行劳动技能培训。学校要安排有经验的教师对学生进行劳动技术培训，开劳动培训班，进行劳动技能讲座，还要安排专门的技术人员作学生的劳动技术顾问，适时进行指导，让学生在做中学，学中做，培养劳动技能，劳动观念，塑造健全人格。
三是我校围绕生态校园建设，开展以《生态校园工程高效应用的研究》为主题的校本教研活动，各教研组要根据学科特点，从不同的角度确立研究课题，集思广益，充分发挥生态校园工程的作用。
(四)建立一种机制，搭建管理平台
建立一套有效的管理机制，是生态校园建设工程的组织保证。第一，我校成立校长任组长，教学校长和德育校长任副组长，主任为成员的生态校园建设工程领导小组，下设办公室和工程建设小组、综合实践课程开发小组、校本课程开发小组、生产实践管理小组、网络平台管理培训小组等五个小组，构建一个职责分明、协调联动的管理网络。第二，建立激励机制。学校要对各组、各班进行考核，对成绩突出的小组、班级、个人要进行表彰，同时要求全校学习他们的先进经验。第三，营造氛围，提高认识。我校基本形成以人文环境创建、主题校班会、团队组织等为主阵地，开展“爱我校荣，美化校园”、“讲究卫生，从我做起”、“勤俭光荣、浪费可耻”、“争绿色班级，创生态校园”等系列活动，培养学生以勤俭节约为荣，以节约资源为乐，自强自立、奋发自强的意识。
(五)实现四种效益，提升办学水平
一是生态效益。生态校园工程用“一改”((改厕)“三小”(小种植、小养殖、小食堂)“四建”(建沼气池、建污水处理系统、建资源回收站、太阳能集热洗浴)八位一体生态循环系统的办法，实现了资源再生利用、人畜糞便入池、再生水冲厕、沼气生火、沼液杀菌、沼渣作肥、太阳能集热洗浴、果肉菜改善伙食、花树美化环境的生态效应，体现了“整体、和谐、持续、发展”的生态功效，使资源得到循环利用，学校生活设施条件得到改善，环境卫生彻底改观，为师生健康提供保障。
二是教育效益。生态校园是学生走出课堂走向自然的大课堂，在这个 课堂中，实现知识与实践的结合，培养学生的创新精神；在生产劳动中树立团队协作和服务他人的意识，培养勤劳朴实和互助友爱的优秀品质，提高劳动技能水平，感悟劳动的真谛；在亲历节能环保实践中，养成勤俭节约文明礼貌的良好习惯，在小超市的开架购物中培养自律意识和自我约束能力。在这个课堂中，实现了以劳辅德、以美益智、以境陶情，集“学园、花园、乐园、家园”于一体，培养学生健全的人格，良好的品质，正确的价值观念，爱护环境与资源的正确人生态度。
三是经济效益。据初步预算，养猪、种菜、创收，每年可达1-2万元，既可改善师生生活水平，又可改善学校办学条件。沼气作为燃料，每年可节省煤炭费5000元，沼液、沼渣作肥，每年可节省化肥费用近千元，既环保又经济。
四是社会效益。第一，学校通过果菜肉按成本价供给师生、提供免费洗浴等方式，可以为学生节省开支，减轻了家庭经济负担。第二，生态校园建设可对周边农村生态家园建设起到示范引领作用。我校在学生中开展“小手拉大手”活动，要求学生把在生态校园建设中学习掌握的各项技术和养成的良好行为习惯，向家长和社会做好宣传示范，对文明生态村建设起到积极的推动作用，促进科学知识和科学技术的宣传和普及。第三，学生在生态校园建设中掌握了很多劳动知识和技能，增强了适应社会的能力。
二、在探索生态校园建设中，我们虽然取得了一点成绩，但还面临着许多亟待解决的问题。一是发展理念不够先进，还不能完全适应学校发展的需求；二是管理不够精细，缺乏经验和专业知识溃乏，制约了生态校园的建设和发展。
各位领导、各位同人，以上是我校在生态校园建设中的点滴做法，还有许多不足之处，恳请各位批评指正，我们会在以后的工作中继续努力，争取把我校建设成为“绿色、环保、文明、生态”的新型校园。
谢谢大家!
2008年4月21日
第三篇：深入开展法制教育 提升学校办学水平
深入开展法制教育 努力提升办学水平
----成武二中“六五”普法汇报材料
成武二中作为一所公办高中，多年来紧紧围绕“落实精细管理，追求精致教育，彰显办学特色，打造精品学校”的办学目标，坚持“依法治校、依法执教”的办学理念，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进“六五”普法宣传教育工作。学校领导高度重视，精心组织，科学规划，合理安排，并在实施过程中能立足实际，突出重点，创新方法，狠抓落实，从而使我校法制教育工作有了新的提高，学校的民主管理和制度建设有了长足发展，促进了学校整体工作持续、稳步地向前迈进，提升了学校整体办学水平和办学效益，圆满地完成了“六五”普法各项目标任务。
下面就我校“六五普法”以来开展法制宣传教育工作总结如下：
一、“六五”普法以来我校法制宣传教育工作的主要做法：
（一）加强组织领导，健全法制教育机制 为深入贯彻依法治国基本方略，适应“十二五”教育改革与发展的需要，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全体师生法律素质和依法治校的水平，切实增加责任感和使命感，学校成立了由校长李洪学任组长，副校长、党总支副书记王照卯任副组长，学校处室、年级部主任为成员“六五”普法工作领导小组，领导小组下设办公室；成立由副校长王照卯任组长，处室、年级部主任任副组长、班主任年级部干事任成员的普法工作小组，做到了机构健全，专人负责，并配备有相应的工作人员。领导小组每学期定期召开法制教育领导小组会议，专题研究学校法制教育工作。同时，完善健全了普法、学法、用法的相关制度，结合我校实际制定了《成武二中“六五”普法规划》，每学年研究制定《“六五”普法依法治理工作计划》。法制宣传教育工作做到了有安排、有部署、有检查、有总结，使法制教育成为学校教育教学活动的重要内容和有机组成部分。
（二）强化法制宣传，营造浓厚的学习氛围
充分发挥校园文化育人的熏陶感染作用，在校园醒目位置设置法制专题宣传板，创办法制教育橱窗，定期进行宣传内容更换；利用国旗下讲话、校园之声广播、班会等常规教育活动，举办法制宣传教育，进行《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《环境保护法》等为主要内容的法律法规宣传教育活动，积极营造了法制宣传教育的浓郁氛围。
（三）落实学习制度，提高教师法律素质
责，组成普法送法义务宣传队，在街头设置宣传咨询台，悬挂横幅，并向群众散发《宪法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等宣传资料。
(六)丰富活动载体, 增强学生的法制意识 1.每学年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣传日、宣传周、宣传月活动，通过悬挂横幅、国旗下的讲话、班会、宣传栏、黑板报、科普长廊等，积极营造普法氛围。通过印制普法资料彩页、宣传单、致家长一封信、举办家长会等形式，走上街头广场，设置教育法律法规咨询服务台，将送法律送进社区、送进家庭，借助小手牵动大手，推动学法、守法、用法社会环境建设。
2.每学期至少组织学生观看一次法制专题教育影视片。通过观看法制专题教育影视片、撰写心得体会、交流演讲、知识竞赛等活动，增强了学生的法制意识。
3.每学期都定期开展了不少于两次的以普法为主题的专题班会。
4.坚持开展主题教育，如多次组织开展科普知识讲座、制作法治长廊、“法制进校园”漫画书法展、“拒吸第一支烟”、“远离毒品、拒绝邪教”、“呼唤诚信、共筑诚信”、“弘扬和培育民族精神”、远离网吧签名、“文明交通”劝导、参观廉政教育基地、观看全国道德模范人物发布会、诵读“中学生遵纪守法三字经”和“唱响道德歌，做时代文明人”歌咏比赛、开展模拟法庭等活动。
5.定期开展心理健康教育活动。结合学校的实际情况和学生的身心特点教师通过游戏、活动、事例向学生进行心理渗透教育，培养他们的自信心，及遵守学校各种规章制度，培养他们热爱班集体，加强学生的凝聚力，调动学生的学习兴趣。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成阳光的心态和进取精神。
6.根据校园安全工作需求，学校定期开展了以防震、消防、防传染病、紧急疏散为内容的自救自护应急演练，进一步增强了学生的自我防范救护意识与应急能力。
7.我校坚持举办校园读书节，积极倡导学生好书、看好剧，撰写读书心得，将廉洁教育、廉政文化与法纪法规教育相融合，进一步丰富楼道、办公室文化，极力营造浓郁的法制、纪律教育硬环境，强化熏陶教育。
(七)加强法制教育队伍和法制教育阵地建设，提高法制教育实效性 1.定期邀请校外法制副校长胡秀玲进校作专题报告与典型案例分析，每
第四篇：加强学校管理 全面提升办学水平
加强学校管理 全面提升办学水平
绥芬河市高级中学迎接人大视察汇报
（2010年10月13日）
一、学校基本情况
绥芬河市教育园区高级中学总占地面积三十二万八千平方米。建筑面积七万平方米，其中教学区近四万平方米，生活区二万八千平方米。教学区包括四栋教学楼，一栋实验楼，一栋科技信息楼，一栋阶梯综合楼和一栋行政办公楼。教学楼：共四栋，用于高
一、高二和高三共三个年级的授课教室，另外一栋用于上选修课。每栋教学楼建有24个教室。
实验楼：建筑面积五千四百平方米，包括物理、化学、生物和通用技术各六个实验室。
科技信息楼：建筑面积五千四百平方米。建有12个微机室、语音室、图书室和阅览室。
阶梯综合楼：建筑面积五千四百平方米，包括四个阶梯教室、二个乒乓球室、一个舞蹈室、十个音乐教室和八个琴房。
行政办公楼：用于教师办公、学习和开展教研活动。共八层，第八层是天文台。
生活区：建有四栋学生公寓和一个餐厅。学生公寓能容纳2112多名学生就寝。每栋六层，第六层是阁楼；1－5层共有24个寝室，每栋楼能容纳528人就寝。餐厅一楼大众厅能容纳670个就餐；二楼特色厅，共八个特色窗口，能容纳730人就餐。三楼教师餐 厅，能容纳460人就餐，另外还有6个单间。餐厅负一层是洗浴和自选商场。
（一）强化领导班子建设
领导班子建设是学校工作的重要组成部分，直接影响学校的发展。因此首先必须抓好领导班子建设，对领导班子提出具体要求：第一，加强学习。领导班子成员能够按照上级党委的要求，认真学习实践科学发展观，掌握其精神实质，认真记学习笔记，并将实践科学发展观与工作实际紧密结合，坚持了“发展”和“以人为本”的原则，能够全面协调各方面的工作，并且使工作具有连续性可持续性，在工作中逐步学会十个手指弹钢琴，做到了统筹兼顾。同时，坚持业务学习，不断提高自身的业务水平和业务指导能力。第二，深入工作一线，坚持调查研究，提出合理化意见和建议。第三，要求每位领导每学期读一本好书，每学年写一篇与本职工作相关的论文。第四，校长每学期至少听课40节，主抓教学领导每学期听课不得少于80节，超额完成任务。第五，坚持分工与合作相结合的原则，领导分工明确，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一个团队战斗集体，从而形成领导班子的凝聚力、战斗力和吸引力。第六，领导工作要有计划、有布署、检查和总结，加大检查指导力度，将各项工作落到实处。第七，广泛听取群众意见，倾听民声、反映民意，为教师解决后顾之忧、排忧解难。第八，领导要不断加强修养，提高自身素质，提高服务于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，领导学 会团结和带领广大教师一道工作，具备综合能力。
（二）加强师资队伍建设
1、加强师德师风建设
根据学校工作特点开展了和教育教学紧密结合的师德师风建设工作，制定了工作方案，召开动员大会。组织学习了《教师职业道德规范》并进行考试。开展了“学生心目中好老师”评选活动。在深入学习实践科学发展观活动中，就师德师风问题广泛征求了学生、家长、教师、行风监督员、两风监督员的意见和建议。并开展“践行科学发展观，做人民满意教师”师德讲座和论坛活动。就教师教育思想的转变、责任意识的提高、业务能力的提高、教学方式的改变等问题进行探讨，进一步加强了教师遵守教师职业道德规范的自觉性。
2、努力提高教师的业务能力、专业化水平第一，加强学习，转变教育理念。
学校送派教师外出学习，参加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，针对高考复习策略，高三各科教师去哈大附中去学习取经，到哈尔滨参加由宁夏著名教师讲座的培训班，了解课改后高考方向和趋势。派教师参加牡丹江教育学院组织的各学科教研活动。通过学术报告，理论讲座、现场观摩和专业咨询等形式，使教师得到了理论指导，提高理论水平、业务能力，对2010年的高考趋势有了初步的了解，共组织132人次到外地进行业务学习，通过学习不仅使教师提升了理论水平、业务能力，而且使教师转 变了教育理念，充分认识到在新的课程改革理论指导下，必须更新教育观念，改变教学方式，尽快适应新课改的要求。
第二，大力开展教科研活动，提高教师业务能力和水平。随着新课程改革的不断深入，对教学提出了越来越高的要求，根据年初工作思路，抓教育教学改革，促进学校发展，抓工作任务落实，提高教学质量，端正教育思想，推进课程改革，改变不合理的教育方式，教学方式和学习方式，重点抓实效性研究。进行了以分层次教学为主题的教学方式的改革，首先对教师进行了分层次教学理论的培训。然后开展以分层次教学为主题的公开课，上学期开展了组内公开课，循环跟进、同课异构公开课，下学期开展了课改汇报课，青年教师汇报课，高级教师的示范课，将以分层次教学为主题的教学方式的改革活动扎实有效地推进，使教师的教育理念得到了改变，教学方式有新改进，取得了较好的效果，在公开课活动中，147名教师出了公开课，共有教师听课1718人次。公开课之后进行认真的评课，每位评课教师提三条优点、三条不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每节公开课都实行集体备课指导。集体备课是新课改的必经要求，集体备课的具体要求是：第一，在每一章讲课之前，首先由备课组长根据大纲考纲的要求，将这一章的知识要点、考点、重难点知识体系、注意事项等向本学科教师进行讲解，然后大家一起讨论，拿出讲课方案，付诸教学。第二，高三复习过程中，由备课组长牵头实行集体备课。第三，每一节公开课由备课组长负责集体备课，指导授课教师的教学。实行集体备课效率很好。通过以上活动的开展使教师的教学水平有了明显提高。在新教师培养过程中，实行以老带新，一帮一活动。
（三）全面贯彻教育方针，全面提高教育质量
一年来，学校能够全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立以质量为中心的理念，抓住质量这条生命线不放。
1、加强制度建设
制定和完善了各项规章制度，如《教学常规检查》《考试制度》《听课制度》等，使得教师有章可循，有法可依。
2、抓备考、抓信息，高考创佳绩
绥芬河高中在在市委、市政府的亲切关怀下，在市教育局的正确领导和大力支持下，经全体师生的共同努力，2010年高考又创骄人成绩：本科以上上线共304人，比去年增加48人，是今年来本科上线人数最多的一年。其中高考本科上线人数89名，本科二批总人数160人，艺体上线人数55人。全校报考人数657人，文史考生232人、文科艺术、体育44人。理科考生368人，理科艺术、体育13人。同2009年比，今年进入重本段的考生增加了2人，进入普本段考生增加了35，进入普本段以上考生共增加了37人。重本上线率提高了2.3个百分点，普本以上上线率提高了19.45个百分点。我校我校理科考生368人，最高分663分两人600分以上13人。海林理科报考人数1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科报考人数728人，最高分647分600分以 上17人。东宁理科报考人数391人最高分619分600分以上5人。宁安理科报考人数820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科报考人数719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市县榜首，其中尹明非、徐策、陆嵩三名学生摘得牡丹江六市县前三名桂冠。这三名同学都达到北京大学医学院的录取分数线，其中前两名同学也达到清华大学零表录取分数线，但没有报志愿。55名艺术、体育考生达到本科录取分数线，也创下了历史新高。2010年是我省实施课程改革后第一年高考，在试题难度加大的情况下，我校仍取得了优异成绩，这是我校教育教学整体实力的综合体现。
3、严格检查制度
制度形成习惯，习惯形成文化。制度制定之后关键在于落实，教导处检查教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课讲况，并对检查情况及时总结，对存在的问题及时指出，并限期改正，每个副主任负责一个学年，保证每节课都有领导检查，从而规范课堂教学秩序，提高课堂教学质量。要求每位教师认真组织好课堂教学，对违纪学生及时处理，课堂教学秩序大有好转。
4、领导坚持深入课堂进行听课，听课后及时与教师进行沟通，指导教师的教学。校长半学期听达60多节课，主抓教学的副校长、教导处副主任听课80节以上，其他领导均达40节。通过听课一是对教师进行指导，二是督促、检查教师的教学情况，效果很好。同时通过组内公开课、同课异构、跟踪问效、课改汇报课、高级 教师示范课、青年教师的汇报课，提高教师业务水平和能力，从而提高课堂教学效率、教学质量。
（四）配合工程管理中心及施工单位维修校舍，加大安全工作力度
1、学校高度重视安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，牢固树立“安全第一”、“责任第一”的理念，把学校安全工作放在主要位置来抓，大力加强学生的安全教育，强化了教师的安全责任，进一步明确了安全责任，建立起了全员负责，人人参与的学校安全工作体系，层层签定责任状，责任具体落实到人，学校有专人负责，人人有分工。特别是政教处、总务处、团委、各学年、班级齐抓共管，确保校园安全，确保师生安全。建立安全检查制度，做好检查记录，加大检查力度。
2、教育学生增强安全防范意识，学校对进入校园人员进行严格检查，并各施工单位进行联系，确保施工人员准时离开校园，并有专人负责，每晚都有领导和教师值宿，保安随时检查，清理校外人员，通过严密的检查、值班，保证了师生的人身安全。对住校生，每天检查就寝人数，发现情况及时与家长联系，男女宿除各有4人值班外，晚上还各配一名保安，保证晚间巡察，室外还有3名保安。
3、校舍在使用过程发现许多安全隐患，组织人员多次检查，将安全隐患形成报告，上报教育局、市工程管理中心、主管副市长，副市长刘奇高度重视安全工作，组织建设局、质检局、工程 管理中心、安检局及各施工单位到学校现场办公解决隐患。学校积极配合相关部门施工单位进行维修整改，提供方便条件。
三、存在的问题
1、校舍在使用过程中还存在许多安全隐患。
2、校园文化建设没有进行。
3、资金严重不足。
4、教师编制不足，缺少名师。
5、对新课程改革，高考模式掌握还不到位。
6、多功能报告厅、体育馆、运动场地没有建成。
7、规章制度还不完善，30%活化没有实施。
8、教师通勤路途远，路上耗时太多教师负担重。
总之，一年来，工作取得了优异成绩，但还存在许多不足，需要在今后的工作中，开拓创新，百尺竿头，更进一步，2011年高考再创佳绩。
绥芬河市高级中学 2010年10月13日
第五篇：优化学校管理,提升学校办学水平
优化学校管理，提升学校办学水平
——楚才小学2014～2015学班子述职报告
本学年，我校以党的十八大精神为指导，全面贯彻区教育工作会议精神，秉承“尊重教育”办学理念，着力抓好两项工程建设，与时俱进、不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路、新举措，全面营造“尊重和美”的办学环境，使学校各项工作向前迈进了一大步，取得骄人的成绩。在此，我代表学校班子向局领导、全体教师对学校工作的理解、帮助和大力支持、密切配合，表示衷心的感谢！
一、强化队伍建设，提高全员素质，树立学校形象
1、积极秉承“尊重教育”办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），促进师生和美发展，尊重教师，让学校成为教师的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，唤醒教师的主体意识，使他们感受到职业的幸福，得到充分发展。尊重学生，让校园成为儿童的幸福田园，尊重学生的生存需要，尊重学生发展需要，尊重学生的享受需要，让学生感受成功的快乐，享受成长的幸福。
2、在队伍建设上，学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，学校提出并实施“精神统领、文化引领、骨干带动、个人心领”的举措，让教师做“精神强大、情感丰富、工作快乐、生活幸福”的楚才教育人。
（1）在班子队伍建设上，一是着力抓好支部建设，深化班子和党员教师的作风建设，以党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动和“双创”、“双满意”教育活动为契机，紧紧围绕“为民、夯实、清廉”，紧密聚焦“四风”突出问题，紧密联系工作实际，扎扎实实完成各项教育活动，达到了预期的目标，落实长效运作机制，持续推进落实，营造了风清气正、干事创业、勤政廉政的校园文化环境。二是着力抓好班子“六力”建设（凝聚力、战斗力、学习力、创新力、执行力、感召力），引领班子工作中有观念、有想法、有思路、有行动、有特色促进班子想事、干事、干成事，促进了学校工作健康、和美、持续发展，在学校和社会上树立了良好的自身形象。（2）在教师队伍建设上，学校在“尊重教师个性、关注教师心灵、激活教师潜能”过程中，立足教师职业特点，着眼师生未来的发展，形成了“树立职业榜样、探索多远路径、创设共同发展氛围”教师专业发展实践模式。一是以德管理，培养一支有灵魂的教师队伍。树立“教师是学校第一资源”的管理思想，坚持学高为师、德高为范的队伍建设思想，扎实开展师德师风与职业道德建设活动，不断提升教师的政治素养和职业素养，做到依法执教、文明从教、科学施教；二是强能管理，成就有职业幸福感的教师，学校制定并实施教师专业发展规划和教师自主研修发展计划，落实教师成长档案袋制度，实现教师发展、学校发展的双提升，落实校本研修，促进教师专业化发展，学校通过“以学代培”，提升教师教育理论水平，“以课代培”，提升教师的教育智慧，“以研代培”，提升教师的研究和教学能力，“以思代培”，提升教师的专业技能；三是评价增值，为保障学校两项工程建设的持续推进，学校采取自上而下、自下而上相结合的办法，起草拟定了具有楚才特色的《楚才小学有效德育绩效目标月度考核评价量表》、《楚才小学高效课堂绩效目标月度评价量表》和《楚才小学两项工程建设和谐团队评价量表》，实施“2+2+1”评价方略，强化过程性管理和团队捆绑评价相结合，实现教师评价由坚定性向激励性，总结性向过程性的转变，有力促进了教师个体发展，也促进了教师团队整体素质的增值，实现了教师发展、学校发展的双赢。
二、强化德育工作，立德树人，形成校本德育特色
1、建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化 确立“大德育观”教育理念，全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，形成了“全员、全科、全程、全面”育人的德育思想；构建了“四尊重三体验”尊重德育模式，培育学校德育特色，切实推进学生思想道德建设，营造了学校德育管理齐抓共管的新局面。
2、加强德育队伍建设，不断提高育德素养和育人水平
一是继续发挥班主任（副班主任）在学校德育中主体作用，完善班级例会、专题培训、经验交流、德育论坛工作，通过持续推进“我的看家本领大家谈”班主任论坛，提升班主任理论和实践水平，落实班主任（副班主任）津贴制度并与班级绩效管理月度考核相结合，不断提高德育主体的建设水平；二是充分发挥少 先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理、自我激励作用，使少先队成为学生常规管理的主力军；三是深化德育课程和学科德育的教育功能，引导教师从“课程育人”、“教学过程育人”、“教师育人”，来提升课堂教学德育实效；四是建立健全家校合作育人机制，完善畅通、互信的家校互联、家校共育共同体，通过家长学校、家长会、家长课程、入校课程、家长开放日、关工委的建设，全方位提高育人质量，产生了良好的社会效应。
3、加强班级建设管理，提升班级生态德育水平
一是拟定和完善班级建设常规评价体系，加大班级一日常规检查、评价力度，促进学生良好行为习惯的养成，落实常规养成星级评比制度；二是持续推进班级特色文化的创建活动，通过“一班一特色，一墙一内涵”班级文化生态的构建，把外观的视觉文化内化于心、外化于形，真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园，促进学生健康成长；三是持续推进“尊重之星成长记录袋”评价机制，学校围绕“四个尊重”分年段系统地构建梯次性评价指标体系，体现了评价内容多元化、评价主体互动化、评价重心过程化，注重学生综合素质增值性发展评价，促进了学生思想道德、文明习惯、能力素养等综合提升，深受家长、学生、教师的好评；四是深化班级德育研究，学校现有区级校本德育课题《尊重教育理念下班级生态文化环境建设实践研究》1个，举全校之力开展行动研究，积极探索新型班级德育管理模式，建立集体备班制度，构建了在班主任的统一协调下，班级所有学科教师参与合作育人模式，班级的教育与教学、班主任与科任教师有机融合在一起，提升班级整体育人功能。
4、以“三个倡导”核心价值观作为学校德育的灵魂和主线，贯穿于学校教育教学的全过程，深化“四育人”——“课程育人”、“实践育人”、“文化育人”、“管理育人”立体化育人体系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系统化，注重针对性；德育目标层次化，突出主体性；德育队伍网络化，强调全员性；德育方法多样化，激发主动性；德育评价科学化，讲求实效性；结合系列化的德育主题活动和德育特色活动达成立德树人的根本目标。
三、强化教学工作，深化课改，提高教学质量
1、规范教学常规管理，提高常规管理质量
一是规范课程管理，严格执行课程计划，完善落实三类课程体系，建立巡课制度，全方位提高学生的综合素质；二是规范教学流程管理，落实常规管理月查 制度，强化教师教学常规管理和学生学习常规管理力度，不断提高教学常规管理水平；三是规范常态教研管理，落实常态下随堂课观课议课制度和常态下随堂教学反思制度，切实提高常态课教学管理质量；四是规范情智管理，加大学生基础学力、基本学法、常规学习习惯等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促进学生学习质量的提升。
2、强化教学质量的目标管理
一是树立“质量第一”的质量意识，深化学科教育教学质量的常规管理和动态管理，认真分析诊断学科教学质量的现状，落实具体的提质改进计划，努力提高全科教学质量；二是本着“强化平时、夯实过程、淡化期末”的工作思路，重视教学质量形成性监测调研和教情、学情质量分析工作，通过课堂测评、作业测评、单元测评、月度测评等手段，推进教与学质量的提升；三是持续推进培优补差帮扶工程和学生薄弱学科的跟踪指导，深化“导师制”、“导生制”、“学长制”三制在学生综合学习能力提升的作用，不断提高教学质量。
3、深化校本教科研，不断提升课改水平
（1）加强教研组的建设与管理，教研组是教学研究的主阵地，教师专业成长的摇篮。各教研组结合本组实际，把握新时期教学改革的新态势，用科研的方式改进课堂建设，确立“化大为小、小中见大”的微科研研究思路，本着“小问题入手、循序渐进、逐层突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促进教研团队教学、教研能力和学科教学质量的整体提升。
一是完善校本研训机制，持续推进校本研训“六个一”活动，常态化、动态化推进教师“学中思、研中思、教中思”，引领教师智慧成长；二是主题教研，学校以课例研究为载体，深化和美课堂教学模式的研究，本着“基本式+变式”的研究策略，以同课异构、异课同构为研究形式，将学科特点、教学个性相契合，人人上一节校内“提升课”，引领教师拓展视野，智慧生成，走个性化教学发展之路；三是实施集体备课，提高导学案编制质量，落实集体备课一条龙，初步形成了我校“个人初备——集体研讨——课案生成——个性设计——课后反思”集体备课模式，真正实现“备为教用，教为学用”，提高学案导学质量。
（2）深化教育科研，推进高效课堂改革。学校现有省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境的实践研究》、市级重点课题《自然、和谐、创造——构建生态高效课堂的实践研究》、区级重点课题《构建生态高效课堂的实践研究》各 1个，在具体实施中，一是强化科研工作的“四个结合”：将课题研究与校本研训相结合，课题研究与课堂教学改革相结合，课题研究与信息技术深度融合相结合，课题研究与教师专业成长相结合；二是围绕课改，突出主题，行动研究，深入推进信息技术与学科教学深度融合的探索研究，开展了主题为“微学习、微创新、微成长”的“一周一组一课”微创新校本研修活动和主题为“历练教学新技能，促进师生共成长”“一师一优课，一课一名师”的校本研修活动，通过以上活动引领广大教师学习新理念、运用新技术、尝试新模式、成长新教师，促进教师专业素养的提升和课堂教学质量的提高；三是持续推进“我的课改生活”课改论坛活动，本着“以校为本、四个结合、立足问题、为了师生”实现以课会友、释疑解惑、愉悦心情、提升素质、智慧共享、合作共赢的目的，推动课改深入发展。
四、强化后勤管理，保障服务，打造平安校园
1、加强安全工作管理，树立“安全第一、生命第一”的工作理念，强化师生安全防范意识，走动管理，落实校务值勤和队干值勤管理，形成全员抓安全岗位意识，大家门房安保工作和校园安全隐患的排查整治，建立安全预警机制，建立岗位责任追究制，深化安全主题教育，抓好交通安全、毒品预防、消防安全、疫病防控安全、食品卫生安全、课间午间活动安全等教育活动，落实消防演练，增强学生的自护自救能力，杜绝一切安全事故的发生。
2、加大资金和财物的安全管理。合理规划资金的预决算管理，保障经费的运行安全有效，落实固定资产管理，严防学校财物的损坏和流失，把有限的资金用在学校发展、教师发展上，提高财物的使用效率，更好地为学校教育教学服务。
五、下学期的工作思路：
1、教师发展是学校发展的第一根本。结合新时期学校教育教学发展需要，拟定教师专业发展规划，推动教师梯次性多样化发展。
2、深化德育科研，持续地推进尊重德育模式的实践研究，巩固特色，探索新课程理念下班级德育管理模式的创新，实现立德树人目标。
3、深化课改研究，持续地推进尊重型和美课堂教学模式与信息技术深度融合的研讨，提高课堂教学效率和学习综合素养的提升。
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