张店联校2012学年质量分析会议材料

第一篇：张店联校2012学年质量分析会议材料

， ,m, ,平陆县2012学年教育教学工作会议材料

总结经验找差距 注重实效求发展

张店联校

本学年我们张店联校坚持以教学工作为中心，以教育局“五四三六一”工程为目标，坚持以质量为生存，以特色谋发展，力求用科学、人文的精细化管理模式将学校的各项事业推向更新更高更强的发展平台。.以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新.精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，.深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，大面.积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、主..要经验与做法

以制度强化教学内部管理,着力构建符合我联校实际和现代教育思想的教育管.理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标

管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路.坚持了“以教学为中

心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”+-的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。

1、学校实行教研组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管 理；修订和完善了教研组长的职责，实行了教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性.2、强化教学常规管理，修订和完善了《张店联校教学常规管理基本要求》及《教学常规检查细则》。

3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每学期教学常规检查。联校领导亲自参加，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核之列。

4、坚持学生成绩考核制度，本学年，县教育局组织的四次考试，每次考试我联校都严格组织，认真批阅，联校针对每次考试的成绩进行详细的分析评价，找出问题的症结，并进行横、纵向比较，要求教师也认真分析，查缺补漏。做到有的放矢。

5、加大培优补差的力度。根据学生实情分析，我联校制定了培优补差计划，并制定培优补差目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对性的进行辅导，确实不断提高学生的学习成绩。

6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动，本学年，我联校认真开展青年教师素养大赛活动，通过严格的课堂教学、知识考试、才艺表演、朗诵比赛等，综合计分，一条龙排队。陈秀萍、荆红霞两名教师分别获得了我联校语、数第一名，参加了教育局举办的青年教师素养大赛，并获得了二等奖，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。

7、狠抓毕业班的教学管理。联校校长、联校教研员包点督促，深入班级了解情况，发现问题及时解决，广泛征求教师意见，不断指 导教师做好毕业班学生的思想工作，精心筛选复习资料，有目的的进行模拟性练习，夯实基础，提高能力，确保毕业班的教学质量。并制定了毕业班的奖励方案，激励了教师的工作积极性。今年的小考成绩也令人满意，达到了预期目的。

8、强化措施，推进阅读工程

联校开学初，就把各年级课外阅读逐周阅读内容分班级打印出来并张贴在教室，让学生在完成课本上阅读内容外，并按周次阅读好联校分配的阅读任务，以便来扩大学生的阅读面，增长知识，开阔视野。为了让阅读能落到实处，真正起到实效，学校成立了以校长为组长，各语文老师为成员的阅读指导小组，并建立健全了相关制度。全方位引领学生的阅读，解决学生读书时遇到的难题，要求教师要做好领路人。为此，我们主要抓了以下几项工作。（1）充分利用每天下午的阅读时间，在教师指导下阅读，并指导学生写好阅读笔记。做到 “不动笔墨不看书” 边读边想。手脑并用，让学生把有用的、有趣的、有启发的、精彩的材料随时积累下来，中、高年级学生每周三次读书感受，要求教师全批全改，摘抄两篇学生自己认为是经典的，并要求背下来。（3）鼓励学生利用双休日，自己阅读自己喜欢的书籍，并记好读书笔记。从联校检查情况来看，各学校开展的活动扎实有效，达到了预期效果。（4）、多渠道激发学生的阅读兴趣 二：存在问题及原因

毕业年级中我联校118人参加小考，而全“A”的只有24人，还有17人只有一科不是“A”,成绩不是很好，究其原因，一是基础差；二是优秀学生流失严重；三是教师的教学方法有待改进。县里抽考的三年级语数成绩中，除张店一个班级及格率达不到100%外，其余班级都达100%，优秀率最好的张店2班达到96%，最低的只有64%，英语、品德、科学除滩里学校的品德、科学及格率为100%外，其余的及格率和优秀率都一般。

基础年级，语数两科合格率大多是100%，而优秀率则很低，有最低班级优秀率只有47%，品德、科学、英语的及格率和优秀率都不太乐观。

从考试成绩上来看，就暴露出我们存在的问题很大，说明我们在教学管理上还有很大漏洞，需要进一步加强管理，强化落实，采取有力措施，从细节上下功夫，向课堂要质量。

学校在管理上还不太到位，虽然什么都有制度，但具体落实的还不是很到位，有些只流于形式。

合校并点后，教师没有福利，校长为难，教师怨声载道，极大地降低了教师工作积极性。

后进生较多，现实情况是，家庭条件好，学习较好的学生都转到县城学校，留下的学生大部分是家庭条件差，学习有困难的，作业落实难以到位，特别是差生，知识就更难落实到位了，这就形成了恶性循环，难以摆脱。

教学手段还较为落后，学校没有先进的多媒体电教教室，平时还是一根粉笔，一张嘴，只有到领导听课了才匆匆准备些课件。应付差事，不能坚持经常。三：工作思路及打算 指导思想： 以科学发展观为指导，紧紧围绕“强化 管理、提高质量”这个主题，牢牢把握整体提高这个重点，着力抓好观念更新、思路出新、工作创新、作风转新，实现教育事业整体均衡、高位提升、内涵发展的目标，提高教育教学质量。全面提升办学水平。目标任务：

以提升教学质量为中心，努力提高教育教学水平。基础年级合格率力争达到100%，优秀率达到90%。毕业年级全面完成各项教育目标，合格率达到100%优秀率力争达到80% 严格执行各项常规制度，深化课堂教学改革，加强校本教研。深入开展对学生的学习、生活、安全、行为习惯养成等教育。努力使学生学会独立生活的能力。采取措施：

1、教书育人，德育为首。在常规教学的主要阵地中，严格贯彻德育工作，寓德育于各学科教学之中，强调“每个教职工都是德育工作者，每一门学科都是德育阵地”。提倡从一点一滴抓起，从身边小事做起。如：见到不卫生的地方弯弯腰，上课、自习集会静悄悄，师生相遇问声好。努力把卫生、纪律、礼貌等三个对学生最基本的道德行为变成看得见，摸得着的东西，并要求各科教师要以一切为了学生的态度，抓好德育教育。

2、坚持教育改革，以质量为立校之本。围绕抓基础，重质量，强素质，求发展，树形象的教学方式。不断深化教学改革，优化课堂教学，提出课堂教学“和谐教育，主动参与”构想，建立和谐融洽的师生关系，为学生的主动参与，乐于探索，勤于动手提供 广阔的空间，学校注重师资队伍建设，鼓励教师参加学历培训，着力打造“敬业、爱生、严谨、善教”的教师队伍。

3、坚决落实减负措施，培养学生整体素质，把减轻学生过重课业负担工作真正落到实处，采取各项有力措施，重点抓改进教学方法和教学手段，进一步优化课堂教学，对学习有困难的学生，根据其接受能力，因人而异布置不同份量或难度的作业，激励学生积极参与各项有益的文体活动。使学生能愉快学到新知识，轻松完成学业，提高整体素质。

4、重视校本课程开发，为适应日新月异的社会对人才的需求，给广大学生提供一个更好的发展个性特长的自由天地。学校在抓好课堂教学的同时，还要十分注重开展丰富多彩的课外活动，如：张店小学的黄河娃锣鼓队、鼓乐队，继续扩大规模，打出特色，兴趣小组继续严格组织，开展活动，为学生营造施展才华的机会和场所，让学生在活动中表现自我，发挥特长，增长知识，开阔视野，陶冶情操，赢得信心。得到全面发展。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们决心总结经验，寻找差距，振奋精神，规范管理，狠抓落实，注重实效，再创张店联校教育教学新辉煌做出我们应有的努力。

第二篇：城关联校四年级英语质量分析

城关联校四年级英语试卷分析

（2013——2014

学年第一学期）

本次四年级期末英语质量测试仍然是采用听力和笔试的方式，听力、笔试两个部分，各占50%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读水平做出比较客观的评价。

一、试题分析

1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。

英语课程标准指出，学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的语境中正确使用英语的能力。

2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，单词分类，选词填空，根据图片补充句子，为图片选配对话（这是新题型）等，学生容易得分也容易失分，也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况。

二、存在问题

从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：

1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，不能准确听音、读词、选图以及分类选词。

2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3、综合语言运用能力较差。

4、学生学习习惯还有待加强。

三、今后改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们及时掌握课文基础知识，缩小与其他同学的差距。

2014年1月18日

第三篇：质量分析会议制度

九、质量分析会议制度

一、工件或产品在生产过程中与“规程”、“标准”、设计文件、技术文件的要求不相符合，即出现质量事故，根据事故的情况，应不定期召开质量分析会议，总结经验表彰先进，采好防犯措施。

二、如发现质量事故，检验人员认为可返修达到技术要求的可不填写质量事故报告，凡经返修不能达到技术要求，但可回用的零部件检验员可在材和零件上做上“暂停”的标记，并填写质量事故报告单，报总师办、生产科及生产车间，检验员收到有批准手续的解决办法，可将标记废为“放行”标记。

三、发生的一般质量事故（经济损失在500元以下），由责任单位召开质量分析会，查原因找出对策。对重大质量事故（经济损失在1000元以上）责任部门立即召开质量分析会议，各职能部门参加，提出处理意见，并做好会议记录，当处理意见和解决办法与检验责任工程师有异议时，质保工程师做出最终裁决。

四、质量事故处理要按“三不放过”原则进行（事故原因不明，责任不清，无防范措施不放过）。

五、质量事故及会议分析记录由质检科及时书面报告质保工程师。

六、所有的质量事故报告和不良品处理单均入产品质量档案中。

第四篇：质量分析会议管理制度

质量分析会议管理制度

1、目的

建立质量分析制度，规范对生产产品质量、工艺分析研究，不断改进和提高产品质量。

2、适用范围

适用于公司质量分析的全过程。

3、职责与权限

质量部负责本制度的实施

4、内容

4.1 公司质量分析会议

4.1.1 公司质量分析会议由质量总监牵头召集，由董事长、总经理、生产技术总监、经理、研发总监、销售部等相关部门，相关人员参加，每月召开一次。4.1.2 会议内容

1）质量部汇报上次会议涉及的各产品质量检验情况，质量指标完成情况，用户反映产品质量和质量投诉情况，并加以分析。

2）检查上月度分析会提出质量改进的落实情况。

3）针对存在的问题，总结经验教训，对经常出现的质量问题，提出改进措施。4）研究和处理用户对产品质量提出的意见。5）研究质量管理问题和提高产品质量举措。6）决定质量奖惩和强化质量保证体系。

4.1.3 遇到重大质量问题及时召开会议，讨论，分析事故产生的原因，对事故进行处理，并采取防范措施。

4.1.4 质量部负责做好公司《质量分析会议记录》，并分发至各有关出席的部门。4.2 生产技术部质量分析会议

4.2.1 生产技术部质量分析会议由生产技术总监主持，生产部经理、班组长参加，每月召开一次。质量部经理、QA列席会议。

4.2.2 会议检查上月分析会提出的质量改进措施的落实情况，研究生产过程中质量问题、分析各岗位质量监控状况，针对存在的质量问题，研究并制定措施。4.2.3 表彰重视质量的好人好事。

4.2.4 对质量不稳定的产品，组织技术人员调查分析原因，确保各工序岗位中间体质量稳定。

4.2.5 学习质量管理知识，强化质量意识。4.2.6 具体研究分析本岗位产品质量。4.2.7 开展提高产品质量合理化建议。4.2.8 做好质量分析会记录。

4.3 上述质量分析会议按期召开，应坚持不懈，做到有活动、有内容、有成效并有记录可查。

第五篇：联校会议交流稿

坚守我们的办学理念，实现学校的可持续发展

------联校会议交流发言稿

朱老庄镇中心小学 姜建瑞

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我与大家交流的题目是《坚守我们的办学理念，实现学校的可持续发展》。

先进的办学思想是治校之本。一所学校的掘起，首先得益于先进的办学思想和教学理念。因此，校长应确立科学的学校教育观、管理观、教师观、学生观和质量观。作为一名校长，应该是现代教育理念的倡导者；是促使教师转变教育观念的引路人；是学校教育教学改革的组织者、实施者、催生者；是带领学校改革发展的首席专家。为此，校长的办学思想和理念决定着学校的办学方向和水平。

“怎样使我们学校可持续发展？”带着这个问题，我和领导班子成员一道，一如既往地重视领导班子自身建设，组织学校管理人员认真学习《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《山东省普通中小学管理基本规范》等文件精神，转变教育观念。进一步完善各项管理制度，让管理科学化、规范化、制度化，认真学习，深入研究，理思路、找出路，与广大教职工形成共识，确定了“为学生的一生发展奠基”的办学理念。下面我就从以下五个方面谈一谈我校如何坚守我们的办学理念，实现学校可持续发展的。

一、抓规范、促管理、树典型、提高教师积极性，提高全面参与性，为办学理念的推行打造良好的师资水平及外部环境。

1、建章立制

学校领导班子研究，广泛征求教师意见，选出教师代表讨论，决定执行联校量化成绩和学校日常工作相结合的方式，对学校教师进行考评。联校量化成绩占百分之八十，学校日常工作占百分之二十。考评结果作为学校评优选模等的重要依据。学校日常工作包括考勤、教案、作业、班级卫生、班级文化、学生着装、功能用房、住室、荣誉、学生读书（含读书的姿势、开展读书交流会的次数及质量）、学生写字（含写字的姿势、写字的质量）、路队等方面。

2、定期检查，量化评比。

学校日常工作检查由四部分组成，一是教学部分，主要检查教案、作业、听课、特色作业、学习笔记、教师公开课等情况，由吴瑞争主任负责。二是政教工作，主要检查班级卫生、班级文化、路队、功能用房、安全等，由毛晓华主任负责。三是少先队工作，主要检查学生着装、红领巾佩戴、每日一歌、少先队活动等。由孙桂芝老师负责。四是后勤工作。主要检查教师住室等。由靖长祥校长负责。各组自行确定检查标准、检查人员。如政教工作毛晓华主任把全体教师分成三组，各组由两名主任带队检查。

3、广纳民意，博采众长。

学校选出了五名教师代表（宓秋平、李玉秀、张秀红、刘霞、姜丽），定期召开教师代表会议，听取他们对学校工作的意见和建议，充分发扬民主，让教师成为主人。学校规定，每项检查，都由教师代表签字后存档。

4、树正气、重修身、严管理、创一流

通过各种形式，手段、措施，要求全校教职工要自觉加强思想作风、工作作风、生活作风建设，切实解决在实际工作中存在的执行力不强、作风漂浮、工作不作为、纪律涣散、师德修养不高等问题。确实转变思想作风，增强工作纪律、焕发工作热情、提升执行力。树典型，如刘淑静老师10月10日在东昌府区小学网络教研室发表了题为《陌生-熟悉》的文章，我进行了及时表扬，并将其文章张贴在签到室。文章如下：

陌生----熟悉

刘淑静

我看了一位老师的博客题目《陌生》，看后思绪万千。

这篇文章写出了校园中人与人之间的关系，写的比较真实。我也生活在校园中，深有感悟。有时真的为一件区区小事那种看似无声胜有声的争斗让人目不堪言，我感觉那样真的好好累啊，好好没意思。为了一个共同的目标我们相聚在五彩缤纷的校园里，成了一家人。既然是一家人我们就要多一份理解，多一份宽恕，多一份爱心，对待同事就应该像对待家人一样，对待学生就应该像对待自己的孩子一样。因为我们的工作与其它工作大不相同，多少年来教师就被人们看做最神圣的职业，作为教师就应该为“神圣”二字做出最好的解释·。“为人师表，身正为范”应该是教师的座右铭，铭记心间。我们从事的工作不是一日一年见效的。“十年树木，百年树人”我们的言谈举止无时无刻都在影响着我们的学生。为此在平日的生活中我们时刻都要注意自己的形象。我感觉在教育这条道路上知识是首屈一指的，但师德应该与知识相提并论，甚至师德比知识更重要。良好的师德不但可以净化校园更能扩大学校的名气。在社会日益发展的今天，一些不良风气笼罩天空，我真的希望它在校园周边静止，让陌生的脸孔变的熟悉，让我 们这一家人齐心协力为学校辉煌的明天而奔波吧。

二、养成好习惯，奠基好人生

爱因斯坦曾风趣地说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么剩下的就是教育。”那么剩下的是什么呢？我们认为主要是在学校养成的习惯。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”这就充分说明习惯的重要性，可以说是一个人一生成功的法宝。我校深入学习科学发展观，深入思考，广纳民意，不断深化“为学生一生发展奠基”的办学理念。孩子未来靠什么？就是靠一生拥有的好习惯。因此，学校把培养孩子良好的习惯作为教育目标，并伴随始终，持之以恒，常抓不懈。通过好习惯的培养，促进知、情、意、行的和谐统一，为未来的事业奠基。

1、规范教师言行，让孩子从教师的品行中构建其品德，从教师的威望中完善其人格。因此，学校在抓学生行为习惯养成的同时，首先强调了教师的为人师表。从教师的自身修养入手，在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、关爱学生等方面，明确提出《教师忌事忌语“十不准”》，不仅要求语言文明、举止文雅，更要放下师长尊严，蹲下来和孩子谈话，营造民主、平等的交流氛围。学生打扫卫生，教师必须指导，学生干不了的，教师亲自做。如前几天的卫生大扫除中，学校12个班级的灯棍、电扇全部由教师蹬好几层桌子清理。每天的课间操，全体教师参加，带领并指导学生做操。另外，每天的课间，每层楼都有值班老师的身影，目的是随时指导学生的课间活动，与学生共同活动。通过值班教师的指导，学生课间有益活动的习惯得到培养，身心得到发展。因此，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿 效的人格力量，对学生起到了潜移默化的导行作用。

2、以活动为载体，将习惯教育生活化。我们针对学生实际，开展“每月一事”习惯养成教育，具体做到“六个一”：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选。我们先后以“律、礼、智、和、信、孝、仁、俭”为主题，开展了系列活动，以活动为载体，将习惯教育渗透到学习、生活的每个细节，营造“真情实景中的习惯养成教育”。前几天学校开展了第一届“学校卫生小卫士”评选活动，全校共有31名学生当选，学校统一进行了表彰，并在学校显著位置张贴名单，树立榜样，带动整体。

3、以评价为导向，将习惯教育长效化。在过程性评价中，我校开展“形象班级评选活动”，鼓励班主任创新班级管理方法，提高管理实效，评选“星级少年”“卫生小卫士”，鼓励各班进行“学生自主管理班级”的探讨（推行莘县实小四六班管理方法）。抓实评价，巩固习惯教育成果，让其形成了一种长效机制。

4、是与日常教学工作相结合，着力培养学生良好的学习习惯。在实践过程中，我们注重学生良好行为习惯与学习习惯的双线发展，以对学生进行学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真写字、动手实践、完成作业8项良好学习习惯的培养，来推动习惯教育向纵深发展。

5、课题研究，促进养成。去年6月份，我校申报了市级教研课题《农村小学生良好行为习惯养成教育研究》。在这个课题中，我们将主要就有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治。探索小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，探索行为习惯的培养内容如何拓宽，探索如何形成科学系统的培养策略与方法。探索怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。

三、让课堂成为落实办学理念的主阵地

课堂是习惯养成的主要阵地。为此，学校把平时的习惯教育渗透到课堂学习中，在这个过程中，我们首先从“三姿”抓起。即让学生养成良好的“坐姿”“读姿”“写姿”。（1）、坐的正确姿势。孩子在读书写字时，要求他们先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。（2）、读书的正确姿势。孩子读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。（3）、写字的正确姿势。《语文课程标准》明确指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。因此，写好字是小学生一项必须具备的基本素质。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面，这样都会使躯干不正而形成畸形。无论读书、写字都要注意“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸，这样才能保持姿势正常。

我在本周一的查课中，努力发现典型，及时进行表扬。表扬稿如下：

表 扬

各位老师： 上午好！

在星期一的学生养成习惯检查中，宓秋平、樊庆娴、孙桂芝等老师的语文课，张秀红、刘希杰等老师的数学课十分注重学生听课、读书、写字的正确姿势的培养，特提出表扬，请各位老师以她们为榜样，抓好学生的“三姿”,促进学生良好习惯的养成。

朱老庄镇中心小学

2012．10.16 并且，学校把“三姿”要求及写字歌写在了教学楼西面黑板上，以便及时提醒师生。二是课堂有效渗透，学校每位教师不仅担负着“传道、授业、解惑”的重任，还时刻承担着习惯教育的重任。试想，一个坐不端正的孩子或经常做小动作的孩子，哪怕老师讲得再精彩，学习效率还是低下的，所以学校规定了课堂习惯六条：“一是课前做准备，书、笔等学习用品摆放整齐；二是保证正确的听讲和书写姿势；三是认真听讲，积极思维；四是发言大胆，声音响亮；五是敢于提问、质疑，发表自己的观点；六是善于倾听，善于合作，善于交流”。全体教 师为了保护孩子自尊心，每节课都从不同层面教育好学生养成良好的行为习惯，有的教师用暗示提醒法，提醒习惯的养成；有的教师用幽默疏导法，活跃课堂气氛；遇到违纪严重的学生就用反思说明法，请同学们写“说明书”，自己做得怎么样，应该怎样做？让孩子在反思中逐步成长。

三、搞好教研，抓好听课、公开课等活动，提高教师授课水平。本学期教研活动的主题是: 公开课采取教学能手

四、继续抓好常规教学，为办学理念的落实保驾护航

1、继续抓好集体备课、上课、优质课评选、推门听课、教研活动、作业、特色作业、批改及绿色评语、我的成长之路（教师成长日记）

2、以活动为载体，提高学生整体素质

3、振兴阅读工程，打造书香校园

读书可以让人滤除浮躁、丰富知识，读书可以让人灵魂纯洁、坚定信念，读书可以让人明辨是非、提升才华，读书可以让人修身养性、享受人生。为此，为了进一步打造 “书香校园”，我们将这样开展读书活动。（1）课内保底

我们把学生读好书、识好字作为学生学好语文的保底工程。把每个同学都能把每一篇课文读正确、读流利，80%的同学读出情感，作为考核每一位语文教师最重要的条件之一。为了达到这一目标，每一名语文老师在教学一篇新课文之前，都把读好课文作为备课中的重中之重去准备，以备课堂上为学生示范读、指导读。每两周，学校组织专门人员对各年级学生的读书情况进行抽测，抽测时，从所学教材中任选一篇课文让学生朗读或背 诵，并根据“正确度、熟练度、流畅度、情感度”进行评价，对出现的问题及时反馈给相关教师，评价结果纳入教师的教学评估。（2）课外保量

阅读课——让学生读大量的书。

让学生读整本的书。每学期我校在三、四、五、六年级开展读书漂流活动。每个学生制定出读书计划，具体到每天读多少页，什么时间完成读书任务。读书过程中，要求学生做好读书笔记，可以把一些优美的词句摘抄下来，也可以写读书感悟等。每学期，各班、各年级评选“优秀读书笔记”，并在年级、学校展出，供其他同学学习，定期开展读书交流会。（3）活动保质

读书必须消化、积累运用，才能起到事半功倍的效果。因此。在保证大量读书的基础上，我们将通过一系列活动的开展，确保学生读书的质量。积累运用。①积累内容。每周每生背诵古诗词2首、十个成语及十个名句（围绕单元主题年级确定）；②理解背诵。学生通过查阅工具书、网上查资料等方式理解古诗、成语、名句的意思，不明白的教师指导，然后背熟；③展示交流：上读书交流课，班内展示积累内容。大课间，以年级为单位集体展示积累内容；④积累运用：低年级好词入句，中高年级好词、好句入文。

交流内化。读书交流活动，学生每读完一本书，各班开展读书交流会。做法：①准备展示。内容可以背诵精彩片段、概括故事梗概，也可以叙述人物性格等；形式可以个人展示，也可以对子结合、小组集体展示，可以朗诵、表演，也可以以相声、快书的形式呈现。②小组展示。小组内，在组长的组织下，人人谈读书收获。③全班展示。以小组为单位开展读书交流 辩论赛。

如此日复一日的读书、积累、运用、交流、展示，让学生的语文素养不断得到提升。

4、写好字，堂堂正正做人 《语文课程标准》明确指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。因此，写好字是小学生一项必须具备的基本素质。

⑴落实指导。我们确定语文教师是指导学生写好字的第一责任人，要求每个班主任在指导学生写字时严格执行“四步走”：第一步，提笔检查坐姿和握笔姿势，全班同学都有了正确的姿势方可动笔；第二步，学生下笔前先学标，这个标就是指导老师，充分发挥教师的示范作用，先在黑板上示范写，并对汉字的结构、笔画、运笔、收笔等做详细的讲解指导；第三步，学生掌握了书写方法后，自己在习字本上练习，老师巡视，相机进行单个指导；第四步，对学生的书写进行总结评价，评价要有针对性，特别是对共性的问题要进行补充指导。

⑵落实时间。一是保证语文课上，学习每篇课文，教师指导学生写字的时间不得少于10分钟。二是每周下午三节课拿出20分钟由语文教师根据字帖指导学生写字。

⑶活动落实。定期开展书写展示活动。每周一小展示：每周在本班教室墙壁上展示10名同学的书写作品，称为小展示。每半月一大展示:每半月年级选出书写好的或进步比较50名同学的书写作品，张贴在大图板上，放在校园显著位置供全校师生点评。展示的目的一是实现“我写你评”，更好地 促进每个同学把字写好，二是让每个同学都有展示自我的机会，获得一种成就感。

⑷常态落实。写好字，不能只体现在写字课上写好。我们要求学生要把写好字贯穿在各门课程的书写任务中，进而使学生养成无论何时何地都要认真书写的习惯。

⑸评价落实。我们把写好字纳入每个教师工作考评，每周每班上交10名同学的作品（不重复）；每学期学校对学生书写进行抽测，评价学科教师。我们坚信，坚持下去，写字就会成为我校一道亮丽的风景。

五、继续抓好“读经典学作文”的尝试。

为改变诵读经典单纯的“述而不作”，将诵读与写作有机结合，提高学生作文能力。基于上述思考，我校于上学期开始了“读经典学作文”的尝试。

1、背诵作文，我校三—六年级学生根据年级特点每人准备不少于20篇的优秀作文，含叙事、咏物、写景、抒情等类型，一学期内将所选作文背熟。其目的是要学生学习优秀习作如何将经典运用到作文之中的。

2、作文背诵比赛。学校定期进行作文背诵比赛，学生背诵篇目的多少根据学期周数同步。

• 通过一学期的积累，现在大部分学生已能完成背诵篇目，一些学生背诵的篇目已远远超过要求。

• 本学期，我校将继续加大“读经典学作文”的实验教学研究，在“背”的基础上，加大“写”的训练。

• 每周安排一节“读经典写作文”课，保证学生既能充分理解经典，又有充裕时间学习写作，每节课抓好“读、想、写”的结合。• 定期举行“读经典学作文”写作比赛，在作文中，着重看本篇作文引用经典的次数与引用的恰当与否。

经过实验探索，学生作文的进步给我们带来了惊喜。“读经典学作文”为学生学习写作提供了一条思路，探索了一种方法。诵读改写古诗，激发了学生的写作兴趣，给学生提供了学习作文的平台，增加了学生作文训练的数量，提高了学生的写作能力。诵读经典，改写古诗，奥妙无穷，乐趣无限。

六、校园文化渗透办学理念

学生良好行为习惯的养成，离不开校园文化的熏陶，特别是校园环境对学生的感染尤为重要，可以说具有一种隐性的育人功能。为此，在校园文化建设方面，我们力争实现让每堵墙壁、每个空间都能充分体现我们的办学理念。学校教学楼南面的大型版面“习惯决定性格，性格决定命运”，“ 千里始于足下，高山起于微尘，”时刻提醒学生良好行为习惯的养成；教学楼前面东西两面墙壁上“爱国篇”“励志篇”大型喷绘，时刻提示我们的孩子做人要做个爱国的人，要做个有大志有梦想的人。学校两条道路，分别命名为“励志路”“健康路”，两个小花园分别命名为“莘园”“美德园”，它们布局合理，教学楼与花园错落有致，红花绿草，干净整洁，让校园的每个角落都成为影响学生行为习惯养成的支点；再如，我校的校歌《盛世起航，放飞梦想》，期中两句歌词是这样的“我们让素养得到培养，我们让个性得到张扬”。这样的校园文化使“好习惯伴我成长”教育活动得到了无形的渗透。

七、让孩子自主活动，实践办学理念。首先要培养方法。“教是为了不教”，只有学生掌握了自主活动的方法，才能达到“不教”的目的。为此学校努力从平时做起，渗透活动方法，逐步教孩子进行自主创新。如学校强调学习习惯时，就要求做到三个“一定”，课前一定要预习（做到心中有数）、课堂一定要思维（积极开动脑筋）、课后一定要复习（做到温故而知新）。特别是预习对于学生的自主学习非常重要，通过摘抄、查阅资料、质疑等环节来教会学生预习，达到事倍功半的效果。

其次是养成慎独习惯。慎独习惯最能考验一个人的道德品质和行为习惯，学校倡导不管有没有人监督，都要有良好的行为习惯，即放开道德的“高帽”，放低姿态，把“大题小做”，从身边小事做起，从自身的行为做起。如开展“弯弯腰、捡一捡”活动，在学校看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱，在家里自觉把自己制造的垃圾扔进垃圾箱；在户外做到不随手扔垃圾，不随地吐痰并监督身边的人也这样做；看到同学有困难要主动帮忙。回家后做作业要主动养成“一尺一拳身坐正”的写字习惯，这样的慎独习惯如能长期坚持，好习惯定能伴随终身。

八、坚守办学理念，带来一路花香。

一个好习惯，就如针尖上的一滴水，滴下无声却能积少成多，汇集成海。我校正是因为习惯教育持之以恒，从而促进了学生学习能力等素质的提高。良好行为习惯的形成是减负增效的催化剂，有力推动了整个学校面貌的改变。学生和谐相处，学校和谐发展，教师敬业奉献精神日益剧增。学校办学档次得到提升的同时，教师专业素养得到大幅提升。近几年来，我校有20多人次教师参加了市区的公开课教 学活动，12人参加了省市级课题研究，涌现出区级教学能手16人，占我校教师总数的80％。毛小华老师荣幸的成为于永正老师的弟子。

两句不是名人的名言：

“农村的孩子也是祖国的下一代，农民的孩子也是爸爸妈妈的宝贝”——2012最美乡村教师陈万霞。

“只要开始，虽晚不迟。” “贵在坚持”

“坚持！坚持做下去！想不成功都难！”---刘建武

“少年若天性，习惯成自然”，由“习惯”成“自然”，是一个漫长的过程。激情让我们起步，习惯让我们继续前行。我校将继续扎扎实实做好教育工作中的每一件小事，努力培养出有发展后劲的、高素质的现代化人才。我们深信：伟大见于平凡中，平凡在于伟大中。