学校家庭社区教育良性互动机制的研究总报告

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第一篇:学校家庭社区教育良性互动机制的研究总报告

河北省教育科学“十二五”规划课题

学校家庭社区教育良性互动机制研究

研究总报告

课题批准号 11110004 课题负责人 王 振 洲 课 题 类 别 C 立项课题 学 科 分 类 K 成人教育、继续教育与终身教育 所 在 单 位

沙河市教师进修学校

二〇一四年六月八日

学校家庭社区教育良性互动机制研究

研究总报告

一、问题的提出

(一)问题提出的背景

2004年2月26日,中共中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》其中第五部分《重视和发展家庭教育》指出:“家庭教育在未成年人思想建设中具有特殊重要作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”这是开展家庭教育的政策指导纲领。时光荏苒,10年过去了,教育事实证明,家庭教育、学校教育、社区教育还不能很好的协调同步进行。学校教育依旧仅仅忙于应对考试升学开展工作,学校教育对家庭教育的指导和帮助也没有成为学校教育工作的一个共识。甚至相当多的学校回避家校矛盾,只抓学校内部的教育教学工作,不能主动开发、引领家庭教育资源。出于学生安全的顾虑,学校教育体制下,关于学生交往和社会实践的课程和活动都受到了限制,一些学校连一学期一次的家长会也不开,即使召开家长会也只是为了学校提高应试教育的成绩要求家长配合,并没有对家庭教育实施引导和指引。致使相当多的中小学生除了承受学校布置的沉重的学业负担,回到家庭还要承受来自家长不懂教育规律增加额外的学业负担,来自家长过高期望导致错误的教育方式而带来的伤害。

如何在学校教育体系之外,立足教育新形势的需求,建立一个促进学校教育、家庭教育、社区教育良性互动机制,做到辅助学校教育指导家长的家庭教育质地,帮助家长自身在家庭教育上少走弯路,在社区教育领域宣传正确的家庭教育理念和方法,提升家庭和社区的幸福指数,并适应信息社会网络与现实一体化的特点,促进家庭、学校、社会三教合一,合力推进教育进程成为一项迫切的课题,摆在我们面前。作为教师进修学校,发挥教师培训和成人培训优势,在培训教师的基础上,兼顾培训指导家长更好的开展家庭教育,进入社区开展公益讲座,责无旁贷。

(二)同类研究现状述评

随着人们对教育问题的日益重视,很多社会培训机构也开始专门针对家长的培训业务,在图书出版领域,关于家庭教育的图书如雨后春笋,层出不穷。但是家长的教育素养不能仅仅靠几天培训和图书的阅览大面积提升水平,家长能力提升的一般规律较难把握,很多家庭教育成功的个案,也很难推广到普通大众家庭,多是精英类学生和家庭的,不具备普遍推广的意义。

在学校教育处理学生问题时,一般由政教处依照学校规章制度进行管理,是一种问题后管理的办法。而且对于学生的德育工作,较难结合家庭教育环境开展,还有就是推行简单一刀切的做法,压制了学生个性的成长,出现明显违规违纪行为,又常采取回家反省的简单推卸的做法。例如,中学生该不该带手机的问题,常常是简单规定,一刀切不许带,可是实际情况又控制不住,如果有与家庭教育的合作,探讨一个切实可行的管理办法和家校联系办法,既要满足学生对手机的好奇,能基本的运用,又不为之着迷,影响耽误学业。相关家庭教育的课题研究比较局限在某一个具体的方面,例如,学生网瘾问题,留守学生的问题与对策,养成教育课题,感恩教育课题,等等。跨越学校教育、家庭教育、社区教育的综合研究比较少见。

在现行行政管理体制下,教育部门只注重管理学校教育,不管理家庭教育和社会教育。按照中央文件精神,家庭教育由妇联来管理,但妇联毕竟只是维权单位,对于深入指导家庭教育这个命题来说,可以说是个门外汉。很多家庭教育专家在极尽所能的呼吁,希望教育部门全方位管理教育领域,除了学校教育,对家庭教育和社区教育也来管理和指导,但暂时还没有通过法定形式或者国家政策形式给予体现。在这个方面,山东聊城市教育局早在2006年就鲜明的提出,家庭教育教育局也来管,并成立运行家庭教育指导中心,这个做法值得我们学习。

吉林大学的董进宇博士号称亲子教育第一人,研究发布的亲子关系模型图,推行未来精英夏令营,学习魔法训练营,在家庭教育市场开发针对问题明显家庭和经济条件富裕家庭较为适合,河南洛阳畅占亭、安徽淮南的岳建国针对网瘾学生开展矫治指导,河北关工委建立河北家长学校推进对家长教育素养的提高和指导,都是可供借鉴和学习的。

(三)该研究的创新点

1、依托教育科研课题专门对学校教育家庭教育社区教育良性互动机制问题进行研究,并且通过行动研究逐步深入细化。课题主持人是在主持结题邢台市教育科研规划立项课题《发挥家庭教育在学生成长中的作用》,主持结题河北省教育科研立项课题《网络与现实中家庭教育培训咨询模式探索》的基础上,继续主持研究《学校家庭社区教育良性互动机制研究》。在已有研究经验的基础上,扩大研究区域和增加研究难度。课题组成员包括 了石家庄、沧州等地市的学校和教师,跨省包括了山东、甘肃、江西、河南、北京、辽宁等地的教师和咨询师。

2、网络与现实同步进行研究,网络通过14863131群交流和群视频课堂、群共享文件资料进行研究交流,现实中开展家庭教育经验征文和亲子书信征文等活动。通过网络,结识汇集了全国各地家庭教育领域的行家里手,为发掘整合家庭教育资源提供了储备。例如,河南洛阳的畅占亭老师擅长戒除网瘾训练,山东聊城某中学心理教师的张月华老师带领父母效能训练,邯郸涉县天津铁厂一中的心理教师赵俊英老师擅长心理辅导和咨询,济南三中的逄霞老师擅长沙盘游戏分析技术,邢台三中的陈静老师擅长抗挫力训练,邢台市教育局心理健康科徐建玲老师擅长学习力提升,郑州心理咨询师赵贵勤老师擅长家庭系统排列,更有来自加拿大的加籍华人潘瑰琦老师擅长社会工作,香港的孙丽老师专职家庭主妇智慧型妈妈分享香港的教育概况和自己儿子的成长历程,等等。

3、公益编辑发行报纸《家和事达》刊物《和谐讲堂》传播家庭教育理念,提供交流学习的平台。内容包括了家庭教育经验分享,案例分析,家庭教育培训教研资料,课题组组织活动资料分享,精彩纷呈。免费发放给各个实验基地学校,以及家庭教育爱好者、来访者、社区教育宣讲的参加者。

4、突破学校之间不同地区之间家庭教育指导互不往来的局面,通过同一的课题研究合作意向书,把教育科研行为一致化。有利于探索学校家庭社区教育良性互动机制的一般规律。有鹿泉市教师进修学校,沙河市教师进修学校,有高中,初中,小学,通过网络各种心理咨询机构也汇集在14863131群,各显身手。

(四)该研究的理论价值和实践意义

1、研究课题的理论价值

通过多年的研究积淀,形成了和谐家庭、和谐教育教育欢迎的《和谐讲堂56项原理》,研究发现建立学习型家庭的一般规律,为开发家庭教育学理论奠定基础。例如,家长与孩子共同成长的原理,建设和谐幸福的家庭教育环境的原理,亲子沟通的五种言语原理,面对问题的四句话原理。

亲子沟通(源于夫妻沟通之道)的五种言语,也即爱的五种言语是:肯定的言词,精心的时刻,接受的礼物,服务的行动,身体的接触。

面对问题的四句话(源自图书《零极限》),是我爱你,对不起,请原谅,谢谢你。

2、研究课题的实践意义

(1)、可以促进家庭教育观念的更新,促进家长的成长,帮助家庭教育尽早尽快走出盲点和误区,提高家长的家庭教育能力。

(2)、增强学校、家庭、社区的良性互动,有效形成教育合力,提高教育核心竞争力,大面积转化问题生,待优生,全面提高教育教学的质量。

(3)、将父母效能训练的模式在全国各地推广,将会产生极大的社会效益。

二、理论依据

(一)、陶行知先生的“生活即教育”理论

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知最初给“生活即教育”下的定义为“是生活就是教育,是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育。”在陶行知看来,教育应该与生活完全融为一体。对于社会未来人才培养和社区公民成长的环境而言,学校是教育的一个重要区域,必须兼顾家庭和社区教育,营造社会个体成长的立体环境。对于在校学生 而言,学校教育、家庭教育、社区教育的良性互动机制是其健康全面成长的重要基础。

(二)、教育政策理论

2010年2月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第四章指出:“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育理念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,加强与学校的合作。”

在建设全民参与的学习型社会中,为了尽快改变学校、家庭、社会教育不够协调一致,从成人继续教育角度建立社区培训机构入手使家庭教育尽快适应教育改革发展的步伐,并与学校、家庭建立广泛、深入的联结,充分发挥学校、家庭、社区教育的良性互动效用。

(三)、社会系统论

社会是一个完整的综合系统,教育作为重要的社会职能,不会单一考学校系统来完成,而要运行在社会整体之中,并处于动态运行状态。因此,既要全面全程考察家庭教育质地,又要用进化的眼光看待生发的新问题、新课题。

(四)、博弈论

人类社会的进步即有合作,又有竞争。教育核心竞争力的博弈在于一要趁早,二要捕捉关键期,错过了就会付出高昂成本修正。教育的竞争最终是人才培养模式的竞争。在孩子进入学校之前,博弈已经开始。

三、课题概念的界定

“机制”在课题中单指“社会机制”。社会机制指的是社会各部分之间的相互关系及其运行方式,它由社会的层次机制、社会的形式机制和社会 的功能机制三种基本类型组成。学校、家庭、社区教育良性互动效用机制,特指学校教育、家庭教育、社区教育在社会教育功能方面的相互支持、合作、促进,共同帮助未成年人的健康全面成长。重在以学校教育为引导,家庭教育自我提升,社区成人教育跟进的良性互动效用。

四、研究目标与内容

本课题的研究目标:在信息时代教育背景下,开展探究学校教育、家庭教育、社区教育良性互动机制,以学校教育指导家庭教育为主阵地,以社区教育服务指导家庭教育为辅助,借助网络传播、微媒体传播为新兴推广手段,促进家庭、学校、社会三教合一,开发整合教育资源,构建科学的、和谐的、高效的大教育环境。

本课题研究的具体内容:父母效能训练的基本模式,学校引领家庭教育的基本模式,社区教育助力家庭教育的基本模式,学校家庭社区教育良性互动机制。

五、研究的对象与方法

(一)、研究的对象

0—18岁幼儿和青少年的家庭教育环境以及在学校、家庭、社区教育环境之间的良性互动机制的研究。

(二)研究方法

1、调查问卷法

通过设计印发调查问卷汇集家庭教育心理方面的主要问题、热点问题、难点问题,为课题研究开展的针对性、实效性提供依据。设计印发《对家长的关于学校、家庭、社区教育的调查问卷》近700份。调查问卷显示,8 家长的教育理念有很大提高,注重自身的学习,日益全面关注孩子的心身健康成长。

2、行动研究法

通过网络和现实中的家长座谈会、家长培训班、家庭教育问题咨询等形式,在行动研究总结归纳摸索高效、便捷的父母学习模式,促进家庭和谐幸福,构建科学的、和谐的教育资源体系。不断提高办报和办刊质量,通过报刊、媒体宣传咨询热线和QQ群14863131群语音网络培训咨询平台开展工作。

3、实验基地反馈法

在沙河市中小学范围内,并走出去,与任丘市华北油田研究院学校、鹿泉市教师进修学校等建立合作研究关系。共建立了十个实验基地,涵盖中学、小学,城镇、乡村,公立、私立学校,与各基地签订协议书,约定课题组和实验基地双方的责任义务,指导性、可行性增强。将探究出的各种模式在各个实验基地反馈总结提高。

4、独立实体生存法

课题组探索建立父母效能训练营这个公益性教育团体。一面要科研,一面要生存,二者相辅相成,困难虽然很多,但是贵在坚持。这也是教育工作者学习型工作生活的直接体现和创新创业精神的体现,为孩子们树立了良好的榜样。

5、网络现实一体法

把握信息时代的特点,坚持网络与现实两条腿走路,既互相支持,又互相补充。全面、立体的在教育时空展示魅力,在网络联盟其他热心家庭教育的仁人志士,实现资源共同开发、共同享用。例如,聘请辽宁省大连 市家庭教育指导师董成权在群视频电子课堂主持讲座和现成咨询答疑,聘请了山东省聊城中学心理教师张月华教师主讲父母效能训练课程,聘请沙河市向日葵心理咨询中心主任赵春梅老师担任地面的父母效能训练带领导师,活动时在网络同步直播。鹿泉市教师进修学校梁素彦老师主持策划了鹿泉市电视台的《家校金桥》家庭教育指导类电视节目。甘肃嘉峪关小学教师赵菊英老师出版了自己的家庭教育专著《天才是教出来的》。江西赣州刘锦山老师出版了家庭教育专著《家庭教育问与答》。

6、报刊日志立体宣传推介法

家庭教育报纸《家和事达》又出版18期,杂志《和谐讲堂》又出版9期家庭教育心理专刊。教育博客和日志空间累计点击量达到10万次。报纸杂志成为和谐家庭教育心理咨询的特殊名片,也是增强社会影响力的有效手段。

7、个案教育叙事法

在课题组钻研家庭教育的氛围带动下,广大家长朋友交流教育的孩子的得与失、苦与甜,使用教育叙事的方法,用鲜活的教育个案互相影响鼓舞。在进修学校,讨论孩子的教育问题是个热点话题。2013年高考,进修学校教师子女成绩突出,分别考取上海交通大学、东南大学、吉林大学、湖北大学等985高校和一本高校。武海书老师的儿子侯志尚考取上海交通大学,端建林老师的儿子端羽考取东南大学,李艳华老师的女儿段小丽考取吉林大学,韩淑英老师的女儿刘子璇考取湖北大学,侯社林老师的儿子侯征考取北京大学研究生,课题组成员张满清老师的儿子就读哈尔滨工业大学,课题组成员罗慧晶老师的儿子就读华中科技大学。也有个别教师子 10 女在择校、同学交往、成绩波动等方面存在问题,通过沟通交流,能及时化解,孩子选择了适合自己的职业院校,学习一技之长。

六、研究的过程

(一)准备阶段

2011年7月1日——10月31日,为成立试运行阶段。安排市区、乡镇、农村三类地区的高中、初中、小学等学校建立实验基地的协议,督促召开家长会,举办讲座和咨询活动、开展家庭教育征文、家书征文活动等各一次。在QQ群14863131语音和视频房间举办网络讲座与咨询,基本达到了每周一次。负责人:王振洲,杨粉霞,路凤霞等。

2011年11月1日——2012年12月30日,为调查深入阶段。设计、开展了初中生家长家庭教育学校教育社区教育调查问卷,汇总分析数据为有针对性的开展培训咨询活动提供信息参考。负责人:高巧英,侯京祥,夏建新等。累计发放问卷近700份,并做出了简要的分析调查报告。

(二)实施阶段

2013年1月1日——2013年12月30日,为尝试运行社区式家庭教育培训咨询活动阶段。利用工余时间每周开展一期家庭教育讲座,探索运行父母效能训练营,设计亲子沟通节目,创新培训咨询模式。负责人:张满清,靳区有,方花芹,朱彦静等。例如,梁素彦在鹿泉电视台设计制作了12期《家校金桥》家庭教育指导节目,李永红在邢台三中开展心理辅导活动。

(三)总结阶段 4、2014年1月1日——2014年6月20日,为巩固良性互动机制开展培训咨询与结题阶段。运行比较成熟的父母效能训练营活动,策划父母效能特训营中端课程。拟发起组建沙河市家庭教育研究会,向沙河市民政部 门报批。整理课题全部资料档案,迎接省教育科研规划办的结题验收。负责人:王振洲,陈能书,刘彦军,李现臣等。

七、研究成效

历经两多年的摸索研究,积累了宝贵的研究成果,总结出学校家庭社区教育良性互动机制的几个基本模式。

1、对家长的家庭教育学校教育社区教育问卷调查报告。

2、家庭教育培训咨询教材开发参详见《和谐讲堂》第25期,以及父母效能训练资源包。

3、《学校家庭社区教育良性互动机制研究》研究总报告。

4、《家和事达》报纸18期,《和谐讲堂》杂志9期;以及公开发表家庭教育论文14篇;例如:张满清,《家校志同道合,精彩孩子一生》;《用好身边资源,办好家长学校》。王妍雄,《写给即将步入大学校门的儿子》;《家有书香人自灵》。王振洲,《给高三学生的两封信》;《现代父母应把握的9个分寸》。梁素彦,《培养内外兼修教师》;《用心做事,实现有效管理》。刘会民,《紧紧抓住孩子成长的几个敏感期》。韩书英,《新形势下班主任如何帮助家长搞好家庭教育》。朱彦静,《如何做一个合格的高中生家长》。侯延丽,《三个白痴观后感》。家庭教育著作2部,刘锦山著《家庭教育问与答》研究出版社2013年6月,赵菊英著《天才教子法》北京联合出版公司2012年4月。

5、父母效能训练的基本模式,参见父母效能训练营第二期招募简章。在14863131群视频课堂每周一19:30—21:00为群友脱口秀节目,由群友,父母效能训练营营员畅谈学习体会和收获,交流家庭教育话题。每周四19:30—21:00为名师讲堂,聘请心理咨询师,家庭教育指导师主持讲座和 互动答疑,以及带领父母效能训练。每周日9:00—11:00为父母团体动力活动,地面与网络同步直播。

6、学校引领家庭教育的基本模式,以学校发起开展家庭教育经验征文活动,亲子通信征文活动,亲子运动会,父母课堂等形式引领家庭教育。家庭教育经验征文参见《和谐讲堂》第28期,主题:让成长之花更芬芳。亲子通信征文参见《和谐讲堂》第29、30、31期,亲子运动会,指周万成老师参与的亲子帮帮团活动,父母课堂是指组织公益的家庭教育报告会,例如6月15日,沙河市教师进修学校组织了刘茗、逄霞大型教育报告会,市区中小学的家长代表,沙河市妇联干部共计200人参加,沙河市电视台全程录播这场报告会,社会反响良好。

7、社区教育助力家庭教育的基本模式,通过居委会开展社区教育指导家庭教育,通过妇联举办的妇女讲习所推广家庭教育的理念和方法。课题组面向社会开展了和谐父母效能训练第一期、第二期,策划运行10月18日,由陈静老师带领的父母效能特训营,力图通过较高层次的讲座和体验式训练大幅提升家庭教育质地。

8、社会公益家庭教育指导咨询机构的建立运行。在和谐父母效能训练学校的基础上,按照三级资源包提供家庭教育产品支持。一级为家庭教育讲座,按学段分为小学低中高三个小科目的讲座,容量分别有三个课时。二级为父母效能训练营,20个课时的父母动力训练活动。三级为优秀父母效能特训营,由资深心理咨询师带领,连续两天20个课时的特殊训练活动,需要交纳基本的学费。

9、学校家庭社区教育良性互动机制:以学校教育为主导,发起家庭教育经验征文、亲子书信征文、好父母评选等活动,搭建父母经验交流沟通 借鉴平台,以家庭教育为辅助阵地,通过改善亲子关系,营造和谐、安全、学习型的家庭氛围促进子女健康成长,以社区教育为补充,开展社区家庭教育讲座,开办公益咨询机构,开展个案咨询指导家庭教育,有效利用网络QQ群,打破时间空间的限制,融合全国各地的家庭教育指导师和心理咨询师开展父母效能训练,个案指导,学校家庭社区三方良性互动,相互促进,相互帮助,三力合一,为青少年健康茁壮成长搭建立体交叉的教育平台。

八、研究反思

1、反思一

如何更加有效地联络各基地间的活动,在设计实验活动时既要开发加盟连锁模式,又要考虑照顾每一个单位的具体情况。

2、反思二

如何争取政府职能部门的政策支持和其他社会公益团体的支持。积极争取公益性教育活动资金支持。

3、反思三

如何建立具有创业活力的父母效能训练学校,凭借市场化运作,广泛持久的将家庭教育这件功德做好做实做大。

4、进一步扩大研究计划

家庭教育领域的理论建设有待进一步完善和系统化,可以供研究开发的课题很多,任务艰巨复杂。俗语说,三岁看大,七岁看老,孩子年龄越小,实施完备的家庭教育越能起到事半功倍的效用。而等到青春期问题明显,甚至是严重再来解决问题,必然事倍功半,耗费大量的人力物力资源。甚至给社会带来麻烦。因此,我们将在本课题能顺利结题的基础上,继续 依托课题开展工作,申报更大难度的规划课题。例如,《市场化背景下家庭教育培训研究机构的生存机制研究》,把家庭教育课题做细,做深,做实,做强。并聘请高校教师和科研人员指导开展好各项课题研究工作,大力促进家庭教育工作更上一层楼。

九、参考文献

[1]卢勤.卢勤精品集[M].世界文学出版社,2009年

[2]崔华芳.一次就把孩子教育好[M].国家行政学院出版社,2006 [3]王东华.发现母亲[M].江西人民出版社,2010 [4]傅雷.傅雷家书[M].三联书店,2010 [5]李振霞.我家走出四个博士[M].中国文史出版社,2001 [6] 柯云路.家教现场[M].南海出版社,2002 [7]尹建莉.永远正确的家长最失败[N].中国教育报,2012.6.13.(3)[8](美)阿黛尔*法伯,伊莱恩*玛兹丽施.如何说孩子才会听,如何听孩子才会说[M].中央编译出版社,2013 [9]宇飞.千万别管孩子[M].中国经济出版社,2001 [10](美)托马斯*戈登.父母效能训练手册[M].天津社会科学出版社,2009 [11]刘锦山.庭教育问与答[M].研究出版社,2013 [12]赵俊英.爸爸妈妈向右转[M].吉林文史出版社,2013 [13]赵怀利.清华北大不是梦[M].光明日报出版社,2009 [14]张向葵.青少年心理问题研究[M].东北师范大学出版社,2004 参考主要网络资源:

①中国家庭教育网:http://jtjy.china.com.cn/ ②苏州网上家长学校:http://www.xiexiebang.com/?147060

十、附录

附录

1、对家长的关于家庭、学校、社区教育的调查问卷

附录

2、对家长的关于家庭、学校、社区教育的调查问卷数据统计表 附录

3、对家长的关于家庭、学校、社区教育的调查问卷分析报告 附录

4、学校家庭社区教育良性互动机制研究实验基地合作协议书 附录

5、和谐讲堂56项原理。附录

6、和谐父母效能训练学校简介。

附录

7、和谐父母效能训练营第二期招募简章。

附录

8、《家和事达》报纸第100期—135期共17期。(空开期数与课题关系较小)

附录

9、《和谐讲堂》杂志第24、25、26、27、28、29、30、31、32、35、36期共9期。(空开期数与课题关系较小,第24期为电子版)

附录

10、父母效能培训资源包。(为电子版)附录1 对家长的关于家庭、学校、社区教育的调查问卷

尊敬的家长:

您好!孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望。为了更好的教育咱们的孩子,请如实填写以下问卷。问卷结果不会对孩子的成绩和评价造成影响。个人信息我们会为您保密。

请在相应选项上打对号,尽量单选,也可文字表述。

共计两页26个问题,请您注意非常期待您真诚的合作。谢谢!

学校: 班级: 学生姓名: 家长姓名: 家长与学生关系: 家庭住址: 手机: 您的文化程度是()①小学 ②初中 ③高中或中专 ⑤大专 ⑥本科

1、您希望以何种方式与班主任就您孩子的在校状况予以交流?()A、书信交流 B、电话或者短信交流 C、家访 D、家长会 E、QQ群

2、您对孩子的教育态度:()A、很威严,以自己为中心 B、很友善,把孩子当成朋友

C、看心情,但还是以自己为中心 D、看心情,但能在孩子的角度想问题

3、你觉得孩子对您的态度:()A、很害怕 B、比较害怕 C、很友善 D、还可以,但没有什么特别

4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?()A、经常,且无话不谈 B、不是很经常,但偶尔有

C、不主动,家长问才说 D、很少说话,您在孩子口中了解的情况比较少

5、您认为影响孩子学习成绩的主要原因是:()A、智力 B、刻苦 C、学校及老师 D、家庭教育 E、其他

6、您多长时间主动和班主任或任课老师联系一次?()A、有事才联系 B、一学期 C、一个月 D、从来没有

7、您对孩子的学习生活情况关注程度是:()A、经常过问 B、偶尔过问 C、很少过问 D、从不过问

8、您的孩子在家做家务吗?()A、很多 B、一般 C、很少 D、从来不做

9、您的孩子在零花钱方面每周大约多少?()A、50元 B、100 C、150 D、严格限制 E、要就给

10、您认为手机对孩子的学习:()A、有很大影响 B、影响不大 C、没有影响 D、其他

11、您的孩子在家里有自己单独的房间吗?()A、有 B、没有 C、其他

12、您的孩子业余时间做的最多的事情是什么?()A、看闲书 B、看电视 C、打游戏 D、跟别的同学玩 E、其他

13、您感觉教育孩子最大的困惑是:()A、教育不得法 B、文化素质 C、精力有限 D、家庭成员意见不一致 E、其他:

14、您认为影响孩子性格的主要原因是什么?()A、家长性格 B、家庭环境 C、学校教育 D、其他:

15、您对孩子最大期望是:()A、学有所成 B、人格健全 C、考上理想的大学 D、自食其力

16、对孩子进行的教育,您最常用的方法是:()A、成功教育 B、激励教育 C、挫折教育 D、责骂教育 E、讽刺教育

17、在孩子成长过程中您最关注孩子的:()A、身体健康 B、学习成绩 C、心理健康 D、行为习惯和做事方法 E、其他

18、你认为是否应该对孩子进行青春期性教育?()A、应该 B、不应该

19、你对现在孩子的“谈恋爱”持什么态度?()A、坚决反对 B、可以理解 C、给予引导 D、睁一只眼闭只一眼 20、您认为初中生最主要的问题是:()A、学习成绩下降 B、同学交往问题 C、早恋 D、叛逆 E、其他

21、您经常和孩子聊天谈心吗?()A、经常 B、偶尔 C、不沟通 D、无法沟通

22、你认为如果孩子出了问题或有所成就,主要原因是:()A、学校 B、家庭 C、社会 D、榜样 E、朋友

23、您认为人生最重要的东西是()A、健康 B、财富 C、名誉 D、地位 E、智慧 F、真理 G、美 24.在家里和孩子谈得最多的话题是:()A、孩子感兴趣的事 B、孩子的为人处事 C、学校里发生的事 D、社会新闻

25、您认为提高家庭教育水平的途径是:()A、听报告讲座 B、看书报杂志 C、网络学习D、聊天交流 E、其他

26、请您写下您对老师、学校工作以及社区工作的宝贵意见和建议:

再次感谢您在百忙之中完成这份调查问卷。本调查将为河北省教育科研规划课题《学校家庭社区教育良性互动效用机制的研究》提供原始资料。

附录2 对家长的关于家庭、学校、社区教育的调查问卷

分析报告

一、调查问卷基本情况

2012年12月,课题组在沙河市第五中学进行问卷调查,投放了300份问卷,回收中有遗漏的情况,选项中存在多选的,和背面漏选的,导致各题目统计数据中选项总和有超过300的,最高341,最低211。2013年底进行了统计整理,根据数据统计情况作出如下分析报告。

二、分析报告

家长文化程度选项,需要说明的是沙河市第五中学是沙河市市区边缘的一所初级中学,相当比例的学生来自周边村和西部山区,家长较多来自农村家庭。

家长的文化程度是初中的占到了56.3%,小学和高中分别占了18%,大专占了3.13%,本科占了4.69%。总体家长的文化程度偏低。

1、您希望以何种方式与班主任就您孩子的在校状况予以交流?()A、书信交流 B、电话或者短信交流 C、家访 D、家长会 E、QQ群

分析:家长与班主任的沟通交流通过电话或者短信交流的比例最高占到了54.1%,其次是家长会,占到了27.5%,家访占到了9.79%,QQ群占到了6.73%,说明家长和学校之间的沟通仍然有待进一步加强。

2、您对孩子的教育态度:()A、很威严,以自己为中心 B、很友善,把孩子当成朋友

C、看心情,但还是以自己为中心 D、看心情,但能在孩子的角度想问题

分析:家长对孩子很友善,把孩子当成朋友占到了49.7%,平等相处的观念占到了近一半,对于农村家庭来说已经是很大的进步了。

3、你觉得孩子对您的态度:()A、很害怕 B、比较害怕 C、很友善 D、还可以,但没有什么特别

分析:孩子对家长的态度很友善的比例下降为42.3%,说明初中的孩子对父母的抵触情绪还是有的。

4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?()A、经常,且无话不谈 B、不是很经常,但偶尔有 C、不主动,家长问才说 D、很少说话,您在孩子口中了解的情况比较少

分析:偶尔对家长反映班级情况的比例是37%,经常且无话不谈占到34.3%,说明以班级为话题的沟通还是比较多的话题,两项总计达到了71.3%。

5、您认为影响孩子学习成绩的主要原因是:()A、智力 B、刻苦 C、学校及老师 D、家庭教育 E、其他

分析:刻苦占到了30.2%,是第一高选项,学校及老师占到了24.2%是第二高选项。

6、您多长时间主动和班主任或任课老师联系一次?()A、有事才联系 B、一学期 C、一个月 D、从来没有 分析:有事才联系占到了70.8%,定期联系的比例比较小。

7、您对孩子的学习生活情况关注程度是:()A、经常过问 B、偶尔过问 C、很少过问 D、从不过问

分析:经常过问的占到了71.1%,偶尔过问的占到了22%,两项合计93.1%,说明家长是很关注孩子的学习生活的。异地择校来到五中的家长和学生都是希望好好学习,有一个理想的未来。

8、您的孩子在家做家务吗?()A、很多 B、一般 C、很少 D、从来不做

分析:一般的占到了53.2%。很多的占到了28.9%,说明孩子家务参与度还是比较高的,从来不做家务的仅占2.14%。

9、您的孩子在零花钱方面每周大约多少?()A、50元 B、100 C、150 D、严格限制 E、要就给

分析:严格限制占到了26.5%,每周50元占到了23.5%,说明财务控制还是家长的主要手段。

10、您认为手机对孩子的学习:()A、有很大影响 B、影响不大 C、没有影响 D、其他

分析:认为有很大影响的占到了76.7%,说明资讯时代手机的副作用不小,但是手机是工具,盲目的一味禁止孩子带手机无异于因噎废食,关键看引导。

11、您的孩子在家里有自己单独的房间吗?()A、有 B、没有 C、其他

分析:回答有的占到了68.2%,说明孩子能有自己独立的空间,随着人们生活水准的提升,住房条件的改善,能做到这一点难能可贵。

12、您的孩子业余时间做的最多的事情是什么?()A、看闲书 B、看电视 C、打游戏 D、跟别的同学玩 E、其他 分析:按照比例排队,孩子业余时间做的事情是看电视占44%,跟别的同学玩占23.5,打游戏占13.6%,看闲书占9.94%。可见,电视成了业余时间的主流,而阅读很少,旅 游、实践活动几乎没有,所幸,跟别的同学玩比例较高是可喜的,因为可以从中学习人际交往的技巧。

13、您感觉教育孩子最大的困惑是:()A、教育不得法 B、文化素质 C、精力有限 D、家庭成员意见不一致 E、其他:

分析:第一位的是教育不得法占32.5,家长困惑手足无措;第二位的是精力有限占31.2%,忙于生计或者自己的生活娱乐,无暇面对孩子的教育问题;第三位的是文化素质占30.8%,对照问卷开始的家长学历水平调查,家长初中学历占到56.3%,对教育子女力不从心。

14、您认为影响孩子性格的主要原因是什么?()A、家长性格 B、家庭环境 C、学校教育 D、其他:

分析:影响孩子性格第一位的是家庭环境占44.4,第二位的是学校教育占29%,家长性格占19%,与第一位的合计占63.4%,可见家庭是孩子的第一所学校,也是终生的学校。

15、您对孩子最大期望是:()A、学有所成 B、人格健全 C、考上理想的大学 D、自食其力

分析:对孩子最大的期望是学有所成占38.5%,考上理想大学占23.7%,人格健全占21.9%。望子成龙、盼女成凤的心结是多数父母的愿望,并日益归于理性,转向望子成人、盼女成人。

16、对孩子进行的教育,您最常用的方法是:()A、成功教育 B、激励教育 C、挫折教育 D、责骂教育 E、讽刺教育 分析:教育方法中用激励教育的占67.2%,农村的孩子视读书为重要出路。

17、在孩子成长过程中您最关注孩子的:()A、身体健康 B、学习成绩 C、心理健康 D、行为习惯和做事方法 E、其他

分析:关注孩子的身体健康是第一位的占31.1%,第二位的学习成绩占25.8%,第三位的是心理健康占23.8%,这一点难能可贵。第四位的是行为习惯和做事方法占19%。

18、你认为是否应该对孩子进行青春期性教育?()A、应该 B、不应该

分析:应该对孩子进行青春期性教育的占78.7%,是绝大多数,认为不应该进行性教育的占到21.3%。性教育是个敏感话题,也是无从入手的话题,需要我们开发适宜得体的教材,创新容易为人接受的教育形式和途径。认为不应该进行性教育,让孩子无师自通的家长主要还是担心性教育的副作用。

19、你对现在孩子的“谈恋爱”持什么态度?()A、坚决反对 B、可以理解 C、给予引导 D、睁一只眼闭只一眼 分析:对孩子“谈恋爱”持坚决反对的占56.7%,无视孩子青春心理萌动的客观事实。给予引导居第二位占33.8%,也是一种进步。

20、您认为初中生最主要的问题是:()A、学习成绩下降 B、同学交往问题 C、早恋 D、叛逆 E、其他

分析:第一位的关于学习成绩下降占37.3%,第二位的是叛逆占25%,第三位的是同学交往问题占22.1%,第四位的是早恋占12.7%。

21、您经常和孩子聊天谈心吗?()A、经常 B、偶尔 C、不沟通 D、无法沟通

分析:能经常和孩子聊天谈心的占52.1%,这是非常可贵的一条,不沟通和无法沟通的仅占4.74%。

22、你认为如果孩子出了问题或有所成就,主要原因是:()A、学校 B、家庭 C、社会 D、榜样 E、朋友

分析:孩子问题或者成就归因,第一位的是学校占40.3%,家长对学校的期许度还是比较高的,第二位的是家庭占22%。

23、您认为人生最重要的东西是()A、健康 B、财富 C、名誉 D、地位 E、智慧 F、真理 G、美 分析:第一位的是健康占59.9%,第二位的是智慧占21.3%,第三位的真理占5.67%。对比功利化的社会背景也是令人欣喜的。名誉第四占4.96%,财富第五站3.9%。

24.在家里和孩子谈得最多的话题是:()A、孩子感兴趣的事 B、孩子的为人处事 C、学校里发生的事 D、社会新闻

分析:亲子交流话题第一位的是学校里发生的事占46%,第二位的是孩子感兴趣的事,第三位的是孩子的为人处世,第四位的是社会新闻占3.32%。真是两耳不闻窗外事啊,社会融入度低,是我们教育的一大弊端。

25、您认为提高家庭教育水平的途径是:()A、听报告讲座 B、看书报杂志 C、网络学习D、聊天交流 E、其他

分析:提升家庭教育水平的途径第一位的是听报告讲座占29.1%,第二位的是看书报杂志占27.2%,第三位的是聊天交流占25.6%。对于系统针对性强的父母效能训练没有列为选项,是本次问卷设计的一个缺陷,希望今后完善之,也希望更多的家长认识到父母教育的重要性,主动高效的参加到学习中来。

26、请您写下您对老师、学校工作以及社区工作的宝贵意见和建议:

分析:第一位的是无意见表示感谢类的占49%,表明家长参与教育活动的意识还有待提升和开发;第二位的背面的13—26项目没有回答的占30.3%,首先是问卷设置有 缺陷,题目较多,第三位的是请学校严格管理占15.7%,提出意见具体细致的有10份,占5.05%,这部分家长认真细心是家长委员会的潜力成员。

综述:分析之后,总体的感受是调查问卷是家长和学校沟通的有效渠道,应该第一时间反馈给家长,家长学校两相呼应沟通,对提高教育质量和质地能起到良好的作用。遗憾的是因为课题主持人的拖拉,两年之后才做出汇总分析,实在是惭愧。但是亡羊补牢,未为晚也。

附录4 河北省教科研规划课题实验基地合作意向书

甲方:

地址: 联系电话:

乙方:河北省沙河市教师进修学校和谐父母训练基地(即《学校家庭社区教育良性互动机制的研究》课题组)

地址:河北省沙河市教师进修学校 联系电话:*** 0319-8997005 甲、乙双方经友好协商,就开辟河北省教育科学研究“十二五”规划课题《学校家庭社区教育良性互动机制研究》的实验基地事宜,本着精诚合作、互惠互利的原则,特订立合作意向书如下:

一、甲方负责实验基地相关活动的总体策划、筹备、实施。乙方提供实施条件和物质保障。实验基地所有活动均以双方名义发布。

二、实验基地具体条件和工作要求:

1、在显著位置悬挂实验基地牌匾。牌匾式样见附件。

2、在实验基地开展家庭教育方面的问卷调查、座谈访问、讲座咨询提供便利条件。所产生的档案材料双方共同享有,由乙方妥善保管。

3、成立家校联谊会,成员由基地代表、家长代表、课题组代表、学生代表、社区代表、赞助方代表组成。

4、实验基地每学期至少召开一次全体家长参加的会议,安排家庭教育培训讲座和咨询的相关内容。

5、每一学年开展一次家庭教育方面的征文活动。

三、本协议至课题结题时自然终止。本协议一式两份,甲、乙双方各执一份,由双方代表签名,盖章后生效。

甲方:

乙方:

代表签字:

代表签字: 日期:

日期:

附 件:

一、河北省教科研规划办的课题立项通知书复印件;

二、《学校家庭社区教育良性互动机制研究》开题报告;

三、实验基地牌匾式样。

附录5

和谐讲堂56项原理

和谐讲堂第1项原理—和谐原理:最合适的教育环境是——家和事达,学成人立。

和谐讲堂第2项原理—归因原理:所有子女的问题100%归结为父母的问题。孩子生病,父母打针。父母好好学习,孩子天天向上。

和谐讲堂第3项原理—11个人原理:影响甚至决定你一生的有11个人——夫妻、亲子、师生、朋友、邻居、家人、同事、名人、媒体、陌生人、自我。

和谐讲堂第4项原理—共进原理:良好的教育环境从来都是共同进步、一起成长的。诚信沟通,和谐共进。能知善行,悟己更新。

和谐讲堂第5项原理—背影原理:给子女必要的时空。不敢面对孩子的背影,就无法给孩子一个完整的未来。

和谐讲堂第6项原理—秒功原理:成功取决于一秒钟。取决于一个理念、一个用心、一个先机、一个选择。

和谐讲堂第7项原理—无选择原理:没有选择是最好的选择。拒绝平庸、迟疑和诱惑。让优秀和挑战成为习惯。

和谐讲堂第8项原理—多余原理:父母100%的担心是多余的,是不自信的表现。

和谐讲堂第9项原理—不原理:给孩子说不的机会,不要替孩子拿主意和思考。

和谐讲堂第10项原理—慢性毒药原理:溺爱是裹着蜜的慢性毒药,越 喝越甜,越久越毒。

和谐讲堂第11项原理—成功原理:成功在于满足自我或是他人的需要,需要层次越高,成就感越强。

和谐讲堂第12项原理—老爸原理:老爸,回家。

和谐讲堂第13项原理—幸福原理:知遇为幸,知足为福,知心为贵,知情为善。

和谐讲堂第14项原理—思维原理:用嘴巴打工,用耳朵说话,让思想飞一会。

和谐讲堂第15项原理—及时原理:只有玩才能玩得转,不想不敢不赶紧是玩不转的。

和谐讲堂第16项原理—选择原理:生老病死,皆可选择。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向;当你能飞的时候就不要放弃飞;当你能梦的时候就不要放弃梦。

和谐讲堂第17项原理—推门原理:常常有许多虚掩着的门,轻轻一推就会为你打开,但很多人以为是插着的,或是在里面锁着的,因而不去推门。

和谐讲堂第18项原理—好学生原理:对于好学生来说,没有好老师坏老师的区别。同理,对于好老师来说,没有差孩子。

和谐讲堂第19项原理—支点原理:我就是那支点,环境就是杠杆,问题就是地球。

和谐讲堂第20项原理—责任原理:孩子的问题,父母的责任。(同2)和谐讲堂第21项原理—21原理:心灵密码存在于0、3、6、9、12、15、18、21这八个年龄台阶上。

和谐讲堂第22项原理—自由原理:意图控制别人的人是自卑的;人真正的自由就是不控制别人,也不要被别人控制。

和谐讲堂第23项原理—尊重(放下)原理:放下孩子,解放家长;放下不放任,解放不放纵。

和谐讲堂第24项原理—平等原理:人人生而平等,把孩子当人看待。平凡、普通的中国人。

和谐讲堂第25项原理—一句话原理:你应该、要是、不…就…、换成我的责任,比如:可以。

和谐讲堂第26项原理—自原理:自卑使人进步(也可以使人认命),自信使人走运,自尊使人美好,自制使人成功。

和谐讲堂第27项原理—心原理:天使与魔鬼都是存在于我的心里,无我无心便无侥幸与诱惑。

和谐讲堂第28项原理—宗教原理:宗教就是找一个可以信仰(无条件信任)的人或者物。如:神、如来、耶稣、图腾等。

和谐讲堂第29项原理—求助原理:求助别人是自立,依赖别人是自卑。知道自卑可以使人进步。和谐讲堂第30项原理—没有原理:没有旧中国,就没有新中国。没有问题,就没有成长。

和谐讲堂第31项原理—早教原理:教育问题处理得越早,教育成果越丰硕,但没有一劳永逸。

和谐讲堂第32项原理—无语原理:无声胜有声,无语的教育效果更好。和谐讲堂第33项原理—笨原理:小朋友跟我念,小朋友跟它念。笨办法教出聪明孩子。

和谐讲堂第34项原理—简单原理:你好,谢谢,再见,祝好。

和谐讲堂第35项原理—啃老原理:孩子之所以要啃老,完全是溺爱假错爱的结果。溺爱假错爱,害苦下一代。

和谐讲堂第36项原理—拼坑原理:农村家长坑孩子,城市家长拼孩子加上坑孩子。李某某案就是个典型的例子。

和谐讲堂第37项原理—幸福原理2:边守正,边出奇,边志学,边玩乐,幸福就会来敲门。

和谐讲堂第38项原理—师者原理:教师和咨询师家长要有8颗心:爱心,热心,专心,静心,精心,细心,耐心,诚心。

和谐讲堂第39项原理—泛爱众:我有无数个女朋友,无数个孩子。和谐讲堂第40项原理—没有原理:没有不好的家长,只有暂时受蒙蔽的家长,受到物欲的蒙蔽,受到误区的蒙蔽的家长。

和谐讲堂第41项原理—首信原理:帮孩子首先帮自己!救孩子首先救自己。爱孩子首先爱自己。相信孩子首先相信自己!

和谐讲堂第42项原理—沟通原理:何必拿员工当家人对待,又要把家人当员工去管理?良好的沟通就是幸福成长的基石。

和谐讲堂第43项原理—创新原理:教师的嘴巴不是产品,抑扬顿挫张弛有度的声音是产品;咨询师的耳朵不是产品,聆听对方的心声,正确解读对方发出的各种信号是产品。一些事情不需要知道原委和解决,只需要静观就可以了。

和谐讲堂第44项原理—创业原理:职业姥爷公司奉行10000原则,0成本,0课酬,100%的社会效益,我投资,我投入,我收益。

和谐讲堂第45项原理—关系原理:一切问题来自亲密关系,一切成就也来自亲密关系。其实幸福很容易,两口子搞好关系就可以了。

和谐讲堂第46项原理—情绪原理:情绪管理三句话=事情就是这个样子的+你也不容易+一切都刚刚好;心想事成=希望+行动+相信;万灵公式=面对+接受+改善。

和谐讲堂第47项原理—天天原理:每一个孩子都是天使,都是天才,请不要误解天使发出的信号,不要压制天才的成长。而要向孩子学习表达爱,保护孩子的想象力和学习力。

和谐讲堂第48项原理—和谐原理2:在这里,在当下,诚信沟通,和谐共进,能知善行,悟己更新。和谐讲堂第49项原理—营养原理:六大营养品,平静,微笑,阅读,旅行,行善,坚持;六大毒品,手机,网络,电视,汽车股票,烟酒麻赌,盲从。

和谐讲堂第50项原理—老板原理:老板管理的是自己的情绪,讲的是美丽的故事。老板=管控情绪+讲述故事+坚持学习

和谐讲堂第51项原理—家原理:家是放心的地方,不是放钱的,放梦想的,放东西的,放道理的地方。我在我安全我平静我温暖,这就是我的家。

和谐讲堂第52项原理—父母效能原理:表面上看,家长说为了孩子我什么都舍得。一旦需要自己改变,竟然提出条件做置换,潜台词是:这不是我的责任。家长已经停滞在哪里了,基本上汤水不进了。很多家长愿意被忽悠着被折磨着花大价钱走弯路;不愿意注重自身的学习,和孩子一起幸福成长。

和谐讲堂第53项原理—老婆原理:听话的儿子,会让新娘来替代老娘,然后新娘再变成“老娘”,“老娘”也开始婆婆妈妈絮絮叨叨,就变成“老婆”了。

和谐讲堂第54项原理—愿景原理:我志愿成为一个什么样的人,景象就在眼前。奢谈理想,自信健康。

和谐讲堂第55项原理—改变原理:我是一个巨婴家长,还是一个盯人家长,怎么改变?成长自己,关照自己,改变自己。承受改变带来的痛苦和折磨,善。

和谐讲堂第56项原理—忌语原理:我这可都是为了你好;我说的对你怎么就不听呢?就知道你是这样的;说了100遍了你怎么还这样啊。

和谐讲堂新五四运动:表达爱的五种言语:肯定的言词,精心的时刻,接受的礼物,服务的行动,身体的接触。解决问题的四句话:我爱你,对不起,请原谅,谢谢你。

附录6 和谐父母效能训练学校简介 群14863131视频训练营

和谐父母效能训练学校发端于2004年4月,在二十冶第三小学四年二班给家长们交流家庭教育心得体会,并开始编辑出版《家和事达》报纸,已经出版至136期,《和谐讲堂》杂志,已经出版至36期。和谐父母效能训练学校隶属于沙河市教师进修学校管理,专注家庭教育心理咨询研究,2007年结题邢台市教育科研规划课题《发挥家庭教育在孩子成长中的作用》,2010年结题河北省教育科研规划课题《网络与现实中家庭教育培训咨询模式探索》,2014年7月结题河北省教育科研规划课题《学校家庭社区教育良性互动机制的研究》。

和谐父母效能训练学校提供四大服务项目:

1、家庭教育心理咨询讲座与个案辅导;

2、心理健康教育咨询讲座与个案辅导;

3、SYB(Start Your Business)创业培训与个案辅导;

4、团队文化建设咨询讲座与个案辅导。

和谐讲堂标识图形说明:简洁、明快、涵义深刻。

1、字符涵义:是happy family和happy factory的首写字母两个H和F的交汇组合,寓意是“幸福家庭,幸福工厂”。

2、图形涵义:由四条直线拼合而成;第一线,黄线,象征着人这个顶天立地的个体;第二线,红线,象征着家庭红火无限拓宽生命的宽度;第三线,绿线,象征着个体和家庭所依存的绿色环保型社区;第四线,蓝线,象征着浩瀚的宇宙是个体、家庭、社区发展的极限,意味着一切以自然为道法,追求科学、和谐、组织、有效沟通。

3、整体效果:整体象一个飞翔的鱼形风筝,象征着追逐梦想,乐观向上。Also mean To dream,To happy.此时的图形也可以理解为两个T的交汇组合。

王振洲介绍

王振洲,高级讲师,心理咨询师,沙河市教师进修学校副校长,劳动与社会保障部创新能力培训师,河北省普通话测试员,河北省家庭教育学会会员,河北省心理学会会员,省级骨干教师,省优秀家长学校教师,省教育科学规划课题主持人,主编《家和事达》报纸、《和谐讲堂》杂志,主张:家和事达、学成人立,诚信沟通、和谐共进,能知善行,悟己更新。博客点击累计42万人次,举办各类公益讲座255场。

2010年10月以来,为再就业人员、退伍军人、大学毕业生主讲SIYB《创办你的企业》课程9轮,参训人员1650人。课程能即时互动、贴近生活、启迪智慧、鼓励创新。

咨询热线:***。19:00—20:30,群14863131视频家长学校与您精彩相约。

2013年9月11日在哈尔滨中央大街,参加国培河北省小学语文骨干教师培训班期间拍摄。

2013年6月25日在沙河市创业帮扶工程培训班上主讲《Start Your Business》创办你的企业课程。

在沙河市创业帮扶工程创业培训开幕式上,主席台上右一为王振洲。

在沙河市图书馆举办优秀家长高级研讨班2013年6月15日。

2012年暑假在邢台市桥西区小学骨干班主任培训班上主讲家庭教育与心理健康教育。附录7

和谐父母效能训练营第二期招募简章

欢迎您参加沙河市和谐父母效能学校和谐父母效能训练营的父母动力课程,希望我们共同进步,幸福成长。首席讲师王振洲(手机***)恭迎您的加盟。

一、时间周期:2014年6月15日正式开营,至7月20日止。

二、日常课程时间:

每周四19:30—21:00,名师讲堂;每周日9:00—11:00,父母动力活动。累计20课时。

每周一19:30—21:00,为营员秀栏目,由营员主持读书、影视欣赏、主题聊天等活动。不计入收费课时。

三、地点:1.地面地点:河北省沙河市教师进修学校父母效能训练基地,仅周日地面。

2.网络地点:14863131群视频。每周一四日的活动全部网络直播,地面的在网络直播。

四、课程:1.名师讲堂。邀请知名咨询师、指导师、优秀家长授课。2.父母效能动力活动。专题讨论,现场互动答疑。3.父母效能训练。完成父母效能训练营员手册,作业。4.跟踪服务咨询一个小时。

五、教材:

1.《父母效能训练手册》【美】托马斯*戈登著 天津社会科学出版社 2.《怎么说孩子才肯听,怎么听孩子才肯说》阿黛尔*法伯 伊莱恩*玛

兹丽施著 中央编译出版社(建议与参考书目一起从亚马逊网购买,省去邮寄费,价格也比较便宜)

六、作业:1.完成一个亲子游戏。例如:二选一猜扑克,打手背等。2.使用肯定的言语表达方式。父母忌语:不、差劲、怎么总是等。

3.实践表达爱的五种言语。肯定的言语是其中之一。4.完成训练手册的填写。从群共享文件下载。

5.写一篇读后感或者观后感。针对教材以及自学书目均可。

七、结业:通过训练营书面测试和答辩,颁发结业证书。

八、付费认同:认同父母效能训练课程,缴纳200元成为正式营员,同时获赠14863131群会员一年(会费200元)。

九、报名:编辑短信发送到***。短信格式:省份简称,父母姓名,孩子性别,孩子年龄,学段年级,主要课题。例如:冀王振洲女21大3父母效能训练第二期课程研发。

十、自学书目电影

图书:《正面管教》简*尼尔森著 京华出版社;《遇见未知的自己》张德芬著;《育儿百科》松田道雄著 华夏出版社;《第56号教室的奇迹》雷夫*艾斯奎斯著。

电影:《三个白痴》;《地球上的星星》;《小孩不坏2》;《美丽人生》;《肖申克的救赎》。

十一、结业证书式样(在和谐父母效能训练2期群共享文件里)

十二、交通路线

交通:邯郸邢台巴士公交沙河市贸易街口站下车北行50米路东即到。沙河市火车站出站后东行150米即到贸易街口。邢台市101路公交沙河计生局下车沿健康街西行至京广路(300米)南行50米路东即到。

十三、电话:0319-8997005 ***

第二篇:建立加强稽查与征管部门良性互动机制问题的研究

建立加强稽查与征管部门良性互动机制问题的研究

税收征管体制改革以来,征管水平提高很快,初步建立了适应社会主义市场经济发展要求的税收征管新格局,基本适应了税制调整与完善的要求。但由于受多方面因素的制约,在基层征管实践中一些深层次矛盾和问题还没有得到彻底解决,目前征管工作中较为突出的问题是,由于机构设置和内部分工欠合理,对

纳税户缺乏有效的动态控管,管理相对薄弱,进而导致征管查链条脱节、计算机依托职能难以完全奏效、税务稽查基本未能实现原定目标。

一、目前基层征管工作中的问题

(一)管理被动,基础不实

目前的征管模式最大的特征是由管户变为管事,往往因更多地强调为纳税人服务和加强稽查而忽略了对纳税户的日常管理,税务机关有些承诺服务在某种程度上甚至是以牺牲管理为代价的,放弃了必要的检查、执法职责。在这种情况下,基层征收人员与纳税户之间的直接接触大大减少,税源监控管理乏力,基本上处于被动受理的状态,只是坐在办税服务厅依据纳税人申报的资料进行审核征税,企业申报什么就受理什么、申报多少就受理多少,基本上收的是“自来税”。管事与管户脱节,导致基础资料不全,基础管理工作薄弱,对纳税人申报的基本资料是否完整和准确没有进行核实,也无法进行核实,税收基础工作的质量大打折扣。目前审核评税往往也只是流于形式,对纳税人申报资料的真实性、合理性很少结合实地调查资料进行综合分析,难以发现纳税人申报中存在的问题。税务管理人员不掌握纳税企业的实情,在征管过程中不能随时发现问题,税务机关不能掌握收入主动权,对纳税人的控管难以到位,从而导致漏征漏管户增多,出现较多的零申报、失踪户、漏管户,助长了偷逃税的蔓延。

(二)分工过细,协作不够,衔接不畅

征收、管理、稽查专业化分工,分权制衡,有利于提高效能,符合未来发展方向。在目前情况下,单独就某一项业务来看,工作效率也确有提高。但由于目前三大系列职能分工还没有完全理顺,存在协作不够、衔接不畅的问题。税收管理的职能分解到征管查不同的机构,机构间职责范围难以划分清楚,有些工作交叉重叠,有些又相互脱节,征收环节与管理环节职责既独立又交叉,职责界定划分有一定困难,征管查3个环节之间协调配合能力弱,信息传递不畅。管理环节的信息不是进行加工分析后及时、准确传递到征收环节,而是原封不动地将所受理的资料反馈给征收环节;征收环节也未及时准确传递到稽查环节,相互衔接不够。征、管、查分离的原意是有针对性地开展重点稽查,实践中却变成征管与稽查相互脱节,征收环节录入的基础数据、资料不完整,不足以作为稽查选案的依据;而稽查查出的问题,责令调整账面留抵税款,往往也由于与征管脱节而导致征、管、查3个环节均未对调账事项进行督促检查,造成税收流失。

现行机构设置和内部岗责分工与改革前相比,内部制约有所强化,但由于分工过细,效能也有所降低。办事程序增多,一方面使纳税企业办税需到几个窗口,另一方面也使税务机关工作量增大,每个分局都觉得很忙。与分工过细相联系,征收与管理主要忙于事务性工作,未能真正起到管理的作用。征收与管理的事务性工作虽越来越规范,但由于缺乏“管户”的要素,规范却不实用,工作量增加较多。征收与管理的不少工作流于形式,责任不明,征管不到位,存在漏征漏管问题。一般纳税人年检工作量大,多的地方每月年检达400来户,且集中在中下旬,工作不可能深入,由于年审不严格,这项工作也只是流于形式。发票购销工作量太大,纳税人在办税相对集中的时间购买发票有时需排队等候;税务机关在发票验旧售新时只是审查是否用完、开具是否规范、是否单页填写等表面错误,至于房地产企业和建筑公司收取的售房款、工程款是否全部入帐并均已开具的发票则未审核,未能整体联系起来进行分析,因而也就不可能发现虚开、代开等问题。

(三)计算机的依托作用不能有效发挥

现行征管模式依托计算机进行税收管理,而计算机的运用是以信息准确、全面为基础的,涉税信息资料的采集和分析按理应该成为整个征管活动的基础。近年来,随着一体化建设步子的加快,逐渐暴露出许多问题,一是综合利用信息化技术的能力还不够强,应用水平还不够高,信息化很大程度上仍模拟手工操作,信息传输仍有相当比例是纸质传输,造成征管各环节信息不畅。税务机关的信息数据目前采用手工输入微机的办法,原本就不完备、不准确的资料在手工输入时又可能发生错误。计算机内的信息既有录入员手工输入的错误,也有企业申报不实的错误,信息资料可信程度不高。二是与工商、银行、海关、财政、统计等部门还没有实现网络连接和信息共享,涉税信息的采集不充分、不及时,体现不出现代信息技术的优势。三是计算机的应用,对税务人员素质提出了更高的要求。但目前的专业人才、技术力量严重不足,许多先进设备的功能未能得到充分开发和运用。甚至对现有的程序,也不能做到真正用好管好。计算机巨大潜能由于使用者的限制无法发挥出来,造成资源的浪费。

(四)重点稽查和日常检查不能实现预期目标

现行征管模式强调重点稽查、以查促管,实际的效果却不尽如人意。原因主要有三:一是征收和管理受理的资料可信程度低。目前征收、管理都实

行窗口式服务,对企业动态资料掌握不及时,对企业静态资料了解不全面,对纳税户底数掌握不清,稽查选案软件虽然设置了销售额、税负率、连续数月税负畸低等许多参数,但由于基础资料失真、不全,不能有针对性地选案查案,稽查选案缺乏准确性,主要采用人工选案方法,稽查能否有的放矢查到点子上,基本上取决于稽查人员的个人经验和素质。二是稽查脱离了征收与管理系列,将大量的精力用于应付专案检查,上半年忙着检查汇算,下半年忙专项稽查,此外还要受理大量的举报案件和应付外地增值税专用发票或货运发票的协查,无法进行日常稽查和针对重点税源企业开展稽查,通过稽查来促进企业正常申报在目前没有做到。三是稽查人员没有实行分类管理、划片稽查、专业稽查,对不同的行业没有实行稽查人员相对固定化、专业化。稽查人员对企业生产经营情况不熟悉,对企业的成本消耗定额不了解,只能对一些不很复杂的行业实行稽查。管理环节的检查也是浮在面上,仅就票面、账面进行审核,而事实上近年来真正的问题主要出在设置“帐外帐”,收入不入帐,费用成本不真实上,需要审查资金有无支付、需要盘点库存货物是否实际存在。五是对已查清的问题,在审理环节,随意取舍,仅对部分问题进行处罚;个别单位存在对偷税不罚、少加或不加滞纳金和以费代税的现象。实际上绝大多数的企业冒着没有被稽查出问题的风险,久而久之势必会助长纳税人的偷逃税心理。

上述问题的存在,严重制约着新征管模式效用的充分发挥,影响着征管质量和效率的全面提高,势必造成税收征管与稽查各自为政,信息交流不畅,查管工作严重脱节以及资源浪费,致使基层税务机关无法真正做到应收尽收。为了解决上述问题,需要继续深化税收征管改革,亟待采取切实有效的措施比如建立查管互动机制加以解决,以此来进一步提高新征管机制的运行质量和效率,确保税收征管改革整体目标的全面实现。

二、建立加强稽查与征管部门良性互动机制,进一步加强深化基层税收征管改革的思考

(一)以信息化建设为重点,提高税收征管的科技含量,做到信息共享

1、全面提高税收征管信息的管理和应用水平,逐步规范软件的开发与应用。一是实行征收流程的计算机网络信息处理,重点把握税源的信息监控,对所有纳税人的申报资料进行规范化设计和登录,以满足征收管理和稽查系统联网接口的需要。同时在运用计算机自动控制征管业务流程的基础上,加快计算机辅助决策系统的开发,充分运用网络实时传输的优势,加强对经济税源的监控、预测,提高信息数据和网络资源的使用效益。二是随着信息化建设的不断推广和应用,使用的税收信息管理系统要求覆盖征收、管理、稽查各环节的,并可以实现征收、管理、稽查三个专业机构之间信息共享、监控严密的要求。

2、加强信息交换,充分发挥共享的作用。一是利用信息系统加强信息交换,在加速国税、地税系统信息共享的基础上,有计划、有步骤的实现与政府有关部门的信息联网,重点应放在工商、银行、财政、金库、审计、统计等部门联网,实现信息共享,提高税款解缴入库、纳税户控管等环节的质量和效率。二是加强信息交流,实现基本信息共享。税收管理部门应将户籍管理资料以汇总报表的形式向稽查部门通报;稽查部门应将案件结案情况向管理部门反馈。同时,征管、稽查双方针对工作中存在的问题,可以向对方提出合理化建议。

(二)正确处理纳税人主动申报与加强税务稽查的关系,提高税务稽查的有效性和针对性

纳税人自觉主动、在集中地点申报是征管改革的最大成效,对于理顺税务机关与纳税人的关系,方便纳税人,建立与市场经济相适应的征纳关系有重要意义,是税收征管改革的基础,这一做法要坚持。但如果缺少通过有效的日常检查和重点稽查所形成的核实机制,受经济利益驱动,纳税人自己申报的资料很难做到准确。正确处理日常检查和重点稽查的关系,要求重视日常检查。过去的征管模式偏重于税收稽查而忽视日常税收管理,强化税源控管工作后,要防止放松稽查的倾向。在以纳税人自行申报纳税为基础的模式下,以查促管是保证纳税人如实申报的重要手段,税务稽查始终都是税收工作的“重中之重”。目前税务稽查主要忙于专项检查,日常稽查没有真正发挥以查促管作用,未结合征管的基础资料进行选案稽查,而且检查多浮在面上,稽查人员对企业的生产经营特点和可能出现的逃税漏洞不清楚,稽查效果不佳。在征收、管理环节加强对税源的控管后,征管基础资料准确性、完整性的提高为稽查准确选案创造了条件,稽查的重点应转到日常稽查上来。为了更好地发挥税务稽查以查促管的作用,应加大重点税源的稽查力度,对一般纳税企业应根据管理和征管环节有关信息资料进行选案稽查,外地增值税专用发票的协查可由负责税源动态控管的部门承担。为了提高稽查的质量,有必要对税务稽查分工实行相对专业化,安排一个人或一个小组长期负责某一行业或地段的纳税企业,使税务稽查人员成为某一类纳税企业的查账行家,全面了解纳税人的深层次问题,掌握足够、准确、及时的信息。使税务稽查有的放矢,避免稽查的盲目性。

三、运用现代管理科学理念,建立科学的查管互动体系

(一)理顺管理与稽查之间的职能,细化工作职责。

1、税源管理部门主要负责所管辖区内的纳税业户税收征收管理及发票管理、开展日常监督检查、开展纳税评估、清理以前欠税、做好纳税辅导及服务等工作;稽查部门主要负责查处上级交办的案件、群众举报案件、税源管理部门移送案件及稽查部门按照计划选案程序产生确定的税务稽查案件(主要检查纳税人以往的纳税情况)。

2、要明确税源管理部门与稽查部门在检查期间的配合问题。稽查部门在检查期间,可以到税源管理部门查阅纳税人的户籍资料。税源管理部门可对纳税人当年纳税情况进行日常监督和检查,辅导纳税人进行自查。不得对稽查部门正在查处的纳税人进行税务检查。稽查部门在下达稽查结论前,应向税源管理部门了解纳税人欠税及缓缴税款情况,防止重复结论现象的发生。

3、要明确在税款入库方面的要求。税源管理部门不得对稽查部门正在检查、尚未结论的税款进行催交。稽查结论应补缴的税款及滞纳金、罚款应由稽查部门负责组织入库。

(二)建立召开查管互动例会制度。

征管科、稽查部门、税源管理部门每年定期轮流组织上季税收征管稽查经验交流会,总结、分析前期开展税源管理、税务稽查工作中发现的问题及管理建议。会议内容包括:

1、税源管理部门:总结、分析日常税源管理及纳税评估工作中发现的问题,对纳税人偷、逃、骗、抗税行为的新苗头、新动向及新的作案手段进行收集汇总,形成《改进税务稽查工作建议书》供稽查部门参考。

2、稽查部门:对查结的稽查案件,要逐件向管理部门反馈情况,分户填写《稽查情况反馈报告》,并按季提出《改进税收征管措施建议书》。

(三)建立行之有效的税源管理部门案源移交机制

1、案源移交范围:税源管理部门充分利用管理职能,加强日常管理和纳税评估,及时发现、纠正税收违法行为,充分发挥税源管理在整个税收征管中的基础性作用。有下列情况的,必须移交稽查部门查处:

⑴涉嫌偷、逃、骗、抗税的;

⑵在纳税评估过程中,对需要立案查处的有税收违法行为嫌疑的纳税人:

⑶虚开发票和其他重大发票违章嫌疑的:

⑷其他需要移交稽查部门查处的。

2、案源移交程序:税源管理部门填制《税务案件移送稽查建议书》或《纳税评估选案建议书》,报征管科后,经主管局长批准,移交稽查部门查处。移交稽查对象必须有明确的线索,应在《税务案件移送稽查建议书》或《纳税评估选案建议书》上写明涉嫌偷、逃、骗、抗税或重大发票违章等具体情况及案头分析情况。否则,稽查部门可以将《税务案件移送稽查建议书》或《纳税评估选取案建议书》退回税源管理部门。在移交单上说明退回的原因,要求税源管理部门限期补正后再移交。

3、案源移交方式及时限:《税务案件移送稽查建议书》等有关资料采取纸质移交的方式传递,待条件成熟后可采取电子文档形式传递。征管科对税源管理部门上报的《税务案件移送稽查建议书》、《纳税评估选案建议书》等资料进行审核,对符合移交条件的自接到之日起三日内报主管局长审批后移交稽查部门。

(四)建立稽查部门对管理部门移交案源的查处和反馈机制

1、移交案源的稽查时限和反馈时限:稽查部门对管理部门移交的案源,自接到《税务案件移送稽查建议书》或《纳税评估选案建议书》45日内查处完毕,重大复杂的案件在规定时间内不能结案的,经区局局长批准后,可适当延长,但最长时间不得超过60天。

2、稽查建议程序:《稽查情况反馈报告》由稽查局局长签字后转税源管理部门。《稽查情况反馈报告》、《改进税收征管措施建议书》采取纸质方式传递,待条件成熟后可采取电子文档形式传递。稽查局按季对税源管理部门提出分行业《改进税收管理措施建议书》,并报征管税备案。

(五)要利用互动机制,加强整改,提高管理效率

1、税源管理部门要认真对待稽查部门提出的征管建议,对分户《稽查情况反馈报告》所反映的问题和建议,应即时采取有效措施进行整改、落实。对分行业《改进税收征管措施建议书》所反映的问题和建议,要在一个月内进行整改、落实,并在接到建议书一个季度内向征管科报送《税收管理单位情况反馈报告》(见附件三)。

2、对于稽查部门分行业提出的《改进税收征管措施建议书》,税源管理部门应有针对性地安排行业评估或要求纳税人自查,避免类似问题重复发生。

3、对于税源管理部门提出的《改进税务稽查工作建议书》,稽查部门应充分结合工作职责,汲取有效的意见及建议,不断完善税务稽查方式及手段。

要通过建立科学、有效的查管互动机制,按照“以查促管、以管促查、以查促收”的工作思路,提高税收管理和稽查的质量与效率,进一步深化税收征管改革,真正做到税款应收尽收,更好的完成税收任务。

第三篇:学校、社区、家庭三位一体互动材料

学校、家庭、社区、学生 “四维互动”

共建青少年健康成长的幸福乐园

XXX办事处地处回民区通道南街,辖区面积XX平方公里,常住人口XXXX人,回族占XXX%,是个回族相对集中的少数民族聚居区,辖区内共有一所中学,两所小学,在校学生4000名左右。近年来,街道关工委坚持以科学发展观重要思想和十七大精神为指导,紧密结合全面建设小康社会,构建和谐社会的奋斗目标,充分发扬‚与时俱进、开拓创新、了解民情、为民办事‛的XX精神,全面落实《公民道德建设实施纲要》,将关心下一代工作纳入街道党工委和办事处工作的重要议事日程,把提高青少年的素质作为提高辖区居民整体素质的切入点,通过‚社、家、校‛三位一体的教育网络,加强社区与学校、家庭之间的紧密联系,扩大青少年接受教育的活动面,逐步使辖区的青少年思想道德建设工作走出一条特色之路。

一、认清形势,提高认识,建立健全‚社、家、校‛三位一体组织机构,增强青少年思想道德建设工作的紧迫感和责任感

为了全面落实中央8号文件,全面提高辖区青少年的整体素质,街道关工委在市、区两级关工委的正确指导下,积极发动社区离退休老同志参加青少年教育工作,并主动联系驻区学校,共同探索青少年健康成长的新路子。街道关工委联系回民中学、学生家长、社区干部,学生代表共同召开了关心下一代工作座谈会,大家畅所欲言,一致认为青少年是祖国的未来,民族的希望,家庭的未来,要想使国家后继有人,社区、学校、家庭三者必须共同关心青少年的成长,做到社区 1 教育不脱节,学校教育不松劲,家庭教育不落后,‚社、家、校‛三位一体,三者资源共享,优势互补,共同促进青少年全面发展,培养学生们不仅具备全面掌握书本知识的能力,还要有生存的能力,适应社会的能力,做人的能力,应对困难的能力。经街道关工委会议研究决定,在社区建立‚社、家、校‛三位一体教育服务网络,成立了指导委员会。街道党工委书记任主任,区关工委主任、街道党工委副书记、回中副校长担任副主任,各社区居委会主任、热衷于社会事业的社区居民、办事处退休的老同志为委员。大家分工明确,责任到人,形成了齐抓共管、分工协作的组织机构,确保工作的顺利开展。在活动中,办事处充分发动社区‚五老‛人员担任校外辅导员,紧密联系驻区学校,共同促进‚社、家、校、生‛四维互动教育工作,为了使孩子们真正在三位一体的教育中受益,关工委经常与驻区学校勾通,共同探讨青少年的有效教育途径,先后制定了《‘社、家、校、生’四维互动教育工作制度》、《联席会议制度》等。使‚社、家、校、生‛四维互动教育网络逐步走向规范化,促进了社区青少年的健康成长。

二、整合社区资源,发挥社区的教育平台作用,促进‚社、家、校‛三位一体教育工作的健康发展

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道;社区是全面落实中央8号文件,深入进行爱国主义、集体主义和中华民族精神教育,大力加强公民道德教育的工作平台;而父母是孩子的第一任老师,是学校教育、社会教育、家庭教育的重要组成部分,是促进孩子们健康成长的重要角色之一,为了给青少年健康成长营造一个良好的社会氛围,关工委指导协调各社区主动联系辖区各中小学校,开展有益于青少年思想道德教育的主题活动,丰富青少年的课外生活,加强学生校 2 外与校内活动的互动性。义和巷社区与营坊道小学共建红领巾队,组织孩子们参加社区各种文体娱乐活动;友谊巷社区与通道街小学共建红领巾示范一条街,引导孩子们养成爱护环境,讲究卫生的良好习惯;滨河路居委会与社区老党员,共同组织孩子们开展爱我中华,绘画比赛,家长带着孩子们积极参加,一起绘出祖国的美好河山;新华大街居委会与大鸭梨饭店的团员们一起开展了青年志愿者活动,清除‚191‛非法广告,散发科普传单,清理社区垃圾死角,志愿者们穿着整齐的服装经常活跃在大街小巷,成为社区一大亮点,受到社区居民的一致好评。

关工委在老年活动中心,组织孩子们和社区老年人参加老少同乐,共绘社区美好生活的书画笔会,社区爱好书法的老同志、青少年、幼儿园的孩子们纷纷参加活动,为社区留下了美好的一笔,这些活动丰富了社区文化生活,提升了社区文化品位,提高了孩子们的文化素质。

办事处武装部与回民区武装部专门聘请师大教授庞民在回民中学多功能室为回中300多名学生举办了国防教育课。庞教授采取电教形式,图文并茂地为孩子们讲解了航天技术知识,使孩子们了解了我国航天技术的发展概况及取得的成就。激发了孩子们的爱国热情和学习热情,提高了孩子们的综合素质,部分家长也应邀参加了活动。

街道关工委与综治办、派出所、法律服务所多次在驻区各中小学校开展法制宣传教育活动,提高青少年法律意识;在社区举办了‚崇尚科学、反对邪教‛,‚珍惜生命‛,‚远离毒品‛、《交通安全条例》、《保护未成年人法》等大型法律知识讲座,教育广大青少年知法、守法、用法,提高青少年法制意识,净化社区和学校周边的人文环境。每年三月份,社区治安综合治理宣传月里,办事处内蒙体育局 3 等驻区单位,在祥和三区为社区居民举办了以‚构筑祖国北疆、国家安全和社会稳定屏障,创建‚平安首府‛为主题,以法律、安全、医疗等内容的系列宣传活动,为社区的孩子们举办了增强身体素质,提高全民素质的讲座,现场还为孩子们进行自身健康状况的测试,深受居民欢迎。

通过社区教育活动平台联系学校,吸引社区青少年,而活动又服务于广大青少年,同时活动由于开展的有声有色,从而得到了学生家长的大力支持与配合,四者之间形成密切关系网,共同营造青少年健康成长的良好氛围。关工委组织辖区青少年在友谊巷社区举办了‚八荣八耻‛的启动仪式,‚八荣八耻‛为我们创立了适应时代要求的言行规范和价值标准,它让我们旗帜鲜明地知道该‚坚持什么,反对什么,倡导什么,抵制什么‛,为我们青少年的健康成长指明了方向。

街道关工委积极拓宽社区平台,成功举办社区文化艺术节,这些活动的参与者来自社区居民,同时服务于社区居民,得到驻区单位的鼎力相助,同时,吸引了众多青少年踊跃参加,为孩子们提供介入社会,服务社会的机会,也成为‚社、家、校、生‛四维互动教育的最好结合点。活动得到上级的认可,也受到了社区居民群众和学生家长的普遍好评。

关工委积极协调驻区单位帮助特困学生解决实际困难,对在校品学兼优、家庭贫困的孩子,关工委多方联系驻区单位单位进行帮扶。营坊道小学学生孟颖杰,学习成绩优秀,可父母双双下岗,母亲又有残疾,生活非常贫困,关工委多次协调回民区地税局,与小颖杰结成帮扶对子,帮她顺利完成学业,直到大学毕业。中山西路回族小学梁婧,父母下岗,父亲患有重病,关工委联系回民区司法局公证处主动与她结成帮扶对子,帮她完成九年义务教育,友谊巷社区纪云、纪英 4 姐弟俩父母离异,母亲病逝,姐弟俩相依为命,回一幼全体教职工每年都为她们捐款捐物,帮助她们渡过难关,完成学业。关工委领导班子还帮助辖区5位贫困孩子,同时积极协调市、区妇联,市、区、团委,关工委等部门,为社区的贫困孩子排忧解难。真正为孩子们办了实事,做了好事。

三、充分发挥社区少年先锋队在未成年人思想道德建设中的重要作用。

组建社区少年先锋队,通过少年先锋队丰富多彩的活动吸引更多的孩子们参加,通过队员们的先锋模范作用的发挥带动了社区青少年的健康成长

2000年,宽巷子组建少年先锋队,开展了许多丰富多彩的活动,使孩子们在活动中受到教育,受到启发,在节假日组织开展形式多样的社会实践活动,带领孩子们郊游,组织孩子们进行棋类比赛,听老前辈讲革命故事,组织孩子们开展‚爱我家园、保护环境‛的活动,主动参加社区卫生保洁工作,清理非法小广告,使孩子们从小养成良好的卫生习惯和良好品德,团结友好,共同维护自己生存环境,小手拉大手,以孩子们的行动影响家里大人们,促进社区居民共同改善生活环境等活动,这些活动既陶冶了孩子们的道德情操,又拓展了孩子们的知识面,起到非常好的社会效益。宽巷子社区因此项工作别具特色获得全国青年文明社区的殊荣。今年宽巷子社区少年先锋队又吸纳回中少先队,共同与辖区老党员结成帮扶对子,定期帮老党员邸秀珍打扫卫生,组织到聋哑学校与孩子们一起开展联谊活动,还打算利用社区老年活动中心,为孩子们提供校外辅导场所。

少年先锋队自成立以来,逐步建立健全了各项规章制度,有《社区少工委评比表彰制度》、《社区少工委工作制度》、《社区辅导员 5 工作制度》、《社区大队长、中队长工作制度》、《少工委队员发展制度》等一系列工作制度,使少年先锋队的活动有章可循,使活动趋于规范化、制度化,方便社区青少年,极大改变辖区的整体社会风貌。

四、重视和发展家庭教育,使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进

很多家长误认为:‚孩子学习的好坏、品德的形成是学校的事,与家长无关。‛其实,学校、社区、家庭对青少年健康成长缺一不可。我们充分利用社区党校,文明市民学校定期不定期地举办家庭教育知识讲座。开展‚争做合格父母,培养合格人才‛的双合格家庭教育宣传实践活动,‚优生、优育、优教‛的三优教育,促进了科学家教知识的传播与实践;通过开展‚五好文明家庭‛的评选活动,全面提高社区居民的思想道德水平;我们利用驻区学校、幼儿园的家长学校,为家长们提供全方位的教育,全面提高家长素质,树立正确的家庭教育思想和正确的人才观、成长观,创造良好的家庭教育环境,促进儿童、青少年健康成长。

加强和改进青少年思想道德建设,是全党全社会的共同责任,我们呼吁全社会及各有关部门,大力弘扬求真务实精神,大兴求真务实之风,采取切实可行的办法和措施,共同肩负起促进青少年健康成长的重任,为全面提高全民素质、构建社会主义和谐社会共同努力奋斗。

回民区通道街关工委 2009年3月9日

第四篇:学校、家庭、社区教育实施方案

学校、家庭、社会教育实施方案

为了进一步加强中小学道德教育,结合我校道德教育的实际情况,就探索学校、家庭、社会三结合道德教育新机制、新载体和新经验,为青少年学生的健康成长提供良好的社会大环境,提出以下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《两纲》精神,紧紧围绕打造“以质量立校、以特色立校 以文化立校,创建和谐发展的校园”的奋斗目标,进一步明确开展村组教育的意义和任务,充分挖掘和利用村组德育资源,坚持与时俱进,创造开放性、多元性、社会化的学校工作新局面;深入实践我校“让每个学生走向成功”的办学理念,延续和丰富以“与文明同行”为主题的校园文化,使校园文明资源向社会辐射,让社会文明、时代文明向校园渗透,开展共建文明学校和文明村组活动。

二、活动主题:

文化进村组——“以质量立校、以特色立校 以文化立校”

三、活动内容:

1、学校文化村组宣传

宣传我校文化,使校园文明资源向社会辐射,让社会文明、时代文明向校园渗透,打造城市(农村)、校园、家庭文明三位一体的和谐社会。提倡校区共建理念,展现我校师生健康、文明的精神风貌,形成团结、和谐的社会风尚。通过每季度的版面宣传,定期向村组介绍我校的教育教学情况和办学进程。

2、学生村组实践活动: 以村组为阵地,利用重大节假日,组织学生参与村组实践,充分调动他们的主人翁精神,使之成为村组精神文明建设最有生气和活跃的主力军。

3、市民学校教育报告会

随着教育改革的深入,教育内部的教育思路已发生了根本性的转变,与之相适应的社会、家庭的教育观念也要与之匹配。为此,我校充分利用双休日,积极向社会,向家庭宣传现代家庭教育理念,同时积极挖掘学校中成功的家教经验,组织家长介绍,以身边的人和事教育家长,影响村组,为培养学习型村组搭建平台。

4、学校、村组结对

学校是为村组的每个适龄儿童提供基础教育的精神家园。学校的教育功能和资源向村组延伸、拓展,更利于协调、和谐学校、社会、家庭三位一体的教育体系。开展学校教师与村组学生结对活动,可以沟通教师学生之间的情感,沟通教师与家长的育人观念,帮助学生健康快乐成长。

5、学校与村组党员座谈会

保持党员的先进性,组织学校党员干部,认真学习先进的重要思想,认真学习“党员先进性”的先进事迹,写心得体会。对特困学生的扶贫支助,组织学校党员干部与村组党员座谈,交流学习心得体会,畅谈校区党建工作,听取村组心声。

6、村组教育资源进学校。

将村组丰富的法律、科教、文体、卫生资源引进学校。

第五篇:学校家庭社区三结合教育工作总结

学校、家庭、社区三结合教育工作总结

我校认真贯彻落实、完善三结合教育网络建设,扎实开展了学校三结合教育工作,使少年儿童在活动中锻炼身体,增长知识,开拓视野,养成美德,培养创新精神和实践能力。三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标,以家庭化、社区化为发展方向,结合家庭教育实验、社区教育实验,形成了我校三结合教育工作特色。

一、走家庭化、社区化道路,创“三结合”教育工作特色 特色一:加强领导,整合资源,努力构建“三结合”教育网络。为加强对三结合工作的领导,我校在调整了德育工作领导小组的同时,成立了三结合教育工作领导小组,由校长、书记任组长,大队辅导员任副组长,有关职能部门分管领导为成员,配备专职人员负责执教工作,办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时,重点吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育网络体系。

特色二:结合社区教育实验,发挥社区少先队组织的优势,通过小手拉大手积极创建学习型家庭、学习型村组和学习型社区。随着农民对社区认同感的不断增强,社区的教育功能也日益显著。少先队员通过社区少先队组织找到自己在社区的新岗位,将文明新风尚带进社区,他们在社区的管理、安全、宣传各方面起到重要的作用,广泛地开展了道德实践活动。

二、齐抓共管,形成合力,切实加强未成年人思想道德建设

1、我校三结合教育为契机,高度重视、积极配合,行动快、求实效,成为我校教育教学工作的重要组成部分。

2、与法制教育工作相结合。加强法制宣传教育,尤其是《预防未成年人犯罪法》等法律法规。举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动;平时通过正常的教学,让孩子和家长们了解法律法规常识,促进文明学校的建设,为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。

3、与“民族精神代代传”主题教育相结合。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,是少年儿童思想道德建设的主旋律。组织学生参观了烈士陵园,同学们认真观看王稼祥生平事迹图片展,仔细聆听关工委老同志的讲解;开展“忆革命英烈,读英雄书籍”读书教育活动,了解革命英雄的丰功伟绩,增强了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中,确立坚定的理想信念。

4、与“养成道德好习惯”主题教育相结合。要求学生珍爱生命,坚持锻炼,养成良好的卫生习惯,为完成学业和未来繁重的工作,做好身体和心理上的准备。学校开展了主题活动,让少年儿童们去发现、寻找现实中的生活陋习和不良习惯,用自己的行为去影响父母、邻居和社会,倡导健康文明的生活方式;针对小学生思想道德问题引发的犯罪现象,举办了由全校家庭参加的“青少年思想道德建设报告会”。我校“三结合”教育工作,得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持,使工作计划得到落实,圆满完成预期目标。暑期即将到来,但是“三结合”教育工作将长期存在,也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向,我们要更进一步的提高对我校“三结合”教育工作事业的认识,紧密结合未成年人思想道德建设,探索小学“三结合”教育工作向双休日、向全年延伸的新模式,为服务少年儿童成长成才,为社会主义事业后继有人而努力奋斗。

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