许昌：大学生“村官”在村级组织换届选举中发挥角色优势[小编推荐]

第一篇：许昌：大学生“村官”在村级组织换届选举中发挥角色优势[小编推荐]

许昌：大学生“村官”在村级组织换届选举中发挥角色优势

来源：

中国社会报 时间：

2011-11-11 11:00

宣传员调研员调解员质检员信息员

本报通讯员 赵刘尊 杨文超

近日，河南省许昌市积极引导2593名大学生“村官”发挥宣传员、调研员、调解员、质检员、信息员五大职能，积极主动配合村级组织开展换届选举工作，充分发挥大学生村官的角色优势, 推进村级组织换届选举工作顺利进行。

当好政策法规宣传员。各村大学生村官在认真学习领会换届选举相关法律、法规的基础上，积极配合各村“两委”，深入村民小组、深入农户、深入田间地头向广大群众宣传换届选举相关政策法规，充分利用晚间、周末闲暇时间走村入户，坚持做到进村走访不漏户，入户宣传不漏人，把选举的法律依据和政策要求向村民讲解明白，分析透彻，把群众的选举意愿和利益诉求掌握清楚。大力宣传换届选举相关政策法规，正确引导村民自觉、主动行使民主权利，切实提高村级组织换届参选率，营造良好的换届选举氛围。

当好社情民意调研员。为准确掌握广大党员、群众对换届选举工作的意见建议，安排大学生村官通过问卷调查、入户调查、个别走访、集中谈话等多种形式，广泛听取群众对换届选举工作的意见建议，注重收集换届期间涉及稳定的苗头性和倾向性问题，有针对性地向各村“两委”提出相应的改进措施，促进换届选举工作有序开展。

当好矛盾纠纷调解员。发挥大学生村官文化层次高、知识丰富、能够依法办事的优势，积极配合协助乡（镇、办）、村治安工作人员开展矛盾纠纷调解工作。组织经验丰富的老调解员与大学生村官结对师徒，传授调解经验，参与矛盾纠纷化解，使他们学中干、干中学，增强做群众思想工作、解决实际问题的能力。

当好文书材料检验员。换届选举工作政策性强，涉及相关法律法规多，程序严格，各类文书材料标准高、要求严、时限紧，为此，各村发挥大学生村官文化水平高、理解能力强、把握标准严、电脑操作熟、写作能力强等优势，在换届选举工作中为各村文书材料定向把关，确保准确无误。

当好换届工作信息员。各村大学生村官主动承担换届选举工作信息的收集、整理、撰写、报送任务。同时，充分发挥自身优势，及时准确总结提炼各村在换届选举工作中出现的亮点，把本村在换届选举中的好经验、好做法及时推广，努力为换届选举工作提供科学合理、方便快捷的实施方案，确保换届选举工作全面顺利完成。

第二篇：大学生村官在换届选举中的作用

大学生村官在换届中的作用

在村“两委”换届选举工作中，积极发挥知识水平高、工作有热情、与群众接触多等优势，有效推进换届选举工作的顺利进行。在村级组织换届选举过程中积极当好“讲解员”、“宣传员”、“通讯员”、“调查员”、“登记员”、“校对员”和“服务员”、“监督员”角色，有力地促进了村级组织换届工作地有序开展，并顺利当选村新一届党支部委员，他的主要做法有以下几个方面： 一是当好换届工作“讲解员”、“宣传员”

水寨镇组织大学生村官参加镇村级组织换届选举动员大会和业务培训会，使大学生村官熟悉了解村委会换届选举有关法律法规和业务知识等。。自觉在左寨村里充当“讲解员”的角色，并通过制作换届工作专题黑板报、张贴标语、远程教育平台、农民信箱、分发资料等多种形式，广泛宣传换届选举相关法律法规、重要意义及程序步骤等，又自觉负责的充当了“宣传员”的角色，为换届选举工作营造良好氛围。

二是当好村情民意“通讯员”、“调查员”

对所在村情况掌握的比较详细，能第一时间将村群众的思想动态汇报给镇党委、政府，并准确的将镇党委、政府的决策、方案、意见传达给群众，充当了“通讯员”；与镇、村干部一起进村入户开展调研，做好了“调查员”的角色，他们通过召开座谈会、发放意见征求表、上门征求群众意见等方式，进一步了解掌握村干部、村民的思想动态，梳理汇总党员群众对换届工作的意见和建议，调查摸清可能出现的各类矛盾、问题等。并将收集到的信息及时向党委、政府反馈，为换届选举决策提供依据。

三是当好选民登记“登记员”、“校对员”

针对选民登记环节工作量大且准确性要求高的实际。。认真负责起选民登记情况校对核实工作，对发现的错登、重登、漏登现象及时予以更正，确保选民登记准确无误。四是当好选举规范的“服务员”、“监督员”

在熟练掌握换届选举的各个环节的基础上，与村干部一起制定选举工作方案和各类应急预案，对换届过程中程序是否到位、操作是否规范、细节是否疏忽等问题进行全面监督，并将发现的问题及时向镇党委、政府反映，确保选举依法规范。

第三篇：大学生村官如何发挥远程教育优势的探索专题

大学生村官如何发挥远程教育优势的探索

现代远程教育是未来教育发展的趋势，也是构筑起终身教育的一种有效手段。但是现代远程教育由于需要依托一定的技术、设备，同时需要专门的人员进行有效的管理和维护，国家通过几年的努力，虽然已在全国各地农村建立起农村党员干部现代远程教育接收点，但是真正会管理、懂操作的现代远程教育管理人员不多，而大学生村官的到来恰好可以解决之一难题。

临武县自2004年11月开展农村党员干部现代远程教育工作以来，现已有180个村级终端接收点。其中有12个村配备了投影机等设备，使远程教育播放硬件设施更加完备。远程教育站点建设后，由于各行政村村干部电脑操作不熟练，面临着无法管理、播放的尴尬局面。2008年9月，按照中央、省各级文件精神，我县招录了13名大学生“村官”。利用大学生“村官”电脑操作熟练的优势，把他们聘用为专职远程教育管理员，负责日常的操作管理，弥补了缺少高素质操作管理员的空白。

在农村党员干部现代远程教育中，大学生“村官”可以充分发挥出自己专业技术优势，充分利用现代远程教育丰富的教学资源，积极为广大农村党员干部群众传授实用知识、讲解实用技术，有效地服务于农村经济的发展，活跃群众的文化生活。在近一年的时间中，大学生“村官”在所驻村的远程教育工作有声有色的开展着，取得了一定的成果，这些离不开大学生“村官”日常的有效管理和运用。现在所驻村能按照上级制定的管理学习制度进行规范的操作管理，并能根据本村实际，开拓创新，摸索出适合本村的管理模式，积极推进远程教育工作的开展。

一、做好调查，了解群众需要

由于农村党员干部现代远程教育的起点较收看电视要高，对普通群众来说，可能还是新生事务。经过一段时间的接触，大学生“村官”逐渐认识到教育内容与群众需求脱节这一矛盾。为此，大学生们尝试着通过调查问卷和走访的方式，每季度向部分村民发放问卷，并与村民交流，征求村民的意见与建议，通过调查摸底，大学生“村官”对当地村民的所需所想就有了更加深入的了解，综合这些反馈的信息，不断更新教育内容，改善工作方式，做到党员群众需要什么，党员远教就能提供什么。

二、宣传远程教育，提高参与热情

要做好远程教育工作，宣传工作至关重要。大学生“村官”为进一步提高现代远程教育在党员群众中的影响力，在宣传方式及力度上下了很大功夫。大学生们根据已下载的课件情况，在每月初编制本月节目预告单和海报，通过宣传窗、农讯通等形式进行公告，节目预告单的预告范围为从村委公告栏到各自然村公告窗，村民在自家门口就能第一时间了解到本月的远程教育节目安排情况，方便大家安排时间收看。

三、安排节目内容，丰富学习形式

远程教育系统本身就包含了很多方面的学习课件，包括基层党建、先进性教育、教育、文化、科技、卫生等在内的各类内容，但缺乏一些娱乐性的内容。大学生“村官”又发挥其熟悉网络的优势，从网上搜寻更多的电影资源，让党员干部在学习的同时也能放松心情，做到寓教于乐，使远程教育学习效果更加明显，参与热情也进一步提高。

大学生“村官”在安排节目内容的时候，能根据所在村实际，做到因地制宜，针对不同人群，做到因人而异。如工业型村，多组织开展安全生产教育、劳动技能培训等专题；种植业型村，安排农作物生产、果树栽培等专题；针对老年人安排戏曲、经典电影等专场；针对学生安排动画、科普知识等专场。根据各类人群提供多样的节目类型，让村民体会到远程教育确实能给他们带来所需要的东西。

在学习形式上做到集中学习与分散学习相结合。远程教育终端接收点一般都安排在行政村委所在地，属于村中心区，分散的村落给集中组织观看带来难度。除了远程教育站点每月几次的集中培训学习以外，大学生“村官”还通过刻录机，将党员干部群众需要的课件制作成光盘，提供给各自然村的家庭教育点进行学习。让他们可以自己调配时间进行有选择的学习，提高了学习的针对性和灵活性。

四、强化学用功能，促进作用发挥

大学生“村官”围绕把远程教育打造成传授知识、增强本领、活跃生活、提高素质、促进发展的综合平台，强化功能，提升学用水平。

强化教育功能，提高党员群众的思想素质。通过远程教育，开展“社会主义荣辱观”、“新农村建设”等主题教育，不断加强党员干部的思想道德、理想纪律和党风廉政教育；举行“红色电影周”，开

展“看红色电影，扬红色精神”活动，增强党员干部党性观念、理论水平，提高党员干部的整体素质。同时，为方便村民能就近、就地接受教育，大学生“村官”还把远教教育院延伸到党员家中。这一举措加强了党员、干部与村民之间的交流，增进了党群干群关系的融洽，减少了社会矛盾和纠纷，有力地促进了和谐社会建设。

强化培训功能，提高党员群众的致富能力。大学生“村官”以远程教育为培训主阵地，发挥农技专家、种养殖大户及基地的优势，围绕茶叶、水果、花卉、养殖等特色产业，开展实用技术培训。就我县城关镇曾家岭村来说，今年三八节前，在对育龄妇女进行哺乳、计生知识培训时，村里专门请来妇产科专家，边电视培训边现场讲解。今年开春，结合红心桃栽培技术的学习，大学生“村官”组织村民到该村的黄皮山自然村进行实地考察，并请该村村长给他们讲授经验心得。

为提高学用效果，大学生“村官”积极探索新的远程教育管理模式。现已提出了开放共享式、延伸空间式等新模式。如邝家村，根据本村人口集中程度高，老年室、图书室一起管理的特点，积极尝试开放式教育模式吸引村民，根据党员干部群众的需求自行进行选择，随到随选随放，取得了很好效果。龙坪村自然村多，村民较分散，根据此特点，村终端接收点就利用家庭教育点、老年活动室，制作光盘进行播放管理。将远程教育延伸到家庭。曾家岭村办公室离县城很近，村里的大学生就想到用远程教育来丰富儿童的课余生活，在节假日主动为儿童辅导作业，播放电影等。

大学生“村官”们在远程教育工作中取得了可喜的成绩，也发现了存在着的一些问题。

一、远程教育设备存储性功能弱。因远程教育电脑的配置已相对落后，如硬盘不够大、内存太小等，给日常的下载、播放造成很多问题。为了新课件的下载，就必须删除很多已下载的课件。内存太小往往导致在播放过程中卡机等现象。

二、各村远程教育工作开展差异性明显。有些自然村开展的比较顺利，在实际的学用效果还是比较明显，如黄皮山村，现在已成为远程教育示范点。而有些村的工作还是停留在原处，由于经济条件，工作重点的影响，村领导层没有将远教工作重视起来，工作开展进程缓慢，效果不明显。

三、大学生“村官”对自己所在村村情民情了解不深。节目单基本以操作员的思想为指导进行编制，不经过村相关领导核实，预告内容难免会与村民需求有所差异。

针对上述问题，大学生“村官”开展总结交流，彼此取长补短，共同克服困难。总结出以下几点建议，进一步推动远程教育工作开展，将学用效果真正发挥出来。

一、根据所在村的具体情况，对原有的远程教育基础设备逐步进行改换，完善硬件设施。

二、将远程教育工作责任落实到书记层，由书记领导其本村远程教育工作，将村干部纳入学习与操作实践中，推开远程教育的学用面。

三、加大宣传力度。根据现有的学用情况，广大党员干部对远程教育的认识程度还比较低，扩大宣传面，加大宣传力度是有效地提高群众认识的途径。通过广播、宣传栏等多种途径进行操作，并不定期的做好民意调查工作，将群众的意见作为自身工作的突破口。

四、多方交流，提高学用水平。远程教育的开展为农村党员干部提供了又好又多的精神食粮，各村的经济发展水平和管理模式的不同，使各村的远教学用情况存在差异。因此，大学生“村官”要多进行彼此间的交流，发现不足。根据自身特点，有选择性的采他人经验为我所用，使远程教育工作更能发挥好的效用。

五、大学生“村官”在农村党员干部现代远程教育中的作用是十分明显的，但是上级政府和有关部门不能忘记对大学生“村官”在农村党员干部现代远程教育方面的必要培训好学习，毕竟现代远程教育具有一定的技术性，有些大学生可能没有接触过现代远程教育，刚开始管理、操作的时候也可能会遇到一系列的问题，这就需要通过专门的培训和学习，使这群大学生“村官”在农村党员干部现代远程教育方面变的更加专业，努力把大学生“村官”培养成为在农村党员干部现代远程教育方面的技术员，以便更好地发挥大学生“村官”在农村党员干部现代远程教育中的作用。

大学生村官如何当好远程教育管理员

2006年以来，舞钢市在全市8个乡镇，4个街道，190个行政村建成了202个远程教育终端接收站点，让大学生村官担任个站点的管理员。实践证明这个决策是成功的、正确的。大学生村官要想真正当好 远程教育管理员，必须做到“五要”：

一、思想上要自我加压。提高认识，从战略和全局的高度来认识远程教育，珍惜机遇，满怀激情地投入到站点

管理员的角色中去；定好目标，结合本村实际，定制一个长期、短期的工作目标，力争把本村的远程教育

工作抓成精品。

二、能力上要自我提高。提高自己把握全局的能力，深入农户家中搞深入细致的调研，听实情查民声，理清自己的工作工作头绪；提高自身的业务能力，多参加培训，多搞好自学，多请教别人，下功夫了解现代远程教育的特点，熟练掌握网络运行管理，组织教学活动等方面的知识技能；提高自己做思想政治工作的能力，通过适当方式做好

群众的思想引导和宣传发动工作，吸引农村党员干部群众关注的目光和参与的兴趣；提高自己发现规律、掌握规律、应用规律的能力，结合工作实际，探索其中符合村情民意、体现远程教育特点的规律，形成自己

独到的见解，为探索远程教育的长效机制打基础。

三、管理上要自我完善。做好设备的管护使用工作，做到不丢、不坏、不停，以强烈的责任心最大限度地发挥

设备的利用功能；正确处理好市远程办、网通公司、乡（镇）党委政府和村“两委”的关系；抓好教学资源的的建设，贴近农村经济的发展和农村党员干部的实际，充分挖掘和整合现有的教学资源，积极制作符合乡风民情、体现地方特色的“乡土教材”。

四、教学上要自由灵活。不断完善工作机制，精心选定教学内容，提高学习的针对性；建立节目预告制度，及时发布教学信息，提高学习的计划性；建立教学辅导制度，通过举办短训班、专题讲座、上党课、现场示范

等形式，帮助党员群众把所学的知识用到实践中去，提高学习的时效性；有效实施分类培训，按照新农村建设、致富

实用技术、市场信息、党性教育、文体活动等内容，因人而异选节目，灵活多样抓培训；要合理选择教学

方式，坚持时效性和趣味性相统一，同时根据情况，也可以采取农忙时干活，农闲时充电的方法，做到生产，学习两不误。

五、实践上要自创特色。在学以致用上下功夫，在学习培训的基础上，帮助党员群众抓好知识的消化和技能的吸收；

在典型示范上下功夫，坚持组织讨论和现场示范相结合的原则，同时还要选择一些项目示范基地当作“试验场”，组织党员群众进行观摩交流；在创新载体上下功夫，把远程教育与各类专业协会相挂钩，与有关部门和团体结合，开展送科技、送文化下乡活动，邀请有关专家和科技人员，深入农户和田间地头，以此来巩固教学活动的效果。

“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，因此必须形成一种制度坚持下去。一是制定“创先争优”活动规划。二是活动规划的实施。三是评比表彰。

创先争优

【读音】 chuàng xiān zhēng yōu

【解释】“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。

【开展“创先争优”活动的几个步骤】一是制定“创先争优”活动规划。内容包括：活动的指导思想和目标，基本内容和要求，活动方式，评比条件、方法和奖励办法以及活动的组织领导措施等。二是活动规划的实施。活动中经常掌握情况，进行检查指导，及时发现和纠正存在的问题，总结推广好的经验。三是评比表彰。采取自下而上，民主评选，集中审议的方法，评选出先进基层党组织和优秀共产党员，按有关规定进行表彰。

【开展“创先争优”活动应当注意几个问题】

一要联系实际，注重实效。要紧紧围绕党的中心工作，紧密联系本单位、本部门、本行业的生产经营、工作业务、教学科研等活动，使“创先争优”活动搞得扎实有效，不流于形式。二要充分调动和发挥党员的积极性和主动性。党员的积极主动参与是“创先争优”活动开展的基础条件。“创先争优”活动的动员发动要深入，参与的党员要广泛，党组织要尽力为党员参与创造条件，使党员通过“创先争优”活动，充分发挥先锋模范作用。三要健全制度，坚持经常。一方面要根据形式任务的要求，及时确定和提出新任务、新要求，使党员争创先进的热情经久不衰；另一方面要有健全的制度来保证。通过制度，保持和增强“争”“创”意识，形成你追我赶的局面，使活动始终处于滚动向前的状态。四要把握标准，加强领导。评比表彰要坚持标准，严格考核，真正使评选出的党组织和党员具有榜样和典型意义。

【“创先争优”活动制度举例】

党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现，因此必须形成一种制度坚持下去。

一、支部要争创先进基层党组织。先进基层党组织的条件：

1.深入学习贯彻党的路线、方针、政策，坚持“一个中心，两个基本点”，积极带领党员、群众出色地完成各项生产、工作任务，在推动本部门建设三个文明方面成绩显著。

2.支部班子坚持党的民主集中制，团结协调，作风正派，深入扎实，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，在群众中威信高。

3.党的制度健全，对党员教育、管理、监督有力，党的各项工作落实。开展“创先争优”认真，党员能起先锋模范作用。

4.党的思想政治工作能结合党员生产、工作实际，效果显著。

5.坚持党性原则，坚持奉公守法，清政廉洁。对本单位、本部门的不正之风敢抓敢管，生产、经营、服务方向正确，党群、干群关系融洽。

二、共产党员要争当优秀党员。优秀党员必须做到：

1.具有坚定的共产主义信念和理想，坚持党的基本路线，思想上、政治上同党中央保持高度一致。

2.积极投身改革，求实奋进，出色地完成党组织交给的各项任务。

3.全心全意为人民服务，正确处理好国家、集体、个人三者利益之间的关系，为维护国家集体利益不惜牺牲个人利益。

4.坚持党性原则，作风正派，遵纪守法，公正廉洁，敢于同一切违法犯罪行为作斗争。

5.努力学习政治、文化、科学技术和各种管理知识，各项工作成绩显著。

三、共产党员必须履行以下具体要求：

1.圆满完成本职工作和上级交给的各项任务；

2.党的生活方面：

（1）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学的发展观，学习党的基本知识和党的路线、方针、政策，学习科学、文化、业务，按时参加学习，联系思想实际，积极发言。

（2）按时参加党内组织的各项活动，积极开展批评与自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。

（3）对党忠诚老实，言行一致，不隐瞒自己的政治观点，不歪曲事实真相，主动向党支部汇报思想工作情况和群众意见（每二个月至少一次）。

（4）坚持党和人民的利益高于一切，做到个人服从党和人民的利益，严格要求自己，处处以身作则，吃苦在前，享受在后，绝对不能假公济私，损公利私，为政为医为工清廉。

（5）按时交纳党费。

3.遵章守纪方面：

（1）贯彻执行党的路线、方针、政策，在言论和行动上同党中央保持一致，不搞自由主义。

（2）坚持原则，敢抓敢管，支持好人好事，反对坏人坏事，对各种不良倾向和行业不正之风能抵制和斗争。工作中不拿原则做交易，不开人情方，不出假证明。

（3）遵守各项规章制度，保守党的秘密。严格劳动纪律，坚守工作岗位。

4.思想工作方面：

（1）关心并帮助要求入党的积极分子，对分工培养对象或其他群众每月谈心一次，指出存在的问题和努力方向。

（2）党员所在的科室内出现矛盾，党员要积极协助领导做好工作，矛盾不上交。

（3）积极做好群众的思想政治工作，关心同志。

5.文明礼貌方面：

（1）提倡共产主义道德，遵守职业道德规范，关心病人疾苦，热心为病人排忧解难，做到文明行医，礼貌服务。

（2）发扬社会主义新风尚，带头团结协作，搞好环境卫生，自觉维护社会秩序。

四、抓好考核检查。党支部每半年对“创先争优”活动进行一次检查，肯定成绩，找出差距，提出改进措施，并做好记载，及时向党委汇报。

五、搞好评比表彰工作。对“创先争优”活动中的优胜支部由党委组织评选，先进党员由党支部评选，报上级党组织批准，给予奖励或表扬。

精彩导读：在创先争优活动中坚决贯彻落实“经济要发展、社会要稳定、民族要团结”的总体要求，全面加强社会治安综合治理，严厉打击各类违法犯罪，全力维护社会和谐稳定。同时，深入推进“大排查、大调处、大化解”和“破积案...创先争优是一项长期的、实践性极强的工作，要确保创先争优活动取得实效，必须有创新的思路和务实的举措。把开展创先争优活动与全县各项重点工作紧密结合，确保创先争优活动有序推进，努力在解决突出问题、推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中见到实效。

与巩固扩大学习实践活动成果相结合，在整改落实上创先争优。创先争优活动启动以来，全县各级党组织高度重视抓好学习实践科学发展观活动整改落实后续工作，将需要解决的224个突出问题进行细化分解，落实到相关责任单位。同时，针对当前人民群众反映强烈的重点难点问题，及时发现梳理，及时加以整改，以实实在在的工作成效赢得群众的认可。将学习实践活动取得的活动成果、制度成果、发展成果自觉运用到创先争优活动中，把创先争优活动落实到“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的根本要求上来。

与加快经济发展方式转变紧密结合，在推进科学发展上创先争优。广大党员干部亮身份、表承诺、争先锋，树立正确的发展理念，用“好”来引领和驾驭“快”，用“快”来支撑和体现“好”，努力扩张经济总量，保持较快的发展速度，支撑发展方式的转变。在项目工作上体现“抢抓机遇”的水平和实效，在“培育特色”方面不断有新的进展。按照打造“绿色产业、电矿产业和民族文化与旅游产业”及培植“五个亿元产值产业或企业”的思路和目标，将创先争优活动与项目建设、产业发展、新农村建设等工作紧密结合起来，扎实推进项目落实。

与大力改善民生紧密结合，在服务人民群众上创先争优。把关注民生、重视民生、保障民生、改善民生作为构建和谐社会重大战略任务来抓，从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，全力解决群众看病、上学和贫困群体救助等问题，用实实在在的举措解决好民生问题。一是抓项目，健全医疗卫生

服务网络体系。建立起以县为中心、乡为枢纽、村为基础，设施齐全、功能完善、服务优良的农村卫生服务网络。二是打基础，大力改善办学条件。加大农村中小学教育基础设施建设力度，全面落实农村义务教育经费保障机制，确保农村孩子上得起学。三是抓救助，构建城乡社会救助体系。建立以政府为主导，民政部门具体实施，相关部门密切配合，社会共同参与，构建全方位、多层次、广覆盖的城乡社会救助体系，有效地保障贫困群体的基本生活。

与深入推进社会矛盾化解工作紧密结合，在促进社会和谐上创先争优。在创先争优活动中坚决贯彻落实“经济要发展、社会要稳定、民族要团结”的总体要求，全面加强社会治安综合治理，严厉打击各类违法犯罪，全力维护社会和谐稳定。同时，深入推进“大排查、大调处、大化解”和“破积案、治乱点、抓现行”专项整治行动，全方位、宽领域开展平安创建活动，推动平安和谐创建向纵深发展。结合实际认真开展人民调解“以奖代补”工作，规范人民调解工作。

与创新基层党建工作紧密结合，在加强基层组织上创先争优。把加强党建工作基本队伍、基本阵地、基本制度、基本载体和基本保障建设作为创先争优活动的重点任务，采取切实有效的措施，夯实创先争优活动的基础。农村党建重点落实加强村级班子建设的要求，在村干部队伍管理、村级民主建设、党员教育管理上取得突破;社区党建重点落实“三有一化”要求，在提高干部队伍素质、落实活动场所、有效服务社区居民上取得突破;机关党建重点落实“服务中心、建设队伍”要求，在转变干部作风、提升工作质量上取得突破;非公有制经济组织和社会组织在提高党组织组建率和探索党组织作用发挥途径上取得突破。

与加强作风建设工作相结合，在工作作风上创先争优。围绕转变党员干部作风、促进工作落实创先争优，切实加强和改进各级领导班子和党员干部的作风，着力解决作风方面存在的突出问题，推动各项任务落实。县直各单位党组织确定帮扶乡镇、村组，整合项目资金，加大帮扶力度，帮助群众调整种植结构，培育特色优势产业，加强基础设施建设，增加群众经济收入。通过开展创先争优活动，广大党员干部服务意识、责任意识、效率意识明显提高，各乡镇、各单位之间比风气、比项目、比工作，党员干部之间比作风、比形象、比业绩，推动经济社会发展。

第四篇：如何在教学中发挥自己的教学优势

如何在教学中发挥自己的教学优势

如何在教学中发挥自身的教学优势，使所有学生能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标。通过课程的学习我总结出：

一、激发情感，让学生积极投入

体育课堂应该集知识性、趣味性、参与性于一体。因此首先我们应努力提高自己的教学艺术，语言要亲切，有感染力，充满激情，具备“主持人风格”的教学艺术。其次课堂组织宜根据学习内容创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面，以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣。

二、重视诱导示范的作用，促进运动技能的掌握

低年级学生的学习兴趣产生得快，消失得也快。所以在教学中除了使学生保持对教学内容的持久兴趣外，还要充分利用各种诱导手段，把知识变难为易，化繁为简充分调动学生的多种感觉参与学习，使学生易学乐学；学得会，记得牢。如在进行前滚翻教学，老师示范方砖和足球在力的作用下，哪个容易滚动？学生一看就明白足球容易滚动，此时，老师可因势利导地指出：“我们学习前滚翻时要把自己的身体团成圆的。”学生很容易理解接受。这样不但使学生学习动作技术化繁为简，化难为易，更有助于充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的积极思维，使学生在愉快的体育活动中既掌握了动作技术要领，学会了锻炼身体的知识和方法，又发展了智力和创造力，全面地提高了学生的素质。

三、体验成功 让学生乐于参与

“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。学生经过努力得到的成果一旦得到了自己或社会的承认，他就是一个成功者，他就会得到快乐的情绪体验。就学生而言成功意味着学习上的真正进步，成功能使其对今后的学习采取积极的主动的态度，产生进步成功的愿望。体育教师应增强和拓展学生获得成功的可能性，使全体学生都体验到了快乐。如四年级的迎面障碍接力跑，在设置障碍物时根据学生体质的不同，兴趣不同设置不同障碍物，有钻圈的、有跳过一定高度的、也有练习技巧的，各组不尽相同。在比赛中充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生自觉锻炼的习惯，使学生发挥内在的潜力，让每一个学生体会到成功的喜悦。

我想在体育课堂教学中发挥这些优势，那么课堂的教学肯定会更加有效。

第五篇：在数学课中发挥小班化教学优势

浅谈农村小学小班化数学教学

【摘要】农村小学教育的小班化已成为教育的一种共同趋势。由于农村学生数的减少，可以使每个学生都得到老师的关爱，做到师生互动、生生互动。“小班化教育”的实践，发挥及优化“小班化教育”的资源优势，可以促进学生健康成长，可以促进教师发展，可以促进学校发展。我结合学生的实际和教材的实际以及自己在教学中的感悟，在数学教学中尝试互动式教学，让互动合作贯穿于数学课堂教学的整个过程，充分发挥教学合一的优势，让学生在体验中学习，交流中学习，在观察中学习。

【关键词】小班化

数学教学

互动教学 【正文】

所谓小班化教育，我认为，它是指在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式，教学内容、模式、教法、评价手段会发生全新的变化，教育观念将更新，而校园文化、社会教育等也要进行配套改革。

小班化教育为实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间，它能让学生享受多种教育资源，增加接受教育的机会，从而使每一位学生全面而有个性地发展。它是在小班配置的条件下，以培养创新意识、创新能力、创新精神和以人的发展为本为核心的素质教育观支配下的教育活动体系，形成以师生发生多向、充分的课堂交往教学为特征的教育过程，体现出合作与交往、强调个性化学习的小班教学特征。

数学课堂教学中的互动合作教学就是要通过和谐的师生互动、生生互动、学习个人与教学中介的互动，来实现师生统一主体，达到教学的最佳效果。这种互动合作的效果在小班化教育环境下得到了淋漓尽致的发挥。在教学中我做了以下尝试：

一、生与生之间互动是学生个性化发展的促进剂

小班化教学为教师和学生交互作用创造了良好的条件：由于小班人数少，师生活动的空间更大，每个学生得到老师的关注和针对性的辅导的机会增多了，学生参与活动，发表自己见解的时间充裕了，学生的个性有可能得到更好的发展。

在班级实行小组教学，让学生在学习小组内进行合作交流，养成团结协作精神。一般模式是：①合作探索，独立思考；②组内交流，统一思考成果；③小组代表进行全班交流，相互补充，相互启迪；④开展讨论和辨析，加深理解；⑤总结回顾，构建认知结构。每个活动环节中教师都积极地做学生的合作者，只有当学生遇到困难时才给他们以点拨和引导。

我在教学《分数的加法》一课时，在练习的过程中，我让学生先在组内自己思考如何来解答同分母分数和异分母分数相加减。自己准备后，与组员进行交流、讨论，然后根据讨论结果，让学生登台讲解解题的思路。这样，不仅充分发挥了学生的主体性，又可以使学生在短时间内了解更多的知识。充分体现出小班教学能够实现生生互动这一优势。

二、师生互动是优化课堂教学的润滑剂

小班化教学把班级分成以小组为单位的学习集体，小班分组教学，给学生的合作学习创造了有利的条件：在小班中，我根据教育教学和学生能力发展的需要，从多样性、随机性原则出发，采取“马蹄型”“丁字型”等座位形式，从空间上缩短了师生的心理距离，增加了师生互动和生生交往的密度。

在数学课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机地结合起来。变传统的师生单向交流为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流。形成全方位的和谐互动。例如：我在教学“旅游费用”一节时，需要分组进行。我先让学生自学，明确了题目的意思。然后让学生分组算一下采用哪种方案节省，比较哪个小组算的既快又准。

小班化教育为学生提供公平的教育机会，增强了学生参与意识，使学生在轻松愉快、生动活泼的互动氛围中，建立了和谐的师生关系，培养交往能力，调动了学生的积极性。在数学课堂教学中，教师要针对不同层面学生，不管是参与课堂活动过程结果正确与否，都要用自己的语言传达对其信任，比如：程度好的学生，可用“你的方法很好，老师都没想到”等等，针对程度差的学生，“继续努力，你离成功只有一步之遥了”，“不要泄气，你下次肯定能行”等等，必会引起双方信息共振，实现师生互动达到最佳教学效果。在这个环节中，教师应抓住称赞学生的时机，用激励性的语言来表扬学生，增强学生自信心、自尊心，提高他们相互交流、相互合作的能力。

三、多媒体教学是培养数学兴趣的催化剂

小班化教育给师生提供了更为优裕的条件，有利于教学过程的活动组织与开展。学生有更多的动手实际操作，有更多的体验知识与教学内容产生、形成与发展的过程。

小班化教学中学生与多媒体互动，引导学生观察、操作教学媒体，在观察中学，在玩中学。例如：我在教学“三角形”的时侯，我指导学生自己动手画三角形，通过操作，培养了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。互动可以让学生更积极更主动，让学生有更多的合作、交流的机会，也有更多的实践机会。这样就使得学生对所经历的教学事情有了深层的体验，从而达到教学的理想效果。

学生在互动合作中形成一种融洽、和谐的人际氛围，人人都开心地、愉快地学习，感受到了获取知识是一件快乐的事，而不是被动的学习。从而有效地激发了学生学习的动力和兴趣，促进了学生之间合作，树立了学生的自信心。

总之，培养学生互动能力，养成良好主动习惯，就会增强学生合作意识，那么学生的独立性与创造性就会在互动中得到发展和提高。我们的数学课堂才能焕发生命的活力。