马埠小学工作亮点汇报

第一篇：马埠小学工作亮点汇报

安庄镇马埠小学工作亮点汇报

一年来，我校在上级业务主管部门的正确领导下，全校上下，求真务实，奋发进取，不断深化教学改革，提高教学质量，提升办学层次，增强办学实力，学校工作亮点纷呈。注重校园文化建设：

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，我校着力在校园文化建设上做文章。一是在班级和校园环境布置上，力求使每块墙壁都会说话。楼柱为诗文诵读。一楼道为爱惜水资源，二楼道为名人名言，三楼道为领袖画像。操场的西墙和北墙是奥运会冠军图像。突出了师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。

注重教学改革，突出高效课堂的时效性：

这次课改校长非常重视，寒假中集中学习了肥城市整体推进教育教学改革《学习资料选编》为提高全体教师的整体素质，每位教师建立了教师个人档案。内容包括：课堂医案、课堂研究、基本功练习、心得体会、教学反思、读书笔记、导学案经验学习。

自2013年3月开学以来，我校课堂教学改革进入全面推进阶段。学校的教学改革策略是：思路：低起点、小步走、多互动、求高效。模式：三案、五环、八流程。具体步骤：(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导案和学案。(二)课中：必须做到：连续讲课不超过8分钟，整节课不超过20分钟。(三)课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务。在课堂教学中运用三案、五环、八流程课堂教学模式进行教学，推动了高效课堂扎实稳妥的进行。导学案的使用：

我校自去年教学改革以来实行导学案教学，老师们纷纷效仿，语文、数学学科当然是走在最前端，从备课研讨制作学案，我们把每一节课的教学目标，教学过程都设置成学生填空的形式，这样对学生自学起到了导航作用，然后当堂练习，课后检测，周周测等等均以试卷形式出现，确实方便了学生进行学习，集中了备课组的集体智慧，有利于教师之间相互学习，共同提高。明确了每节课的目标，使教师和学生都能做到心中有数。导学案的运用使得课堂更有序更高效。校本课程资源的开发：

在实践中，我们认识到，本次课程改革是一项涉及教育思想、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面的全方位改革。所以，我们确定的校本研究总体思路是：以新的课程观念为指导，充分发挥教育科研的先导和保障作用，根据学校的办学思想开发多样性的，可供学生选择的校本课程。目前，学校共有25项校本课题，（含校外兼职教师）根据校本开发共成立了23个社团组织，学校还制定了社团管理办法及考核细则。真正让学生用所学知识，解决生活中的问题，让学生把知识学透记牢。教师外出学习的管理：

为进一步加强教师队伍的建设。学校每年派出骨干教师到外地参观学习。具体做法：首先让老师在外出学习的过程中记好随笔，要站在陌生的位置看待熟悉的课堂，使熟悉的事物再次陌生化。为了展示教师外出学习成果，学习先进教育教学方法，提升学校教师课堂教育教学水平，让老师将自己学到的先进教学理念以及自己的学习心得融入于教学实践中与大家分享。课后，在教导主任的组织下，所有听课教师聚在一起，交流心得。由于准备充分，学校领导重视，每次外出学习的教师汇报活动达到了预期的效果。活动证明，我们采取“走出去”的办法，学习先进办学经验，先进教学思想，以此来培养、提高我校教师业务素质的做法是正确的。一方面，学校给骨干教师外出学习、观摩的机会，另一方面，学校搭建平台，让他们上汇报课、搞交流，既锻炼了骨干教师的理论水平，又提升了校本培训 建立健全各项管理制度

学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、导学案的设计、教案检查、课件的制作、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。

2013-11-7

第二篇：马埠中心小学养成教育汇报材料

细节成就完美

习惯成就未来

马埠镇中心小学养成教育侧记

著名教育学家叶圣陶曾说过：‘教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯。’自2009年学校把良好习惯养成作为学校德育的切入口及一项特色工作深入实施以来，学生在各方面的行为习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。四年来，我们紧紧围绕“细节成就完美，习惯成就未来”这个中心，扎实细致开展养成教育。具体工作思路及做法是：

一、秉承一个理念

我们秉承“为学生的终身幸福奠基”的理念，精心编写了《马埠中心小学养成教育“三字经”》，然后围绕“三字经”制定出全校“低、中、高”年级三个阶段十二个学期的主题活动安排，每个主题活动在十二个学期内逐学期升级。如：爱国主义教育，低年级的主题活动为“‘我爱祖国’图片展”、中年级为“‘争当光荣护旗手’活动”、高年级为“‘祖国新面貌’交流会”。低年级围绕“‘我爱祖国’图片展”，一年级又分为“我爱校园”系列活动，第一学期为：“知道校名和班级，懂得校规校纪，知道国名、国旗、国歌和国庆节，按要求参加升旗仪式。”第二学期为“要热爱祖国，会唱国歌，升旗时学会立正、行注目礼，关心班集体，积极主动地为班集体做事。”二年级又分为“我爱家人”主题活动，第一学期为“知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。”第二学期为“学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。”

二、利用两个载体

在实施养成教育工作中，我们利用“争当习惯养成星级学生，创建习惯养成星级班、寝室”这两个载体进行“‘二室’评比，‘六星’同创活动”。每学期初，全校围绕“‘我是环保小卫士’主题活动”开展“文明寝室、教室创建”评比活动，由学校领导、教师代表组成评审组，对全校男、女生13间寝室，各年级11间教室进行量化打分，最终评审结果公示在校务公开栏。实行每周一评，评比活动主要从寝室物品摆放、被子叠放、室内文化建设，教室文化布置、卫生打扫及保持、班容班貌等方面实行量化。各寝室、教室在学生们的精心策划下，布置得温馨雅致，风格各异，构建成一个个温馨的“家园”，亮出了我校学生的艺术才华、审美情趣及实践操作能力。

各班级、学生实行“礼仪星”、“学习星”、“安全星”、“卫生星”、“纪律星”、“生活星”，“六星”同创。学校根据评比细则每周评出星级班级，班级每周评出星级学生。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”让学生从自己做起，从身边小事做起，不断体验小事的成功，从成功中养成习惯，从细节中成就完美。

三、实行“三级管理”

抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向与纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。

我们建立“校、班、组”三级管理网络，学校评比班级，班级评比小组，小组评比个人，级级有细则，级级出结果。如在“好习惯成就好未来”系列活动中，针对“留守儿童”、“学困生”存在的诸多问题，我们启动“学校人人都是班主任”这一行之有效的班级管理模式。学校将全体教师学生划分为三类班主任，第一类是主管班主任：学期初，学校从教师中精选出工作能力强，责任心重的老师，分配到班，签订班级管理责任状，担任主管班主任，总体负责班级学生的日常管理；第二类是跟班班主任：校长、行政及其他教师参与班级、“留守儿童”、“学困生” 事物处理及转化工作；第三类是学习小组长学生班主任，他们负责学习小组内的学习、合作、探究的组织、纪律、交友、评比等工作。

合作和协调是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展心理健康教育的重要内容。我们把优秀生、中等生、学困生按照学生的性别、能力、性格，每四人组成合作小组，优秀生为组长，负责监督、检查小组成员的学习和日常行为表现。通过小组合作，变“要我优”为“我要优”。在合作的过程中让学生明确方向、领悟方法、取长补短，形成良好的学习及日常行为习惯，同时也能让学生具有选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。

四、注重“四个结合”

学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。为了防范“5+2=0”的教育失败，我们把养成教育与家庭教育相结合、与课堂教学相结合、与校园文化培植相结合、与师德师风建设相结合。

“四个结合”的切入点在于“关注”。关注是学生成长的第一需求，通过“四个结合”的合力管理，能让学生时时都处于被关注状态中。学生在众多关注目光中成长，他们往往会变得更加积极主动；班级是我家，学校是我家，社会是我家，学生在关注中成了家的主人。当学生具有了这种情怀后，“人人有事做，事事有人做，人人都想做”就是养成教育的最好结果。学生是老师的影子，老师是学生的镜子，教师的一言一行都将左右着学生的品质和行为的养成。每个人都有一种向上、乐善的天性，并且蕴藏着巨大的情感潜能和智慧潜能，但由于环境、条件等多种原因，这些上进心、积极性、创造性，这些情感和智慧潜能往往长期处于沉睡状态，教育的任务就是唤醒人们沉睡的主体意识。我们要求教师用“一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑”去唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让学生天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致，让它成为孩子们的“点金石”。走进学生，方会发现学生，才能发展学生，“四个结合”能有效唤醒学生，点燃学生的学习激情，带来问题学生的一片晴空，做最好的自己也就是学生最好的选择。

五、渗透“五种教育”

养成教育的精髓在于渗透思想、情感教育及能力的培养，我们在养成教育中渗透“理想教育”、“集体主义教育”、“感恩教育”、“民主法制教育”和“安全纪律教育”等。2013年上半年，我们的养成教育的主题有：“我爱校园”系列活动，“好习惯成就好未来”系列活动，“我爱家人”主题活动，“我是环保小卫士”主题活动，“一技之长展风采”主题活动，“我爱书籍”主题活动“我爱家乡”主题活动，“家校合作”系列活动，“强身健体”系列活动，“我与诚信”系列活动，“从小懂法、守法”主题活动和“劳动最有滋味”主题活动。这些主题活动中无不渗透着思想、情感教育及能力的培养。

我们通过“主题教育”及系列评比活动，能及时有效处理好学生成长中遇到的一些困惑，同时有利于引导学生团结互助品质的培养，还能进一步规范学生行为，更能充分挖掘和发展学生的智能强项，促进学生的全面发展，彰显学生的个性。

六、培养六项能力 六项能力是：

1、自学能力:在学习中，提倡学生讲方法，重积累，自主合作探究，培养学生的学习能力，养成一种自己学习和获取知识的意识和本领，成为知识的主人。

2、自理能力：在生活中，让学生学会自己独立地解决日常生活中遇到的困难和问题，具有生活的基本能力；

3、自律能力：在纪律上，要求学生自觉遵守中小学生行为规范和守则，具有对自己行为的调控和约束能力；

4、自强能力：在教学及实践中，强化学生在学习中创新，在创新中拓展，在拓展中延伸，培养学生进取自信的意识，顽强坚韧的心理，能够战胜困难的勇气和能力；

5、自尊能力：在现实中，引导学生们从身边实践，从家庭实践，从社会实践，培养学生的实践能力，学会尊重自己并尊重他人；

6、自护能力：培养学生了解法律、社会规范、生活常识，能保护自身正当权益，机智勇敢地处理遇到的困难。

能力的培养不是一朝一夕的事，养成教育非智力因素的发展，能有效促进智力因素及能力的提高。一直以来，我们充分利用墙壁、专栏、黑板报等，积极打造“温馨、和谐、童真、童趣”的校园文化及具有学校地方特色的优秀教师、学生“名言”牌匾文化一条廊，营造浓厚的“墙壁文化”氛围，让每一块墙壁时时说话。这些显性的校训班训、警句格言、名人名画、制度规范等不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生积极向上、努力进取的意识，提高了他们自我约束、自我教育的能力。在青青的草坪边树立温馨的提示牌：“我是小草，我怕疼”等，让每一块小草处处育人，既对学生起到了怡情励志、启迪智慧的教育，又营造了积极向上的文化氛围。学生乐于欣赏、乐于模仿、乐于尝试，对他们的成长起到了不可低估的教育效果。

七、成就七种习惯

我们每周积极组织学生开展“好习惯伴我行”系列活动，通过“学生、教师名言一条廊展示”、“校园广播”等多种形式进行宣传，营造良好的活动氛围；我们还从常规管理入手，抓实每个细节，结合学生实际开展“一日常规我遵守”、“你有好的行为习惯吗？我行动、我坚持、我胜利！”的签名宣誓专栏等有声有色的系列活动，这是继诵读养成教育“三字经”，提升养成教育成果的长效举措。签誓后学校为每个学生建立行为习惯养成后续跟踪档案。通过此类活动，促进了学生养成良好文明礼仪习惯、整洁卫生习惯、自主学习习惯、生活自理习惯、维护安全习惯、遵守纪律习惯、诚实守信习惯等七种好习惯，以此促进了全校校风、学风、班风建设，现已形成教育教学质量明显提升、学生精神面貌焕然一新的可喜局面。

通过丰富多彩的“好习惯伴我行”系列活动，我们把教育内容内化为学生的知识，外化为学生的自觉行动，“行为习惯养成教育”已成为学校特色教育一道亮丽的风景线。截止目前，我们每个班级、每个寝室都在各周的评比活动中多次获得流动红旗，有许多学生多次获得不同的“星级学生”称号。学校先后荣获吉安市“素质教育示范学校”、吉安市“先进少先队集体”、吉安市“劳动实践先进集体”、江西省“先进工会”等荣誉称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持；落实养成教育也不是一人之事，需要学校、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，还有许多未知领域等待我们去共同探讨。我们深知养成教育是一项只有起点没有终点的工作，愿与大家共同努力，在“养成教育”这块特色园地里浇灌出一枝枝绚丽的花朵。

峡江县马埠镇中心小学

2013年10月9日

第三篇：九里小学工作亮点汇报

九里小学亮点工作汇报

一年来，我校工作以党的“十八大”、十八届三中全会、四中全会精神为指导，以党的群众路线教育活动为载体，认真落实“教育局工作要点”提出的各项要求，坚持正确的办学方向，坚持教育创新，创建美丽学校，开创了我校各项工作新局面。

一、师德建设工作亮点与特色：开展做一个好老师活动。习近平在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会北师大座谈会上的讲话。教育工作者要坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做到“经师”和“人师”的统一。

学校采取切实有力措施不断完善体制机制，努力建设高素质一流教师队伍，营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。引导支持广大教师带头践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好老师，做中华民族“梦之队”的筑梦人。

1、学习总书记的讲话精神，开展做一个好老师的大讨论。

2、加强课堂教学改革，构建生态课堂。

3、帮扶学困生，做学生的良师益友。

二、安全工作亮点与特色：常念安全经，紧绷安全弦。

1、把安全教育工作作为学校工作的重中之重，坚持常抓不懈。

2、开展常态化的安全教育，每天晨会十分钟安全教育，每节下课前两分钟安全提示，提高安全防范意识。

3、政教处、后勤处、班主任、值日学生组成联合检查组，每天对学校安全工作进行定时检查，做好记录，发现隐患及时整改。

4、加强安全教育宣传工作，利用板报、广播、班会、等多种形式对学生进行教育，形成人人关心安全教育的良好氛围。

5、制定突发事件预警预案，及时上报、妥善处理，不隐瞒和漏报。

6、值班工作： 值班人员能够及时到位，有记录，值班人员对学校重点部位掌握清楚，火警、盗警、派出所电话。单位负责人联系电话等贴在值班室明显位置。

今年，学校基建造房、校园绿化期间，人员进出复杂，给学校管理、安全工作增加难度，但由于学校领导重视，强化了管理责任制和安全工作责任制，加强了对门卫、流动人口、暂寄住人员的管理，学校未发生安全事故，维护了学校正常的教育教学秩序。开展各种形式的安全预防演练，进行多角度、有针对性的教育与指导，使师生提高了应对各种安全隐患和突发事件的能力和自我保护能力。

三、美丽校园建设亮点与特色：科学规划，加大投入，打造美丽。校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校的精神、灵魂和象征。自创建以来，学校高度重视“美丽校园”建设，围绕“校园整洁、环境优美、文化高雅”的创建要求，通过一年的努力，校容、校貌明显改观，校园文化建设高涨，办学特色更加鲜明，学校内涵不断提升。

1.注重顶层设计，科学规划育人环境。为确保“美丽校园”的有序推进，学校成立了“美丽校园”建设领导小组，形成校长亲自抓、分管校长具体负责、师生全员参与的工作机制。在认真诊断梳理现有学校文化的基础上，经反复调研、论证和对比，形成贴近实际的创建实施方案。方案强调校园布局科学合理，教学区、生活区、运动区、休闲区等功能区，区划明显，文化主线清晰。学校新建的建筑式样、装饰、色彩色调等，与校园原有的建筑风格与周围环境尽可能保持和谐。

2.加大资金投入，优化教育设施资源。学校多方筹措资金，统筹建设项目，加大对重点项目的投入，提高资金的使用效益，把校园文化建设与义务教育标准化学校建设结合起来，形成整体推进的合力。校园环境进行了不同程度的改造和修缮，教育教学设备如电脑、器材、桌椅、图书等进一步添置。

3.加强环境整治，打造校园优美之地。注重绿化和美化，绿化提倡立体性和园艺化，美化的重点要在于人文景观的创设，各类标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，书画作品点缀成趣，校园生态环境提档升级。

第四篇：小学新学期工作亮点汇报

小学新学期工作亮点汇报

小学新学期工作亮点汇报

推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点

今春开学以来，我校根据**县教育局精神，紧紧围绕“为每一个孩子积蓄成长的力量”的办学宗旨，全面推进阳光儿童教育实践，提升学校内涵发展水平。使新学期教育工作迈出新步伐，呈现新气象，进一步推动我校教育事业和谐发展。

亮点一：结合“阳光儿童教育”理念，加强顶层设计。我校围绕“阳光儿童教育”理念，从“以阳光教育为指导，确立阳光天宁的办学思想”、“以四板块（阳光环境、阳光教师、阳光学生、阳光家庭和社区）为重点，构建“阳光德育”模式的实践与研究”、“以提升学习力为核心，构建充满生命活力的阳光课堂和课程”、“以一品三特为载体，打造充满生命活力的校园生活”四个方面探索和确立学校阳光儿童教育思想和具体的实践体系。学期初，根据学校新一轮特色学校建设方案，以“学生发展有特长，教师教学有特色”为特色工作创建思路，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，形成特色文化创建。

亮点二：完善阳光制度，管理工作创新局面。学校把握阳光天宁的办学思想，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。学校构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。完善学校各项管理制度并组织教师学习法规、制度，确保各项制度的有效执行，保持学校严谨、细致的管理常态，提高学校各部门管理效能。突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中，在活动中增强教师的凝聚力和向心力。

亮点三：实施阳光德育，培养有品性的阳光学子。学校德育从阳光儿童教育理念为指导，全面实施阳光德育，培养健康智慧的阳光儿童；使“阳光德育”逐步成为学校的特色与品牌。新学期，学校加强八品性和习惯教育的整合研究，以八品性教育为载体，并整合细化习惯教育内容，逐步形成我校阳光德育系列，有效地改变孩子的行为，让我们的孩子成为讲文明有品位的阳光学子。

亮点四：落实“教（科）研润教”，构建阳光课堂和课程。本学期，我校以抓常规教学为基本，以抓教（科）研为依托，以品牌教研组建设为载体，以学科备课研讨为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，向研究要人才的目标。从期初开始，我校加强管理，精心规划，进一步提高主题校本研训有效性，并能做到遵循教育规律，精细管理，科学提质，努力抓规范，上品位，创特色。

亮点五：加强学校安全工作，促进学生健康成长。学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全第一的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我校就组织了后勤处和办公室对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习、生活设施进行了认真的检查，有问题及时进行整改。全体教师签订安全责任书，提高教师们的安全意识，落实安全责任。向>班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、卫生安全、消防安全等。特别是春季传染病的预防教育。我校在开学第一天就下发《给家长的一封信》，向家长和学生提出了有关安全注意事项。第三天下发春季防传染病知识告家长书，特别是“诺如”病毒的防控，让家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作。

春天是希望的季节，阳光明媚，充满生机。我校新一轮特色学校建设正迎着春天，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点，为创建学校特色品牌而不懈努力。

第五篇：小学新学期工作亮点汇报

小学新学期工作亮点汇报

推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点

今春开学以来，我校根据**县教育局精神，紧紧围绕“为每一个孩子积蓄成长的力量”的办学宗旨，全面推进阳光儿童教育实践，提升学校内涵发展水平。使新学期教育工作迈出新步伐，呈现新气象，进一步推动我校教育事业和谐发展。

亮点一：结合“阳光儿童教育”理念，加强顶层设计。我校围绕“阳光儿童教育”理念，从“以阳光教育为指导，确立阳光天宁的办学思想”、“以四板块（阳光环境、阳光教师、阳光学生、阳光家庭和社区）为重点，构建“阳光德育”模式的实践与研究”、“以提升学习力为核心，构建充满生命活力的阳光课堂和课程”、“以一品三特为载体，打造充满生命活力的校园生活”四个方面探索和确立学校阳光儿童教育思想和具体的实践体系。学期初，根据学校新一轮特色学校建设方案，以“学生发展有特长，教师教学有特色”为特色工作创建思路，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，形成特色文化创建。

亮点二：完善阳光制度，管理工作创新局面。学校把握阳光天宁的办学思想，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。学校构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。完善学校各项管理制度并组织教师学习法规、制度，确保各项制度的有效执行，保持学校严谨、细致的管理常态，提高学校各部门管理效能。突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中，在活动中增强教师的凝聚力和向心力。

亮点三：实施阳光德育，培养有品性的阳光学子。学校德育从阳光儿童教育理念为指导，全面实施阳光德育，培养健康智慧的阳光儿童；使“阳光德育”逐步成为学校的特色与品牌。新学期，学校加强八品性和习惯教育的整合研究，以八品性教育为载体，并整合细化习惯教育内容，逐步形成我校阳光德育系列，有效地改变孩子的行为，让我们的孩子成为讲文明有品位的阳光学子。

亮点四：落实“教（科）研润教”，构建阳光课堂和课程。本学期，我校以抓常规教学为基本，以抓教（科）研为依托，以品牌教研组建设为载体，以学科备课研讨为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，向研究要人才的目标。从期初开始，我校加强管理，精心规划，进一步提高主题校本研训有效性，并能做到遵循教育规律，精细管理，科学提质，努力抓规范，上品位，创特色。

亮点五：加强学校安全工作，促进学生健康成长。学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全第一的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我校就组织了后勤处和办公室对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习、生活设施进行了认真的检查，有问题及时进行整改。全体教师签订安全责任书，提高教师们的安全意识，落实安全责任。向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、卫生安全、消防安全等。特别是春季传染病的预防教育。我校在开学第一天就下发《给家长的一封信》，向家长和学生提出了有关安全注意事项。第三天下发春季防传染病知识告家长书，特别是“诺如”病毒的防控，让家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作。

春天是希望的季节，阳光明媚，充满生机。我校新一轮特色学校建设正迎着春天，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点，为创建学校特色品牌而不懈努力。