城岗中学加强学生河湖管理保护教育方案

第一篇：城岗中学加强学生河湖管理保护教育方案

城岗中学加强学生河湖管理保护教育方案

为进一步加强中小学校生态文明教育，切实增强中小学生的河湖保护及涉水安全意识，维护良好水生态，保障我乡河湖健康，特制定本实施方案。

1.作一次国旗下的河湖保护管理教育宣传讲话。充分利用学校晨会契机，作一次国旗下的河湖保护管理教育宣传讲话。

2.显示或悬挂一条宣传标语。利用校园电子显示屏或在校门口悬挂一条“保护美丽河湖，建设美好家园”的宣传标语。

3.出一期主题黑板报。组织各班开展以“保护美丽河湖，建设美好家园”为主题的班级黑板报评比活动。

4.开展一次“珍爱河湖，保护生态”主题班队会活动。通过开展主题班队会，积极引导广大学生树立正确的河湖保护意识和生态保护意识。

5.组织一次“小手牵大手”活动。充分发挥学校在生态文明教育和河湖保护管理教育中的主阵地作用，通过校讯通或发放《致家长的一封倡议书》等形式，倡议学生和家长自觉保护美丽河湖，维护良好生态，建设美好家园，发挥学生在河湖保护和生态文明教育中的宣传员、示范员和监督员的作用，以学生带动家庭，以学校带动社会，将全市河湖保护管理教育推向深入。

城岗中学 2016年11月

第二篇：xx中学保护河湖宣传教育活动小结

保护河湖宣传教育活动小结

为进一步增进我校全体学生保护河湖的意识和责任感，带动全社会关注、支持，营造“珍爱河湖”的良好社会氛围，围绕“保护河湖，保护生态”活动，我校组织了多种形式的环保活动，为保护河湖的活动发展作出了贡献，总结起来，主要有以下几个方面：

一、加强宣传力度，营造活动声势，努力提高学生的环保意识。

利用黑板报、主题班会、国旗下的讲话、演讲比赛等“六个一”系列形式进行宣传，在全校形成人人环保的风气，营造人人参与生态建设和环境保护的良好氛围，全方位、多层次地开展了各种形式的“凝集力量，共创美好家园”宣传教育工作，实现环保宣传教育。

深入开展“保护河湖”活动，开展主题宣传教育活动，逐步提高了保护母亲河行动的社会影响力。同时在学校广泛开展“绿色校园”创建活动；开展养绿护绿活动，清除白色垃圾等。

二、组织各类活动，人人动手，共护母亲河。

活动期间，我校组织了多种多样的“保护河湖”活动，环保活动的教育工作从未间断。让学生了解了节能环保政策，增强了师生、家长的环保意识。

三、持之以恒，坚持不懈，努力把护河宣传、行动做好。

通过对“保护河湖”行动的阐释，我们深刻认识到，保护我们生存的环境，是一项长期的、永不能松懈的工作，我校在进行环保教育的时候，特别注重环保理念的培养，让学生做环保理念的积极倡导者，做生态文明的努力推动者。

xx中学

2019年4月

第三篇：扬眉中心小学河湖管理保护教育活动总结

扬眉中心小学河湖管理保护教育活动总结

为进一步增进我校全体学生保护河湖的意识和责任感，营造“珍爱河湖

保护环境”的良好氛围，围绕中小学生河湖管理保护教育活动，我校组织了多种形式的环保教育活动，为保护河奠定了良好的基础，现将活动总结如下：

1、加强宣传力度，营造活动声势，努力提高少先队员的环保意识。

利用黑板报、手抄报、主题班会、国旗下讲话等系列形式进行宣传，在全校形成人人环保的风气，营造人人参与河湖管理、环境环保的良好氛围，全方位、多层次地开展了各种形式的“珍爱河湖、保护环境”宣传教育工作，实现环保宣传教育。

深入开展“保护河湖”活动，开展主题宣传教育活动，逐步提高了保护河湖的社会影响力。同时在学校广泛开展“红色、绿色、古色”三项文化教育活动、“文明校园”创建活动和“绿色校园”创建活动。

2、开展各类活动，人人动手，保护河湖。

我校组织开展多种多样的“保护河湖”活动，将河湖管理保护知识纳入学校教育重要内容，充分发挥学校课堂教学主渠道作用，在品德与社会、语文、科学等学科教学中，积极将河湖管理保护教育有机纳入到相关学科知识的教学内容，渗透到地方课程和校本课程，让少先队员理解河湖管理保护教育的重要意义，提高广大少先队员珍惜水、节约水、保护水以及保护江河湖泊的意识，增长河湖保护管理有关常识。

3、持之以恒、坚持不懈，努力把护河宣传、行动做好。通过“保护河湖”行动的阐释，我们深刻认识到，保护我们生存的环境，是一项长期的、又不能松懈的工作，我校在进行环保教育的时候，特别注重环保理念的培养，让少先队员做环保理念的积极倡导者，做生态文明的努力推动者。

4、全方位进行学生防溺水安全教育。

防溺水教育是学校安全教育的重中之重，我校充分利用国旗下讲话、主题班会、黑板报等形式对学生进行防溺水安全教育，时刻紧绷安全之弦，把学生安全放在首要位置。

我校在今后的工作中将一如既往的把开展环境保护行动作为一项重要工作继续下去，制定更加详尽的工作计划，组织更加现实的活动，为环保事业的发展作出贡献，让绿色常驻人间！

第四篇：城岗中学学生资助工作领导小组

城岗中学学生资助工作领导小组

为进一步规范我校学生资助工作，建立健全学校资助工作管理制度，确保学生资助工作按政策、按程序、按计划予以贯彻落实。经学校研究决定，成立学生资助工作领导小组，领导和管理我校学生资助工作。

一、学生资助工作领导小组职责

1．根据上级有关学生资助工作的文件精神和学校工作部署，研究建立符合学校实际的学生资助体系，制定相关管理规定和实施办法。

2．按照上级有关政策规定和要求，保证学生资助经费的足额划拨，并监督使用。

3．研究学生资助过程中出现的新情况、新问题并制定解决的措施和办法。

二、学生资助工作领导小组成员组成 组长：蓝瑞辉 副组长：谢梅林

成员：杨义炎以及全体班主任

三、学生资助工作领导小组下设“学生资助工作办公室”，办公地点设在学校政教办公室

学生资助工作办公室职责

1．负责学校学生资助各项政策的落实，拟定学校学生资助的各项具体措施和管理办法，并负责学生资助体系的各项具体工作，同时按照隶属关系对内对学校学生资助工作领导小组负责，对外对上级主管部门学生资助管理中心负责。

2．负责学校资助学生信息的汇总上报工作，负责了解资助学生的家庭经济状况变化情况，做好申请资助学生的档案等信息管理工作，负责向兴国县教育委员会学生资助管理中心提供资助学生的有关信息。

3．按照国家、市和县的有关文件精神，负责统一管理、协调全校的特殊困难补助、学费减免等资助贫困家庭学生工作，并按照国家和市县有关文件规定，做好上述各项工作。

4．充分利用网络、广播、宣传栏等做好国家资助政策的宣传工作，加强对学生的诚信教育、励志教育、感恩教育，开展家庭经济困难学生资助政策宣传和咨询等工作。

5．负责完成上级部门部署的其他有关资助工作。

城岗中学 2015年5月

第五篇：河湖中学2017年教育创新项目工作总结

河湖中学2017年教育创新项目工作总结

------突出“儒学教育”主题，建设特色墙壁文化

学校墙壁文化是学校物质文化的重要组成部分, 它代表着一所学校的风格和特色。设计科学、布局合理的墙壁文化会让学校的墙壁发挥潜移默化的教育作用。如何突破千校一面的模式构建特色墙壁文化,是一个值得深入探讨的问题。为此，学校重新审视和探讨，更新具有自身特色的校园墙壁文化，增强其感染力、吸引力，发挥最大教育功能。现将河湖中学校园墙壁文化建设工作情况汇报如下：

一、强化宣传，统一思想

1、本着创建“大德育”校园的工作思路，确立校园墙壁文化建设主题为“儒学教育”。

2、明确校园墙壁文化建设任务。分为三大块：一是楼宇道路命名；二是楼内门厅墙壁文化设计；三是班级墙壁文化构建。

3、召开全校师生会议，引导师生参与讨论、设计，征集最佳方案。（1）我校组织全体师生会议，领会精神，提高认识，营造参与校园墙壁文化建设的浓厚氛围。

（2）发放学校制定的初步方案，在集思广益的基础上，认真研究、谋划出一套切合本校实际的校园墙壁文化建设实施方案。

（3）进一步宣传校园文化建设的现实意义，公布完善后的《校园墙壁文化建设实施方案》具体内容，并把相关内容向各位教师和各班级进行责任分解，打造一个建设工作人人参与、齐抓共管的良好局面。

师生是学校的主体，校园墙壁文化为师生员工学习、工作、生活提供了精神氛围与物质环境。每个师生员工都生活在其中，应积极参与这种精神氛围和物质环境的建造。为此，要充分发挥他们在校园墙壁文化建设中的主体作用。

二、明确思路，全面实施

1、楼宇道路命名：

学校以“为学生的终生幸福奠基”为办学理念，以“为明天储备”为校训，以“儒学教育”为主题，把整个校园划分为“五楼三路二园一体”。

“五楼”即忠恕楼、礼智楼、诚信楼楼、仁义楼、孝悌楼。把学校办公楼命名为忠恕楼，意在指引教师忠于教育事业，善待每一名学生；把教学楼命名为礼智楼，旨在教育学生学礼成才；把餐厅楼命名为诚信楼，教育学生诚信做人诚信做事；仁义楼、孝悌楼分别为学校的女生和男生宿舍楼，意在教育学生讲求仁义，孝敬父母，尊敬长辈。

“三路”即忠恕路、礼智路、诚信路。“二园”即仁义园、孝悌园。

“一体”即处处彰显“儒学教育”理念，校园文化浑然一体。

2、楼内门厅墙壁文化设计：

学校倡导教师全心全意为学生服务，把办公楼命名为“忠恕楼”。共包括四个门厅，分为四个主题： 一楼为“忠”，二楼为“恕”，三楼“仁”，四楼“义”。我校把教学楼命名为“礼智楼”，也分为四个主题，一楼为“礼”，二楼为“智”，三楼为“信”，四楼为“孝”。两座楼的八个大厅分别宣讲儒家精华忠、恕、仁、义、礼、智、信、孝八个方面的内容。

3、班级墙壁文化构建。

班级墙壁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。

（1）突出本班特色：以“儒学教育”为主题，选取文化建设视角，构建本班特色文化。

（2）班级命名：以忠、恕、仁、义、礼、智、信、孝等为主题，命名自己的班级。如忠心班、仁爱班、礼仪班、智慧班、诚信班、弘毅班、择善班、思齐班等；或以孝悌圣贤人物命名，如孔融班、黄香班等；或以求学圣贤人物命名，如匡衡班、孙康班等。

（3）班徽设计、班歌制定、班训张贴、学习园地栏目设置等，充分加入“儒学教育”元素。

三、拓展延伸，增强实效

1、以“儒学教育”为主题开展墙壁文化释义学习活动，引导学生撰写心得体会。学校要求各班学生积极撰写心得体会，深化了教育效果，在学校内营造传统文化氛围，努力营造“墙壁说话，草木育人”的良好环境。

2、以“儒学教育”为主线，引导学生开展读经典、学国学活动，深化校园墙壁文化的教育作用。

通过诵读儒学经典，弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。学生通过诵读经典、理解经典，陶冶学生的高雅情趣，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善良诚信的品质。在学校营造浓厚的经典阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的校园文化。

另外，学校还进一步延伸教育效果，让儒家文化侵润常规，做到文明成为习惯。每周升旗仪式上，学校都要以班级为单位组织升旗活动，严整规范地着装，成为全体学生仪容仪表的典范，不断增强学生遵守秩序，文明言行的自觉性和主动性。通过多种举措使学生在学习生活中思想得到转变、道德受到提升、能力得到锻炼、知识有所积累、学习成绩有所提高、体格变得健全、身心变得良好，做到知行合一。

师生是学校的主体，校园墙壁文化为师生员工学习、工作、生活提供了精神氛围与物质环境。每个师生员工都生活在其中，应积极参与这种精神氛围和物质环境的建造。为此，要充分发挥他们在校园墙壁文化建设中的主体作用。