第一篇：教学工作座谈会汇报
教学工作座谈会
廊坊市实验小学
2010年9月，我校从学期初制定工作计划，确定出以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，工作中加强教学常规管理，认真落实课程计划，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以实施课堂高效为契机，全面提高师生的整体素质。
一、强化教学常规管理，努力落实各项制度
1.加强学习，树立新的教学观念。加强理论学习，每个办公室配发6本刊物，要求教师们利用业余时间进行阅读，用新的教学思想武装自己的头脑，并随读随写读书笔记，读书笔记每学期上交一次，教导处统一进行检查。我们还规定了单周五下午由校学科备课组组长组织本学科教师进行理论学习，双周五进行教学实录观摩活动，以提高教师的理论和业务素养，每节课后记教学随笔及反思，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中。同时学校组织教师参加了区级学科培训达90余人次，参加区级以上组织的新课程研讨近20人次，通过学习与研讨，教师教育教学观念从深层次有所转变。.继续完善和落实常规检查工作。对教师的教学计划、集体备课、上课、教案、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。本学期教导处组织进行了四次教学检查，检查采取定期检查与不定期检查相结合的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课、试卷批改，做到每次检查有结论、有反馈。从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好，但仍然存在着一些问题，如不按要求书写教案，个别青年教师教案太简单，听课次数不足，作业批改有错批等现象，检查后在全校教师会议上进行了总结，并要求教师对出现的问题进行及时的整改，教研组在下次的检查时进行跟踪。.加强了考试、考查工作的管理。做到有组织、有预案、有步骤、有实效，真正把这项工作落到了实处。除组织常规的期末考试外，本学期我们仍然坚持月考制度，一到六年级每月由学校统一组织进行考试，试卷由各年级任课教师自己出，统一监场，统一阅卷。从目前效果看，还是不错的，增加了考试次数，同时也就增加了知识的反馈频率，教师能够根据试卷反应出来的问题及时查漏补缺，知识也就及时得到了掌握。
4.建立了课外活动小组管理实施制度。教导处在学期初和科任老师一起制定本学期课外活动计划。每天利用下午第三节课给学生上活动课。3-6年级下午第三节课都由科任老师带班，把学生分成不同的兴趣小组，由有专长的老师上课，这一做法我校已坚持了3年。
5.努力培养学生习惯。今年，我校人员较充裕，为此，我们单独增设了一些学科，充实教学内容，如写字、规范、国学等，专门指导学生写字和课堂常规。通过一段时间的训练，学生有很大改观，家长们也很认可，效果很好。
为了培养学生良好的行为习惯，我们教导处和政教处联手进行了争章星活动。每班教室外都有一块显示牌，标出班级，把本班的照片贴在上面，下面是五颗星：课堂示范星、文明礼貌星、行为规范星、卫生示范星、学国学示范星，每星期检查一次，看哪班的星星最多。学生们非常重视，每天都有不少学生围在周围认真地数。数数本班的，再数数其他班的。
6.继续实施集体备课制度。06年9月我们出台了《实验小学集体备课制度》以来，各备课组利用每周周三和周四集体备课时间，集中坐到一起商量下周要讲的内容，每次由一名主备课人发言，拿出主要的教案，大家一块讨论，不断改进完善,取得了不错的效果。这样做的目的有二：一是把教师抄写教案的时间变成钻研教案的时间，从重视形式到重视内容过度；二是有些青年教师缺乏经验，可以借助这个机会好好学习一下老师的做法，尽快地提高自己。今后，我们还将继续进行。
7.进一步优化课堂教学
(1)本学期按照区教育局的安排，教导处成功组织了40岁以下青年教师校级高效课堂优质课评选活动，我们层层选拔，在校内开展了校级优质课的评选活动，带动年青教师积极参与，共同提高。在此基础上，我们又评选出19名教师参加区级优秀课例展示。在人员的确定上，我们积极向青年教师新秀倾斜，有没有 2 经验没关系，通过大赛增长经验，拿不拿名次没关系，在大赛中提高自己才重要，同时也兼顾各个学科，如科技、书法、国学、社会等。
(2)注重高效课堂的研究。首先组织全校教师共同学习《安次区中小学高效课堂评价标准》，让老师们从理论上有个清楚的认识；其次，组织老师们认真学习高效课堂教学观摩课，从中找出差距，认识不足；第三是尝试上一节高效课堂观摩课，让同行们提出意见和建议；第四是对照局制定的标准，修正自己的课堂教学行为。如教师讲授时间不超过15分钟，学生自学时间占50%以上，自己是不是有超时的现象。我们通过学习还摸索出一套评价的土办法，老师们听课就按这几个方面去听，一是关注学生学得如何。学习是学生自己的事情，谁也不能代替，教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，学生的学习是不是一个主动探索的过程；二是学生是不是在“做”中进行学习。也就是说总是要有一定的事情让孩子们去做。教师要充分调动学生的多种感觉器官，鼓励学生动口、动手、动脑，在活动中，在解决问题的过程中进行学习；三是教师与学生、学生与学生之间是不是保持有效互动。如果只是教师讲，学生听，那么教师与学生的交流是单向的。教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。也就是说，知识是合作掌握的，学习是学生、教师和其他学生之间相互作用的结果。在这一过程中，教师参与协商，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，但不是包办代替，不是控制学生讨论的结果。作为合作者，教师把自己当作学习者，与学生一起去学习，敢于承认自己不如学生的地方，敢于冒风险去开拓自己专业以外的领域；四是在教学中重视学生真正的理解，而不是表面上的理解。在课堂上教师不应该通过“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题？”这样的提问来判断学生是否真正理解，而是通过以下几个方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否用这一知识解释相关的现象，解决有关的问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去。通过这些提问和练习来判断学生对知识的真正理解和掌握；五是关注学生自己对学习的反思。学习不是简单地让学生占有别人的知识，而是学生主动获取自己的知识经验，形成自己的见解，为此教师在教学过程中应重视培养学生反思的习惯，引导学生思考：“我怎么想的？”“为什么这么想？”“我的解题思路是否最佳？”等等，通过这些问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯；六是让学生获得对该学科学习的积极体验。学生在学习某门学科时，总是带有一定的情感的。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。在课堂上，学生的错误应该得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的创造性应该得到尊重和保护，而不是忽略和抹杀。
⑶ 重视错题
学校从学期初召开的学生会家长会教师会上，反复强调，要求大家重视错题，教师在讲课时要重视，判作业时要重视，学生要平时的学习中也要重视，家长在检查学生作业时关注的也应该是错题，只有把错题解决了，我们才能不断进步，才能省时高效。
⑷ 关注差生
班里后10名的学生应是我们特别抚贫的对象，在知识的传授上应因材施教，课堂上应给他们更多的关爱，加强个别辅导，不一定最后能考多少分，但对孩子的教育不能放松。8.开好不同形式的会议
⑴ 开好家长会
每学期必开3次家长会，开学初，其中考试后，期末前。家长是孩子的第一任老师，为此，我们充分发挥家长的作用，利用家长会向家长宣传学校本学期的工作，求得家长的支持与认可，然后向家长布置任务，配合老师把工作做好，事实证明，这种方式家长们非常欢迎。今年的家长会内容是学校统一规定的，有本学期学校工作设想，班级整体情况简介，每类学生情况介绍，今后工作安排等，不允许给家长提过多的要求，一两条可行的就得，不要把家长吓坏。对学生的介绍要客观，要客气，不要劈头盖脸，说的全是缺点，家长以为这孩子要不得了，应该多发现孩子的闪光点，让家长看到希望，给家长打的是兴奋剂，而不是镇静剂。要让家长高高兴兴的来开会，高高兴兴地回家孩子交流，起到的是正面的影响。
⑵开好学生会
向学生明确学校整体要求，明确近期任务，学习课堂常规，加强班风建设，让每个学生都生活在平稳安静的环境中。
二、开展特色教育，彰显我校精神风貌
我校在全市小学率先无偿、免费、全员开设下午一小时活动课。我们的做法是：一是全员性：学生全员参加，班级建制不变；教师全员参与，打破年级、学科界限。教活动课的教师都有两两套课表，二是彻底性：与语文、数学、英语文化课考试内容坚决脱离。三是广泛性：课程设置没有条框，只有原则，那就是摆脱语文、数学、英语学科知识传授的束缚，为学生开设无限的空间。这一点最为重要，我们调动的是全校的教师资源去共同服务于一个学生。因为在我们教师队伍中极具有特色专业特长的是少数，胜任语数教师多，而小学科教师匮乏，而且面对我校1800多学生，杯水车薪。多数教师没有这方面特长，我们问，你会什么？会讲故事，会编织，会做衣服，这些都可以，也可上成生活德育，如和妈妈逛超市，出来后第一件事做什么，（帮妈妈提东西）。所以，我们针对每一个教师某一领域的优势、特长、经历、阅历，生活实践或能力等，设置教学内容。这些都是现代学生所缺的，也必须应该学习的，这样一来，我们的课程资源就丰富了，所以，我们规定，活动课的课程没有统一规定内容，只有基本原则。四是针对性：学校领导有专人负责，成立了专门的领导小组，定期研究部署活动课教学、检查、组织等活动，学校有一名教导主任专职负责活动课，把活动课管理与常规课管理同等对待。定期召开不同类型活动课研究会，拓宽教师思路，启发、引导教师活动方案，然后才能排入课表，所有教师打破年级、班级界限，为避免活动课上成语数英文化课，补习课、作业课，所有教师都不安排上本班活动课。教导处是根据阶段性研究成型的活动课内容再去安排各班课表，那么就形成了同一班级，在一学期活动课中有无数名任课教师任课。目前我们开发的活动课比较成型的有：书法类{铅笔、软笔等}，素描类、手工类；演讲类；阅读类；时事类；科普知识类；生活常识类；综合实践类；科学小实验；手工小制作等等。
三、毕业班工作的现状及措施
六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。我校现有4个毕业班，平均70人左右，属于大班，今年就分不分6个班的问题，班子成员进行了专题讨论，大家认为不分为好，今年这4个班，虽然人多，但是班级非常稳定，老师也是从四年级跟过来的，热情高，干劲足，是一个非常团结的集体，分开以后，就会增加新的成员，倒不如不破坏原来的整体结构，让它稳定发展。如何管理好毕业年级，我们是这样做的：
（一）用爱心做好毕业生的思想教育和心理疏导工作。告诉学生，你不需要努力去做别人，要努力做“真正的自己”，保持自己的特色，保留自己的纯洁和率真。凡事和自己比，每天有一点进步就是成功，每天带着这种快乐的心情去学习，从学习中得到快乐，而不是苦学，减轻学生压力，减少厌学情绪。
（二）在班级管理中我们倡导四个字：“细”“严”“实”“精”。本着“稳定压倒一切”、“从稳定中求发展”的原则，一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。
1.严格执行学校的作息时间。按时到校，按时放学回家。每天上午和下午第一节课清点学生人数，没到校的学生及时和家长取得联系。
2.严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由值日班长考勤；请假时要旅行好手续。
3.加强安全隐患排查，预防不良事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。确保最后阶段不出任何安全问题。
（三）重视定期召开班会、部分学生座谈会、毕业班家长会议。针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑及时进行疏导，以期取得明显的效果。
（四）多渠道倾听学生心声，工作做到有的放矢。
学期初，我们组织了全校师生的问卷调查，问卷不记名，只记班，内容包括老师的讲课情况，学生管理情况，家庭作业情况，有无体罚现象，有无乱收费情况等，目的是了解老师的工作情况，同时也期望得到家长的监督。所有的问卷学生直接交给校长一人，别人不能参与，所以，有效地保护了学生的隐私，又能得到第一手资料。
另外，我们还让学生给老师写信，写纸条，不署名，来个师生互动。同学们 6 也不客气，有的说：张老师上课太死板了，方法不够灵活；有的说：李老师，缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：王老师，太过于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同学。„„看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，老师们的心被震憾了，学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我们老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我们也在不停地进步，师生之间的距离靠得更近了。
（五）讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。通过月考、其中考试、期末考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。把高效课堂上学到的方法用到课堂上，认真学习新课标，抓两头，促中间，不放弃一个学生，让每个学生都有收获，都能顺利达到小学毕业。
（六）制定奖励措施。为激发教师的积极性，我校在资金紧张的情况下，仍然保持对毕业班倾斜，对取得优异成绩的教师进行奖励，以确保毕业班工作再上一个新台阶。
总之，学校工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为主管教学的副校长，肩上的担子很重，所以要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，同时还要增强大局意识和团队观念，才能确保工作的稳步推进，教学质量的稳步提高。我想，这正是我的努力方向。
2010年12月6日
第二篇：教学工作座谈会汇报材料
教学工作汇报材料
郑
力
华
丰登坞小学2012、10
丰登坞小学如何搞好教学工作汇报
一、有效推进校本课与综合实践活动课程
围绕学校经典诵读特色建设把校本课、综合实践、与学科教学、学校读书活动、德育活动有机结合，推进校本课与综合实践活动课程。
（1）、校本课、综合实践活动、语文课有机结合，把校本课程定为国学经典《三字经》《弟子规》和小学生必背古诗词；我们就围绕学校“经典诵读”的特色定学校综合实践的主题为“探寻中华文化”。各班再围绕这一主题结合校本课程和语文各单元的主题及综合学习内容确定自己的主题，开展综合实践活动。如《走进三字经》《走进弟子规》《走进李白》《灿烂的中华文化》《我国的世界遗产》《茶文化》《壮丽的祖国山河》等。
（2）、与音体美相结合。音乐教师教学生唱《三字经》《弟子规》歌曲，并编排舞蹈。如筷子舞。体育老师发挥孩子们的想象力、创造力，利用体育游戏的形式对学生进行边颂边唱边游戏的指导。如跳皮筋背诵《三字经》《弟子规》。美术老师通过书法、绘画、剪纸等形式辅助经典诵读活动。展示诵读成果。如手抄报制作、古诗配画、读书卡等
通过这样的整合学校工作有了一条的主线，教师之间工作又互相配合，各科教学互利互益，积累的资料又一举多得。
二、组织开展师生课外阅读活动
结合我校经典诵读特色校建设，组织指导学生读好书，养成爱读书多读书的良好习惯。教师人人都有读书笔记，学生撰写自己的“读
书足迹”放入成长记录袋。本学期每个班组织“图书推介会”“心得交流会”，学校在第九周组织学生讲故事比赛，第十九周组织一至六年级集体经典诵读比赛，不拘内容不拘形式。
三、充分利用“多媒体”教学资源，开展教育教学活动
由于上级的各部门的努力，为我们学校各班配备了“多媒体”教学设备，改善了教学条件，我们会充分利用这一优势，首先从教师实际应用需求出发，努力做好“多媒体”教学应用培训，由孙玉荣老师利用周一下午业务学习时间进行。培训内容是
（一）计算机基础培训如办公软件、网络技术、音像的处理及制作(二)电子备课操作培训
1、集体备课确定基本的教学目标
2、从资源库下载教案、课件
3、根据本班学生实际修改教案、课件
4、上传自己修改好的教案、课件。通过培训，让教师逐步掌握“多媒体”的操作技能，引领教师探索学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。使教师快速适应“多媒体”的教学环境，有效开发教学资源。
更重要的是将“多媒体”的使用重在落实到日常课堂教学中，教师能够在日常的教学工作中有效应用，把“多媒体”作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率。要求教师日常上课精心设计教学课件，整理自己满意教学案例期末进行优秀教学案例和教学课件评比。十一周进行多媒体教学优质课评比。
通过各班多媒体为学生播放爱国影片，先进人物事迹等对学生进行思想教育。
四、网络教研、校本教研的安排
首先积极组织全体教师参加教研室开展的各项培训、观摩、研讨活动，要求各教研组及时下载培训资料，做好教研记录，录制网络教研中比较精辟的文本资料，然后分教研组组织开展跟进研究活动，学校领导干部坚持深入课堂听课，根据听课情况认真评价被听课教师的课堂教学情况，并对教学中存在的问题提出了合理的建议。从而掌握学校教学动态，客观的评价教师教学情况，及时发现和解决教学工作中出现的问题，开展校本教研，全面改进和提升课堂教学质量。
五、在学校管理教学研究方面的举措
从我校教师年龄结构看，年轻教师比例较大，抓住了他们就是抓住教师队伍的主体，所以我们把催促年青教师的成长当做了抓好教师队伍建设的关键。
1.压担子。压担子是指充分信任教师把比较重要的教学任务给他们叫他们扛起来，这也是学校培养青年教师的主渠道。
(1)重视启用青年教师担任班主任，(2)承担课题研究和特色学校创建的一些具体工作。
(3)校本教研中充当主要力量。在学科教研组中，多数教研组长都是由青年教师担任，要求各组紧紧围绕教研室的活动安排，积极参与、学习、跟进，要活动出实效，活动出成果。
(4)向青年教师要质量，给他们制定出一个短期和长期的发展目标
2.搭台子。
(1)安排各学科教师上研究课、示范课、对比课、观摩课等。由
老教师或骨干教师进行示范课教学，给青年教师提供一个最贴近教学实际，能直接指导自己教学行为的样板。
(2)开展新教师课堂教学竞赛活动，为青年教师的脱颖而出搭建平台。上学期组织了近三年来新分配教师的教学比武活动，评选出的较为优秀教师参加本学期开学初中心校新教师比武，我校苏洪臣、任爱辉、两位新分配的教师在活动中得到了锻炼。讲课质量，教学水平有提高很快。本月中旬将参加教研室组织的新教师课堂教学比武。
3.铺路子。积极组织青年教师外出学习，给教师争取向专家教授直接学习的机会，让他们与精英近距离接触，亲身感受他们的授课魅力，有力地促进了教师业务的提高，推动了教学质量的提升。
4.开方子。每位教师都有自己的教学风格，但还不突出。学校通过有针对性的反复听课、座谈、观摩。认真研究他们的特点，帮助他们提炼、升华自己的特点，使之逐渐形成自己的特色，服务于教学。
5.结对子。新分配的教师业务水平不尽相同，学校有针对性地组织骨干教师与新教师的“一帮一”结对活动，还邀请迎宾路小学的骨干教师与我校新教师结师徒对子，这样三人一起研读课标和教材，通过师傅的引路和指导使新教师能客观的认识自己，了解到自己的长处和不足，不断改进。我校的苏洪臣、任爱辉将参加教研室组织的新教师比武。
通过这些举措，希望能使新教师快速成长，骨干教师向高水平发展提升。
第三篇：教学工作座谈会发言
会议通知
开会时间：22日上午8:30，地点：教育局三楼会议室
开会内容：讨论有关教学上的一些问题
1、如何深入推进我县小学的课堂教学改革？
2、学生家长反映的小学生作业多问题如何解决？
现在的小学生负担的确过重，在学校里学习，到家还要写家庭作业，玩的时间少，玩的花样少，心理得不到放松，身体得不到锻炼；成绩不好，老师批评，家长训斥，想想孩子们真有些可怜。但是，家长把孩子送到学校，我们的老师就有责任教会他们知识，写作业也是天经地义的事，有的家长反映作业过多，我们应该调查清楚，作业是不是真多，多到什么程度，为什么作业多，学生累，老师也累，这是为什么？要想解决作业多的问题，我觉得应该注重以下几点：
一是看学生是否养成了良好的学习习惯，是否付出了百分之百的努力，同样的作业，有的孩子很快就做完了，而有的孩子拖拖拉拉，先玩后做，家长不逼不做，老师不查不做，对于这样的学生就是自身的问题，家长老师应该齐心协力，帮孩子养成良好的学习习惯，问题自然就解决了。
二是看老师留的什么作业，有没有意义，有没有创新意识，符合不符合课改的要求，孩子对留的作业有没有兴趣，如果是一些机械的抄写，背诵，搞题海战术，孩子们当然就会厌烦，家长自然也不支持，这就需要我们的老师动一下脑筋，留什么作业能让孩子们喜欢，感兴
趣，真正让孩子们快乐的学习，感受学习的快乐。学生对于自己感兴趣的事，再多相信也愿意接受。这就要求我们的老师再留作业上动动脑筋。
三是老师们留的作业多，其实都是考试惹的祸，哪个老师不想考第一，晋级，评优评先都与教学成绩紧密相关，现在评价老师的教学成绩，手段还比较简单，主要就是看学生的考试成绩，随着新课程改革的发展，如果我们有一套评价教师成绩的方法，也许这个问题会得到解决，相信老师也不想为自己找累。
四是教师要与家长充分沟通，取得家长的理解和支持。现在的社会就业压力这么大，所有的家长都希望自己的孩子有出息，老师留的作业多一点，大多数家长是可以理解的。但作业不能随便留，要善于发现孩子们的兴趣，并以他们的兴趣为出发点给他们留些任务，这样孩子不但不会感觉累，还会更加的投入，起到事半功倍的效果。
另外，现在社会上的流行的一些学习资料满天飞，学生自己买，家长给孩子买，甚至老师也鼓励买，我们应该加大检查力度，杜绝这类不良现象的发生，多少也能减轻一点学生的负担。
3、如何科学评价各小学的教学质量？如何科学评价小学教师的教学水平？能否制定出一套可行的评价方案？
长期以来，我们评价一所小学的教学质量依据就是看期中期末考试成绩作出判断，以此来衡量学校的办学水平，这种简单的评价办法的确存在着缺陷，因为一所学校的生源质量，教育经费，办学条件，师资水平等等方面存在着这样或那样的差异，以考试成绩论英雄的评价方式可能会挫伤这些学校和老师工作的积极性和学校改进教育教
学的积极性，所以不应该用一把尺子去衡量学校，而是看这个学校自身的进步幅度，要看学校各项工作的管理，学生综合素质的发展，有效的引导学校向多元发展，使学校办出特色。引导学校从过多注重结果到注重教育教学的全过程，从过多注重考试学科到也注重非考试学科得均衡发展，从过多的注重考试成绩到关注学生的学习过程，从而真正体现学校的教育品质，让校长和老师看到努力的结果，增加克服困难办好学校的信心，这样的评价方式需要不断的探索和实践。
评价一个老师的教学水平，应该结合学校实际，不能仅仅看那些看得见的资料，不能仅凭考试成绩而论，要权衡多方面的工作，要弄清楚他的班级基础，要看在基础的基础上有没有进步，看他的授课能力、班级管理、学生的反映、家长的意见以及考试成绩等多方面综合考评。要通过教师评价调动教师教学的积极性和主动性，我们常说要变学生“要我学”为“我要学”，我们要通过教师评价，使教师变“要我做”为“我要做”。
第四篇：教学工作座谈会发言稿
在九年级教学工作座谈会上的发言稿
大家上午好！首先感谢各位领导给我这次交流发言的机会！
根据学校的工作安排，今年由我带九年级一班的语文课，并且兼任九年级一班的班主任。对于九年级这届学生，我七八年级的时候没有教过，但通过开学这一个月左右的时间，我在课堂观察和课下与学生谈话中，发现这届学生，学习基础薄弱，学习习惯有待形成。下面我从班级管理和语文教学两个方面和各位领导同仁进行交流：
一、班级现状及采取的措施
九年级一班现有学生43人，其中男生19人，女生24人，女生相对较多。就学习总体而言，学生的学习不容乐观，两级分化很严重。尖子生不多，中等偏上的较少，后继乏人，后进的又相当后进。
针对班级的这种情况，我没有怨天尤人，牢骚满腹，根据班级的实际情况，积极寻求班级的发展出路。
就班级常规管理，我围绕加强班风整顿学风，积极制定班规，对学生的在校情况重新提出要求，并且加强监督，努力做到有效落实。
从开学初的分班开始，我就营造一种积极向上的班级氛围，重树学习的信心，让他们看到前进的方向和努力的目标。每天早晨和中午，我坚持早到校，早到教室，积极利用课下时间和学生进行用心交流，了解学生的过去和目前的实际情况，鼓励他们规划的未来，扬起他们的理想风帆。围绕九年级升学的特殊情况，我和几个班干部商议制定了班级宣言，并以誓词的形式每天早晨在晨读前让学生进行全体起立宣誓，鼓励他们的信心，让他们知道时间的紧迫，任务的重大，形式的严峻，这一做法，对于增强学生的信心，改变学生的精神面貌都起到了很好的推动作用，今后我和我的学生还将这一具有洗脑性质的宣誓活动坚持下去。
二、教学工作
刚才在介绍班级情况的时候，我多次提到学习基础比较差，但是很有幸的是，我和教导处李庆森老师同教九年级的语文，给我创造了很多学习交流的机会。针对学生的实际情况，我将从以下几点努力：
1、重视积累，强化记忆。
2、回归本源，注重写字。
3、交流集备，异班同课。
4、加强阅读，方法指导。
5、中考引领，把握方向。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春！新的形势催人奋进，在新的征程上，我定会和初三教师团结协作，群策群力，用心做教育做走进学生心灵的教育，相信在张督学的指导下，教委和张校长的正确领导下，我们章枣中学明年的中考一定会有新的更大的突破，一定会有比今年更多的学科进入全市前十名。
谢谢大家！
第五篇：教学工作座谈会会议纪要
教学工作座谈会会议纪要
会议由分管教学的副院长于峰同志主持。于院长首先向大家阐明了召开此次座谈会的目的和意义，指出此次会议主要是通过各教学系部主任的座谈和交流，了解学院在教学改革和教学管理活动中存在的一些问题，学院准备付诸实施的分配制度是否有待完善，教师课时费发放标准是否合理。他要求大家各抒己见，畅所欲言，为学院的教育教学改革和发展献计献策。
各教学系主任分别就各自在教学活动开展中遇到的问题和面临的困难进行了交流，并就如何更好地实施教学改革和管理提出了意见和建议。
目前各教学系部存在的主要问题有：
1、教学计划问题
我院高职的学制已由原来的两年改为三年，原有的教学计划和教学大纲已经不合时宜，应根据各专业的学科特点和专业设置情况，对教学计划和教学大纲重新进行调整和修订。
2、专业教师课时量问题
各专业实行的是主任干预下的双选，双选后的课时量是否应该界定一个明确的上下限标准。有的老师学生多，课时量多，在这种情况下教师能否保证教学质量和教学效果。
3、制度管理问题 学院要有效运用规章制度对教学活动实施管理。“无规矩不成方圆”。规章制度得不到贯彻执行，管理就看不到成效。要着手抓好综合管理规范，教学治理规范，办学行为规范和课堂秩序规范。对于学生违反校纪校规、道德行为失范等行为，要严格按照学院有关规定和标准实行惩治和约束。
4、教学设施配备问题
学院要在硬件建设和基础设施方面保证各专业教学活动的需要。舞蹈系急需购置一定数量的录音机；艺术设计系急需配备桌椅；传媒系需要黑板、多媒体教学设备等硬件设施；声乐系琴房紧缺，急需学院协调解决。
5、琴房管理问题和老师打卡学生缺课的问题 如何对学院琴房实施有效管理，使其最大限度地满足教学活动的需要，为教学服务，是大家提出并关注的一个问题；此外，学院即将实行上下课打卡制度，如果老师到了而学生没有到，无法上课，这个问题如何解决。
5、实训课课时费发放标准问题
各专业系的实训课因其有别于其他课程的特殊性，在课时费发放标准上能否区别对待，制定一个合理的、特定的标准，并遵照其来执行。
6、师资力量问题
舞蹈系钢伴老师紧缺，现急需配备；文化理论部仅有18名教师，承担着学院高职及中专26个班的教学任务，科目 多任务重，师资力量有限，文化课课时不充足，教室不够，完成教学计划面临很大压力。
此外，文化理论部提出各专业系能否向其提供新入校学生准确的报到和注册名单，从而确保文化课课表排课准确、及时。
音乐理论部提出：我们已经按照教学大纲在排课，但是有的班级，例如08中专却始终没有学生来上课，关于这个问题如何办，希望学院拿出具体的解决意见。
教务处要求各专业系上报专任教师课时表、外聘教师登记表及时、准确、清楚。
另外，大家希望学院能更多地关注代课老师。代课老师承担着学院一定数量的教学工作任务，学院的发展离不开他们的付出和贡献，与这些老师的联系和沟通，能够更好地传递信息，互通有无，希望学院能更多地关注和关心他们。
院长高长顺同志和党委书记高德峰同志分别对此次会议进行了总结和补充。高院长说，此次教学系部的座谈会涉及到教学日常管理、基础设施建设、分配制度、课时费发放等方方面面的重要问题，这些问题事关学院的建设和发展，一定要引起重视并加以贯彻落实。各部门要通力协作，协调解决，学院会在制度上、管理上、政策上采取相应措施着力解决，尽快加以落实，如落实不了，也一定会有回音。此外，这样的会议非常有意义，今后要定期召开，形成一种制度，确保我院教学工作向深入推进和发展。
高书记就课时费发放标准问题向大家进行了解读。指出学院目前正在策划执行新的分配制度，十月份将正式启动分配方案，他要求大家抱着积极的心态来面对学院的这次改革，同心协力做好各项工作，保证教学改革顺利进行。
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