在学习中慢慢积累

第一篇：在学习中慢慢积累

在学习中慢慢积累

多媒体Power Point计算机课件在小学语文课堂教学上发挥着重要作用,大部分语文教师都能熟练掌握Power Point课件的制作方法,有效运用多媒体计算机课件辅助语文教学,高效地营造气氛,唤起情感,引导想象,提升语文教学质量。因此,Power Point计算机课件制作技能是语文教师的教学基本功,因此我毫不犹豫地报名学习了PPT课程的学习。

其实说实话，对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的，我也一直以为自己可以很轻松地完成作业，完全没有问题。不就是利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，顶多么插点图片，加点声音，要不来点影片的添加，设置不同的背景......可是，理想与现实的差距总是很大的。我的第一次作业就被难住了，才发现原来PPT居然还可以画图，OMG,为什么我以前从来不知道。本想抱着偷懒的心随便敷衍一下的我，开始认真观看网上的教学视频，一步步跟着视频做作业，用了周六整整一天才完成了作业一，忐忑地等老师打分，得了70分，第一次作业给了我不小的打击，但是更端正了我的学习态度，一定要认真学习，认真完成作业。

在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的知识ppt课件制作功能的冰山一角。多媒体以它更直观，更灵活，更易让学生理解的特点使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，现在我可以把它运用到课堂教学实际中。比如之前教课文《乡下孩子》时，我只是放了课文的文字内容在PPT课件模板上，让学生读读看看。其实跟读课本差不多，现在学了课件我可以很方便插入有助于教学的图片，在图片的旁边编辑相应的段落，使整个幻灯片图文并茂。“纺织娘”这段时，学生对纺织娘不熟悉。我在幻灯片的一边插入了纺织娘的图片，另一边出示这段内容。学生通过自己观察，了解了纺织娘，头脑中有了纺织娘的样子。再引导学生“大声读、小声读、有节奏地读”，把纺织娘的叫声读成一首歌。感悟到纺织娘也能唱歌，是那么的有趣迷人，耳边好像响起了纺织娘的歌声，那歌声真好听，赛过催眠曲。从中明白作者非常喜欢听纺织娘的歌声，相信图文并茂的幻灯片不仅有助于学生认识不熟悉的事物，更有助于学生动情诵读，增加了阅读教学中“读味”。

在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了自己的业务水平,提高了学习的效率。当然，学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，“师傅领进门，修行在个人”只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的工作中。(苏州市姑香苑小学 王敏）

第二篇：党校：在学习中慢慢进步

在学习中慢慢进步

今年暑期中6月24日至27日，作为新进教师的我参加了为期五天的静安区第37期党校培训。在这五天的学习中，我们的活动内容丰富，有同济大学十八大精神宣讲团的主题关于“讲理想、强信念、明责任”的讲座、有静安区委党校关于“不断端正入党动机”的谈话、还有“学习贯彻党章、坚定理想信念”的党章、党史学习活动。好几个下午，我们就“党员是什么”、“如何做党员教师” 分组进行了讨论，每人都进行了发言，并轮换角色进行主持和会议记录等。在这五天的培训活动中，对于自己当初为什么要入党、如何当一名党员都再次进行了思考。

一、理论学习的基础上开始反思

印象最深的是第一次考试，我对于历史、政治学科本身就不是很擅长，只在之前翻阅了一下党章和网上的题库，到了真正的考试，发现考了很多党史，带着半猜半蒙的心情完成了考试，可想而知，考试结果可以说是惨不忍睹。通过这次惨痛教训，也让我重新审视自己，在反思的过程中，我发现我的理论修养的确很不足。特别是在工作或者学习繁忙的时候，很少抽出时间去思考自己的党性问题。在这次的党校学习中，这次的考试就是为了提醒我们，在繁忙的工作中，我们仍然应该停一停，思考一下，阅读一会。之后的党章内容的培训，也是集中为我们这些学员进一步解释和介绍党组织的性质、实质等等。

除了理论知识的学习。在老师们的演讲中，我也在想：我们需要不断学习，可要学习的不仅是党的理论知识，更要学习如何将学习到理论知识落实到每一件具体的事上。从个人角度出发，我们除了要继续关注时事，了解国家发展动态，避免他人一再犯过的错误，将理论学习融入到生活各个方面，还需要带着谦逊的态度去观察、去学习他人成功的地方。细化到目前所处的情境，可以是他人生活中一个良好的习惯、可以是上的一堂精彩的课、也可以是他人运用的班级管理的一种方法。总之，我们必须紧跟时代，加强理论学习，并坚持学习，但又不能止于理论上的东西，更要加强思考，独立判断，这样才能在学习的过程中慢慢进步。

二、对理想和动机展开思考

在党校的培训中，我们展开了几次讨论。这几次小组讨论，有关于理想和动机的讨论、有关于党章学习的讨论、也有关于第一到第十八次全国代表大会的交流。在这样各种形式的学习中，对于理想和动机的讨论让我感触尤深。

对于信念、对于理想。所有的组员都发表了自己的看法，如体育老师讲了她在体育教学中的问题，想在教学过程中更好地运用方法，提高授课效率。也有的老师，口才非常好，党性修养也非常高，发表了很多在工作中、社会上、生活里的大大小小的理想。有些我听得明白，也有一些我觉得有高度、深涩难懂。在我观念里，理想不在于大而空，理想也可以很朴实，可以很细很小。并不是每个人，都渴望成为英雄式人物，也不是每个人都可以成为那样的人物。但是对于每个独立的个体来说，一个人的信念、理想即使很细小，也可以成为进步的动力。例如我的短期的理想是站稳讲台，把实践性非常强的生物这门学科教授给学生，培养学生对生物学科的热情和喜爱，同时也要培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力。这是第一步，在以后的日子中，如果这些目标都在规定时间内完成了，那么再去考虑第二步，也许是“怎样在教学的过程中育人”，或者是“怎样增加学生自己的创新实践能力”。这都是之后需要完成的目标，而这些阶段性的小目标小理想，最终会以时间为主线，串联成一个长长的名为“教师成长”的故事。

而入党的动机同理想一样，它也是阶段性的，它的阶段性也体现在，它会随着时代的变化而变化。它会随着不断的学习而不断得到补充，从而越来越丰富。我的现阶段动机也很简单：就是要在潜移默化中树立榜样，让学生在老师的影响下，也开始树立要入党的想法和决

心，或者至少是了解党员的先进性，并开始思考“为什么要入党”这样的问题，并以党员的要求不断提高自己。当然这也是需要一个漫长的过程的，也是很难达成的，这就需要我在工作中不断思考，采取正确的方式，在了解学生的基础上科学地引导学生。

三、对自己的工作有了新的认识

我们作为学校的新进教师，又是党员，自然有了“党员教师”这个新身份。这不同于“教师党员”。党员教师要求我们，先做好一名党员，然后再成为一名合格的带有党员身份的教师。

我们之所以要用一名党员的要求来要求自己，是因为我们面对的对象是活生生的人，而不是物品。作为中学教师，接触到的初中生和高中生，他们的可塑性都非常的强，加上在中学中，学生与教师所接触的时间甚至要比与父母度过的时间更多。教师的言行举止，在一定程度上对学生都会造成影响。因此我们更加要严格要求自己，为学生做出榜样。

我们都知道，教书只是教师工作中的一个部分，甚至是一小部分。为什么人们总把教师比喻成园丁？因为教师要育人，要树人。这也对我们教师，无论是要做班主任的教师还是其他教师，德育都是我们的必修课。但是，很多时候事情存在它的两面性，物极必反，对学生过度的宽容和慈爱，也会造成学生的不守规范，就像讲座中老师举的“高考生家长痛殴监考老师，只因其阻止学生作弊”这样的故事。因此如何把握好这个尺度，也是在今后我需要学习和思考的一个问题。

最后，对于工作，我们不同学科的教师对于不同的教学内容，各自的要求也不尽相同。但认真细致的备课工作，以及对于课程授课后的反思，却是我们所有学科所共有的特点。反思不是形式化的笔记，而是真正对想要改善课堂，提高课堂效率的一种思考。因此这也是教师每堂课后的“课后作业”。

党员教师，包括我自己，只有带着对党的理解和体会去做事，才会感觉到快乐，因为这是自己由衷想要做的事情，没有人逼迫和威胁。这一次的培训可以说是由浅入深，一步步地让我们这些学员，更加了解党也更加了解自己，在学习中发现自己的不足。对于很多问题，在老师的指引下，我都展开了思考，但是限于理论水平的限制，很多问题“浅尝辄止”，这是需要在今后的学习中进一步思考的和努力的方向。无论是目标还是理想，亦或是动机，我都是小小的，阶段性的，也许我最终也成为不了“英雄式”的人物，但我自求能起到模范带头作用，自求无愧于党、无愧于心。

第三篇：语文学习中如何积累

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

第四篇：浅谈积累在语文学习中的重要作用

浅谈积累在语文学习中的重要作用

有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此，学生可能会在这片森林和海洋中迷失方向,丧失语文学习能力。

语文学习能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的信息，按一定的规律组织而成的。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，小学生语文阅读表达能力差,习作中内容空洞的关键，便是缺少语言、素材这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

因此，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断积累,积累语言,积累生活素材。

如何积累语言，积累生活素材

语言积累应包括三方面内容：

一、是语言材料的积累，积累语言材料是语言发展的基础。

二、是语言规律的积累。通过听、读理解语言，通过说、写表达思想感受，都有自己的规律。了解语言规律是语言发展的关键。小学生了解语言规律，是在长期模仿学习、语言实践中通过反复多次的感性接触进行的。

三、是语言典范的积累，如记诵古今中外精彩的语段、篇章等。语言典范往往包含着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还是创造性地运用语言规律的成功范例。积累语言典范有助于提高学生的综合修养，是促进语言发展的重要手段。

那么，怎样培养小学生积累语言和写作材料能力呢？

（一）刺激学生课外阅读的积极性.首先，扩大课外阅读，在读中积累语言,使他们感到课外阅读如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，只能是见缝插针，推荐选择短小精悍的,学生们喜闻乐见的读物,让学生立竿见影学会有针对性的阅读。

其次，语文教师精心指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。而且语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”。(二)学会积累的方法

1.背诵法。“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法”。所以积累语言最重要的方法就是背诵，但不是死记硬背，须在阅读时进行准确的感知和透彻的理解，教师要帮助学生抓住感知的重点、理解的要点，不懂课文不能背诵课文。“重诵读,轻分析”这一教学理念在听宁江区回族小学孙彦庆老师的一课的教学时就深有体会,这篇写景的课文浅显易懂,学生在欣赏了小兴安岭一年四季的美丽景色之后.很容易的就引发了孩子们的背诵热情,教师并没有讲解分析课文,因为学生已经通过“赏景”“朗读”把这一景色的描写内化成了自己的切身体会,此刻,教师的任何分析都是多余的了.2.摘抄法。俗话说“好记性不如烂笔头”。学生在日常的学习与生活中，能够从电视、报纸、书刊等多种途径获取新的知识，并进行积累。在阅读、与人交往中，把一些优美的词句摘抄下来，将会及时地对知识进行有效的积累。在这几位老师的讲课中也时刻体现着这一点:教师经常会说“是你在生活中积累的吗?真好”给了学生一种鼓励,更好的激发了学生课外阅读和积累的积极性.3.记录生活素材。罗丹说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让学生走进生活，记录生活。生活中有形形色色的人：亲人、朋友、老师、同学，听他们行为举止，记录他们的故事；生活中有各种有意义、新鲜的事：如游泳、做饭、看戏、勇斗歹徒等；生活中有各种各物：春天的花草、夏天的虫豸、秋天的果叶、冬天的冰雪，留心观察并记录这些事物。XXX语文教研员在讲座时就说,学生之所以写作时无话可说,是因为学生缺乏感受的积累,不知道主动观察,而且没有记录的习惯,可见，积累对学好语文的重要性。

4.课外阅读助积累。在逸夫小学李春芳老师作文教学时,鼓励学生积累和笑有关的词语,还向学生适时的推荐了名著中的经典场面,激发学生积累和课外阅读的积极性。(三)鼓励学生在实际中运用。

学生在头脑中的积累多了，但并不代表学生在实际中就能很好地运用。因此，教师必须鼓励学生在实际中运用积累的知识。

1.口头交流是一种省时省力，参与面广，收效快的形式，每周抽出一定的时间进行小组交流，或背优美的语段、名言警句，或朗读优美篇章，或交流摘抄内容，或谈对摘抄的评析(即妙在何处，好在何方)，有哪些地方值得学习或借鉴，更重要的是让学生在积累语言的过程中，不仅要知其然，更要知其所以然，这样才能达到积累语言的目的，提高运用语言的效果。2.鼓励学生在作文中运用积累的语言。通过这次听棵,我也发现了实验小学的孩子的踊跃和勇敢,六年级作文课上,一名男同学的发言极其幽默生动,不难发现,学生运用的几乎都是小品中的经典语言,更让在坐的与会教师叫好,可为什么我们的学生所回答的都是我们老师心中所期待的标准答案?为什么这些答案也都惊人的一致?虽然答案是完美的,习作也不乏可圈可点之处,但却与教学中精彩的闪光点失之交臂了,是不是我们日常对学生的约束太过,以至于学生回家看什么样的电视节目,我们都加以管制.一句“尽看些没用的”完全限制了学生思维的火花.叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”只有丰富的语言积累和生活素材积累，学生才能在语言表达时有话可写，有情可发。

第五篇：在文秘写作中慢慢成长

在文秘写作中慢慢成长

09年我参加公务员考试被录用到**县法院工作，由一名教师成为一名办公室文秘专干，到目前为止从事文秘工作才短短的一年时间。虽然我还是一个新手，但是也经历了一个文秘工作者忧愁与欢喜，由此也对文秘工作及从事文秘工作有了一些认识和体会。

从喜开始

我大学学习的专业是汉语言文学，处在文秘岗位上可以说是专业对口。虽然说具备了一些新闻写作、公文写作的基本理论知识，但是从未付之实践。而且以前的教师工作跟法院文秘工作存在很大的差别，完全没有接触过法院工作的我，只能边学边练。好在有领导和同事帮助我、指导我。办公室的同事们给我找来了很多资料学习，把法院以前整理成册的宣传文章、简报、文件、工作报告通通放在了我的桌上。蹇院长向我讲述了自己从审判庭法官到办公室主管院长的真实事例和自己写文章的心得，耐心的教我如何撰写、修改文章。他们的帮助让我学得很快，到法院的第七天，我写的第一篇稿子就被法院网站采用了。听到这个消息的时候，像所有投稿人发表处女作一样，我的心里被一种巨大的喜悦装满。那怕是很小的豆腐块，同样让我觉得是一种肯定、一种鼓舞。自此以后，一切就顺理成章了。三天后，领导跟我说以后报道案件的新闻不需要审核了，让我直接投稿。我心里一阵狂喜，码字的劲头更足了。一个月下来，我就有了三十多篇。领导连连夸我，那一段时间我的心里美滋滋的，对于新闻宣传工作有了更浓厚的兴趣。

一个月后的某一天，领导跟我说，要推介一个人民陪审员的典型，让我去采访后写一篇典型人物报道。“陪审员”三个字以前听都没有听过，叫我如何下笔啊！我忐忑不安地接受了任务，稀里糊涂地跟去采访，只知道拼命把陪审员周建和所说的每一句话都记录下来。根据录音和当时的记录，我整理了两天时间，终于形成了初稿。主任再加以修改和润色，这篇先进人物的报道很快就被中国法院网采用了。看着自己的名字第一次出现在最高级别的法院网站上，激动的心情难以言表。

因难而愁

最初的喜悦过后，我很快陷入了一种尴尬的境地。一来是对法院工作的不熟悉让我没有素材可写；一来是写作水平停滞不前。我表面上很平静，其实心里很着急。第一次见面时，**县法院的领导就已经很明确地跟我讲了岗位职责，那就是写文章。可我现在写不了，不是没有办法胜任本职工作吗？在现代社会，一个没有办法胜任本职工作的人，结果只有一个——被淘汰！想明白这些，我的内心更加焦急了。而且连续三个星期，不管我多么努力地去写稿、投稿，就是没有一篇被网站采用。主管办公室的领导常常找我谈话，意味深长地对我说要提高稿件的质量。

还没找到提高质量的途径，我就接到一个艰巨的任务，用两个星期的时间完成一篇工作总结。我找来了08年我院的政府工作报告，又在网上搜索了一些范文，绞尽脑汁，总于凑了一篇交差。没几天，领导很严肃地对我说，这次的总结他很不满意，完全没有采用我的稿子。听了这话，我的心里很委屈。我才来法院两个多月，对工作都不熟悉，就让我写工作总结，能写得出来才是奇迹呢！但是我也明白自己交的东西是东拼西凑的，挨骂是正常的，所以我沉默地接受了批评。事后反复地想了想，我才来两个多月，领导也知道我根本写出来什么像样的总结，之所以还让我写，应该是让我在写的过程中学习。虽然我的稿子是被枪毙了，至少在这个过程中我渐渐明白了自己的不足之处。

学而知惑

王国维曾经总结了读书的三种境界，而现代大学生总结了四种境界——“不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道，知道自己知道”。我已经从最初的“不知道自己不知道”过渡到了第二层“知道自己不知道”。既然找到了自己的不足，我决定通过学习提高自己改变现状。如何改变，这可不像是大学，有教授地讲解；也不同世博会，有解说员回答提问。现在的学习完全只能靠自己。我从两个方面着手：

一是从实际工作中学习。不熟悉法院工作，平时我会多跑跑业务庭室，去旁听庭审，去跟着到乡村开庭；不懂法，就去阅读判决书，尤其注重看后面的释明和法理法条，一个案例这么判的依据是什么。渐渐地，我觉得可以写的素材多了起来。

二是从范文中模仿。写作跟练毛笔字一样，要从描红开始。一开始不知道如何下笔，可以模仿。我在百度中搜索了几个专业的文秘写作网，有时间就去读。理论文章是很枯燥的，我硬逼着自己一个一个字地看。实在看不下去了，就大声地朗读出来。一开始，我觉得这些文章满篇都是“套、大、空”，有时候还不知所云。于是我产生了这样的疑惑，难道只有讲这些套话、空话才能够算是掌握了综合性材料的写法？我不解，但还是没有放弃读范文。互联网上的文章总是良莠不齐，读得多了，渐渐能分出好坏了。差的文章，只会用一些套话、空话来拼凑，实际上言之无物；好的文章，有严密的逻辑结构，有新颖精炼的总结性语言。明白了这点，我的心里豁然开朗了，也知道自己该模仿一些什么样的范文。有了素材，先照着范文的模式写，回过头来再反复地修改，逐渐形成自己的文章，这就是一个新手写作的必由之路。

乐在其中

经过近一年的成长，我不再把领导交代的写作任务视为洪水猛兽了，开始想着如何反复修改让文章更好，也渐渐觉得有一些乐趣了。

码字的人多数都不是在乎那些稿费和奖金，而是稿件被采用后的乐趣。那种被人认同的满足感，是金钱所不能替代的。每当看到自己写的字出现在各个媒体，我就觉得因写稿疼痛的颈椎不算什么，越来越差的视力也不算什么了。这是自我满足的乐趣。

同事看我发的稿子多了，也把稿子交给我修改润色。从需要别人帮我改稿子到帮同事改稿子，让我意识到自己终于有了小小的进步。经我改的稿子，连续有两三篇都发表在了中国法院网站上面，同事们写稿的热情高涨起来了，形成了各庭室你追我赶的局面。看着我院新闻宣传工作搞得有声有色，大家都很高兴。这是齐心合力的团队乐趣。

当然，我知道自己自己的写作水平有待进一步提高，我也会在工作中不断学习，反复锤炼，尽快适应岗位要求！