罗旧中心小学课程改革实施情况材料

第一篇：罗旧中心小学课程改革实施情况材料

罗旧中心小学课程改革实施情况材料

根据县教研室的通知，为了全面了解我校课程教学改革的具体情况，总结我校新课程推进的情况，找出存在的问题和困难，现就我校对本校课程教学改革实施情况作好整理，予以汇报：

一、机构建设

为了使课堂教学改革尽快在我校铺开，推进课堂教学改革的实施，我校成立了以陈习春校长为首的课程改革的领导小组和工作小组，组长：陈习春，副组长：刘迎春、李松林，组员：粟令、周福刚、付幼萍、舒秀英、旷理雄、唐成菊、陈芬。共分为六级，第一级是学校（校长），第二级副校长，第三级教导处，第四级教研组，第五级备课组，第六级教师。每一级都有明确的职责和任务。

二、保障机制

我们校长代表学校，郑重承诺：为了生存，我们得干；为了生活，我们得拼；为了学生，我们得教；为了学校，我们得赢。为了让广大教师了解，新课程走进新改革，掌握新课程理念，我校为各个办公室安装网线，鼓励教师从多渠道获得多方面的资源享用，为教师网上教研提供方便，创设交流平台。为教育教学改革提供最大空间。只要是教学所需要的硬件或软件，学校尽最大热情，给予解决。

三、师资水平

我罗旧中心小学共有24个班，语文老师24人，数学老师24人，英语老师7人，现在有专职体育老师4人，信息技术老师1人，但是，1 现在还欠缺专职的音乐和美术老师，所以，我校的音乐、美术课程的教学，暂时由同年级的其他老师担任。

四、过程管理

为全面贯彻落实《芷江县教育局关于开展课堂教学改革的实施意见》，促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，我校的管理过程是这样的：

首先，我们陈习春校长号召全体教师：“牢固确立传统的应试教育教学已不适应现代的教学现状，必须打破原有的教育教学观念，在吸取传统教学的基础上，推陈出新，才有立足之地。”

有了校长的嘱托，教导处为了提高我校的教育教学质量，特组织各教研组经过研究，一致决定：参照我县河西小学的教学模式进行教育教学课堂改革：

一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循教师少讲，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的自主合作学习作为教学的重点。

然后，我校经过认真考虑，慎重确定了课堂教学改革试行年级、学科、教师。

1、年级：四、五、六年级

2、学科：语文、数学、英语

3、教师：四、五、六年级语、数、英各位老师

为了加快我校的教育教学改革，我校首先成立课堂教学改革工作小组。然后我校在2012年11月选派教学、教研管理干部到芷江河西小学进行学习、考察。再派遣教学、教研管理干部向全体教师汇报考察结果。再后，2013年9月，我校确立课改方向，并召开动员大会。随即向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”氛围。最后由经过学习、考察的老师带头临摹课堂模式进行上课演示，引导全体教师讨论更新，激发课改热情。带动全体教师改变原来的教育教学方法。在我校刘副校长的督促下，校长、教导主任、年级组长、教研组长一起进行了时时听课，时时掌握，时时注意、时时提高。确保课改的顺利进行。

五、课程开设

我校从2013年9月开始实施课堂教学改革方案，现在本校四—六年级已经全面铺开。我校认真贯彻《湖南省义务教育课程设置方案》的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—六年级共开设的课程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术、写字、综合实践、地方课程等。其中一、二年级每周课时数为每周26节，三—六年级每周课时数为30节。

本校严格执行课程标准，认真贯彻课程理念，本学期，我校打破了历年来两个人包班的不良配备，每个班除了语文、数学、英语、体育科目教学老师是固定的，其他科目的教学都由其他班的老师担任。并且分管教学的副校长及教导处随时按照课程表进行查堂，现在，基本上杜绝了挤占非统考课程的现象。

六、教师培训

为了将课堂教学改革在我校顺利铺开，本着“先培训，后上岗”的原则，上学期，我校校长亲自带领各教研组长、年级组长等十余人，到芷江河西小学进行取经学习。首先让我校的中层人员头脑中有课改的意识。本学期初，为了加快我校的课堂教学改革的步伐，我校主动与罗旧中学联系，先后组织语文组、数学组、英语组全体教师成员，怀着课改的满心愿望，虚心到罗旧中学学习。通过这次学习，我校老师都得到了极大提高。从思想上改变了观念。从而进一步认识到课堂教学改革的必要性。为我校顺应时下的潮流打下了坚实的基础。

七、教研活动

到目前为止，我校除了在硬件建设上为教师创设平台外，还积极开展校本教研活动：首先，我校硬性规定，每一种学科，每一位老师都要上一节汇报课，以便让全体老师共同学习，共同讨论，最后达到共同进步。寻求最佳的教学方法。为了提高教师运用这种新模式进行教学兴趣，我校副校长刘迎春身先士卒，首先进行课堂尝试，让老师们增强了课堂改革的信心。接着，随着我校老师粟令的教学临摹，更激发了老师们的评头论足议论欲望，掀起了课堂教学改革的浪潮。紧接着，10月18日，杨海燕老师、10月 15日，蒋艳萍老师、10月 21日唐巧云老师等，纷纷发起邀请老师们听课的帖子，经过老师们展示、讨论，纷纷认识到改变课堂教学方法的必要性和紧迫性。由于有校长的支持，中层的推进，老师们的创新，可以说：我校正以百倍努力进行课改，尽最大的努力提高教育教学质量。

八、课题研究

我校的课题研究项目暂时还只有数学组在2012年上学期拟定了一个《小组合作学习》项目，其它语文组、英语组、体育组等教研组在课题研究方面，还是一片空白。这是我校的弱项，说明我校在教学方面还没有形成自己的体系，一直在模仿别人的方法。看来，需加强教师们业务培训，多注意教学中的点点滴滴，进行思考、探索、总结、提高，争取突破。

九、文化建设

为了极大调动学生学习积极性，营造学习氛围，突显我校是学习的乐园，显示我校个性特点，本学期，我校在每一层楼梯口处，都设置了两块小黑板，让学生在上面写上喜欢的格言名句等，在每一层教学楼的过道边，都钉有固定的名人故事、诗词等匾额，教室里面，黑板上方，有激励性的短语，两边各有两幅激励性的条幅……特别值得一提的是，本期开学初，将校门口的宣传栏重新布置、重新粉刷，使得宣传栏的用途更加符合我校的实际。整体看来，我校的文化氛围更加浓厚更加人性化。

十、问题和困惑

在教学改革过程中，我校面临的问题也不少，主要体现在以下几个方面：

1、部分教师教学理念还是比较保守，不能真真正正贯彻新课程理念，且缺乏学习意识，对业务学习和校本研训活动仅是应付了事，收效不大。

2、教师在处理新课程教学合应考方面存在谨慎态度，不能很好地协调好教学和考试的关系，易走极端，难以做到相互促进、共同提高。

3、许多家长对学校、教师的教学评价仍停留在学生的考试成绩上，也大大制约了新课程地推进。

罗旧小学 年10月

2013

第二篇：龙门中心小学基础教育课程改革实施工作方案

龙门中心小学基础教育课程改革

实 施 工 作 方 案

改革开放以来，我国基础教育课程经历了20多年的改革与发展，取得了显著成绩，当前，处于转型时期的经济和社会发展对基础教育改革提出了新的要求，现行课程已经不能完全适应时代的发展，存在着课程目标过于注重知识传授，课程结构上过于强调学科本位，课程内容过于繁、难、偏、旧，课程实施上过于强调接受学习，课程评价上过分强调评价的甄别与选拔功能，课程管理上权力过分集中，为了克服和改变基础教育这些弊端，国家教育部决定，大力推进课程体系、结构，内容的改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这给我校的素质教育工作及课程改革工作指出了更明确的方向。

一、我校推进基础教育课程改革的指导思想。

要以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，使素质教育的思想真正落实到教育、实践中，使我校基础教育课程改革实验取得实质性的进展。

二、实验的主要任务。

认真贯彻执行国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，围绕《纲要》提出的课程培养目标及改革的各项具体目标进行实验。通过实验，验证课程设置方案，为国家和省正式颁布个学科的课程标准及相关文件做好准备；加强对教材及学生用书的审定和管理，形成新的运行机制，探索和建立学校、教师、学生三级课程管理的机制，提高地方课程、学校课程建设与管理的能力；积极开展教育教学改革，充分发挥教师的积极性、主动性，引导学生学会学习，要特别鼓励研究性学习与合作学习，在教学中大力推进信息技术的应用；探索并逐步建立与新课程实施相适应的教学管理制度，推进小学教育教学评价机制与考试的改革，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对小学教育教学和教师的评价改革，尝试建立以教师自评价为主，教师、学生家长共同参与，促进教师不断提高的教师评价制度，通过“课改”实验，总结课改经验，深化教育改革，全面提高教育质量。

三、实验的主要内容

（一）验证性实验

1．解读、试用和评价新课程标准。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（1）把握新课程标准的内容要点，理解本学科课程领域改革的基本理念，明确本学科的教学改革方向。

（2）依据新课程标准理解新教材的设计思路，从而指导新教材的教学。

（3）通过解读和试用，提出修改、完善和发展新课程标准的建议。

2、通读、试教和评价各科新教材。（1）释读新教材内容体系，并与旧教材进行比较分析，体会新旧教材各自的主要特点，用好新教材。

（2）通过对新教材的试用，验证新教材的科学性和实用性。

（3）按新课程标准对新教材作出评价，提出修改完善和发展新教材的建议。

（二）探索性实验

1、探索实施新课程的教学形式与方法。在实验中，要求教师积极参与课堂教学改革，运用素质教育理论、现代课程理论和现代教育理论指导教学实践，大胆探索与新课程改革相适应的教学新路子、教学新方法、教学新模式。实验中，要坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，充分借助现代化教育手段，优化学习过程，形成一套使用新教材的教学思想和方法。教学中，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，培养学生的学习兴趣，帮助学生积累学习经验，鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手，从而使学生形成积极的学习态度。

2、探索建立适应新课改的学生、教师、学校评价体系。（1）建立学生素质全面发展的学生评价体系，把促进中小学生素质发展的评价体系与考试改革结合起来，赋予课改新质。通过评价创设适合儿童的教育，促进学生各方面素质得到发展。

（2）建立促进教师不断提高的教师评价体系。要求教师重新认识自己的角色，教师不再是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代化教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。建立以教师自评为主，校长、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。

（3）建立促进学校不断发展的学校评价体系。对学校进行全面、综合性评价，促进学校在课改中不断创新与发展。

3、开发和利用本区教育资源优势，并做到校本课程与国家课程、地方课程有机结合，使之达到学生既能受到热爱家乡的教育，又能使学到的知识为当地社会经济服务。

4、加强对实施新课程队伍的培训。基础教育课程改革涉及到教育思想、教育理念的转变，教育方法、教育手段的更新，教育管理、教育评价的改革诸多内容，因此，必须对所有参与课改的人员进行培训。

（1）抓好教育管理者和中小学骨干教师的培训工作，为新课程改革实验奠定基础。

（2）抓好对教师全员通识性培训和学科性培训。

（3）培训、教研、教改相结合，集中培训与分散培训相结合，短期培训与长期跟踪指导相结合，形成良好的培训机制与模式。

（4）将“课改”内容纳入我校教师的继续教育的核心内容，探索“边培训，边实验，边研究，边开发的教学、教研与培训一体化培训模式”。力图通过实验培养一批具有改革意识、新课程观念、熟悉新课程标准和新教材体系，驾驭新课程能力的教师队伍，培养一支支持课程改革和参与课程改革的管理队伍，培养一支具有课程研究和开发能力的教育科研队伍和承担新课程推广任务的培训队伍。

四、实验的范围及规模

2004年秋，我校将根据《国家基础教育课程改革指导纲要（试行）》中关于课程结构的要求，坚决“先立后破”、“先实验后推广”的原则，在我校小学一年级试用新课程标准和新教材，按照点面结合、以点带面、层层推进，确保实验扎实有效地进行。

五、实验方法

课改是一项艰巨而复杂的工程，是一个改革创新的过程。实验方法主要有以下几点：

（一）采用实验方法、经验总结法、信息反馈法，以实验为主，既是了解课改动态，不断总结实验中的先进经验，互相交流借鉴，使课改向纵深发展，（二）在实验中要理论与实践相结合，以先进的教育思想、教育理念指导课改，做到观念与行为互动，真正把握课改的实质。

（三）在实验中坚持课题研究，以教育科研来指导课改实践。应做到学校有课题，教师人人有专题，做到实验工作课题化。

六、实验步骤及主要工作

（一）准备阶段

本阶段的主要任务是为课改实验做好思想、人员、组织和物资等准备工作。

1．成立龙门中心小学课改实验领导小组、学科指导组、学科研究组等实验组织机构，建立实验规章制度。成立相应的组织机构。

2．确立重点实验年级，落实好实验人选。3．制定总体实验方案、教师培训方案和学科实验方案。4．组织培训：一是组织学校领导参加市级培训；二是组织教师进行全员培训；三是组织各实验学校学科骨干教师参加市级培训；四是组织一、二、三年级学科教师全员参加区级培训；培训的主要内容是通识性培训、学科性培训。培训形式分县、区、校三级，以校本培训为主。

5、根据实验需要，积极做好与课改实验有关的场地、器材、设备等物资准备工作。

（二）实验阶段

1、在学校全面开始新课程标准试用和新教材试教。教师以新课程标准为指导，开始进行新教材的教学实验工作。

2、开展形式多样、内容丰富的新课程标准及新教材学习讨论活动，以研代训，迅速将我校教师带入实验新课程的轨道。拟定每年召开2次以上全校性研讨会，4次以上小型研讨会。

3、在学校启动学校课程管理与开发的研究工作，确定并进行校本课程开发和实施，建立并逐步完善学校课程管理机制。

4，研究制定学校、教师、学生和课程的评价方案，并以次方案为标准，开展对教师、学生和课程的评价。

5、在不同类型的学校选择有代表性的样本班进行抽样调查，搜集反映情况的资料，进行整理、归类、分析、反馈，适时对课改过程进行培训。

6、对新增的小一实验教师进行培训。

7、学校组织教师深入学习课程标准，深入研究实验教材，让教师和新课程一起成长。对上一轮实验阶段进行总结，对已使用的实验教材给予适当的评价并提出修改意见，总结实验经验，反思存在的问题和不足，调整思路，完善方案。

（三）总结推广阶段

这一阶段主要任务是：一方面对课程改革实验的各项工作进行总结，收集资料，提炼成果，评价检查。一方面是将实验滚动推进，推广成果，发挥实验的典型示范作用，使实验工作不断延续和扩展。

1、对新课程标准和新教材的实验结果进行终结性测评，写出验证分析报告，提出个性新教材，完善发展课程标准的建设性意见。

2、对学校课程管理与开发研究情况进行总结，撰写实验研究报告。

3、总结实验期间对实验教师的培训经验，各实验学校完成对实验教师培训经验总结。

4、总结学校课改实验研究成果，并收集存档。评选实验研究优秀成果并进行表彰奖励。

5、在实验过程中定时向安溪教育投稿，宣传课改先进经验，达到相互学习，共同提高的目的。

6、初步构建适应新课程的学校、教师评价体系。

第三篇：课程改革实施总结

2013-2014学第一学期新课程

改革实施总结

“斗转星移，时光流逝”，转眼间一学期已悄然结束。一学期来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，落实县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深入、广泛地开展课程改革的实践活动。现将一学期新课改工作总结如下：

一、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息

和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

4、重视课改，教师外出学习和交流。课改是一项全新的工作，在自我探索不断创新的过程之外，还注意了解最新信息，学习先进学校的经验，注意兄弟校之间的探讨与交流。

二、加强校本培训，提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在进行课后反思的基础上，加强案例式分析，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，一学期来我校要求每位教师上好5节公开课，并进行课后交流，相互切磋，共同提高。

3、自基础教育课程改革实施以来，我校一直与本乡兄弟学校开展联片互动，形式多样，尤其注重公开课教学和教育教学心得交流，共同提高，共同进步。

三、转变学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂质量

1、我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，把鼓励、微笑、赞赏带进课堂，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

3、充分尊重学生，调动学生参与新课改的积极性。在改革实验中，我们要求教师能与学生进行平等对话，真正了解学生内心的真实想法，听取他们对我们教学过程的意见和建议。

4、为了深入贯彻充分发挥孩子创新意识和潜能的课改思想，在校内成功组织了书法、绘画、第二课堂活动技能汇报表演，全校师生全员参与，使课改工作生龙活虎。

四、开展校内教学、说课比赛

我校在每学期开展教学、说课比赛各一次，中青年教师互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人

才，树立典型，推动教学工作向前发展。

五、课改中的一些问题和疑惑

1、师资力量不足。

2、课改工作中，家长不理解，从而失去了一些必要的支持。

3、学生的知识面窄，农村缺少知识来源，在短时期很难有较大的改革，教师中也存在这样的问题，如一些专业知识等很难得到详细的资料。

4、对学生的引导和课堂的调控也有一些难度，学生对一些问题的讨论漫无边际，在限制时间内很难达到讨论目的，无法保证按时完成教学内容。

新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，目前虽取得了一些成绩，但也存在许多问题，需要我们做出更多的努力。

第四篇：罗旧少年宫汇报材料.doc

罗旧镇中学乡村学校少年宫工作汇报材料

一、罗旧中学基本情况简介

罗旧中学始建于1966年，学校位于花山脚下的罗旧镇，前倚320国道，背靠湘黔铁路、沪昆客运专线，面迎舞水长流水，空气清新，环境优雅，管理严谨，秩序良好。学校占地面积11265平方米，校舍建筑面积7223平方米，是一所寄宿制中学。学校现有15个教学班，在校学生651人，其中女321人，住宿生504人（女234人），教职工62人，其中专任教师58人（中学高级教师6人），本科学历54人，专科学历4人，学历符合规定要求的比例为100%。在职教师均按要求完成继续教育课时教，教师遵纪守法，敬业爱岗，为人师表。我校有一支具有强大凝聚力的教师队伍。

二、罗旧镇村少年宫指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，以十八大精神为指导，坚持以人为本，贴近农村未成年人实际，以素质教育为重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，注重机制建设、队伍建设和改革创新，努力为农村未成年人健康成长创造条件、营造环境，促进农村孩子全面发展。

三、罗旧镇乡村少年宫机构建设，我校专门成立了乡村少年宫领导小组，指导、协调“少年宫”建设，教职工全员参与工作，加强辅导员队伍建设，有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。我校乡村少年宫领导小组成员：

组 长：陈清清 副组长：黄建文 文艺音乐辅导员：龙丽娟 体育活动辅导员：曹亚林、李健健 美术书法辅导员：刘国安 计算机辅导员：梁建勋 读书活动辅导员：黄建文 科技制作辅导员：杨宗平棋艺活动辅导员:周发歧

四、强化管理、确保少年宫活动质量

1、少年宫现开展项目有舞乐（舞蹈、声乐、乐器）、绘画、体育（篮球、排球、高脚马、田径）、书法、棋艺、科技、阅读朗诵等七大类十几项。活动开展以来收到了参与学员的积极响应，目前学员参与热情高涨。

2、依据学校的实际情况学校规定了活动时间为每周二、四下午课外活动时间。

3、召集少年宫辅导员开会讨论，确立了活动的原则，即寓教于乐、寓智于乐，让少年儿童在广泛参与的过程中发现自己的爱好，培养自己的兴趣，挖掘自己的潜力，培养自己的能力。

4、少年宫建宫以来目前已经开展活动累计11次，参与学员200多人。

五、加强组织领导，完善规章制度

1、切实加强对乡村学校少年宫建设工作的组织领导。为将少年宫建

设好、管理好、运行好，学校成立了乡村学校少年宫管理办公室，学校校长陈清清同志担任主任，学校办公室主任黄建文同志任副主任，陈杰老师兼职工作人员，具体负责乡村学校少年宫运行管理、设备维护、项目实施、辅导员队伍建设、财务管理、档案整理等工作。管理办公室细化了人员分工，明确了各岗位工作人员的职责，做到了分工明确，责任到人。

2、建立健全各项规章制度。管理办公室制订完善了保障乡村学校少年宫正常运行的规章制度，包括主任、副主任、校内辅导员、校外辅导员、办公室工作人员工作职责，少年宫工作管理制度，安全管理制度，财务管理制度，档案管理制度，以及各功能活动室管理制度。科学完善的制度体系，保证了少年宫的规范运行。

3、加强检查考核。建立科学规范的评价体系，将教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核体系，将少年宫工作纳入教师绩效考核，设置适当的考核比重，作为优秀教师、优秀少先队辅导员评选的主要依据之一，激发教师参与少年宫工作的积极性和事业心，确保了“乡村学校少年宫”建设有序规范、运转正常。

六、取得的成效

一是实现了校内外教育的有机结合。学校以少年宫为载体，积极探索建立校外活动与学校教育有效衔接的工作机制，把少年宫活动列入了学校教育教学计划，保证了学生每天都能参加课外活动。形成了学校教育与少年宫活动紧密衔接，拓展了教育的途径和领域，有效的推动了素质教育水平的提高。

二是学生综合素质明显提高。少年宫活动促进了孩子们综合素质的提升，孩子们在家里主动地帮父母做事了，懂得感恩父母，体谅他人，学到了课本以外的知识技能，社会实践能力得到进一步提高。学生从个人兴趣出发参加一至两个兴趣小组的活动，培养了初步的特长，促进了全面发展。通过参加脑思维训练活动，开发了智力，促进了学习成绩的提高。

三是促进了教师的专业成长。辅导员老师在充分发挥自己特长的同时，坚持边学边教，既培养了学生，又促进了自己专业水平的提升，一批年轻的辅导员老师，经过少年宫的锤炼之后，成长为学校的教学骨干。四是丰富了学生的课余生活。学生在快乐高效的课堂上学习知识，在丰富多彩的课外活动中陶冶身心。全县教育结构布局调整后，罗旧镇、艾头坪、牛牯坪三个乡镇的3所中学学生合并到我校寄宿就读，学生普遍反映喜欢学校的生活，实现了“进得来、留得住、学得好”的目标。青少年儿童对少年宫活动的满意率达90%以上。

七、存在的主要问题

1.少年宫运行资金不足。尽管中央专项彩票公益金资助乡村学校少年宫建设的资金已到位并已发挥效益，但部分少年宫活校内辅导员的补助和外聘辅导员的报酬无法解决，在一定程度上制约了少年宫活动的开展。补充器材、维修设备，维持少年宫正常运转也需要资金支持。2.辅导员教师建设还需加强。学校教师中有特长的较少，尤其是音乐美术教师不能满足辅导学校活动的要求。聘请社会乡土人才等担任辅导员又无法解决报酬问题。

3.少年宫的特色还不明显。虽然组织开展了许多兴趣小组活动，但在挖掘乡土资源，丰富活动形式，进而创设具有特色的活动项目上还有明显不足。

罗旧中学乡村青少年宫

二〇一四年四月八日

附活动开展照片：

第五篇：×××中心小学课程实施水平汇报材料

×××中心小学课程实施水平汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

下午好！首先，我代表×××中心小学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施情况作简要汇报。不当之处，敬请批评指正。

×××中心小学始建于1958年，2014年6月开始动工兴建新校区并与2015年5月初完成整体搬迁。学校占地面积24464平方米，规划建筑面积7928平方米（一期建设工程完成投资550万元，建筑面积3900平方米），学校规划建设24个教学班，可容纳1200名学生就读。学校现有9个教学班，384名学生，2012年以来确立了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，充分体现“相信每个孩子能够成功，帮助每个孩子体验成功，鼓励每个孩子尝试成功，支持每个孩子自主成功。”的核心思想，以“为学生的成功奠基，为教师的发展服务！”为办学目标，外树形象，内强素质，办学成绩突出，得到社会各界广泛赞誉。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。

一、组织保障

积极通过家长会、学校会议、网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。学校一直重视校园文化的建设，努力做到“校园处处会说话，面面墙壁能育人。”让名言、警句、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。学校在不断总结自己办学经验的基础上，提出了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，以传统文化熏陶学生的思想，让学生成为“正言、正行、正德”的君子，成就学生完美人生，形成良好的学习、生活、做人、做事习惯。在新课程实施中，结合学校实际，以教学科研兴校，以优质教育造就优势，以提升教育教学质量为根本，争创一流品牌学校。

2、课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，认真按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开全课程，开足课时。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。学校重视开展好信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，各门课程都有专（兼）职教师。地方课程开设了《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》等课程，本学年，结合学校实际，开发了一系列校本课程—《太极拳》、《武术操》、《剪纸》、《捏泥人》、《书法》、《比干庙文化》、《黄

合理开发和利用家庭和校内外资源。成立了家长委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在镇敬老院组织学生开展尊老敬老实践活动，组织学生到大街上宣传环保知识，并在植树节让学生亲身体验劳动的意义。为了提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力,培养学生艰苦奋斗的精神，树立正确的人生观和价值观，同时让学生在劳动实践中学到一定的农业技能，养成良好的习惯，我校特设劳动实践基地一块，现在劳动基地已经成为孩子们的实践乐园。

4、课程实施

扎实开展教学研究。做到教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；深入开展三研一体化教研活动，做到校本教研、联片教研、网络教研有机结合，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，“我的模式我的课”活动初见成效。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，开展教研组内的备课、上课、听课、说课、评课活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。教研效果显著，×××老师的论文获得省级一等奖，×××老师在省市级刊

教育活动丰富多样。夯实了少年儿童健康成长的根基。我校开展了常规教育和主题教育，有每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育；通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，培养学生知荣辱、感恩泽、有责任；每学期观看一次“爱国教育影片”；利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育；每月一期主题黑板报，让学生增长了知识，开阔了视野，提高了心智，发展了能力；学校充分利用清明节、六一节、教师节、国庆节、元旦一些重大节日，开展内容丰富、形式多样的教育活动，寓教育于活动之中，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，并分层次布置，在内容上体现巩固型、拓展型、实践型。不定期调研了解教师布置作业情况。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所。

大力开展“阳光体育活动”。通过每天上下午大课间体育活动等方式，具体实施，确保学生每天集体体育锻炼不少

我发展目标，以其工作的目标来引领广大教师的工作热情、责任感和成就感。学校制定切实有效的评价制度，对教师的德、能、勤、绩等全面评价。对教师的教学行为起到了极好的激励作用。

建立良好的激励机制，促进青年教师的快速成长。实施名师工程，制定名师培养规划，完善配套措施，组建名师队伍。

学校加强班主任队伍建设，按照学校制定的《优秀班主任评选方案》每学期对班主任进行综合评价，奖优罚劣。

6、夯实内涵，提升学校文化品位

1、营造书香校园，学校从每个细节入手，建设富有书香氛围的校园环境，努力营造一草一木能说话，一砖一瓦皆育人的充满艺术氛围和文化氛围。从班级的图书角、卫生角、黑板报、班级文化墙和张贴名人名言、师生的书画作品等方面抓起，按照“简洁、实用、美观”的原则布置各班教室，把一面面无声的墙壁，变成有声的教育。

2、创建和谐校园，以教育法律法规为准则，以质量管理为主线，以实施素质教育为核心，以加强校风、教风、学风建设为突破口，以师生安全卫生、校园文化、常规管理、教学质量、人际关系等方面为重点，坚持以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化建设、师生和谐建设，充分调