七山乡海涝池小学品牌学校汇报材料(用)

第一篇：七山乡海涝池小学品牌学校汇报材料(用)

七山乡海涝池小学 特色品牌学校汇报材料

二零一二年十一月五日

教学质量

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不够理想。因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。2012我校确定为“提高教学质量年”。先就如何提高教育质量特色汇报如下：

一、目标要求

以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，深入教学现状，总结教学得失，研究教学策略，制订有效措施，积极探索出一条适合我校发展，能全面提高教学质量的新路子。

二、成立“提高教学质量年”领导小组

为使此次“提高教学质量年”活动宣传发动到位，问题查摆到位，学习总结到位，措施落实到位，真正实现活动鼓舞人心，结果富有成效，并逐步走出一条提高我校教学质量的新路子，特成立此次活动领导小组。安排如下：

组 长：钱运忠 副组长：把玉荣 成 员：全体教师

三、转变思想观念，提高认识、建立质量意识。由于我校教师年龄大，面临退休，部分教师不求上进，工作得过且过，无竞争意识，加之前几年教学质量淡化。所以，要组织教师认真学习师德规范，提高教师素质。广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使教育思想“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教”，校长、教导主任以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

四、切实加强教学过程管理，向管理要质量。

1、加强检查和反思，及时反馈情况，教务处努力做到全方位检查，彻底摸清教学情况。查教案、查课堂教学、查批改作业、查辅导落实，查相互听课，不能降低要求掩盖问题，要求教师认真反思教学过程，努力改进，不断完善。根据检查和反思的情况，及时反馈。

2、全面分析和评价，落实改进措施。教研组经常开展听课评课活动，侧重于开诚布公地进行评价，通过评价，不仅仅找出存在的问题，还在于取长补短，相互提高。

3、狠抓课堂教学。学校通过安排集体备课、研讨课、示范课、观摩课、评优课、推门课等活动，着力改进教师的教学方法和方式，进一步提升教师参与课改实验的能力，不断提高教师课题教学水平。

4、建立结对帮扶制度。充分发挥骨干教师传、帮、带作用，让骨干教师和非骨干教师结成帮扶对子，促进全体教师课堂教学水平共同提高。

5、开展丰富多彩的活动，促使教学质量提高。通过作业评比、朗读比赛、教案评比、知识竞赛、作文竞赛等活动，调动师生工作、学习热情。

6、加强学困生课后辅导。在教学过程中，要求教师决不放弃每一位学生，结合学生实际情况做好辅导计划，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

五、注重过程管理，落实绩效工资考核制度。

1、教导处加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等教学环节的过程检查。要求教师要做到管教管到，有布置有检查。教研组长协助教务主任经常召开学生代表座谈会，了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到检查当天公布，对出现问题的环节进行点名批评并纳入绩效工资考核。

2、学校逐步完善教学评价、激励机制，每学期召开两次教学质量分析会，每个学期召开一次有家长参与的教学反馈座谈会。每学期对教学成绩名列前茅的、教学成绩有所提高的教师进行奖励。对统测成绩前50名的学生进行奖励。

3、注重优生、后进生的辅导工作。做到反复抓，抓反复。

4、按教学计划在规定时间内上完课程，做好多轮复习的计划。

5、积极开展“教师素质提升工程”工作。

6、本学期我校实行“月考制度”、“单元考制度”。具体实施办法如下： a、教师试卷自拟； b、学校组织统一考试时间；（每月最后一个星期四）c、单元测试教师自行安排。

d、学校组织奖罚；（见《七山乡海涝池小学教学质量奖罚实施办法》）

总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。本学期我们将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。近年统考中我校成绩有了大幅度的提高，部分科目教师得到了县教育局的奖励，并给学校颁发了教学质量优秀奖奖牌。

小班额教学有声有色

1、强化细节管理，以研究队伍带动教师队伍的整体提高。（1）制定了切实可行、有利于推动小班额教学的制度、措施。（2）落实好措施，做到有计划、有行动、有检查、有成果。（3）明确分工，确立目标责任制，制定阶段目标，并与相应的奖惩措施挂钩。2、3、4、以课堂为主，关注教学常规，以教促研，以研促教。从实际出发对症下药，灵活运用研究策略。

以提高课堂效益为目的，创新符号小班额教学特点的课堂教学模式。

（1）始终坚守一个目标——提高教学质量。

（2）不断探索合作学习方式，推进小班化教学模式研究。A、从变化座位摆放开始，让学生走进面对面的对比情景。B、发挥伙伴资源作用，消除教学“死角”，最大限度放大教学行为的有效性。C、摆脱形式主义，对小班化小组合作学习作细致深化研究。

品牌特色

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围

俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”两年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。面向全体学生”是第二小学向家长、向社会做出的郑重承诺。“捧着良心教书” 是我校的办学宗旨，“堂堂正正做人，踏踏实实做事” 是我们的校训。我们学校实施的管理模式，从最开始的经验管理，到科学管理，最后过渡到现在实施的文化管理，尽管经历了一个漫长而艰辛的过程，但我们坚信“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错误的人不愿意犯错。”这一理念引领我们的管理，这也是文化管理的魅力所在。

1、图书共享。

我们本着“你要培养大度的学生，首先学校要大度”的原则，倡导开放图书、图书共享，我们向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还，现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。

2、精心打造古诗词文化

古诗词文化是我校着力打造的文化，浓郁的文化氛围，使我校的各方面工作屡结硕果。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、感恩教育

在海涝池小学，感恩教育是德育工作中浓墨重彩的一笔。每学期，学校都会通过各种活动形式，让学生们接受感恩教育，培养爱家、爱校、爱社会以及尊重他人，热爱生命的优秀品质。“感恩教育”系列活动，在每届的毕业生典礼上，学校着重以此为契机，重点抓感恩教育，教育学生用实际行动回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

2、心育课

心育课是我校对学生进行心理健康教育的一个有力措施。根据学生普遍存在的心理问题，教师制定切实可行的活动方案，通过爱的暖流，对学生进行疏导，引领她们健康快乐成长。

3、课外兴趣小组活动丰富多彩。我校现有乒乓球、经典诵读、电脑绘画等兴趣小组，这些小组培养了学生的兴趣，锻炼了学生的特长。现在，我校的课间操也进行了大胆尝试。鉴于时间不是很充足，我们把课间操分为两部分进行，其中周二周四大课间全部留给师生们活动，学生可以尽情地玩一些民间游戏，进行分组活动。周三周五两个大课间用来做广播操进行锻炼，孩子们非常喜欢。

4、手拉手活动

“走出去，引进来，实行内引外联”是我校手拉手活动的又一特色。我校先后开展了城乡少年“手拉手”活动，同时又与苦水镇中心小学建立了手拉手活动关系。这些活动的开展，使学生开阔了视眼，拉长了知识，激发了学生们奋发向上的意志，起到了深远的教育效果。

四、播种行为，收获习惯。小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。

我校要求全体教职工都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。如：学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律等，经过长期的严格要求和反复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律“。另外，我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效，每天从早六点到晚五点半，都有带班领导和值周教师全天值岗。校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。

各位领导，以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第二篇：七山乡海涝池小学创建德育特色学校实施方案(用)

七山乡海涝池小学创建德育特色学校实施方案

为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明的行为习惯，营造和谐校园。我校决定在全校学生中开展文明礼仪、行为规范教育活动。为了使这次教育活动真正贴近学生实际，富有实效，结合学校实际，特制定本方案。

一、活动背景

七山乡海涝池小学现有6个教学班，78位学生，教职工

17名。近年来，我校在教师专业化发展、办学条件改善、教育教学质量提高等方面不断努力着，并取得了一定的成绩。由于我校地处山区，无论是行为习惯还是思想素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“明礼仪、讲诚实、守信用、懂孝义”则正是做人的基本要求。因此，我校将以“诚信明礼”为核心，开展系统有效的德育工作，努力将其发展成为学校的办学特色。

二、指导思想

以教育科学发展观和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神指导，以内涵发展为目标，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，育诚信明礼的学生”为出发点，凝聚教师力量，整合教育资源，开展以诚信明礼教育为核心的学校德育工作，把学生培养成传承诚实守信的民族优良传统、具有孝义之心的社会主义事业的接班人。

三、总体目标

充分调动学校的教育资源，根据低、中、高阶段小学生的身心发展特点，调动学校、家庭与社会各方面的力量，依靠健全的保障机制，使我校的学生从小受诚信明礼教育的熏陶，明礼仪、讲诚实、守信用、懂孝义，说老实话、办老实事、做老实人。

四、具体内容及目标

明礼诚信是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。在明礼诚信教育实施过程中，根据不同年龄段的特点，按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性，开展以“诚”、“信”、“孝”为内容的教育。不同年段的目标有：

1、诚实做人教育。（1）低段

诚实做人是最基本的道德，如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎，说谎害己又害人，拾物交公，拾金不昧，爱护花草。

（2）中段

真诚待人，不说谎话，在对不起别人时主动道歉，别人有错误缺点时不偏袒，表里如一，不弄虚作假，考试不作弊，作业不抄袭，知错就主动承担。

（3）高段 实事求是，不懂不装懂，不投机取巧，在自觉控制自己的基础上，对别人的虚假行为提出善意批评和劝告，树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。（1）低段

说得到，做得到；答应别人的事尽量做到。（2）中段

承诺是严肃的，要分析可能产生的后果，再做出承诺。（3）高段

不随便给予承诺，在情况有变时要及时说明，以求得谅解。在坏人面前能随机应变，勇敢应付。

3、孝敬长辈教育（1）低段

了解自己名字的含义；听父母说说他们的工作，体会父母的辛苦；用餐时，先请长辈入座。

（2）中段

了解孝的含义，熟读二十四孝故事；关心父母，做力所能及的事情，减少父母负担。

（3）高段

能料理个人生活；懂得感恩，用自己的方式表达对父母的感恩；牢记传统，坚持参加缅怀先贤的活动；学会分享，对人和自然有爱心。

五、方法步骤

（一）学科教学的有机渗透

努力挖掘各门学科的诚信明礼内涵，尤其是语文、品德与社会以及每周一次的综合实践活动课，探索符合学生特点的教学方法，发挥课堂教学在诚信明礼教育中的作用。

（二）主题活动的有序开展

开展诚信主题教育以及父亲节、母亲节、重阳节等节日的专项诚信明礼教育，在校园内营造浓厚的氛围，帮助学生在丰富的活动中明礼、知诚、守信、懂孝。

（三）校园环境的积极熏陶

1、做好校园及教室的环境布置，黑板报刊出诚信标语及孝义小故事。

2、充分利用红领巾广播站、黑板报、宣传窗等阵地，做好宣传工作

（四）多种教育方法的有机统合

合理的方法能使教育的效果显现，根据学生的年龄特点，恰当地将说服教育法、情感陶冶法、榜样示范法、研究性学习法、生活体验法、反思行为法等多种教育方法有机融合，使诚信明礼教育落到实处。

（五）专项评价的反馈总结

按年级段制订学生诚信明礼记录评估表，记录学生诚信孝义事件，通过自我评价、同学评价、老师评价、家长评价的方式对学生在一个学期中的发展情况进行小结，并予以及时的反馈，巩固教育成果。

六、保障机制

（一）制定方案，建立领导工作小组 组

长： 钱运忠 副组长： 把玉荣

成员：钱崇卿 钱承元 各班班主任

（二）贯彻德育导师制，加强骨干培养

坚持全员德育的原则，并通过相应培训，促进教师专业化发展。尤其注重德育干部和班主任的作用加强专项业务培训，提高育德能力，培养诚信明礼教育的骨干教师。

(三)家校联系，形成德育网络

引导家长重视家庭教育，把学校教育和社会教育、家庭教育有机结合起来，加强三者沟通，寻求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育网络，巩固教育成果。

七、具体活动安排

以校园礼仪为重要内容，以唱响国歌为突破口，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。2012年

1．学校制定活动实施方案，明确创建德育特色学校的意义及目的。

2．以“建文明学校，做文明人”为主题出一期黑板报，引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的；

3、国旗下讲话宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养；

4、以学雷锋精神为主题，开展一次大队活动，宣布活动正式启动；

5、召开班会，组织学习《海涝池小学学生文明礼仪常规要求》第一条“晨读”和第二条“上课”并监督实施；

6、召开主题班会：怎样做一个文明的学生？ 2012年

1．“做一个有道德的人”主题教育；

2．各班组织学习《海涝池小学学生文明礼仪常规要求》第三条“听讲”、第四条“下课”、第五条“课间”、第六条“自习”并监督实施。

3、充分发挥校红领巾督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。、开展形式多样的主题班会活动。学校加强对各班情况检查力度，对治理脏、乱、差现象提高考核标准，营造井然有序、洁净优美的校园环境。

2013年 1．各班组织学习《海涝池小学学生文明礼仪常规要求》第七条“活动”、第八条“放学”、第九条“尊师礼仪”、第十条“同学间礼仪”，要求学生使用文明语言；、各班设立学生文明监督岗，负责各班课间的卫生保洁、课间纪律及学生文明用语的使用情况，通过严格的管理，使学生形成良好的行为习惯。

3、各班召开主题班会：怎样践行“语言美、行为美、心灵美、形象美”？

4、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，形成同学之间相互学习、监督的风气。

2013年

1、各班组织学习《海涝池小学学生文明礼仪常规要求》第十一条“会议礼仪”、第十二条“升降旗礼仪”、第十三条“借阅图书的礼仪”、第十四条“校园公共场所礼仪”，第十五条“形象礼仪”，规范学生礼仪活动。

2、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

3、开展“文明礼仪标兵”评选活动。我校将评选出每月和学期的“文明礼仪标兵”，并在学校少队宣传栏展示“文明礼仪标兵”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

4、开展“文明礼仪标兵”表彰会。2014年 1．上好开学第一课；

2．开展“好习惯伴我行”活动，整改学生中的不良现象； 3．“老师您辛苦了！”主题黑板报。

4、召开主题班会：如何培养个人良好的文明习惯？

5、“让文明礼仪之花遍校园“主题班会；

6、举行“校园不文明行为图片展”。2015年

1．“说文明话，办文明事，做文明人”教育活动； 2．加强文明礼仪行为规范的传播。

3、做一件有意义的事。提倡同学们利用节假日及课余时间参加力所能及的活动，为同学、家庭、学校、社会做好事。

4、评选“文明之星”、“文明班集体”活动

七山乡海涝池小学 二0一二年四月二十日

第三篇：海涝池小学H7N9防控应急预案

七山乡海涝池小学 H7N9传染病防控应急预案

七山乡海涝池小学

2013年4月8日

海涝池小学H7N9传染病防控应急预案

1.总则

为做好我校的H7N9疫情防控工作，提高H7N9的防控和应对能力，控制疫情在学校的输入、传播、蔓延，保障师生的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，依据《永登县教育局H7N9防控应急预案（试行）》制定本预案。

1.1工作原则

（1）预防为主

加强对H7N9防控，及时发现，及时报告，及时采取措施，切断传播途径，迅速控制疫情，严防疫病在学校的传播和蔓延。

（2）联防联控

疫情防控实行属地管理、条块结合、联防联控、分工负责，共同落实防控措施。

（3）及时处置

对确诊病例、临床诊断病例、疑似病例、观察病例应做到早诊断、早隔离、早治疗。同时，对其密切接触者按规定进行医学观察。

1.2适用范围

本预案适用于我校所涉及的H7N9的预防与控制工作。

2.组织机构

2.1组织领导

我校的H7N9防控工作在县委、县政府领导下，实行统一指挥。学校要加强领导，主动与县卫生局、县疾控中心的联系、沟通、协调、合作，采取有效措施，共同做好H7N9预防和控制工作。

我校成立由校长担任组长的H7N9防控领导小组，负责全校甲型H1N1流感防控工作，领导小组办公室设在校长办公室。

组长：钱运忠

成员：钱承元 把玉荣 王海英 各班班主任

2.2学校职责

小学：结合学校实际，制定并落实防控H7N9措施，做好全校师生的防控知识宣传教育，提高师生的自我保护意识和防病能力，学校尤其是小学全面实施晨检、因病缺勤病因追查登记制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；开展爱国卫生运动，广泛发动师生做好室内外的教学、生活场所卫生，主动配合、协助乡、镇政府和卫生、教育行政部门、疾控中心快速处置学校、幼儿园内发生的H7N9疫情，在因H7N9疫情原因实施停课时，做好停课期间学生的教育和管理工作。

3.病例诊断和报告

3.1 H7N9的诊断

（1）观察病例：曾到过H7N9疫区，或与病猪及H7N9患者有密切接触史，1周内出现流感临床表现者。列为医学观察病例者，对其进行7天医学观察（根据病情可以居家或指定医院隔离）。

（2）疑似病例：曾到过疫区，或与病猪及H7N9患者有密切接触史（也可流行病学史不详），1周内出现流感临床表现，呼吸道分泌物、咽试子、痰液、血清H亚型病毒抗体阳性或核酸检测阳性。

3.2病例报告

学校发现符合病例定义的观察病例时，应立即送医，并在2小时内报告当地疾控中心，同时报主管教育行政部门。

学校接到当地卫生、疾控部门通知学校发现疑似病例时，学校、应在1小时内立即报告主管教育行政部门。

4.应急响应

4.1Ⅳ级响应

学校要开展形式多样的预防H7N9宣传教育。全面实施晨检、因病缺勤病因追查登记制度；实行24小时值班。

4.2Ⅲ级响应

在Ⅳ级响应的基础上，各小学全面实施晨检、因病缺勤病因追查登记制度；教育师生减少外出，外出时佩戴口罩，做好个人防护；停止举办大型聚会活动。

4.3Ⅱ级响应

在Ⅲ级响应的基础上，停止举办聚会活动。

4.4Ⅰ级响应

在Ⅱ级响应的基础上，取消或推迟师生赴疫区交流、学习；取消或推迟疫区学校师生赴非疫区学校的交流、学习。根据当地政府的决定或卫生、疾控部门的建议，必要时实施停课。

5.现场处置

5.1病例管理

列为医学观察病例者，对其进行7天医学观察（根据病情可以居

家或指定医院隔离）。疑似、临床和确诊病例应送至定点医疗机构进行为期至少7天的隔离治疗，若7天结束后仍发热，应继续隔离直至体温正常。隔离治疗期间，疑似、临床和确诊病例要分开管理。

5.2密切接触者管理

按照密切接触者的判定原则，对疑似、临床和确诊病例的密切接触者进行登记，并对其进行7天医学观察，尽量减少外出活动，疾病预防控制机构或乡镇卫生院负责对密切接触者进行随访，每日测量体温和健康询问，做好登记。对医学观察期间出现发热或呼吸道症状者，在采取有效防护条件下，应立即送定点医疗机构进行隔离治疗。医学观察期间，如果无出现发热或急性呼吸道症状，当地负责医学观察的单位应开具解除医学观察的书面健康证明。

5.3消毒

学校出现H7N9病例后，应在县卫生、疾控部门的指导下及时对可能污染场所的环境和物品进行严格消毒处理。

二零一三年四月八日

第四篇：七山乡中心校安全自查汇报材料

七山乡中心学校 校园安全自查汇报材料

永登县教育局：

学校安全管理工作是学校工作中不可缺少的一部分，也关系到全校师生生命、财产安全，是学位管理整体评价的重要环节之一。为了加强我校的安全工作，认清形式、明确责任，使学校安全工作走上制度化、规范化，二○一五年三月十八日，我校根据上级有关文件精神及县教育局的安排，和县教育局包乡领导邱之明同志一起对我乡五所教学点和七山中学、海涝池小学的卫生、校园安全、食堂安全等进行了全面检查，现将检查情况汇报如下：

一、组织领导及其制度

1、学校建立了以校长为组长，教导主任、总务主任及各班班主任为组员的安全工作领导小组。其中明确校长是学校安全第一责任人，各班班主任为班级安全第一责任人，总务主任为食品卫生安全第一责任人，明确分工，责任到人。

2、各学校制定了重大事故应急处理预案，对学校造成人身伤亡或巨大经济损失以及性质严重、产生重大影响的事故进行应急处理；制定了学校安全工作日常管理细则，进行日常规管理，杜绝安全隐患。

3、学校与各班班主任签定了安全管理目标责任书，明确班主任为班级第一责任人，与任课教师签定了课堂安全目标责任书，明确任课教师是课堂安全第一责任人，与食堂管理员签定了食堂安全管理目标责任书，明 1 确食堂管理员是食堂安全管理的第一责任人，对食堂安全负有全部责任。如果发生各种安全责任，学校将追究责任人，如情节严重，学校若不能解决，移交司法机关追究其法律责任。使学校安全工作落到实处。

4、健全制度，组织落实

制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是我校开展安全教育活动的一个经验。学校安全工作例会至少每月一次，节假日再开专题安全工作会，做到有内容、有记录，并制订了《安全工作检查制度》、《安全保卫制度》、《安全责任大事报告制度》、《学生安全教育制度》、《学校门卫制度》、《治安保卫责任制度》、《消防安全制度》、《意外事故逐级上报制度》、《治安巡逻制度》、等，学校实行了领导带班、教师值班制度，制定了安全工作检查督导制度，通过建章立制使安全工作教育活动制度化，同时结合这次拉网式安全工作大检查，对各个部门落实制度的情况和责任人责任落实情况也进行了一次大排查，确保了制度的督促落实。

二、加强学校安全工作，从各个方面消除安全隐患。

（一）、加大安全教育和宣传力度，从个人行为上杜绝隐患。

学校不仅是教书育人的重要场所，而且也要对学生的人身安全重视和考虑。在学校教育的过程中不仅仅是让学生如何学得更多的知识，还要重视学校内、外学生的安全问题。在学得知识的同时，更要学会如何保护自己，在安全的环境中健康成长。学校关于安全管理及制度的各项规章制度，都是出于对学生的人身安全负责。学校为管理学生定得安全措施在实施过 2 程中，收到了一定的效果。开学认真开展安全教育第一课，全体教师用学校安全教育备课统一模板备好第一堂安全教育课，学校在第一次升旗仪式上对全体学生进行安全知识教育。还以校园文化建设为载体，充分利用黑板报、班报等形式，利用晨会、班会时间开展了安全教育警示活动。

（二）、加强学校安全自查，消除安全隐患。

学校定期检查校舍安全，及时发现和排除事故隐患。对学生宿舍、教职工宿舍、食堂、实验室、教室、图书室、会议室、配电室、师生厕所、围墙、校门、水窖等人群集中的地点场所加强了重点防范并定期进行检查，及时排除了安全隐患。

学校要求学生放学严格遵守交通规则，分路径排队，一个班一个班地走，并在学校出口处的公路旁挂有学校出口，车辆慢行的标示牌，杜绝交通事故在校门周围发生。

（三）、把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格来客登记制度，与各部门联系的外来人员，必须要电话告知，外来人员方可入校。学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间不准离校。

（四）、大小灶关系到全校师生的健康，灶管人员树立对师生服务的思想。搞好饮食卫生。严把食品的采购、运输、储存、加工出售等各个环节的质量关，不购买非法商贩的食品、物品。加强了食品卫生管理。决不出售变质、过期、禁买和卫生不达标食物。校园内无个人出售食物现象。学校炊管人员定期体检并有健康证明。对食品和食堂采购建立了一套规范 3 的管理制度，以《食品卫生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故在第一时间处理。

营养餐严格按上级有关精神、要求管理，做好各种记载及留样工作，确保学生吃上安全的早餐。

（五）、学校注重课堂教育安全。教师以体现“爱为本”原则，不体罚或变相体罚学生，不讥讽、挖苦学生，不对学生进行心灵摧残。要求教师要管理学生课堂学习的全过程，学生在课堂学习多晚，教师就坚持辅导管理多晚。班主任负责全班学生在校学习、生活期间的安全，课任教师负责本学课课堂教学安全，坚决杜绝学生课堂安全隐患。

（六）、住宿生管理

住宿生管理严格按照学校制度，实行周日签到、晚上就寝点名，出校门请假制，实行严格有序管理。

四、存在的问题 海涝池小学：

1、学校西围墙因地基下陷，有近30米有较大裂缝。

2、学校操场上空有高压线经过。

3、有摩托车等三无车辆有接送学生现象。

4、学校位置较低，刚好在三岔水头上，如有百年一遇大洪水，有隐 4 患。

5、两间学生宿舍及两间计算机室后墙有裂缝，现观察使用。

6、由于使用时间过长，学生宿舍高低床有安全隐患。七山中学：

全部教室、学生宿舍、教师办公室等为C级危房，现都观察使用。各教学点： 教室都观察使用。

总之，我们坚决贯彻上级领导要求，本着对学生高度负责的态度，将学校安全工作作为学校工作中的重中之重，制定安全隐患责任追究制度，力求无人为安全事故发生。确保学生在校期间的正常学习和人身安全。若有不妥之处，还恳请领导批评指正。

七山乡中心学校 二零一五年三月二十日

第五篇：德育品牌学校汇报材料

宜昌市德育品牌学校汇报材料

总书记在十二届人大一次会议闭幕会上深情表达：“让每个人都有人生出彩的机会。”这是习总书记对生命个体的极大尊重、对生命价值的极大关怀。学生是鲜活的生命体，教育是养育人的事业，教师是生命成长的养育者和提升者。关注生命个体，关注生命需求，关注学生人格发展，关注未成年人思想道德建设，是当前教育改革的出发点和归属点。

为了生命的成长，首先要唤醒我们教育人的生命意识，把“育人”作为我们的责任和使命，把“生命的养育者”作为我们的新角色。因此，提倡和建设一种以尊重生命为核心价值取向的学校文化已经成为越来越多学校管理者的共同追求和努力方向。我校始终以“立德树人”为根本目的，以“理念统领、行政推动、立足校本、多元尝试、各方协同、务求实效”为基本策略，进行了积极、有益的探索和实践，真正推进了绿小“生本德育”品牌更高质量、更加和谐发展。

一、项目校本化，学校文化彰显更鲜明。

建校以来，绿萝路小学坚持以尊重教育规律和尊重生命为前提，确立了以“绿萝植物”为生发点，以“自然的生态、自由地生长”为核心理念，以“清雅的生机校园、和谐的生态管理、智慧的生命课程、灵动的生本德育”为办学路径，来遵循教育规律和生命节律，营造自然出生态的物质和文化环境，让师生恣意地自由生长。正是基于学校这样一种文化精神，“生本德育”德育品牌应运而生。生命是“以人为本”的本中之“本”，绿萝路小学“生本德育”是以尊重每个学生生命发展为前提，以每个学生的人生幸福为价值取向，把德育融入学生的生活世界，把生命个体融入世界、国家、社会与时代发展的坐标中，运用适合生命发展的德育方式和途径，真正绽放生命独特光彩。

二、创建全员化，校园氛围营造更浓郁。

绿萝路小学践行“人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育契机”的宗旨，让每一位德育工作者懂得：只有关注每一个生命、尊重每一个生命的教育，方能真正抵及心灵，滋养和升华人格，这样就从思想上把所有的德育工作者拧成了一股绳。同时，我们让学生在校园里彰显个性，优势发展，搭起了宜昌市第一个可供学生自由弹奏的“校园钢琴台”；用海选征集的方式遴选学校的特色文化标识——校徽；我们在教学楼里规划了展示德育活动成果的“排队日”和“未来学校”主题长廊；有践行“社会主义核心价值观”的“最美队礼”和“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”；有彰显品格教育的“九九八十一个好习惯”；有鼓励孩子们多样发展的“绿萝迷”和“书法墙”；有鼓励孩子们拾金不昧的“友善墙”……这些正面的、多样化的“以生为本”的活动成果为学生营造优秀的文化细节和榜样，用外在的氛围育人、用身边的榜样育人，使之具有持久的导向作用，强烈的感染作用。

三、目标序列化，品牌发展之路更清晰。

“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去实施的，因此，学校组织全体教师在认真对自身项目及各阶段学生德育工作重点研究后对“生本德育”各阶段目标进行了准确的把握，合理建构出符合各年龄段的认知需求及能力特点的项目序列体系，让项目各阶段目标定位清晰、准确，不重复、不错位、不断层，并根据年龄增长规律，呈现出分层递进、螺旋上升的序列体系。如：在研究中确定了各年级段学生独立自主能力的实施目标。一二年级侧重于“爱自然”，三四年级侧重于“有责任”，五六年级侧重于“懂感恩”。低年级自主建立队组织，中年级自主开展队活动，高年级培养自主进步与团队合作的意识。德育目标的准确定位与序列发展，使得教育工作具有了更强的针对性、实效性和系统性。

四、策略活动化，丰富内涵举措更丰富。

绿萝路小学立足、依托生本德育，契合学校自由生长的办学理念，从学生的成长需求出发，抓住学生的成长点、兴趣点，设计学生喜欢的活动课程，促进学生全面发展。在绿小，“生本德育”不是标签，更不是高高在上不可触摸的理论，而是实实在在的一个仪式、一个社团、一个岗位、一次活动、一节课堂，或者某一个让人感动的瞬间…

1、德育课程求合

学校关注学生的内心诉求，整合各种教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作合力，通过各种途径进行德育的渗透与渲染。我们通过开展学生感兴趣的“主题项目课程”来引导学生通过跨学科的整合，尝试聚焦主题，共同支撑起这个项目的学习，让学生从德育、艺术、文学、科学等多角度完整感知，全面探究，努力追求知识体系的完整性、系统性，努力使学生成长为富有责任感的社会公民；我们通过开展亲近自然、景观寻访、人物访谈、职业体验、家政服务、艺术欣赏六项研学活动的“绿宝I学-研学课程”，创新了社会实践活动的新形式，采用亲临、参与、互动的形式让学生饱览了家乡的大好河山，感受到了厚重的历史，体验了时代的发展，是德育教育更为生活化；为满足广大家长关心教育、关注孩子的愿景，更好的促进学生全面发展，“家长义工”走进校园，亲身参与到自己孩子所在班级的一日活动中。学校校级家委会还向各班学生家长推荐阅读书目《原生家庭与幸福人生》一书，并特邀全息心学的首创者陈公先生与家长一起探讨家庭教育中遇到的各类问题，用真实的案例深度剖析了许多困扰家长的常见问题的根源，这些举措都让家长成为了学校德育教育有力的支持者和参与者。

2、常规活动求实

学校精心设计各种常规活动，不错过每一次活动所带给学生的体验。我们严格落实“朝读经典”和“社团活动”；精心组织收看“新春第一课”和“汉语言文化大赛”；带领学生走上街头参加“文明劝导”；激发学生的环保意识，举行“生态小市民”环保手工作品展；“喜迎十九大，我向习爷爷说句话”和“最美队礼”；成立红领巾志愿服务岗，让学生自己管理自己；在建队日期间，进行了大队委竞选，成立了绿萝中心，每周围绕“九九八十一个好习惯”展开专项管理与检查，做到周周有记录，每月有评比……在这些实实在在的常规活动中，丰富了学生的德育体验。

3、节庆活动求丰

学校开展了丰富多彩的节庆仪式，使过于文字化的说教转化为节庆活动走入学生心灵，关注学生的精神成长。我们有开学典礼、毕业典礼；清明、端午、中秋、春节、元宵等民俗文化节；体育节、英语节、科技节等学科节；绿萝阅读节、红领巾节、绿宝义卖节、绿宝嘉年华等自创节日。每个节庆，学校都精心设计，让校园富有节日气氛和内涵。在各种仪式举行的那一刻，所有同学被浓郁的节庆气氛包围，情感得到震撼，心灵得到净化，那些刻骨铭心的仪式，胜过千言万语，使学生顿悟道理，受益一生。

4、特色活动求新

我校十分注重实践活动形式的创新与设计，牢牢遵循以学生为本这个目标，力求在真实的德育情境与活动中让学生获得生命体验，收获生命成长。在“我的中国梦”系列活动中，我校不仅开展了“网上祭英烈”、“向国旗敬礼”、童谣传唱、和美德少年评选等活动，还凭借学校地理优势，在东山烈士陵园隆重举行了以“红领巾相约中国梦”为主题的建队日暨第二届红领巾节主题队日庆祝活动，在庄严的烈士纪念碑下，少先队员们激情澎湃，思绪万千；“学生书法作品展览”给爱书法的孩子搭建了一个展示的空间；抓住学校新建综合楼的契机，开展了“未来学校”设计活动，我们相信，让学生自己设计、自己喜欢的学校才是真正的未来学校；为传承长征精神，学校开启“师生重走长征路，薪火相传八十年”冬季长跑启动仪式，孩子们将模拟长征路线，一周一征程，活动中，最有序的班级，将获得每周一在升旗仪式上插红旗记录征程的光荣任务；“童心构筑中国梦 学习创领未来”宜昌市小学生百科知识挑战赛中，孩子们挥动激情，悦动梦想展示了他们的风采；“城乡少年手拉手 助梦飞翔同成长”的捐衣活动中，孩子们积极响应。

五、评价科学化，倒逼育人效果更实效。

德育评价的目的不是给学生贴上“好”或“坏”的标签，而是以科学引导、促进学生思想、品质、素养的发展和完善为目的。我校在“生本德育”评价上积极探索，呈现方法多样、指标多维、主体多元的特点。

1、侧重形成性评价。

以往的德育评价多为终结性评价，而我校“生本德育”评价侧重形成性评价，即过程性评价，更关注孩子德育活动的参与度、投入度、成长度。我们对每一个学生从活动发起到参与、体验、总结的全过程在绿小“义工护照”上记录，形成个人独一无二的“成长档案”。

2、凸显多维度评价。

从评价内容与指标上而言，德育评价指标更多维。学校线下以“绿萝少年”、“绿萝班级”为抓手，线上以“学生综合素质评价网”为依托，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等维度来评价学生，满足了学生发展核心素养的需求。

3、坚持多元化评价。

传统的教学评价过分地夸大了对学习的鉴定功能，忽略了鼓励个性化发展的激励评价。我校“生本德育”坚持评价主体多元化、个性化。如2016年是猴年，学校也向绿宝们提出了新的要求，评选“孝亲猴”、“礼雅猴”、“爱运猴”、“爱眼猴”、“爱卫猴”、“爱心猴”、“悦读猴”、“才艺猴”、“乐创猴”、“勤俭猴”等“美猴王”，鼓励同学们要从点滴开始，做好自己，并一直坚持下去，最后集齐十星，争当美猴王。学校每年彰显学生特长的“绿萝迷”评选将文艺、书法、美术、科技、集邮等各方面出类拔萃的学生挑选出来进行表彰，让不同特长的孩子都找到了属于自己的自信的舞台。

生本德育，要让学生认识到学习不仅仅拘泥于人的智力劳动，他们其实也在为学会执掌自己的幸福人生而学习。我们教育的终极目标是为了让孩子将来过得更幸福，这个方向将引领着我们去做对孩子一生幸福有益的事情。我们也要建立一个自然的、和谐的、美好的、多元的、可持续发展的最适宜于师生生命共同成长的德育生态系统，使师生感受到愉悦、轻松和欢快，让生命在绿色中自由的成长，让绿宝都成为最好的自己。