中学教育信息化工作汇报5篇

第一篇：中学教育信息化工作汇报

中学教育信息化建设及应用工作汇报

中学位于 街道中段，学校占地面积56635平方米，建筑面积21207平方米，现有教学班17个，在校学生762名，教职工67名，各种部室18个，互联网宽带接入速率60M，学校要为教师备课、办公配备足够的能接入网络的电脑，达到一人一机。学校现有微机室两个，学生用计算机100台（60台陈旧），学校在推动教育信息化的进程中，不断探索实施信息化管理的有效策略，营造严谨、扎实、生动的校园文化，为学校、教师、学生的共同发展搭建了崭新的平台，下面就我校的教育信息化工作情况汇报如下：

一、建立学校信息化组织机构

1、成立了学校教育信息化工作领导小组

为加强教育信息化建设和管理工作，学校成立了信息化教育工作领导小组，由校长担任组长，全面负责学校教育信息化工作。组员包括微机教师，理化生教师，信息技术老师等。期中网络管理员为，办公电脑与机房管理员为，各班级多媒体管理员为班主任，电教资料、器材管理员。各成员之间分工明确，又相互配合。

2、制定了可行的规划计划

随着教育信息化的快速发展，学校制定了切合信息化建设的三年规划，每个学期都认真制定学期计划，提出了具体可行的目标、任务、措施和实施步骤，确保了信息技术工作顺利开展。

3、建立了完善的规章制度

多年来，学校逐步建立健全各项规章制度。如《教师多媒体、数字化教育资源建设目标及奖励方案》《微机室管理人员职责》《微机室管理制度》《网络安全管理制度》《信息技术人员培训制度》《影视活动安全放映制度及安全预案》，有电子备课室、远程教育室等设备设施的管理和使用制度，管理员岗位

职责等，并制定了检查各项规章制度落实的相应措施。为使管理规范，学校将各项规章制度上墙。在此基础上，我们建立和完善了应用信息技术进行教育管理和教育资源建设的机制，成立了教导主任任组长，教研组长为组员的检查评价小组，针对学校组织的教学反思评比、教学课件评优等活动和教育资源建设、使用与管理，建立了较为完善的机制。

二、加强信息化设施和环境建设

学校投资购买了路由器、交换机、漏电保护器、稳压电源等设备，教学楼安装有避雷系统，保障了网络设备正常使用。计算机管理员随时检查维修设备，清扫教室卫生，保障了设备使用率，今年学校又增添了多媒体两套，现在实现了每个班都有多媒体，本学期学校的计算机教室以及每个教室的多媒体已经联网，便于教学活动的顺利开展。学校管理数字化正在建设，用上了OA办公系统，图书管理系统实现了信息化，下一步将建设电子阅览室，让学生能够看到电子书籍。

校园网建设方面。学校电脑都设置有防火墙，防止垃圾信息及有害信息的传播，建有防病毒系统。成立了信息安全领导小组，采取有效网络安全防范技术措施，制定与网络安全相关的规章制度并实施。

定期开展网络安全教育。通过悬挂网络安全宣传横幅，开办网络安全宣传专栏，开展《网络安全知识普及有奖问答》，召开网络安全知识主题班会，提高学生网络安全意识，增强识别和应对网络危险的能力。通过发放网络安全宣传单，向同学家长发放，引起家长对网络安全的重视。

三、注重信息技术学科教学与应用

1、丰富校级资源库，实现资源共享

我校建有校本网络课程资源，大多数教师都在国家基础教育资源服务平台注册，45人已在陕西省人人通平台注册，教师积极在网络平台上进行课件上传与下载，学校同时不断鼓励教师进行教学课件的开发和积累，各学科各年级之间进行了学习交流活动，教学设计电子文档成为教师备课上课的重要参考资源。

2、不断加强信息技术与学科教学的整合

要求信息技术老师深入挖掘应用教材，领会编者意图，创造性地运用信息

技术促进学生实现有效学习。因此80％以上的教师能够恰当适时地应用好媒体。学校每学期都组织一次应用信息技术的课堂评优，同时要求每位教师，每学期的课程至少要15节课要使用多媒体进行。极大地促进信息技术与学科教学的整合。

四、提升教师队伍素养

教师信息素养的快速提升，使课堂教学更具生机和活力。利用现代教育技术所上的公开课、研讨课受到广泛好评。教师自制了大量的多媒体课件，这些课件经使用实施，对于促进学生主动学习、主动发展，效果是显著的，具有一定的推广和共享价值。

在今后的工作中，我们将加快学校信息化建设的步伐，以建设和发挥校园网的作用为重点，使它成为学校信息化建设的新平台，教师交流、展示、研讨的新平台，学生学习发展的新平台。

五、存在问题 1、2016年4月6日“双高双普”省过程性督导反馈信息化方面的问题，计算机教室有60台旧陈旧，不能满足教学需要，学校将争取上级的支持早日增添更换新的计算机，以满足“双高双普”检查验收的要求。

2、加强科学管理，重点加强网络安全管理，进一步提高多媒体的利用率，真正让教育信息技术手段为教育教学服务。

3、校园门户网站未建立，需要上级帮助解决。需要配备专业技术教师。

4、我校教师运用现代教育技术手段进行课堂教学的能力还有待进一步提高。

2016年4月29日

第二篇：城关中学教育信息化工作汇报材料

抓好教育信息化，促进学校全面发展

——城关中学教育信息化工作经验交流材料

（2015年10月10日）

教育信息化是现代教育发展的必然趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果。我校按照教育信息化建设的总体目标，围绕教育信息化开展了卓有成效的工作。现将我校教育信息化工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1982年，校园坐落在××县城向阳路东段，占地 42亩，校园布局合理、整洁幽静，具有独特的校园文化氛围。现有学生 1329 名，24个教学班，在岗教师 104 人。学校外部办学环境优化，文化积淀浓厚，规章制度健全，管理机制完善，有力促进了学校整体办学水平不断提升。近年来我校荣获省级文明单位、素质教育优秀学校、法治校园、德育工作先进单位，市级教育质量先进单位等多项荣誉。良好的教育氛围，科学的管理机制，为学校全面实施教育信息化奠定了基础，为学校的可持续发展创造了条件，我校以创建教育信息化为契机，狠抓硬件建设和软件环境，重视教师信息技术应用，抓好信息技术与课程整合，学校信息化建设取得了可喜的成绩。

二、主要做法 一是组织机构健全。为了加强对教育现代化建设工作的领导，学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各处室负责人、校电教中心主任为成员的学校教育现代化建设领导小组。领导小组定期召开会议部署学校信息技术工作，每学期认真制定切实可行的学校信息技术工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，对学校的信息化工作做出全面规划部署，由电教中心主任、教研处主任、网络管理教师、微机教师、信息技术应用水平较高的学科骨干教师逐步落实。校电教中心和教研处负责学校的信息化建设规划、教师现代化教育技术的培训、网络（学生机房、教师用机）的管理与使用、校园网使用的制度建设、信息技术学科教学、信息技术与课程整合的教育科研工作。我们以“教育信息化工作推进学校全面发展”为主线，以科学管理、健全制度、加强信息技术与课堂教学整合研究为抓手，加强了校本培训、强化信息技术在学科教学的应用，有效提高了课堂教学效率；加强了校园网建设，促进了信息技术在学校管理方面的应用，提高了学校管理水平。

二是制度建设不断完善。学校非常重视教育信息工作的制度建设，从学校的实际出发，建立健全各项管理制度，先后制定了《教育信息化2013-2015三年规划》《教师计算机使用管理制度》《计算机专用教室管理制度》《普通教室电教设备管理制度》《多媒体教室管理制度》《服务器房管理制度》《信息化设备管理制度》《校园网使用管理制度》《网络系统安全管理制度》《网络突发事件处置规定》等，使工作有章可循，保证了教育信息化工作的顺利开展。

三是经费投入有保障。我校在办学经费极度困难的情况下，不等不靠，克服困难，加大硬件投入，现建成的录播教室、计算机教室、网络中心和校园电视台均已投入使用并有专用多媒体教室三个。各办公室配备了办公电脑、打印机、速印机，实现了交互式电子白板班班通。学校已建成主干线路楼与楼之间为光纤联接的校园网，并与××县教育局局域网通联，实现了信息交流和资源共享。在此基础上学校每年投入不低于公用经费的10%，以不断满足学校数字化校园建设的需要，满足教师教学的需求。2014年投入13000元改版了学校门户网站，构建了学校管理平台、教务管理系统、校本研修平台等，建立了石泉城关中学教师备课资源库，每学期配置足量的配套多媒体课件，为提高课堂教学的有效性，全面提升质量提供了基础保证。2012-2015年以来，学校共投资113.67万余元，用于信息化建设，保障信息化教育费专款专用。信息化教育费列入预算，80%用于教育教学软件征订和信息技术设备运行维护、技术人员培训等。学校克服资金紧张、信息化建设投入资金大等困难，多方筹措资金，保证了学校信息化工作顺利进行。四是管理工作到位。学校严格执行国颁课程计划，配备了4名信息技术教师和一名网络管理员，七、八、九三个年级全部开设了信息技术课，教务处统一调整了各年级课程表互不冲突，为学生提供了充足的上机实践时间。学校根据人才发展的要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在上好信息技术课的同时，开设能供学生上网学习、查阅资料的学生网络教室，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，举行学生信息技术比赛，学生兴趣浓厚，制作Powewpoint及网页水平有所提高。学校积极组织学生参加省、市等各类信息技术运用比赛，连续三年夺得县中小学生《金手指》比赛，机器人设计比赛初中组第一名，获县中小学生电脑作品制作比赛优秀组织奖。

五是信息技术与高效课堂紧密整合。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为高效课堂教学服务”的观念已成为每位教师的自觉意识。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。从2012年2月份开始，学校推行课堂教学改革实验，全面实行导学案引领下的“引导-学练-堂堂清”教学模式，导学案全部实行电子教案，电子教案达到97%。学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备，开展平时教学、集体备课、校级信息技术与学科整合教学活动等各种研究实践课。在备课组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。在备课组内每周都安排5-8节公开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学。一线教师每学年上公开课约90节左右，98％的教师能运用多媒体进行辅助教学。在与高效课堂整合方面，我们的做法是 ：

（1）搞好资源建设。学校校园网管理平台，是西安中巨软件公司制作的功能强大的资源管理平台，学校共设有专职网站管理员，及时发布学校教育教学信息，维护学校网站正常运行。学校数字化平台，学生、家长可通过网络，参与学校管理及时反馈学生的学习信息，参与学校相关内容的讨论等。学校组建了校本资源库，教师把电子备课和教学课件及时上传到学校教师备课系统中，学科备课组长进行资源审核，保证了上传的资源的质量和实用性。创建了功能较为强大的校本资源平台，有较详细的学科、年级、类型和格式分类，有按学科、检索以及搜索和高级搜索项，操作便捷。教师上传教学资源的积极性高，通过积累资源、共享资源，进一步促进了教师的课堂教学能力，加快了教师专业发展。学校利用校园网络平台，进行校务公开，学籍管理、教学质量监测及财务与资产管理等都实现了信息化管理，促进了学校管理的信息化、民主化。

（2）强化能力培养。学校要求每位教师能积极参与上级部门、学校组织的各项培训，把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价教师教学业务能力的重要指标之一，逐步建立评价、考核、奖励机制，形成长效管理体制。近三年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了英特尔未来教育培训、信息技术与课程整合的校本培训、远程教育教室使用的培训、教师办公应用软件操作员中级培训等。每学期聘请有市县有关专家就“信息技术与学科整合”的教学设计、课例撰写等进行辅导，为技术服务于教学奠定了基础。对于一部分教育技术骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用中来。

（3）抓实课题研究。学校实施“科研兴校”战略，努力提高课堂教学效益。学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。教师积极参与课题研究，先后申报市级课题 个，县级课题 个、校本研修课题 个，课题组成员认真学习相关理论，并在教育教学实践中不断探索研究，充分发挥信息技术对教育教学的支撑作用。

三、我校教育信息化工作总体思路及主要打算 1．加强资源应用能力培训。我校已组织全体教师进行电子白板教学基础应用培训，让教师会用、爱用电子白板；后续将对教师进行电子白板备课、视频传输系统应用培训，让教师在能用的基础上用好现代教学设备。

2．做好校级资源库的建设，不断丰富备课资源，形成较为完备的校级资源库，为教师提供良好的素材。

3．加强教育信息化与学科融合的理论培训，提升教师的教学设计能力，以目标为导向设计课堂教学，利用信息化手段促进教学。做到信息引入有需求、有目的、有效果，真正达到融合的要求。做好资源应用检查指导，常态化开展高效课堂赛教活动，以赛促推，使我校资源应用向深层次发展。

4．做好教育信息化方面的课题研究，做到有理论、有实践、有总结。

第三篇：教育信息化工作汇报

教育信息化工作汇报

北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革试验的学校，1983年国庆前夕，邓小平同志为我校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

二十多年来，学校在“三个面向”思想的指导下，在学制、课程、教材、教法、考试与评价、思想教育、课外教育、计算机教育和劳动教育以及发展学生个性特长等方面进行了一系列结构性综合整体改革试验和单项试验，取得了可喜的成果和规律性的经验。特别是近十年，伴随着时代的发展，遵循“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念，大力推广应用现代信息技术，探索了一条信息技术教育教学改革与发展之路，为我校的发展注入了新的活力。

一、更新教育观念，树立正确理念

中小学教育信息化建设是实施现代远程教育、构建终身学习体系的基础，是教育现代化的基本标志。对实施素质教育、培养创新人才具有关键作用。随着信息技术突飞猛进的发展，教育手段的不断更新，学校深深感到了教育现代化的关键是教育的信息化，因此学校积极适应时代发展，积极更新观念，将学校的教育信息化工作与推进素质教育、创新教育、提供优质教育结合起来，以教育信息化建设推动教育现代化。

教育信息化建设是一项系统工程，它包含基础设施建设、队伍培训、教育资源的积累和建设，以及在教育教学过程中的应用。我校提出：以校园信息环境建设为基础，以教育资源开发与建设为重点，以“数字景山”创建为抓手，以信息化制度建设为保障，来推动学校教育信息化持续发展。

二、加大投入力度，夯实基础建设

硬件建设是教育信息化的前提，离开了一定数量的硬件投资，教育信息化只能是一句空话。从1994年开始，景山学校筹划建设校园网，1995年底，景山学校校园网络安装调试完毕，正式投入使用。当时的校园网以FDDI光纤为主干，各个教学楼采用100M连接，10M连接到桌面。建网的同时，学校也建起了4个网络教室，购买了200台486微机。1996年，学校建起了自己的网站，网站上放了一些免费课程和一些同步教学内容。校园网通过两条64KDDN专线分别连接CHINANET和CERNET，学校师生可以很方便地通过校园网访问Internet、收发邮件。同时景山学校还建立了自己的影视制作系统包括Betacam SP前后期设备，MEDIA 100的非编系统及演播室灯光设备等。

2001年7月北京景山学校开始了校园网的升级改造工程，改造后的校园网以1000M光纤以太网为主干，100M交换到桌面。同时DDN专线带宽扩展到256K。2002年，我校对全部中学教室及实验室做了多媒体改造，每个教室都配备了计算机、数字展台、DVD、录像机、录音机、投影、电动幕、功放、音箱、中控等设备。2003年，学校为全校教师每人配备一台电脑，用电脑进行多媒体教学已成为教师们一种常规的教学手段。

目前，景山学校共有各类计算机房4个，国际网络交流教室一间、两间专门用于录制课堂教学的实录教室，配备了现代化的电教及灯光设备，先进的数字遥控摄录像设备，可进行现场切换、录制，并实时制作成视频文件，供VOD点播。硬件的逐步建设与校园网的不断升级为应用搭建好了基础。目前校内形成了“四网”（广播、电视、电话、计算机）、“六室”（演播室、录像室、录音室、实录室、心理咨询室、学生阅览室）、“二中心”（校园网络中心、演播中心）的现代化教育教学设施。

在教室里通过计算机、各种视频设备和大屏幕电视进行各科的多媒体辅助教学；在多媒体计算机教室里通过局域网进行网络化的各学科的多媒体计算机教学；在阅览室开展多媒体计算机的光盘阅览；在学校的各教研室里通过网络和教学资源系统辅助教师进行备课、资料查询和各种教学准备工作；在学校的各级行政办公室里通过校园网和管理信息系统对全校各方面的行政管理和教务管理进行监控和指挥，保证学校的正常运行；在学校的网络中心和其它环境里总结学校各学科教师的经验和方法，开展辅助教学软件的开发。

三、坚持以资源建设为重点，促进教育信息化的全面应用

在以计算机为主要媒体的现代化教学的实施过程中，“软件是灵魂”。如果没有软件，所有的硬件都是一个躯壳，所以我们把教育信息化建设的重点定位在软件的开发、研制与应用上。为了实现这一目标，近年来我们致力于发挥教师的群体作用，鼓励教师开发一些适合自已进行日常教学的软件，鼓励教师人人参与课件的制作，从而达到提高所有教师运用现代教育技术进行教学的能力。

几年来，制作各种CD、VCD、CAI课件、资料库、常用应用软件和管理软件等光盘十余种，课件累计1000多件；各科教学录像素材650多课。学校还建立了教育信息库，收集教学法规，学校基本信息；课件素材库，为学校老师制作课件提供一些基本素材；交流课件库，收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考；教研论文库，将我校教师撰写的优秀论文收集，供老师参考；学科知识库，提供各学科相关的教学资料。

仅靠教师自已开发教学软件自然是不够的，为了更好地推进现代化教育的进程，我校近年来注重在软件建设上投资，已经购买安装使用CMIS管理系统、鼎点天源视频点播系统、华教新课标同步教学资源库、北师大心理软件等教育教学管理软件，为教师更好地实施现代化教学提供了丰富的资源。

四、进行信息技术与学科教学整合的研究

学校教学中，信息技术只有“走进课堂、服务教学、面向学生”才能真正发挥作用。我校在开设信息技术必修课的基础上强调信息技术与学科教学的整合，把信息技术作为一种工具运用到课堂中、运用到学习中。经过几年的研究实践，由学科教师应用计算机和网络，把计算机作为认知工具，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕学科知识的学习进行整合实验。实验结果表明，学生在包括学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等各方面均得到显著提高。同时，熟练使用计算机与网络，不仅使学生们对教学内容得以更直接更生动的理解，而且在课前、课后，学生在教师提供的网站上寻找一些相关的课外知识，拓展了他们的视野，锻炼了他们的想像能力。教师因为运用信息技术，课堂设计生动、教学形式活泼，教师教得“饶有兴致”、学生学得“热火朝天”。

五、以科研为先导，促进信息技术教育向纵深发展

我校坚持以科研为先导，大力加强信息技术的科学研究，坚持以课题带动学校的建设，以课题促进教师的成长，通过课题的展示实现实验学校的辐射作用。“十五”期间，我校独自承担了《电脑辅助教学实验班的研究与实验》、参加了教育部重点课题《基于现代信息技术环境下的学与教的理论与实践研究》，“十一五”期间我校申报的《探讨网络联盟下的教育教学及科研应用研究》又被北京市教育科学规划办批准为重点课题。学校老师们还开展了《关于电脑美术学科建设的实验》、《全国中小学机器人教学实验学校的研究》、《信息技术与高中语文课外阅读教学整合研究》、《传统教学与多媒体教学的比较与整合研究》、《信息技术与中学物理教学整合研究》、《基于多媒体网络的景山数字化校园建设》等一系列校本课题研究。

通过这些研究与实验，师生互动合作、研究和学习方式都得到了提高，学校在信息化平台建设和教师信息化能力等方面都取得了较大的提高。

六、以系列活动来提高师生的信息素养

通过活动来提高信息素养，是普及和推动现代信息技术应用的有效途径。我校积极组织师生开展并参加全国、北京市的各项活动，促进了学校信息化校园的建设和学生信息化能力的提高。我们开展的活动主要有：每年科学节上专门举办应用信息技术方面的活动，如电脑绘画大赛；每年举办一次对外公开的“网络教学日”活动；与有关专家、科研院所合作，通过请进来和走出去等多种途径，提高教师利用现代信息技术的应用水平；每学年进行优秀课件评比；积极参加全国、省级和市级的优秀课件、论文及教学大赛的评比活动；组织各种课外活动，创建学生社团，鼓励和组织学生积极参加各类竞赛。一系列的教育活动提高了学生的能力，一些学生在活动中取得了优异成绩，获得了许多中学生科技类的最高荣誉。我校杨歌同学研究的“两足机器人”在国际科学与工程学大奖赛获得工程类二等奖及两项专项奖。由我校学生参与撰写的《e矛e盾》一书就“科学家与学生谈网络”的相关问题进行了探讨，此书已在全国发行，引起各界强烈反响。这一成果也获得第17届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。我校涌现出了张尚、杨歌、何江舟、杨群等一批“科技之星”，在国际大赛中有28人获奖，在全国和北京科技创新大赛以及众多国内评比中有50多人次获奖。

七、创建“数字景山网络联盟”，发挥优质教育资源的辐射、带动作用

网络时代核心的精神是协作、融合、共享。教育资源的建设、内容开发不是单一学校或公司能完成的，必须面向社会结成最广泛的合作联盟，建成各种学校的协作关系，最大限度整合资源,共同建设、共同拥有、共同使用。

因此，我校在“数字景山”教育资源的建设中，发起“创建网络环境下的校际联盟”，由国内外致力于基础教育改革的中小学校共同创建，以校际联盟的形式合作，以先进的多媒体技术和网络通信技术为依托，共建共享优质学科课程、校本课程和教育资源，并在此基础上探索信息资源在教育教学上的应用。“数字景山网络联盟”将在以下五个方面进行实践与探索：

1.建立国际教育教学交流研讨平台，有效开展教育教学改革、教育技术、学科课程的研究与共享平台。

2.共同建设新型的现代化数字教材体系。

3.搭建学校教改、教育科研的平台，继续深化教育教学传承与发展的基础工作。

4.推进合作校基础教育新课程师资培训工作，大力提高中小学教师实施新课程的专业化能力和水平。5.发挥优质教育资源的辐射、带动作用，推进教育均衡发展。

在新的历史时期，我校将充分发挥现代教育信息技术优势，以现代化、信息化、网络化、开放化的全新姿态，加快信息技术与各学科的整合，全面推进教育现代化建设，全面提高教育教学质量，实现景山学校新的跨越式发展。

第四篇：教育信息化应用工作汇报

岔口联校教育信息化应用工作汇报

平定县岔口联校

岔口联校地处平定县北部，自古人文荟萃，演绎了颇具特色的山区文化。多年来市、县领导始终把教育摆在优先发展的地位，积极实施教育现代化规划，努力办人民满意的教育，取得明显成效。近几年来，岔口联校持续加大对小学现代教育技术教学设备的投入，加强农村远程教育工程的应用工作，组织开展网络教研，加强网站和资源库建设，建立联校教育论坛，多层次培训教师，强化学科教学的整合，让农村学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展。

一、教育信息化概况

1、提升教育信息化装备水平。

目前，全联校六所中心小学配备电脑42台，岔口和黄统岭小学配备了教师电子备课室，岔口、马上固小学建有信息技术教室，全联校38个班级已有35个实现了班班通。现在各学校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入阳泉教育城域网，做到班班通媒体，室室有网络。改善了学校现代化办学条件，为学校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。

2、推进教育信息化和网络应用。

2008年以来，联校和各中心学校通过设立电子邮箱，建立了联校教育信息通道，随后利用中国教育空间网平台，联校和各学校建起了自己的网站，联校还建立了视频教研活动室，每周三组织教师进行视频在线研讨。为了推进信息化及网络的应用，联校开辟了岔口联校教育论坛，建起了岔口联校教学资源库、教研博客，为教师提供了便捷的网络应用平台。

3、提升教育信息化管理水平。

为了有效整合并扩大教育信息化及网络优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，联校建立和规范了信息化应用领导与工作小组管理网络，分工明确，职责严格。学校成立了校长、教导主任、信息技术教师、和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育信息化工作的深入开展。在分工上，我们采用了既独立又相互支撑的管理体系，联校专门负责硬件维护与技术服务工作，教研室、各学校教导

处负责教师的培训、课堂教学运用、教师资源库的建设、教师课件评比及师生参与信息化建设等方面的工作，正是有了各司其职相互配合与互相支持，保证了信息化运用工作的顺利实施。

4、全面提升教师队伍信息化应用水平。为全面提高教师信息化水平，多次举行培训班学习，对教师进行现代教育理念和信息技术技能两个层面的培训，培训内容有网站建设、博客建设、资源库更新、资源下载应用、课件制作、网页制作、信息技术与学科教学整合、网络设备护、等方面。、教师培训率达95%以上。通过采用多形式、全方位的培训，教师队伍素质整体有了一个大的飞跃。很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能手，在教育教学中发挥示范作用。

5、全面推进教育信息技术与课程整合。联校出台了《加强信息技术教育工作的意见》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促理念转变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。二是促教师成长。各级教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀中青年教师和优质课的评选，都把应用信息技术的能力作为重要条件。三是促学生学习。将信息技术列为中学生必修课，并按学校规模开设信息技术教育课。四是促学科教学整合。目前，除了设备不到位的学校之外，都开设了信息技术课程，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。师生的优质重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《岔口联校加强信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》《岔口联校远程教育应用实施方案》等。同时，学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、优化教育信息化建设的发展规划。

为了推进教育信息化建设，联校成立了以校长为组长，副校长为副组长，联校职能科室负责人为成员的领导小组，全面负责教育信息化工程建设，统筹教育信息化的基础设施建设，合理规划好各级各类教育的资源建设，避免低水平重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，相继出台了《小学信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教研实施方案》、《远程教育应用实施方案》等，同时，要求学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。

2、加大教育信息化装备的经费投入。

充分发挥社会各界人士的办学热情，坚持政府投入为主，多渠道筹措经费，使信息技术装备水平迅速提高。特别是2010年，投资二十多万元给黄统岭和理家庄小学共12个班级安装了班班通，新配和更新了20多台计算机及一批投影机、语音教学设备等。除此之外，我们还积极引导社会力量投资现代信息技术教育装备建设，当前，岔口联校已形成了政府重视、学校努力自筹、社会广泛支持，共同为山区信息技术教育出力的局面。

3、加强教育信息化师资的队伍建设。

我们始终把师资队伍建设作为重点，采取引进、招聘与培训相结合的办法，不断补充数量、提高队伍整体素质。在师资数量的补充方面，针对小学信息技术专业教师不足的现状，立足实际，通过强化培训、引进优秀人才、重点招聘等途径，专兼职教师的数量已基本能满足信息技术教育的开课需求。增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。

4、提升教育信息化资源的应用水平。

一是以农远工程为抓手，提升使用率。通过中小学农村远程教育工程的顺利实施，结合县教育局出台的《进一步加强中小学信息技术教育工作的意见》，联校制定相应的制度和细则，鼓励教师在信息化教育工作中不断进取，二是以课题研究为基础，提升学科整合力度。以基础教育课程改革为契机，以课题研究为基础，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，不断创设课程环境，培养学生全面的信息素养，实现学生学习环境的拓展、迁移和学习方式的根本变革。目前，广大教师在学科教学中广泛应用信息技术手段，努力把信息技术教育融合在其它学科的学习中，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。岳家庄学校王计怀、岔口小学王国庆成为市级信息技术与学科教学应用能手。三是以岔口示范小学信息化建设为动力，提升应用水平，我们结合“农远工程”的结对帮扶定期开展联片教研，努力实现“班班通、堂堂用、”，加强应用研究，教师应用水平得到了进一步提高。四是以网站建设为支架，提升信息交流速度。岔口联校教育网正式运行开始，就十分注重发挥效益，服务基层。网上设立学校公告、校园快讯、学校概况、教育科研、德育之窗、教师园地、学生园地、教学资源库、教师博客、教育论坛等十多个栏目、三十多个专题，及时发布信息、刊登文件，不仅减少了办公经费、提高了工作效率，还为基层学校及时了解、交流信息提供了重要

平台。由于内容丰富、更新及时、方便教师，联校教育信息网的日访问量大幅增加，5、完善教育信息化运用的督查机制。

加强督导检查，健全激励机制，深化教育信息化建设工作。把加快教育信息化工作列为督导检查的重要内容。把学校教育信息化建设、农业工程应用、网站建设、网络教研、教育论坛、学科教学整合等列为必查内容，极大地促进了小学信息技术装备水平的提高课、课件制作在实践中应用和提高。

6、服务教育教学，完善信息化建设

多年来，我们加强了对学校网站的建设工程，为学校信息化建设提供保障。我们注重由有到精的原则，并注重实用、方便。到目前为止，学校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，学校的许多工作都在校园上进行，基本实行了校园无纸化管理。在校园网上，我们还整理了教师资源库，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。

信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方面：

（1）、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。教师的信息技术素养有了提升，学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。每年我们进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。

（3）、推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。班级网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方面得到了培养与提高。

（4）、改变了教师的备课方式。教师能依靠、阳泉教育城域网及校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

（5）、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

（6）、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。

（7）、网络教研已成为联校信息化应用一道亮丽的风景。我们组织教

师参加县教研室开展的教研大讲堂，通过联校视频会议系统，以学校为主体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个重要着眼点。开通在线视频教研会议室后，我们立即出台网络视频教研相关制度方案，每周三下午的视频教研雷打不动，视频教研，直观、方便，实用性强，给全体教师提供了交流探讨的平台，教师在自己的电脑前就可以参与全联校的教研活动。我们通过视频系统，开展“小课题”研究、教研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等，使教师的日常教学工作和教学研究融为一体。今年5月11日，省教育厅张厅长亲自到我们联校，听取了联校网络教研工作汇报，并亲自走进联校组织的视频教研活动现场，与老师们进行了交流，对我们的工作给予了充分的肯定，同时鼓舞了我们创新开展网络教研的信心。通过开展网络教研，教师教学研究的积极性、自主性、广阔性和实效性都得到了彰显，网络教研让山乡教育踏上了课改快车。

三、教育信息化发展过程中存在的问题和瓶颈

在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到存在一些不足和问题，主要有学校网站建设力度不大，部分学校网管人员素质不高；信息技术专职教师的专业知识不牢固，普通教师的信息观念、信息素养已成为制约学校信息化发展的瓶颈；信息技术教育与学科的整合成效不明显；设备更新的压力日渐加大；学生的信息技能水平参差不齐等。

四、教育信息化发展思路

一要加大学科整合力度。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的新途径。

二要加大资源建设力度。有选择地市、县教育局及手拉手学校等一些资源进行整合，充联校资源库，组织学校参与教育资源共建，逐步建立教育资源共建共享的激励机制。

三要加大师资培训力度。强化专任教师和专业技术人员的培养，带动教师应用现代教育手段水平的整体提高。重视配好网管专业技术人员，切实加强管理，以确保设备的正常运转和效益的最大发挥。加强对新上岗的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。

四要加大装备更新力度。继续按照“学校自筹、社会捐助、多方集资”的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，把小学信息化工程提升新高度，为普及小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。

随着时代飞速发展，教育信息化的应用将是一项长期系统的工作，研究的范围、内容和领域将更加广阔，我们将把握这一次新的发展机遇、在后续的研究中不断学习、不断实践、不断探索，以教育信息化推进农村学校办学品质和办学效能的进一步提高。

第五篇：教育信息化建设工作汇报材料DOC

教育信息化建设工作汇报材料

连珠山镇中心学校是一所农村乡镇中心学校，学校附设一所中心幼儿园。小学部现有11个教学班，学生443名，在岗教职工58人，教师平均年龄47岁。2008年，学校申报国家农远工程模式二项目，建计算机教室一间，学生用机30台，教师机一台，服务器一台；建多媒体教室一间，装有投影设备一套；建卫星接收教室一间，卫星接收设备一套，计算机一台，接收机一台，电视机两台。2012年，接受省标准化学校验收，配备“班班通”设备12套，包括计算机12台，实物投影仪12台，电子白板12块，投影12台；音乐教室安装液晶书写屏一台，计算机一台，数码摄像机2台。2011年6月，省标准化幼儿园落成，配备计算机9台，投影仪一台，电视机6台。2013年6月，市教育局为各校计算机进行设备更新，我校更新学生机40台，教师一台。目前，全校共有学生用机40台，教师用机20台.师生用机全部连接外网。（上网方式ADSL宽带上网，带宽3M）

随着信息技术在教育领域的普及和推广，学校的管理层次逐步接收着现代教育技术的洗礼。现将学校信息化建设工作汇报如下：

一、转变思想观念，建制培训应用是学校信息化建设的保证

学校按照信息技术发展的需要，要求全体教师要应用新的教育方法和现代教育技术开展教学活动，提高教学质量。为了使教育信息化工作在我校顺利开展，学校成立了以校长为组长、以分管副校长为副组长、以信息技术管理员为纽带的现代教育技术领导小组。从思想上统一认识，使大家认识到培养一支教育观念新、信息技术过硬的师资队伍，是推进教育信息化学校不可缺少的因素。

1、制定规章制度，为信息工作护航

制度建设是学校信息化建设的重要内容。为此，我校进一步完善了《计算机教室管理使用制度》、《多媒体教室管理使用制度》、《卫星资源接收使用制度》、《现代信息技术学习管理制度》等，拟定了《班班通设备使用管理制度》、《电子设备维护维修制度》、《多媒体设备使用奖励制度》等。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用；由于严格了制度管理，各项工作主动积极进展，确保了学校信息化工作始终处于良好状态。

2、加强技术培训，促能力素养提升

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。自2009年末学校建成计算机教室开始，学校便拟定了教师计算机培训计划，利用大约一年半的时间，对教师进修了WORD文档操作培训、幻灯片制作培训、电子表格的应用培训、图片处理等内容培训，教师全员参加，各有收获。学校通过开展计算机理论答题、制作电子小报、课件制作等竞赛，激发教师学习热情与学习兴趣。在做好全体教师通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师及相关学科骨干教师参加各级培训，学习人员均取得培训合格证书。如吴广宇老师多次参加省、地组织的计算机培训学习，重点学习了视频剪辑、会声会影视频剪辑软件、省组织的电子白板功能使用培训；王文武老师多次参加鸡西市信息技术与学科整合培训，在鸡西市计算机培训中获得优秀学员，在课件制作竞赛中获得一等奖。姜淼老师参加省美术学科电子白板使用培训，获得培训证书。通过不同层次的培训，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。信息技术的运用已经成为教师们工作中的自觉行为并已成为教师展现自身素质的载体。

3、设备资源应用，展信息活动风采

（1）学校在没有安装电子白板设备前，始终要求教师每学期每人要使用网络资源在多媒体教室授课两节，并号召全体教师主动参与听课、评课活动，力求达到资源共享。

（2）连续几年组织教师参加“全国中小学教学中的互联网优秀教案评选活动”，教师每次参赛都能积极参加，共上传教案五十余篇。

（3）要求45岁以下教师注册为百度会员，经常进入百度文库中查阅资料、上传文本教案。

（4）结合上级工会活动要求，组织教师开展课件制作竞赛，通过评选，王文武、李斌两位教师获得市优秀课件制作教师。（5）利用网络平台开展网络答题、网络投票活动。如网络安全知识竞赛答卷、群众满意学校网络投票活动等。

（6）组建计算机兴趣活动小组。在三至五年级学生中挑选20名学生，每周五下午集中学习幻灯片制作教程，目的是协助教师做课件，为课堂教学服务。

（7）鼓励个别有计算机功底的教师参加uc在线论坛活动，零距离与学科优秀教师、专家们互动交流，提高自己的能力素养。

（8）学校要求45岁以下教师积极参加密山市教育网在线论坛活动，积极发帖、跟帖，与同市同学科教师相互学习，共同进步。

（9）鼓励教师积极参与群组交流活动，如语文、数学学科教师申请加入鲲鹏语文、数学工作室，与群中教师进行学科研讨；学校相关领导加入市进修学校、市教育局相关群组中，使得工作安排、通知更便捷、相互交流更方便。

二、加大硬件投入，科学有效管理是学校信息化建设的保障 1、2008年农远工程投入所有设备在工作中使用率达到了100%。由于信息设备管理员工作认真负责，及时对计算机进行维护维修，保证了计算机的完好率，至今无一台丢失，无一台损坏，设备都在继续使用中。学校每周按时接收卫星资源，并将存储的资源刻录成光盘（已刻录光盘几百片），供教师教学中使用，并将下载资源、接收资源、教师自制课件等材料作为学校信息资源库内容存放，供教师教学中参考。2、2012年学校迎接省标准化学校验收，上级配备“班班通”设备12套，于2013年4月1日安装使用。4月2日，由王文武教师对全校教师进行使用初步培训，4月3日，正直学校开展家长开放日活动，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。学校制定了设备使用管理制度、设备维修制度、设备使用培训制度等，并为设备做了防尘罩，各位班主任能精心管理，积极使用，真正让新设备服务于教师教学。3、2013年6月，学校在上级教育行政部门帮助下，更新学生用机40台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，保障了学生上课需求、教师使用需求。

三、强化软件使用，服务教学实践是学校信息化建设的关键

1、挖掘资源、储备资源，建立学校电子资源库。2013年3月开学，刘伟新校长提出了学校资源库建设的构想，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制课件、改编课件、下载课件将资源上传到学校资源库，将自己设计的教学案例上传到资源库，学校按照奖励方案进行评比奖励。另外，信息管理员将下载的资源、接收到的资源分学科上传到资源库中，并将几年来学校存储的电子资源统一上传至资源库中，达到资源共享的目的。

2、开设计算机课。我校根据学校实际情况在三至五年级开设了计算机课，征订了计算机教材，配备计算机教师，安排课时并要求教师认真上好计算机课。

3、学校内网的应用。学校建立了校园网站，设置了教师领导权限，为各位教师均设立了个人文件夹和个人空间。学校各口计划、总结、通知及时上传至校园网中供教师工作中参考，教师平时需要上交的材料按时上传至规定的文件夹中，学校统一检查、打印，既丰富了校园网站，也方便了教师工作。

4、“班班通”设备使用。学校派出两名教师参加省级电子白板使用培训，校内进行了二级培训，效果很好。现不同年龄结构教师、不同技术水平教师均能正确使用、合理使用“班班通”设备。像王文武、李斌、赵德刚、王世权、霍英、姜淼、王龙梅等能力强的教师除正确使用课件外，能灵活使用白板书写、改写、圈画等功能，课堂运用灵活自如，提高了课堂教学效果；像薛玉梅、滕敏、吴永丽、孙桂琴、孙秀云、李冬梅、徐春夏等水平一般的教师能正确播放课件并穿插播放下载的视频等资料；年龄较大、计算机操作水平低、自己不能独立制作课件的教师课堂应用频率同样很高，如我校李长荣、梁英范、梁晓军、温志英、韩国云等教师年龄已超过五十岁，他们在上课前能根据自己所需上网查找相关课件、视频、图片等，根据课堂环节顺序编好序号，随着自己讲课顺序选择播放这些课件或图片，对于书中例题、课堂练习题他们能将内容写在纸上，通过正确使用实物投影仪来完成教学任务，也取得了较好的课堂教学效果。

5、建立教师电子备课室。学校利用设备更新后剩余的计算机为教师建立了电子备课室，方便教师查阅资料，准备授课内容。

6、学前教育信息化的推进和发展。2011年6月省标准化幼儿园落成，投入计算机9台，投影一套。各幼儿教室虽没有连接外网，但年轻教师们能在家上网将材料带到班级播放，能运用光盘为幼儿播放动画片、音乐，丰富幼儿活动，开启幼儿智力。

四、学校师生变化，彰显信息化学校特色

1、教师教育观念有了提升，信息化设备使用已经成为教师每天必修的功课必做的事情。

2、师生信息技术操作水平都有很大进步，涌现出许多先进教师和学生。如王文武教师，经常承担学校教师信息技术学习培训任务，经常帮助各班教师、各科室教师处理操作中的疑难问题，经常协助网络管理员对学校的电子设备进行维护维修。结合期末考试质量分析工作，王文武老师为全校教师设计出自动生成的电子表格，只要输入学生成绩，各分数段人数、得分率、失分率、及格率、优秀率、总分、平均分所有数据自动生成，给教师工作带来了方便。五年三班王雨欣同学喜爱计算机学习，他的上机操作水平比其他同学强很多，在六月份的各班学生信息录入校对中，他协助班主任完成本班工作外，还自己承担了其他三个班的学生信息录入工作，并且独立修改在信息校对中发现的问题，得到了老师的赞许。平时学习中，王雨欣同学负责班级校训通平台学校通知、班级通知的发送工作，每天协助语文、数学、英语教师在校讯通平台上发作业，是老师工作的得力助手。这名同学正在学习幻灯片的制作，现在简单的课件基本上能独立完成，输入文本、插入声音、视频、图片等文件都可以操作，并能设置动画放映方式，但在课件制作上还缺少独立构思和设计能力。另外，我校三至五年级每班都有一至两名同学平常利用电脑帮助教师在校训通平台上发送作业和通知，也能帮助老师打印文本材料，深受老师和同学喜爱。

3、注重网络研修，促进专业发展

2009年9月，教师们开始走进网络研修这个平台，并逐渐认可这个学习的平台。历时三个春秋，“依托网络研修拓宽校本研训之路”作为校本研训的一条新举措已日趋走向成熟。

（1）为了教师能更好的提高研修质量，学校特别注重教师学习与培训工作。首先注重校内培训工作，组织教师学习了有关网络、远程学习方面的理论知识，学习了WORD文档的使用、幻灯片的制作、电子表格的应用等知识，为教师上机操作提供了保障。第二，由校长定期对教师进行辅导。刘校长作为鸡西教育研修网版块管理员，有权限查阅各位教师网络活动情况，每周进行一次记载，根据教师研修现状及时总结优秀之处并及时纠正偏差。通过学习与培训，实现了校本研训与网络研修的和谐统一。

（2）学校采取强制参与与自主参与相结合的方式，要求新教师和45岁以下教师必须参加网络研修学习，45岁以上教师自愿参加。同时，学校制定了网络学习、培训、教研、管理等相关制度及《教师网络研修工作考评细则》。《教师网络研修工作考评细则》规定了教师十项必修作业的内容和数量。学校还制定了《网络教室开放管理制度》、《校园网开放管理制度》等多个保障网络研修工作正常开展的规章制度。强制性的管理规定只是网络研修工作走上正轨的助推器，如今，教师们沉迷于网络研修中，已不再为了完成任务而研修，网络研修已成为教师的自主学习行为。

（3）2011年11月30日，连珠山镇中心学校作为子课题实验单位申请加入《黑龙江省中小学网络教研现状及对策研究》课题实验，并结合学校实际，确立了子课题《关于网络研修如何促进教师专业化发展的研究》。学校制定了详细的开题报告、确定了实验方案、拟定了课题实验计划，为实验的顺利实施做好了铺垫。为了更好地实施课题实验，学校还制定了《课题实验工作制度》、《课题日常管理制度》、《课题研究档案管理制度》等。这些制度的制定，大大加快了我校进行网络科研实验的进程，规范实验教师们的实验行为。

（4）取得的成绩：

从学校整体看，2010年、2012年学校分别被评为首届、第二届“省基础教育网络教研先进集体"。在省第二届网络研修工作表彰大会上，刘伟新作了题为《依托网络研修优化农村学校校本研训之路》的汇报，受到与会领导及同仁的好评。

从教师看：

1、广大教师的认识逐步提高了，由原来的不愿意参加到主动参加，由原来的少数人参加变成了现在的多数人参加，由当初完成学校的任务，变成了自己的一个乐趣，教师们教育研修观念大有转变。

2、学校已有80%的会员教师参与研修活动，有近50%的教师积极踊跃表现突出，走在研修网会员的前列。其中，姜淼、刘伟新、徐春霞、被评为省基础教育网络研修先进个人，狄跃凤、孙秀云、孙桂琴、张桂凤等教师被评为鸡西市网络研修先进个人。这个研修团队中，新上岗教师关秋雨、刘晓霞、李秀坤、董彦秋刚参加工作不足两年，但在线时间多的达近几百个小时，少的也有几十个小时。年龄较大的教师狄跃凤、梁晓军已过50周岁，但网络研修学习却乐此不疲，在线时长达400多个小时，让领导、教师为之感动。在研修过程中，教师们撰写的研修叙事有十五篇获得省级一、二等奖。

五、在学校信息化建设推进过程中面临的困难和问题

1、学校生源少，教育经费有限，电子设备增多，电费急速上涨，给学校经济带来压力。学校信息技术装备推广应用前，每年电费大约4200.00元（2006年，电费是0.74元），平均每月350.00元左右；2009年9月以前每月平均650.00元，九月后计算机教室全面开放，月平均1100.00元左右，全年电费在7300.00元；2011年新增15台电脑及部分现代化办公设备，现在平均月用电费2200.00元，年用电费26000.00元左右；如果把今年更新的设备和旧设备同时使用，包括电视、监控等，按每天6小时计算，预计一天就会发生电费75.00元，未来每年新增电费10000.00元。

2、由于学校经费不足，外网申请宽带2M，年服务费1750.00元，后经反复做工作，降为1350.00元。学校学生用机、教师用机同时上网时，因流量低网速非常慢，在网络中查阅资料或完成其他的工作很难。

3、耗材消费、设备维修给学校带来了很大的经济压力。现每年耗材大约在两万元左右。

4、教师参与上级培训经费高，近两年每年大约培训费12000.00元左右。因学校经费有限，导致很多学习机会无法多人次参与，阻碍了多数教师专业成长。

5、由于农村教师水平不高信息技术能力有限，在制作课件整合开发资源方面受限，能否以国家、省、地进行区域统筹，把先进的技术和资源整合共享，既节省时间又能收到良好的效果（比如哈尔滨香滨小学的资源，是不是能全省共享）。

六、学校信息化建设今后发展的方向

1、根据教材建立学科教学资源库，实现教师校内教学资源共享。

2、实现办公自动化、力争达到无纸化办公。

3、利用班班通资源建立校园电视台和广播站。

4、创建省级信息化先进学校。

5、争取利用十年时间创建数字化校园，拥有自己的数字化教室或未来教室。