现代化达标校长汇报材料

第一篇：现代化达标校长汇报材料

校长汇报材料

XXXXXXXX 各位专家：

上午好。我校是一所企业投资建设，政府投资装备，政府配备教师的公办学校，政府和企业总计投资了6400余万元。学校占地34亩，建筑面积12150平方米，设计规模为36个教学班。学校于2011年秋季开学投入使用，现有23个教学班，94名教师。

学校于筹备初期，即确立了积极申办兰亭学校，努力创建书法教育特色的主攻方向。围绕创办书法教育特色，学校确立了“创建书法特色，促进全面发展”的办学理念，即：以书法教育为特色、以教学质量为中心，全面实施素质教育，促进学生快乐健康成长、全面有特长发展。为实现学校的办学理念，学校确立了“勤奋、自主、乐学、求真”的学风，“博学、乐教、合作、创新”的教风，“和谐、进取、严谨、求实”的校风以及“明德、诚信、求索、笃行”的校训。办学理念和“三风一训”形成了学校文化的核心内容，引领全校师生在落实素质教育的进程中奋力前行。

一、创建书法教育特色的思考与实践

学校创建书法特色的优势所在是得到了区教育局主要领导和区内书法学会主席的大力支持和帮助，藉此东风，学校以书法教育为切入点，大力培养师生的高尚品格以及良好的气质和风度，今年着力抓好三项工作。

（一）搞好校园文化环境建设，创设浓郁的翰墨氛围

在今年上半年搞好校园文化环境论证规划设计的基础上，下半年争取完成校园文化环境建设，为师生营造良好的书法教育氛围。

（二）初步建立规范的书法课程体系，为开好课程奠定基础 在目前开设天津市书法课程的基础上，结合学校实际情况，探讨校本课程开发的途径。6月份召开书法教学研讨会，总结、研讨近一年来书法课开设积累的经验、存在的问题，论证建立校本课程的可行性。在条件成熟的情况下，9月份着手编写1-2年级书法校本教材。

（三）普及与拔尖相结合，力求早出成绩

学校于去年11月份聘请了区书法家协会主席何俊田先生为书法教育顾问。为加快提高师生的书法水平，重点抓三项工作。

第一，抓好教师的书法练习工作。学校对教师提出的目标是“练一手书法提高自身修养，写一笔好字为学生当好示范”。学校计划每月请何主席来校做1-2次书法讲座，指导教师提高书法水平。同时，为督促教师加强日常练习，学校印制了《教师书法练习册》和软笔书法习字纸，要求每位教师每周完成两篇硬笔书法习作，两篇软笔书法习作。今年将于6月份和12月份各举办一次教师书法比赛和教师书法作品展，以检验教师练习效果。

第二，抓好学生的书法普及与拔尖培养工作。学校对学生提出的目标是“书有法，学有成”。今年继续在学校课程中开设书法教学课程。同时，认真开展好书法兴趣小组活动，力求早出成绩。

第三，抓好活动推动。学校计划开辟一个交流厅和部分走廊作为学生书法作品展示场所，每月举办一次学生书法作品展（校园文化总体设计中包含此项）；计划12月份举办首届学校书法艺术节，以书法艺术为主导，开展声乐、舞蹈、棋类、手工、主持等内容的展示交流活动，全面检验学校实施素质教育成果。

二、探索科学化管理途径，初步建立科学化管理模式

学校管理工作遵循“着眼长远、立足现实、抓好开局”的方针，重点抓好以下四方面工作。

（一）搞好前景规划，确保学校沿科学发展的轨道前行

学校在去年听取有关专家意见建议、并在全校各个层面研讨、论证的基础上，今年上半年开始，协调教务处、德育处、总务处、以及年级组长、教研组长等各方面力量，依照学校党支部确定的“一、三、五”步走（即：一年起步、三年优秀、五年品牌）的战略发展目标，着手制订学校发展五年规划。具体实施步骤为：

二、三月份各部门完成分项起草工作，四月份完成总体汇编，五月份召开教代会征求意见，完成修改，六月份召开教代会表决通过。

（二）实行比较式的过程管理，推动各项工作争先创优

建章立制是学校管理的必经之路，建立什么样的制度，就可能出现什么样的管理效果。考核教师业绩的出发点在于，就是要看他“为学生做了哪些工作，为班级做了哪些工作，为学校做了哪些工作”。围绕这一管理理念学校在去年制订了一系列管理制度，在此基础上，今年逐步推行比较式过程管理。具体办法是，依照班级管理制度，对班级进行每周的量化比较，按年级将班级量化结果分为优秀和一般；按照年级组管理制度，对年级组进行每两周的量化比较，按照量化考核成绩分为优秀和一般；按照教研组管理制度，对教研组进行每月的量化比较，按照量化考核成绩分为优秀和一般。以此而行，依照教师考核量化制度，对班主任、新教师进行每月一次的量化比较。量化成绩与每月绩效工资中的相应补贴挂钩。优秀和一般所差钱数并不太多，主要是一种工作效果的对比呈现，给教师一种经常性的提示和鞭策，切实调动起教师工作的积极性。切实打破那种“你好、我好、大家都好”最后谁都不好，“你行、我行、大家都行”最后谁都不行的“和事佬”管理状态。切实改变“平时放一放、年终算总帐”的管理办法。

（三）实行人性化的民主管理，努力创建和谐校园

在实行人性化民主管理的过程中，抓好三个环节，一是民主的讨论制定政策；二是人性化的制定制度；三是人性化的实施制度。

在民主讨论制定政策环节，坚持各项政策面向全体教师征求意见，教代会表决通过的民主决策制度，切实做到“人人能说话、人人敢说话”；在人性化的制定制度环节，把维护学生利益、维护教师利益作为制定政策的出发点和落脚点，把学生快乐成长、教师愉快工作做为制定制度的标准；在人性化实施制度环节，本着防范重于惩治、教育重于处罚的原则，在切实维护好集体利益的同时，最大限度的照顾好特殊个体的利益，让制度发挥出激励导向作用。

（四）实行全覆盖的责任管理，全力打造平安校园

健全完善各项安全管理制度，并将各项管理工作落实到唯一的责任人，比如：学生乘车的每辆车责任人，消防栓、灭火器责任人，校门口每天上下学的安全责任人、突发事件各个环节的责任人、应急疏散各个岗位的责任人等等，每个岗位责任明确，定期检查、督促两次岗位责任

落实情况，确保到岗、到责。

三、加强教师队伍建设，打造一流教师队伍

教师队伍建设是学校的一项重点工作，一支师德水平高尚、专业素质一流的教师队伍是学校实施素质教育、打造一流教育质量的保证。学校采取分层制订目标、分期活动推动、分批检查验收的策略，助推各个层面教师的健康成长。

（一）分层制定目标，促进全体进步

根据学校教师队伍水平参差不齐的状况，我们分层面制订教师成长目标。新分配的大学生订的目标是：一年合格、三年胜任、五年优秀；“265”工程教师订的目标是：系统消化“265”工程培训内容，总结提炼实践体会，积极探索课程改革的新思路、新方法，用3-5年时间形成自己独特的教学风格，至少成为区级名师；其他教师找准当前位置，定位自己的教育风格，在3-5年内成长为具有一定影响力的学校骨干力量。

（二）分期活动推动，确保逐步落实

去年我们为新分配教师每人配备了两个导师，一名教学导师，一名班主任导师。同时，还把每个新教师分配到班主任导师的班级，作为配班教师，在协助班主任导师做好班级工作的同时，努力向班主任学习班级管理经验。去年的十月份、十一月份分别听取了新分配教师的汇报课、老教师的展示课、“265”工程教师的示范课。对新教师的汇报课在进行个别评课、集体议课的同时，还评选出了“新星课”，召开总结会进行了表彰。今年将依然分三个层面做好教师全员催化成长工作。

1.加强新教师培训，促其快速健康成长 为新教师成长做好三件事：

第一，上半年，抓教法。继续强化新分配教师的教学基本功训练，布置其导师从语言、板书、教态等方面进行个别的针对性辅导，6月份举办新教师教学基本功比赛，对新教师的教学基本功进行全面的检查验收。

第二，下半年，抓教材。对新教师进行系统的教材辅导，要求他们做到对所教学科的小循环教材（1-3年级，4-6年级）的教学目标、教

学重点、教学难点等全面掌握，11月份，对新教师进行教材测试。

第三，搞好新教师综合素质考核评估。从专业素质（汇报课）、师德素养（学生及家长反馈）、班级管理能力（班级量化考核情况）等三个主要方面考核新教师一年的总体情况。年底，召开新教师成长总结汇报会，组织各方面进步较快的新教师介绍经验、畅谈体会、汇报成长成果。

2.调动老教师的积极性，促其再创辉煌。对老教师的再提高工作是一项难点工作，随着年龄、阅历的增长，老教师的锐气在逐渐消磨、积极性在逐渐消减。为促其焕发活力与激情，今年开展三项活动。

第一，以新促老活动。上半年开展师徒同上一节课活动，下半年举办配班教师与班主任经验交流活动，包括主题班会交流、班主任工作经验交流。让老教师与新教师在“说、评、议”中共同提高。

第二，教学基本功展示交流活动。下半年组织老教师教学基本功“绝活”展示，促进老教师自觉修炼基本功。

第三，开展教学常规展示评比活动。上半年和下半年各举办一次教学常规展示活动。包括：教案展、作业展、课堂设计展等等。

3.发挥骨干教师示范带动作用，促其尽快成才。

骨干教师是学校教师队伍的旗帜，旗帜树的好，队伍向前跑。上半年，举办学校骨干教师公开课展示，并请区教研员指导，同时与市实验小学建立联谊关系，为学校骨干教师选配名校名师为指导教师，定期进行业务指导。下半年，开展骨干教师教学方法研讨交流，为促使他们形成自己的教育风格初步奠定基础。

（三）分批检查验收，力求收到实效

下半年分三个批次，11月份对新教师、12月份对老教师和骨干教师分别从课堂教学、常规工作（作业、教案）、班级管理、教学成绩（期末考试成绩）等几方面考核教师成长情况，形成教师的基本成长档案，为科学培养教师成长提供材料支撑。

四、搞好教科研，着力打造高效课堂

针对不同年龄段的儿童认知特征，学校提出，在一、二年级打造乐趣课堂，就是把孩子们的欢乐与其兴趣有机结合，让孩子在欢乐的课堂

中学到知识；在三、四年级打造情趣课堂，把孩子的美好情感与其兴趣有机结合，让孩子在快乐的情感体验中学习知识；在五、六年级打造志趣课堂，把孩子的远大志向与其兴趣有机结合，让孩子在远大理想、抱负的激励下学习知识。这样，孩子们按年龄段学习的驱动力分别为：

一、二年级“欢乐”；

三、四年级“情感”；

五、六年级“志向”。

为确保构建高标准的高效课堂，学校提出了课堂教学的“三个确”，即：正确、准确、精确。

正确，就是保证课堂不出现科学性错误；准确，就是传授的知识点要准，教学目标落实要准；精确，就是传授知识不走弯路，避免机械重复性教学。

立足于以上思路，学校教科研工作着力点将放在怎样构建高效课堂上。

（一）搞好教科研，探索构建“趣味”高效课堂的有效途径 学校于去年10月份，向区教科室申报了9个区级课题，实现了教师全员参与教科研。今年这些课题研究的主攻方向就是找准每节课的趣味点，使趣味点与学生课堂注意力的衰减节点相吻合，促使学生总是在亢奋的状态下完成40分钟学习。总的任务就是按照不同年级学生的年龄特征找准课堂教学的趣味点位置、确定趣味点内容、确立实施趣味点的手段。

（二）借外力，做好专家引领

5月份、10月份将邀请区教研室教研员到我校进行课堂教学指导，查找问题，协商会诊，明确今后努力方向。

以上是我校近一年来办学理念的实践与主要工作开展情况，由于本人工作经验缺乏，学校开办时间短暂，各方面都不够成熟，还需要进一步改进、完善与提高，恳请各位专家多提宝贵意见。

第二篇：现代化达标校长汇报材料

现代化达标校长汇报材料

——塘沽胡家园小学

胡家园小学坐落于塘沽城乡结合处的胡北村，创建于1965年，是一所国办全日制小学，1995年天津市治理重点薄弱校在原址重建。学校占地面积11078m2，建筑面积3888m2（含简易活动房291平米），操场面积4124m2。学校现有20个教学班，821名学生，外来务工子女759人,约占92.5%。学校在岗教职工63名，中级职称44名；一线教师大专以上学历达到91.6％。学校专用教室齐备，图书生均达到32本，计算机配备达到“每百名学生14台计算机”，各类教学仪器设备能满足教育教学的需要。

一、对学校办学思想及优势或特色的分析

（一）办学理念的阐述

我校曾经是塘沽为数不多的薄弱校之一，2004年7月调整后的领导班子，通过调查研究与思考，对学校的综合办学情况进行了梳理，确定了“以人为本，和谐发展”的办学思路。在这一思路的指引下，我们“凝聚人心，干事创业”，到2008年学校不仅被确定为二类一等校（塘沽综合评估），校长也被评为塘沽第四届“十佳校长”。在学校的发展已经彰显出良好的势头之时，为更好的贯彻教育方针，推进素质教育，在原有办学思路的基础上确立了我们的办学理念：“让每一位学生都得到关爱和成长”。

这一办学理念更符合时代特点，使我们的办学思想更加明晰，得到广大教师的认可。我们的教育既要服务社会，又要服务人民，归根结底就是要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。因此，以依靠人、为了人、服务人为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。依据这一理念，我们确立了“团结、文明、勤奋、活泼”的校风，“严谨求新，诲人不倦”的教风，“勤奋多思，博学创新”的学风以及“诚信守纪，平安和谐”的校训，“办学理念和三风一训”形成了学校文化的核心内容，引领着广大师生在素质教育的进程中奋力前行。

（二）优势及特色成果

我校外来务工子女占到近93%，绝大部分来自偏远的农村或山区，缺乏良好的行为习惯。为了充分彰显学校的办学理念，我们确立突出养成教育，寓教育于各项活动之中的办学特色。学校编印了《胡家园小学养成教育指导手册》，以《规范》、《守则》为基础，根据各年级学生不同的年龄特点，不同年级确定不同的训练目标—《规范细则》。每一个学生都要知道学校的规范内容，作为自己的行为准则。德育处采取检查、评比、流动红旗等形式评选行为规范班，以此来促进学生形成良好的行为规范。同时，我们以教育科研为支撑，培养学生的良好习惯。我校“十一五”市级课题为《外来务工子女家庭教育缺失与弥补的研究》，通过课题的研究，教师们理论与实践相结合，充分发挥学校教育主阵地的作用，同时与家长、社会相结合，有力的促进了学生良好品质的形成。

我们以各项活动为载体，寓教育于活动之中，培养学生的良好品质。充分挖掘校本资源，大力开展责任教育主题活动，读书活动、“三跳”、科技制作、校园集体合唱、书画、独轮车运动、以及球类等各类艺体活动，丰富学生的校园生活，培养学生的集体主义精神，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。近几年，学校先后获塘沽中小学生科技创新大赛奖；“科技周活动先进单位”称号；市中小学文艺展演三等奖； 2008年9月被评为塘沽区德育工作先进集体。2008年被评为区级学校体育竞赛工作进步单位；09年天津市学校阳光体育系列活动—“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动优秀单位； 2010年天津市滨海新区民族体育工作先进集体等。另外，我校体育传统训练项目“三跳”（长绳、短绳、踢毽）在区内有较高的声望，连续三年蝉联塘沽小学团体冠军，并多次代表塘沽参加市里比赛取得佳绩。为了做好普及工作，我校编印了校本课程绳技，并在1—4年级开设了此课程。

我们从关爱每一个学生入手，特别是让全体外来务工子女，在同一蓝天下享受同等的教育。从小到教室里摆放指甲刀、针线包等供学生使用，大到不让一个学生失学；从教师为困难学生拿来衣物，到学校为他们发放助学金、救助款，处处体现细致入微的关怀。学校通过“师爱教育”活动的开展，外来务工子女在我校进一步得到关爱。例如，冯宝强老师看到学生寒冷的冬天没有穿袜子，自掏腰包为学生买了好几双袜子。天津日报，天津教育报，每日新报都曾报道我校关爱外来务工子女的情况，特别是天津电视台（第四频道都市报道栏目）在2010年全国“两会”前对我校的报道，使得我们这所名不见经传的学校在滨海新区乃至全市产生了积极的影响。百事公司在全国推行“百事明天，农民工子女助学计划”，我校良好的声誉、让我门成为百事公司在天津市唯一的资助学校。

二、对学校管理现代化的思考与实践

（一）学校管理应突出“以人为本”的科学发展观，让每一个人能释放出自我能力，使学校管理从常规化转到人性化。在实践中，我校坚持制度与情感管理有机结合，理情并举，打造和谐的教职工队伍。教师为社会、为学校、为学生服务的同时，也会有各种各样的物质的、精神的、生活的需要。我校利用一切机会向教师表达关爱之情，努力将学校建设成为教职工的精神家园，让他们有归属感、安全感。例如:教师买房、孩子入学等校领导千方百计为他们解决这些后顾之忧,教师节为每一位教师送上一束鲜花，真诚地祝福大家节日快乐；一年终了，举行联谊会，让大家真正的放松心情；每逢教师的生日，送上一句温馨的祝福；到了暑假，带着教职工去踏青，让他们投入到大自然的怀抱，呼吸清新的空气，愉悦身心。教职工的主人翁意识增强了，一支团结奋进、和谐向上的教职工队伍就会自然形成。例如，冬季每逢下雪，老师们会主动的早早来到学校清雪；遇到公休日或寒假，许多教师不约而同自发地到校扫雪，有的还带着家属一起干，成为我校一道亮丽的风景线。

（二）规范、民主、开放的管理是学校现代化的必由之路。学校坚持以德治校、依法治校，注重常规管理，使学校管理进一步科学规范、民主开放。学校每周都要召开行政会，研究学校工作，凡学校重大事情都要提交教代会，讨论通过方能执行，如绩效工资改革。学校做到政务、财务公开透明，特别是利用学校月工作简报的形式公布各项工作信息。同时，我校采取多种形式，争取学生家长、社会有关方面的支持、参与和监督。我校内部机构健全，行政人员各司其职，既有分工，又有合作，班子成员之间团结合作，制度面前人人平等，领导干部以身作则，发挥表率作用。形成了一支团结、务实、勤奋、廉洁的干部队伍，2010年被评为塘沽教育系统“五好班子”。

三、教师队伍建设的具体措施与效果

（一）师德建设 我校把师德建设做为立校之本，将师德建设列为每学期的工作重点。通过抓学习、抓制度建设、抓活动、抓定期总结反思提升师德水平，促进师德建设。2010年启动了“师爱”教育活动，实施五个活动工程：“一帮一”活动；“献爱心”活动；“主题报告会”活动；“80后师爱演讲”活动；“编辑一册师爱专辑”活动。通过活动的开展，使教师们理解了“师爱” 的真正内涵，并导之以行。目前，学校全体教师努力在践行胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的要求。全校呈现出关爱每一名学生，让每一位学生都得到健康成长的良好局面。社会、学生家长对教师的满意率超过90%，无违规投诉情况。

（二）校本研修与教师培养

我校过去是薄弱校，师资力量不足是薄弱的原因之一。前几年大量农民工子女的涌入，曾使我校平均班容达到60人以上，我们工作的重点是维护教育教学秩序和学生安全。近几年我们以落实三年规划目标和现代化达标工程为契机，在加强师德建设的同时，我们还注重了对教师业务能力的培养。要求每位教师依据学校三年发展规划的总体目标制定个人三年发展规划。同时制定了青年教师培养目标，加强对骨干教师和青年教师的培养，以两头带中间，促进学校教师业务能力的整体提高。目前我校有区学科带头人2名，区级骨干为4名、校级12名，达到一线教师的30.5%。“80后”青年教师15人，其中教龄在三年以内的8人。据此，我们确定了“以人为本，分层提高”的培养思路，并以课例研究为载体，通过“达标课”、“新星杯”、“创新杯”、“风采杯”、“师徒汇报课”等课堂教学活动，为不同层次的教师搭建成长的平台。通过实施“青蓝工程”发挥骨干教师的引领作用。学校在开展校本研训活动的同时，还积极组织教师参加各级各类观摩课及专题报告会活动，邀请区教育中心教研员和兄弟校的骨干来校指导，加大外培力度。近几年来，学校有41节课，93篇论文，57篇教学案例（设计），26篇作业设计获区级以上奖项，有15人次在市区级学科技能比赛中获奖。学校被评为塘沽课程改革先进单位，教学质量管理工作优良单位，小学教学工作进步单位，塘沽优秀教育网站，在塘沽第二届校园英语节活动中，被评为优秀组织单位。

（三）教科研

学校树立以教科研为先导的观念，全员参与教科研，向教科研要质量、要效益，构成以一把校长主抓，教学校长、教科研主任、学科组长相互协调的教科研工作网络体系，突出了骨干教师的带头作用。2006年5月，我校申报立项的市级“十一五”科研课题《外来务工人员子女家庭教育缺失与弥补的研究》获得批准。在课题的实施过程中，我们得到各级领导和专家的支持与指导，通过社会、家庭、学校紧密合作，对学生进行良好的学习习惯和行为规范教育。2009年3月，此项课题顺利结题。2009年12月 我校被评为塘沽区“十一五”教育科研进步单位。

（四）教师评价与考核

学校在以人格引领人格、激情点燃激情努力增强教师自律意识和主人翁意识的同时，加强教师的评价和考核，促进教师不断发展、不断提高，使全体教师进一步增强了责任感和使命感。一是以“一考两评”为依托建立自评、互评、领导评、学生家长共同参与的评价制度；二是做好教师的教育教学常规考核评价和考核；三是落实绩效奖金方案，评价与考核相结合。通过多元化的教师评价考核方法，调动了教师工作积极性，促进了教师师德和专业水平等综合素质的提高，有力地推动了学校工作向着健康向上的方向发展。

四、改善办学条件方面所做的工作和主要变化

学校门口两侧地势低洼、排水不畅，每逢下雨，不仅积水很深，村民和外来租房户倾倒的垃圾、粪便漂浮在学校门口两侧。在学校的努力下，区建委投入十几万元的资金，完成了校门口基础环境的建设，使校园周边的环境发生了巨大的变化，学生家长和社会群众拍手叫好。

塘沽教育局领导下大力气，努力改善我校的办学条件，让本地区的孩子们特别是外来务工人员子女在塘沽享受优质的教育资源。近几年进行楼内整体装修，每间教室安装多媒体设备，安装饮水系统，安保系统；改造操场，修建厕所，更换采暖锅炉；在条件十分困难的条件下，增建并装修专用教室（活动平房），各专用教室的使用，激发了学生强烈的学习兴趣，从而促进课堂教学效率的极大提高。

学校坐落的胡北村早已列入塘沽农村城市化拆迁范围之内，该地区也是塘沽环境最差的地区之一。为了孩子们的未来着想，秉承学校的办学理念，我们不等不靠，在慎重的原则指导下，努力进行净化、绿化、美化、教育化这“四化”建设。例如：楼道新增“感动中国十大人物”（2009、2010）、悬挂学生美术作品，各教室新设班级文化园地，购置大量的花卉等。在领导的支持、师生的共同努力下，学校面貌焕然一新。良好的办学环境极大地调动广大教职员工和学生的积极性，学校的工作得到了学生家长和社会的一致好评。各位领导和专家，以上是对我校工作的总结，不妥之处恳请各位领导批评指正，我们将认真听取专家们的宝贵意见，发扬优势、改进不足，为学校整体工作上水平而努力奋斗。

第三篇：小学现代化达标校长汇报材料

小学现代化达标校长汇报材料

黄圈小学是从1949年始有集体授课形式的学堂教育，在此基础上发展至今已有近60年的历史。现在的校舍是2000年在原校址上重新建设的，占地 9978平方米，建筑面积 1338平方米。学校现有1-6年级6个教学班，教职工26人，其中工勤1人，会计1人,教师24人。教师学历达标，现有本科以上学历教师 16 人，占学校人数的66.7%。

一、对学校办学思想及优势或特色的分析。1.办学思想分析：

我们这所学校创建的历史较长，文化底蕴较为深厚，经过多年的教育教学实践和几位校长积累的管理经验，结合学校实际，我校逐步确立了 “以人为本，和谐发展”的办学思想。

我们理解以人为本就是以师生为本，坚持教师发展第一、学生发展第一的原则。和谐发展就是指德智体美劳协调全面发展。

首先，以人为本就是以教师为本坚持教师发展第一的原则。教育质量的高低首先取决于教师队伍整体素质的好坏。从学校工作的特点来看，教职工是学校办学的中坚力量，校长的办学理念、决策等要靠广大教职工去贯彻落实，学生的发展有赖于教职工的共同努力。因此，以人为本的立脚点应是以教师为本，通过尊重、理解和关心教职工，调动他们的积极性和创造性。对校长来说，以人为本首先就是要为教师服务，要带领教师学习与研究，切实转变观念，带领教师不断改革与探索，掌握现代教育理论和现代教育技术，更要为教师充分发挥自己的聪明才智，施展自己的教育教学能力，张扬自己的教学风格，体现自己的人生价值搭建一个个平台，教师的外出培训学校全力支持，时刻把教师的发展放在第一位，关注教师的学习、发展；同时也要做好教师的勤务员，切实关心教师的身心健康和生活疾苦，由于我校地处塘沽边缘，交通多有不便，学校就多次为教师解决上下班的问题，在生活上购买微波炉解决老师热早点的困难，教师家长中的婚丧嫁娶，领导必须到场，有些事情虽然很小，但是体现出关心，产生的效果是突出的。我们把以人为本的理念落实到管理中，只有这样教师才可能安心乐教，对学校和工作充满热情，学校才会有希望。归纳起来，我们的具体做法是：

用坚定的思想工作鼓舞人。即：大力开展师德建设，鼓舞士气，营造氛围。

用科学理论武装人。即：加强理论学习，捕捉教育信息。用技术练兵培养人。即：探究实践，提高能力，培训搭台。用行之有效的制度激励人。即：随着发展不断完善各项规章制度 几年来，我们一直坚持教师发展第一的做法，教师队伍的素质有了很大提高，干群关系和谐；领导干部的测评满意率逐年提高、教师家长与学生之间关系和谐；每年的教师节家长以不同的方式向老师表示节日的祝贺等，学校与社区关系和谐，庆六

一、教师节村镇领导、龙达集团等企业负责人到校慰问学生、教师。这些都为学校的发展创立了良好的内部动力与外部环境

其次，以人为本就是以学生为本坚持学生发展第一的原则。教师要尊重学生的人格，培养学生的个性特长。新课程的核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”，因此我们关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，同时要注意我们的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。以人为本的思想要求我们启发和引导学生真切地明白做人的道理，掌握科学的学习方法，学会与人合作团结友爱，培养良好的审美情趣和艺术修养，形成健康的身心素质，学会创新思维。一句话要尽量使学生在一个良好的育人环境中，和谐健康地发展；在倍感人文关怀的情况下，乐学、善学。

和谐发展就是指德智体美劳协调全面发展。（1）学生心理健康的成长。培养学生健康的情感、完整的性格、良好的习惯，为其终身发展奠定基础；（2）和谐的发展还体现在教师在教育教学过程中不忽视、不歧视学生，尊重学生个体差异，因材施教。（3）和谐的发展还体现在校园内营造丰富多彩的生活学习氛围，让每一个学生都能在轻松和谐的学习氛围中求得真知；突出特色体现在结合学校实际和师生特点，立足传承传统文化，依托硬笔书法、面塑课程，开展校园劳动实践活动，走一条特色鲜明的办学之路。

基于以上办学理念，学校确定了团结、守纪、勤奋、进取的校风；严谨求真、敬业奉献的教风；勤奋、好问、合作、创造的学风；修德、好学、强体、拓新，先要合格，才会优秀的校训，我们创立了校徽、编写了校歌，学校把这些作为学校师生共同和谐发展的目标。

为了贯彻学校的办学理念，我们以责任教育为德育载体，以《小学生守则》和《小学生行为规范》教育为主线，建立学校、社区、家庭三位一体的教育网络，加强对学生进行法制教育，学生违法犯罪为零，确保不出现重大责任事故。以培养行为养成及心理健康教育为主要内容的高素质学生为育人目标，不断完善学生管理制度，形成积极向上，稳定健康，和谐的校园环境。目前学生已经初步形成良好的道德行为习惯和认知能力。我校的卫生工作两创市级卫生先进单位，少先队工作连续多年被评为区级进取大队，社会劳动科学实践团体三等奖，多名学生在区级科技大赛中、体育比赛中取得优异成绩。

为了贯彻学校的办学理念，我们以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进教育教学改革，努力促进学生的和谐全面发展。为此我校严格执行课程计划，加强教学常规管理，狠抓落实，不断更新教育观念，优化课堂教学，提高教师适应新课改的教学能力，各科开齐开足率为100%，建立并完善学校的教学质量监控体系，提高学科教学质量。

2.学校特色建设：

（1）面塑课程的开设：学校在特色建设方面，以面塑教育为切入口，让面塑绽放出更加绚丽多彩的教育之花。

用“面”塑型既符合儿童爱玩彩泥的天性，又可锻炼孩子手指的灵活型。通过一团面塑造成型的过程可以培养学生的求知能力和动手操作能力。面塑活动在提高儿童的造型能力、观察能力、想象能力以及审美和创造能力方面也具有特殊的功能。我校孙世洪主任负责面塑课程的管理，在2-6年级挑选出20-40名同学参加面塑的学习。通过近一年的授课，学生已经初步掌握面塑的技巧，学生作品有花卉、人物等，栩栩如生的作品得到家长的赞扬。（2）校园劳动基地：根据学校的所处地域特点，在2007.4.23日建立了校园劳动基地，开辟试验田，并承包到班级，这5块试验田，分别命名为希望田、春蕾田、雏鹰田、爱心田和先锋田。聘请有经验的老农民为学生讲解蔬菜的种植知识，并与塘沽龙达生态园达成合作协议，定期组织学生到生态园参观学习，了解现代农业的发展走向，两者结合的目的帮助学生通过田间劳动等各种实践活动，了解农村、农业，增长课外知识，掌握一定技能、培养吃苦意识和勤劳精神，增强生活自理能力和社会实践能力，树立社会主义、集体主义观念。劳动基地的各项活动既落实了责任教育，为孩子的未来发展夯实基础，又让学生感受到人与自然的和谐。2007年5月、2010年6月《今晚报》《每日新报》等媒体对我校的劳动基地进行专题报道。

二、对于学校管理现代化的思考与实践

学校管理的现代化，首先应该是管理者的现代化，管理者的现代化的核心则是管理观念的现代化。作为管理主体的教师，特别是处于决策层的行政领导，必须更新观念，树立现代教育思想。对于学校现代化管理模式和传统的学校管理模式弃旧扬新的问题，我们认为应当是继承和发展的问题。因此，我们在传统的管理方式和经验的基础上，将现代化管理的要素要求补充完善学校的管理制度，其目的是使学校的管理科学化、系统化和规范化，使教师、学生能够在先进的管理理念下，健康快速的发展，工作、学习更加愉快，依法治校、科学管理，确保了学校良好的运行机制。

按照现代化学校管理的要求，我们从以下几点思考与实践： 一是对内的民主管理，把学校管理的设想、计划、方案等公诸全体教职工，使他们以学校主人的身份积极参与学校管理，产生强烈的向心力与责任感，从而广开言路，献计献策，集思广益。根据教育发展的新要求，我们认真贯彻民主管理学校的理念，积极发挥教代会的作用，做到上情下达，下情上达，学校制度重新的修订和制定、教师评优晋级、绩效奖金分配方案等，我们都要召开好教代会，反复让教师讨论，征求意见，形成学校制度大家订，订好制度人人守，把强硬的制度融入人文的管理模式，变为教师自觉遵守的行为。

二是对外的开放。要努力拓宽自己的信息空间，不断开阔知识视野，广泛吸收其他教育部门教育管理的研究成果和先进经验，重视与其他学校部门的交流和联系。几年来，我们先后与外区县学校和周边学校建立了发展友好合作关系，从他们那里学到了许多宝贵的经验。

我们利用每学期的开放周活动，宣传学校的工作，让家长了解学校的工作，利用家委会这个平台，了解家长、社会对学校办学的要求和建议，加强学校的管理工作，形成学校、家庭、社会齐抓共管的三结合教育网络，提高学校的管理水平。

三是建设一支信息化的教师队伍，是学校管理现代化的关键。现代化的教师队伍，必须在思想觉悟、职业道德、业务技术、管理能力、人际关系诸方面适应教学的需要。我校加强了对教师信息化的学习与培训，提高了教师对现代化信息技术运用的能力。目前，学校班班有结点、室室能上网、人人能运用信息技术，自从学校开通了校讯通，教师充分利用校讯通等现代化信息技术手段，加强对学校的教育管理，保证了学校、家庭、社会信息畅通，使信息网络教育在现代管理中发挥了极为有效的作用。

三、教师队伍建设的具体措施及效果。

加强教师队伍建设，提高教师的素质是学校发展提高的有效途径。因此，我们坚持以校本培训促进学校发展的思路，使学校稳步发展。

1、加强学校教师的思想建设。我们坚持理论学习，开展读书活动，促进了教师的成长和思想的提高，稳定了教师队伍，在日常工作中，我们学习了教师道德规范，塑造良好的师德行为，公开向学生、家长和社会做出承诺，接受监督。每学期学校组织学生、家长对教师的师德与教学能力进行无记名测评，测评满意率逐年提高，学校组织教师学习党的教育方针、法律、法规和政治时事，以及优秀教师的先进事迹，激励教师不断进取。

2、加强教师的业务培训。校本培训已是我们几年工作中常抓不懈的重要工作。我们采取外培和内训的方法，外培就是组织教师参加上级主管部门的各种各类的培训，竞赛活动，外出听专家讲课讲座，每次外派教师学习之后，回校都要做二次讲座，把先进的教育理念传授到全体教师当中。内训就是充分利用好学校内部的积极因素，开展大面积的培训工作，如，发挥学科带头人，骨干教师的引领作用，一帮一结对子，骨干教师做示范课，每学期开展教学开放周活动，校本教研、课题研究，以及教师基本功训练，学校的培训活动纵横交错，搞得有声有气，创造了一种积极向上的工作氛围，有力地促进了教师的成长和课堂教学的提高。2010年毕业班考试成绩优秀率达到17%，2011年的毕业班优秀率为23%，赵立强同学被塘沽五中录取为击剑体育特长生。在塘沽第六届双优课评比中，获得一等课4节，天津市第七届双优课评比中，我校有2名教师获得三等奖。两年中教师多篇论文、教学设计在市区级评比中获奖，付淑明教师一人在《天津教育报》《求知报》发表文章 8篇。几年来学校涌现出青年有为的骨干教师，其中塘沽学科带头人2名，区级骨干教师2名，校级骨干教师4名，占教师总数的33%。市级265工程校级级学员3名，区级优秀班主任 多名，这一批优秀教师在学校的工作中起到了引领作用，为学校的发展奠定了坚实的人才基础，既是学校宝贵的财富，又是学生的良师，家长的钦佩者，社会的影响者。

四、改善办学条件方面所做的工作和主要变化。

现代化达标建设给学校带来很大的机遇和挑战，通过达标建设，政府为学校配备了大量的教学硬件，图书配备为开展读书活动奠定了坚实的基础，各种实验器材、教具、学具的配备等有力促进了学校均衡发展，领导专家来到我校检查指导工作，这是我们一个农村小学校从未有的机遇，对学校规范办学、科学发展起到了指导强化作用。管好、用好、维护好现代化教学设施是我们的责任，把学校的软件工作做强、做细，是我们今后的奋斗目标。

学校属农村边远小规模的学校，地处滨海新区南部新城拆迁规划范围之内，在改善学校办学条件方面，考虑未来，我们采取了较为慎重的态度，一是对校园文化建设做了适当布置。校园主区设置了“三风一训”、伟人像、学生的规范要求，展示教师工作，学生学习活动的精神风貌。各教室内有促进学生学习进取的名人名言，有的让学生崇尚科学，有的教育学生爱国、爱家、爱集体„„，这些文化宣传，勉励了学生刻苦学习，做社会有用人才。在学校劳动基地我们开展特色活动，培养学生的劳动与责任、合作意识。每个花坛由班级认领养护，每个班配备两盆长青的花草，学生自我管理，让学生体验人与自然的和谐。室内建立了图书角供学生阅览书籍，增加文化品味，扩大学生视野，使课堂教学得到拓展。班级建立了雏鹰评比栏、祖国世界地图，班级奋斗目标等，创造了良好的班风、班貌，学校共计投入一万元左右。教师、学生在良好的环境中工作学习，心情愉快。学生逐年增多，家长社会对学校的文化建设非常满意。黄圈村委会、龙达集团在校园文化建设中也投入财力支持学校的工作。

各位领导和专家，我们的水平和能力很有限，就现在的工作来讲还存在一些不足之处。由于主客观的因素，我们的有些工作仅仅开始，需要进一步提高和完善。也想通过这次活动，恳请领导和专家对我校工作给予指导，提出宝贵的意见和建议，使我们的工作再上一个新的水平。

汇报如有不妥之处请领导专家批评指正。

第四篇：达标校长汇报材料

校长汇报材料

宁河县赵本中学，始建于1978年，原名赵本乡办中学，三次易址和改、扩建之后，形成现在的规模，学校占地40亩，建筑面积3232㎡，其中教学楼2832㎡，其他配房建筑面积400㎡，学生活动场地15800㎡，另有绿化草皮2200㎡，池塘水面2100㎡，属农村乡办中学。目前我校共有8个教学班，在校学生300人，各班定员均不超过40人，共有教师43人，其中专任教师41人，本科学历35人，占专任教师85.3%，其中高级教师13人，中级教师20人。现有县级兼职教研员 2人，县级学科带头人3人，校级以上骨干教师占专任教师比例为30 %以上。近年来，我校曾有2人次被评为市级优秀德育工作者或优秀教育工作者，有30余人次被评为县级优秀教师或师德先进个人。是上级政府及教育主管部门的大力帮助、支持，是全校教职员工的共同努力，才有了赵本中学的今天。下面我就本校现代化建设方面的工作分四个方面向各位专家领导做简要汇报。

一、对学校办学思想及优势的分析

赵本中学地处宁河县西北边远处，由于地理位置上的劣势以及长期以来教育资源投入的不均衡，1978年到2000年的22年中，基本处于自然发展的状态，综合评估年年落后，当地百姓非常不满，2000年春，县、乡、村三级政府筹措资金260万元筹建教学楼，2002年秋投入使用，乡教育组从全乡中小学中抽调学历高、能力强的教师充实了中学教师队伍，又通过民主评议组建了领导班子，从此学校进入了快速发展的轨道。为改变赵本中学长期落后的面貌，改变学校及教师在全乡父老心目中的形象，我们确立了“内强素质，外树形象，和谐办学，科学发展”的办学思想，并把“团结、求实、勤奋、创新”作为我们的校训。随后我们又确立了“求实进取，和谐发展” 的校风，“严谨、协作、务实、高效”的教风和“勤学、会学、乐学、博学”的学风。

我们的校风、教风和学风是集思广益的结果，是依据学校特点和历史积淀形成的它不只停留在口号上，而是落实在“一切为了学生”的学校中心工作，只有培养出具有刻苦、勤奋、知学、乐学、的学生并为他们的终身发展奠定良好的基础，才能造就社会所需要的复合型人才。“教学理念”的确定为学校科学发展和现代化建设作出了准确定位，设置了基本框架，凸显了赵本中学办学特色。十多年来，我校广大师生正是秉承于这样的宗旨进行教与学的活动的。

多年来我校充分挖掘传统优势，坚持“面向本校，来自本校，服务本校”的宗旨，利用现有资源，确立“素读经典，感受文化”为我校特色教育之一，努力打造书香校园。为此我们组织举办了系列活动：语文课的“课前一吟”让孩子们领略古人风骨；午间的“美文朗读”则通过广播扩大受众面；另外我们还通过板报、专栏等多种形式打造文学氛围，让校园内处处充满文化气息，以活动为载体，处处是阵地，建设起文化长廊，每学期末由德育处组织各种征文比赛和作品展示，以此，检验活动的成果，目前学生读书热情高涨，口语表达和写作水平有了明显提高。

我们历来坚持学校教育德育为先的原则，注重养成教育，我们坚信过程比结果更重要。古人云：“其身正，不令则行，其身不正，遂令不行。”要教育好学生我们要求教师率先垂范。为此，学校以《中小学教师职业道德规范》为准绳，制定了《赵本中学教师礼仪规范》、《教师教育忌语》等师德要求。然后依据《中学生日常行为规范》，我校制定了《赵本中学学生行为规范二十点》，对学生在校间的一切行为制定严格的标准。

我校学生来自15个自然村，这无形中加大了管理难度。我们的教师始终坚持家访制度，努力做到“上炕头、进地头、抓苗头、重两头”。农闲时节老师们到学生家中去，农忙时节到田间地头去，不是告状，也不是诉苦，而是公正的宣传学生的优点，委婉地提出不足，虚心地听取意见，努力地争取共同教育的效果。正如我们有的班主任所说：四十人的班级应该有八十一位班主任。我们要求教师：勤思、勤转、勤看、勤听，抓住思想苗头，及时做好工作，在关注优秀生的同时，更要把学困生作为重点工作对象，要面向全体，两头并重。为了扎实做好学生思想工作，使之二十四小时受到良好的教育，我校成立了“家长学校”，调动退休教师、老干部、老军人等共同关心教育下一代的积极性。我校在15个自然村成立社区“关心下一代工作委员会”，定期听取他们的意见和建议，收到了良好的教育效果。

我校历来重视体育、艺术教育，学校女子篮球队曾四次获宁河县中小学篮球比赛前6名，其中2003年获第一名，校园集体舞曾两次在天津市学校文艺展演比赛中获二等奖，可是由于艺体教师的流动，学校此项工作一度走向低谷，随着我校现代化达标创建的工作的展开，局领导合理地调配了师资，使我校体育、艺

术工作再一次得到了加强，各项文体活动正在有序开展。

农村中学有劣势，自然也就存在着优势，学生生活在农村，贴近自然，贴近土地，与各种动植物息息相存。我们以“一盆花，一畦菜，一种小动物”为基本载体，对学生进行劳动技能培养和热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果的教育，教师的辛苦换来了学生“知识、技能、情感”的三重收获。

德、智、体、美、劳的均衡发展，改变了学校面貌，也使师生精神风貌焕然一新，我们正是在抓常规建设的同时，充分利用自身优势，秉承传统，改革创新，与时俱进。用先进的办学理念支撑，用务实的“三风一训”指导，规范教育教学全过程，形成了今天“求实、和谐、发展”的赵本中学新形象。

二、对学校管理现代化的思考与实践

学校管理是一门科学性很强的系统工程我校把“办人民满意的学校”当作基本出发点，把“打造高素质的教师，培养勤学、会学、乐学、博学的学生”做为展开面，构成点、面结合的学校管理平台，即把“约束”、“领导”做为管理工作的内容，也不忽视“料理”和“照管”的含意。努力把“管理”这一抽象概念变成学校科学发展的“护卫舰”和“助推器”。

1、健全制度，强化过程。

经过多年的充实，完善，我校已经形成了一套较为科学、合理和可操作的干部、教师管理制度和各职能部门职责。制度基本来自于群众，公开透明，在规范管理上，我们把工作重点放在过程之中，做到有计划、方案，有督促、落实，有检查、评估，有奖优、罚劣，有及时总结。学校有形的规章制度成为促进师生进步和学校发展的无形法宝。

2、民主管理，强化监督。

学校制定的《校务公开民主管理实施办法》中明确规定：学校规划，干部任免，财务收支，教师晋级评优，以及每年初工作计划都要交教代会审议通过后方能执行。“教师议案制度”为学校建设出谋划策，并及时修正了学校发展方向。教代会成员由全体教师共同推荐，他们坚持原则，立场坚定，代表了广大教师的集体意愿，有教代会参与管理，加大了监督的力度，教代会成员形成了干群之间的桥梁和纽带，促进了学校建设的健康发展。

3、广开言路，强化和谐。

学校是大家的，只有人人想教育，才能办好教育。校长是学校工作的第一责任人，但仅凭一个人的力量是很难把事情做完美的。赵本中学历来的传统是：校长或中层领导信箱电话公开，办公室的门常开。不论是老师，还是学生及家长，也不论是打电话、写信或面谈，领导都热烈欢迎，热情接待，有问题可以讲，有苦衷可以诉，有建议可以提。哪一位领导能当即说明、解决的立马就办，需要研究、讨论的走正常管理程序尽快解决。会拿架子，甩脸子的人绝不允许进领导班子。言路打开了，关系和谐了，心往一处想，劲儿往一处使，学校才能发展。正是有了和谐的人际关系，才凝聚了发展的力量，我校首批即被评为宁河县“十佳和谐学校”。

4、服务第一，强化关爱。

学校是文明的窗口，全校干部教师都有明确的公仆意识，领导关心群众的工作、学习和生活，教师关心学生的学习和思想。服务意识的确立，拉近了干群关系，师生关系，为学校和谐发展奠定了坚实的思想基础，现在的赵本中学干部教师团结一致，工作上既有分工，又有协作，把全部力量都集中于促进学校发展的着力点上，教师和学生关系日益密切，学校和家长关系日趋融洽，这都得力于我校“服务第一”这一工作意识的确立。

三、教师队伍建设的具体措施和效果

1、坚持师德为本的原则。

为优化教师队伍，我校始终坚持政治学习制度，把师德修养放在评价干部教师的首位，《教师师德规范》实施以来，我校更是以其为准绳，制定了《赵本中学师德师风建设规定》、《赵本中学教师行为“十不准”》等多项规章制度。在思想上我们重视师德养成，组织干部教师参加各种学习、交流，听报告，写心得，谈体会，找不足，使干部教师在各种学习活动中不断提升自己的道德修养，增强敬岗、乐业、爱生的职业道德观念。在对干部、教师的评价过程中，我们热心听取学生及家长的意见，对于师德修养方面存在问题的教师实行一票否决。

多年来，由于强化师德意识，我校干部教师专心育人，乐于清廉，形成了一支境界高、作风正、业务硬、形象好的团结奋进的队伍，得到了上级领导和当地百姓的一致认可。

2、坚持优胜劣汰的原则。

我校在对中层干部，年级组长，班主任，学科组长的选拔任用上坚持择优选用，重点培养，对于师德风尚高，业务能力强，具有创新精神的青年教师，我们大胆启用，给他们压担子，搭台子，让他们在工作中锻炼，在压力中提升。目前，我校的各层面领导者和带头人都是从群众中评议出来的德才兼备的中坚力量。

3、坚持发展为先的原则。

全体一线教师都要制定适合自己实际的专业发展目标，以发展意识促进素质的全面提升。2007年，我校专任教师中，本科学历只占40%，而且还有部分专业不对口，为鼓励教师学历进修，学校制定相应的优惠政策，在各方面予以大力支持；教务处制定了严格的学科教研制度，校内集体备课，共同研究教学过程中出现的问题，互相说课、听课，确定重点培养对象，使之尽快成为本校名师；对外搞好区域合作与交流，组织教师走出去学访，学习外单位的先进办学理念和先进的教学方法，同时千方百计的聘请名师、专家来我校做示范课或专题报告，多措并举，效果显著。我校教师的综合素质有了较大程度的提升，为赵本中学的可持续发展备足了后劲。现在我校各学科均确立了带头人，每年都有3—5节示范课被评为县级优秀课。

经过有计划培养和锻炼，我校现有2名县级学科带头人和15名校级骨干教师，正是他们挑起了赵本中学教育天地的大梁，老教师与青年教师结对子互促互进，良性发展。

“科学技术是第一生产力”，在学校发展过程中，注重教科研已成为我们的共识，全校教师每人每学期至少要撰写一篇能够得到县级以上认可的科研论文，三年中每位教师至少要参加一个课题的研究，我校已有68人次的126篇论文获市级科研成果，有215篇论文获县级以上奖励，有1个课题通过市级认定，3个课题通过县级认定，现有1个国家级课题，2个市级课题3个县级课题正在研究之中，并已获阶段性成果。

四、改善办学条件方面所做的工作及主要变化

1、改善办学条件离不开政府和人民的支持。

宁河县政府在财政十分紧张的情况下，首先保证了教师工资的发放，不断提高教师待遇，并在此基础上逐步加大了对教育基础设施建设的投入，为我们建起了高质量的教学楼，装备了多媒体教室，信息技术教室，理、化、生实验室，音、美、劳动技术等9个专用教室，配备了足球、篮球、乒乓球等大批体育器材，帮助我们完成了图书室建设，增配了大量图书，使我校生均图书占有量达到标准要求，保证了师生阅读需要。积极争取教育局和镇政府的资金支持，保证学校供水供电及冬季取暖的需要。

2、改善办学条件离不开师生的共同努力。

教学楼建成之后，我们告别了破烂的平房，喜迁新居。于是，我们把“美化、绿化、净化”提到了议事日程。利用有限的办学经费，全体教师自己动手利用休息时间布置楼道与橱窗，让学生于名言警句之中受到激励；植树、栽花、种草，让大自然的气息浸润孩子们的心灵；平整操场，硬化路面让学生在阳光下尽情奔跑；修砌水池堤坡让绿水秋波与童心共辉映„„

几年来，全校教师占用休息时间自己动手共植树600余株，种草7000㎡，硬化路面800㎡（节约资金10万余元），良好的校园环境对学生的健康发展起到了促进作用。

3、改善办学条件离不开对设施的良好维护与管理。

为保证教学设施的良好运行，我校制定了完善的设备保管与维护制度，并责任到人。总务后勤处负责楼内取暖与学生饮用水设备的维护与保养，校园内花草树木的修剪与管理；德育处负责楼道墙壁、橱窗的布置、管理；体育组负责体育设施的维护和体育器材的管理；教务处责成音、美、劳技、信息技术教师负责其专用教室及设备、器具的使用与管理；理、化、生实验室及仪器药品也由专人负责管理，我们做到了“管理制度上墙，仪器设备合理摆放，使用过程有记录，报损消耗有签名，学期结束有检查”的“两存三有”。

先进的教学设备，良好的维护管理，正确有序的使用，保证了教学工作的正常运转。目前我校已建成的课件库基本上能满足各类课堂教学需要，理、化、生实验开出率均已超过标准要求，音、体、美、劳、专用教室的使用为培养学生动手能力起到了促进作用。

“十年磨一剑”，赵本中学辛苦跋涉二十余载，尤其是近十年来，在素质教育春风的吹拂下，在人民政府的大力支持下，通过广大干部教师的共同努力，我们较之过去有了一定进步，展望未来我们深感任重道远。“办让人民满意的学校”、“让普通中学不普通”是我们永恒的追求！

第五篇：义务教育现代化达标教师汇报材料[模版]

提高教师业务能力，探索高效教学方法 各位领导、各位专家：

大家上午好！我汇报的题目是《提高教师业务能力，探索高效教学方法》。随着课程改革的不断深入，我们在总结和思考以往改革成果的基础上，提出了“向40分钟要质量”的口号，具体的做法是：

一、抓常规管理，规范教学过程

1、严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，严禁教师挤占考查学科课时和私自调课，以保证学生受教育的全面性。

2、制定了《下仓镇小教学常规管理制度》，定期检查与随机抽查相结合，对教师的备课、上课等情况进行检查，以促进教学过程的规范化。

3、关注常态课堂，加强过程性管理。学校领导经常深入一线听推门课，通过听课发现问题，及时反馈交换意见，帮助和督促教师不断提课堂高教学水平。

二、抓业务学习，更新教育理念

1、深入学习课程标准，树立正确的人才观和质量观，让教师牢记“为学生的终身发展奠定基础”的办学目标，将学生的发展做为教学活动的出发点和归宿，构建民主和谐的师生关系。要求教师在教学中不是如何讲好课，而是如何组织学生参与到教学中来，引导学生主动学习、互助学习、探究学习，参与课堂评价，把学习过程向课外延伸。

2、采取走出去、请进来的办法，为教师提供学习、培训机会，我们先后聘请了县教研室的杨永和、刘永付、杜俊成、周建文、孟桂君等来我校对教师的课堂教学进行指导，选派骨干教师到市里、县里、先进校听课学习，鼓励教师积极参加各种业务培训，以拓宽其视野，促进教师解放思想，更新教育观念。

三、抓研究实践，探索高效教学

1、以教育科研为引领，促进教师专业发展。学校于2006年至2009年承担了“十一五”县级科研立项课题“小学生学习方法的研究与指导”和“学生学习兴趣的起源、发展和培养的研究”，2008年第四周期县级骨干教师刘学剑又承担了县级科研立项课题“学习习惯的培养研究”，现已全部题。学校在研究基础上，推出了《下仓镇小课堂教学评价标准》，并发至全体教师手中，用以指导课堂教学。

2、以校本教研为依托，构建以学生为主体的课堂教学模式。围绕高效教学的研究，我们从教材分析、教学设计、教学实施、教学反馈等环节开展了同课异构、说课、评课、案例分析、教学反思等校本教研活动。教师们人人参与，取长补短、共同提高，并根据学科特点探索出了语文、数学学科的“主体式”的教学模式和英语学科的“游戏教学法”。教师的业务能力得到显著提升。

在第六届双优课评选活动中，我校推出的3节课有两节在县级获奖，占我镇八所小学的五分之二；上学期，我镇向县级推荐了7名老师参加县级“同课异构”教学设计比赛，我校就有4名教师参加，并全部获奖，其中镇级骨干教师卢宝江还为全县品德与社会课教师做了公开课展示。

我们还组织了县级骨干教师刘学剑的课堂教学开放周活动。把我们的教学模式加以推广。活动后，又要求全校教师写出教学设计，使我校教师的课堂教学设计水平都有了不同程度的提高。

在深化课程改革，推进高效教学进程中，我们不断地探索，也取得了点滴成绩。在我镇组织的各次教学质量检测和教学管理评比中，我校都取得了较好的成绩。今后，我们将不断地探索、积累、反思，使高效教学模式日臻完善。

谢谢大家!

下仓中心小学

杨成顺

2010年9月

提高教师业务能力，探索高效教学方法

教学工作汇报

杨成顺

下仓中心小学

2010.8