盐城市北龙港小学剪纸特色课程基地建设陈述报告

第一篇：盐城市北龙港小学剪纸特色课程基地建设陈述报告

盐城市北龙港小学剪纸特色课程基地建设

陈 述 报 告

一、课程建设的思路

盐都北龙港的剪纸、刻纸独树一帜，是远近闻名的 “剪纸特色乡镇”。我校于2002年起开始试行剪纸教育，先后被评为“盐城市特色教育学校（民间剪纸艺术）”、“盐城市非物质文化遗产”。中国教育电视台等主流媒体多次对学校的剪纸特色教育作过专题报道，国家教育部专家、省厅基础教育处马斌处长，北京人艺副院长任鸣等领导先后莅临学校视察学校特色工作，并给予高度评价。学校根据镇情、校情，研究论证学校剪纸特色课程的开发，确定了课程建设思路：

以剪纸教育为依托，重视道德养成。我们以剪纸学习为依托，重视学生的道德习惯养成，以良好的道德为内驱动力，促进学生的综合学习。以剪纸教育为载体，加强学科融通。将剪纸融入现有课程体系，相互补充，相互促进，发挥剪纸校本课程的“启智”功能，彰显校本课程的价值与活力。以剪纸教育为内容，构建校园文化。结合剪纸教材的使用、课外活动的开展，我们将在剪纸特色文化的建设上狠下功夫，形成相对完整的育人体系，充实剪纸课程的内涵。

二、课程建设的内容

1、创设鲜明的教学环境

在剪纸特色的形成过程中，学校在一定范围内已形成了浓烈的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和社会及家长的认同，我校将逐步创设主题鲜明的教学环境：

一、建成“剪纸名师工作室”，为剪纸教师提供了自己的创作空间和环境。

二、建设“剪纸作品陈列室”，既为全体师生直观体验剪纸文化搭建了平台，也为师生在剪纸艺术的浸润下，感悟剪纸文化内涵，领略剪纸文化的魅力提供了载体。

三、建设校园标志性建筑，如剪纸灯饰、剪纸雕塑等，不仅营造了浓烈的教育氛围，还兼教育与欣赏一体，相得益彰。

四、创设校园剪纸艺术长廊，集中展示师生优秀的剪纸作品，在不断丰富学校文化建设内涵的同时，让师生享受在剪纸学习过程中取得的成功和喜悦。

2、开发优越的课程资源

一、教师资源。在剪纸艺人王柏林的积极影响和辛勤培养之下，学校剪纸新人一代接着一代，已涌现出了一批批优秀剪纸辅导员。他们带动了学生参加到剪纸活动中去，形成人人学剪纸的浓烈氛围。

二、社会资源。根植于“剪纸特色乡镇”北龙港的孩子，自幼就受到剪纸艺术的熏陶，他们具备着学习剪纸文化的特质。

三、资料资源，近几年的剪纸特色教育的开展，使我们积累了很多剪纸资料，我们把它装订成册，已经初步形成了一套与剪纸相关的学校课程的资料资源。

四、经验资源，我校的剪纸特色走过了十年发展之路，凝聚了众人的智慧和心血，已积累了一定的开发经验，目前已具备了开展剪纸特色课程的相关基础条件。

3、搭建互动的学习的平台

作为综合实践性课程的剪纸，学习中的互动显得尤为重要。学校努力开发剪纸制作工具、制作材料、演示设备以及其他物质载体，高度重视信息技术在剪纸教学中运用的研发，倡导和鼓励师生共同开发建设高效、便捷、互动的教学辅助设施设备及教学空间，引导学生演示、创新、巩固和拓展学习内容。构图是剪纸最为关键的一步，也是掌握剪纸技能的基础。学生在剪纸的过程中，最棘手的就是构图。怎样将剪刻的内容更加栩栩如生地展现出来，提高学生的剪纸表现力呢？针对这一课题，学校组织剪纸骨干力量，正在研发剪纸图像处理软件。这套软件可以将普通的照片处理成剪纸效果的图像，使剪纸作品更加生动细致。

4、建设丰富的学生社团

学校将成立“小巧手”剪纸社团、“水乡娃娃”剪纸社团、“同心圆”剪纸报社等，还通过一年一度的“剪纸考级”大赛，发现、挖掘、培养学生中的剪纸能手。各年级剪纸以剪纸教师为指导，分别成立校级剪纸兴趣小组和低、中、高年级剪纸兴趣小组等分支，在老师的具体指导下，通过研究性学习的方式，引导学生自主探究，寻找剪纸创作的素材和创作的灵感，培养学生的创新精神和实践能力，从而不断提高学生的综合素质。

三、时序进度安排

（一）第一阶段：2013年11-12月

1．成立剪纸特色校本课程开发领导小组，测算剪纸特色校本课程开发所需资金；

2．制定课程实施方案，明确工作方向和责任人；

3．借助帮扶教师和名师的示范引领作用，做好宣传工作； 4．创设具有鲜明特色的教学环境，建设剪纸艺术陈列馆。

（二）第二阶段：2014年1-5月 1．建立剪纸艺术陈列馆；

2．开展综合实践活动，邀请专家、艺人来校讲学；

3．开发丰富而有特色的课程资源，促进学生全面而有个性的发展。

（三）2014年6-11月 1．建设学校剪纸艺术长廊；

2．总结剪纸特色校本课程开发经验，推广课程改革成果，扩大省级课程基地的影响，发挥其示范引领作用；

3．编辑出版校本课程、师生作品集以及相关理论书籍。

第二篇：盐城市北龙港小学音乐教研组计划

盐城市北龙港小学音乐教研组计划

2012--2013学第一学期

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际，以 “构建绿色课堂，促进自主发展”为目标，建立一种“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。大力推进“研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习”的教学模式、方法，以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标，大面积提高音乐课堂教学质量。

二、主要措施

1、认真学习和贯彻执行新课程标准，转变更新教育教学观念，运用新课程理念研究新教材的知识结构，把握新教材的教学要求，探索新教法，研究新学法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。

2、结合教师实际，定期组织开展各种层次的教研活动，通过理论学习、业务讲座、教材分析、上公开课等丰富的教研活动形式，不断提高音乐教研活动的质量。

3、积极挖掘有特长的学生进行进一步的培养。

4、抓好师资培训，造就高素质教师队伍。支持音乐教师加强自身素质，积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛。采取相应措施促使音乐专职教师的专业素质、教学能力进一步提高

5、团结音乐组成员，形成积极向上的教研组风气。

三、活动与时间安排

九月份：

1、制定教研组工作计划、个人授课计划。

2、制定各年级音乐教学进度

十月份：

1、选拔鼓号队队员。

2、鼓号队训练进入正规。

十一月份：音乐教师以上公开课的方式相互学习和交流。十二月份：学校对鼓号队和队部室的检查。

元月份：做好学期结束工作，撰写各类总结，收集整理资料。

第三篇：盐城市北龙港小学创建平安校园工作总结[定稿]

盐城市北龙港小学创建市平安校园工作总结

根据市教育局创建“平安校园”的实施意见，对照《盐城市学校校园安全工作考核标准》要求，我校在创建市“平安校园”的过程中，认真学习文件的有关精神，以及评估标准的内容，认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展校园及周边治安综合治理工作，确保学校安全稳定，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序，为学校的改革发展打下良好的基础。现将创建工作开展情况总结如下：

一、总体情况： 我校现有19个教学班，在校学生848人，在校教职工66人。近年来，学校不断加大“平安校园”的创建力度，坚持“综合治理常抓不懈”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重时效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，狠抓学校安全工作，努力营造安全、文明、健康的育人环境。

近年来，我校无一例重特大事件和重大责任事故发生、学校师生无一例违法违纪行为发生；一直以来，学校安全工作的开展都围绕“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的宗旨，设计多种有效载体，让学生在全体参与的基础上，不断提升学生的安全意识，自我保护意识。

二、具体做法：

（一）加强责任意识，做到“三个落实”。

学校组织师生学习上级有关安全方面的文件精神和规定，提高大家的思想认识，认真做好“三个落实”：

1、组织落实。

学校成立了创建平安校园工作领导小组，以校长为组长，分管副校长为副组长，各科室负责人为组员，进一步健全组织网络，做到分

工明确，责任到人，提高了驾驭和控制校园治安局势的能力。

2、制度落实。

在原有制度的基础上进一步健全和完善安全制度，学校修订了

《学校安全管理制度》、《学校突发事件应急处理预案》等制度，并在3、措施落实。

（1）加强校园安全管理。学校配备专职保安人员，除了加强门卫的责任，校行政人员和任课老师每日轮流值班，双休日、节假日还有

护校值班人员。

（2）学校添置了防范设备，保安人员每人配备橡胶棒，一把钢叉，一支强光手电，一瓶辣椒水消防防盗设施进一步完善，各楼梯道均挂

有安全疏散标志，通道畅通，建立了人防、制度防、设施防等有机结

合的防范体系。

（3）校园内安装了视频监控设备，与公安、上级教育行政部门联

网，随时监视校园的治安状况，有效地加强了校园治安管理。

（4）安全教育经常化。学校利用晨会、例会等进行安全教育；各

学科注重课堂渗透；各班级开展以安全为主题的主题班会、少先队组

织的安全常规评比活动以及安全小卫士组织活动等，做到安全教育经

常化。

（5）学校聘请了派出所民警担任法制副校长，依靠所在村治安联

防队伍的社会力量完善学校安全和法制方面的各项措施。

（6）加强了校门口的安全保护措施，每天放学时间由门卫和行政

值班人员负责维护秩序，接送车学生则按区域落实到具体教师负责全

程跟踪，保证了学生放学途中的安全。

（二）加强组织领导，做到预防为主。

综合治理的重点由调查处理矛盾纠纷向预防过度，防止产生“头

痛医头，脚痛医脚”的恶性循环现象。

1、组织领导到位。学校将治安综合治理制度纳入行政重要议事

日程，将综合治理工作作为行政例会的议题，每次会议均关注近期治

2此基础上与教师、班主任签订安全责任书，做到层层抓落实。

安状况，对不良现象及时研究对策，坚决排除一切不安定因素，将各

种矛盾和纠纷解决在萌芽状态。

2、学校定期召开班主任会议，随时准确地掌握各班级动态和现

状，及时了解学生及教职工的情绪和思想倾向，发现不安定因素能及

时处理。

3、根据稳定压倒一切的方针，学校加强了教职工和学生的思想

教育、心理健康教育和法制教育，从源头上抓起。对中的敏感期、重大节日和重大活动的维护稳定工作能及早部署、加强预防，通过形

式多样的教育活动，引导教职工及学生遵纪守法，增强法律意识和法

制观念。

4、做好各类矛盾与纠纷的排查调处工作。对校园内发生的矛盾

纠纷等偶发事件能及时、认真地调查，妥善的处理，做到内部矛盾内

部解决，不上交矛盾，不扩大矛盾事态。

5、进一步加强“四防”的自查自究。重点进行用火用电安全、饮食卫生安全、交通安全、防灾防溺水等方面的隐患排查，针对自查

情况，制定整改方案，整改措施落实到位。

（三）加强人员管理，做到内外结合。

学校治安综合治理的总原则：坚持以人为本，确保校园平安。学

校严格管理本单位的人员，同时加强外来人员管理，防止校外人员进

入校园，扰乱教学秩序，破坏学校稳定。

1、学校多次召开专项会议，强调学校安全教育，并集中学习有

关治安、消防、安全的管理制度，通报学校综合治理的工作重点，并

广泛收集治安方面的意见和建议，加强对学生的管理。

2、建立了学生特别是留守学生的档案，详细记录学生的情况，并随时记载违纪违规情况。同时将学生在综合治理中的表现列为考评

项目，对学生进行综合考评，并将此作为“优秀学生”和“先进班集

体”评选的重要条件。

3、坚持定期学习制度，提高教师的职业道德水平和素质，增强

教师的法制观念和依法办事的能力。教师每周六安排教师进行政治学习和业务学习，使学校的每一位教师，都能用法律法规要求自己，依法执教，做到既教书又育人。在课堂上，不体罚或变相体罚学生，对犯错误的学生，晓之以理，动之以情，耐心细致地做学生的思想工作，4、加强对门卫和保安人员的监督和管理，要求门卫坚守岗位，忠于职责，并做好出入人员的管理和登记。外来人员不准进入校园，确需到学校办理事务的，门卫对他们的进出都必须准确登记并与办事人员联系，征得许可，方可准入，防止社会闲杂人员进入校园，影响校园的安全。

（四）开展丰富活动，深化安全教育。

学校开展了丰富多彩的活动，将安全法制教育的重点由集中教育转变为日常教育，使学生在活动的同时受到教育和熏陶，培养学生良好的行为习惯，增强学生法制观念和遵纪守法意识，预防青少年违法犯罪。

1、聘请法制副校长，对学校师生进行法制教育。在法制副校长的指导下，规范学校的安全防卫措施，完善校园治安管理工作制度，开展法律法规、交通安全常识、安全防范等知识讲座，或提供咨询，提高师生的法律意识、自我保护意识和安全防范意识。

2、每月定期开展一次安全和法制教育的主题班会活动，举办一期安全法制教育黑板报。我校积极组织学生参加各类安全主题的竞赛活动,在 2011年市、区安全征文、手抄报比赛中，颜倩玉、陶璐同学获安全征文一等奖，张明辉、解艳同学获安全手抄报一等奖，另有十多位同学分获二、三等奖，学校荣获优秀组织奖。在2012年春学期组织的区安全征文比赛中，我校颜倩玉同学获征文二等奖，获奖征文入选安全征文集。在2012年6月举行的安全演讲比赛中，颜倩玉同学荣获一等奖。

3、制订了安全法制教育方案，落实相关教育内容。根据学生情况和心理年龄特点，充分利用思品与生活（社会）等课程对学生进行安全知识和法制知识的专题教育。

4用正确的舆论引导人，用高尚的人格塑造人。

4、定期召开学生家长会，建立健全家校联系制度。学校每学年召开一次家长会，并发放《告家长书》，使家长了解家庭教育的知识和一些安全常识，明白家庭教育的重要性，并主动和学校配合，同时要求教师走进学生家庭，了解学生在学校之外的具体情况，共同做好学生的教育工作。学校利用校讯通平台，与常年不在家的学生家长进行电话联系，加强家长与学校以及自己子女的沟通，使家长对学生的日常文明行为与行为习惯及时知晓，从而掌握学生的实际情况，有针对性的进行教育。

（五）联合进行整治，净化育人环境。

学校在很抓校内整治的同时，还与派出所等相关部门配合狠抓校

1、在学生中开展问卷调查和学生座谈活动，了解学校周边娱乐场所及流动摊点的经营情况，教育学生不要出入未成年人不宜进入的场所，学校建设绿色网络教室引导学生正确上网，扩展知识。

2、加强了校门口周围流动摊点的监管，让自觉性高的学生担任学校安全小卫士，把监督范围扩大到学生生活的各方面。

3、学校安全工作领导小组，在明确职能的基础上确定内外结合、合力整治、齐抓共管的总体思路。在整治过程中，加强与派出所的联系，净化学校周边的环境。

（六）落实强化责任，优化管理手段。

为使各项工作能落到实处，学校一方面加强制度建设，另一方面着重落实责任追究制。

1、建立健全了学校综合治理的各项制度，包括门卫制度、节假

2、明确校长为学校第一综合治理责任人，分管副校长为第二责任人，建立校长——副校长——具体责任人（各科室负责人、各班主

3、加大责任追究力度，坚持“谁主管、谁负责，谁的问题谁解决”的原则，把学校综合治理的好坏同各级责任人的奖惩、职称评定

5园周边环境的治理，维护学校及周边地区治安秩序，净化育人环境。日值班制度、外来人员管理制度、校园消防制度等。任、门卫、体育老师和实验员）的责任追究体系，层层签订责任状。

和晋级切实挂钩，不断增强责任人对维护学校稳定的重视程度和工作力度。

三、存在问题：

1、北龙港镇地处盐都偏远地区，经济条件相对落后，外出务工人员比例达80﹪以上，留守儿童特别多，很多学生失去了父母的监管，失去约束，缺少亲情和关爱，学习、生活等方面存在许多缺陷，行为习惯出现偏差，增加了许多不安全因素。

2、学校周边仍有安全隐患。小商小贩流动摊点不定时出现。

3、学校安全工作的难度不断增大。学生中大多是独生子女，而独生子女在家庭中往往受保护较多，缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

四、下一步打算：

针对存在的问题，我们将有针对性的开展一些安全教育方面的教育活动：

1、进一步建立留守儿童档案，逐一了解学生情况，开展“一帮一”帮扶活动。

2、以活动为载体，通过丰富多彩的活动，使“平安校园”创建工作人性化，提高创建工作的效益。

3、充分发挥法制副校长的作用，促使学校法制教育制度化，经常化。

4、加强学校安全管理，排除校园内各种安全隐患，为师生创造一个健康、良好的学习生活环境和氛围。

总之，在上级部门的正确领导下，我校通过提高认识，完善落实制度，严密防范，加强对广大师生的法制教育，使学校创建平安校园工作不断加强。在今后的工作中，我校将进一步发挥广大师生创建工作的积极性，继续加大力度抓安全教育，为师生生活和学习营造一个良好的校园环境。

第四篇：盐城市北龙港小学关心下一代先进集体事迹

盐城市北龙港小学

关心下一代工作先进集体事迹材料

盐城市北龙港小学关心下一代工作委员会在上级关工委和教育局关工委的重视支持和有关部门的密切配合下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐校园为目标，坚持以人为本，牢固树立和落实科学发展观，围绕党和政府的中心工作，为每个孩子的发展提供最优质的服务，让每个孩子都得到发展，让每个家庭都能感到温暖，看到希望，办人民满意的教育。运用多种形式加强对学生的教育，做了大量工作，取得了良好效果，受到上级领导和社会的赞扬，开创了学校关心下一代工作新局面。现将我校关心下一代先进事迹和工作经验作简要介绍。

一、发挥教育主阵地作用，扎实有效地开展关心下一代工作。

1、加强领导，健全机制。小学生是初升的太阳，是祖国的希望。我校党支部、校长室高度重视，强调站在关心未成年人健康成长、培养合格接班人的高度来认识关心下一代工作的重要性，切实加强和改进我校关心下一代工作。为此，我校成立了由冯金华校长任组长的关心下一代工作领导小组，并下设领导小组办公室，负责日常工作，明确责任，强化落实，同时按照区关心下一代工作委员会的部署，为确保学校关心下一代工作的深入开展，关心下一代工作小组的领导在各班级相应成立了以班主任为组长的德育工作小组，建立后进生档案和帮扶档案。制定了切实可行的帮扶措施，做好帮扶记录和后进生成长记录。同时各校将关心下一代工作纳入了学校发展规划，建立健全了一系列规章制度，围绕学校工作的中心，针对学生的实际，加强对学生的思想政治，道德品质的教育，为培育“四有”新人推波助澜。

2、加强队伍建设。为使关心下一代工作能够切实落到实处，我们加强了关工委队伍建设。在层层设立专兼职工作人员的同时，还充分发挥离退休老干部的积极作用，聘请教育老干部担任关工委校外工作人员，在教育系统形成了专兼结合、在岗和离退休干部结合、人员广泛的工作队伍。

二、上下联动，积极营造关心下一代的良好氛围。

自从关心下一代工作小组成立后，我们抓住机遇，勤奋工作，从当代孩子的身心特点出发。充分利用宣传栏、黑板报、校园网和校园广播积极宣传弘扬民族精神，大力开展乡村、社区、街道等教育资源，使学生在社会、家庭、学校三方的共同呵护下健康快乐的成长。

1、坚持思想道德建设，提高学生精神境界。

为把关心一下代各项工作做好，我校开展丰富多彩的思想道德教育活动。在全校广泛开展了形式多样、主题鲜明的教育活动，努力提高广大孩子的思想道德素质。我校始终坚持以“仁爱、勤学、智善”为学校精神传承的核心理念和文化底蕴，以育人为目标，以德育为先导，积极开展“管理育人，教书育人，服务育人”的全面育人活动，取得了较好成效。一是坚持升国旗制度，精心安排好“国旗下讲话”活动，定时定人，把爱国主义教育具体化。二是充分利用重大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行国情、国策教育。三是共同创设育人氛围，做到“开展一次活动，教育一批学生”。如我校先后开展“爱老师、爱父母、爱自己”感恩教育、“学习朱升文化精神”等爱国、爱家乡活动，通过这些教育，不同程度地增强了学生爱党、爱国、爱社会主义的信念。四是做好学生的养成教育，使学生养成良好的行为习惯、卫生习惯、学习习惯、环保习惯、生活习惯。

2、重视法制安全教育，增强学生法制安全意识

学校长期坚持安全和法制教育。安全、法制工作有计划、有要求、有措施、有落实、有总结，努力做到个别教育与集体教育相结合，常规教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合。利用宣传橱窗、黑板报、广播室等宣传阵地，积极营造安全和法制教育氛围。邀请交警大队到学校做安全宣传讲座，学校就安全工作致《学生家长的一封信》保持与家长的联系。通过扎实有效的安全、法制教育宣传活动，增强依法治校、依法执教的意识，增强了学生的法制观念。

3、关心贫困学生，帮助“问题学生”

学校积极与外界联系开展爱心助学活动，现部分特困生得到其他单位或个人长期捐助，同时学校也开展师生“爱心助学”活动。此外，学校还利用亲情聊天吧架起学生、家长、老师之间的“连心桥”，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，让他们在爱的阳光下快乐成长；学校还开展师生、生生“一帮一”帮扶活动，在思想上教育、在心理上纠偏、在学习上帮助、在经济上资助，使那些所谓的“问题”学生在思想上、学业上、生活上得到关爱和帮助，使其在亲情温暖中感化和转化，进步和发展。在这些实实在在的满怀爱心的人文关怀下，学生积极上进，遵纪守法，认真学习，刻苦钻研，同学之间友好相处，学习生活互相关照，乐在其中。

三、加大基础设施建设，为下一代成长创造良好环境。学校努力构建以校园文化、特色文化和朱升教育文化三位一体的学校文化，精心构思“个性化”的班级文化布置。学校根据各班班主任的管理特质，彰显和传承激励奋进精神，学校要求各班结合班主任的个性和特长设计了班徽和班旗，以及班风学风，制作了19面班旗，19个班徽，班班体现师生的人生价值取向和精神追求，用精神鼓舞人，激励人，教育人。各种标牌设置都注重美观、精致，走廊、楼道、过道和室内均饰以与环境相协调的体现小学生守则、行为规范、素质教育、道德教育等内容的名人画像、名言警句、温馨提示语等，采用我校独有的剪纸特色加以展示，剪纸作品呈现在中心大道的路灯上，融亮化与美化一身，红绿相衬相得益彰，有型与无形，规则与不规则想掩映，给人无限的遐想。“三爱”剪纸雕塑，兼教育与欣赏一体，相得益彰。教学楼楼道长廊文化布置以及校园进门观光带的景点布置体现大气古典纯朴元素，彰显中华传统文化气息。学校注重精神文化建设，编撰校史、校志，建立陈列室，让广大师生了解校史，知晓校情，激发师生的自豪感和使命感。

总之，我们为学生健康成长做了一些有益的工作，取得了初步成效。我们将继续按照“三个代表”重要思想、科学发展观和上级关工委的部署，进一步求真务实、开拓进取、总结经验、探索规律，把这方面的工作做得更好，为下一代的健康快乐成长作出新的贡献。

盐城市北龙港小学 2013年10月13日

第五篇：北龙港小学校本课程实施方案

北龙港小学校本课程实施方案

（修订稿）

一、开发背景

新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给每一位学生个性的发展，提供了崭新的舞台。我校多年来秉持“质量立校”“科研兴校”“特色荣校”的办学理念，依据党的教育方针、国家课程实施计划和“一切为了学生、一切以教学为中心、一切依靠广大教师”目标，结合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好校本课程开发的研究与实验工作。

二、开发目标 总体目标：

以课改为载体，坚持创建“科研兴校”与办出“特色学校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

具体目标：

1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。

2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

三、组织与实施

（一）开发的内容

1、剪纸

传承民间艺术，开发学生潜能，培养审美能力，陶冶学生情操。学

会剪纸的基本技能，由单一的对称图形向复杂的非对称图形发展，达到人人学剪纸，人人会剪纸，人人想剪纸的目标。

2、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

3、“校园童谣”

在1——4年级开展校园童谣的创作与积累，让学生在童谣中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

4、“快乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间、体育活动，同时对学生的身体素质进行提升。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：

（1）传统项目：腰鼓、莲湘、龙舞、鼓号等。（2）体操：在广播操的基础上学校自编操。（3）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（4）身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远、仰卧起坐等。同时在大课间活动中有配合活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。

5、日记进课堂：

在4.5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力。

6、“科学小制作”

在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。

7、“趣味数学”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。

8、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

9、“小小运动员”

开展篮、乒乓球等活动，及围棋、象棋组活动，认真进行田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素质，活跃校园生活。

10、“综合实践活动”

开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩乐中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。

（二）开发的原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。

3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。

4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。

（三）、运作机制

1、管理网络。

分管校长→教导主任→教研组长→校本课程教师。

2、运作流程：

制订计划→组织动员→教师申报→确定项目→开展活动→成果展示→评估总结。

（四）实施措施

1、成立校本课程实施领导工作小组。组 长：单立堂

副组长：沈秀莲 冯金华 朱海峰

成 员：罗顶秀 郭京兆 刘素芳 范东祥 冯章琴 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。

3、根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、4

实施、评价工作。

四、评价

评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

1、成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。依靠教师、学生、家长、社区，搞好全员评价工作。

2、对《校本课程开发方案》的评价。看它的正确性、全面性、可靠性。同时评估对它管理的评价。

3、对每门课程设计的评价。主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。

4、对校本课程实施的评价。重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。

五、开发保障

1、组织保障：校长室把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3、建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

让我们同心同德，在校本课程开发、实施中，师生、学校同成长，把学校办出特色，办出质量.2010年9月5日