四棵树镇更生学校均衡发展存在的问题及解决方案

第一篇：四棵树镇更生学校均衡发展存在的问题及解决方案

四棵树镇更生学校均衡发展存在的问题及解决方案

义务教育均衡发展是基础教育新的奋斗目标，事关教育公平，社会广泛关注。虽然近年来义务教育有了长足发展，但由于基础薄弱，各地起点不尽相同，发展的差异性逐步凸现，区域之间、城乡之间、学校之间本来就存在的差距，有进一步拉大的趋势。

一、存在的问题

突出表现在学校布局、办学条件、经费投入、师资水平和教育质量等方面。

（一）学校布局不均衡。“普九”期间，村村办学，基本解决了“人人有学上”的问题。随着人口出生下降，生源逐年减少，一些地方教学资源闲置，部分学校成班率低。

(二)师资配备不均衡。一方面教师编制总额超编，另一方面农村边远学校和乡镇薄弱教师短缺。主要原因一是教师流动失衡。农村学校条件差，教师下不去、留不住，只得向社会上招聘代课教师。教师工资财政直拨个人账户后，教育行政主管部门对教师的调控手段弱化，年轻教师稍有成绩，村小的就流向镇中、镇小，镇中、镇小的优秀教师又流向县市城区，“掐尖”和自由流动现象严重。二是学科结构失衡。体、音、美、英等学科教师严重不足，在村小等薄弱学校尤其突出。三是年龄结构失衡。乡镇中小学教师年龄结构老化，不能适应现代教育教学要求。

(三)办学条件不均衡。经过“普九”时的突击建设及后期国家专项资金的拨付，一部分城镇中小学校办学条件有了改善，但农村中心小学和村小条件十分落后，条件简陋，教室破旧，缺少教学辅助设施和运动场地。(四)学生分布不均衡。随着经济发展和生活水平提高，农村孩子享受高质量教育的需求日益强烈，由过去“有学上”到要上个“好学堂”。农村学生流向城镇学校，城区薄弱学校学生流向优质学校。一些资源优质的学校无序招生、盲目扩班，助长了 “择校风”。有的学校学生过多，班额过大；有的学校生源不足，开班不齐。

（五）教育投入不均衡。在教育投入“以县为主”的体制下，教师工资、教育工作经费及“普九”债务等给地方政府带来很大压力，农村税费改革后更是雪上加霜，义务教育均衡发展的公共财政体系和义务教育均衡发展保障机制难以建立，特别是对农村中小学的投入明显不足。

二、解决的措施

义务教育发展不均衡是经济社会发展不均衡在教育领域的反映。推进义务教育均衡发展，科学规划是前提、学校布局是基础、师资配备是核心、资金投入是关键、政府重视是根本。

(一)推进新一轮布局调整，实现农村中小学校合理分布。

按照“小学就近适度、初中相对集中、优化资源配置”的原则，尽快修编规划，进行新一轮学校布局调整，使之与城镇发展、人口结构和新农村建设相适应。

（二）改善中小学办学条件，分步缩小城乡差距。

坚持以发展求均衡，分层级、分阶段逐步改善办学条件，经过一段时间努力，达到区域同标、城乡同标。鼓励和提倡建设标准化、规范化学校，提高学校装备水平，配齐教学设备，教学器材，完善功能用房及设施；加快寄宿制学校建设，解决学校服务半径大，学生上学难，特别是留守学生管理难等问题。三)建立管理和保障机制，促进师资力量均衡配置。

改革现行的教师调配方式，建立政府管编制、教育部门管配置的机制及与之相适应的教师保障机制。一是教师编制直接核定到学校。针对义务教育阶段学校布局不合理、学校规模小、成班率低的特点，合理核定义务教育学校教职工编制，适当放宽镇以下中心小学和村小教职工编制；对中小学老师编制实行有增有减的动态管理，一年一核定。二是积极推进校长聘任制和轮岗制。逐步取消义务教育阶段学校校长的行政级别，建立城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校的校长定期交流制度，有计划地从优质学校选派管理干部充实农村学校和薄弱学校领导班子。三是实行青年教师下派制。新分配的大中专毕业生和新招聘的教师，先安排到农村学校任教；新调入城区的教师，先安排到城区薄弱学校任教；教师晋升中、高级职称和评先表模，要把到农村学校和薄弱学校任教经历作为必备条件。四是提高农村教师工资水平和福利待遇，改善生活和工作条件。以乡镇为单位，建设教师公寓，以成本价出售给教师，实行集中居住，解决农村教师安居问题；适应教师流动需要，建设周转房，解决教师临时住房。

(四)加大资金整合力度，增加义务教育均衡发展经费投入。全面落实义务教育的投入政策，特别是要加大对农村学校及薄弱学校的投入。一是建立以政府投入为主的义务教育经费保障机制和教师待遇保障机制，确保学生生均公用经费达到国家标准，城乡教师同等待遇，并适当向农村学校倾斜。二是实施“义务教育均衡发展行动计划”，不断提高公共财政对义务教育的保障水平，做到义务教育财政投入的增长比例高于财政经常性收入增长比例。财政每年新增的义务教育均衡发展投入，主要用于农村义务教育和城镇薄弱学校基础设施建设。三是确立资金跟着项目走、项目跟着学生走的投入思路，提高资金使用效益。统筹新农村卫生新校园工程、义务教育工程、初中校舍改造工程、校舍维修长效机制等项目和资金，与地方财政资金和社会捐助资金捆绑使用。要吸取“普九”达标的经验教训，注重建设质量和长远效益，避免重复建设。

(五)改革招生管理和评价体系，促进学生资源均等分配。

解决学生择校问题是义务教育均衡发展的试金石。要以高中招生为杠杆调节初中学生生源，把握招生导向，改变把优质高中录取学生数作为衡量初中教育教学质量标准的做法，将优质高中的招生计划按比例直接下达到所辖的初中学校，并实行高中学校平行发展。对城区义务教育阶段的学校，严格落实划片招生，控制规模，电脑排位，随机编班，促进学生就近入学，从根本上解决学生择校的问题。

四棵树镇更生学校

2016年6月

第二篇：四棵树镇更生学校图书自查报告

四棵树镇更生学校图书自查报告

根据教育厅教育条件装备中心工作安排及地区《关于开展“塔城地区中小学图书馆（室）馆配图书适宜性”评价工作的通知》塔地教函【2018】532号文件的要求，我校开展“中小学图书馆（室）馆配图书适宜性”评价工作。我校图书（室）馆配图书适宜性评价报告如下：

一学校图书室基本情况

四棵树镇更生学校现有小学学生273人，有一名图书室管理人员，图书室阅览室是在一起的，有纸质版图书10413余册。图书适宜性评价是提升图书质量的重要举措，本项工作时间紧、任务重，我校领导高度重视，做好工作安排，进一步将图书（馆）室适宜性自评工作落到实处。

二、学校图书室配备图书现状

近几年，四棵树镇更生学校，十分重视中小学图书室建设工作，按要求配有专（兼）职图书管理员，负责对图书分类、编目和整理工作，特别在“两基”工作中，在教育局的关心和部署下筹集配备了一定数量的图书。我校按照《中小学图书馆（室）规程》，加强了图书管理工作，使图书管理工作规范化、制度化。有政治，经济，文化，教育，社科，文学艺术等22类图书，纸质图书总册数10416册，在校学生273人，生均38册。

三、学校图书室室配图书存在问题及原因分析

学校图书是国家统一配备的。四棵树镇更生学校，十分重视中小学图书室建设工作，配有专兼职图书管理员一名，负责对图书分类、编目和整理工作，按照中小学《中小学图书馆（室）规程》，加强了图书管理工作，使图书管理工作规范化、制度化。

四、学校图书室配备图书存在问题及原因分析

1、适合低段学生看的图书不够多，拼音版的图书很少。2、2018年3月学校领导组织老师进行了初次图书审读工作，审读工作中发现有非法宗教书籍，已上交上级有关部门处理。2、2018年11月2号，学校领导组织老师进行了再次图书审读工作，审读工作中发现有非法宗教书籍类杂志23本，已上交上级有关部门处理。3、2018年11月5日学校领导组织老师进行了又一次图书审读工作，审读工作中对编校质量差、错漏百出的、有宗教色彩、书名不健康、封面展现色情、暴力、血腥、内容陈旧过时、不适宜中小学生阅读等的图书进行了剔除、下架，共清查出419册图书，正在做整理，信息录入工作，近日将上报有关部门处理，依法依规处理。

五、政策建议

1.希望上级部门配备适合中小学生阅读的图书。

2.加强审读工作，按照要求严格审读后，进入图书室。乌苏市四棵树镇更生学校

2018年11月8日

第三篇：四棵树镇更生学校五年均衡发展规划(2016-2020)

乌苏市四棵树镇更生学校

五年发展规划

(2016年——2020年)

乌苏市四棵树镇更生学校

2016年2月

乌苏市四棵树镇更生学校学校五年发展规划

(2016年——2020年)为在今后五年内加快学校的发展，进一步实施有效教学，努力实现孩子在快乐中学习，与幸福相伴的教育理想，不断提高教育质量，以学校发展为主题，以德育教育为保证，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，进一步促进教学改革，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。

一、学校发展现状分析

乌苏市四棵树镇更生学校四棵树镇更生学校位于天山北麓312国道4486公里处四棵树镇内，地理位置优越，交通便利，人口辐射广，是一所九年一贯制民汉合校。学校特色——人无我有，人有我优。努力发挥自身优势，综合农村实际，不断推进素质教育，加强“双语”教学，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。学校奋斗目标：学校始终遵循“以人为本、科研兴校、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；创建具有高素质人才队伍的高标准、有特色的现代化学校。

学校自创建以来，学校始终遵循“从严治校，务实办学；以人为本、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；从常规建设着手，致力于提高教育质量，形成了“学风勤奋、教风严谨、校风朴实”的办学风格。综合学校民汉合校实际，努力发挥自身优势，加强“双语”教学，不断推进素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势，教育教学方面取得了质的突破，连续几年中考均名列地区前列。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。

三、总体目标

致力于有效教育教学的极具成长性的现代学校。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。

四、具体目标

1、质量目标：教育教学质量稳步提高，2020年全校主要学科教学质量达到全市上游水平；积极开展社团活动，培养学生综合素质，特长生比率逐年提高，2020年达到全校总人数的30％左右；学生竞赛成绩在唱歌、民族舞、器乐、书画方面在全市保持优势，同时力争在体育、音乐方面有较大突破。

2、管理目标：树立“以人为本，崇尚和谐”的管理理念，建立科学高效的工作运行机制和民主公平的考评机制，不断进行制度文化建设，推进“文化立校、质量兴校、特色强校”战略的有效实施，促进师生进步和学校健康和谐发展。

3、特色建设目标：致力于“少教多学，先学后教”有效教育教学，努力开发区域教育资源，拓展特色实施途径，校本课程、特色活动齐头并进，使有效教育教学在全市形成重大影响，成为我校重要的教育品牌。同时开展好“感恩教育”系列活动，启动“读书励志”工程，利用“中华经典诵读”活动，掀起读书热潮，打造书香校园。

4、教师队伍建设目标：至2020年培养1-2名地级骨干教师，3-4名市级骨干教师，10名左右校级骨干教师。

5、办学条件建设目标：2020新建网络教室，新建学生阅览室；建成较先进的网络管理平台；改造特色实践基地，升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。

6、创建升级目标：2020年创建成为“自治区级文明校园”。

五、主要措施

一>、加强班子建设，完善管理机制

1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。

3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造积极向上的工作氛围。

6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。

二>、更新教育观念，提升教师素养

1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高作为学校管理的重中之重。要构建以教师专业发

展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师大专学历达100％，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。

2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。把“讲师德，说师德，树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选2—3名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。

3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。五年内，培养1-2名地级骨干教师，3-4名市级骨干教师，10名左右校级骨干教师。

4、抓好教师的教育教学常规管理。通过校本教研、校本培训工作，促进教师专业发展，运用多种方法，抓好教学基本功。继续开展“五个一”练兵活动，鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法；鼓励每位教师注册新疆教研室网络教研平台，积极参加网上赛课、微视频赛课、上传优秀教学设计、教学反思、教学心得、优质课件及教案，撰写论文，与同伴网上交流等网络教研活动，提升自身的现代网络教育教学水平。

三>、改进德育方式，增强学校德育工作实效性

1、健全德育机制，形成德育网络。以“德行合一”为纲，施行“学、议、测、行、演、训、查、比八字方针，进行“养成教育”。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以“养成教育”为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥团队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

3、关注学生的心灵世界，进行“感恩教育”，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮

助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。

4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。

5、实施“扶困助学”工程。

四>、深化课程改革，提高教育质量

以新课程理念为核心，深入贯彻《新疆维吾尔自治区义务教育条例》、执行《新疆维吾尔自治区教研室课程计划》，落实《乌苏市教育局“两规范、两办法、两方案“》，全面深化课程改革，提高教育质量。

1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

2、营造和谐的校园环境氛围，实施有效教育教学，促进学生均衡发展。通过有效教育教学，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。学校教育不仅为的是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；学校教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导有效教育教学，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力，极积实施“少教多学，先学后教”教育教学模式。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。从2016年始，学校开设书法、英语口语交际等14门校本课程。根据我校实际，五年内，从学科类课程、活动类(技能)课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。

5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托团队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。

6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。

五>、高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。

2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。

3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

5、五年目标：零事故。

六、分工作目标达成度 一>、2016工作目标

作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。

目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。

具体工作

1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。

2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。积极实施“少教多学，先学后教”教学模式。

3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、务求实效的强有力的领导集体。

4、开展丰富多彩的师德建设。把“写师德、说师德、讲师德、树师德”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。

5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。启动“读书励志”工程。

6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。

7、开展校级课题研究，收集相关的研究活动的过程性资料，完成本课题研究计划，形成中期性报告。

8、中考目标：2016年中考成绩保持在全市前五名。二>、2017工作目标

目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。

新建网络教室；新建学生阅览室；建成较先进的网络管理平台；改造特色实践基地，升级校园文化，使我校成为一所具有现代化气息和人文气息的和谐相融的学校。具体工作：

1、紧紧按照市教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。

2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。

3、为师生提供合格、健康的饮用水，提高教师的办公条件。

4、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育、感恩教育。

5、紧紧围绕市教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。

6、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。

7、提升网络水平，升级校园文化。

8、中考目标：2017年中考成绩保持在全市前五名。三>、2018工作目标

目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。

具体工作：

1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。

4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。

5、进一步加大资源的接收和运用，加强资源运用的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。

6、本，地级骨干教师2-3人，培养市级骨干教师人3-5名，校级骨干教师7-8名。

7、中考目标：中考成绩保持在全市前五名。四>、2019工作目标

目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。

具体工作

1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高作为学校管理的重中之重。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本教师大专学历达95％，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。

2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。

3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。

4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。

5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。

6、中考目标：中考成绩保持在全市前五名。五>、2020工作目标

目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。

1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展

3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以“养成教育”为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。

4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，争创“地级文明校园”。

5、继续加强学校基础设施建设，完善学校功能室的配套，建立学生阅览室、美术室等，继续添置电教设备及图书。完善学校场地硬化的整体实施，加强学校绿化、美化建设，打造精品化绿化，提升学校品位。

6、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。

7、中考目标：中考成绩进入全市前五名。

8、教师全面改变教育思想，认同学生差异性，确定全面发展的教育观，认同少教多学，先学后教，快乐学习的教学方法，学生自主学习习惯初步养成，真正实现我们学校的教育理念或者说最终的教育理想：与快乐相伴，和幸福永存。

学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，四棵树镇更生学校必将为乌苏教育描绘出一道靓丽的风景!

第四篇：四棵树镇更生学校标准化建设三年发展规划

四棵树镇更生学校标准化建设三年发展规划

（2014—2016）

四棵树镇更生学校 2016年2月

四棵树镇更生学校标准化建设三年发展规划

（2016——2019年）

一、学校发展背景

（一）学校概况

乌苏市四棵树镇更生学校四棵树镇更生学校位于天山北麓312国道4486公里处四棵树镇内，地理位置优越，交通便利，人口辐射广，是一所九年一贯制民汉合校。学校特色——人无我有，人有我优。努力发挥自身优势，综合农村实际，不断推进素质教育，加强“双语”教学，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。学校奋斗目标：学校始终遵循“以人为本、科研兴校、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；创建具有高素质人才队伍的高标准、有特色的现代化学校。

学校自创建以来，学校始终遵循“从严治校，务实办学；以人为本、严谨治学”的办学思想；努力实现“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育目标；从常规建设着手，致力于提高教育质量，形成了“学风勤奋、教风严谨、校风朴实”的办学风格。综合学校民汉合校实际，努力发挥自身优势，加强“双语”教学，不断推进素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展落到实处。全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、开拓奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展环境日渐优化，发展基础日益坚实，教学质量逐年提高，赢得了较高的社会声誉，呈现出良好的发展态势，教育教学方面取得了质的突破，连续几年中考均名列地区前列。

（二）办学优势

1．学校办学特色初显。学校以“教育公平”为抓手，以学校标准化建设、创建教育强县为契机，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了领导和家长、社会的一致好评。

2．学校有一支积极进取的教师队伍。学校注重青年教师的培养，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。

二、学校办学宗旨

以素质教育为首要；以培养人才为目的；以课程教学为主阵地；以创新教育为主旋律；以课堂改革为主方向。使我校成为一所办学模式新、教学质量好、师资队伍强、学生素质高、管理体质全、设施条件硬、校园环境美、创新精神强、研究成果多、社会影响广的学校。

三、学校发展总体目标（2016—2019）

1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．优化学校育人环境。校园内建设有学校特色的各个文化长廊，让校园的一草一木、每一块墙壁都会说话，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在校园网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

3．强化师资队伍建设。通过多种形式，逐渐摸索一套符合本校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

5．改善办学条件。力争在较短时间内完成学校建设任务，让更多的学生能享受优质教育。

总之，三年内完成自治区教育强县等创建工作，努力办成一所“理念现代化、管理精致化、教育优质化，学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的农村教育示范学校。

四、具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。校风---厚德 求实 创新 学风---勤奋 多思 励志 教风---爱生 善导 敬业。让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求。

2．完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．实行分层管理。积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

4．加强校本培训。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本培训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进本校教师专业素质的发展。

（二）育人环境目标

1．建设彰显学校个性的校园内部环境

① 筹建文化长廊。教学楼第一楼层的长廊为“诗配画长廊”，小学楼共两层，底层为“儿歌长廊”，第二层为“名人名言长廊”。

②创设品味化专用室。学校准备对劳技室进行改造，增加烹饪设备，布置菜谱图片，使其成为学生学习烹饪技术、享受烹饪手艺的场所。将原有的队室布置温馨的环境，使其成为学生自由活动和学习提高的场所。

③浓厚诗意绿化。定期更换学校的草花，使学校春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿。加强种植园的管理，定期组织师生对种植园的植物进行更换和维护，使2．建设显露学校特色的校园网络环境

①让校园网成为教师学习交流的平台。

②让校园网成为记录学生成长轨迹的园地。

③让校园网成为家校联系的重要场所。

④让校园网成为学校对外交流的形象代表。

⑤让校园网成为学校办学历程走向辉煌的见证人。

（三）师资培训目标

1．建设学习型组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．提高教师学历层次。鼓励教师业余进修，全面落实“国培”计划培训任务。

4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

5．实施“名师工程”。争取三年内培养地区级级学科带头人1名、教育骨干3-4名。

（四）教育科研目标

1．通过三年的研究，力争取得较为丰硕的研究成果，以促进每个学生在原有基础上获得最大的发展，促进学校教学质量的提升和整体办学水平的提高。

2．加强微型课题研究。鼓励教师申报微型课题研究，让课题研究引领教师成长。

3．改变教师工作方式。力争用三---五年时间，逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

（五）课程改革目标 其成为学生学习种植本领，了解植物生长过程的场所。

1．深入推进课程改革。以课题研究为抓手，努力探索教学的原则、分层目标、教学内容、教学策略、教学管理和教学评价，以解决目前教学中存在的问题，并总结探索出适合农村学校教学的模式。

2．提升课程质量。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。

（六）德育工作目标

1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。3．打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。5．德育工作系列化，每学年分别举行“科技节”、“艺术节”、“读书节”等主题节，为学生施展才华搭建舞台。

（七）学生素质发展目标

1．培养学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即静听、善思、乐讲、愿写的习惯。

3．提高学生的日常生活能力，继续开展每月技能的学习和比赛，定期组织社会实践活动，让学生在实践活动中学习、提高生活能力，为其将来自立生活、适应社会、回归主流打下坚实的基础。

4．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

五、工作措施

（一）加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过政治学习，教职工大会，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。

2．完善教职工大会制度，确保每学期一次的教职工大会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3．学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。

4．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）做实师训计划，营造进取氛围，打造学习型校园

1．“三级命名”。每年命名一批校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。每年考核，发放补贴。并积极向高一级的命名输送人才。

2．请进走出。加大对外交流渠道，选送教师外出培训学习。与各地名校建立来往机制，互相切磋交流。每学期不定期邀请专家学者来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

3．搭建舞台。努力为青年教师创设各种崭露头角的机会，在各种公开场合亮相，提高实战能力。

4．自我规划。每一位教师对自己的职业生涯认真作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

5．专业培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能，演讲与口才等。

6．对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生发展和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。

（三）做细德育工作，营造良好氛围，打造德育校园

1.加强队伍建设。以主题论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。

2.加强干部培养。选拔优秀学生担任班级小干部，加强培养，做好育人协助工作。

3.丰富活动内容。德育活动主题化、成系列，反复抓、抓反复，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。

（四）做强科研工作，营造研究氛围，打造智慧型校园

1.完善课题研究制度。定期召开课题例会，举办课题研讨会活动，努力营造科研氛围。

2.加强理论学习。分工编写科研文摘，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。3.加强学习反思。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。建立校园博客，记录思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。

（五）做精后勤工作，营造服务氛围，打造服务型校园 1．组织学习，强化后勤人员服务意识。2．加强考核，督促后勤人员服务行为。3．全员参与，让师生成为自觉维护校产人员。

（六）加强信息化工作，构建服务平台，打造数字化校园

1．优化基础设施。加大信息化基础设施和装备的投入，增添电子白板、笔记本电脑、用好“班班通”设备等。

2．建设应用平台。加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系；加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化和无处不在的教育。

3．提升信息素养。提高师生的信息化素养和能力，加强现代信息技术与课程教学的有效整合研究，加强现代化教学设备的使用和电子白板等的培训，提升教师的信息技术应用能力，创造学生探究学习和协作学习的信息化环境，丰富学习的内容与手段。

六、工作保障

1．物质保障。争取上级政府的支持，确保学校实验楼新建的落实。争取教育局的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所生态校园、活力校园、现代化校园。

2．组织保障。切实加强行政班子建设、团支部建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3．制度保障。建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。实施民主办学，依靠工会、团支部，调动广大教师参政议政的积极性。

四棵树镇更生学校

2016年2月

第五篇：学校教学工作存在问题的解决方案及行动计划范文

学校教学工作存在问题的解决方案及行动计划

课题：课堂教学实效性

问题提出的背景

我校是一所具有67年历史的学校，有一定的传统教育教学管理经验，但也存在着许多问题，特别是有的教师教育教学思想比较落后，接受新的理念和新的教育教学思想比较困难，甚至有抵触情绪，认为自己的一套做法才是行之有效的，所以不愿意听取别人的意见和听取别人的课程，导致教育教学水平不高，教学质量赶不上形式的发展。

学校教学工作存在问题

在校长培训班学习接受课题，回到学校后，我们认真组织教师进行座谈，发放了问卷调查表，对学校课堂教学进行了全面调查，得出了如下存在问题。

1、教育教学观念比较陈旧，现代教育观念又未能建立。

2、课堂教学单

一、实效性较差。

3、教学技能训练缺乏，特别是课堂教学技能训练更是未能作为规范进行。

4、教学技能虽纳入学校发展规划，但力度不够。

解决方案:

1、研修相关教育理论，更新教学观念

观念的更新是提高教育教学质量的前提，只有理论水平的提高，站在教育教学改革的高度，利用教育学、心理学的观点，结合学生的身心发展和年龄特征，采取适当的教育教学方法，才能做好教学工作，从而才能提高课堂教学的质量。所以，我们制定了三年内的理论学习计划，结合新一轮民族贫困地区教师培训课程，安排学习内容，具体见学校教务工作计划。

2、把教学技能训练纳入学校发展规划

为了提高课堂教学的实效性，我们制定了一系列的管理方案，纳入学校工作计划、教务处工作计划，成立领导党小组，具体分工，相互协作，激励教师将理论学习和课堂实际有机地结合起来，不断地探索课堂教学的技能和技巧，从而形成一套适合我校的课堂教学评价方案，并与相关学校交流、完善、实施。

3、教育教学工作中始终贯彻德育为首，教学为主的理念，树立正确的教育观；

课堂教学中离不开对学生的德育教育，所以提高课堂教学的实效性，必须先解决学生的思想问题，只有让学生明白学习的目的和意义，才能产生动力。但课堂教学的主要任务是如何让学生学会学习、学会思考、学会创新和解决问题，从而达到完善自我，充实自我，达到人格的提升。

4、定期开展培训，并开辟教学工作论坛

课堂教学的实效性体现在整个课堂教学之中，对年轻的教师和老的教师都必须进行实际操作和理论培训，为此我校制定了选派教师到办学较好的学校脱产培训，有短期和中长期的，但最多不超过二年；聘请相关的教育教学专家到我校讲学，以提升教师的理论水平，接受新理念和新知识；

聘请有丰富教育教学经验的教师或专家进行课堂教学示范，起到榜样示范作用。组织各教研组开辟教学工作论坛，每月一次，并将成果和存在的问题及时反馈教务处和课题小组，共同研究寻找解决问题的方法。

行动计划（时间安排）

1、2007年1月18日至2007年1月20日寻找课堂教学存在的问题。

2、2007年1月21日至2007年3月10日草拟课堂教学评价标准，提交兰珩同志；对教务主任进行培训，更新教育观念；布置教师学习任务。

3、2007年3月11日至2007年8月30日为实践与反思。

①2007年3月11日至2007年4月15日，组织本校教师研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到遵义四中听课、上课、评课。对教研组长进行培训，组织教师课堂教学实效性研究，课堂教学评价体系的草案建立和讨论，并与相关学校进行交流，使方案更加完善，进行校内实践。

②2007年4月16日至2007年6月30日，组织本校教师进一步研究课堂教学评价初步方案，进行校内实践，然后组织两名教师到贵阳二中听课、上课、评课。聘请专家到我校讲学和指导课题研究。

③2007年7月1日至2007年8月30日，组织本校教师进一步研究课堂教学评价方案，组织其他兄弟学校的校长和教师到我校上课、评课和指导工作。

4、认真总结课题实施过程，写出研究报告和论文，请专家组到学校验收和指导工作，小组成员共同分享成果。

保障措施

1、在校长的指导下，建立建全校本研修工作制度，在人力、物力、财力上做好保障。

2、在学校实践中聘请贵州省教育学院的专家或请贵州省教育学院帮助聘请专家来校进行指导。

3、本人遵守研修小组的规定，积极参加小组和培训中心开展的一切活动。

成果展示

1、典型案例。

2、论文交流或发表。

2007年3月13日