第九册单元复习（五篇）

第一篇：第九册单元复习

第 一 单 元 复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文。

2．学会所学的生字，理解有关词语。3．会用“娓娓动听”、“身临其境”造句。4．巩固练习1中的题目。5．复习例文《我的班主任》，学习写老师关心自己的 一两件事。复习重点：

1．生字词语。

2．背诵《去打开大自然绿色的课本》，正确默写《古 诗两首》。

3．学习写老师关心自己的一两件事。复习时间：二教时 复习过程：

一、字

1． 认读每篇课文后面的生字。2． 改错别字：

① 投影出示练习1第2题，指导学生复习。② 要求学生完成练习册第8页第三题。

二、词

1． 认读课后习题3的词语。2． 有选择地听写课后词语。

芬芳 洋溢 饱览 浩瀚 胸襟 温馨 邻近茂盛 教诲 3． 在括号里填上“着”、“了”、“过”。（练习1第3题）

三、造句

1． 指名说说“娓娓动听”、“身临其境”的意思。2． 读读第13页第4题的两个句子。3． 指名口头造句，教师评议。4． 学生书面造句。

四、标点符号（书名号的用法）

1． 教师强调一下书名号的几种用法。2． 复习练习1第4题。

五、复习《古诗两首》 1． 指名背诵。2． 正确默写。

3． 解释带点的词语，再说说诗句的意思。① 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。② 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、背诵。

1． 朗读并背诵《去打开大自然绿色的课本》。2． 按课文内容填空：（）明亮的（），去发现（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描绘果园的丰收，（）的（）。

七、作文。

1． 读例文《我的班主任》，注意写好老师关心自己的一 两件事的几点要求。

2． 写老师关心自己的一两件事。（见学生各自的作文）

八、课外作业。（见练习卷）

单元练习一 姓名

一、看拼音，写词语。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。1.小华再教室里认真复习工课。（）（）

2．休息了一个暑假，同学们又从新回到校圆。（）（）

3．我们的同学人人真惜时间，个个尊守纪律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓动听—— 2． 身临其境——

四、默写古诗。

石灰吟 墨 梅。。

五、根据课文内容填空。

明亮的

去发现 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描绘果园的丰收，的。

六、作文：简要写出一位老师关心自己的一两件事。

第二单元 复习要求：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 复习生字词语，能正确默写。3． 能用“总是”、“不要„„而要„„”造句。

4． 巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句 子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。复习重点：

1． 生字词语。2． 会用关联词语用在具体的句子里。

3． 会用“总是”、“不要……而要……”造句。4． 复习例文《决赛》，会写一次比赛。复习时间：二教时 复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。1． 读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）2． 教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语 的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。

奸诈 贪婪 宝剑 接济 戳穿 俸禄 夸口 塌陷 扩大 颤动

三、词

1． 填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）2． 关联词语。

① 复习练习2第4题。

② 指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1． 学生读读第35页第4题的两个句子。

2． 指名分别用“总是”、“不要……而要……”作口头 造句，教师评议。3． 学生书面造句。

五、小练笔。《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1． 读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注 意观察 的、，同时要注意 的。写的 时候，要注意。2． 写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

单元练习二 姓名

一、看拼音，写词语。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示语气的词，再读一读。1．漓江的水真绿！

2．“从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！

三、选择关联词语填空。

不但„„而且„„ 如果„„就„„ 虽然„„但是„„ 1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。2．茅盾同志一生中（）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（）写过普通文学知识的通俗读物。

3．一个人（）骄傲了，（）会落后。

四、造句 1． 总是——

2． 不要……而要……

五、小练笔。

学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。题目：记一次 比赛

要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。

第三单元 复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的 课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能理解课文中的重点段落。会用课后的词语造句。4．巩固练习3中的题目。

5．复习描写公园秋景的作文。复习重点：

1．复习生字词语，能正确搭配词语。理解课文中的重 点段落。

2．会修改病句。

3．会用有关词语造句。

4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。5．学习描写公园的秋景。复习时间：二教时 复习过程：

一、字词。

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。恬静 暮色 汇聚 瑰丽 波光粼粼 淳朴 磅礴 雄浑 腐败 清纯悦耳 3． 写出带有下面部首的字。亻 子

立 见

4． 正确搭配词语。（练习3第3题）

二、句

1． 修改病句。

① 复习练习3第4题。

② 补充：练习册第40页第六题。2． 造句：

①„„犹如„„ ②„„像„„一样„„

③ 有„„有„„有„„还有„„

三、重点段落

1． 第7课第一自然段。2． 第8课第四自然段。3． 第9课第3自然段。

4． 用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背诵

1． 第7课全文。

2． 第8课第四自然段。

3． 第9课第二、三、四自然段。

五、作文。学习描写公园的秋景

1．描写景物，不仅要按一定的（），而且要把观

察到的（）的景物写（）。2．说写《秋天的公园》。（见学生各自的作文）单元练习三 姓名

一、看拼音，写词语。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。

（鼓舞 鼓励）斗志（克服 改正）错误（推广 推动）经验（提高 增加）水平（开展 发展）活动（达到 得到）目的（树立 建立）理想（降低 减少）浪费（改正 改善）生活（端正 摆正）态度（制造 创造）奇迹（交流 交换）感情

三、修改病句。

1.小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。

2.走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。3.乌云和大雨从空中倾泻下来。

四、造句。

1．……犹如……

2．……像……一样……

3．有……有……有……还有……

五、根据课文内容填空。

1．小镇的早晨是 的。穿镇而过的小河犹如一条 的玉带。河水 透明，河面。小河上 着一座小石桥，……

2．那像小提琴一样 的，是在草丛中 的小溪的声音；

那像琵琶一样 的，是在石缝间 的 的声音；那像大提琴一样 的，是无数道细流 于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样 的，是飞瀑急流跌入 的声音。3．壁画上的飞天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，„„

六、作文。

写一篇描写公园景物的作文。

第四单元 复习要求：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 复习生字词语，并能正确默写。3． 能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。4． 照样子填空：“为了……我们可以……”

5． 巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。6． 复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习重点：

1． 认读生字词语，并能正确默写。2． 照样子写词语、写句子。3． 会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略号的几种用法。5． 复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。复习时间：二教时 复习过程：

一、生字词语 1． 认读生字词语。2． 听写词语。

申请 铭记 效率 情况 持之以恒 青睐 码头 锻炼 兴趣 炉火纯青

二、照样子分别写几个词语。1． 绿油油： 2． 飘飘悠悠： 3． 学习学习： 4． 热气腾腾： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照样子写句子。

① 复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。2． 造句。① 尤其—— ② 启示——

③ 滴水穿石—— 3．照样子填空。

为了 提高读书效率，我们可以 订一个读书计划。开阔眼界，四、省略号的用法.1.复习练习4第4题。

2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略； ② 表示说话时语气的断断续续。3． 完成练习册第56页第六题。

六、作文。写一篇板报稿

1．填空：板报稿的标题要（），篇幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。

2．说写一篇板报稿。（见学生各自的作文）第四单元 姓名

一、看拼音，写词语。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照样子分别写几个词语。

1． 绿油油：

2． 飘飘悠悠：

3． 学习学习：

4． 热气腾腾：

5． 翩翩起舞：

三、把句子写具体。1． 看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！” 看了《火烧圆明园》，爷爷 说： “落后就要挨打呀！”

2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

姑妈 说：“对岸就是我们的祖国。” 3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

张老师 说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 启示——

3． 滴水穿石——

五、写出下面句子中省略号的作用。

1． 桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 骆驼„„

这句话中的省略号的作用是： 2． 小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我„„我总 算„„会„„会游泳了！”

这句话中的省略号的作用是：

六、作文。

1.填空：板报稿的标题要（），篇幅要（），语言要（）。学写一篇板报稿。

。2

第二篇：苏教版语文第九册单元复习和习题精选

五上 第一单元复习

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

四、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

六、关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

2、陶校长的演讲

一、填字：

Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书

Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究““公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

四、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

3、古诗三首

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“”（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）

草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢

飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

三、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

练习一

一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

第二单元各课复习要点

4去打开大自然绿色的课本

一、字词：

形近字：锦 棉 绵

二、课文： 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。

A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。

B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

三、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）

5装满昆虫的衣袋

一、字词：

同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿 ；多音字：中 恶 着 背 载

二、课文：

1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、拓展练习：

1、照样子写词语：

甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6、变色龙

一、字词：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

二、课文：

1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。

3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。

三、拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

7、金蝉脱壳

一、字词： 多音字：壳 ；形近字：柿、肺 ；同音字：协、胁、协、谐

二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。

三、拓展练习：

1、照样子写词：

枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)

练习二

1、八仙过海——各显神通

2、姜太公钓鱼——愿者上钩

3、千里送鹅毛——礼轻情意重

请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

4、写出两句关于“观察”的名人名言：

第三单元复习

一、字词部分

妥帖 贴补 惊慌 说谎 一贯习惯

贪婪 贫穷 机械 戒心 推敲礼貌

多音字：济 济南 接济 蒙 蒙骗 蒙蒙亮

二、《成语故事》 《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金” “滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。举例：

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

2、来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影

来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵

来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地

3、总是„„她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要„„而要„„我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

三、《推敲》

1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4、课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸诈贪婪 的逢蒙。

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 重阳节

我还知道这些节日：（七月初七七夕节 四月五日 清明节)

4、写出两句与月亮有关的古诗句。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

5、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾 浩浩荡荡 恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐 碧蓝碧蓝：雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑 火红火红 瓦蓝瓦蓝

五、《伊索寓言》

1、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐狸和乌鸦》告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

3、《牧童和羊》告诉我们：告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

4、《蝉和狐狸》告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

5、你还知道有哪些伊索寓言：、、从其中 一则中你明白了：

六、练习三

１、写出和戏曲有关的谚语：

台上。

师傅领进门。

要练惊人艺。

若要戏路通。

艺多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。（奉献），方（使心灵丰满而充实）。

仿《幸福》写话：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

3、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

第四单元复习

13、在大海中永生

一、字词：民族 爱戴 崭新 呜咽 篇章 痛悼 海疆 属于 波翻浪涌 无边无垠 奔腾不息 水天一色 震撼人心

二、课文链接：本文是一篇事件通讯，按“飞向大海---撒向大海----告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念，本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。

课文填空：1997年3月2日上午，一架 银色的 的专机离开北京首都机场，在首都上空 低低地

地 缓缓地 地 绕飞一周，然后 穿过云层，飞向祖国辽阔的的大海。机舱里安放 着 全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的 骨灰。一位以自己一生带领人民书写 中华民族崭新历史 的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。飞机在高空盘旋，鲜花 伴着 骨灰，撒向 无垠的大海。大海 呜咽，寒风 卷着 浪花，痛悼 伟人的离去„„也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾 ；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋„„ 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。飞机在高空盘旋，鲜花 伴着 骨灰，撒向 无垠的大海。大海 呜咽，寒风 卷着 浪花，痛悼 伟人的离去„„“呜咽”可以换成词语_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。

三、背诵全文。用“爱戴”和“奔腾不息”造句

14、《高尔基和他的儿子》

一、词语:：姹紫嫣红 染红 脸庞

二、课文链接：

1、课文围绕一个“爱”字通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ 栽花赏花 ”以及“ 写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基 育子先育心 拳拳爱心。

2、高尔基是一位伟大的作家，”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年 》、《 在人间 》、《 母亲》等。，他还为孩子们创作了《 意大利童话 》《 俄罗斯童话 》等作品。

3、背诵全文

4、高尔基和他的儿子：“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。

5、“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”你对这句话是怎么理解的？“给“”永远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快

三、学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？

1、书是人类进步的阶梯。

2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。

3、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、词语：轩然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、课文链接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有__联合国秘书长安南___和__南非前总统曼德拉__。

2、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

3你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强,关心他人的人。练习四

一、成语积累： 刻舟求剑 守株待兔 螳臂挡车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步

二、成语练习：

刻舟(求)(剑)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）辉煌 卧（薪）尝胆（首）屈一指

第五单元复习要点

16、黄山奇松

一、根据课文内容填空：

《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。

黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。

二、造句：

屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

三、描写山的成语：

崇山峻岭

山明水秀

山穷水尽

大好河山

高山深涧 悬崖峭壁

峰峦雄伟

满山遍野

锦绣山河

江山如画

四、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同： 同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。“矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。“耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。

17、黄果树瀑布

一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

二、写近义词：喧嚣（喧闹）聆听（谛听）沉醉（陶醉）

写反义词：喧嚣（清静）凉丝丝（暖烘烘）扩展（收缩）沉醉（清醒）

三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

四、容气势大的成语：

浩浩荡荡

排山倒海

雷霆万钧

气贯长虹 一泻千里

千军万马

势如破竹

气吞山河

写瀑布的古诗： 望庐山瀑布（唐 李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。写瀑布的现代诗：

瀑布（叶圣陶）

还没看见瀑布，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望，先听见瀑布的声音，啊！望见了瀑布的全身！

好伟大呀，一座珍珠的屏！好像叠叠的浪涌上岸滩，这般景象没法比喻，时时来一阵风，又像阵阵的风吹过松林。

千丈青山衬着一道白银。

把它吹得如烟，如雾，如尘

18、莫高窟

一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

二、填空：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

三、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

四、积累有关丰富繁多的成语：

包罗万象

琳琅满目

美不胜收

目不暇接

五花八门

应接不暇

比比皆是 多如牛毛

星罗棋布

应有尽有

无所不有

洋洋大观

层出不穷

俯拾即是 练习五

一、把句子写具体：

1、上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）

2、早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）

4、教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。

二、公益用语示例：

1、心宽了，车门也宽了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、爱花惜草，珍视生命。

4、播种一片绿荫，常留一份深情。

5、涟涟清水流，何忍投秽物。

6、水，生命的摇篮，请你珍视。

7、爱惜粮食，增进健康。

8、做普通人，讲普通话。第六单元复习

一、*读一读：

雷暴 劈开 爆炸 毙伤 揭开 拴着 钥匙 颠簸 浙江 谈迁 详实 抄写 锁门 挣脱 绝望 精彩搜集 瑞典 斯德哥尔摩 盛会 机械 铁锤 砸开 残废 艰苦 威力 运输 恒心 迷恋 小贩 权力 勉励(发现发明)(推论推测)(翔实确凿)(贫寒清贫)(奔波奔走)（诞生出生）（逝世去世）*区别形近字：

练（练习）震（地震）钓（钓鱼）恕（宽恕）郊（郊外）炼（锻炼）振（振作）钩（鱼钩）怒（愤怒）效（效果）慌（慌张）诫（告诫）秦（秦家）载（装载）魔（病魔）谎（说谎）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽树）摩（摩擦）荒（荒凉）械（机械）奏（合奏）裁（裁缝）磨（磨刀）费（浪费）坚（坚强）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）废（废品）艰（艰苦）微（微风）拨（拨打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混为一谈 发fa卷发 似 似乎 hun混浊 fa发现 似的

冠guan冠军 划hua划算 结jie团结 系ji系鞋带 guan怒发冲冠 hua计划 jie结果 xi练习

三、成语一览：

不足为奇 难以置信 混为一谈 冷嘲热讽 乌云密布 雷电交加 怒发冲冠 倾盆而下 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 博览群书 翔实可信 流传千古 鸿篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化为乌有 体弱多病 茶饭不思 扑面而来 年老体弱 不可多得 名垂青史 奋笔疾书 一袭破衫 荒山野岭

毫不气馁 连续不断 怦怦直跳 接连不断 微不足道 翻山越岭 不懈努力 自谋生计 炉火纯青 古今中外 三心二意 半途而废 半途而废 不期而遇 不欢而散 满载而归 不寒而栗 不辞而别（近义词）三心二意 见异思迁、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 锲而不舍 持之以恒 坚持不懈 持之以恒 坚持不懈 半途而废 有始无终 胆战心惊 提心吊胆

四、选词填空：

迅雷不及掩耳之势 纹丝不动 锲而不舍 微不足道 安然无恙 惊叹不已

1、水滴不紧不慢地滴着，而石头却（）。水滴明白：虽然自己（），但是只要（），总有一天会把石头滴穿。

2、洪水过后，他看到（）的防洪大堤和脚下有惊无险的村庄，不禁长长地 舒了一口气。

3、李警官以（）擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众（）。无稽之谈 冷嘲热讽 坚持不懈 轩然大波

1、李洪志的种种歪理邪说纯属（），不足为信。

2、富兰克林的推测在当时的学术界掀起了（）。面对别人的（），他毫不理会，仍就（）地进行着自己的实验，最终取得了成功。

五、解词：博览群书 家徒四壁 一袭破衫 奋笔疾书

造句:不足为奇 欣喜若狂

六、课文梳理

1、《天火之谜》美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的发电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和发明家。

2、《厄运打不垮的信念》谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。中心句:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

3、《诺贝尔》诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱科学热爱人类无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道等华裔科学家获奖。2012年莫言获得文学奖。

4、《滴水穿石的启示》

1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:_（课文最后一段）_。

5、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

6、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有气无力、自叹不如 浪花：平和执着，坚持不懈

健康知识：世界卫生日：4月7日 无烟日：5月31日

预防近视：A注意用眼卫生B坚持做好眼保健操C劳逸结合、睡眠充足，加强营养D定期检查视力，及时治疗

“四害”：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂

第七单元复习

23、林冲棒打洪教头

一、词语：款待 羞惭 理睬 措手不及 依草附木 押解 较量

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo 还（还有）解（理解）禁（禁不住）朝（朝阳）huán jiè jìn cháo 还（还书）解（押解）禁（禁 止）朝（朝代）

三、根据课文内容填空。

1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。

2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》

四、拓展练习。

1、中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

2、《水浒传》中的人物绰号。

柴进--小旋风 吴用--智多星 李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚

3、描写人物心情的成语： 六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、词语：耽误 晶莹 孝敬 隔壁 明媚

二、结合课文内容，写出你的理解。

1、课文选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为”画荷花的高手“，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

三、按课文内容填空。

一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”

四、成语积累。

1、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁 舍己为人 大公无私 不屈不挠 拾金不昧

2、表现优美风景的：山清水秀 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收

3、表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责 爱国爱民 忧国忧民

4、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天

五、读一读，背一背。墨 梅（·王冕）

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、苏东坡称赞唐代诗人王维的诗是”诗中有画，画中有诗“，就和文中人在画图中的意思相近，请写出一首王维的山水田园诗。《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

25、黄鹤楼送别

一、词语：按捺不住 脍炙人口 誉满天下 依依惜别 暂时 暮春烟雾迷蒙

二、填空。

1、课文二、三自然段写”话别“。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。

2、这是一篇”文包诗"，前三段写李白在黄鹤楼饯行的情景，后两个自然段写李白在江边目送孟浩然远去，触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们依依惜别之情。

三、送别诗赏析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

26、清平乐 村居

一、背诵并默写《清平乐 村居》。

二、填空。

1、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

2、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道中》等。

3、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如： 唐诗、宋词、元曲、明清小说。

三、诗词赏析：

1、描写农村生活的诗词： 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

2、描写儿童生活情趣的诗词： 村居 【清】 高 鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、描写不同季节的风的诗词：

1、夜来风雨声，花落知多少？

2、林暗草惊风，将军夜引弓。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

练习七

一、写出跟《水浒传》有关的四条成语。

二、背背朝代歌。

三、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）

越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）

四、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？

任达华（）华国锋（）冼星海（）解东（）

单田芳（）朴诗礼（）燕子平（）应强（）

五、拓展练习。

1、熟记成语。

六畜兴旺 五谷丰登 物华天宝 人杰地灵 焕然一新 百废俱兴

千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 欣欣向荣 国泰民安 人寿年丰

2、读一读，背一背。再写出几条春联。

山河增秀色，大地谷春晖。神州有无皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃，一片清新好风景。东风送和煦 千株红梅最风光。

句子练习

一、关联词练习。

1、选择适当的关联词填入括号中。

A不仅„„也„„ B不是„„而是„„ C一边„„一边„„ D虽然„„却„„ E因为„„所以„„ F不但„„而且„„

①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一点也不悲观消沉。②顽强的水滴（）有专一的目标（）有持之以恒的毅力。

③诺贝尔面对失去亲人的痛苦，（）悲观放弃（）依然锲而不舍地进行炸药的试验。

④谈迁（）没有被厄运打垮，（）还创造了生命的奇迹。

⑤（）齐白石老人“不教一日闲过”，（）他的绘画技艺终于达到了炉火纯青的境界。

⑥恩科西（）与病魔作斗争（）呼吁人们关心艾滋病人。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。①小华的字写得很快。小华的字写得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②主人不让阿辽莎读书。主人责骂她。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④你没有告诉我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤陈老师对错误的同学批评一通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把下面的句子补充完整。

①虽然四条龙张牙舞爪，形象逼真，②，就一定能取得成功。③诺贝尔不仅没有享受自己的财富，④他上课的时候一边认真思考，4、用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

5、选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„ 不是„„而是„„ 一方面„„一方面„„

因为„„所以„„ 既然„„就„„ 因此„„ 之所以„„是因为„„ 只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„总„„ 虽然„„但是„„ 尽管„„还是 如果„„就„„ 即使„„也„„ 要是„„就„„ 不是„„就是„„ 是„„还是„„ 与其„„不如„„ 宁可„„也不„„ 不但„„而且„„ 不仅„„还„„ ⑪（）你答应了他，（）要陪他去。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

二、修辞练习。

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方。２、拟人：把事物当作人来写。赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征。５、设问：即自问自答。６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

1、按要求改写下面的句子：

① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。（拟人句）

② 村边有条清亮的小河。(比喻句)

③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿

；一会儿

；一会儿

。（排比句）④ 天空中的星星一闪一闪的。（改拟人句）

⑤ 没有太阳，世界上还会有植物和动物吗？（改陈述句）

⑥ 这里的水真清啊！（写具体）

⑦ 我躺在海面上，细浪在我耳边回响。（拟人句）

⑧ 长城在山岭之间蜿蜒盘旋。（写具体）

⑨ 我们不能同情像狼一样的恶人。（改反问句）

⑩ 蜜蜂在花丛中采蜜。（改拟人句）

①太阳升上山头。（改为拟人句）： ① 因为谈迁具有顽强的信念，所以厄运没有打垮他。（改为设问句）： ③小红在跳舞。（改为比喻句）： ④他跑得非常快。（改比喻句）

⑤ 我非把这道题做出来不可。（改肯定句）⑥ 星星布满了天空。（改拟人句）

2、判断下面句子使用的修辞方法。

①一阵微风吹拂，柳条像细腰的姑娘在舞蹈。（）

②迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎游客的到来。（）

③黄果树瀑布的响声盖过人喧马嘶，天地键只存下一片喧嚣的水声了。（）④水滴带给我们的是什么精神？是锲而不舍，顽强不屈的精神。（）⑤清早上学校，花儿对我笑！（）

三、把下面的句子写具体。

1、东风广场真大啊，＿

2、时间过得真快啊，＿

3、公园里的人真多啊，＿

4、那座山可真高啊，＿

5、教室里真干净啊，＿

6、菜市场可真吵啊，＿

三、改病句

常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。修改病句的原则是不改变原意。⑪ 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫ 在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬ 这道题最后终于被解答出来了。

⑭ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。⑮ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯ 既然有天大的本领，也不能骄傲。⑰ 大家的眼睛都集中到主席台上。

8黄山笼罩着轻纱似的薄雾。

我估计他这道题目肯定做错了。

10早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。

乌云和暴雨从天空倾泻下来。

我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。

缩句 那一墙绿绿的爬山虎如同一片浓浓的湖水。2 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。3 看门的老大爷拿来两串紫红紫红的葡萄。4 那无边的绿叶上闪动着无数颗晶莹的露珠。5 我们敬爱的老师伏在桌边夜以继日地工作。6 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。7 每当夜幕降临，五光十色的灯就亮起了。

第三篇：第九册5-7单元课文知识点复习

第九册5-7单元课文知识点复习

1、《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。

2、本文是一篇，写作者在黄果树瀑布景区游览的了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

3、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

4、为莫高窟设计一条广告语：

5、课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

6、是普通的发电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和发明家。

7、《厄运打不垮的信念》谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。中心句:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

8、《诺贝尔》诺贝尔一生的在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。

诺贝尔热爱科学热爱人类无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道等华裔科学家获奖。

9、《滴水穿石的启示》1 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是_靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:_（课文最后一段）_。李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

10、《林冲棒打洪教头》是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》。中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

11、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

12、《黄鹤楼送别》

二、三自然段写“话别”。从中可以看出李白对孟浩然的敬仰之情，两人间的深厚友情，两人的依依惜别之情。

13、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道中》等。

14、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

第四篇：五年级第九册第二单元复习教案

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，能正确默写。

3．能用“总是”、“不要......而要......”造句。

4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：

1．生字词语。

2．会用关联词语用在具体的句子里。

3．会用“总是”、“不要......而要......”造句。

4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：

二教时

复习过程：

一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语

1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动

三、词

1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

2．关联词语。

①复习练习2第4题。

②指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句

1．学生读读第35页第4题的两个句子。

2．指名分别用“总是”、“不要......而要......”作口头

造句，教师评议。

3．学生书面造句。

五、小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

意观察的、，同时要注意的。写的时候，要注意。

2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、课外作业。（见练习卷）

第五篇：第九册复习教案

第九册复习教案

复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．复习巩固所学课文内容，背熟课文及相关练习中的成语。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、改病句）。4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理 地记叙一 件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高 学生的阅读兴趣和阅读能力。复习方法：

分类复习，从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，包括识字写字、词语积累、句子运用。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

复习一 第一、二单元

教学要求： 知识与能力

1、巩固本单元的拼音知识和所学汉字，针对学生平时容易错的读音和汉字，进行系统复习，培养学生自我检查的能力。

2、通过复习，引导学生牢固辨析易混淆的字，能根据字的读音或意义组词，掌握查字典的方法。过程与方法

通过学生自我检查，找出自身在学习上的薄弱环节，并提出质疑，然后在全班讲解。

情感态度价值观

教育学生敢于暴露自身不足，扬长避短，勇于质疑。教学重点：

引导学生主动辨析，掌握识字方法。教学难点：

实实在在地解决学生的共性问题。教学准备： 小黑板。教学时间： 1课时

教学过程： 谈话导入，揭示课题

从今天开始，我们就进入复习阶段。我们将针对同学们平时觉得比较困难的问题进行重点复习。今天我们首先来复习第一、二单元。

1、梳理一、二单元的知识点

2、背诵要求背诵的课文

3、多音字练习。

系 宿 秘 教 卡 空

三、听写平时易错的字，总结方法。

1、听写。

2、同桌互评。

3、自我订正。

4、总结出现错别字的原因。（任意增添笔画；混淆字的偏旁部首；字形相近写别字；字音相同或相近造成混淆等）

5、练习巩固。

（1）比一比，再组词。

捂（）底（）箭（）滔（）贯（）撒（）悟（）低（）剑（）涛（）惯（）洒（）袋（）骗（）枪（）扒（）泊（）竟（）贷（）偏（）抢（）趴（）帕（）竞（）芒（）暑（）

绪（）拆（）燥（）踱（）茫（）署（）堵（）折（）澡（）渡（）（2）、练习。（见129页）

四、复习查字典

回忆三种查字典的方法，并讲述怎样选择字义。练习。

五、看拼音写词语。

六、做练习

复习二 第三、四单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、师：今天我们一起来复习三四单元的学习内容。第三单元的课文围绕着浓浓的亲情，向我们展示了父母和子女之间的爱，这其中有严厉也有慈祥。大肆单元的课文游戏昂我们展示了祖国壮丽的河山，读着每篇课文仿佛身临其境，那么在这两个单元中我们中我要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）音近字的区别 2）词语搭配

3）排比和比喻的用法

3、师：下面请大家来看这个练习根据带点字的读音分类

出生

人民

工程

亲近

民心

前鼻音 出身

人名

功臣

清净

明星

后鼻音

收集

照旧

支援

祖父

宗旨

平舌音 搜集

造就

资源

嘱咐

中指

翘舌音

师：在这一题中有些读音特别容易混淆，下面就请同学们区分一下 生：指名回答

4、学习修辞手法

1）排比

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。

师：同学们，这是第九课《秋天的怀念》中的一句话，它用了什么修辞手法？ 生：（排比）

师：请大家再读一读这句话，看看用上排比的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）比喻

星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

师：这是《藏北草原》中的一句话，它用了什么修辞手法？ 生：（比喻）

师：请大家再读一读这句话，看看用上比喻的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

5、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

6、古诗积累 背诵《秋思》、《观书有感》

7、背诵课文有关段落

8、做练习

复习三 第五、六单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程

一、导入

1、师：今天我们一起来复习五六单元的学习内容。第五单元的课文是美丽的传说，为我们插上想象的翅膀。第六单元是让同学们学会感恩，播撒爱心，收获幸福的快乐。那么在这两个单元里我们要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）词语词性的区分 2）词语搭配

3）对仗和夸张的用法

3、师：下面请大家来看这个练习健壮（身强力壮）

来历（）

痛哭（）镇定（）杰出（）大度（）

机智（）

师：在这一题中这些词语和那些成语的意思相近，请你写出来。生：指名回答

9、学习修辞手法

1）夸张

他的心地狭小，连一粒沙子都容不下。师：同学们，这句话它用了什么修辞手法？ 生：（夸张）

师：请大家再读一读这句话，看看用上夸张的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）对仗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

师：这是一句诗，它用了什么修辞手法？ 生：（对仗）

师：请大家再读一读这句话，看看用上对仗的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

10、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

11、古诗积累

背诵《寄扬州韩绰判官》、《客中作》

12、背诵课文有关段落

13、做练习

复习四 第七、八单元

教学要求： 知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，进一步增强学生的语感。

3、根据词串想象画面，丰富学生的语感。

4、能根据语境理解词语，运用词语。过程与方法

1、学生自己探究学习方法，发现规律，并尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导 情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。教学重点：掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：仔细观察，能辨析词语的构词规律；能辨析词语搭配是否正确。教学准备：学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。教学时间：1课时 教学过程

一、导入

1、师：今天我们一起来复习七八单元的学习内容。第七单元的课文围绕神奇的科学，向我们展示了科技的伟大。第八单元的课文向我们讲述了友谊重要性，读着每篇课文仿佛身临其境，那么在这两个单元中我们中我要掌握的知识点有哪些呢？

2、师生共同梳理 1）形近字的区别 2）成语接龙

3）排比和比喻、顶针的用法

3、师：下面请大家来看这个练习桥（梁 粱）

树（稍 梢）

薄（模 膜）

（竞 竟）赛

王（侯

候）

如火如（荼 茶）师：在这一题中这些词语中的字相近，请你写出正确的选择。生：指名回答

4、学习修辞手法

1）排比

我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一个绿色的山林，我们在这里遗失了一群百色的鹭鸶，见到的人情怀给坪树林，怀给山猪潭，还给大自然。师：同学们，这句话它用了什么修辞手法？ 生：（排比）

师：请大家再读一读这句话，看看用排比的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式 生答

2）顶针

人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。师：这是一句诗，它用了什么修辞手法？ 生：（顶针）

师：请大家再读一读这句话，看看用上顶针的句式有什么效果？ 生答

师：谁能说一个这样的句式。

5、积累运用

师：在这两个单元中还有一些好词佳句需要我们写一写、记一记。出示句式（小黑板）

师：说说自己是怎样记住这些好词佳句的呢？ 生答：先读懂含义，再记忆 师：谁来背一背？ 指名生背

师：谁来填一填 指名生填

6、古诗积累

背诵《登幽州台歌》、《终南山望余雪》

7、做练习

复习五 阅读指导

（一）教学要求： 知识与能力

1、通过复习，引导学生进一步掌握读懂文章主要内容的方法，能够联系上下文理解词语的意思。

2、引导学生运用一定的方法读懂文章中含义深刻的句子。

3、读懂文章后，能用较为简洁的语言表达自己的感受。过程与方法

以范文为例，在探讨中引导学生逐步掌握阅读方法。情感态度价值观

通过复习，逐步培养学生良好的阅读习惯。教学重点：

引导学生掌握相应的阅读方法，读懂文章主要内容，理解含义深刻的句子。教学难点：

理解文章中含义深刻的句子。教学准备：

课前回忆有关阅读方法。教学时间： 一课时 教学过程：

谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，通过这么长时间的学习，你们已经掌握了不少阅读方法。谁愿意将自己的阅读方法介绍给大家听听。

2、学生简介方法。

3、今天，咱们就运用学到的这些方法进行阅读练习。例文引路，探讨方法

1、一读116页《心疼别人》，了解故事的主要内容。

2、学生初读，思考文章主要内容。

3、全班交流：通过两个故事说明心疼别人有时就是心疼我们自己。

4、二读短文，思考文后的习题，并能讲明原因。

5、学生读文思考。

6、三读检查文后习题答案。

7、全班交流：

方法提示：可以自己写，也可以用文章最后一段中的语言。但是一定要和作者的写作目的有关（也就是作者写这篇文章想要告诉我们的道理，不能随便写）教师总结阅读方法 自主练习，教师指导

1、自由默读，按照三个步骤完成相应阅读。

2、小组商议。

3、全班交流，师生研讨。

4、教师小结。

实战演练，方法运用 独立完成

阅读指导

（二）例文引路，探讨方法

1、自由默读短文，尝试自主练习。

2、学生默读思考练习。

3、全班交流：说说你是怎样进行阅读的？

4、学生交流阅读方法及步骤。

5、全班交流阅读答案，教师提示方法。在文中画出两个比喻句。

文章按怎样的顺序叙述的：时间顺序 引导学生回忆：还有哪些叙述方法

A、地点 B、按照事物的几个方面介绍 C、事情的发展顺序 景色特点（抓关键词）表达了作者怎样的感情？

归纳：一般来说，事情说明道理，景物或者动物表达喜爱、热爱之情，人物表达赞颂之情。

6、教师小结

自主练习，教师引导

1、自由默读，按照三个步骤完成相应阅读。

2、小组商议。

3、全班交流，师生研讨。

引导学生进一步明确：中心句、过渡句、总起句及首尾呼应的方法。

四、实战演练，方法运用 独立完成

作文复习

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的鬃》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴ 早晨

⑵ 好姑姑 ⑶ 友谊 ⑷ 比赛 ⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我爱劳动

⑽ 难忘的一天 ⑾ 和好

⑿ 爱晚前 ⒀ 练毛笔字

⒁ 这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有__________________

限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有__________________

限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有____________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了______； 我喜欢的______； 难忘的______； 快活的______； 真有趣______； 教育了我______； ２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例、带病坚持到校上课、春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草、帮助军属王大爷搞卫生、热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学、作业认真，常受到老师的赞扬、积极参加清扫红领巾卫生街的活动、拾到钱包交给民警叔叔、一篇作文，反复修改多次、刻苦练习跳高。

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体。

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目

2、时间

3、地点

4、人物

5、事情的经过、起因：经过：结果：

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

4、人物的心理活动。

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。【练一练】

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。