人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册基础讲解 桂林山水[推荐阅读]

第一篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册基础讲解 桂林山水

桂林山水

你知道吗? 桂林山水甲天下：桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流变转，岩洞幽深。其岩溶奇同为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。

桂林不但风景秀现，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山不写下了赞美之词，留下两千多件石刻题记，使桂林的山水成为珍贵的文物宝库。

教材展示·感悟课文

课文简析

本文紧紧抓住桂林山水的特点，采用先总述，后分述，再综合的写法，把桂林山水的秀丽风光展现在我们面前。叙述了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱。课文梳理

山水甲天下总水：静清绿 桂林山水分山：奇秀险人在画中游总感悟课文

① 人们都说：“桂林山水甲天下。”

② 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，③形态万千。

④ “舟行碧波上，人在画中游”。点拨：①这是全文的总起句，既给全文定下了一个总的基调，又引起人们读下去的兴致。“桂林山水甲天下”是清朝诗人金武祥赞美桂林山水的诗句，意思是说：桂林的山水风光秀丽，名列天下第一。

点拨：②由于水清水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

点拨：③这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。点拨：④既总结了全文，又照应了开头，还抒发了情感。意思是：小船在碧绿的江面上行驶，人仿佛在画卷中游览。碧，青绿色。游，游览。课文结构

全文共4个自然段，可分为三段：

第一段(第1自然段)：用“桂林山水甲天下”为总起句，点明桂林山水是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。

第二段(第2、3自然段)：写漓江的水和桂林的山的特点。

第三段(第4自然段)：描绘山水交相辉映的景象，总结全文。

日积月累·丰富知识

生字理解 会写的字

会认的字

辨多音字

词语积累 词语表

荡漾 玩赏 波澜壮阔 水平如镜 翡翠 峰峦 红叶似火 连绵不断 怪石嶙峋 屏障 解释词语

兀立：高耸直立，形容山势的险峻。<造句：这里地势险要，处处是兀立的山峰。> 嶙峋：形容山石突兀的重叠。<造句：索溪峪到处怪石嶙峋。> 连绵不断：指山脉河流连接不断。<造句：一座座山峰连绵不断。> 波澜壮阔：形容声势浩大。<造句：金沙江水波澜壮阔。> 屏障：起遮挡作用的东西。<造句：这片竹林仿佛是一片翠绿的屏障。> 翡翠：一种矿物，也叫硬玉，一般也指翠绿色。<造句：那是一块无瑕的翡翠，光彩夺目。> 无瑕：瑕，指玉石上的斑点。无瑕，没有斑点，玉石非常纯净，也比喻没有缺点。<造句：深绿的湖面仿佛一块无瑕的翡翠。> 水平如镜：水面平得像一面镜子。近反义词

※近义词：明丽——明艳 罗列——陈列 玩赏——游赏 围绕——环绕 雄伟——雄壮 峰峦——山峦

连绵不断——连续不断 奇峰罗列——奇峰林立

※反义词：扩散——集中 微波——巨澜 迷蒙——清楚 波澜壮阔——水平如镜 ※近义辨析：“雄伟”和“雄壮”都有强有力的意思。但“雄伟”多指建筑雄壮伟大，而“雄壮”多指声势气魄强大。习题点拨

2．读了这篇课文，虽然没有到过桂林，但通过课文的描述，好像已经领略了桂林的风光。

第二篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册第三单元同步作文引导

第三单元同步作文引导习作目标

我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多，我们要开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以淡淡了解到的人类通过自然发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。2习作指导

1．注意平时留心观察，把自已在综合性学习中的发现写下来。选一个喜欢的动物，从荧屏、报刊上看到的等都可写。

2．可观察这个动物与其他哪些事物能联系在一起，从中得到哪些启发。3．从这个动物能联想到发明一种什么物体。要写清楚、通顺。3 佳作引导

海豚的启示

在海洋里，有一种比猴子还机灵的动物——海豚。

1956午，在太平洋西南岸的奥波伦尼镇流传着关于海豚的有趣故事。

这年春天，海水渐渐变暖，有许多海豚来到奥波伦尼海岸附近。海豚在蔚蓝的海水里尽情地玩耍，引起了许多游泳者的注意。后来，海豚每天前来嬉戏，人们渐渐熟悉了它们。其中有一只海豚常喜欢游到人群里来，人们给它取了个名字叫“奥波”，它每天要在这里逗留6个钟头，其余的时间就到平静的海湾找东西吃，有一次竟让一个叫贝克的小女孩骑在背上去海里玩了一阵，后来又多次让其他小孩骑着游玩。

海豚的趣事不止一次地发生，也曾传闻过：一个妇人在离岸3米的齐腰深的水里走着，突然，被浪头卷入海中，她挣扎着，喝了许多海水，失去知觉。在半昏迷状态中，忽然觉得有东西猛地向她一推，把她推上了沙滩，几分钟后，她苏醒过来，未发现有人在她身边，只看见在约6米远的水中，有一只海豚在跳游。

这些现象，令人十分惊异。

从海豚身上似乎可以发现什么问题，人们开始对它进行研究了。

人们在观察驯养的海豚时，证实海豚有识别目标的本领。不仅如此，人们还发现，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而准确地找到扔给它的食物。

起初，人们以为海豚能准确地识别目标，是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得见”。进一步做实验发现，海豚并非主要靠眼睛寻找目标，尤其令人奇怪的是：在一个水池里悬挂两条外形一样的鱼，一真一假，还设置了许多障碍。蒙住眼睛的海豚却能绕过种种障碍，迅速向真鱼游去。经过200多次试验，正确无误。这告诉我们，海豚不仅有寻找目标的特殊方法，也有判别目标性质的本领。

渔民和海员都知道，海豚是游泳能手，每小时可游七八十里，能把船远远抛在后头。海豚一般只有二三米长，几百斤重，虽然它有流水型的体态，但按照常规，似乎没有那么大的力量使它游得那么快。人们经过长期观察、研究，发现海豚的皮肤是松软的，皮肤外层的许多小管充满海绵物质，游泳时，整个皮肤表面能按水流作波浪起伏，变得如水波的形状一致，这就减少了90％的水的摩擦力，看来这就是海豚游得快的主要原因。

人们模仿海豚的皮肤，造出了一种柔软的特殊塑料，来包住潜艇的钢壳，果然，潜艇的速度大大提升了。

海豚是一种进化到高级阶段的哺乳动物，人们测定了它的脑子重量和身体重量之比，远远超过黑猩猩的百分比，是动物中脑子最发达的，所以，它不仅能打乒乓球，跳火圈，还可以学会比较复杂的动作。有人曾训练海豚和猴子开电源开关，普通的猴子几百次才能教会，海豚只20次就会了。有一只海豚更灵活，5次就能掌握。人们已经成功地训练海豚去深海完成某些科学探测任务。经过训练的海豚，可以侦察到鱼群的踪迹、海底的形状和矿藏的所在，甚至还可以担任海港警戒、潜艇侦察、执行深海爆炸任务，抢救落海人员以及寻找在海上失事的飞机和海底沉船等。

由此可见，研究生物的特殊构造和功能可以设计出许多性能良好的仪器、设备和武器，更好地为现代化建没服务。

说明海豚非常机灵。

人们接近海豚。海豚与小孩嬉戏。

海豚救人。

海豚有识别目标的本领。

经过多次试验揭开了奥秘。

通过写海豚的外形得到游得快的原因。

海豚成了侦察员，突显它的有趣。

从海豚身上可以得到制造性能良好的仪器、设备、武器的启示，为社会服务。名师点评

这篇文章通过具体、生动的语言向我们讲述了关于海豚的许多有趣的故事，以及从海豚身上得到盼启示。趣味语文

世界奇潮种种

甜湖

乌拉尔有个“甜湖”，湖水有甜味。而且因为水里有碱和氯化钠的成分，当地居民喜欢在湖边洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗涤剂也能把污迹洗掉。咸湖

亚洲西部的死海是含盐最多的湖，一升水含盐272克，比重很大，不会游泳的人也可以躺在湖面上看书。酸湖

意大利西西里岛有一个酸湖，湖底有两口泉眼喷出强酸，把整个湖变成腐蚀性很强的“酸水”，这种酸水可杀死一切生命，故也称“死湖”。游湖

我国新疆东部的罗布泊，总喜欢“搬家”，人们称它为“游移湖泊”。它是由于塔里木河经常改道，形成南北两个罗布泊，当一个干涸时，另一个便出现。火湖

拉丁美洲西印度群岛的巴哈马岛上有个“火湖”。湖水闪闪发光，像燃烧一样冒着“火焰”，人在湖中游泳能激起火星，信手搅动湖水，顿时“火花”四溅。这种奇景是由干湖水里有含荧光素和荧光酵素的生物造成的。

第三篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册优化练习古诗词三首试题及答案

古诗词三首 基础大本营

1.我能照样子把下边的字写得工整、端正。

2.我能写出带有下列偏旁的字。

（1）鸟字旁_______________ ________________ _______________ _____________（2）宝盖头_______________ _______________ _______________ ______________（3）竹字头________________ _______________ ________________ ______________ 答案：（1）鹅 鸡 鸭 鹭（2）塞 寒 赛 察（3）笠 箬 篮 簇

3.我能借助注释和字典理解下面加点字的意思。

（1）才了蚕桑又插田。

了：__________________________________。（2）童孙未解供耕织。

解：__________________________________。（3）斜风细雨不须归。

归：__________________________________。答案：了：结束 解：懂，明白 归：回 4.我能根据要求画出相关的词。

（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（2）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

5.读了（）朝诗人（）的《四时田园杂兴》，我了解到了几种农活分别是：__________________________________，_________________，_________________。

答案：宋 范成大 耘田 搓麻（织布）种瓜 6.我能用自己的话来描述下面诗句的意思。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。__________________________________ 答案：戴着青青的斗笠，身披绿色蓑衣的我，在细细的春雨中不愿回来。7.学习了这三首古代诗词,我要大声背诵它们并默写其中我最喜欢的一首。__________________________________ __________________________________

能力加油站

田园乐（其六）

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

第一站

我能正确、流利地朗读下边的诗句，并为带点的字加上正确的音节。

（）

（）

桃 红 复 含 宿 雨，柳 绿 更 带 朝 烟。．．第二站

我要一边读，一边想象下边的诗句描绘的是怎样的一幅画面。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

__________________________________ __________________________________ 第三站

在能表达我读诗后的感受的词语后画“√”（可多选）。读着这首田园诗，我的感受是：

答案：第一站 ｓù ｚｈāｏ

第二站 宁静、自然、美好的春天雨后的田园景色 第三站 A（√）B（√）C（√）D（√） 我的收藏夹

过故人庄 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

【简析】 这是一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，融自然美、生活美、友情美于一炉，可以看出诗人的内心世界的和谐。

第四篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册优化练习鱼游到了纸上试题及答案

鱼游到了纸上 基础大本营

1.我能看拼音写词语。

答案：茶壶 聋哑 一丝不苟 2.我能按要求进行组词练习。(1)我能区分形近字，并组词。

(2)我要给加点字组词。

3.我还知道类似的词语。

形容专注：一丝不苟_________________ _________________ 答案：全神贯注 聚精会神 4.我会修改病句。

（1）那儿聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，有男士，还有青年。__________________________________（2）他老是一个人站在呆呆地金鱼缸边。__________________________________ 答案：（1）那儿聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，还有青年。（2）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。

5.我能用“_________”画出描写青年画画的句子，并想象他画画的样子。

6.我能理解文中重点句的意思，先写下来，再和同学们说一说。“鱼游到了你的纸上来啦！”。

__________________________________ __________________________________ 他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” __________________________________ __________________________________ 答案：鱼游到纸上：纸上画的鱼像真的一样。鱼游到心里：鱼的样子早已烂熟于心了。

能力加油站 当石头有了愿望

一位名叫薛瓦勒的乡村邮递员每天徒步奔走在乡村之间。一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他爬起身，拍拍身上的尘土，正准备走时，突然发现绊倒他的那块石头样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。于是，他把那块石头放在了邮包里。

村子里的人看到他的邮包里除信之外，还有一块沉甸甸的石头，感到很奇怪。人们好意对他说：“扔了它吧，你每天要走那么多路，这可是一个不小的负担。”但他却取出这块石头，炫耀着说：“你们看哪，多美丽的石头。”人们都笑了：“这样的石头，山上到处都是，你捡一辈子也捡不完。”

回家后，他突然产生了一个念头：如果用这些美丽的石头建造一座城堡，那将是多么美丽！于是，每天在送信的途中，他都会寻找石头，信送完后将石头带回家。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但离建造城堡所需的石头数量还远呢。后来，他改推独轮车去送信，只要发现中意的石头都会往独轮车上装。

二十多年来，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头，在他那偏僻的住处里，出现了许多错落有致的城堡。1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡。城堡的建造格局令他叹为观止，他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章。文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人慕名前来参观薛瓦勒的城堡，连当时最有声望的大师级人物毕加索也来了。

现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮递员薛瓦勒之理想宫”。在城堡的石块上，薛瓦勒当年雕建城堡时的许多刻痕还清晰在目。有一句话刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。从此后，它便成为一块有愿望的石头。

第一站

我能从文找出下列词语的反义词。

高大——（）

轻飘飘——（）第二站

读着文中薛瓦勒的故事，我很感动。我要把令自己感动的句子用“

”画出来，再有感情地读一读。

第三站

一块有了愿望的石头能走多远？这个问题，我想我已经有了答案，我想把自己读了这篇文章的体会写在这里。

__________________________________ __________________________________ 答案：第一站 矮小 沉甸甸

第三站 提示：心里要有愿望，并为这个目标坚持不懈地努力，一定会有成功的一天。

趣味语文

乐一乐

一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。”

又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。其师仿《敕勒歌》，批曰：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。”

第五篇：人教新课标小学语文第八册教学计划

人教新课标小学语文第八册教学计划

人教新课标小学语文第八册是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。既要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

班级情况分析：

本班现有学生36人，男生19人，女生17人，大部分学生来自于本校，其中有1人是从东山屯村校转来的，有1人是休学半年后本学期继续试读，可以说学生的语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。

本班学生从总体情况看成绩还是比较好的，像段立成、刘敏、单宝辉等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平时能进行自主学习，他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。像周可欣、于胜宏、张海泉等同学做作业还需要多次提醒才能完成，有时还会拖拉。这些都待这学期再进行严格督促训练。

教材分析：

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极自主地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

教学目标：

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，解决生活中的简单问题。并着重继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

课堂教学环节设计采取的措施。

1、充分利用课前3分钟，采用朗读、讲故事、趣事回顾等形式，培养和锻炼学生的表达能力和说话能力。

2、在教学中要做到激趣导课，采取多种形式，如抓课文题眼，设置悬念等导深形式，让学生对学习产生想学的兴趣。

3、在授课过程。我准备采取“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学方法。让学生带着问题读或发现问题读。充分发挥学生的主体地位。使整个教学过程，在教师的指导下，学生自主学习自读，自悟的过程。通过“初读寻疑，一再读释疑—细读解析一精读入情一美读品味一熟读成诵使学生带着求知的欲望认真读书。使之见于书。入于耳出于口。发于心，出于口、眼、耳、脑并用。从而达到以由学会到会学的目的。

4、巧设结尾，善始善终。在教学中我们又可以根据课文不同采用延伸式，悬念式等有效的结课形式。

5、板书设计新颖，简练，力求体现文章主旨。

6、合理分配时间、教案有课后记。

教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间：

第一组：12—1课时第二组：10—1课时第三组：12—14课时。第四组：12—15课时第五组：10—13课时第六组：10—14课时

第七组：12—14课时第八组： 11—13课时

总之，教无定法，在实践中还需要不断充实和调节自己，使教学任务能更好地完成。