人的精神状态对安全工作的作用

第一篇：人的精神状态对安全工作的作用

人的精神状态对安全工作的作用

每个人，每时每刻做事也好，干工作也好，精神状态的作用，对事情发展结果的影响不容忽视，有时甚至起到了主要作用。

作用分积极作用以及反作用两种。精神状态对安全工作的作用也不例外。精神状态好时，对安全工作有良好的推动作用，促进安全生产；当状态不佳时，其危害安全生产的负面影响不可低估，甚至是重大事故的直接原因。

人皆具有七情六欲，遇到不同的问题，产生出不同的思想情绪，处于不同的精神状况，在所难免。在安全工作中，时刻注意每个人的精神状态以及影响因素，应是我们必不可少的工作内容之一。

当人精神爽快，没什么思想负担、心情舒畅时，精力充佩，情绪波动小，易接受忠告，批评意见。工作中，思维宽广，反应敏捷，易发现作业中出现的安全隐患，及时采取措施处理；有些平时不易发现的隐患，也能通过分析，预见其出现，及早防备。这是一种最佳精神状态，对安全工作有积极作用。

但，当人处于极度兴奋，情绪高涨时，情况就不一样了。对生产作业中出现的一些隐患很易麻痹大意，产生粗心，自认不会出问题的骄傲思想。恰恰就会出现乐极生悲，小问题惹出大麻烦。这是一种不易控制的精神状态，视每个人的心理素质影响而定。控制力强的人，能保持沉着冷静，出安全事故的概率小；控制力差的人，经常做事凭一时冲动，随时都得小心注意，危险时时存在，对安全工作有一定反作用。

体育运动员比赛中能否发挥水平，取得好成绩，就在于其临场的精神状态心理素质。要做到超水平发挥，都是那些精神状态好，心理素质好的运动员。

当人处于精神不振，情绪低落时，特别是思想包袱重的人，干任何事都没精打采，拖泥带水，懒得动手，懒得动脑，工作中，不积极开动脑筋，注意力又不集中，思想易开小差。在这种精神状态的人，尤其应引起我们注意，特别是那些平常工作认真，技能好的同志，不易引起我们的防备，在这时极易出现安全事故；这种状态下的人，情绪同样易冲动，情绪波动大，做事往往偏激，闹矛盾，埋下安全隐患；这种状态下的人。做事要么懒，要么急于求成，往往欲速则不达，事倍功半，损伤设备物品，直接引发安全事故。

现在人们生活方式变化大，许多人喜欢过夜生活、娱乐、打牌

第二篇：历史知识对人的成长的作用

浅谈学习历史的重要意义

埃及卢克索神庙法像上镌刻有一句话：“我看到昨天，我知道明天！”到过那里的人，没有不被这句话震撼的。学习历史是我们了解人类社会发展的过去及现在，认识人与人、人与社会，以及人与自然的关系的重要途径。学习历史可以帮助我们加深对祖国的热爱，拓展对世界的了解，从历史中汲取智慧，提高整体素质。

学习历史同时也是对自己进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，可以让我们学会继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，使我们具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感。

此外，通过学习学会尊重其他国家和民族所创造的文明成果，我们可以做到正确看待国际社会的发展和变化，形成正确的国际意识。学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良，积极进取的品格，健全的人格，健康的审美意识和情趣，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。在学习的过程中培养创造性学习、自主学习和探究性学习的能力，学会搜集和整理与学习相关的历史资料，形成解读、判断和运用历史资料的能力。通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展历史思维能力。运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。

漫漫数千年，人类历史几乎无所不包，而作为非历史专业的人，我们当然没有时间与精力也没有必要去全部学通学透。我们只要在一些重要的方面有一些大略而系统的认识便已经足够我们受益终身了。

第一是人类政治活动。政治活动是人类社会活动的重要组成部分，在漫长的人类文明发展史中，世界各国曾出现过各具特色的政治模式。我们可以看到中国古代从“分封制”到“郡县制”的转换，可以了解“九品中正制”和“科举制”各自的利与弊；我们还学到了雅典民主政治的主要内容，《权利法案》制定和责任制内阁形成。我们可以看到无数的人在皇权的集中加强和分散削弱过程中拉锯拔河，可以领略中国近百年来的大**和大改变，可以通晓近当代在国际社会上各国担任的角色和发挥的作用；

第二是人类经济活动。我们可以学到古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，改革开放后兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区；可以学到两次工业革命对西方经济起飞的重大影响，可以看到近百年来经济全球化的缓慢而不可逆转的推进进程；

第三是人类的思想文化活动，我们可以学到儒家思想如何作为正统统治而同时又维系了中华民族两千多年的文化生活，可以感受西方古老的苏格拉底和柏拉图以及近现代启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等人的学识的魅力。我们经常说中西方有文化差异，只有学习了这些经典的著作，我们才能从根本上明白这些差异的来源，从而让我们可以不卑不亢的打开大门与别人进行交流。

正如运动锻炼可以让我们的身体更加健康更加有活力，学习历史知识可以让我们在精神的层面上更加强大。具体的来说，历史可以在如下几个方面给与我们巨大的帮助：

第一，历史知识帮助我们形成正确的人生观、价值观和世界观。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。正确的人生观、价值观和世界观是道德行为的思想基础。历史也是一门感人的学科，历史长河中所凝聚成的人类的高尚的道德情操：爱憎分明的思想感情、坚韧不拔的意志毅力、爱国爱民的凛然正气„„是人类社会代代相传的宝贵财富，也是培养下一代的最丰富的精神食粮。历史教育是进行爱国主义教育、革命传统教育、人生观、价值观教育的主要渠道。对于历史的价值，唐代的史学评论家刘知几讲说：“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道，有国有家者，其可缺之哉？”当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”。这反映了史学对于国民和国家的极其重要性。

第二，对于非历史专业的人而言，历史知识能够陶炼科学的态度。科学的态度就是尊疑和重据，史学以此二者作为宝贵的信条。研究史学要有求真的态度，“熏陶渐渍，深入于人的心性，则可造成一种认真的习性”，以这种态度求学，则真理可明；以这种态度作事，则功业可就。

第三，历史知识增长人生的智慧，能够提高治国安邦的本领。江泽民同志有过很精辟的论述：“一名领导干部不善于从总结历史中吸取营养，不可能成为高明的领导者；一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党；一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林。”学习历史、从历史中取得借鉴，是人类社会一个永恒的课题。历史是做人和做事的经验纪录，因此学习历史，不是要当历史学家，而是要立足于“疏通知远”的原则，以历史的经验来指导我们更好地做人做事。自进入人类社会以来，人类就知道向历史学习了。最初的历史形式是传说故事。人们通过这些传说故事，就能够从历史中汲取智慧。“史”的产生，是人类社会的大事。一般动物也有记忆和模仿的本能，但它没有知识，它不能将第一代所积累的经验传至二代、三代，这是因为动物没有“史”。人类有先代的生活经验，能以记诵或记录的形式，留传后世，历数百年数千年而不失坠。人类文明之所以不断进化，“史”的作用最大。中华民族历来就有治史、学史、用史的传统。西周时期的周公就提出“殷鉴”思想，司马迁作史，意在“述往事，思来者”。唐太宗说：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。”

第四，历史知识有益于中学生提高个人的修养。我国古代儒家思想提出修身齐家治国平天下，这句话把修身放在首位，说明个人修身在人的一生中占有非常重要的位置，一个人修养对个人成功发展具有决定意义。提高个体人文修养，离开了历史学，就是没有根基。历史学科的知识不会给人带来直接的物质收益，但对于一个人的文化基础和文明修养来说，正确的历史知识和对历史的正确认识具有决定性意义。历史是生活的教科书，它使学生们懂得什么是可以继承的，什么是应该抛弃的，什么是可以仿效的，什么是应该避免的，从而使他们能够在这个纷繁复杂、加速变化的世界上正常地理解和生活。正常的个人是我们社会正常的前提性保障，历史课程用历史知识，给人以智慧的启迪，令人身心愉悦，以人物、故事的典型形象使中学生主动思索做人的道理，讲求人生修养、志向与情操。历史知识是走近古代人的生活世界，贴近今日社会生活的内容，它包括人群结构，人们的生活方式、生产活动、政治活动、社会风俗及其变异、人类社会生活中创造的精神财富和各种经验智慧等。

第五，历史知识使人的精神力量更加强大。强大的精神是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务或达到目标的必备条件。人的精神状态直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。学习历史的人，第六、学习历史知识能够增强人的能力。人的能力包括获得知识的能力和对所获知识运用的能力。历史知识的学习可以提高中学生阅读能力和评价事物的能力。阅读能力是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。评价是按照一定的标准衡量事物，历史评价能力有鉴别、鉴赏和评价三种。这些能力都是一个人不能缺少的。

历史学科是一间综合性极强的学科，它对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德信仰和精神意念等万面的建设上。由于历史与现实生活之间存在一段距离，使得历史因没有实用价值、毕业后就业机会少等诸多方面的原因而倍受冷落和歧视。历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用。

没有历史、人就变得单薄，不懂历史，人永远是一个孩子。我们在掌握历史知识的过程中有能力的训练，有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养，掌握历史知识不是历史知识学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。马克思、恩格斯曾说:“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。”可见历史知识的重要性，学好历史知识能使我们成为具备公民意识和素质，具备世界性眼光，具备创新能力的人。

国学大师钱穆先生说：“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知......至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人......当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比较渐多，其国家乃再有向前发展之希望。”诚如所言，只有历史的教学更加的健全和发达，一批青年才能更加优秀，一个国家才能更加繁荣，一个社会才能更加和谐。

第三篇：心理暗示对人的作用

心理暗示对人的作用

心理暗示是人们日常生活中，最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。

暗示分自暗示与他暗示两种。自暗示是指自已接受某种观念，对自己的心理施加某种影响，使情绪与意志发生作用。例如，有的人早晨在上班前或出去办事前照照镜子、整整衣服、理理头发。有的人从镜子里看到自己脸色不太好看，并且觉得上眼睑浮肿“，恰巧昨晚睡眠又不好，这时马上有不快的感觉，顿疑自已是否得了肾病，继而觉得自己全身无力、腰痛，于是觉得自己不能上班了，甚至到医院就医。这就是对健康不利的消极自我暗示作用。而有的人则不是这样。当在镜子里看到自己脸色不好，由于睡眠不好而精神有些不振，眼圈发黑时，马上用理智控制自己的紧张情绪，并且暗示自己：到户外活动活动，做做操，练练太极拳，呼吸一下新鲜空气就会好的，于是精神振作起来，高高兴兴去工作了。这种积极的自我暗示，有利于身心健康。

他暗示，是指个体与他人交往中产生的一种心理现象，别人使自己的情绪和意志发生作用。如古代魏国曹操的部队在行军路上，由于天气炎热，士兵都口干舌燥，曹操见此情景，大声对士兵说：”前面有梅林“。士兵一听精神大振，并且立刻口生唾液。这是曹操巧妙地运用了”望梅止渴“的暗示，来鼓舞士气。暗示对人的作用是很大的。它有时也给人体带来不良的影响。例如”假孕“，它是指有的女同志结婚后很想怀孕，由于焦虑而十分害怕月经按时来潮，使怀孕失败。由于这种迫切心情，所以当自已月经过期未来，就觉得自己怀孕了。很快又觉得自己开始厌食，恶心、呕吐，喜吃带刺激性的食物，于是到医院就诊。但经医生检查和化验后，发现并不是怀孕。这是因为想怀孕的强烈愿望及焦虑的心理因素，破坏了人体内分泌功能的正常进行，尤其是影响下丘脑垂体对卵巢功能的调节，使体内的孕激素增高和排卵受到抑制，从而出现暂时闭经的结果。

暗示也能对人体产生积极作用。比如，暗示可以发掘人的记忆潜力。有人作过实验，分别让两组学生朗读同一首诗。第一组在朗读前，主试告诉他们这是著名诗人的诗，这就是一种暗示。对第二组，主试不告诉他们这是谁写的诗。朗读后立即让学生默写。结果是第一组的记忆率为56．6％；第二组的记忆率为30．1％。这说明权威的暗示对学生的记忆力很有影响。

在临床中，暗示还可以治疗疾病。如一位妇女因丈夫突然在车祸中死亡，精神上受到强烈的刺激，悲痛得双目失明。但经医生检查，眼睛的结构没有病变，诊断为心理性失明。用许多方法都没治好。后来进行催眠治疗，催眠师暗示她视力已经恢复，对她说：”我数五个数，数到第五个时，你醒来就能看见东西了"催眠师很慢地数一、二、三、四、五，果真数到五的时候，病人醒来，发现自已的视力已完全恢复。

第四篇：永远处于最佳的精神状态工作

永远处于最佳的精神状态工作

精神状态是如何影响工作的，不是任何人都清楚，但是我们都知道没有人愿意跟一个整天提不起精神的人打交道，更没有哪一位老板愿意提拔一个整天精神萎靡不振、牢骚满腹的员工。

最佳的精神状态工作不但可以不断提升你的工作业绩、工作质量，而且还可以给你带来许多意想不到的成果。

刚刚进入公司的员工，自觉工作经验缺乏，为了弥补不足，常常早来晚走，斗志昂扬，就算是忙得没有时间吃饭，依然很开心，因为工作具有挑战性感受也是全新的。

这种工作时激情四射的状态，几乎每一个人在初入职场时都经历过，可是这份激情来自对工作的新鲜感，以及对工作中不可预见问题的征服感，一旦新鲜感消失，工作驾轻就熟，激情也往往随之烟消云散，一切开始平平淡淡，昔日充满创意的想法也消失了，每天的工作只是应付完了即可，即厌倦又无奈，不知道自己的方向在哪里，也不清楚究竟怎么才能找回曾经让自己心跳的激情，你也由一个有前途的员工变成一个称职的员工。

所以保持对工作的新鲜感是保证你工作激情的有效方法，什么工作都有从开始接触到全面熟悉的过程，要想保持对工作的恒久的新鲜感，首先必须改变工作只是一种谋生手段的认识，把自己的事业、成功和目前的工作连接起来，其次，保持长久激情的秘决就是给自己不断树立新的目标，挖掘新鲜感，把曾经的梦想拣起来，找机会实现它，审视自己的工作，看看有哪些事情一直拖着没有处理，有哪些事情处理不到位，滴、漏、跑、冒在工作中是否注意到，然后用心把它继续做完，当你解决一个又一个问题后，自然就产生了一些小小的成就感，这种新鲜的感觉让你激情每天都陪伴自己的最佳良药。

良好的精神状态是责任心和上进心外在表现，就算工作不尽如人意，也不要愁眉不展，无所事事。要学会掌控自己的情绪，让一切变得积极起来。

在充满竞争激烈的时代，在以成败论英雄的工作中，谁能自始自终陪伴你、鼓励你、帮助你，不能靠上司、同事、朋友他们都是外在因素，内在因素是你自己，要想变得积极起来，完全取决于你自己，也只有你自己才能激励自己更好地迎接每一次挑战。

精神状态是可以互相感染的，如果你始终以最佳的精神状态出现在工作场所，团队之中，工作质量高，效率高，那么你的同事一定会因此鼓舞，你的热情会像野火般蔓延开来，那么你的团队就激情高昂，充满斗志，充满和谐，有了这样的一个团队，还有什么问题解决不了的！有什么困难战不胜的！追溯源头，还不是你的成就吗？

总之，每天精神饱满去迎接工作的挑战，以最佳的精神状态去发挥自己的才能，就能充分发挥自己的潜能，你的内心同时也会变化，变得越有信心，别人会赏识你的价值。

良好的精神状态不是财富，但它会带给你财富也会让你得到更多的成功机会。

第五篇：进一步提高工作标准 进一步振奋精神状态

进一步提高工作标准 进一步振奋精神状态

努力在本职岗位上有所作为

教务处XXX

党的十八届三中全会是一次具有重大历史意义的会议。通过参加轮训班学习和个人自学，我感到，作为一名普通党员，学习贯彻会议精神，主要是要自觉把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕学校“深化教学科研改革”主线，立足本职工作，进一步提高工作标准，进一步振奋精神状态，努力在本职岗位上有所作为。具体体会如下：

一是要牢固树立服务意识。今年是我校“深化教学科研改革年”，作为一名教务工作者，就是要牢固树立服务意识，时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，在平时工作中认真负责，尊重工作在一线的教师，切实为他们解决一些实际困难，努力为广大教职员工提供优质服务。同时，还要加强自身学习，不断提高自身素质，努力提高服务本领。

二是要牢固树立责任意识。“在其位，谋其政”，作为一名教务工作者，要始终牢记自己的工作职责，在工作中求真、求实、求精，在位一天，应尽一天的责，做出一天的成绩。在工作中，我将以实际行动忠诚履职，发扬螺丝钉精神，努力在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。

三是要牢固树立团队意识。“众人拾柴火焰高”，体现了一个团队心往一处想，劲往一处使，工作才有干劲，才能出业绩。教务

处是一个整体，在以后的工作中，我将虚心向领导学习，服从处领导安排，认真完成好每一项工作。同时，在工作中还要发扬积极主动的精神，努力融入这个团队，为团队工作添砖加瓦。

四是要牢固树立创新意识。时代在变化，社会在进步，在日新月异的今天，学校教务工作如果还采用过去的传统办法，将很难取得实效，这就要求我们要树立创新意识，要结合自己的工作实际，开阔视野，拓宽思路，思新求新创新，努力为学校深化教学科研改革贡献自己应尽的力量。

党的十八届三中全会的召开，给全面深化改革传递了正能量，彰显了党中央改革的决心和信心。相信通过各方努力，中国的改革必能走向深入，取得成效。学校一系列的改革措施正在出台，各项建设如火如荼，我期待并坚信，我们学校全面建设一定会迈向更高台阶，取得更大成绩！