湛江商标设计公司 孟子设计 谈商标语言设计中的受众心理因素

第一篇：湛江商标设计公司 孟子设计 谈商标语言设计中的受众心理因素

谈商标语言设计中的受众心理因素

在现代社会，新旧产品相继登场，世界充斥着商标语言，商标语言是指文字商标和组合商标中的所有文字信息，包括商标的名称，商标图形上的汉字或者其变形、汉语拼音或者其缩写、外语译名或者其缩写。但商标语言并不能都走进受众的心灵，有的商标语言容易被接受，紧追其产品不舍；有的商标语言人们却视而不见、充而不闻。可以说，离开了受众，商品语言的宣传也就失去了意义。笔者认为，受众是商标宣传的对象，受众问题应该放在第一位来研究。如果商标制作者忽视和脱离了广大受众的心理，不了解受众的需要和兴趣，不注意研究怎样才能反映受众的需求，表达受众的好恶，就很难引起受众的共鸣。因此，为了使商标语言做到有的放矢，就应该研究受众的心理如其意志、愿望、情绪和要求等。

新奇心理

对事物的敏感、好奇心理，是受众普遍心理的重要组成部分之一，也是人们的动机心理活动的一种特殊现象。好奇心理使得人们用不着再启发、说明自然就会对新事物关注和感兴趣。凡是新奇的事物，人们容易感兴趣，这些事物也愈加能引起人们的注意，从而诱使人们去观察和探究。商标语言一般是现代汉语中常用的词，也有其固定的组合；但如果出现外来词、新造词或者古语词，那就会给人以新奇感。

外来词。改革开放后，大量的外国商品涌入我国，给我们的商标语言带来了清新的血液。在服装、电子和化妆、卫生等都领域都能见到，服装如“阿迪达斯”、“花花公子”，电子产品如“松下电器”、“摩托罗拉手机”，卫生领域的产品如“高露洁牙膏”、“佳洁士牙膏”等。

新造词。新造词常常以现有的语素作为素材构成全新的词语，因此此类用新造词构成的商标语言能给人全新的感觉，使人眼前一亮，如“飘柔（洗发精）”，在《现代汉语词典》里是查不到这个词语的；但“飘”、“柔”这两个汉字是存在的，两者相加，给人一种“飘若灵动游丝，柔如和煦微风”的感受，因而在人们心目中形成美好的形象。又如“蓝月亮（衣领净）”，我们知道，月亮是反射太阳光的，一般来讲是白色的，何时出现一个蓝色的月亮呢？这样它就引人思考，引起人们的美好联想，让人想象起那一轮明月挂在天空中，在那蓝蓝的天空的映衬下显得煞是美丽。不仅如此，有的商标语言在结构上加以变化以求得变新，从而吸引消费者的注意，如：“好又大（食品）”、“舒而佳（文具）”、“黑又亮（鞋油）”等。

古语词。我国文化源远流长，古语词十分丰富。有的商标语言巧妙地使用古语词而能达到给人耳目一新的感觉。例如：“美尔姿（西服）”、“美尔雅（羽绒服）”等。这些商标语广告语在“尔”的指引下，将泛指游移性的潜在对话者领入了预设着相熟相知的显性对话中，使“你”进入到一个平等、亲切与和谐的语境中，触发好感，引起“你”等受众的共鸣，从而缩小两者之间的心理距离。可以说，用“你”等，使消费者进入一种对话语境中，增强对广告主的亲近感和亲和度，字里行间浓厚的情感因素，对消费者寄予一片深情，关怀消费者，为消费者着想，让人感到温暖与亲切，在温馨的气氛中能调动消费者的购买情绪。

得益心理

人们在生活和学习中，需要了解周围事物的变动，掌握各种各样的信息，尤其对于与自己切身利益相关的事物和信息，更为关注。现代公益广告应以公众的需要作为导向。美国人文主义心理学家马斯洛把人的基本需要按低到高分为七种：生理需要、安全需要、爱和归宿的需要、自尊的需要、审美的需要、认知的需要、自我实现的需要。随着现代社会的发展，特别是我国经济的高速发展，人们的生活方式发生了重

大变化，现代公众的温饱问题已经基本得到解决，他们的消费需求不仅仅限于生理上的需求，对于友情、亲情、爱情等的需求已成为人们消费需求中的一个极其重要的方面。因此设计出具有情感意味的商标语言定能会激起目标受众强烈的情感心绪，从而达到提醒，劝告的效果。

这些需要，大部分与人的得益心理相关；这种心理反映在商标语言上，我们看到的大部分商标语言往往是吉祥如意、含蓄典雅的词语。表现在：

积极、美好的形容词。如：吉尔达（皮鞋）、达尔美（洗发、护发品）、“三星牌铅笔”，福禄寿三星是民间吉祥语，因此消费者愿意购买希望有福有禄增寿，自然也愿意购买“三星牌铅笔”。“富贵鸟皮鞋”则是表示人们穿上了此种鞋后，就会大富大贵，它包含了该企业对人们未来与前途的美好祝愿。

运用典故或诗词。运用富有历史内涵的典故或诗词的语词，给人以审美的享受。

如商标“红豆”，“红豆”是一个多么富有诗意的名字，它让人联想到王维的《相思》：红豆生南国，春来发几枝？劝君多采撷，此物最相思。因此“红豆”服装一问世，便以其丰富的文化内涵吸引了众多消费者，其畅销全球华人中也就是意料之中的事情了。如商标“杏花村”（酒），让人们想到从小就学过的唐代著名诗人杜牧所作的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。看到这则商标语言，不由得让人联想起它深厚的历史底蕴，想起那纷纷的细雨，想起那路上的行人，想起那幼稚的孩童。又如商标“比翼鸟”（植草板），让人联想到唐代著名诗人白居易《长恨歌》里的名句“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，让人们对忠贞的爱情充满了纯洁的想象。这样的商标语言能调动人们的审美情趣，带给人们审美的愉悦和享受。

商标语言以优美动听、吉祥喜庆的广告语使得人们产生审美愉悦，使人们在接受愉悦的基础上而萌发购买的欲望，符合人类的得益心理。

美国著名的推销专家汤姆•诺曼发现，有些词汇有利于推销，而另一些词汇却对推销不利。有利于推销的词汇，如健康、安全、舒适、自豪、值得、信赖等；不利于推销的词汇如交易、成本、困难、义务、辛苦、应负责任等，其原因是这两种不同的字眼会引起人们积极或者消极的情感体验，从而导致不同的洽谈与购买意愿。

逆反心理

逆反心理是人们对超过自身感官饱和与接受能力所产生的一种抵触情绪和反向思辩。它逆着传播者的主观意图而活动，与传播方向背道而驰，这样也会引起消费者的关注。如：“花花公子（服装）”、“酒鬼酒（白酒）”、“小霸王（游戏机）”、“小糊涂（酒）”、“乡巴佬（卤制食品）”、“傻瓜（照相机）”、“傻子（瓜子）”等。

商标语言往往是积极的、美好的，这与人们使用商标语言的目的有关。商标语言是商号语言的形象代言人，是商号语言的窗户，是“无声的推销员”，因此其所用语言常常是吉祥喜庆的。而以上这些商标语则是贬义词，违反人们的求吉祥心理，因此给人新奇的感受；它利用人们的逆反心理，引起人们的购买欲，促发人们的购买行为。如“花花公子”本指富贵人家中不务正业、只知吃喝玩乐的子弟，而在这里却反其意而用之，常常被当作高贵身份的象征，因此这个品牌在中国知晓率很高。而“酒鬼”却是人们讨厌的，避之而不及，但它却从另一方面显示，我们知道，能使“酒鬼”喜欢的酒必定是好酒，因此它随着“酒鬼酒（白酒）”广告的盛行而进入千家万户。“乡巴佬”本指“乡下人或者没有见过什么世面的人”，而“乡巴佬”的另一个方面则是老实、本份，肯定不会掺假，因此“乡巴佬（卤制食品）”的畅销也就在情理之中了。“傻瓜（照相机）”

中的“傻瓜”本指智力低下、不明事理的人，但是它却显示了该产品操作简单的特点，因此它盛极一时，变得妇孺皆知。

商标语言是一种带有明显功利性的宣传媒介，在商品经济发展中，其职能主要是传播信息，开拓市场，指导消费和扩大销路。商标语言必须要顾及到受众的好奇心理、逆反心理和得益心理等。一则商标语言，如果能迎合受众的心理，就能吸引受众产生购买欲，达到推销的目的。相反，如果忽视受众的心理，非但达不到促销的目的，甚至引起受众的反感。至于受众的对比、求知等心理与商标语言的关系，我们将另文以详。

第二篇：深圳商标设计公司 孟子设计 论解决网络域名和商标冲突的法律原则

论解决网络域名和商标冲突的法律原则

互联网（Internet）联结着全世界的国家，渐渐成为国际间不可缺少的基本通信工具和媒介。互联网络给了我们一个网络虚拟空间。它和我们长期生活的现实空间完全不同，许多现实空间公认的原理、规则，在网络的虚拟空间中时不被接受的。人们徘徊于两个空间，不可避免会带来两个空间规则的冲突。具体到法律制度来到说，互联网对传统法律制度的冲击力是巨大的。如何调解两者之间的冲突，涉及传统法律制度的基础问题，与此相对应，互联网用户以数倍剧增，涉及的主体越来越广泛，财产价值明显增大，权益冲突交叉、重叠日益突出。那么我们来讨论一下互联网中的域名与现实空间中商标之间的冲突问题。

一、什么是域名与商标的冲突？ 首先，要分别知道域名和商标的概念。所谓域名（domain name）可以简单认为是接入Internet上的地址（也可叫做IP地址）。①实际上，真正的地址是一连串数字，如果你输入一个数字地址的话，就可以进入一个网站。如210.76.59.8此时的Internet地域作为纯技术名词存在的，只适用于一些专业性很强的工作人员。而对于非专业人士，则没有必要记住并使用数字地址。所以人们经过研究后利用某种程序，将数字地址自动转化为易记的有一定含义的文字地址——即域名，如www.xiexiebang.comNIC（中国互联网络信息中心）颁布的《中国互联网络域名争议解决方法》尚有不完善之处，希望能从一些我国的典型案例和国际上的通行态度中受到质疑，这样才能使争端的解决获得一个相对成熟的法律环境。

第三篇：《谈语言》教学设计

《谈语言》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、理清文章的结构，掌握文章的内容；了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。

2、体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证；教育学生对祖国语言文字的热爱。

3、通过知道学生列出文章的结构提纲，培养和提高学生概括文章的能力。

4、领会本文所谈的语言运用的基本原则，提高学生的语言表达能力。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用的不当找出来？

那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。

二、整体感知课文内容：

1、“谈语言”是一个论题式标题，题目交代了本文的议论对象——语言。

2、王力（1900-1986），广西博白县歧山村人，早年家境贫寒，十四岁的时候，仅读完初小的王力就失学了。此后十年，他克服了常人难以想象的困难，刻苦自学，为他今后在学术界的纵横驰骋打下了坚实的基础。凭着自学打下的基础，王力二十六岁考入清华研究院，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四位学术大师。二十七岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大学文学博士学位，1933年回国，从此开始致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战年代里还是在人妖颠倒的“十年浩劫”中，无论条件怎样艰苦、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止过。1954年，王力教授从广州中山大学奉调北京大学。他先后写作了《汉语史稿》、《中国语言史》、《同源字典》、《诗词格律》、《诗律余论》、《中国现代语法》、《中国语法理论》、《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来，他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍不拔的精神，在语言学领域里辛勤耕耘，获得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一，当之无愧的一代学术大师。

3、本文是一篇谈话录，是作者接受《新闻与成才》杂志记者采访时的谈话记录，后收入山东教育出版社出版的《王力文集》。

4、学习生字：

时髦（máo）弄巧成拙（zhuō）圩堤（wéi）娓（wěi）斟酌（zhēn zhuó）．．．．．．以讹传讹（é）装饰（shì）勉强（miǎn qiǎng）违背（wéi）．．．．．

5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由读课文。

三、默读课文，理清条理：

文章共12个自然段，阐述的是“书面语应当是口语的规范化”的中心论点。课文没有直接提出中心论点，而是化解为两个分论点问，课文脉络清晰，可分成三个部分。全文的结构提纲如下：

第一部分：（1）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第二部分：（2-5）书面语不能脱离口语。①、第2自然段，某些人华而不实，弄巧成拙。

②、第3、4自然段，例证某些人的华而不实、弄巧成拙。③、第5自然段，朱自清的文章做作的不好，朴实的好。第三部分：（6-12）书面语应当是规范的。①、第6、7自然段，书面语应当是规范的。②、第8、9自然段，例证某些用语的不规范。③、第10自然段，既要规范，又要大众化。④、第11自然段，不应以“约定俗成”反对规范化。⑤、第12自然段，规范的标准是发展的。

四、教师小结：

本文通过一些语言规范运用的例子，阐述了“书面语应当是口语的规范化”的观点，并指出书面语的规范化是一个长期渐进的过程。

“约定俗成”不见得就是准确的、全面的。人们常说的“耳听为虚，眼见为实”就是约定俗成的，但有些时候它就不正确，如观看魔术表演。因此，遇上问题应开动自己的大脑，运用智慧去辨别真伪。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

议论文有三要素，即论点、论据、论证。阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。此外，还要把握文章的结构和语言。

一篇议论文，无论是立论、驳论或者立论驳论相结合，都有明确的论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是从，哪是纲，哪是目。

怎样从文章中找到中心论点呢？论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子，有些文章，标题就是中心论点。有些文章开头就提出论点，有些文章的中心论点出现在篇末，有些文章则是在论述过程中提出中心论点，也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。

事实和道理是论据的两种基本形式，道理论据往往由于它与论证过程联系得十分紧密而不容易辨认。

阅读议论文还要把握论证。议论文中的论点和论据是通过谁组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“用来证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。论证方法多种多样，常见的有以下几种：举例论证、列举确凿、充有代表性的事例证明论点;道理论证，用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;对比论证，拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;比喻论证，用人们熟知的事物作比喻来证明论点。在驳论中，还往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而推倒对方论点的“归谬法”。以上几种论证和批驳方法，在多数议论文中往往是综合运用的。了解一些论证方法，可以提高阅读议论文的能力。

在把握议论文论点、论据、论证的同时，还要注意文章是怎么把这些要素组合在一起的，这就是要理解文章的结构。一般说来，议论文最基本的结构是提出问题（引论）¬—分析问题（本论）—解决问题（结论）。可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”：一是并列展开的论述结构，叫“横式”。其他各种各样结构是从这两种结构中派生的。例如，以“横式”为主的，有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳;有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证；有“分论——总论”式，对所要论述的问题分几方面剖析，然后综合归纳出结论。又如，“纵式”的变种“起承转合”式。开头破题，引出论述的问题;接着承接开头不，阐述所论述的问题;“转”是从各个角度证明论点;最后归纳，就是“合”。分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句以及过渡词语。

把握议论文的语言，要注意理解富有概括力的关键词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。阅读议论文，就要抓住这些关键句子中的关键性词语，反复琢磨。好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的感情色彩。其中的语言饱含感情，掷地有声。仔细体味这样的语言，作者的见解、主张就会深深的留在我们的脑中。

二、细读品味：

1、第一部分：在这一段中，作者没有直接提出论点或是分论点，而先是从语言的功能方面来谈语言的工具性。然后说到了本文针对的对象：爱好写作的人。进而运用了类比的方法告诉我们：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。作者选取的类比的对象更进一步说明了语言的工具性：斧锯是木匠的工具，颜料是画家的工具，武器是战士的工具，同样，语言是写作的工具。

2、第二部分：这一部分作者也没有直接提出分论点，而是先提出“许多人”写文章华而不实，弄巧成拙。两个“从……到”是对“许多人”的进一步举证，由这样做的人范围之广来说明问题的普遍性。最后一句“文章脱离了口语，就不可能准确、鲜明、生动”，通过指出“文章脱离口语”的不好结果来批评反面现象，提出分论点：书面语言不能脱离口语。第3、4两个自然段通过两个反面的例子证明某些人的华而不实，弄巧成拙。第5段通过对朱自清早年作品做作的不好和晚年作品朴实的好相对比，论证书面语不能脱离口语。

3、第三部分：作者在第6、7自然段由口语与书面语的区别谈到自己的主张——口语要经过加工才能上升为书面语。进而强调书面语是应该规范化的。第8、9两个段落举了两个例证，证明某些用语的不规范。两个事例一个是违背事理，一个是望文生义，但共同的结果是造成语言的混乱。第10自然段谈了“既要规范，又要大众化”，作者的论述准确又全面。第11自然段提出不应以“约定俗成”反对规范化。最后一段提出“语言应该是发展的，规范了标准也会发展”，这说明作者议论的科学性和发展的观点。

三、品味语言：

1、“我们既然爱好写作……战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。”——比喻句，生动形象地论述了掌握好语言的重要性。

2、“许多写文章的人…… 东拐西缠多绕一些弯子。”——排比，突出某些人写文章过于修饰的情状。双引号在此表示强调和有特定的含义。

3、“这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。”——设问，强调写作不能脱离口语，话怎么说就怎么写。

四、写作特色：

1、大雅似俗的风格。

因为本文是一个谈话记录，表面上看信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一个语言学家深思熟虑的关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。

2、平实易懂的语言。

因为是谈话，所以本文的语言与一般的议论文相比，多用短句，多用单句，句子结构也比较简单。文中所举的例证都是报刊上的报道或是著名散文家的例证，离我们的生活很近，也都很有说服力，平实易懂。

五、教师小结：

毛泽东同志曾经说过，向人民群众学习语言。人民群众在日常生活中有许多生动精彩的口语。他们的喜怒哀乐往往用精彩的口语表达出来，因此同学们在家庭生活中就应多向父母、兄弟姐妹学习精彩的口语。

六、布置作业：研讨与练习二。

七、板书设计：

10、谈语言

中心论点：书面语应当是口语的规范化。

分论点：书面语不能脱离口语；书面语应当是规范的。

初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。

第四篇：3-1 谈语言 教学设计

《谈语言》教学设计

（教学案例，仅供参考）

 教学目标

1．辨识和改正常见语病，养成规范遣词造句的良好习惯。

2．引导学生理解口语和书面语的区别，学会在一定情境中的正确应用。

 教学重、难点：  教学重点

辨识和改正常见语病，养成规范遣词造句的良好习惯。

 教学难点 学会规范地使用语言。

 教学课时：2课时

 教学过程

一、课前预习

1．熟读课文，体会和理解作者所说语病的原因。

2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。

二、课堂教学步骤

（一）导入新课

小华给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。„„祝你健康快乐，永垂不朽！” 你觉得哪些词语使用不当？找出来。参考：

“一日不见，如隔三秋”一般用来形容情人之间的思念，此处不当。“日新月异”用来形容世界变化，不可形容成绩。“永垂不朽”只能形容已经牺牲的人！

那么，我们该如何正确地使用语言呢？ 今天，我们就一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。(板书课题）

（二）新课教学

1．朗读课文，积累词汇

以讹传讹 一劳永逸 娓娓动听 斟酌 弄巧成拙 2．再读课文：捕捉重要信息，了解作者要表达的主要内容 明确要点有：

（1）口语与书面语是有区别的。口语要加工才能上升为书面语。（2）加工口语时，既要规范化又要口语化。（3）不应以“约定俗成”反对规范化。（4）语言规范的标准是发展的。

参考：中心论点：书面语应当是口语的规范化。分论点：书面语不能脱离口语;书面语应当是规范的。

3．深入分析课文：作者认为哪些用词是不规范的，举了哪些例子？

（1）第3段： “他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海”一句不准确。

（2）第4段： “他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”一句中“七月流火”一词运用不对。

（3）第8段：报刊上运用“最好水平”一词不规范。（4）第9段：对“不以为然”一词理解错误。师生共同分析错因。参考：

 第3段：作者举了一篇描写英雄到大海救人的报道。作者说“这个句子确实很费解又不准确”你能说明其中的原因吗？

参考：“冒着刺骨的寒风”是可以这样讲的，“迈着冻僵的双脚”是令人费解的，既然脚都冻僵了，还怎么迈？“迈”是雄赳赳、大踏步的前进，这很明显与实际不符合，并且“沸腾的大海”这个说法明显不对，他本意是想夸张地表现大海的波涛汹涌，没想到却弄巧成拙了。

 第4段：第二个例子是乱引用“七月流火”这句诗。这个句子中引用的错误，是什么原因造成的？

参考：这是没有弄清楚词语的含义，想附庸风雅却反而弄巧成拙，被人贻笑大方。因为“七月流火”是指夏历七月星辰位置的移动，此句出自《诗经》，它并不指天气炎热。作者用来指天气炎热就不对了。 第8段：例举的是自己在《人民日报》上发表文章说明“最好水平”这种用法在报刊上使用是不对的，但是现在有些报刊还在使用。为什么说“最好水平”这种用法不对？

参考：因为人们没有弄清楚它的真实的含义，由于“水平”原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分，所以说“最好水平”是违背事理的。

 第9段：为什么有的报刊总是乱用“不以为然”这个词语？

参考：因为人们没有搞清楚“不以为然”和“满不在乎”这两个词语的区别。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。第二“满不在乎”是口语，而“不以为然”是书面语。因此我们不能随便使用口语。

（板书 口语和书面语的区别）参考：

 口语与书面语口语是说出来的语言，书面语是写（印）出来的语言。口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略；书面语的特点是用词精审，结构严谨，逻辑性强。两者在语法、词汇、句子结构、内容表达方面都有所不同；口语多用短句，强调生活应景；书面语则常常出现比较长的句子，强调完整规范。

 辨识常见语病 以上4例的语病主要是用词不当、前后矛盾。此外常见的语病还包括搭配不当、成分残缺和赘余、语序不当、结构混乱、歧义等。

4．作者对“约定俗成”持什么观点（算不算规范化）呢？

参考：有些“约定俗成”的词句也不算是规范化的。因为它最初源于少数人的错误，由于一直没有得到纠正，也就被“俗成”了。所以，对不准确、不规范的词句，即使是“约定俗成”的，它也应该是被规范的对象，不能用来做语病的挡箭牌。这种“约定俗成”应该尽快规范。拓展性互动：

教师：你们能不能从生活现实中举出这“约定俗成”、但确是错误的例子？ 学生：比如“打扫清洁”、“恢复疲劳”、“凯旋而归”等。这些词从意义上来讲是解释不清楚的，很多人在使用，他们明知是错误的，但是却用“约定俗成”来做挡箭牌。再如：

（1）今天生意太差，才卖了二百多块钱。（卖的是商品，还是卖钱）（2）这店真黑啊，一顿饭就宰了我六百多。（是宰客还是宰钱）（3）太热了，我跑了一身大汗。（跑路，还是跑汗）

（4）他被后面的司机按了一喇叭。（“他”和“司机”在语义上有什么关系。这是一个被动句，可是施事者“后面的司机”按的是喇叭，这样，主语“他”似乎又不是受事，“他”和“后面的司机”在语义上好像也没有什么关系了。）（板书 口语上升为书面语时要规范化、大众化）5．遣词造句如何做到规范化？ 参考：掌握判别病句的常规方法：

（1）找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

（2）体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。（3）看关联词语是否用得恰当。（4）注意日常积累常用词汇的正确含义。

（三）互动实践： 修改病句训练：

（1）九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。

（2）各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（3）由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（4）今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。

（5）福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。（6）随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（7）据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。（8）我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（9）我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（10）学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（11）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

 今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。 江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。 除此以外，还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。 这有利于学生学习民族文化的意识。参考答案：

（1）主宾词搭配不当：主干成分“成绩是班级”。去掉“一个班级”。（2）语义矛盾：防止的是“再”，不应是“不再”。去掉“不再”或将“不再”改为“继续”。

（3）动宾搭配不当：改进的不能是“效率”，可将“改进”改为“提高”。（4）主谓搭配不当：在“今年”后加“的阅兵”或将“是”改为“举行”。（5）主谓搭配不当：主干成分“原因是结果”。删掉“的原因”。（6）成份残缺：缺主语，删掉“随着”。（7）逻辑错误：银联卡、手机都不属于证件。

（8）前后表述歧义：从语境看是“我校”，后面“许多学校老师和同学”的“许多”语义歧义。是许多学校的老师和同学，还是我们学校中的许多老师和同学？可直接删除“学校”。

（9）语序不当：物对人还是人对物。“我”是主语，后半句改为：“对豫剧一点都不陌生”。

（10）动宾搭配不当：前面说“成绩提高”，后面说“是否努力”，正面情况对正反面两面情况。应把“是否”删掉。

（11）第2句：将“开办”改为“开设”。第4句：在“有利于”后面加“培养”。

（四）作业布置

1．完成课文后“应用与拓展”练习2、3。

2．完成配套练习册习题。附录：教学建议

根据本单元学习目标，本篇课文的重点是发现常见的语病，并按规范要求改正。但是学生的语法基础比较薄弱，有必要补充必要的语法知识，加强修改病句训练。因此设为两个课时。

第五篇：公司LOGO、商标委托设计合同

公司LOGO、商标委托设计合同

甲方（委托人）： 乙方（受托人）：

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国著作权法》及其他相关法律、法规的规定，甲、乙双方在平等、自愿的基础之上，就甲方委托乙方设计公司LOGO的相关事宜签订本合同，以兹共同遵守。

一、委托事项

甲方委托乙方设计公司LOGO，乙方应提供不少于套设计方案供甲方选择。

二、设计周期

设计周期分为两个阶段：

1.民共和国商标法》及《中华人民共和国商标法实施条例》为依据。

2.本合同项下的设计作品（包括图案与名称）的一切著作权（包括但不限于：发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权等）自甲方付清全部设计费之日起归甲方独家所有，乙方对该作品不再享有任何著作权。

3.乙方在交付作品后不得再以任何方式对作品进行出售或使用，如擅自使用或二次出售的，乙方应承担由此造成的一切法律责任，如甲方因此遭受损失的，乙方需赔偿甲方全部损失。

4.乙方保证交付给甲方的设计作品不侵犯任何

七、设计作品的注册

设计作品交付后，若甲方需要以该作品进行注册的，乙方应当配合、协助甲方完成注册手续。在此期间若因设计作品本身的设计问题导致无法完成注册的，乙方应无条件配合甲方对设计作品进行修改或重新设计，直至注册通过为止。对此，甲方无需再向乙方支付任何费用。

八、违约责任

1、如乙方未能按照上述约定期限交付设计初稿或设计终稿的，每逾期一天，乙方应按设计费总额的百分之一向甲方支付违约金，甲方有权直接从设计费尾款中直接扣除；若逾期超过10天，甲方除有权单方终止本合同外，还有权要求乙方返还全部已收款项并支付本合同设计费总额30%的违约金。

2、如乙方因自身原因单方终止本合同的，所收取的设计费应全部退还给甲方，另需向甲方支付设计费用总额30%的违约金。

九、其他

1、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决，协商不成的，甲乙双方同意向甲方所在地人民法院诉讼解决。

2、本合同自双方签字或盖章之日起生效。

3、本合同一式两份，甲乙双方各执壹份，具有同等法律效力。

（以下无正文）

甲方 ： 乙方：

签订时间： 签订地点：