历史观点评价型问答题

第一篇：历史观点评价型问答题

高考历史论述题训练

历史观点评价型问答题的解题步骤大概是：

（1）提炼观点。主要是弄清几个问题：评论的客观对象是什么？评论者的主观认识是什么？有几个观点？各观点之间是什么关系？

（2）判断表态。这又分四种情况：正确的，错误的，对中有错的，错中有对的。

（3）揭示真相。客观对象的真相是什么？用事实说话，最有说服力。

（4）认识升华。为什么会产生这样的主观认识？上升到理论层次。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。它是人们对客观对象的主观认识。由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。从历史观点产生的根源来讲，大致可以归结为社会偏见、态度倾向、阶级立场、方法论等几个方面，甚至还会可能混淆事实，颠倒黑白。

高考题组

（2010年新课标）40．（37分）阅读材料，完成下列各题。

材料三 包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。——恩格斯：《反杜林论》

（3）根据材料并结合所学再结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”（要求：以对历史前提 的认识为中心；观点明确，史论结合的认识。（13分）

解析：试题中恩格斯所述构成资本主义生产方式“历史前提”的要素主要有4个方面：

①生产方式：家庭手工工场发展；社会分工扩大；工厂出现；新兴行业出现；机械化生产(含大机 器生产)的出现，大机器生产。

②资本积累：商品经济发展；商人阶级出现；重商主义；资本原始积累；新航路开辟；殖民扩张；海外贸易、海外市场的建立；国家政策扶植。

③雇佣劳动：雇佣关系；雇佣劳动；自由劳动力；圈地运动；劳动力不被束缚于土地之上；机户出资、机工出力。

④意识形态：思想解放运动；文艺复兴；宗教改革、新教伦理；人文主义、以人为本、自由平等观念；启蒙思想；打破封建(神学)思想束缚

样卷一

恩格斯所说“历史前提”是指包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的，只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式，就像没有共产党就没有新中国。

样卷二

恩格斯所说的“历史前提”是英国最先发展起来的工业革命，不仅让人对自然、社会有新认识，更加推动了工业的发展，手工业被机器大工业所代替，人们的生活水平有很大的提高。人们认识到科学技术对社会发展变北的巨大作用，推动了工业的迅速发展，推动了资本主义的发展，成为资本主义生产方式的萌芽。

样卷三

历史前提也就是时代背景。

1、整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是古老的，这是因为人们还没有接触到科技的生产水平，也只是停留于手工工场，手工完成简单的生产环节。

2、个别地分散地同奴隶制并存几百年，这是政治制度还很古老，没有适应当前的经济体制，还有各地区仍属于孤立状态，没有联合起来，所以还不能形成有制度性的资本主义方式。只有在科技的进步，社会意识形态完善和政治制度合理化的条件下才能把萌芽发展起来，所以历史前提是非常重要的。

样卷四

历史前提是针对资本主义生产方式的产生的条件。条件包括：

1、制度：资本主义制度取代封建社会，社会安定统一。

2、思想解放：思想解放，即受到新文化运动和启蒙思想的影响。

3、资本：有原始的资本积累，可使其提供资金支持。

4、市场：有广阔的市场要求，需求量大。5劳动力：劳动力丰富，英国的圈地运动解放了劳动力。

6、有新的雇佣关系产生。

7、交通工具的发明，各地联系加强。为资本主义生产方式的前提条件。

样卷五

如英国。这一历史前提表现为：

1、英国最早产生资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍。

2、早期的殖民掠夺为其提供大量的资本原始积累。

3、圈地运动为其提供大量羊毛及自由劳动力。

4、早期商业革命为其奠定良好基础。

5、大批农村剩余劳动力涌入大城市促进工业化进程。

6、自然科学的发展为其奠定科学理论基础。以上的历史前提为英国资本主义发展创造条件，促进第一次工业革命率先在英国爆发。再如中国，在明清时期出现资本主义萌芽，但由于当时政府实行闭关锁国政策和海禁，抑制了资本主义萌芽的发展，而当时商人经营商业挣来的钱多用来买田置地，没有继续扩大资本，也阻碍了资本主义萌芽的发展。中国的“历史前提”没有促进中国的发展。综上，资本主义的发展需要经济、政治、社会多方面条件的共同存在，这样的“历史前提”才能促进资本主义的发展。

（2011年新课标高考）．（12分）阅读材料，回答问题。

材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500-1850）》

评材料中关于西方崛起的观点。（12分）

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度是受惠于其他文明的成果。故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确。论据及说明如下：

西方的政治文明传统和思想文化成功为后来的崛起产生了积极的影响，西方不是“突然崛起” 的。如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源。再如中古基督教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调。

近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过程，最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。

肯定西方文明的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁美洲的传统文明的成果，尤其是其对于西方崛起的贡献。东西方文明交流自古有之。尤其是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到积极的推动作用。

西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家。通过殖民扩张，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。

综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起，是一种狭隘的“西方中心论”，而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。

（2012年高考新课标）41.（12分）阅读材料，回答问题。

材料 ‚冲击——反应‛曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

答案一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲 击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。

答案二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。可 以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运 动的历史背景入手，注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化，由此 强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。

答案三：若认为“冲击—反应”模式存在片面性，则可以从从答案一与答案二两方面综合 辩证评析，从外因角度给予肯定，从内应角度给予否定。

示例：该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。从题目所给的材料来看，在 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷”，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。综上所述，冲击---反应模式有其合理性。但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

例题

1．(12分)阅读材料，回答问题。

材料一19世纪英国政治家威廉·格菜斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说‚这是迄今为止，在特定的历史 时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作‛。

材料二美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：‚一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出 同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。‛ 革命导师恩格斯则认为：‚可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人 权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。‛

评材料中关于美国1787年宪法的观点。(12分)(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合)

【参考答案】

威廉·格莱斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，基本持肯定态度；马丁·路德基本持否定态度；恩格斯对其既有肯定又有否定。(2分)关于美国17871年宪法，我们既要看到其进步性，又要看到其存在的不足或局限性。说它是“人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”是因为：它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；它是西欧的启蒙思想与美国实际相结合的产物，促进了美国资本主义的发展；其“分权与制衡”原则有利于防止专制独裁，维护了资产阶级民主制度；地方与111央形成和谐统一的关系，既维护了国家的统一与稳定，又调动了地方的积极性和创造性，说它“没有迈川同时给予非洲人自由的第一步”“确认了存在于美周的有色人种奴隶制”是因为：它没有完全反映维护群众权益的《独立宣言》的内容；它承认黑人奴隶制 和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人的选举权被剥夺。(10分．言之有理即可)

2．(12分)阅读材料，回答问题。

日本学者福泽谕吉在《文明论概略》中就社会转型这一问题说：‚汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实际上此路不通，恰如立于墙壁之前寸步难行，不是踌躇不前，就是想前进一寸，反而后退一尺。‛ 评材料中福泽谕吉关于学习西方文明的观点。(12分)(要求：围绕材料中的观点展开评论；观点明确，史论结合)

【解析】

首先从材料中提炼福泽谕吉关于学习西方文明的观点。其次，引用东方学习西方的史实加以评论，如中国、日本学习西方一败一成就是很好的例子。

【参考答案】福泽谕吉认为学习西方必须从变人心(观念和思想等)、变政令(制度和法律等)到变物质(先进的工具)依次进行才可成功，否则行不通。(2分)日本汲取中国鸦片战争失败的教训，在思想上树立“脱亚入欧”观念；接着进行明治维新，实行君主立宪，摆脱列强的控制，走上资本主义道路；再次，两次工业革命交叉进行，日本迅速过渡到帝国主义阶段。(10分，言之有理即可)

3．(12分)阅读材料，回答问题。

材料一夏、商、周、汉封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。

材料二秦有天下„„不数栽而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿„„咎在人怨，非郡邑 之制失也。

综合上述材料谈谈你对秦朝灭亡的认识(12分)(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开讨论

观点一：秦朝灭亡是由于采取了郡县制。（2分）理由：没有沿用原来的分封制，王室失去了保护的屏障。（10分，言之有理即可）

观点二：秦亡是由于秦朝的暴政激起人民反抗，而不是由于采用了郡县制。(2分)理由：秦朝灭亡是由多种因素决定的；制度创新能促进社会进步，采用何种制度必须符合当时的社会实际。(10分，言之有理即可)

4．(12分)阅读材料，回答问题。

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》l‘西方据优势地位时的世界，1763一1914年‛中写道：从1763年至1914年的一 个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权时期，在世界历史进程中据有显著地位。1763年时。欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，还远远不是世界的主人。然而到1914年时，欧洲诸强国已吞并整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制„„欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为其现代化进程一直在继续和加速。这一进程早在文艺复兴、宗教改革、技术发展、资本主义企业的建立、国家建设和海外扩张以前就已开始。上述这些引起了以三大革命的形式表现出来的连锁反应；三大革命——科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。评材料中关于欧洲发展的推动力的观点。(12分)(要求：围绕材料中的观点展开评论；观点明确，史论结合)【解析】

首先从材料中提炼关于欧洲发展推动力的观点。如 1914年欧洲已经成为世界的主人，吞并整个非洲，建立了对亚 洲的控制，其原因是现代化进程在继续和加速。其次，用欧洲

霸主地位确立的情况及其原因进行证明，要史论结合。

【参考答案】

1763年至1914年，欧洲在世界上确立了霸主地 位。其主要推动力是三大革命，即科学革命、工业革命和政治革命。(2分)欧洲在世界上确立霸主地位的主要表现：政治上．19世纪末20世纪初，欧洲诸强国已吞并整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制，亚非拉许多国家和地区沦为其殖民地和半殖民地；经济上，以欧洲为中心的资本主义世界市场最终形成，亚非拉国家成为它们的经济附庸或原料产地和销售市场；思想上，资本主义的重商主义、民主自由思想、生活观念等 在亚非拉地区得到迅速传播。

科学革命主要指在天文学、物理学和生物学领域取得的成就动摇了神学统治的理论基础。工业革命是指第一、二次工业 革命，它们极大地提高了资本主义国家的生产力，资产阶级实力不断壮大，开始确立对世界的统治；造成东方的贫穷和落后，使东方从属于西方。政治革命主要指1640年爆发的英国资产 阶级革命、1789年爆发的法国资产阶级革命、1870年意大利的 统一、1871年德意志的统一等，标志着资本主义制度在欧洲广 泛建立。值得一提的是，这三大革命并不是平行或独立地进行的，它们相互依赖、相互促进，共同推动了欧洲社会的快速发 展。(10分，言之有理即可)

5．(12分>阅读材料，回答问题。

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》‚中国文明’’中写道：‚与印度文明的不统一和间断相比，中国文明的特点是统一 一和连续。中国的发展情况与印度在雅利安人或穆斯林或英国人到来之后所发生的情况不同，没有明显的突然停顿。当然，曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者自己总是被迅速、完全地中国化。‛

评材料中关于中国文明的观点。(12分)(要求：围绕材料观点展开评论，要求观点明确，史论结合)【参考答案】

中国文明的特点是统一和连续；游牧部族在侵人中原后，其语言、习俗和畜牧经济会被迅速中国化。(2分)①统一和连续史实：中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000多年；在漫长的岁月中，中华民族屡经曲折磨难，甚至几临倾覆的厄运，却一次又一次地蹶而复振，巍然屹立。②中国化史实：历史上任何外来文化传人中国，最终都会被中华文化融合，成为颇具特色的中国文化的组成部分，如辽、金、元时期，少数民族学习汉制，汉文化。(10分，言之有理即可)。

评述题实例

6．材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）

注意材料中新认识只提到了正面积极方面 • 先述后评︰

• 述：德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。

• 评：继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分）

7． 材料三 英国纽斯卡尔大学社会系教授迈克尔·希尔于1995年10月在中国欧洲学会英国研究会 所作的演说中，描述了英国的因境，他说：‚（20世纪）70年代，英国的的公共开支的占其国内生产总值的10%，其中近三分之二为所谓的社会政策开支。1979年以来，保守党虽竭尽全力，却无法改变这一状况。将70年代社会政策开支增长与保守党执政前十二年的情况加以比较，我们可以发现，在住房开支削减的情况下，社会开支的重点——医疗和社会保障费用——在1979至1991年间却在大幅度上升。1991年后，公共开支增长的速度加快，1994年的统计数字表明，其总开支额约占GDP的43%；其中社会开支占公共开支总额的将近63%。‛ ——资中筠主编《冷眼向洋——百年风云启示录》（上）第359页 • 据上述材料并结合所学知识，评述欧洲福利国家。

• 述：福利国家在20世纪成为欧美普遍现象，它与近代化相伴而来。

• 评：曾经起过稳定社会，推动工业发展的作用。之后越来越成为持续、充分发展的障碍。

8． 材料四 1957年苏联人造地球卫星成功发射，西方世界为之震动。许多人认为，‚民主更多的是 依靠国家产品的多少和核弹头的数量，而不是个人的道德自律‛。……60年代，伴随着经济的高速发展，贫困和犯罪率不断上升，社会风气日益败坏。从60年代末至70年代末，英、美等主要发达国家涌现出大批道德教育理论家及其学说。……1988年，日本政府的教改报告指出：‚能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运‛。克林顿政府认为，政府的核心政策是教育政策，‚要恢复国际竞争力，必须从培养„人‟开始‛，而对人的培养，既包括智能，也包括品德。——摘编自《外国道德教育的发展历程及其重要观念》

据材料四并结合所学知识，评述当代西方国家在道德教育态度上的变化。（7分）

述：从50年代起轻视道德教育到60年代末起日益重视。

评：道德教育与科技发展并非矛盾；忽视道德教育将导致社会动荡，影响经济发展；加强道德教育有助于社会稳定、增强国家竞争力，也有助于人自身的完善、提高公民素养、促进社会进步。（7分）

评论题实例

1．（12分）阅读材料，回答下列问题。

材料：19世纪上半期，工业文明以及引发的一系列社会问题，成为时代关注的焦点，工业文明给人类带来的究竟是灾难还是福祉，是以平等为主导的发展，还是以自由为优先的行进，很多思想家在思想领域展开了批判与辩护的激烈交锋。在工业革命中成长起来的一支庞大的雇佣劳动者，对于他们而言，工业文明带给他们的只是苦难与痛楚，他们成为这种体制的直接牺牲者。因此，工人阶级以及他们的理论家也最早展开了对工业文明的激烈批判。……工人阶级从切身经历中认识到：社会现实中劳动产品全部归属于资本家，导致了财富分配不平等，究其原因是因为劳动权利的丧失。因此，他们从自然法理论出发，要求获得劳动成果的权利，认为这是人的天赋权利。英国一些思想家、政治改革家科贝特、伍勒韦德等人坚决抨击现实社会的不平等。在对工业文明的一片批判声中，一批思想家也走上前台，发出了另一种声音，他们坚决为现有的工业制度和社会体制辩护呐喊，这批思想家主要为英国经济学家亚当·斯密、大卫·李嘉图、马尔萨斯、法国社会学家圣西门、孔德等人。他们一致认同，只有工业文明，只有资本主义的经济自由，才能增进国家的财富，带来社会的进步，实现理想的‚文明社会‛。——摘编王斯德主编《世界通史·第二编工业文明的兴盛：16—19世纪的世界史》 评材料中关于工业文明的观点。（12分）

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论：观点明确，史论结合。）

观点一：工业文明给社会带来灾难。（观点3分）

理由：工业文明给广大的劳动者带来苦难，使整个社会分裂为两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级，加剧了社会的贫富分化；生产力发展了，但工人阶级丧失劳动权利，产品分配不公平等，人权受到侵犯；工业文明带来环境的破坏；伴随着工业文明的西方殖民扩张，给亚非拉人民带来了灾难。

观点二：工业文明给社会带来福祉。（观点3分）

理由：工业文明带来资本主义的自由经济和市场竞争；生产力的发展，能增进国家财富，带来社会进步；工业文明推进了城市化进程，它的扩展，改变了世界的面貌，给亚非拉带去了先进的生产方式，客观上推动了其社会进步。

观点三：工业文明给社会带来的利弊共存。（观点3分）

理由：利：主要表现为促进生产力和自由经济的发展，增进国家财富，带来社会文明的进步；弊：主要表现为给广大的劳动者带来苦难，造成社会的不平等和国家地区发展的不平衡。

2．（12分）美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯对20世纪的欧洲乃至整个人类社会的发展状况进行了深入研究，提出了诸多令人耳目一新的观点。阅读下列材料，回答问题。在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。伦敦、巴黎和柏林不再左右世界的新闻。它们也不再控制世界上的帝国。受第二次世界大战的影响，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变的事实…… 欧洲除了在进入一个衰落的时期外，还在进入一个成功的时期：它的思想、技术和制度正比以往任何时候更迅速地传遍全球。从根本上说，这意味着欧洲三大革命——工业、科学和政治革命的传播……在战后的年代里，越来越多的民众积极地、自觉地卷入了西方化的进程。当今时代的希望和危险远远超过世界历史上的任何时代。人类还从未看到过展现在他们面前如此灿烂夺目的前景，但人类同样从未见识过潜伏在这种景象后面的蘑菇云。运用上述材料，结合所学知识，论证材料中的观点。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清楚）

参考观点.20世纪欧洲走向衰落，丧失世界政治格局的中心地位：美苏两极格局形成，第三世界兴起（或不结盟运动兴起）多极化趋势出现与加强。20世纪欧洲文明在世界范围内传播，带来了积极的影响：广泛采用机器生产，经济全球化进程加快；民主政治制度被实践应用；启蒙思想广泛传播。欧洲文明的传播也给人类社会带来了许多弊端：环境污染问题，贫富差距拉大问题；金融危机；能源危机，恐怖主义威胁等非传统安全问题。

第二篇：历史问答题（范文模版）

历史知识竞赛试题

一、选择题

1、我国科举制度正式形成于（C）A、汉朝

B、三国

C、隋朝

D、唐朝

2、隋炀帝发动的三次战争是对（D）A、匈奴

B、北魏

C、东突厥

D、高丽 3、626年发动“玄武门之变”的是（C）A、李渊

B、李建成C、李世民

D、李元吉

4、唐太宗时期，先后进谏200多次的著名大臣是（B）A、房玄龄

B、魏征

C、姚崇

D、杜如晦

5、历史上把唐太宗统治时期称为（A）

A、贞观之治

B、开元盛世

C、开皇之治

D、光武中兴

6、我国饮茶之风风靡全国始于（D）A、秦朝

B、汉朝

C、南北朝

D、唐朝

7、下列农具中，可用于灌溉的是（D）A、曲辕犁

B、耧车

C、水排

D、筒车

8、维吾尔族的祖先在唐玄宗时被称作（C）A、突厥

B、回纥

C、回鹘

D、兀儿

9、唐朝的外国留学生中，人数最多的是（A）A、新罗人

B、高丽人

C、日本人

D、波斯人

10、今天的印度半岛各国，唐朝时称为（C）A、安息

B、大秦

C、天竺

D、大食

11、唐玄宗统治后期的年号是（C）A、贞观

B、开元

C、天宝

D、开皇

12、唐朝由强盛走向衰落的转折点是（C）A、唐玄宗任用奸臣

B、藩镇割据局面的形成 C、安史之乱

D、唐末农民起义的爆发

13、建于隋朝的建筑物是（A）

A、赵州桥

B、大雁塔

C、大昭寺

D、佛光寺

14、后世尊称的“药王”是（D）A、僧一行

B、王叔和

C、李时珍

D、孙思邈

15、欧洲第一部由国家编定并颁布的药典比我国晚了（C）A、600年

B、700年

C、800年

D、900多年

16、被后人尊称“诗圣”的唐朝诗人是（B）A、李白

B、杜甫

C、白居易

D、王维

17、《天王送子图》的作者是（A）

A、吴道子

B、阎立本

C、颜真卿

D、展子虔

18、下列唐诗中，属于李白的作品的有（A）

（1）、《早发白帝城》

（2）、《蜀道难》

（3）、《新乐府》

（4）、《登幽州台歌》

（5）、《望庐山瀑布》 A、（1）（2）（5）

B、（3）（4）（5）

C、（2）（4）

D、（1）（3）隋朝建立于（A）

A、581年

B、585年

C、586年

D、589年

19、杜甫在《八阵图》《蜀相》和《咏怀古迹》诗中都写到同一个人，这个人是（A）。

Ａ、诸葛亮

Ｂ、刘备

Ｃ、曹操

Ｄ、孙权 20、岳飞《满江红》中，有“笑谈渴饮匈奴血”一句，其中“匈奴”是指（A）。Ａ、女真统治者 Ｂ、西夏统治者 Ｃ、蒙古统治者 Ｄ、契丹统治者4、21、下列著作中属于语录体散文集的是（C）。

Ａ、《史记》

Ｂ、《战国策》

Ｃ、《论语》

Ｄ、《左传》

22、标志着我国古代文学批评和文学理论发展最高峰的文学批评巨著是南朝文学理论家刘勰所著的（C）。

Ａ、《典论论文》 Ｂ、《文赋》 Ｃ、《文心雕龙》 Ｄ、《诗品》

23、下列名句“会当凌绝顶，一览众山小”；“春风又绿江南岸”；“大漠孤烟直，长河落日圆”；“位卑未敢忘忧国”与诗词作者对应正确的一项是（C）。Ａ、李白，王安石，高适，王维 Ｂ、李白，王安石，王维，杜甫 Ｃ、杜甫，王安石，王维，陆游 Ｄ、杜甫，高适，陆游，王安石

24、我国四大民间故事中，故事发生地点在浙江境内的有（D）。

Ａ、《白蛇传》和《孟姜女》 Ｂ、《梁山伯与祝英台》和《牛郎织女》 Ｃ、《牛郎织女》和《白蛇传》 Ｄ、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》

25、史湘云是下列哪一部作品中的人物？（C）

Ａ、《西厢记》 Ｂ、《水浒传》 Ｃ、《红楼梦》 Ｄ、《聊斋志异》

26、我国第一部字典是（D）。

Ａ、《康熙字典》 Ｂ、《辞源》 Ｃ、《尔雅》 Ｄ、《说文解字》

27、晚唐诗坛上，与温庭筠并称为“温李”、又与杜牧并称为“小李杜”的诗人是（D）。

Ａ、李白

Ｂ、李贺

Ｃ、李煜

Ｄ、李商隐

14、“项庄舞剑，意在沛公”这个成语出自（A）。

Ａ、《史记》 Ｂ、《汉书》 Ｃ、《后汉书》 Ｄ、《三国志》

28、我国古代戏曲中的杰作《西厢记》的作者是（A）。Ａ、王实甫 Ｂ、关汉卿

Ｃ、白朴

Ｄ、马致远

29、北宋词坛豪放派的代表作家是（B）。

Ａ、欧阳修

Ｂ、苏轼

Ｃ、王安石

Ｄ、柳永

30、“初唐四杰”除了卢照邻、骆宾王，还有两个是（D）。

Ａ、陈子昂、王维

Ｂ、杨炯、王维

Ｃ、高适、王勃

Ｄ、杨炯、王勃

31、联合国总部设在（D）

Ａ、华盛顿

Ｂ、伦敦

Ｃ、日内瓦

Ｄ、纽约

32、被尊奉为华夏族祖先的人是（C）。

Ａ、盘古

Ｂ、女娲

Ｃ、黄帝

Ｄ、禹

33、儒家学派创始人孔子的中心学说是（B）。

Ａ、中庸之道 Ｂ、“仁”的学说 Ｃ、“生而知之”的先验论 Ｄ、理学思想

34、道家学派在春秋时期与战国时期的代表人物分别是（C）。

Ａ、老子和墨子 Ｂ、老子和孟子 Ｃ、老子和庄子 Ｄ、墨子和孟子

35、建立历史上第一个大一统的封建帝国的人是（B）Ａ、秦昭襄王

Ｂ、秦始皇

Ｃ、汉高祖

Ｄ、汉武帝

36、我国最早的一段长城是谁下令修建的？（B）

Ａ、秦始皇

Ｂ、赵武灵王

Ｃ、秦穆公

Ｄ、齐威王

37、《天工开物》是我国最早的工艺百科全书，它的作者是明朝的（D）。Ａ、徐霞客

Ｂ、沈括

Ｃ、郦道元

Ｄ、宋应星

38、我国历史上第一个女皇帝是（C）。

Ａ、吕雉

Ｂ、北魏冯太后

Ｃ、武则天

Ｄ、慈禧太后

39、下列作品属于编年体历史著作的是（A）。

Ａ、《左传》

Ｂ、《史记》

Ｃ、《国语》

Ｄ、《战国策》

30、我国到了明朝已形成完备的科举考试制度，共分四级，四级考试正确的排列顺序是（A）。

Ａ、院试——乡试——会试——殿试

Ｂ、乡试——会试——院试——殿试 Ｃ、乡试——会试——殿试——院试

Ｄ、院试——会试——乡试——殿试

31、杭州是我国七大古都之一，下列哪个朝代的都城在杭州？（C）Ａ、东汉

Ｂ、西汉

Ｃ、南宋

Ｄ、北宋

32、我国历史上最早、最完整的一部军事著作是（B）。

Ａ、《孙膑兵法》 Ｂ、《孙子兵法》 Ｃ、《老子》 Ｄ、《易经》

33、当今英国国家元首是（D）。

Ａ、总统

Ｂ、首相

Ｃ、外交大臣 Ｄ、女王

34、唐宋时期韩愈等八位文学家被后人合称为“唐宋八大家”，这个合称是说明八人在哪方面都有突出的成就？（C）

Ａ、近体诗

Ｂ、古体诗

Ｃ、古文

Ｄ、词

35、最早设立“太学”培养人才的皇帝是（C）。

Ａ、秦始皇

Ｂ、汉高祖

Ｃ、汉武帝

Ｄ、唐太宗

36、古人所说的“六朝”指的是哪六个朝代？（D）

Ａ、东汉、东吴、宋、齐、梁、陈

Ｂ、东吴、宋、齐、梁、陈、隋 Ｃ、西晋、东晋、宋、齐、梁、陈

Ｄ、东吴、东晋、宋、齐、梁、陈

37、关汉卿的代表作是（A）。

Ａ、《窦娥冤》 Ｂ、《琵琶记》 Ｃ、《牡丹亭》 Ｄ、《长生殿》

38、下列哪部著作不列入“五经”？（B）

Ａ、《书经》

Ｂ、《孝经》

Ｃ、《礼记》

Ｄ、《易经》

39、“琴挑文君”这个典故的主人公是（B）。

Ａ、司马迁

Ｂ、司马相如

Ｃ、司马光

Ｄ、扬雄

40、辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》词中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”的“寄奴”指的是（C）。

Ａ、宋太祖赵匡胤 Ｂ、宋太宗赵炅 Ｃ、宋武帝刘裕 Ｄ、吴大帝孙权

41、《三国演义》中 “三英战吕布”的“三英”是指（B）。Ａ、关羽、张飞、赵云

Ｂ、刘备、关羽、张飞

Ｃ、曹操、关羽、张飞

Ｄ、关羽、张飞、马超 42、1915年由陈独秀创办的，成为“新文化运动”主阵地的刊物是（A）。Ａ、《新青年》 Ｂ、《红旗杂志》 Ｃ、《创造月刊》 Ｄ、《共产党人》 43、2008年在我国北京举办的奥运会是第几届夏季奥运会？（B）Ａ、28 Ｂ、29 Ｃ、30 Ｄ、31

44、中国共产党第一次代表大会在哪里召开？（A）Ａ、杭州

Ｂ、嘉兴

Ｃ、永嘉

Ｄ、阜阳

45、被马克思誉为“古代最伟大的思想家”，并且提出“我爱我师,但我更爱真理”名言的哲学家是（C）。

Ａ、苏格拉底

Ｂ、柏拉图 Ｃ、亚里士多德 Ｄ、阿基米德

46、下列哪个奖项不在诺贝尔奖之列?（B）

Ａ、医学奖

Ｂ、数学奖

Ｃ、物理学奖

Ｄ、经济学奖

47、保尔〃柯察金是哪一部前苏联小说中的主人公？（D）

Ａ、《母亲》 Ｂ、《怎么办》 Ｃ、《青年近卫军》 Ｄ、《钢铁是怎样炼成的》

48、悲剧《哈姆雷特》的作者是英国著名戏剧家（D）。Ａ、萧伯纳

Ｂ、狄更斯

Ｃ、托尔斯泰

Ｄ、莎士比亚 60、二、判断题（10分）

1、“唇亡齿寒”一词中的“唇”和“齿”最初指代的是两个国家。（√）

2、我国第一位以山水诗著名的诗人是曾做过永嘉太守的谢灵运。（√）

3、“春花秋月何时了，往事知多少”语出我国女词人李清照的《虞美人》。（×）

4、《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》和《桃花扇》都是著名的元杂剧。（×）

5、被称为“四史”的史书是《史记》《汉书》《后汉书》和《资治通鉴》。（×）

6、我国国歌又名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。（√）

7、鲁迅的小说《狂人日记》《祝福》《孔乙己》都出自小说集《呐喊》。（×）

三、填空题（30分）

1、“四书五经”是儒家主要经典的总称，其中“四书”是指《大学》、《中庸》、《___论语________》和《___孟子 ________》。

2、我国第一部诗歌总集是《___诗经________》，汇集了_305______篇诗歌。

3、《三字经》的开头两句是___人之初，性本善________。

4、写出文学家姓名：A、青莲居士（___李白________）B、易安居士（___李清照________）

5、6、补充成语：A、明修栈道，暗渡陈仓_______。B、螳螂捕蝉，黄雀在后___________

7、补充歇后语：周瑜打黄盖——____一个愿打，一个愿挨 _________。

8、写出下列名句的作者：

A、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（___屈原________）

B、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（_____范仲淹 ______）

9、闻名世界的水利灌溉工程都江堰修建于__战国_________时期，是__李冰 _________父子主持修建的。

10、开创“贞观之治”的杰出政治家是__唐太宗 _________。

11、后世尊称____王羲之_______为“书圣”；尊称____杜甫 _______为“诗圣”。

12、在美国的国家航空博物馆里，立着这样的字碑：“最早的飞行器是中国古代的_____风筝______和__火箭 _________。

13、毛泽东词中所说的“只识弯弓射大雕”的人是_____成吉思汗 _________。

14、填写下列古都的现在地名： A、长安（__西安_______）B、大都（___北京______）C、临安（_杭州 ________）D、建康（__南京

四、问答题

1、隋朝大运河的四段、五河是哪四段、哪五河？ 答：四段：通济渠、永济渠、邗勾；

五河：海河、黄河、淮河、长江、钱唐江

2、隋朝的建立时间、地点、人物？ 答：581年，长安

3、唐朝的建立时间、地点、人物？ 答：618年，长安，唐太宗

4、说出唐朝和五个少数民族的名称？

答；吐蕃、回纥、靺鞨、南诏、突厥

5、唐朝和五个国家的科技交往和贸易，请说出交往的国家名称？ 答：新罗、天竺、波斯、日本、东南亚

6、说出唐初的年代

（618—713年）

7、说出盛唐的年代

（713—766年）

8、说出中唐的年代

（766—835年）

9、说出晚唐的年代

（835—906年）

10、唐朝的“诗圣”是谁？代表作？ 答；杜甫，“三吏”、“三别”

11、唐朝的“诗仙”是谁？代表作？

答：李白，《早发白帝城》、《蜀道难》等

12、彝族、白族的祖先是： 答：六诏

13、唐玄宗封的云南王是谁？ 答；皮罗阁

第三篇：历史观点论证评价题应考策略

了解题型特点 把握答题对策

——历史观点论证评价题应考策略

成都 郭子其

人物简介：郭子其，中学历史特级教师，四川师范大学国家级精品课历史课程与教学论主讲教师。“国培计划”国家级培训主讲教师，四川省教育厅推荐的全国中小学教材审查专家库历史学科审查专家，四川省历史教学专委会理事，四川省教育管理学会会员，四川省“民族地区教师培训标准”审读专家（历史学科审读组组长），四川省教学名师培训导师。现为成都树德中学历史教师。

所谓观点论证评价题，就是试题注重考生对所给现象与观点进行较为系统的认识与评价（或评述），注重史论结合与连贯表述成文的试题。观点论证评价题注重考生开放性思维和生成性思维，注重考查考生深广思维、语言表达能力和史论结合的历史学科素养，这种题型将成为高考历史命题的趋势。本文试对这一高考题型的特点进行比较深入的分析，反思复习策略，以助于高考备考。

一、试题特点 1.注重开放性与人文性

观点论证评价题一般来说，需要考生对所给内容或观点进行自由选择，然后围绕所选观点或角度进行论证评价，试题形式具有一定的开放性。由于试题所给内容主要是一些观点或角度，考生如何调动所学知识进行论证，考生选择怎样的思维模式组织内容，都由考生自己选择，给各位考生提供了较为广阔的自由空间，这种形式由于限定较少，问题暗示（或控制）较少，内容开放度高，利于考查不同层次考生的能力。

常见的高考试题答题角度明确，答案具有确定性，这种试题过于注重牵制学生的理解与思想答题。观点论证评价题却可以兼顾不同考生的知识背景和兴趣爱好，考生可以依据自我选择自由作答，还可以依据自己的思想见解答题，有效彰显考生的个性化理解。因此，观点论证评价题从形式与内容都较好地体现了考试的人文性。

2.注重探究性与思维深广性

观点论证评价题由于只有总的答题观点，有利于考生依据自我的理解进行分析论证与评价，有利于考生见仁见智，进行历史探究，试题能够较好地反映不同层次考生的探究水平，包括如何调动所学知识进行分析论证与评价，如何依据情境性问题自觉迁移运用所学思维模式形成论证评价的角度，综合构成论证评价的要素，形成丰富的答案。

由于思维水平的差异，考生答题将会出现思维模式是否完整恰当，认识问题是否具有深度等问题，考生因受知识面与视野的影响，还会出现思维广度的问题，除去这些情况考生还会因答题丰富性差异，出现能否比较完整地解答较为复杂的认识观点的问题。事实上，优秀的考生回答观点论证评价题思维灵活，能够有效地调动所学知识，很好地利用历史思维模式组织答案，认识问题很有深度，常常还会出现鲜明的独到见解，很好地考查出了考生的思维能力。反之，思维素养较差的考生思维狭窄，运用的知识较少，证据与观点缺乏联系，不能合理推理，缺乏足够的论证评价能力，一些考生论证评价角度单一，几乎答不出什么内容来。总之，观点论证评价题有利于考查考生思维的复杂性与多样性，较好反映考生历史认识的不确定性，促进考生进行灵活思维，避免考试的模式化与程序化。3.注重学科的史证素养和语言素养

历史学科最为重要的素养就是进行史论结合诠释历史的能力和语言表达能力。观点论证评价题一是直接考查考生的论证能力。考生要有效答题，就需要理解观点含义，围绕观点寻找有效证据，思考证据与观点之间的意义联系，如何进行“自圆其说”。二是考生还需要怎样利用语言进行表达，形成表达清晰、层次清楚的答案，有利于克服高考试题评卷注重采点给分而忽视意义联系与语言表达的弊病。三是试题在给予考生自由发挥空间的同时，也考验考生怎样调动知识组织内容，怎样进行深度思维，有利于考查考生的思维素养。而且，试题提供了新的观点，这本身就为考生提供了新的视角，有利于考查考生的创新思维，培养了考生选择史学观点为我所用的素养。这些都取决于考生的素养，也是考生未来发展十分重要的文科素养与历史专业素养。总之，观点论证评价题体现了考查历史学科素养的趋势，有利于考查考生的思维的选择性与深广性，试题有利于反映考生是否具有高阶思维的潜在素质。

4.注重课程观与新情境

观点论证评价题常常选择史学新观点，试题及时吸纳史学研究新成果，体现了课程观的命题思想；选择多样化的新观点，试题形成了新情境与新问题，有利于考查考生灵活分析问题的能力，有利于考生展现思维过程；试题促进考生利用多角度观点理解历史，促进探究性学习，增强学生的创新性思维。而且史学观点多种多样，也为命题提供广阔的空间。

二、答题对策

观点论证评价试题注重考查考生历史学科的思想、方法和历史思维素养，需要考生关注史观、史法、史证与史识等历史学科素养，注重考查生成思维与深层思维。

1.注重利用史学研究新成果培养问题解决素养，提升思维水平

学生问题解决素养就是注重“形成问题、分析问题、解决问题”的“三问题”能力。考生应注重利用新视角与新信息开阔视野，围绕新问题进行有效分析，培养分析问题的能力。考生应利用信息与新问题进行自主学习、合作学习与相互讨论，通过质疑解难，达成解决问题的能力，提升问题意识与问题解决能力，做到在面对观点评价论证题时有据可说，有“法”能说，有“思想”深说，避免泛泛而论，甚至是不着边际地游离答题。

考生在复习过程中应注重历史的内在因素。例如学习《开辟文明交往的航线》，在原因上，就应注重西欧文明的开放性，意识上的世界性，因素上的复杂性，包括生产力的提高，社会分工的扩大，促进资本主义与商品经济的发展，引起对货币的需求，由于亚洲传统手工业产品的优势，导致欧洲货币短缺，加之对亚洲香料的需求，欧洲开辟新航路具有经济动因。例如，1476年哥伦布因海难来到葡萄牙，与葡萄牙前圣港岛总督的女儿结婚，又得到在里斯本的许多热那亚人的帮助，在大洋上广泛航行。他利用他的岳父留下的资料与自己的航海实践，掌握了大西洋上的航海技术，他是西欧特别是里斯本航海文化的产儿。从中可以看出其文化性与复杂性。在开辟新航路过程中，注重复杂性与艰辛性。包括哥伦布计算出从非洲西海岸边的加那利群岛往西航行2400海里，就可以到达日本，到杭州只有3550海里，实际上，空间直线距离到日本是10600海里，到杭州是11766海里。这一美丽的错误促成哥伦布开辟新航路。以及哥伦布与西班牙国王签订的《圣菲协议书》，哥伦布的航海理想，25岁来到当时全欧最先进的航海中心里斯本，发现了具有决定意义的“磁力现象”，与他的弟弟一起精心绘制了马可·波罗想描绘而未能绘出的到中国与日本的地图等等。

在意义分析上，应注重资本主义文明的开放性与掠夺性，注重海洋文明的外向性，将认识提升到海洋民族国家的崛起高度，这样才会看到其文化内核，当然，需要注重新航路开辟促进世界市场初具规模。在具体分析意义时，应依据原因关注经济根源与社会根源对价格革命的影响，商业危机对商业革命的影响，以及宗教因素与人文精神对文化科学的影响等，注重史论结合与意义联系。因此，历史学习必须注重内在的文化因素与社会因素，利用复杂的信息与史实进行史论结合的分析，这样才会有效解答观点论证评价题。学生如果一味运用该种试题的解题技巧，而考试结果还是反复出错，说明学生没有利用历史的内在因素进行有效分析，从而形成评价能力。

2.注重学科的史证思维与生成思维

考生在复习过程中应注重选择那些与主干知识有关的史学新观点和新信息的材料题，并结合所学知识与材料信息加以论证评价，培养史论结合的素养和语言表达能力，形成言简意赅，清晰通顺的语言表达能力。以上例举《开辟文明交往的航线》的案例就有利于学生评价新航路开辟。丰富的角度与信息，深层次的历史内在因素，有利于提高史论结合论证问题，形成开放性思维水平。考生应注重培养自己的理解与解释能力，才会形成史证意识，不断丰富史论结合的历史思维，多角度多层次地认识历史。

3.注重历史方法思维模式与问题中心思维模式

复习时应注重形成历史思维方法模式以分析与认识历史（见下图），学生有效利用这一思维方法模式，形成整体性认识，也就是在分析问题时要从历史因素说到现实因素，再说到未来影响；现实因素还要注重从政治、经济、思想文化与社会方面展开分析；在分析未来影响时坚持“双重性”，既要注重积极性，还要注重消极性；整个分析要注意世界因素，关注时代背景与阶段特征；在叙述时要注意史论结合，避免说空话与大话，缺乏史实依托。而且，在分析每一个因素时要注意大的角度下的具体史实要点。

例如，2013年高考四川卷第14题第（2）问分析教材特色的原因，就需要考生依据内容分析出：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。后一答案需要考生依据教材的内在因素，从所学教材找到有效答案，试题注重考查考生对内容的内涵分析，如果考生回答出世界因素：冷战的影响等，这些因素与内容的关联度较弱，还不是理想答案，由此提醒考生要注重依据内容进行内涵分析，注重内在的因果关系，避免泛泛作答。

又如，2013年新课标全国Ⅱ卷第40题。阅读材料，完成下列要求。

材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。

——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等

材料二：爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。影子是谁？就是这位‘科学先生’。欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来„„我们可爱的青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。”

——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等

（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）

【参考答案】（1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；相对论的提出是科学领域的重大革命；观测结果证实了爱因斯坦的理论；大战结束有利于相对论传播。（8分）

（2）态度：普遍欢迎，引进宣传。评析：西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。（6分）

态度：质疑“以科学为中心的西方文明”。评析：西方近代文明暴露出弊端，一战教训；有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。（11分）

【解析】解答本题第（1）问需要考生始终围绕关于“科学”这一中心问题进行思考，联系第一次世界大战前后的相关因素分析历史原因；利用材料信息“观测结果证实了爱因斯坦的理论”从科学方法角度得出原因；联系所学知识分析爱因斯坦这一理论本身的影响而分析出“相对论引发了一场科学领域的思想革命”；联系第一次世界大战前后的时代突出背景以及从经济发展的角度就可得出：“第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视”“大战结束有利于相对论传播”。解答本问需要考生内在思考与科学传播的重大事件的关联性因素，需要利用从背景到政治、经济与科学角度的思维模式灵活分析原因。在解答第（2）问时，从材料一中的“讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学”和材料二中的“如今却叫起科学破产来”进行判断，联系时间“从1917年到1923年”“国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时”，判断与新文化运动宣传“科学”的旗帜有关。从材料中的“前往欧洲考察一年多，1920年回国”“倒反带来许多灾难”，判断第一次世界大战的影响；“我们在天的祖宗、三大圣拿他的精神来加佑你”，来判断中国传统文化的影响。由于材料中隐含了两种观点，需要考生依据材料分析为“欢迎”与“质疑”两种类型，试题考查了考生综合思维与深刻性思维。因此，解答本问需要从合理性和局限性两方面辩证作答。在评析国人欢迎“科学”时，应采用“原因+积极意义”分析模式；评析国人质疑科学时，应采用“原因+积极意义+消极影响”分析模式。解答本问需要围绕历史事件、历史现象本身的背景以及发现本质问题，从横向（政治、经济、思想文化相互影响）、纵向（事件的因果关系、历史发展线索、基本历史发展进程或历史与现实结合）进行综合分析。试题考查评价能力，需要考生注意评价中的辩证思维，否则就会丢失消极影响这一角度。

总之，考生应始终利用这样的思维方法模式分析问题，达到熟练自如分析问题的程度，避免方法的支离破碎，利用整体的方法形成新认识。

以上的思维方法模式有助于学生通过系统探究认识历史与评价论证历史，但也容易出现机械化利用方法认识历史，因此还需要问题中心思维模式，注重对问题的多样化解释，如，个性+共性、分述+总述、现象+本质、材料+教材+社会经验、旧知+新知、史实+结论+论证、中国+世界、隐性+显性等，不断把新方法与新信息整合起来，通过推理论证形成丰富的历史认识和内在的历史史证思维。

4.形成两种答题技巧 考生熟悉答题格式，才会保证答题的完整性。在回答观点论证问题时，首先需要提出观点，或选择观点，或判断观点。接着是利用史实加以论证，注重史论结合和语言连贯，形成连贯性思维，而在论证过程中，不要只选用一个史实，最好结合多个史实来进行论证。最后加以总结提炼加以升华。在回答评价题（或评述，或评析）时，应注重背景、过程或内容、影响（包括积极影响和消极影响）。例如，材料一 “在经济发展全面加速的18世纪，交易的一切工具都合乎逻辑地使用起来了。”在工业发展、商业繁荣的基础上，欧洲国家的市场进入了更高层次，证券交易、信贷已很活跃，证券交易所拓展了他们的活动，—— 形形色色的信贷证券，大大便利了商品批发和国际支付业务，整个市场被活跃的信贷和贴现所推动。

纺织工序的逐步机械化、焦炭炼钢、蒸汽机的应用、工厂制的出现，农业的发展、农村购买力的增加，市场的兴旺、商人的活跃，航海的进展、殖民地的开拓、交通运输的改革等等，——推动英国率先完成了工业化，跨进了“近代社会”。（《学习时报》编辑部《落日的辉煌——

十七、十八世纪全球变局中的“康乾盛世”》）

（1）依据材料一并结合所学知识评价欧洲在十七、十八世纪近代经济发展现象。（8分）【参考答案】评价：欧洲近代经济发展建立在工业发展、商业繁荣的基础上；思想解放与新航路开辟极大地促进了近代经济的发展；欧洲证券交易、信贷已很活跃，市场化程度高而且活跃；经过了工业革命，使用蒸汽机，出现了工厂制与交通运输的变革，极大地发展了近代经济；欧洲近代经济的发展也给落后地区带来了灾难。（8分，答对4点给满分，但至少有背景、过程与影响的角度）

总之，考生应注重内化方法，不断生成知识结构并完善思维模式，形成历史学科的史证素养与语言思维素养，才能有效解答观点论证评价题。

第四篇：七年级历史问答题

七年级历史问答题：

1、商鞅变法的内容和意义？（7-1）

答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由君主直接派官吏治理。

意义：使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的诸侯国家。

2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？P46—47

答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。

教育上：他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

3、评价秦始皇。

(1)

答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：（1）他顺民心，完成统一。（2）他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。（3）统一文字、货币、度量衡等（4）北击匈奴修长城，开发南疆修灵渠。这些措施巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。

同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生

活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。总之他是一个有大功也有大过的皇帝。

4、汉武帝为实现大一统采取了哪此措施？

(2)答：汉武帝采取了一系列措施加强中央集权。

①政治上 接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。

②思想上 接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。兴办太学，推行儒学教育。

③经济上 将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。

④军事上

派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河套和河西走廊地区。

使西汉王朝在政治、思想、经济和军事上实现了大一统，进入了鼎盛时期。

5、东晋南朝时，江南地区的开发的原因有哪些？

(3)

答：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。

②北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。

③南方社会相对安定

④民族融合加强，各族人民的辛勤劳动

⑤统治者重视发展经济，采取了一系列措施

6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何历史意义？(4)答：北魏孝文帝迁都洛阳以后，进一步实行了改革

内容：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉

族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气等。

意义：

1、促进了民族融合.2、传统汉文化得到发展

7比较汉武帝和秦始皇在思想上采取的措施分别是什么？有何异同？ 答：汉武帝：接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”并兴办太学。而秦始皇“焚书坑儒”

相同点：1）目的相同：都是为了加强中央集权。2）实质相同：都是文化专职的表现。

不同点

方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行及其粗暴野蛮的破坏，结果未能巩固统治，反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统局面的形成和巩固

8比较秦始皇汉武帝的异同（5）

第一，完成并巩固国家统一。秦始皇灭六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝；汉武帝使这个多民族的统一国家进一步巩固。

第二，中央集权制度的建立和完善。秦始皇创立了一套封建主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央政府设丞相、太尉和御史大夫；地方上推行郡县制。汉武帝颁布推恩令削弱了王国势力，加强了中央集权，巩固了西汉王朝的统一和发展。

第三，在经济上都采取措施巩固了统一：秦始皇统一货币、度量衡和文字，巩固了国家的统一，推进了经济文化的交流。汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。

第四，都加强思想控制来巩固统一。秦始皇焚书坑儒，虽维护了政治统一，但摧残了思想文化。汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，弘扬了儒家学说，使儒学成为中国封建社会的正统思想。

第五，都积极开拓边疆，为多民族国家的发展作出贡献。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺取了河套地区，修筑了万里长城，统一了岭南和东南地区。汉武帝派卫青霍去病北击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区，并派张骞出使西域，凿通了丝绸之路。

第六，都兴修水利工程，促进农业发展。秦始皇兴修了灵渠，汉武帝治理黄河等。

第七，由于秦始皇统治残暴，为秦朝的二世而亡埋下了祸根；而汉武帝能够

吸取秦亡的教训，进一步巩固和发展了大一统的局面。总之，秦皇汉武创造了大一统的秦汉帝国，为我国多民族国家的发展作出了贡献 9魏晋南北朝时期科技文化发展的原因？

(6)民族因素：三国两晋南北朝时期，由于各族人民的大融合，民族之间的交往丰富了中华民族的文化内容。

经济因素：北方经济的发展，江南经济得到了开发，为三国两晋南北朝时期文化发展奠定了经济基础。

外来因素：外来佛教的传入，对中国建筑、绘画、文学等方面产生了重要影响，丰富了它的文化的内涵。吸收了异域文化的成果，是三国两晋南北朝时期文化发展的重要因素。

历史因素：魏晋南北朝时期的文化继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，从而成为魏晋南北朝时期的文化发展的前提。三国两晋南北朝时期文化的发展，又为隋唐文化的繁荣昌盛奠定了基础。

科学家艺术家：他们刻苦钻研、虚心吸取前任经验和勇于创新的治学精神。

10黄河时我们中华民族的母亲河，用学过的相关史实加以论述。

答 生活在黄河流域距今约5—6千年的半坡原始居民最早种植了农作物粟。并过着定居生活。炎帝和黄帝是黄河流域著名的部落联盟首领，被后人称为0域。

11、商汤灭下和武王伐纣为什么会取得胜利？

答：首先，极端残暴统治及其了激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道除暴君，结束夏桀商纣的残暴统治深得民心。最后，商汤和周武王能够任用贤人，联合周边小国部落，抓住时机一举取得胜利。

12、商鞅变法为什么会获得成功？对今天的发展有和指导意义？（7-2）答：原因：商鞅变法顺应封建制度发展的历史趋势，制定了行之有效的措施。

在变法中，商鞅敢于同旧势力做斗争。变法得到了秦孝公的支持。指导意义：改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能富强，我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革勇于创新。

13诸子百家的学说中那些积极地东西值得我们现代社会吸收和利用？（8）

答：孔子“仁”的学说，和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切食物都有对立面，对立双方可以相互转化；墨子的“兼爱非攻”韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴

14谈一谈秦朝在国家历史上起了什么重要作用？

答：1）结束了诸侯割据的局面，开创了统一的新局面。2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。3）秦统一了文字、货币、度量衡。4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代建筑。

第五篇：历史问答题(一)

历史必修一复习第一单元：第一课：

一． 夏朝出现：约公元前2070年（出现了凌驾与全社会之上的公共权力。皇位继承的传子制度）。二． 商朝出现：公元前1600年，汤灭夏。

内服制度与外服制度：内服，即王畿，商王直接统治的区域；外服是附属国直接管辖的地区。王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力。但管辖权力有限。各附属国仍保留原有的社会结构，除对商承担应尽的义务，有很大自主权。有的与商处于战争。弥漫着神权色彩：通过垄断神权来强化王权。三． 西周建立：公元前1046

镐京

分封制（以血缘关系为基础）：为了对被征服的广大地区实行有效统治。（在保证王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国以拱卫王室。）同姓亲族是分封主体。分封土地、大量的物资、武装和人口。异姓诸侯国有功臣、姻亲和原来的附属国。（把殷商遗民强制迁徙到姬姓封国，以及恢复原来的古国，来牵制商人。）

层层分封。好处：西周各诸侯国与王室的关系比商代密切，臣属关系更加明确。各诸侯国必须承认周望的权威，并承担各种义务。周王确立了天下共主的地位，统治效果加强。后期弊端：地方势力膨胀，争夺土地。

以嫡长子继承制为核心的宗法制度：（将血缘纽带同政治关系联系起来的制度）目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的在权力、财产和土地继承上的矛盾。确认了严格的大宗、小宗制度。（诸侯对周王为小宗，但在本国为大宗）

意义：不仅是家庭关系，也是政治隶属关系。宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套的土地、财产和政治地位的分配和继承制度。保障了各级贵族能够享受‘世卿世禄’的特权。有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，强化了贵族王权地位，将国与家紧密结合。

礼乐制度：周礼。各级贵族的政治和生活原则，成为维护宗法制必不可少的工具。

本课总结：1中国早期政治特点：宗法制与分封制结合，以血缘关系为纽带形成国家政治机构；神拳色彩与王权相结合；不对周边地区实行管辖最高统治集团尚未实现权力的高度集中。2.宗法在今日：积极：体现家庭团结、民族团结、凝聚；消极：忽略个体，与平等、法制意识相违背。第二课：

东周建立：公元前770年，周平王东迁。春秋时期；战国，公元前475.著名变法：魏国的李立变法；楚国的吴起变法、韩国的申不害改革、齐国的邹忌改革与秦国的商鞅变法。

秦国建立：公元前221年。中央集权制度（皇帝制度、以三公九卿制度为代表的中央官制、郡县制、法律制度，以及考察与选拔官吏的制度等）。政治制度的基本特征：权力的高度集中：1.皇权至上（司法、立法和行政、军事等大权）2.家天下的皇位继承制度

三公九卿制度：三公是指丞相、御史大夫和太尉。丞相：辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫：副丞相，掌管律令、图籍，并负责检查百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相熟，互相牵制。意义：各级官员在地位、职责和权力方面处于即牵制又配合的状态，任何无法独揽朝政，军国大全最终掌握在皇帝一人手中。郡县制：（以地域划分为基础）郡县官吏由中央任免，不能世袭。秦帝国的法律十分细密、严苛，是嬴政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。

重要意义：由秦代开始的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代的大一统王朝的制度的基础。中央与地方的基本原则为历代王朝所沿用，提高了行政效率、强化额对地方的控制，对此后的社会产生了重大影响。巩固了国家统一，有利于一华夏族为主体的中华民族的形成，促进经济文化发展。消极：皇帝的专制权威使阶级矛盾激化，促使秦二亡

第三课：

关于丞相权力的变化：秦：中枢机构的最高行政长官，位高权重；汉武帝：尚书、常侍组成的‘决策班子、称为中朝，与之抗衡。东汉：尚书台，取代了三公的权力；魏晋南北朝：改称尚书省，又设立中书省和门下省

三省六部制度：隋唐时期实行。尚书省（负责执行；下设六部分别负责各种政令，处理日常事务），中书省（起草袑令）和门下省（封驳审议）；三省掌管都为丞相。意义：既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。宋朝：三省掌管不参与政事；另外设置‘中书门下‘，座位宰相的办公机构，相权已被分割：军政归枢密院；财政贵度支、盐铁、户部三司，其长官又称为’吉祥‘；宰相只保留行政权。元朝：废除三省，实行一省制，只设中书省，直接下设六部。其长官为宰相。

选官制度：战国时期：以军功受职替代了西周以来的‘世卿世禄‘，秦和汉初基本沿用。汉武帝：察举制（向国家推荐人才）和征澼制（中央和地方官府向社会征聘人才）东汉末年：九等中正制；魏晋南北朝：家事和门第大地逐渐成为了选官标准。隋朝：科举制：为不具有贵族身份的人提供了参政的机会，不仅扩打了统治的社会基础，也促进了官僚体制的不断成熟，为官僚队伍提供源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。唐以后沿用。

汉唐以来政治制度的基本特点：谊三省六部制度为代表的中央行政体制、以科举制为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的检查制度，是中国古代政治制度高度成熟的体现。这就是大一统中央集权权国家的炫耀，非此不足以进行控制和管辖 第四课：专制集权的不断加强 1.西汉建立：长安。汉武帝：推恩令，酌金夺爵。唐末期间：藩镇割据，先后经历了后梁、后唐、后晋、后汉。

2.960年，后周大将赵匡胤发动了陈桥兵变。即宋太祖。从‘兵’‘权’‘钱’三方面加强中央集权。：收精兵，发兵权归枢密院；削实权，有文臣在州郡做官，不得武官；制钱谷。改变了唐末以来的分裂局面，但是造成了冗官冗军冗费的国家财政危机。皇权与相权的矛盾更加突出。

3.1380年.明太祖裁撤中书省、废除丞相、由皇帝亲自掌管六部、直接管理国家事务、并且规定以后历代不可设立丞相。设立殿阁大学士（仅备顾问兼协理奏章，不参与决策）。明成祖在文渊阁正式设立内阁可以帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见‘票拟’，皇帝朱笔批示成为‘批红’。

4.清：议政王大臣会议（负责决策）；军机处：处理军政，但无监管职能，通判有；

选择题错点;1.秦、隋短命却为后世奠定了基础其共同的历史贡献为：制订了有利于巩固统一的政策和制度。2.西域都护符设立在公元前60年，不为汉武帝所设立，汉武帝设立了刺史制度。3.府兵制：西魏设立；均田制：北魏。4.陈縯鮥称隋唐的社会之变革为‘科举制’:扶植庶族、抑制士族。5.宣政院管理西藏事物。6.西汉初实行郡国并行制度‘惩戒秦孤立之戒’。7.刺史加强地方的控制8.明承宣布政使司直接管理地方财政9.八旗制：请设立，特点为：兵民和一10.宋设通判。11.五军通督府：有统兵之权，屋调兵职权。12.商周时期为出现王权。13.宋代可直言进谏王帝的过失。（2007年山东卷第29题）

根据相关资料完成下列问题。

山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。

（1）结合史实，从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。

材料一

登州文会馆是美国传教士狄考文1876年创办的一所教会学校，表3为该校正斋（中学部分）开设的主要课程：材料二

试办山东大学堂章程规定：“以四书、五经为体，以历代史鉴及中外政治、艺学（注：艺学指算、绘、矿、医、声、光、化、电）为用。”——安作璋等《齐鲁文化通史》

答案：政治：山东境内的齐国和鲁国是西周时期的重要封国。经济：春秋时期，齐国“相地而衰征”、鲁国“初税亩”，促进了中国土地私有制的发展。思想：孔子、孟子的儒家思想（墨子的墨家思想、孙膑的军事思想）影响深远。（2）共同之处：都有中国经学、自然科学和社会科学的内容。作用：培养了新式人才，促进了山东近代经济的发展。（3）主要集中在东部沿海地带，胶济铁路沿线地带（或沿济南、淄博、潍坊、青岛一线）地理位置；经济基础（产业、工业基础）；基础设施（交通）；政策。（4）有利影响：有利于生产要素向东部沿海和胶济沿线地带集中，带动山东区域经济的发展，促进东部沿海和胶济沿线地带产业结构升级（调整）（有利于山东半岛制造业基地的建设）利影响：扩大山东经济发展的区域差异（5）①特点：境外投资的主体多元化。②建议：要以国际市场为导向，制定正确的境外投资经营战略；依靠科技创新，提 高企业境外投资的竞争力；加强境外投资主体合作，避免恶性竞争；不断优化境外投资结构，拓展投资领域，提高投资效益；遵循和利用世贸规则，维护企业合法权益。（6）①省政府正确行使了组织社会主义经济建设和提供社会公共服务的职能，为对外开放营造公正透明的行政环境，优化全方位的服务环境；②省政府坚持对人民负责的原则，依法行政，依照法律政策规定，为各类企业创造统一开放、公平竞争的市场环境。

（2006年广东卷第26题）阅读下列材料（13分）： 材料一

天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆：古代盛）——摘自《札记》材料二

凡进食之礼，„„食居人之左，羹居人之右。（食：干饭类食品；羹：有浓汁的食品）——摘自《礼记》以饮食之礼，亲宗族兄弟。„„以飨燕之礼，亲四方之宾客。（燕；通宴）——摘自《周礼》材料三

羹之有莱者用挟，其无菜者不用挟。（挟，筷子）——摘自《礼记》材料四

考古发现的战国以前的餐叉 ——据王仁湘《饮食与中国文化》上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里，由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译和摘抄原文）

答案第一层次信息：宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求。第二层次信息：饮食之礼起到加强宗族团结，沟通社会关系的作用；周代已经形成了一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。00000以礼入法：礼是指等级。

04年江苏卷29题。①三幅地图分别反映了哪三个时期?（3分）②这三个时期的政治特点分别是什么?（7分）③概括这三幅图（三个时期）所反映的我国历史发展趋势。（2分）

答案： ①春秋，战国，秦朝。②春秋：诸侯争霸，奴隶社会瓦解。战国：兼并战争，一系列变法运动的开展，封建制度逐步确立。

秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立。③由诸侯割据走向全国统一；由奴隶制走向封建制。

注意：秦朝所修建的灵渠是最早联系长江流域和珠江流域的人工运河。而隋朝的大运河联通了五大水系。

（2005年全国卷二第39题）根据图8和资料回答问题。

（1）图8所示范围的地形自北向南大致可以分为A、B、C三大部分，其中A属于_______高原，B属于________平原，C属于________山地。（6分）（2）简述B平原发展耕作业的自然条件。（12分）

在历史上，以图8所示地区为中心，兴起了强大的秦国。秦实现全国统一，但二世而亡。（3）从经济的角度分析秦国强盛的原因。（8分）（4）简述秦朝为加强中央集权在经济上所采取的政策措施。（6分）（5）指出导致秦朝速亡的经济原因。（6分）

据记载，“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小„„作宫阿房，故天下谓之阿房宫。”阿房宫遗址位于今陕西省西安市以西13公里处，隔渭河与咸阳相望。（6）请用符号“●”在图8中标出阿房宫的大体位置。（2分）

阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫

墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。

（7）从上述材料可以得到哪些认识论的启示?（9分）（8）无论阿房宫是否建成，它的遗址依然是重要的文化遗产。合理开发利用文化遗产，积极发展旅游等服务业，不仅能进一步发掘文化遗产的价值，而且可以满足人们日趋多样化的物质文化消费需要。运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。（9分）（9）文化遗产是人类的共同财富。各级政府在合理开发利用文化遗产、发展旅游事业的同时，努力保护文化遗产。从政府职能说明政府应保护文化遗产的基本理由。（10分）

答案：

（1）黄土

渭河（关中）

秦岭（2）B平原地形平坦（在黄土高原和秦岭之间，这片平原更显珍贵）；

土层深厚、土壤肥沃（从黄土高原和秦岭冲积下来的深厚、肥沃的土壤）；

气候温暖湿润（属暖温带，年降水量接近800毫米）；

水源丰富（有渭河及其支流），便于灌溉。（3）商鞅变法在经济上的一系列措施，促进秦国经济发展；

郑国渠、都江堰等水利工程，推动了农业的发展。（4）实行土地私有制，按亩纳税；统一度量衡、货币；统一车轨，修驰道。（5）徭役繁重，赋税沉重，生产不能正常进行。6）标注位置在西安与咸阳之间、渭河以南，即可得分。（7）①实践是认识的基础，人们对历史的认识随着考古实践的发展而深化，阿房宫遗址的考古发现深化了我们对阿房宫的历史状况和项羽火烧阿房宫史料的认识。

②实践是检验认识正确与否的唯一标准。历史记载是基于当时条件对历史的一种认识，其正确与否要经受考古实践的检验。阿房宫遗址的考古发现证明了有些史籍和历史教科书对阿房宫及项羽火烧阿房宫的记载是不符合历史事实的。

（2008年上海卷B组第16题）历史学家布罗代尔曾说：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标，它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。因此，人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明便在不同的地理空间中形成了。问题：（8分）（1）这些“不同的地理空间”主要是指哪些区域？（3分）

（2）在这些区域内建立起了怎样不同的政治制度？（2分）（3）“农耕文明”政治制度的共同特点是什么？（3分）

答案：（1）举出至少3个属于两个文明类型的区域，如：尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域、黄河长江流域、地中海东岸的古腓尼基、古希腊、古罗马。2）农耕文明：中央集权制度；海洋文明：城邦政治或民主政治。（3）全国听命于国君，有庞大的官僚机构，各地官员由中央或国君委任。

（2007年上海卷B组第16题）

阅读案例，回答问题：

案例一

汉文帝的车驾至中渭桥时，突然从桥下窜出一人，把皇帝的御马吓得又叫又跳，文帝大怒，把这人交给廷尉张释之治罪。经审讯查明，此人在桥下躲避皇上车驾，误以为车驾已过，急着回家，没想到惊吓了御马。张释之认为此人是偶然过失，只是违反了“清道令”，判以罚金后释放。

案例二

汉武帝推行币制，主管财政的官员颜异表示反对，武帝不悦。后来，有人在颜异面前批评朝政，颜异未加反驳，只是冷笑一声。廷尉张汤弹劾道：身为九卿重臣，不公开表示意见，而是在肚子里诽谤皇帝，这叫“腹诽”，属“大不敬”!颜异因此下狱，死在监狱里。问题：（7分）

（1）从以上案例来看，汉朝廷尉的职责是什么?（1分）（2）张释之和张汤对冒犯皇帝的行为判决轻重悬殊，排除其他因素，在立法指导思想上有什么不同?（3分）（3）案例一如果发生在唐朝，是否会维持原判?为什么?（3分）

答案：（1）负责司法。（2）从“无为”到“有为”，儒家思想成为统治思想，以礼入法、礼刑结合成为立法的指导思想。（3）不会，中华法系至唐朝完全形成，触犯皇帝罪不可恕。或者，会，因为我国古代司法具有“人治”的特征，遇到开明君主或明智的司法官会维持原判。

（2006年江苏卷第27题）

列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭示其历史演变的总体趋势，并指出其影响。（11分）答案：（1）史实：秦朝：确立至高无上的皇权，在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国的政事。唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权。北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把宰相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直属皇帝。皇帝的权力空前提高。（2）总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。（3）影响：君主专制制度走向极端。

（2007年江苏卷第25题）阅读下列材料：材料一

仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。——《宋史》材料二

陛下（宋神宗）即位五年，更张改造者数千百事，„„其议论最多者，五事也：一曰和戎，二曰青苗，三曰免役（也称募役），四曰保甲，五曰市易。„„免役之法成，则农时不夺，而民力均矣；„„市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。——王安石《临川先生文集》材料三

（王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。„„及其得志，专以此为事，设青苗法，以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。——苏辙《栾城三集》材料四

（司马光）请更张新法，曰：“„„王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。„„敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。” ——《续资治通鉴长编》

请回答：（1）北宋“积贫”原因，除材料一中涉及的以外，还有重要一项是什么?（1分）（2）王安石变法针对“积贫”采取的措施，除材料二中提及的以外，还有哪两“事”?依据材料二，概括王安石变法取得的成效。（4分）（3）依据材料

三、材料四，指出王安石“新法”遭到废除的原因。（2分）（4）有关王安石变法的评价，目前史学界主要有两种意见。一是肯定说，认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；一是否定说，认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。请选择其中一种意见，发表评述。（3分）答案：（1）冗官。（2）农田水利法，方田均税法。农民得以安心生产（保证生产时间）；政府财政收入大为增加。（3）主要原因：损害了大官僚大地主的利益，引起他们的反对。其他原因：新法在执行中存在着危害百姓的现象；变祖宗之法，遭到保守派阻挠。（4）持肯定意见：王

安石变法增加了国家收入，减轻了农民负担，对于改变北宋“积贫”状况起到一定作用。持否定意见：王安石变法既损害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上损害了百姓的利益，其变法的理念与措施脱离了当时实际。

（07海南34）康熙帝在上谕中指出：“昔秦兴土石之功，修筑长城，我朝施恩于喀尔喀（代指蒙古诸部），使之防备朔方，较长城更为坚固”；“ 秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患?明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。可见守国之道，惟在修德安民。民心悦 则邦本得，而边境自固，所谓众志成城也。”（摘自《清圣祖实录》）

（1）康熙为什么不再修补长城？（2）今天我们对长城价值的认识与康熙有何不同。答案：（1）清朝时统一的多民族国家进一步巩固，蒙古诸部与朝廷的关系更加密切；康熙认为修德安民方是守国之道，随着军事武器的变革，长城原有的防御作用降低。（2）康熙主要从政治、军事角度来认识长城；今天我们主要从历史文化角度认识长城，认为长城是中华民族团结、顽强抗争精神的象征（中华民族智慧的集中体现、中华民族悠久的历史和文化的载体）。

第二单元：第五课：1.爱琴文明：包括克里特文明与迈锡尼文明。公元前2000年至前1700年，古希腊的克里特岛产生了君主专制的国家，王宫建筑群和象形文字的出现是其标志。公元前约1600年，迈锡尼文明进入繁荣时期，手工制作技术有了大的进步，宫殿规模宏大。特点：一系列新的君主国兴起伴而出现了一系列东西。公元前12世纪，彻底毁灭。2.古希腊城邦：城邦是古希腊的一种国家形态，以城市为中心，包括周围的村社。居民主体为拥有政治参与权的男性公民集体。地理环境对古希腊的历史发展有一定的影响。（适宜耕地的土地少，三面环水，港湾众多，通往希腊的航路上遍布岛屿，有利于航海与文化的交流，因此航海业与海军对希腊人有重要的意义，地少人多的希腊人借此海外扩张）3.古希腊城邦的政体：主要特征为：小国寡民，各帮长期独立自治。城邦的自治权利或多或少的属于各城邦公民（具有公民身份的，有权参加公民大会的男性成员）。根据各帮公民在公民大会的参政权力大小可将政体化为若干类型，其中贵族制与民主制最流行。还存在：君主制、寡头制和僭主制。

课外拓展：古代大河文明：大陆平原，大河闭塞的内陆环境，自给自足的农业经济，重视礼仪、人情、宗法制度专制主义中央集权制度。古代西方文明： 山地、海湾开放的海洋环境，手工业和航海业为主的商业经济崇尚的自由平等的个性发展，实行民主制度。

第六课：古希腊城邦是民主政体的发源地。1.君主制——贵族制（公元前8——7世纪）集体领导的，实行鹏等协商的、少数服从多数，为民主制演化准备了条件——平民准备以武力推翻贵族政权（公元前7世纪末）——梭伦改革即将国家引入民主轨道（公元前594年）奠定了古代世界的新政体——民主政体的制度基础与社会基础。——克里斯提尼在雅典确立了民主制（公元前509年）2.雅典民主制的特点为：人民主权和轮番而治。公民（参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权）大会（最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事）、五百人议事会（公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会）和民众法庭（日常司法机关，高级公职人员的任职资格由其决定）是民主政体的充分体现。规模不大的行政军事机关也体现人民主权。3.雅典民主的意义与局限：为人类提供了一种集体管理的新形势，创造出了法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式。民主有利于正确决策，民主有利于修正错误，民主有利于监督政府为公民服务，民主有利于促进文化广泛深入人心。只属于由公民权的公民，充分发挥积极作用的同时，也残忍的抑制了另一部分人的自身发展能力。

第七课：古罗马共和制由执政官、元老院和公民大会三层机构组成。

1.公元前27年，屋大维正式确立了个人统治，称为元首制。3世纪始，戴克里先实行公开的君主专制。2.罗马法：最初形式《十二铜表法》（内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去习惯法的汇编。它明确的维护了私有财产权和贵族的既得利益。这是古罗马的第一部成文法。基本法）；三世纪以后，形成严肃的罗马法体系，其中代表为查士丁尼法典（标志着罗马法已经发展到了完备阶段，保留了法学方面的创造性成果，对人的行为做出了详细的法律规范，为调节社会会矛盾提供了法律手段。

3.公元前286年，确立了阿奎里亚法。4.总结：谊《十二铜表法》为开端的，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，在维系了罗马帝国的统治方面也起到了重要作用，为西欧很多封建国家所沿用。

（2007年海南卷第26题）

根据材料与所学知识回答问题。

材料一中文“民主”一词最早出现于《尚书》，该书提到：“天惟时求民主，乃大降显休命于成汤。”这里说的是：暴君夏桀残民以逞，不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主。

材料二雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出来，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人的才能。”（摘自《伯罗奔尼撒战争史》）

（1）材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分别是指什么?

（2）说明材料二中“民主”的含义。根据伯利克里的说法，概括雅典民主政治的基本特征。

答案：（1）最高统治者，被统治者；有限定的公民（除奴隶、妇女、未成年人、外邦人以外的居民）。（2）人民主权；少数服从多数，法律面前，人人平等，任人唯贤。

（2006年上海卷B组第16题）

在人类文明的发展进程中，形成了不同区域的文明，产生了不同特征的法系，观察下图，回答问题。（7分）

（1）写出图中A、B两个区域的法系名称（2分）（2）孟德斯鸠在《论法的精神》中提出，一个国家的民情、民风、民俗决定了这个国家的法律特征。传统中华法系具有怎样的特征？决定这一法系特征的思想文化背景又是什么？（2分）

（3）如何认识传统中华法系的解体？中华法系的解体对以后中国法制建设产生了怎样的影响？（3分）

第三单元：政治特点：国家元首；行政权；立法权；权力中心。

第八课：1.中世纪后期英国国王加强集权，13世纪初，签署了限制王权的《大宪章》。1688年，共荣革命。1689年，接受《权利法案》确定了议会主权，限制了国王的权力。英国建立起君主立宪制政体。光荣革命后，英国实行议会与国王集体统治，统治方式由人治转为法治。

2.责任内阁制的形成：国王为统而不治的国家元首，【内阁（内阁首相掌握行政权和立法创议权）承担行政职责，由议会产生，并对其负责】；权力中心为议会。注意点：内阁全体成员对政府事务负责，并于首相在政治上共进退。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。在法律上，国王有选择和任命首相的权利，但实际上只可接受结果。内阁名以上对国王负责，实际上是对议会负责。

3.意义：英国的君主立宪制以代议制为基础，以责任内阁制为核心的。随着工业革命的发展，新型资产阶级力量不断壮大，通过1832年议会改擇法案，取得更多席位，确保了资产阶级民主政体的不断扩大。

第九课：

1.1775年，美国独立战争爆发。1776年，美利坚合众国诞生。1783年，独立战争结束。1787年宪法于1789年正式成立依据为孟德斯鸠分权理论。是近代世界的第一步成文宪法。是美国成为一个实行联邦制的总统制共和国。保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展。

2.1787宪法，【联邦制原则、分权制衡、民主原则】宪法规定美国实行联邦制体制。联邦政府拥有一系列主权权利。如立法、征税、管理洲际和国际贸易、发行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。联邦法律是全国的最高法律。联邦政府有权强制个州市是联邦法律。但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力，而其余未列明的权力都属于各州或人民。

宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。国家权力氛围立法权、行政权、司法权三部分，分别由过会（分参、众两院）、总统和最噶法院行驶，又互相制约。

宪法坚持人民主权的原则，规定总统和议会议员都由人民选举产生。众议员由各州选民直接选出，参议员有各州议会选出。总统由个州选举团选出，即先由个州议会选出候选人，在由选举人选举总统。总统和议员均实行任期制。

3.美国的政治特点：国家元首：总统；行政权；总统、内阁；立法权；国会；权力中心；总统。第十课： 1.法国：1870年建立法兰西共和国。1875宪法：【1】参政院及众议员共有创议并制定法律之权。参议院由间接选举产生，众议院由普选产生（妇女、军人屋投票权）【2】行政权由总统和内阁掌握。共和国总统由两院联合组成的议会绝大多数票选出，任期七年，可连选连任。总统是国家元首、军队最高统帅，可任命文武百官，提出法案，可在参议院同意的条件下解散议院。内阁由总统任命，但是对议会负责。总统的命令必须经过各部长部署 2.3.法国的政治特点：国家元首：总统；行政权；总统、内阁；立法权；议会；权力中心；议会。

.1871年德意志帝国（半专制的君主立宪国家）成立。四月，宪法出台。宪法规定，帝国实行联邦制和君主立宪制。宪法【1】帝国是一个永久性联邦，基本权利都属于中央政府。【2】普鲁士国王是世袭的联邦主席，皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国国会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施。帝国军队由皇帝统帅，军官均由皇帝任命。【3】首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。首相是帝国唯一的大臣，首相之下不得设立各部。【4】联邦议会和帝国国会是立法机构，行使立法权。国会的立法必须获得议会绝大多数的同意，皇帝对此有否决权，3.联邦制和君主立宪制的确立是德国历史上的重大进步，巩固了国家的统一，促进了社会和经济的发展。但帝国的专横统治也引起了社会的不满，拖入第一次世界大战的灾难。政治特点：：国家元首：皇帝；行政权；首相；立法权；议会；权力中心；皇帝。第四单元：

第十二课：1.1839年道光帝。林则徐禁烟运动

2.1840年6月，鸦片战争爆发。1842年，《南京条约》此外，列强取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居住以及租地等特权。3.影响：中国的历史进程发生了重大的转变。中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，被迫卷入资本主义市场。4.第二次鸦片战争：（为了扩大在华利益、提出了全面修改条约的要求）1856年，英法联军侵华：1858.6，《天津条约》；1860.10《北京条约》。5.意义：清政府权力结构（清政府设立总理各国事务衙门；设总税务司）发生了变化。一部分官绅开始认识到西方‘长计‘，自强求富，兴起了旨在推动王朝中兴的洋务运动。第十三课：1.1851年，洪秀全建立太平天国。1850年。攻克南京。1856.《天朝天亩制度》。1856内杠。天京事变之后《资政新篇》具有资本主义色彩。1864年，失败。2.失败原因：缺乏科学的理论指导；领导素质差；中外联合实力的绞杀；（根本）农民阶级的局限性。3.影响：扫荡了王朝只需，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。他颁布的《天朝天亩制度》，表达了农民群众的理想追求；并破天荒的提出了近代中国的第一个具有资本主义性质的社会该则方案——《资政新篇》，这一体质的伟大尝试，是当时中国人像西方寻求真理的智慧结晶。

第十四课：1.1894年，甲午中日战争；1895年《马关条约》2.影响：几《南京条约》之后的危害最为呀中的不碰等跳跃。从此，列强侵略势力深入到中国腹地。外国资本的挤压，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。巨额战争赔款是国家财政不负重堪，不得不举借外债；中华民族陷入例如极其慎重的危机；拉开了列

强瓜分中国的狂潮，此后数年，列强景象在中国划分势力范围，严重破坏了中国主权；清政府开始进行军事改革；中国的知识结合各界民众，继而奋起，以不同的形式展开了救亡图存的斗争。3.1898，义和团；1901年《辛丑条约》4.影响：是帝国主义强加给中国的严重不平等条约。巨额赔款加深了中国人民的苦难，使中国的税收被列强控制。