第一篇：新池小学三扶方案
“三扶”工作实施方案
新池镇新池小学 二〇一七年三月
新池镇新池小学 “三扶”工作实施方案
为了深入贯彻县局脱贫攻坚工作会议精神，落实‚万人帮万户‛‚双十双百‛精神，打好教育脱贫攻坚战，现制定我校‚三扶‛工作实施方案。
一、指导思想
以党的十八大和十八大五中、六中全会精神为指导，深入贯彻各级扶贫攻坚工作会议精神，全面落实县局扶贫攻坚工作的决策部署，按照‚扶贫先扶智，治贫先治愚‛的工作思路，紧紧围绕‚落实政策，技能培训、两联两包‛三大任务，以保证贫困家庭子女‚有学上，上好学‛为核心精确实施‚三联三扶‛，将技能与学历提升相结合，励志教育与物质资助相结合，知识传授与品德养成相结合，整合资源促发展，突出精准拔穷根，凝聚各方力量，同心同向，合力推动教育脱贫攻坚工作。
二、组织机构
新池镇新池小学成立脱贫攻坚工作领导小组： 组 长： 雷红娟 副组长： 雷中厚
成 员： 李海娟 张改红 杨娟 刘红侠
宁珉震 翟金燕
三、工作措施
1.继续实施学前教育三年计划，加快学前教育发展、提升，确保学前幼儿全部入学。
2.继续实施贫困村义务教育薄弱学校改造计划，办好南沟学校改建工程。全力促进义务教育优质均衡发展。
3、持续推进学生营养餐改造计划，全面提高学生营养健康水平，增强学生体质。
4、精准落实各类贫困生资助政策，确保全覆盖。
5、精准开展各类职业培训，提高贫困人口自我发展能力，从根本上阻断贫困得的代际传递。
6、创新‚三联三扶‛工作机制，切实提高帮扶成效。
四、目标任务
（一）落实教育扶贫资助政策（责任人：雷红娟、各班主任）
1、精准识别，实施贫困学生信息库动态管理，逐班逐人摸排，建档立卡，有变化及时变更。
2、精准帮扶，全面落实贫困生资助政策，不断规范，完善贫困生资助程序和办理流程。建资助工作台账。
（二）扎实开展对口帮扶工作（各包扶教师）
1、明确对口帮扶对象，建立包扶活动档，加强联系与对接。
2、落实对口帮扶职责，一帮思想教育，激发贫困户脱贫致富的信心；二帮政策指导，努力提高群众的政策知晓率和帮扶满意度；三帮能力提升，每月至少走访2次，交心谈话，拉近与群众的感情。能帮尽帮，能扶尽扶，加快脱贫步伐。
四帮措施完善，在详细了解致贫原因的基础上，细化帮扶措施，帮到实处，帮出成绩。
3、健全对口帮扶机制。各校要从实际出发制定计划，建立健全帮扶工作制度，做的帮扶任务明确，目标清楚，活动经常。
(三)大力开展职业技术培训。（各班主任）
1、建好‚两后生‛及各类培训档案信息库，准确掌握贫困生培训需要，开展各类实用技术培训活动。
2、认真抓好镇农技校国家级创建工作。
（四）扎实开展‚扶志，扶学业，扶生活‛活动。（各班主任）
积极开展教育‚三扶‛，多途径加强对贫困学生的心理辅导，学习帮助，养成教育，生活资助，兴趣激发，培养学生的吃苦精神，奋发意识和优良品质，树立学生的自尊心，自信心，不断增强学生的自强自立能力，落实好教师结对帮扶‚五项制度‛，使‚三扶‛工作扎实有序，做出实效。
（五）几点要求
一要高度重视，加强对三扶工作的领导，做的‚六有‛；二是要夯实责任，严格落实一把手责任，做的‚四个精准‛‚七个到位‛；三要宣传带动，鼓士气，造声势，树新风，努力营造教育‚励志扶智‛的好环境。四要严格检查，‘三扶工作与学习管理工作挂钩，’中心小学领导小组定期检查脱贫
攻坚工作进展情况，适时召开总结、汇报、推进会，抓工作比作风，抓落实比干劲，严格奖罚，严肃问效，进程追踪，责任倒查，确保图片攻坚目标任务圆满完成。
第二篇：朱塘池小学三爱活动方案
朱塘池小学“三爱”教育活动方案
朱塘池小学大队部 2015年3月9日
朱塘池小学“三爱”教育活动方案
为深入学习贯彻总书记在今年全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时的讲话精神，按照《中共教育部党组关于在全国各级学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》（教党【2013】25号要求，结合实际制订了以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题活动实施方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，对广大学生进行爱学习、爱劳动、爱祖国教育。引导广大学生深刻领会“国家兴亡，我的责任”促进学生把个人成长和民族兴衰紧密整合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在在起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起。教育学生正确认识“爱国”与现实的关系，引导学生在成长的过程中坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。
二、活动目的：
1、通过活动使青少年爱学习、爱劳动、爱祖国，打好知识根底、提高业务技能、塑造优良品格，锻炼成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2、通过活动让学生了解祖国六十多年来日新月异的变化，缅怀祖国走过的光辉历程，提高民族自豪感，培养学生朴素而深沉的爱国情感，增强爱国热情和集体荣誉感。
3、通过活动，教育学生牢记祖国的历史，培养学生爱国情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，树立崇高的理想，把我的梦想与祖国紧密联系起来。
4、通过活动激发学生爱国热情，树立为中华崛起而读书的伟大理想。
三、领导小组
组
长：范卫杰、范迎娜 副组长：梅彩霞、周致进
成员：赵秀菊、洪颖、白付叶、任志梅
四、活动主题：爱学习、爱劳动、爱祖国
五、活动具体安排：
1、学习文件精神：（2015年3月11日下午）召开全体教师会，学习《关于在全省各级各类高校开展爱学习、爱劳动、爱祖国教育的通知》内容。以活动推动教育教学工作、以主题活动激励学生为宗旨，利用校园广播、板报宣传、班队会等渠道加强宣传，营造良好的校园文化氛围。
2、由大队部牵头，利用全校性的广播，向全校学生发出倡议。从小要树立爱祖国的心愿，周恩来总理在读书的时候就提出：“为中华之崛起而读书”的目标。只有学好祖国的优秀文化，才能够成为爱祖国的人，才能建设祖国辉煌的未来。
3、开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题征文活动。（3月16日——3月31日）
征文要求：
（1）本次征文活动的主题是：爱学习、爱劳动、爱祖国。参赛学生须围绕这一主题写作，题目自拟。尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“爱学习、爱劳动、爱祖国”的认识与评价，可以把自己的所见所闻表达出来，也可以结合自己的心得体会抒发自己的情感，内容详实，主旨积极向上。字数：400字以上，严禁下载抄袭。（2）活动时间：2015年4月2日（3）参赛对象及奖项设置 四、五、六年级学生参加比赛，每个班级初赛选出五名选手后，再到学校参加复赛，最后评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
（4）评分标准
①主题内容（30分）
主题鲜明，具有思想价值和现实意义；内容符合比赛主题要求，富有启迪性和前瞻性；感情真挚，标题醒目、新颖。
②体裁结构（20分）
文体明确，文眼明显，线索脉络清晰；文章层次分明、结构合理；布局严谨、自然、完整。
③语言表达（20分）
语言通顺流畅、符合逻辑；写作技巧运用出色合理；详略得当。④创新和亮点（30分）
材料构思新鲜，见解独特；章法架构具有独到之处；文章文采洋溢。
4、开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”红领巾小广播活动（每周二）。内容要求：以“爱学习、爱劳动、爱祖国”内容为主。以广播来引导校内舆论，引领一种积极健康向上的校园文化，让每位同学了解中国的发展史，创造祖国辉煌的未来而努力学习。
5、开展以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的班队会。组织开展《祖发展我成长》主题队会，通过看一看、讲一讲、唱一唱、画一画等形式，引导学生感受身边的新变化，激发对未来的向往。通过活动告诉队员们祖国的现在靠劳动创造，祖国的未来也靠劳动去创造。激励他们脚踏实地、扎扎实实地学好文化知识，为国家强盛不懈努力。
6、开展 “爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的板报评比活动。（2015年5月1——5月30日）以班级为单位，出一期以“爱学习、爱劳动、爱祖国”内容为主题的板报，由校委会成员进行评比。
评比标准：
（1）主题鲜明，材料选择内容充实，短小精悍，有知识性、时代性。（20分）
（2）书写整洁、工整、美观，字体清晰、间距适中，适当加以艺术效果，无错别字。（20分）
（3）图文及装饰布局合理，美观大方，色彩和谐，富有童趣；版面适当位置写清：主办中队、期数、主编、抄写、美编、日期等内容；题花、尾花及插图在黑板报的设计作为装饰部分，不大于整个板报的三分之一，选择的图案符合主题内容。（30分）
（4）学生在老师指导下完成，教师不得包办，一年级教师可适当参与。（20分）
（5）总体印象（10分）
7、开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的社会实践活动。结合我校开展的“学雷锋精神”主题教育，让广大学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神、积极开展学雷锋实践，将学雷锋活动常态化。定期组织学生到老年公寓进行社会实践活动，感受为人民服务的快乐。适时组织学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动，加深青少年对“爱学习、爱劳动、爱祖国”的理解。
8、开展以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的诵读活动
六、注意事项：
1、统一认识，加强领导。“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育是贯彻落实总书记在今年全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时的讲话精神重要举措，是我校响应上级教育部门的重点工作，各班各组要高度重视，加强组织领导，认真贯彻落实。
2、提高认识。全体师生要把本次主题活动作为培养全体同学爱党爱国情怀和创先争优意识的有效方式和重要载体。
3、精心组织。各班要结合学生的年龄特点和实际情况，按照活动方案精心组织学生参加活动。
4、明确责任，有序推进。各部门明确本部门工作内容，及时与其他部门进协调，避免“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动与教学工作的任何冲突，做到明确目标，及时沟通，确保活动顺利进行。
“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动倡议书
亲爱的少年儿童们：
你们好！
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志在北京市少年宫参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时，寄语全国广大少年儿童：立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。中国梦是我们每个人的梦，也是广大少年儿童的梦，朱塘池小学大队部向全校少年儿童发出号召：
广大少年儿童要爱学习，争当“勤奋学习的红旗小学好少年”。党的十八大为我们筑起了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，作为新时期的“红领巾”，实现中国梦的接力棒将在你们手中传递，你们要勤奋学习，用知识武装自己，做好社会主义事业的接班人。
广大少年儿童要爱劳动，争当“热爱劳动的红旗小学好少年”。我们生活的环境需要大家共同来爱护，广大少年儿童要从小树立劳动意识和环保意识，共同创造一个天蓝、地绿、水净的美好家园。
广大少年儿童要爱祖国，争当“热爱祖国的红旗小学好少年”。广大少年儿童要了解国情、省情和家乡的风土人情，寻访身边的名人、英模，用他们的故事激励自己承担起“我是国家小主人”的责任，树立报效祖国的志向，培育热爱伟大的祖国、伟大的人民和伟大的中华民族的爱国之情。
今天菁菁幼苗，明日参天大树。少儿时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，优良的品德在这里养成，辉煌的人生在这里启航。希望你们能够勤奋学习，热爱劳动，体验生活，陶冶情操，让红领巾飘扬在祖国的每个角落。
第三篇：三扶工作计划
三扶工作计划
三扶工作计划1
一、学情分析:
我采取“抓两头，带中间”的方式，做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
(一)学优生:
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或
引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
(二)学困生:
1、课外辅导。找时间叫他们了解“课堂知识掌握怎么样,”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”结对帮扶，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验语文学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上语文。,
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:
如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
三、需要注意的问题:
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案。用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
5、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
三扶工作计划2
一、指导思想
树立“转化一个处境不利学生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强处境不利学生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对处境不利学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任处境不利学生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：
对处境不利学生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养处境不利学生的学习毅力和克服困难的能力。让处境不利学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。让处境不利学生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强处境不利学生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高处境不利学生的道德觉悟和上进心，培养处境不利学生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们
说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼处境不利学生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固处境不利学生良好行为习惯处境不利学生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，处境不利学生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使处境不利学生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些处境不利学生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
三、主要工作安排：
1、针对处境不利学生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
2、针对处境不利学生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动———谈心。
3、针对处境不利学生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯———作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分处境不利学生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
5、建立处境不利学生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。苏霍姆林斯基说：
“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
三扶工作计划3
一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，紧密结合学校实际，努力德育工作水平，全面提高学生的素质，教育和引导每个学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、帮教步骤及原则
1、转变观念，提高认识。有些学生之所以“后进”、“违纪”等，有各种各样原因，但学生可塑性很大，我们要善于发现其闪光点，因材施教，切忌先入为主。我们要用发展的眼光，现代教育观点来对待每一位学生，真正让每一位学生都受到公平对待，有机会得到发展。这是教育全面成功的基础。
2、深入调查，摸清情况。要教育学生必须要了解学生。了解学生不但要了解后进生的个人情况，如他的性格、习惯、爱好、特长、对人与事的态度、思想特点、主要“结症”、后进违纪的原因等等，还要了解学校和家庭对后进生的教育情况。如原班主任、老师、家长对他的态度，采取过哪些教育措施，产生了什么效果，目前状况如何等等，以便从中吸取经验教训，采取有效措施。一般来说，调查对象包括原班主任、班干部、同学和家长，还要注意观察后进生本人的表现。由于后进生“毛病”很多，只有找到“病根”，才能“对病下药”。当掌握了较全面的情况以后，就要对所得的材料进行分析研究，
从中找出主要矛盾选准解决突破口，做好转变和教育后进生的工作计划。
3、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，对帮教对象要爱的真，爱的深，将严格要求渗透在爱之中。
4、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要尊重自己的权利和人格。我们应当尊重、信任行为不良学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
5、晓之以理，增强行为不良学生分辨是非的能力。晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养帮教对象是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖励。
6、持之以恒，反复教育，巩固行为不良学生的良好行为习惯。帮扶教育学生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为不良学生保持不断前进的势头。郑山街道中心小学20xx年2月篇八:
问题学生帮扶计划凤翔县紫荆中学问题学生帮扶教育工作计划陶行知先生告诫我们:
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特别重视对问题学生的转化工作。具体工作计划如下:
一、帮扶对象主要问题:
本学期进行帮扶对象的主要问题是沉迷于电子游戏，上课经常睡觉，不关心学习，纪律散漫，不上操，迟到，夜不归宿，惹事生非，打架斗殴，酗酒，欺负同学，在社会上结识不良青年，随意旷课，无心向学。
二、具体做法如下:
1、建立帮教档案。及时填写特别学生档案(问题学生登记表)
2、进行心理辅导，对症下药。问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。
3、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。
4、加强亲情教育。通过一些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。
5、持之以恒地去转化问题学生。转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。针对这一现象，要经常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。
6、对问题学生要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的`。另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。
7、及时进行“电访”和家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，本学期我将进行及时地进行“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地采取有效措施教育学生，以期取得事半功倍之效果。
8、密切关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，及时进行教育。总之，本学期我们将尽自己的能力做好转化问题学生工作，相信只要付出，一定会有好的收获。
三扶工作计划4
一、指导思想
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。根据学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。
二、措施与方法
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。学困生生活条件可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强。根据教育局、学区有关文件精神，结合我校实际，在学
困生的转化工作中，我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，倾注爱心，发现学生的闪光点，坚持“五个一点”，即：
多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流，因材施教，抓好反复教育，和学困生非智力因素与智力因素的的培养，逐步建立亲密、和谐的关系，使学困生倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力赶上其他学生。
1、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。在转化“学困生”工作中，我要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生我要念好“三字经”，即：
立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理，使学困生主动要求进步。
2、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”工作中，要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”。并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
3、根据学困生基础差的特点，精心制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。
4、定期对学困生进行谈心，及时了解学习情况。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课外时间进行作业辅导。
6、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
7、及时与各任课老师联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
8、在课外活动时间给学困生提供交流反馈的机会，不断调整帮扶内容。
9、根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩进行分析，然后与上学期成绩进行比较，找出进步的原因，以便在今后的教学中加以推广和应用。总之，我作为一名合格的教师，为了全面提高教育教学质量，在教育教学中要，亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，真正做到关注每一位学生的发展，给他们力量与自信，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进。“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的学生，在集体中一同健康快乐的成长。
三扶工作计划5
一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”“问题学生”，使其得到转化。
二、具体做法?建立制度，明确职责。根据上级有关的要求，结合我校实际，在原有的培优扶差档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、领导小组组长:
王春志副组长:
仇明生成员:
王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。
2、建立“学困生”“问题学生”个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”、“问题学生”现状，按学习、行为规范等状况排查分类，建立个人档案。
3、制定“学困生”、“问题学生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”、“问题学生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头;做到明确转化目标，责任落实到人。
4、强化跟踪流程管理。对于“学困生”、“问题学生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”、“问题学生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。?注重方法，开展活动。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”、“问题学生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”、“问题学生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对“学困生”、“问题学生”要求教师念好“三字经”，即:
立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”、“问题学生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”、“问题学生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”、“问题学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”、“问题学生”的心理压力，确保“学困生”、“问题学生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。
3、发现闪光点，让“学困生”、“问题学生”尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”、“问题学生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即:
多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”、“问题学生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”、“问题学生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”、“问题学生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”、“问题学生”成绩提高较快的评为“学业进步奖”，对思想品德进步较大的评为“品德进步奖”，予以表彰。
4、发挥家校联系卡作用，形成教育合力。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，继续推行我校过去成功的经验，充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”，实现学生校内外教育协调一致，帮扶教师要每月通过家校联系卡，向家长通报“学困生”、“问题学生”学习情况及思想品德表现情况，以便双方配合教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式，加强与“学困生”、“问题学生”家长的合作，形成合力，共同做好教育和转化工作。?交流总结，评比考核。首先，建立“学困生”、“问题学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”、“问题学生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究
教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与教师的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”、“问题学生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。
三扶工作计划6
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析
由于父母是青壮年，常年外出打工，留下很多“留守儿童”，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
三扶工作计划7
1、学情分析:
我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差;基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷;实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍:
如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
2、方法措施:
1、重视过程性评价
(1)、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
(2)、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。
(3)、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
2、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性
(1)在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。
(2)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。
(3)注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。
(4)课后强化辅导.在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。
三扶工作计划8
1、学情分析：
我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：
如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
2、方法措施：
（一）、重视过程性评价
（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
（2）、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。
（3）、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
（二）、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性
（1）在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。
（2）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。
（3）注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。
（4）课后强化辅导。在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。
第四篇：马鞍池小学英语活动方案
一、指导思想：
通过举办校园英语活动，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力，丰富多采的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语时间中体会到学英语，用英语的快乐。
二、
1、
2、
3、
三、活动口号:
English is the bridge to the world.英语是通向世界的桥梁。
四．
五、活动领导小组：
组长：陈静、伍素微
成员： 林乐、胡奇、徐刘丹、徐静
特邀：音乐组、美术组老师
备注：英语活动是学校教育教学活动的一部分，英语活动的实施由英语组负责，全体教师积极参与，协同管理。
六、
活动
（一）英语基本功——书写大赛
对象：四----六年级学生
地点：各教室
时间： 2009年9----10月
内容:现场指定的句子课文。班主任配合。
评委：英语组。班级展板张贴保留。
活动
（二）:英语小报制作比赛。
活动对象：五---六年级学生，每班至少制作五份。
时间： 2009年10---11月
要求：8K英语手抄报，以Holiday为题，围绕中西方节日内容编制双语小报。要求内容健康向上，以英语为主；版面整洁、美观，版面四周留有一公分空白。必须使学生自己动手制作的作品。
活动
（三）：英语歌曲
对象：一----三年级
时间： 2009年11---12月
具体要求：音色优美，发言准确
评委：英语组教师与音乐组教师
活动
（四）：词汇大比拼
对象：一----三年级学生
地点：各教室
时间： 2009年12---1月
内容:现场指定的句子课文。班主任配合。
评委：英语组。班级展板张贴保留。
七、成果展示形式：
①评出个人奖项一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名，颁发证书。
②评出集体奖项一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名。
③获奖学生合影留念，并发布于校园网上。
备注：每个班级出一期与英语相关的黑板报,营造出一定的英语氛围.
第五篇：三帮双促扶方案总结
水利局关于“三帮双促”工作总结
按照市委组织部要求，为扎实推进全市“三帮双促”活动的深入开展，确保各项工作有效落实，水利局党委建立了完善工作长效机制，现就前一段开展“三帮双促”工作情况进行阶段性总结。
一、“三帮扶”工作
1、高度重视，成立领导小组
根据市委关于在基层党组织和党员中深入开展“三帮双促”活动的统一部署和工作要求，我局认真组织，加强领导，注重宣传，扎实在全局17个基层党组织，238名党员中深入开展了此项活动，各项任务已按要求顺利进行。
接到市委的部署后，我局高度重视，第一时间召开党委会，做出总体安排部署，明确活动的指导思想、目标要求、基本原则、主要内容和方法步骤，同时各基层单位均成立活动领导小组，并制定了方案，建立了定期走访制定。
2、采取有效措施，及时进行了对接
根据市委的有关工作要求，结合水利工作的特点，我局制定了《关于做好帮扶困难群众、帮扶困难党员、帮扶薄弱基层党组织工作实施方案》，方案中明确要求，要深入开展此项活动，不仅要注重加强自身建设，还要要深入开展各项实践活动，我们制定了活动方法和实施步骤，第一时间与所包党支部、困难党员、困难群众取得联系，进行了对接，确保此次活动任务落到实处。
(1)、涉及水利设施建设的问题有11个。
其中由乡镇政府、村、社协调后通过一事一议的方式就能解决的问题有5个（原序号200、202、317、319、325）。这5个问题中有3个原问题（原序号200、202、325）反映有误，工作组对村民耐心地讲解了国家政策后，他们表示理解，对我们的处理意见很满意。
涉及水利设施建设已经施工的问题有1个（原序号16），最长的完工时限是3年。
涉及水利设施建设已经纳入计划等待批复的问题有2个（原序号7或8、321），最长的完工时限是3年。
涉及水利设施建设未纳入计划的问题有3个（原序号129、130、71）。今后按照国家投资方向、计划，我们将积极上报、立项，争取在最短的时间内解决。
(2)、水管站职工待遇问题1个（原序号229）。水管站职工已多次上访，市里相关领导也高度重视此事，近期将解决。
(3)、没有提供走访对象联系方式的问题有1个（原序号320）。
2、吉林市交通局补充的2个问题走访情况。
一个是金马镇团结村水库坝体开裂的问题，已经纳入国家除险加固计划；另一个是金马镇新胜村电灌站问题，此处水利设施未纳入国家建设计划，等待协调，按照国家政策逐年解决。
3、在走访中，我们为走访对象做好事办实事36件，举例说
明3件：
事例1：在走访到莲花乡大苇塘地段时，现场看到的是一片洼地，积水无法排除，工作组立即联系四台水泵对此处洼地进行强排，缓解内涝，老百姓拍手称快。
事例2：在走访到新安乡联合村等村时，看到有些便桥不便于雨季排水和出行，工作组当即安排不同规格的水泥管26节，帮助村民解决了困扰了多年的实际问题。
事例
3、走访舒兰市伟业化工涂料厂时，厂长刘国栋正为2011年企业工商年检发愁，因为2011企业年检需要网上进行，在网络上审核成功后，再到企业所注册登记的工商局加盖年检章，而刘厂长的企业没有熟练网络操作的人员，水利局负责此业户的同志立即答应帮助他们，此后用了五天的时间往返于企业与工商局，并在网络上顺利通过了年检，刘厂长非常感激。
三、存在不足
在前一段时间内“三帮双促”活动我局取得了一定的成效，但还存在着许多不足。虽然，我局在“三帮双促”工作上已采取了一些行动，但实际工作还存在着一些困难：一是有些困难群众所提帮扶内容确实难以达到；二是我局包保的困难群众当中多数已丧失劳动能力，很难从项目和技术上给予扶持，无法对其建立致富项目，达到帮扶工作由输血型向造血型转变效果；三是我们帮扶资金有限，但我们力争会把资金钐在刀刃上，从源头上解决困难群体的根本困难，圆满完成“三帮双促”工作。
点击咨询 