浅论大众传媒对当代大学生价值观的影响

第一篇：浅论大众传媒对当代大学生价值观的影响

湖南涉外经济学院继续教育学部

毕业论文

题 目 浅论大众传媒对当代大

学生价值观的影响

姓 名 张婷

考 籍 号 ************

专业、年级 公共事业管理0901

联 系 电话 ************ 指 导 教师 周 奕

二○一二年 十二 月 一 日 湖南涉外经济学院继续教育学部毕业论文诚信声明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

毕业论文作者签名：

二○一二 年 十二 月 一 日

目 录

内容摘要„„„„„„………………………………………………1 关键词„„„„„„…………………………………………………1 正 文„„„„„„…………………………………………………1

一、价值观的内涵以及当代大学生价值观的现状……………2

1、价值观的含义及对人的作用……………………………………2

2、当代大学生价值观的现状……………………………………3

二、大众传媒对当代大学生价值观的影响分析…………………4

1、大众传媒多元文化下当代大学生价值观的特点…………………4

2、大众传媒对当代大学生的影响力分析…………………………5

三、消除大众传媒对当代大学生负面影响的对策思考

1、加强大众传媒环境自身的建设、制度建设及国家宏观监 管………………………………………………………………6

2、加强媒介素质教育，提升大学生的信息辨别能力，自觉树立并践行

正确的价值观……………………………………………………7

结束语…………………………………………………………………9 参考文献………………………………………………………………10 3 浅论大众传媒对当代大学生价值观的影响

【内容摘要】 在一个几乎人人都有手机、电脑等信息发布设备的今天，象牙塔不再是一块净土，相反，当代大学生受大众传媒的影响越来越大。一方面，当代大学生是思想活跃、易于接受新生事物的群体，有着对大众传媒信息本能的求知欲；另一方面，在瞬息万变的信息海洋面前，这一群体又有着“迷茫不知辨析”的通病。大众传媒对大学生价值观的形成是一把“双刃剑”，一方面大众传媒不仅仅带来大学生前所未有的海量的信息；另一方面也对大学生的价值观造成了一定的影响。因此本应发挥正面作用的大众传媒应当自觉发挥主流引导作用，引导大学生吸取“信息精华”，远离“信息糟粕”。本文通过分析当代大学生价值观的形成在各传播媒介文化的影响下所独有的特点，进而提出消除大众传媒负面影响应采取的应对策略，使得大学生富有更多的正能量形成积极向上的价值观。

【关键词】大众传媒 价值观 影响 对策

一、价值观的内涵以及当代大学生价值观的现状

1、价值观的含义及对人的作用 1.1 价值观的含义

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

1.2 价值观对人的作用

人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。评价一个人的价值主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。

价值观对人的作用大致体现在以下两个方面：

1.2.1价值观具有导向作用

人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。

1.2.2价值观具有激励作用

价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面激励了人们的人生观和价值观，反映了人的主观认知世界，是人们选择时的主要参考信息。

关于人生价值观问题，是一个老生长谈的问题。不同时代，不同国家。主流价值观人生观也不尽相同。有着鲜明的时代烙印。总之坚持什么样的价值观，就 有什么样的人生道路。

2、当代大学生价值观的现状 2.1政治倾向

思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身的感受到了我们国家20多年来翻天覆地的变化，同时也肯定了改革开放取得的成就。中国加入WTO后，他们多数认为“新世纪的中国更加强大”。高度认同邓小平理论和“三个代表”思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足，很少有非此即彼的简单判断，充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。

2.2民族观念、集体观念

当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，希望人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显示出了崇洋媚外的心态。绝大多数大学生集体观念强，关心集体，热爱集体，但也有少数人对集体持中性态度甚至对立态度。

2.3学习观、职业观

市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，开始由单纯的学习知识转向自身能力的培养，努力提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。随着市场经济体制的不断完善，当代大学生自主选择职业的意识不断增强，不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向，追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。

2.4交际观、消费观

当代大学生的交际环境变为虚拟与真实相互交错的二维空间。以计算机通讯和信息技术为支持的网络打破了传统的人际交往的生活方式，使他们走向了跨时空、跨地域的网络沟通时代，这一方面促进了当代大学生交往的便捷性，有利于 3 新型代际关系的形成，但这又使人际交往变得虚拟化，一部分大学生成了“数字化”人；在现实中，当代大学生在交往过程中诚实、热情、开朗、大方，开创了现代交际的新风尚。但部分大学生人际交往注重经济利益，趋向功利化和世俗化。当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延。

二、大众传媒对当代大学生价值观的影响分析

不容质疑，我国的大众传媒在宣传党的政策方针、监测社会环境、协调社会关系、传承文化等方面起到了代表先进文化的作用，对大学生价值观的塑造也起到了正确的引导作用。

1、大众传媒多元文化下当代大学生价值观的特点 1.1价值取向多元化

20世纪90年代中期以来，随着大众传媒不断充斥着大学生的生活，尤其是网络，互联网逐渐取代主流媒体成为大学生获取信息的重要渠道，大学生获取信息和其它知识的渠道呈现多元化，大学生价值观的形成就受到了多种因素的影响。由于互联网信息具有多元化、良莠不齐的特点，各种各样千奇百怪的信息充斥网络，不同思想文化、价值观念在这里汇集交织，使大学生的价值观念更趋于个性化、多样化。由于网络信息的广泛性，大学生在互联网上接触了许多主流媒体报道里没有的东西，这引起了大学生对价值观的重新思考和认识。大学生在人生目标、追求目标的手段等方面表现出个体差异越来越大，出现了多元化的趋势。

1.2价值取向复杂化

大众传媒发展迅速，我国在互联网的发展与西方发达国家相比有一定的差距。以美国为首的西方发达国家占据了国际互联网资源的绝对控制权，所以在当今的互联网世界中，西方世界的价值观、世界观和意识形态成为主流价值观。大学生正处于价值观和世界观形成过程中，容易受到外界的影响。加上大众传媒各种传遍媒介传播的价值观良莠不齐，有的极具欺骗性，这些价值观和西方价值观与中国大学生印象中的中国社会主流价值观产生冲突，碰撞。让大学生们陷入一种无所适从的境地。长期处于这种状态中，容易导致大学生思想上混乱，从而使当代大学生价值观取向紊乱。

2、大众传媒对当代大学生的影响力分析

2.1大众传媒对当代大学生的正面影响

第一，大众传媒提供了各种各样丰富多彩的信息，使大学生认识了社会、认识了自己，也使社会加深了对大学生的了解。尤其是互联网的发展，使各种文化之间的交流将更加直接、更加频繁、更加广泛。正是通过双向的沟通与交流，大众传媒使大学生与学校、家庭和社会凝聚了起来，使处在不同的家庭背景、交往背景下的不同价值观念得以整合，从而促进了大学生个体的自我价值与社会价值的整合。

第二，大众传媒肯定社会某些行为的价值意义，促使了大学生对这些行为及其主体进行效仿，并进一步在深层次的价值观念之中植入这种思想。同时，大众传媒对某些给社会带来消极影响的社会行动和社会行为的公开性揭露，使大学生取消和反对某种不良现象，纠正某些错误的价值观念，从而对大学生价值观的形成具有导向作用。

第三，大众传媒还能够赋予大学生某种社会地位或角色，而这种角色或社会地位通常是社会所希望的，通过这种角色或社会地位的赋予影响他们的价值选择。事实上，这是对大学生行为和价值观念的一种评价过程，这种评价必然会影响大学生价值选择和主体地位的确立，从而对大学生价值主体角色的确立具有定位作用。

第四，大众传媒通过发布和传递蕴涵不同层次的社会群体、组织和人物类型的行为规范和思想准则，对传统价值观念进行重新评价、选择和认可，使得大学生重新认识自身的价值观，从而对大学生价值目标的实现过程具有调整与评价作用。

2.2大众传媒对当代大学生的负面影响

大众传媒虽然拓宽了大学生获取信息的途、有利于大学生思想观念的形成和更新、有利于大学生创造潜力的激发、有助于大学生人际交往空间的扩展等，其对大学生的消极影响也是广泛存在的。这些消极影响主要表现为：

第一，大众传媒的消极内容引起某些大学生的道德素质滑坡。现代大众传媒的高度开放和自由，直接导致一些大学生道德意识差，道德责任观念模糊。近年来恶意拖欠学费、延期或者拒还助学贷款、因很小的感情纠葛而横刀相向的例子 5 时有发生。

第二，大众传媒的消极内容使部分大学生的思想观念、价值观念取向出偏差。一些资产阶级腐朽的世界观、价值观通过传媒乘机渗透，我国传统的优良品德如尊老爱幼、尊师重教等在当代某些大学生看来，已失去了其原有的吸引力，导致大学生的世界观、人生观、价值观出现重大偏离。

第三，沉溺网络容易导致部分大学生处世态度消极化。网络上的交往、往往流于表面化，内心潜藏着很大的风险。人与社会的交流被淹没在数学符号之中。这种形式的交往与真实社会中的社会化相去甚运。

第四，大学生对选秀文化、自我炒作等单一崇拜也容易造成其人文精神的失落。现代媒体特别是电视、网络媒体推出了一系列“快餐文化”，如“非常女生”、“快乐男生”等内容，使得大学生更注重投机的现象更严重，忽略自身的提高与积累；一些大学生更是用各种手段上位如暴露隐私、制造炸弹性新闻等来提高自己的所谓人气，博人眼球期待一夜成名。

第五，大众传媒所宣扬的某些不良倾向，将对大学生的身心健康造成极大伤害。某些影视、文学作品中宣扬的“暴力”、“色情”、“颓废”情节，成为部分大学生茶余饭后津津乐道的话题。大学生犯罪、卖淫等现象屡见报端，让人触目惊心。

三、消除大众传媒对当代大学生负面影响的对策思考

了解了大众媒体对大学生思想的消极影响，我们就可以有的放矢，采取有效措施，来消除这些消极影响。本文主要从以下两个大的方面来论述。

1、加强大众媒体环境自身的建设、制度建设及国家宏观监管

1.1切实转变大众传媒观念，坚持大众传媒对大学生的正确导向。大众传媒本身，都要尽快切实转变观念，使大众传媒担负起坚持爱国主义、社会主义教育的责任，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。大众传媒要坚持以人为本，实现人性化管理，真正发挥传媒教育人、鼓舞人、培养人和提高人方面的巨大作用。

1.2有关部门要建立健全相关传媒监管的立法体系和规章制度，保证大众媒体健康持续发展。首先，要加快有关传媒管理的立法进程。这方面可以借鉴国外先进的立法经验。如在德国，联邦议院于1997年通过了世界上全面规范互联网法律—《多媒体法》，后来又专门通过了《青少年保护条例》，保证未成年人接触 不到不适宜的出版物。近年来，我国颁布实施的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《通信短信息服务管理规定》等，也在一定程度上规范了媒体的行为。其次，加大对传媒的技术控制力度，尤其是计算机网络系统的技术控制。一方面，信息产业部正在建立和完善以IP地址为主要索引的互联网站信息数据库，以提高对互联网信息及其责任人快速定位的能力，防止各种不健康的信息对公众的侵蚀；另一方面，充分发挥中国互联网协会的作用，积极倡导行业自律。再次，组织各种形式的监督、检查，严厉打击传媒行业的各种违法活动。严厉打击网吧等场所违法违规行为。对各地广电部门开展“净化工程”、“防护工程”、“督察工程”的进展情况实施督察。最后高校同样有必要加强对传媒的监督、管理力度。例如不少高校都相继出台了关于校园计算机网络管理的规章制度，对校园内部包括学校、学生宿舍等地方的计算机网络加强监管。另外高校应该加强自身的局域网建设。校园网建设要从学生的需求出发建设网上社区、网上校园。在校园网站可以开辟学习生活、就业辅导、考研须知、心理咨询等栏目；开设校园BBS，给大学生们一个既可评论时事又可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地，及时了解大学生思想动态，根据实际情况进行针对性的思想教育和引导。

2、加强媒介素养教育，提升大学生的信息辨别能力，自觉树立并践行正确的价值观。

媒介素养是人们面对媒介的各种讯息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力以及创造和制作媒介讯息能力。在媒介的评估判断上，大学生对媒介的表征和建构功能缺乏足够的判断和警惕，容易受到一些不良信息的影响，从而造成价值取向的迷惘，甚至与主导价值取向背道而驰。因此，有必要通过媒介素养教育使大学生对媒体信息建立起独立的批判精神，对媒体商业化的侵蚀保持清醒头脑，避免在纷繁复杂的信息面前迷失方向。具体来说，2.1高校要高度重视大学生的媒介素养教育，要从物质保障、制度建设、人力资源等方面加大对媒介素养教育的投入。可通过开设媒介素养教育通识课程，组织学生媒介素养社会实践，鼓励学生开展相关研究等途径和方式，赋予学生完善的关于媒介素养的知识结构，为学生提供解读媒介信息的正确视角，培养其区分良莠，获得有用、健康、有效知识。不被消极媒介信息所牵制的能力，从而学会正确运用媒介更好地为自己的学习、生活服务，进行理性的媒介消费，使自 7 己真正成为媒介的主动驾驭者。

2.2高校要密切关注新媒体发展动向和学生媒介接触状况，出现问题及时给予引导。大学生思维活跃，富于创造性和想象力，对媒介发展中的新鲜事物具有强烈的兴趣，但同时对这些媒介现象又缺乏成熟的认知判断。如何认识新媒体传播的芜杂纷繁的资讯。需要给予正确及时的引导。三是要综合媒介教育资源，提高教育效果。提高大学生的媒介素养水平不仅仅只是学校的责任，媒介素养教育的实施主体应该是一个“教育共同体”，即以从事新闻传播学理论研究与教育工作者为核心，包括各类教育工作者、社会学者、传播技术工作者、政府主管部门、家长以及大众传媒机构广泛参与的共同体。媒介素养的提高有助于大学生在信息消费中树立正确的态度。最大限度的免受不良信息的影响，从而树立正确的价值取向。结束语

大学生是国家事业的贡献力量和战略储备力量。构建大学生正确的价值取向，是当前高校思想政治工作所面临的一项重要而紧迫的课题。从整体上看，新媒体的任何影响都是基于其改变着的传播环境，我们只有从改良新媒体传播环境人手，通过加强新媒体的建设和管理、优化校园新媒体信息传播环境，不断提升大学生自身的媒介素养等手段，为大学生树立正确的价值取向提供成长空间和条件。解决大众媒体对大学生思想的消极影响这一问题，除了媒体自身建设、法规建设、大学生思想政治教育者自身素质的提高等，还需要大学生自身素质和修养的提高，需要社会各界的广泛支持与参与。参考文献

[l]王雷，《试论大学生与大众传媒的互动与整合》[J]，《辽宁教育研究》，2003年第11期

[2]戴怡平，《现代大众传媒对学校德育的挑战》[J]，《中山大学学报（社会科学版）》，2005年第3期 [3]陈万柏，《思想政治教育载体论》[M]，湖北人民出版社，2003年版 [4]陆扬，《大众文化与传媒》[M]，上海三联书店，2000年版 [5]陈燕，《对高校学生传媒素养现状的调查研究》[J]，《新华文摘》，2005年第10期

[6]戴维.阿什德 [美]，《传播生态学——控制的文化范式》 华夏出版社，2003年

[7]魏潾，网络文化对大学生价值观念的影响分析[J]，思想政治教育研究，2010 [8]余明远，虚拟空间的现实投射-网络环境下大学生价值观的负向嬗变及应对[J]，社会科学论坛，2010 [9]郭秀丽，当代大学生价值观的特点、成因与引导策略[J]，恩施职业技术学院学报，2008 [10]徐耀魁，大众传播新论[M]，苏州大学出版社，2005

致 谢

本论文是在我的指导老师周奕老师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！

本论文的顺利完成，离不开老师、家人和朋友的关心和帮助。在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的本科论文的，同窗之间的友谊永远长存。

第二篇：大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响

大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响

在科技高速发展的今天，由于受到大众传媒文化的影响越来越大，当代大学生早已走过了埋头苦学的时代。大学生作为新时代的接班人，具有思想活跃、易于接受新生事物的群体特点，对大众传媒文化更是充满了好奇与探知欲望。但是，与之并存的还有另一方面：在瞬息万变、铺天盖地而来的信息面前，这一新时代群体又有缺乏辩证能力，无法准确的选择正确的方向。大众传媒文化以各种各样的形式渗透到大学生的日常生活中。大众传媒文化并不是单一的，也并非全都是对我们有益处的，它是多元复合、良莠不分的，真、善、美、假、恶、丑，各种各样的因素以五花八门的形式掺杂交错，涉世未深的大学生们无法及时有效地辨认当中的真善美。无疑，大众文化对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。

1、大众传媒文化对大学生的积极影响

使大学生的精神生活变得丰富多彩、琳琅满目。大众传媒文化在每个时代相应都反映了时代的先进性，满足了人们在精神层次上的追求。大众传媒文化在一定的意义上具有愉悦效果。大众传媒文化使得大学生的精神生活的空间得到拓宽，使大学生的课余生活丰富多彩。使大学生的知识面变得宽广，视野开阔。大众传媒文化“包罗万象”，涉及经济、政治、哲学、文学、艺术、历史、军事、伦理道德、法律、恋爱婚姻、天文地理、科学技术、旅游、审美等方方面面的知识，大众传媒以其广泛性、新颖性、多样性的特点，为大学生提供了丰富的课内、课外知识，同时，先进传媒文化对旧观念的冲击，衍生了新的生活观念和特立独行的生活风格。当代大众传媒文化改变了传统社会认知的单一性。传媒文化的发展，为青少年提供了更多在各种文化场所和网络、影视、报刊杂志等媒介中进行交流的机会，从而使视野更加开阔，知识面更加宽广，同时也能激发艺术灵感。促进大学生的社会化过程，更好的适应社会。社会化是指个人向社会、他人，学习知识、技能和规范，取得社会生活资格，由自然人转变为社会人的过程。大众传媒文化中包含的礼仪、风俗、民族、艺术、法律、道德和价值理念等各种方面的内容，有利于促进大学生的社会化过程，大学生通过对大众传媒文化的接触，可以提前了解并适应社会。有学者指出，“个体也正是依托一定的文化价值理念、行动规范的引导而使自身上升成为类的存在，成为德性的存在，成为置身于一定的社会――文化――历史境遇之中的自由自主的‘人’”。

2、当代大众传媒文化对大学生的消极影响

不良文化导致盲目跟风、攀比、非理性消费。随着市场经济的迅速发展和普及，当今中国的消费水平正在飞速提高、消费观念变革异常迅速，消费主义文化氛围愈加浓厚。大众传媒文化发展趋于商业化的特征使它倾向于消费主义、物质主义和享乐主义。长此以往，大众传媒文化必将受到消费文化的荼毒，从而使大学生走向浅薄、粗俗的一面。当代大学生多数从小衣食无忧，节约意识单薄。再加上部分父母对孩子的溺爱，不问缘由便为孩子的各种消费提供不限量的经济支持。种种原因的叠加累积造就了当代大学生在不具备高消费能力的情况下崇尚个人享乐主义，盲目的追求所谓的个性生活。从而引发非理性消费，忽视了合理的消费理念培养。不良文化导致大学生的审美情趣低俗化。当代大学生越来越少的关注中国古典文化，凡事追求视觉效果，使得当今文化更倾向于直观表现，而忽视了中国古典文化中的朦胧美、内涵美的含义。视觉感知成为当代大学生最主要的感知方式。部分大学生认为对名著、经典论述影视化、光盘化、漫画化可以更好地传播传统文化，从而使得越来越多的人对严肃的学术著作进行图解。他们更加倾向于浅显直接的视觉感受，快餐文化成了当代大学生的文化标志。

第三篇：大众传媒对当代青少年价值观的影响

大众传媒对当代青少年价值观的影响

摘要：在现代信息社会，传媒作为一种全新的社会力量和公共部门，也已经成为影响青少年一代成长和发展的不可忽视的重要途径，对青少年的覆盖和影响越来越大。在价值观形成过程中，大众传媒以一种全时空的形态构建“拟态环境”对青少年产生着潜移默化的影响。

关键词：传媒；青少年；价值观

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0382-02

随着经济全球化和现代科技的迅猛发展，大众传媒的影响与日俱增，并逐渐渗透到社会生活的各个领域，极大地改变了人们的生存状态和生活方式。认真研究大众传媒对当代青少年价值观的影响，具有非常重要的理论意义和现实意义。下面主要说电视传媒对青少年的影响。

1.电视传媒与青少年

个体价值观的形成发展总是会受到社会各方面因素的影响，其中影响个体价值观形成发展的最主要的因素之一的是大众传媒的导向。大众传媒的手段是丰富多彩的，它对现实世界的反映是全方位的，是个体了解国家、社会的重要渠道，其核心功能在于传播信息，具有服务社会、引导大众的作用。随着社会的发展，大众传媒对青少年也产生了前所未有的影响，青少年在价值观构建过程中深受媒体价值倾向的影响。这些影响无论从好的方面还是坏的方面，都值得引起关注。电视在引导青少年价值观和青少年文化都有重要的作用。有调查显示，在青少年生活中占据主要位置的媒体是电视，尤其是80年代出生的青少年完全是在电视的陪伴下长大的。

2.当今社会电视传媒对青少年价值观的影响

电视媒体是青少年日常生活中所接触的主要媒体，收看电视节目在青少年课余生活中占据了较高比重。由此可见，电视媒体对青少年的吸引力有多么的大。电视传媒的发展极度丰富了人们的精神世界，使人们的生活更加富有乐趣，同时对社会主义文化的传播和发扬也起到了极大的效果。

2.1首先电视媒体的发展促进了文化的传播，拓宽了人们了解世界的渠道，人们可以足不出户就了解到外面的新闻，为人们提供了大量便利，同时使人们不断接受先进文化的影响，可以使人们的思维更加的活跃，有利于整个社会的积极发展，同时电视上的一些节目也在一定程度上确实为人们带来了有益的东西。比如说现在很多电视台都在开设一些求职的节目，面临现在毕业生就业难的问题，给出了又一条求职途径，并且节目中的招聘企业也都是实力雄厚的五百强企业，只要求职者有足够的实力，企业就能够为其提供一个让其充分展示自己能力的舞台。这为我国亚待就业的广大求职者提供的极大地方便。

2.2电视媒体的极大发展还有利于大力弘扬和发展优秀的社会主义文化，利用电视媒体这个载体，我们可以立模范，树典型，积极传播优秀文化，让人们在潜移默化中接受到优秀文化的感染，有利于人们树立正确的人生观，价值观和世界观。有利于净化社会风气。现在电视上的很多节目都能起到这种效果。比如，感动中国就是一个币民好的例子，用道德力量感染人们，使人们自发的做好人好事，乐于帮助他人，没有任何的强制力，完全是道德感化。这有利于形成良好的社会氛围，提高公民的道德水平。

3.影视剧会给青少年带来西方价值观

首先，无论何种电视剧都会给青少年造成个人主义，特别是个人英雄主义，因为任何影视剧都有主角：配角，这本身就是对个人的强调，无论历史剧：战争剧：科幻片都在强调个体能力的重要性，且不说西方充满个人英雄主义的影视剧收视率连年攀高，我国长达两千多年的人治社会更是为影视剧的创作者提供了创作个人英雄主义的素材.以至于青少年对-人民群众创造历史，而不是英雄创造历史“这一论断百思不得其解.其次，任何一部以城市为背景的电视剧，都极易把青少年引向拜金主义的价值观，而农村更甚.正因为有线电视向农村的普及，使得更多农村人知道了外面世界的精彩，为他们走出农村增添了精神上的动力，而公路的村村通工程，使其彻底走出农村得以实现.不可否认积极引导农民走向城市有利于城市化进程，但进入城市后对各种物质的向往和追求又无疑会引导农民沦为金钱的奴隶，而陷入拜金主义.可以说正是影视剧中对城市繁华或明或暗的宣扬彻底摧毁了中国传统小农经济下淡泊名利的生活方式.最后，影视剧极易把青少年引向享乐主义和消费主义.近年来随着经济全球化带来的文化的全球冲突与融合，欧美影视剧在全球的流行，以及日韩剧对亚洲的冲击，其中所宣扬的西方中产阶级的消费观和享乐观，无疑给我国青少年的价值观产生了冲击，再加上中国近年来经济的飞速发展，国产影视剧也尽力宣扬中国现代化建设的巨大成就，而以富人和城市市民生活为背景的影视剧和对高昂商品的宣传都对青少年产生了误导，特别是西方的超前消费价值观和快乐主义价值观，直接导致了当前青少年中出现的-月光族”-过把瘾就死“-快乐到死”等错误价值观。

4.电视传媒对青少年价值观积极影响

传媒丰富了青少年的课外生活，满足了他们的精神需要，开阔了青少年的眼界，增长了他们的见识，是对青少年进行思想品德和情感教育的好途径。总的来看，人们对电视传媒的评价趋势是积极的，都期望传媒能对青少年有积极的影响。电视传播活动能有助于青少年民主观念、多元知识与全球视角的形成，有助于改变他们的生活方式和与社会的互动，对青少年价值观带来了很多积极的影响。

青少年是祖国人才培养的重要后备力量，所以对其价值观的培养十分的重要，面对当今快速发展的电视传媒，从一方面说，它确实为我们的生活带来了不少的方便，也从根本上改变了我们的生活方式，使我们的生活日新月异。但从另一方面来说，其所产生的负面影响也确实会对我们的价值观尤其是青少年产生一定的消极影响，所以为了青少年身心的健康发展，我们要积极采取措施减少电视传媒产生的浦极影响，还青少年一片纯净的文化天空。

参考文献：

[1]廖梦君著：《现代传媒的价值取向》，湖南人民出版社，2005年.[2]陈舒平：《电视节目与青少年健康成长关系浅析》，《中国广播电视学刊》，2000，11.

第四篇：大众传媒中表达的价值观对当代大学生价值观影响的调查研究

【摘要】随着科技的发展和舆论的进一步开放，传媒业呈现出强劲的产业化发展趋势，大众传媒的影响也随之变得更加广泛、深刻、复杂。大学生作为受众中数量较多的群体，对大众传媒在传播过程中所表达的价值观的接受程度较高。本研究调查了大众传媒中表达的价值观对当代大学生价值观的影响，找出其存在的问题、分析其原因，并找出了相应的解决途径和方法，对大学生自身发展、高校更好地开展德育工作以及大众传媒传播内容的改进具有十分积极的作用。

【关键词】大众传媒；当代大学生；价值观：影响

伴随着经济的发展与科技的突飞猛进，各种新的媒体应运而生，信息的传播速度和广度都大大加强。当代大学生作为对大众传媒接触最多的一支力量，其价值观的塑造形成也在很大程度上受到了大众传媒传播的价值观的影响。

一、相关概念阐释

1.大众传媒：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

2.当代大学生：当代，指目前这个时代。大学生的年龄结构、知识结构和社会角色都有自己的特点。他们普遍具有较高的文化素质，年龄在二十岁上下，精力充沛，承担了更多的社会责任与家庭责任。

3.价值观：指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值体系是决定人的行为的心理基础。

4.广播：指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。

5.电视传播：电视改变了人类文化的传播方式，电视媒体的特性是时效性高，影音效果呈现丰富，易于刺激阅听众的感官神经，传播范围广且影响大。

6.大众传媒（广播、电视）传播的价值观与当代大学生价值观之间的关系：这种关系可以用涵化理论进行概括，即“大众传媒通过文化信息的传播，对受众价值观可以发挥长期的、潜移默化的影响与作用。”

二、大众传媒（电视、广播）传播的价值观对当代大学生价值观影响的问卷调查数据

为了探究大众传媒传播对当代大学生的价值观的影响，课题研究小组随机选取了西安的一部分高校做了以下问卷调查，发放调查问卷500份，收回有效问卷482份。问卷主要有以下几个方面内容：

（一）1.您获取信息及新闻的渠道主要通过以下哪种方式？a报纸、杂志（60/12%）

b电视（102/21%）c网络（280/58%）

d广播（40/8%）

2.相比几年前，您认为信息获取速度更快了吗？a是的，非常快（372/77%）b有，快一点（110/22%）c没有（o/o%）

（二）您一般接触大众传媒的首要目的是什么？a浏览新闻（145/30%）b搜索资料（133/27%）c娱乐购物（164/34%）d写日志、博客（40/8%）

（三）1.您平均每天花多长时间在大众传媒上？a 1小时以内（155/32%）b l到5小时（155/32%）c 6到8小时（110/22%）d 10小时以上（60/12%）

2.会在一天的交际中涉及当天大众媒体中所获取的信息吗？a会，很频繁（60/12%）b会涉及（182/37%）c会，但觉得不多（140/29%）d基本没有（100/20%）

（四）1.您通常对哪种资讯比较感兴趣？a时事政治（152/31%）b经济形势（60/12%）c休闲娱乐（220/45%）d体育资讯（50/10%）

2.对广播电台中的哪类节目感兴趣？a资讯类（77/15%）b情感类（35/7%）c娱乐类（179/37%）d音乐类（145/30%）e人物传记类（46/9%）

（五）大众传媒传播中对当代大学生价值观的影响调查

1.感动中国人物评选，对您的影响是？（以获选人物为榜样、提高自己的道德修养。230人/47%）

2.您对大众传媒对芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥等人的关注和恶炒有什么看法？（这是属于他们个人生活，无需放大给群众造成不良影响。382人/79%）

3.您会受到大众媒体中公益广告的提醒而去改善自己的不良行为吗？（会，通过这些提醒，我已经很注意自己的行为。297人/61%）

4.大众传媒对事件的看法立场会影响到您的立场吗？（会选择性的借鉴吸收。332人/68%）

5.您认为将来会怎样实现个人的价值目标？（有一份稳定的工作，虽然这份工作不一定是自己喜欢的。201人/41%）

6.大众媒体对您的影响主要在哪些方面？（思维方式。162人/33%）

7.您对大众传媒传播的一些黄色、暴力信息持什么样的看法？（虽然不反对，但个人不会去接触。224人/46%）

8.对于大众媒体传递的信息和价值观，您的态度是？（难辨真假，不能听一家之言。270人/56%）

9.看到电视或广播报道某些事件，您平常的做法是？（在评论事件的同时加入自己的理解和看法。312人/64%）

10.关于2012年媒体一直热捧的《江南style》和鸟叔psy，您的看法是？（热捧只是一时，事件不会太久。240人，49%）

11.如今在一些诸如电视、广播平台上获取的信息，您是如何接受的？（对部分抱有怀疑态度。286人/59%）

12.您认为大众传媒在表达价值观中存在哪些问题？（内容过于浮夸，引导一种浮华心态。262人/54%）

三、对“大众传媒传播对当代大学生价值观影响”问卷调查所得数据的分析

（一）获取信息及新闻的渠道多样化

网络信息的传播对大学生价值观的影响不能小觑。通过电视传媒、广播传媒获取信息的方式显然并不是主要途径，还可以利用报纸、杂志等媒介。

（二）获取信息快速化

大众媒体的传播方式呈现多样化，所包含的信息量也会增多，速度也随之加快，不再受到地域、时空的限制。

（三）摄取信息广泛化

当代大学生利用大部分关注大众传媒，所获取的信息涉及到生活的方方面面。大众传媒作为日常生活的主流传媒，所传达的信息也是大学生所接受的最大的有效信息。

（四）获取信息兴趣点

大学生往往对休闲娱乐的咨询较为感兴趣，对于经济形势和体育资讯在调查中虽然关注的人较少。因为当代大学生的校园生活越来越趋向自由化和个性化。

（五）获取信息的影响力

大众传媒传播产生的积极影响是占到主要地位的。

四、大众传媒对当代大学生价值观影响的具体表现

大众传媒在人的思想政治教育方面的功能，包括认知功能、协调功能、凝聚功能、稳定功能、保证功能、导向功能。通过调查数据的分析，大众传媒传播的价值观对大学生价值观的影响如下：

1.对时政的关注度提高，有利于爱国主义精神的培养。

2.生活方式、娱乐方式的转变。

3.个人价值取向，人生目标的树立。

4.大众传媒传播对大学生的影响具有消极性。

五、大众传媒对大学生价值观不良影响的解决途径

大众传媒和思想政治教育相辅相成，“现代大众传播媒介作为思想政治教育的重要载体和现实环境，对思想政治教育产生了深刻影响。一方面，现代大众传媒为大学生思想政治教育工作提供了有效手段、丰富了大学生思想政治教育内容、促进了大学生思想政治教育方式方法的转变。但另一方面，信息量的无度飞涨，过度市场化发展和大众传媒中有害信息的传播等，都不可避免地对思想政治教育产生了消极影响。这些问题的出现，对从事大学生思想政治教育工作的工作者也提出了新的挑战。”

由于当代大学生对于大众传媒的依赖程度极高。所以我们也可以做一大胆的设想：今后高校在进行大学生价值观培养和价值体系构建方面，可以尝试着改进教育方法，逐步减少对传统的口授灌输模式的依赖，巧妙地利用大众传媒技术，利用广播、电视等媒介，开展学生的德育工作，以达到帮助其构建正确的价值体系的目的。同时，“大学生价值观教育要正视大众传媒传播的大众文化具有广泛影响的事实，在价值观教育中注重主流文化大众化的表达，注重开展均衡的价值观教育，并在引导社会主流价值观的同时充分尊重大学生的个性选择。”这样既符合当代大学生的潮流，也为学校在德育方面减少了人力的投入，效果可能会比传统方式更好，更容易减少其抵触心理，走近学生。

六、结论

综上所述，当代大学生是可以独立地对良莠不齐的信息进行辨别，主动吸收对自身有利的价值观，以引导自身正确价值体系的构建。

在21世纪初我国尚处于价值观念日渐多样化、政治经济和社会制度等都在变革调整、新技术迅猛发展与社会分化程度加剧的阶段，大众传媒业不同于其他产业，构筑有利于和谐稳定、繁荣发展和勇于创新的社会舆论与人文环境，是大众传媒业的重要职责。因此大众传媒应当协调好经济利益与公共利益，传播有利于构建正确价值观的内容。

由于大众传媒所处立场的不同，所以在传达各种价值观时会不可避免的产生一些消极影响。作为当代大学生，我们应该提高自己明辨是非的能力和独立思考的精神。才不会被媒体传播的个别假象或舆论浪潮所左右。

第五篇：大众传媒多元化对大学生价值观的影响及对策

大众传媒多元化对大学生价值观的影响及对策

丁伟民

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

本文摘自思想政治教育研究编辑部-2006年-第1期 查看本文时间2011-1-17 13:53:39

摘要:

改革时期多元化的媒介文化影响着大学生的价值观。大众媒体多元化对大学生价值观的正面影响和负面影响日益凸显。面对大众传媒多元化的挑战，学校德育必须重新定位教师角色、建构受教育者主体性地位、发挥校园媒体的育人功能。还必须开展大学生媒体素养教育、新闻传播自律、社会监督等各种形式，多管齐下，为大学生树立正确的价值观创造良好的社会条件。

关键词:

价值观； 大众传媒； 多元化； 学校德育

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。”在新闻传媒空前发展，信息传播无处不在的今天，大学生的生存意识、价值观念以及社会心理定位在相当程度上受到传播媒体的深刻影响。传播媒介的内容愈来愈丰富，国产和进口内容鼎立共存，“严肃”与“流行”娱乐交相呼应，政策宣传与商业广告互不菲薄，形成了改革时期多姿多彩的媒介文化。多元化的媒介文化对大学生的价值观也产生了不同的影响。

一、大众传媒多元化对大学生价值观的影响

不容质疑，我国的大众传媒在宣传党的方针政策、监测社会环境、协调社会关系、传承文化等方面起到了代表先进文化的作用，对大学生价值观的塑造也起到正确的引导作用。

大众传媒提供的丰富多彩的信息，使大学生认识了社会、认识了自身，也使社会加强了对大学生的了解。尤其是互联网的发展，使异质文化之间的交流将更加直接、更加频繁、更加广泛。正是通过双向的沟通与交流，大众传媒使大学生与学校、家庭和社会凝聚起来，使处在不同的身份背景、交往背景下的不同价值观念得以整合，从而促进了大学生个体的自我价值与社会价值的整合。

大众传媒肯定社会某些行为的价值意义，促使大学生对这些行为及其主体进行仿效，并进一步植入深层次的价值观念之中。同时，大众传媒对某些给社会带来消极影响的社会行动和社会行为的公开性揭露，使大学生取消和反对某种不良现象，纠正某些错误的价值观念，从而对大学生价值观的形成具有导向作用。

大众传媒还能够赋予大学生某种社会地位或角色，而这种角色或社会地位通常是社会所希望的，通过这种角色或社会地位的赋予影响他们的价值选择。事实上，这是对大学生行为和价值观念的一种评价过程，这种评价必然会影响大学生价值选择和主体地位的确立，从而对大学生价值主体角色的确立具有定位作用。

大众传媒通过发布和传递蕴涵不同层次的社会群体、组织和人物类型的行为规范和思想准则，对传统价值观念进行重新评价、选择和认可，使得大学生重新认识自身的价值观，从而对大学生价值目标的实现过程具有调整与评价作用。

但是，近几年来,有的媒体在新闻宣传和娱乐报道中的低俗之风愈演愈烈，造成了很不好的社会影响。有的媒体在报道时政新闻时，为“做秀”者张目，使受众认为媒体是在表演、搞形式主义，从而导致了时政新闻的娱乐化倾向，也减弱了传媒的公信力。

有的媒体为了在激烈的市场竞争中抢夺受众“眼球”，热衷于抢新闻、挖新闻、大揭社会阴暗面，炒作“黄、赌、毒”和“星（影星、球星、歌星）、性（两性关系）、腥（血腥暴力）”等，导致社会新闻的庸俗化。

有的媒体的娱乐节目为抢夺观众源，正在变得越来越媚俗化：有的节目津津乐道于“两性”关系、个人隐私、追星捧星、绯闻猎奇等等，价值取向不健康，舆论导向不正确；有的节目通过美女主持、骚首弄姿来吸引眼球，以语言低俗为特色，以荒诞怪异为能事，文化底蕴不浓厚，品位格调不高雅。这种一味地追求市场“卖点”，迎合大众猎奇心理，把肉麻当有趣，以媚俗为时尚的低俗之风，成为了部分娱乐节目的一大“特色”。

大众传媒的低俗化，影响了大学生对客观价值的认知和判断，使大学生的价值选择功利化，精神生活具有享乐主义、颓废主义的物质价值取向。在思想和行为上表现出不关心国家、集体和他人利益，崇尚自我，唯我独尊，我行我素的个人英雄主义的自我化价值倾向。

二、学校德育面对挑战的对策

在现代大众传媒越来越多地参与塑造和建构大学生价值观的现实背景下，学校德育必须回应大众传媒多元化的挑战，这既是社会发展的客观要求，也是德育现代化的自身要求。

１．教师角色的重新定位

在传统学校德育中，相对于学生，教师是知识的垄断者和知识源，拥有无可争议的绝对权威的地位，并有制度的、观念的以及自然因素等客观条件为保障。而大众传媒多元化拓宽了学生接受信息的渠道，丰富了信息的内容，从而使教师作为“知识化身”的知识权威地位受到挑战。现代大众传媒的发展，使大众传媒的教育功能得到了更大的发挥。而教师按照社会要求塑造学生的中心权威格局发生了变化，打破了教师在知识传授中的垄断地位，学生掌握的知识、价值、规范既可能是教师教授的结果，也可能是受大众传媒所负载的信息影响的结果。所以，教师角色的转型势在必行，教师应由外铄的权威者变为内生的权威者，由知识的传授者变为学生发展的促进者。正如联合国教科文组织在《学会生存》中所说:“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动,互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。”

２．受教育者的主体性建构成为学校德育的重要目标

在大众传媒多元化下，社会控制结构的扁平化以及正式社会监督的削弱或瓦解使得控制和监督变成了非常复杂的问题，传统过滤器和把关人的作用被弱化，对舆论导向缺乏有力的控制。媒介形态和技术的发展要求受众具有更强的道德自律能力，因为具有自主、理性、自律的道德判断、道德选择和道德实践的个体是民主社会建立的基础。由他律道德转变为自律道德，是生活准则由外向内的发展，是主体道德境界的提升和超越。传统学校德育理论以一种主客二元对立模式来解释师生关系，教育者希望通过线性关系直接“塑造”学生的价值观，要求学生“服从”和“模仿”。大众传媒多元化环境下，学校德育不仅要求学生服从与重复社会公认的规范，而且要使学生在生活的丰富性面前、道德的两难境遇面前，学会自主地选择、创造性地选择，从道德守成转向“法由己出”。因此，学校德育为培养学生适应现代社会需要的能力，其教育目标要从知识授受走向主体性的培养，教育过程要从对象化活动走向交往活动，教育内容除了知识学习、操作学习之外，还应包括交往学习。教师与学生、学生与学生要通过教育资料和师生共同塑造的文本而结成主体与主体之间的交往关系，通过交往活动相互影响、借鉴和调适而形成认知的、情感的和价值取向上的共识、视界融合或主体间性，从而塑造和建构教学活动主体，发展学生的主体能力和培养学生的主体人格。

３．充分发挥校园媒体的育人功能

校园广播、报纸、电视、网站和学生刊物等是大学生喜爱的传播媒体。校园媒体发挥着大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，营造一个对大学生进行人文关怀的媒体育人氛围，为引导大学生树立正确的价值观打下了基础。同时，校园媒体要坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高吸引力、感染力，提高针对性、实效性，使校园媒体与广大学生形成一种和谐的关系，发挥潜移默化的价值导向作用。学校还应加强大学生的实践环节。社会实践对于大学生增强劳动观念、锻炼意志品质、提高社会适应能力，促进个人价值与社会价值的结合等方面起到了积极的作用。通过投身现实生活和改革大潮，通过了解社会与国情，了解社会对大学生的角色期待，促使学生面向社会、面向现实，从而认识自我，在追求自身价值过程中，确立符合社会共同利益的价值观。

三、面对挑战的其他对策

为了减少和消除大众媒体低俗化对大学生价值观的消极影响，还必须开展大学生媒体素养教育、新闻传播自律、社会监督等各种形式，多管齐下，为大学生树立正确的价值观创造良好的条件。

面对媒体，大学生出现价值观上的种种不良倾向，与他们缺乏必要的媒体素质修养是分不开的。媒体素养就是指公众面对各种媒体信息的解读和批判能力以及使用媒体信息为个人生活、社会发展所用的能力，具体包括对媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力。通过接受媒体素养教育,使大学生了解媒体语言、媒体信息技术，懂得媒体再现现实的特性，反思媒体信息的意义，分析媒体组织和传播影响及效果，有助于建立起正确的世界观、价值观和道德观。我们要探索如何根据个体的不同发展阶段设置不同的媒体素养教育的内容，如何分阶段的对不同对象进行媒介素养教育培训等等，在实践中走出一条有中国特色的媒介素养教育之路。

就媒体自身来说，必须提高媒体及其从业者的责任意识，加强自我约束和管理，恪守职业道德。媒体作为社会环境的监测者和守望者，对培养一个民族积极向上的健康心理至关重要，媒体要自律，同时要建立社会责任感和历史使命感。媒体应坚持正确的舆论导向，把社会效益放在第一位，要为整个社会的进步和发展不断提供一系列具有导向意义的社会公共价值观念，为大学生的成长成才提供丰富多彩、健康向上的精神食粮。媒体对社会上的流行现象要持审慎负责的态度，以是否有利于社会主