求聪中心小学学校发展规划(四年)（共5篇）

第一篇：求聪中心小学学校发展规划(四年)

求聪中心小学学校发展规划（四年）

（2010年—2014年）7月份

为切实加快我校新一轮的发展，继续深化学校的民乐文化特色，并延伸至民族传统艺术领域，进一步营造温馨和谐的人文环境，不断提升教育教学的质量，促进学生健康成长、教师专业发展，实现整体办学实力新的跨越，特制定适合我校可持续发展需要的发展规划，以统领学校各项工作。

一、学校概况 ㈠ 学校发展现状

1．软件上：

“以艺冶性”的校园民乐文化氛围日益浓厚，民乐文化特色创建已显成效，艺术教育品牌效应形成辐射；团队氛围和谐融洽，教师专业发展、教学质量等方面都取得了质的飞跃，在区域内有较高的知名度。

学校先后荣获“福建省农村示范小学”、“泉州市文明学校”、“泉州市现代化教育技术实验学校”、“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“泉州市教学管理先进学校”、“泉州市中小学艺术教育工作先进单位”和“福建省义务教育标准化学校”等荣誉称号。

2．硬件上：

学校占地面积6966平方米。建筑面积8800平方米，分别建有教学楼、办公楼、艺术楼、教师宿舍楼各一幢。拥有电脑室、多媒体室，科学实验室、仪器室、语音室、音乐室、美术室、乒乓球室、图书室、民乐室、舞蹈室、广播站、综合实践室、少先队室等十几个专用室。

㈡ 学校发展优势

1．学校发展目标比较清晰，具有自己的个性特色。

2．学校管理日趋科学规范，教师团队整体氛围和谐稳定。学校真心诚意关爱教师，实施“人本亲情化”管理，能站在教师的角度作换位思考，领导与教师沟通渠道畅通。

3．民乐特色已形成品牌。有校本课程，普及面比较广，活动丰富多彩，学生喜欢，社会影响好，成效比较明显。

4． 排球训练已经起步，硬件、软件均有一定起色，学生兴趣比较浓厚。已通过晋江市体育传统校验收。㈢ 存在问题与不足 1．内涵建设：

(1)刚性的制度管理相对弱化。如何进一步完善绩效考核评价体系，将学校的自主发展与教师的自主发展实行有效捆绑。如何点燃教师的工作激情，是今后管理上需要破解的难题。

(2)民乐文化特色创建出现瓶颈。在实施自主发展规划过程中，如何进一步地探求民乐文化特色内涵建设的可持续发展之路，把民乐文化特色做大、做强、做深、做透，真正促进学校发展，教师成长，学生发展，已成为我们在发展进程中的最大困惑。如何进一步结合学校的“民乐特色”以艺促德的育人宗旨，扩展艺术的文化内涵，以艺术特色教育培养师生人文修养，陶冶情操，是我们今后不懈追求的目标。

(3)教育科研与课程建设亟待整合。

我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，学校还未能形成浓厚的科研氛围。

2．硬件建设（基于2010年）：

(1)建于2002年的电脑室，电脑已使用8年了，现已无法正常启动，无法满足日常教学，需更新。(2)多媒体室的设备老化了（如：投影影像已模糊不清），需更新。(3)图书馆的使用面积和藏书量不足，严重影响学生的课外阅读量。

(4)建于2004年的科学室的仪器和设备都老化了（如：实验桌的进出水管都出问题了）。(5)学校占地面积不足，无环形操场。

(6)校园西面，建于80年代的围墙，石条竖立而砌，已倾斜，需改造。(7)校大门的顶架为砖瓦建筑，已有部分瓦片坠地，很危险，急需改造。

(8)校门前通道太窄，宽不足5米。每当放学期间，1100多学生及接送的家长，在长15米的通道中，都得花很长的时间才能挤出去。有待处理。

(9)建于2002年的旗台的旗杆已出现倾斜，需改造。

(10)教学楼间伸缩缝变大，不时有外墙磁砖坠地，危险，需改造。(11)教学楼顶棚玻璃板老化，会坠地，危险，需改造。(12)学校无体现办学特色或内涵的标志性景观。

(13)教室内黑板、木门、图书角等设备老化，有待改善。

(14)教师宿舍的生活条件简陋，无电能热水器，无电风扇或空调。(15)师生的饮用水不方便，有待改善。(16)校园内有旧祠堂，有待处理。(17)艺术楼部分墙面掉漆严重。

(18)教学楼因地基下沉，部分墙面出现断裂，顶棚出现大面积漏水现象。(19)学生厕所破旧不堪，墙面掉漆，漏水较严重。(20)校园的文化氛围不浓，文化景点建设少。

二、总体构想 ㈠ 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，全面贯彻《晋江市教育事业发展“十二五”规划》总体战略，树立“以乐化人，追求卓越”的办学宗旨，以深入实施素质教育为中心，以校园改造为契机，以提升办学品位为重点，以加强师资队伍建设、打造优秀教师群体为保证，以民乐文化校本化工程建设、学校工作精细化管理、办学特色进一步彰显为抓手，努力把我校打造成硬件一流、内涵丰富、特色鲜明，师生共同成长的晋江名校。

㈡ 办学理念

本着“育人为本，特色办学，文化立校”的办学理念，紧紧围绕“提升学校文化品位，塑造一批富有艺术气息的莘莘学子，打造一支业务精湛、引领一方的教师团队，构建一套“以人为本”的亲情化管理模式，创建一所个性鲜明的民乐文化特色学校”这一办学目标，积极引导师生精神成长，让学生享受快乐的校园生活。

㈢ 总体目标

在传承和发扬办学优势和学校特色的基础上，经过多年的不懈努力，构建和谐高效的人本亲情化校本管理机制；营造浓郁的“尚国学，亲民族”校园文化氛围；打造一支业务精湛、合作进取，引领一方的教师团队；培养身心健康，富有朝气，有艺术品味的学子；深入发展民乐文化品牌特色，成为一所全市闻名的、具有鲜明个性的民乐文化特色学校。

三、具体目标和措施

㈠ 硬件：加大资金投入力度，丰富校园文化建设

学校基础设施是学校教学和发展的关键与核心。我校将多方筹措资金，加强学校硬件设施建设。在学校硬件设施管理方面办求做到讲求简洁朴实,强调适用性;加强对先进科学技术、仪器设备的应用与管理;注重对校区的美化、绿化生态环境的建设。

㈡管理：人文管理和谐高效，刚柔相济彰显精细 目标：

进一步丰富人本亲情化管理内涵，充分发挥党组织在推动学校发展、凝聚集体力量、促进文明和谐中的作用，不断增强学校党支部的战斗力；不断完善各种制度，健全优化“五必访”和“教师调查问卷”激励机制，营造“奋进，民主、快乐、协作”的浓郁氛围；通过“寻找身边最美教师”的师德主题活动，感染和引导教师学习先进，力争成为师德楷模。建设充满温馨情感的校园，让每位教师和学生的幸福指数不断上升。

措施：

1．完善“刚性制度”和“人文管理”的管理机制，刚性上推行管理“五、四、三、二、一”工程： 五个明确（明确工作目标、明确岗位职责、明确工作任务、明确工作流程、明确工作标准）四个到位（布置到位、执行到位、指导到位、检查到位）三个及时（及时反馈、及时通报、及时改进）两个注重（注重分析、注重总结）

一个创新（管理机制创新——如实行校长助理制）

柔性上继续优化“五必访”在教师管理过程性中的作用，完善“五必访”实施细则。调整 “教师调查问卷”的内容和结构，进一步拓展“五必访”和“教师调查问卷”在人本亲情化管理中的功效。

2．开展“寻找身边最美教师”师德主题系列活动，结合学校教育中的疑难问题，通过教育论坛、案例分析、名家访谈等策略，总结出教育教学中疑难问题解决的方法，并在此基础上提炼出教师的教育智慧。

3．本着“每天运动一小时、幸福健康一辈子”的理念，倾心打造教师体艺社团和健身俱乐部，要求每位教师每学期必须要有一项体育技能达标，促进教师的身心健康，提高教师的身体素质。

4．按照 “立标杆、学榜样”的要求，捕捉、挖掘教师个体和群体高尚师德的闪光点，开展“优秀教师”的评选活动，以树立良好的师表形象，力争成为师德楷模。

5．深化“德育导师”机制创建，联手社区，建立社区学校，打造“爱心驿站”，提升服务品牌效应。6．创建“求聪之家”。采取评出“文明班级”、“文明办公室”、“星级宿舍”等评比活动，全力打造奋发向上的温馨小团队，实现建设和谐团队、幸福团队、成功团队的大目标。

7．搭建畅通的沟通交流平台，让“求聪博客”、“温馨提示短信”、“教师寄语”、“知心姐姐信箱”“求聪教师

读书俱乐部”等载体成为教师与领导、教师与教师、教师与学生心灵交融的桥梁，让教师在繁忙的工作拥有释放的空间，体验身心的舒适感。

8．设立“校长信箱”、“校长热线”、“教师满意度调查”、“网上政务公开”等窗口，不断提高干部、教师廉洁从教的责任意识。教师签订廉洁从教承诺书，杜绝有偿家教和收受学生家长的礼品和礼金，坚决实行一票否决制。

9．完善校务公开、工会制度、教代会制度，发挥职能，实行民主监督和管理。搭建好“我为学校献一计”、“教师寄语”平台，设立“金点子奖”、“合理化建议奖”等奖励制度，提高教师参与学校管理的主人翁意识。

10．打造一支具有“六爱”（爱教育、爱学习、爱学生、爱和谐、爱工作、爱进取）、“六精神”（终身从教的敬业精神、勇于改革的创业精神、不计得失的奉献精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、共同奋进的协作精神）的党员干部队伍，要求每个党员必须做到“三比、三领先”，即“比作为、比奉献、比形象”；“思想觉悟领先、工作作风领先、岗位业绩领先”，真正成为“一个党员一面旗帜，一个支部就是一个楷模”。

㈢德育：立德树人寓教于乐，煅铸学生良好品行 目标：

坚持以学生发展为本，树立全员、全程、全方面德育的思想，加强“三风”（校风、教风、学风）建设，依托“文明班级”德育评价体系的实施，继续围绕“个性化”班级创建活动的开展，将学生德育与学校民乐文化特色整合，让学生在学习中感受，在活动中体验，在实践中提升，增强德育工作的实效性，努力把学生培养成具有“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”优秀品质的 “文明学生”。争创泉州市级“德育品牌学校”，力争使我校德育工作再上一个新台阶。

措施：

1．继续以“文明班级”为评价机制，从“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”这几方面践行“行为规范十个好”（上好课、说好话、读好书、写好字、吃好饭、行好礼、做好操、扫好地、走好路、护好绿），做到每月有重点，每周有内容，形成“好习惯伴我行”的文明和谐的校园文化。

2．通过特色班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成“活力、灵动、求新”的不同的班级风格和良好的班风，让班级成为学生展示风采的舞台，使学生的个性与潜能获得充分发展，从而提升学生的综合实践能力、促进学生的自主管理。

3．加强德育队伍建设。继续培养一支懂得教育规律、热爱学生、善于做思想工作和班级管理工作的班主任队伍，通过师徒结对、培训考察、班队课观摩、班主任带头人评比、德育论坛等形式，不断提升班主任的教育水平。4年内争取培养市级优秀班主任2名，市骨干班主任1—2名。

4．加强学生小干部队伍建设，发挥小脚丫广播电台、电视与网络作用，通过重大节庆活动、集体活动或纪念活动，让学生唱主角，在实践体验中提高学生干部的工作能力。

5．寓德育于学科教学中，梳理各科、各年段教材中的教育点，以儿童的视角，选取真实的能触动学生心灵的事例，作为教学内容进行渗透。

6．充分发挥学校、家庭、社会形成合力，促进学生健康成长。在发挥学校主体作用的同时，充分挖掘、调用各方资源，构筑起三位一体的“大德育”体系。通过“家长学校”、“家长援教团”、“家长委员会”、“文明少年进社区”活动载体，以及法制副校长、关工委等“五老”队伍，进一步加强未成年人思想道德建设。

㈣教学：完善乐学乐教机制，追求高效优质课堂 目标：

实现教学管理精细化，探索轻负高质教学。以学生的发展为本，加大课程改革步伐，构建活力课堂。发展和完善我校的校本培训特色，进一步提升我校教师队伍的整体素质。充分挖掘各方资源，组织各级各类社团和小型学科竞赛，发挥学生特长，培养多层次人才，促进教学质量的不断优化，使我校的教育教学质量跻身区域一流水平。

措施：

1．树立质量为先的观念，每项工作从计划到实施、检查、反馈、再到修改与完善，每个环节工作制度化、操作规范化，从而使教学工作科学、规范、精细，并最终促进每一个学生全方面可持续的发展。设立、完善巡课制度，开展“聚焦教学五环节，提高教学有效性”主题活动：精心备好每一节课，精心上好每一堂课，精心布置好每一次作业，精心批改每一本作业，精诚对待每一位学生，并尝试开展教师个性化评价，将五个环节的评价结果纳入教师教学基础质量奖绩效考核。

2．切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。改革作业设计和批改制度，继续深入提倡分层练习，实行双项目评价（即作业正确率和书写质量）；申请免考、专项特长等个性化评价；建立一年级至六年级完整、科学、系统的电子档案，逐步形成以学业考试成绩为基础，以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度；提供菜单式优质课程，促进学生个性和谐发展。

3．从学科层面入手，提出语数学科的各年级重点能力序列及过关要求，重点培养数学的计算、解决实际问

题能力和语文的写字、朗读、阅读与写作能力，在学习研讨的基础上形成策略，重抓过程落实。针对过关内容，开展针对性的竞赛、游戏活动，以提高学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。加强对音乐、美术、品德等诸多综合学科的学习、观摩、研讨，切实提高学科教学质量。

4．继续分阶段分层次实施精美课堂、精致备课、精彩评课、精品展示的 “四精教学策略”。提炼具有校本特色的教学模式，备课模式、评课模式。深入探索“大课堂”模式，完善全体教师公开展示课的机制。

5．倾力打造星级教研组。实行教研组捆绑式评价。对教研组工作评价采取两种方式：一是捆绑式考评，在期末考试中实施学科质量团队奖惩评价。二是教研活动质量考评，根据教研组考核评价表，开展组员自评，组长考评，再由校考核组成员进行综合评定。每学期末进行“五星教研组”评比。

6．提炼以校为本的“教师专业成长”体系，形成“自学+互动参与”的五级阶梯校本培训模式：一级培训——自主学习、自主反思，构建起自我学习的平台。二级培训——团结协作、互相学习，创设互动参与式学习的平台。三级培训——因人而宜，自主选择，创设菜单式学习的平台。四级培训——走出去、请进来，构建拓展提升的学习的平台。五级培训——压担子、练内功，创设施展才华的舞台。

7．全力打造一支业务精湛、引领示范一方的教师队伍。四年内争取再培养市骨干教师1名，镇学科带头人1-2名，市教坛新秀1-2名，镇教坛新秀2-3名。针对每位教师的“师情”制定相应的教师成长规划，为学校和教师个人确定努力的方向。将学习研究与实践探索有机结合，为青年教师提供外出考察学习、组织专家讲座的机会，鼓励教师学以致用，积极进行教学实践探索。大力开展教学练功比武活动，每年开展教学基本功比赛、校学科骨干教师评比申报认定等，提升教师的专业素养。

㈤科研：扎实规范深入推进，以研促教科研兴校 目标：

坚持 “以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、引领功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，精心打造学习型、研究型教师队伍，努力实现“教师专业、学生成长、学校发展”的教育愿景，提升教育科研水平，高质量地完成省级、市级、镇等各级研究课题。推进心理健康教育工程，促进师生身心全面和谐发展。

措施：

1．继续加强与科研机构的合作，积极承担高层次课题研究。利用一切可利用的资源，通过科研讲座、教学沙龙、考察学习等多种途径，增强教师的科研意识以及参与科研的能力。

2．进一步深入开展课题研究。采用自下而上的方式，按教研组立校级课题，再择优申请区、市、省级课题的立项。鼓励各位教师开展小课题研究。将课题研究活动和教研组、备课组、行动研究小组活动有机结合起来，以教科促教研，把教师的教育教学行为与课题研究相结合，实现双赢。

3．进一步做好课题管理电子化工作，及时做好各级课题资料的归档工作。

4．将《民乐特色教学的研究与实践》的课题成果进行推广，进一步挖掘内涵，发挥该课题的示范引领作用。以课题研究形式拓展深度，重视科研资料的收集、积累、归纳和提炼，及时总结办学特色经验。重视科研成果和办学特色经验的发布工作，进一步提升学校的知名度。

5．树立“人人都是心理辅导员”的意识。全体教师在日常的教育教学工作中时时处处渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质。有计划地开展心理健康教育主题活动，每位班主任每学期至少开设2堂以上心理健康教育主题班队活动。利用学校小脚丫广播电台定期进行心理讲座，普及心理健康常识。继续以“心育室”为载体做好学生心理咨询和辅导工作，并进行个案追踪研究，作好个案记录，及时作好心理、行为的纠正。

6．努力开发具有特色的艺术教育课程、科技教育课程、书法训练课程、围棋训练课程、心理辅导等课程。重点开发艺术教育课程，包括民乐演奏、民间舞蹈、京剧表演、书法篆刻、剪纸艺术等“民族风”系列课程。

7．积极为教科研创造条件，提高教科研效益；制定激励机制，提高全体教师教科研的积极性；每学年拨出一定比例的教科研活动经费和奖金，开展校级校本研究课题、优秀教学论文、教学案例、课件制作评比等，以推动教科研活动蓬勃开展。

㈥特色：民乐文化示范一方，稳中攀升再创辉煌 目标：

坚持“以乐化人”的育人宗旨，深化民乐特色教育。在“让每个学生掌握一种民族乐器，部分学生精通一种民族乐器”的基础上，通过组织丰富多彩的课内外艺术教育活动，积极创建高雅的校园文化，提升校园艺术品位。力求用艺术熏陶人、感染人，用艺术点亮学生的智慧之窗，开启学生的创新之门，由此推动学校艺术教育的改革与发展，全面提升学校艺术教育水平，形成“发展特色、培养特长、勇于创新、全面育人”的办学局面。

措施：

1．制定《学校民乐特色工作四年规划》，进一步探索民乐特色教学的课程资源。编写器乐教学校本教材，重点以葫芦丝、古筝、二胡等乐器为主的《快乐DO RE MI--民族乐器系列》和《民族乐器考级曲库》以及《“我是快乐演奏家”——民族乐器学习评价手册》，并推出校级民族乐器考级制度，让学生以参加学校民族乐器考级的形式，进一步提高他们的演奏能力。

2．继续开展乐器进课堂，探索器乐课堂教学模式。注重学生体验性的学习和自主性学习，有机地结合丰富的音乐教学内容开展器乐进课堂的研究与实践，提炼出“知识铺垫→学生自主尝试→学生合作交流→反馈指导→矫正练习→再次交流→评价小结” 的器乐课堂教学模式。

3．将民乐特色延伸拓展至民族舞蹈、民间手工艺制作等“民族风”传统艺术领域，有计划地开展丰富多彩的艺术社团活动，发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操。

5．借创建省级校园文化先进校为契机，建造“民族风”校园新格局，进一步浓厚高雅精致的校园艺术氛围。6．作为晋江市民乐特色校，我校民乐团将积极参与镇、市、省级大型活动，并联手各大新闻媒体进行宣传报道，使学校的民乐特色深入人心。

㈦后勤：平安校园健康和谐，服务保障优质高效 目标：

校园环境整洁典雅，设施设备齐全，校园安全保障有力；校园文化生活丰富多彩，学生身心舒适，快乐健康；信息化投入不断加大，有力挖掘网络的宣传、联动和育人功能，警校共建、家校互动；努力打造安康校园、生态校园、数字化校园，最终形成区内一流的精品校园。

措施：

1．继续做好学校基本建设项目的论证、立项、报建、招投标以及施工过程中的监督管理、工程竣工验收、预决算审核工作。

2．完善学校资产管理的规章制度，做好资产的产权管理及资产实物的电子帐卡管理，校产数字管理水平争创一流。

3．进一步提升校园物质文化建设档次，以大修为契机，将校园打造成一处精致、典雅，充满“民族风”气息的景观。

4．继续深入打造“平安校园”，开展每学期两次有关师生安全的自护疏散演练。加强对安全隐患、三防措施的定期检查，开展相关的宣传教育活动，进一步提高师生的安全法律意识，并及时积累相关资料，不断完善台帐建档工作。

5．继续对外开放学校的资源，合理有效地开发和利用学校的资源，最大限度地满足教师、学生、家长、社区的教育需求。

6．推进学校信息化工程，成立数字化校园建设领导小组，加强对数字化校园工作组织领导和督查。切实把数字化校园建设纳入教育事业发展规划，全力推动学校数字化校园建设。

7．加强教师专业化平台建设，推进教师专业平台使用的日常化、规范化。以省规划课题《指导与自主学习》为契机建立学科专题网站，丰富学校教学资源库。加强网上教研活动，促进学校教研模式的改变，通过上课、评课、反思、案例教学不定期传递信息，提升教师信息化素养。

8．推进信息化建设实施办法，不断丰富和建设学校门户网站，健全网络通讯员队伍，及时更新校园发展动态，做到信息公开，提升学校知名度。

四、学校发展规划保障 ㈠ 做好宣传发动工作

增强发展意识，积极践行科学发展观，成立学校四年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学期初围绕四年规划，制订出具体的实施计划，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级中去。学校将于每学期结束对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

㈡ 营造良好舆论氛围

增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

㈢ 建立有效评价机制

建立规划实施领导小组、规划实施工作小组、专家指导组和保障监督组。由学校领导、教师代表、学生代表、家长委员会代表、社区教育评议员、法制副校长专家等组成。注重舆论宣传，创造规划实施的良好舆论氛围。完善学校有效发展评价与诊断体系，建立及时有效分析反馈机制。争取学生家长、社区评议员；社区居委会、地方行政机关、上级教育行政部门、教育专家等在物力、财力、人力、智力和政策等各方面的关心、指导与支持。

晋江市求聪中心小学

2010年9月

第二篇：培智学校四年发展规划

（本规划2012年9月16日校委会讨论通过，2012年10月8日全体教师会议讨论、修改、定稿。）

指导思想

按照《教育发展规划纲要》关于教育的20字工作方针------优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。坚持以人为本，全面协调可持续的科学发展观，以推进素质教育为主线，以加快特教事业发展为中心，以提高智力障碍学生平等参与社会竞争的能力为出发点，发挥培智学校为社会进步和学生终身发展服务的功能；提升培智学校的品牌内涵。“强管理、强师资、强质量、强服务”，为全面推进培智学校的健康、协调、持续发展指明方向。

三大任务

一、促进教师专业化建设，让学校成为培养优秀教师，骨干教师的地方，关注教师的生存状态和专业化成长，将教师引向读书、引向思考、引向科研，让思想行动起来。

二、关注学生发展，以生活自理、自食其力为取向，为智障学生提供健康、安全、丰富的教育环境，注重缺陷矫正与教育康复，关注个别化训练，促进智障学生的生活自理能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、运动能力和社会适应能力。

三、不断完善智障学生的职业教育，把残疾学生培养成自食其力的劳动者始终是我们的根本任务。临河区培智学校四年发展规划（2012年9月——2016年8月）

我校是一所承担全市智残智障、脑瘫和自闭症适龄儿童义务教育的国办学校。学校创办于2011年9月。经过一年多的运行办学规模不断扩大，教学条件日趋完善。我校办学总体目标是：四年以后跻身于自治区西部区同类学校前列。经过校委会成员的集体思考和研究，几次开会的集思广益，制定如下发展规划。（因校长任期为四年所以暂定发展规划为四年）

一、学校现状分析

学校前身为临河农场学校，2011年自治区专项资金投资380万元（其中300万元用于基本建设，80万元用于设备购置）临河区政府匹配资金450万元，整体建设临河区培智学校。学校占地23335平方米，校舍建筑面积3180平方米，运动场占地5000平方米，绿地面积900平方米，预留学生职业实训用地5000平方米。学校截止到2012年9月共有教学班10个，在校学生65人，在校教职工23人，其中高级教师1人，中级教师10人，初级教师12人，特殊教育专业毕业教师8人。

学校地处临河北郊，临河农场场部，距临河市区10公里。距三路车终点站3公里，环境优雅，远离喧嚣，适宜办学。学校环境特别适宜智力残疾和自闭症儿童的缺陷矫正与康复。

二、学校办学的理论支撑

1、办学格言：尊重生命，以爱育人，矫正缺陷，适应社会。

2、办学宗旨：有爱无碍，教育康复，残而不废。

3、办学总目标：四年后学校进入自治区同类学校的先进行列，使学校成为智力残疾孩子生命新的起点，使特教老师专业发展大有作为。

4、办学策略:以课堂教学培养学生良好生活习惯和生活常识。以医疗康复改善、补偿、矫正生理缺陷，以能力培养、职业技术培训塑造残疾孩子适应社会自立生存的能力。.5、办学思路:培养学生自强自立的精神和适应社会生活发展的能力，让学生成为不拖累家庭、社会，自食其力、残而不废的人。

6、校训：勤奋求实，勇于创新。

7、学风：自立自强，自尊自信。

自己做生活的主人。

8、教风：尊重，关爱，敬业奉献，能爱是一种智慧。

9、干部作风：公正民主，严于律己，与时俱进，廉洁高效。

10、校长治校名言：把学校办成智障孩子自己的家。

三、目标分解及阶段主要措施

（一）干部队伍建设

第一阶段（2012年9月——2014年8月）

目标：建立富有生机与活力的用人机制，按学识、能力、德行等高标准要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质，提拔1—2名专业教师充实到关键岗位上来。

措施： ①提高素质，优化结构，改进作风，以增强团结为重点，加强领导班子自身建设，建立和完善各项规章制度。

②优化班子结构，选拔既能做行政工作又能做学科带头人，既有较高的素质教育理论素养，又有较强的实践能力的复合型年轻教师纳入学校的后备干部管理，条件成熟的要大胆提拔使用。

③加强对青年干部的培养，跟踪和考察，要把德才兼备，讲团结讲和谐的年轻专业教师纳入考核范畴。第二阶段（2014年9月——2015年8月）

目标：要大力提高领导干部的决策能力和实战能力，打造一支思想过硬，业务精良，敢闯敢干，具有创新意识和创新精神，求真务实，高效廉洁的领导班子。

措施：

①加强学习，不断提高自身的理论修养，道德修养，思想修养，提高管理水平，全面提高校级领导和环节干部的思想政治素质和综合管理水平。

②领导干部要有活力，要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力，管理上要有凝聚力。努力营造宽松和谐的工作环境。激发职工“校兴我荣，校衰我耻”主人翁意识和爱校情感。

③领导干部要树立五个意识，即责任意识，大局意识，开拓创新意识，争一流意识和能上能下意识。逐步提高班子的战斗力，培养2—3名过硬的青年干部。第三阶段（2015年9月——2016年8月）

目标：强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良好形象，形成一支公正民主，严于律己，与时俱进的优秀干部队伍。

措施：

①深化改革，实现干部工作的科学化，民主化，制度化，完善干部选拔任用各项制度，实行民主管理，高效发挥党支部的政治核心作用，教代会的民主监督作用。全面推行校务公开。加强群众对干部工作的监督力度。

②建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制。增强干部队伍建设的活力，实行干部试用期制度，轮岗交流制度与领导干部谈话制度、诫勉制度，建立主要领导与青年干部谈话制度。

③学校要树立以校长为核心的集体意识，以学校整体利益为重的大局意识，责权分明的职能意识，既责任分明又团结合作，提高管理效益，要以德建威、以信立威、以情树威。

④任职期末，基本上形成以青年干部挑大梁担重任的格局。

（二）师资队伍建设

第一阶段（2012年9月—2014年8月）

目标：要更新教育观念、明确教育思想、完善绩效工资考评制度，强化管理，努力形成一支既讲和谐又讲奉献的教师队伍。

措施：

① 认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨。以“敬业、爱生、奉献”为 主体。以“关注学生成长，为了学生发展”为核心，大力推进师德建设。

② 建立政治学习和业务学习制度，建立起岗位责任制，实施青年教师与骨干教师提高工程。

③ 适时引入适合特殊教育发展的康复人才，自闭症矫正人才。④ 积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境，分每年向政府申请2—5名专业教师编制，把更多的专业性特殊教育教师充实到学校中来。

第二阶段（2014年9月—2015年8月）

目标：加强学习，不断总结，培养1—2名区级骨干教师和学科带头人，形成一支思想先进，真正实施教学改革的教师队伍。

措施：

① 加强教师的思想政治教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使特殊教育工作者树立正确的人生观、世界观、价值观，爱岗敬业、教书育人，为人师表。

② 抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，互相听课、互相学习、互相帮助,共同研讨，以老带新。学校要以典型引路等方式努力为教师专业化发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台；营造人人追求业务提高的氛围。

③ 发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性。加大课改的力度，进一步引导教师开展培智教学课改理念的学习和研究。第三阶段（2015年9月—2016年8月）

目标：创造机会，培养市级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教学经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

① 有计划地派教师外出进修学习，组织教师参加培训班，同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动，开阔教师眼界。更新教师观念，提高教师整体素质。

② 深化绩效工资改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，以多劳多得，优劳优酬的分配方法，形成重业绩，讲贡献的分配激励机制，强化教师考核制度，重点考核工作实绩。

③ 开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、百佳教师、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成，实施学科带头人和青年教师培养提高方案。力争责任期末培养出1—2名市级学科带头人、骨干教师。(三)教学工作

第一阶段（2012年9月—2014年8月）

目标：建立学校的各项教学管理及奖励制度，重点研究课堂教学，转变教育观念，积极开展智力缺陷矫正补偿及智慧保健教育、情绪管理教育。

措施：

① 开展教学业务的开展与培训。各教研组要有计划地组织课程的进一步学习和解读。进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思，不断提高教师对课程的把握能力。

② 严格各项检查制度和奖惩制度，加大课堂教学检查的力度，实行推门听课制度。

③ 实施因材施教，分层教学，要根据学生的不同情况，落实培优辅差措施，达到面向全体共同进步的目的。第二阶段（2014年9月—2015年8月）

目标：重点完善教职工培养和发展制度，形成科学高效的管理机制。教学管理水平稳步提高，学校稳步向前发展。

措施：

① 加强教学常规管理，提高管理质量，确保学校教学工作有序、高效运行，将工作落到实处。

② 加强校际间的交流，创造条件到区内外各同类学校进行观摩学习。聘请优秀特教专家到校指导帮助。第三阶段（2015年9月—2016年8月）

目标：树立现代化的教育思想和观念，办学目标明确。形成“严谨治学、求实创新”的良好教风，教学管理水平提高并在本教育系统中得到认可。

措施：

①积极安排教师参加全国各地同类学校的观摩课、研讨课、示范课等各种教研活动，撰写论文，参与教学交流。

②切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，加强对教师教学等各个环节的指导和检查。

（四）德育工作

第一阶段.（2012.9—2014.8）

目标：加强制度建设，加大管理力度，开展意志品德教育、文明礼貌教育和爱的教育。

措施：

①成立以校长为组长的德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任）。建立一支以班主任为核心的德育骨干队伍，并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识。

②出台一系列住宿生管理措施，建立评比机制，实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励制度。

③在学科中渗透德育，使学生初步养成健康的生活方式，成为能够自食其力的新人。

第二阶段（2014.9—2015.8）

目标：初步形成“意志品德教育、文明礼仪教育、爱心教育”的德育工作新格局，注重学生的良好习惯养成和潜能开发，形成一套符合本校特色的新校本德育。

措施：

①强化“教书育人”“人人都是德育工作者”的意识，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

②重视班级建设，建设健康、文明、丰富的校园文化，营造高雅、和谐的人文环境，使学校成为智力障碍儿童的家园和乐园。第三阶段（2015.9—2016.8）

目标：德育工作特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成，认真总结和积极反思。全面启动新一轮学校德育工作自主发展规划。

措施：

①加强德育制度建设，使德育管理规范化，形成德育教育系列化。

②根据学生行为和心理特点，加强学生心理健康疏导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格，初步形成“学校家庭联动”。

（五）教科研工作

第一阶段（2012.9—2014.8）

目标：申报一个适合培智学校教学研究的课题，可以是区级、市级、也可以是自治区级。

措施：

①提供充足的资金、设备、时间，让教师们全身心投入研究。

②通过教研课题研究，提高教师的素质和开展研究的能力。第二阶段（2014.9—2016.8）

目标：

①依据问题即课题的原则，每个教师深入挖掘教学中的问题，开展研究，最终形成成果。

②教师互相推广和应用各自的研究成果。

措施：

①通过校级科研课题的研究，充分调动教师的科研积极性，并鼓励教师向自己的特色性教学上发展。

②通过课题研究，撰写科研论文，收集出版《教师论文集》。

（六）总务工作

目标：经过任期不懈的努力，等任期结束时，进一步扩大教学规模，完成学生实训基地的建设，跻身自治区一流特校。

措施：

一、加强后勤管理，提高服务水平，扩大办学规模 第一阶段（2012.9—2013.8）

① 加强经费的管理使用，加强国有资产管理，坚持勤俭办学的思想，坚决反对铺张浪费的行为。

② 2013年底学生规模达到80人，向政府申请专业教师编制2—5名。

第二阶段.（2013.9—2016.8）

① 办好师生食堂，在做到“服务规范、操作有序、营养可口、卫生达标”的前提下，努力从营养学的角度出发，精心配菜，精心烹调，让师生及家长满意。

② 积极向政府争取编制，到任期结束时，特教专业教师占所有教师的比例要达到60%，达到18—20名。

③ 转变观念，改变学校发展全依赖财政支撑的局面，积极联系慈善企业、单位、个人，开展各种献爱心、扶残助困活动，募集慈善资金，2016年前要完成学生实训基地的建设，建设高标准养殖场，蔬菜大棚，糕点厂等，给学生提供学习一技之长的地方。

④ 在确保学生安全的情况下，2016年招生规模要扩大到 100—120名，改造现有的食堂餐厅；并逐步完善康复器材的配备。

二.优化校园环境，搞好重点建设 第一阶段.（2012.9—2014.8）

完成塑胶操场建设，植树种草实现校园“园林化、数字化、人文化”。

第二阶段（2014.9—2016.8）

完成学生实训基地建设。

临河区培智学校

2012.10

第三篇：中心小学学校三年发展规划

中心小学学校三年发展规划

（2014-2016年）

为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色校园。结合国家教育发展目标及省、地、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校三年发展规划。

一、指导思想

以“落实科学发展观”、“加强精细管理，构建和谐教育”的重要思想为指针；以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争人民完小在今后五年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。

二、学校现状分析

（一）学校发展历程

西固城乡中心小学在各级领导的重视下，于2007年重建，现占地面积45亩，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师19人，后勤人员2人，学生251人。

（二）学校发展的有利因素

1、教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。

2、教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。

3、教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。

2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。

4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。

5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

6、德育环境越来越严峻，直接影响学生的思想道德。

二、学校发展目标

（一）、学校发展理念系统

办学理念：创建和谐校园，奠基幸福人生

管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领

校训：知书达礼学有所长

校风：合作奉献务实

教风：严谨互助创新

学风：勤学好问乐学创新

（二）、总体发展目标

努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。

1、总目标的界定

“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。

品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。

2、阶段性目标

第一阶段(2014年)

完善实验室、师生阅览室、等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。

第二阶段（2015年）

完善功能室等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上。学生个性、能力、特长培养收效显著。

3、第三阶段（2016年）

学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、县取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。

（三）培养目标

教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健

学生的培养目标：知书达礼学有所长

（四）开展各项活动，促进学生素质全面发展

1、积极参加上级有关部门组织的各项活动：小学生经典诗文诵读比赛、小学生英语比赛、小学生英语口语大赛等，在大赛中，提高学生的能力，培养全面的素质，提升学校的知名度。

2、根据学校工作安排，认真组织学生参加学校的主要活动：组织开展爱国主义教育、经典诗文诵读系列活动，丰富学生的学习生活，让学生在学校搭建的平台上自由发展，快乐成长。

3、各年级根据学校工作安排、年级特点举行年级内小型竞赛活动。

（五）改进作风建设，增强领导班子工作活力

落实教育工作会议精神，学校领导干部要进一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不断创新思维，学校教育才有希望；同时要进一步增强责任心，讲党性、重品行。

学校领导班子成员要牢固树立全局观念和整体观念。学校是一个整体，在自己分管的工作中，一定要从学校发展大局出发，胸怀全局，统筹规划。要大力协同、密切配合上一级领导布置的工作，更要创新性地开展各种有利于教师发展、学生发展、学校发展的教育教学活动。

每个领导人员要对自己有这样的要求：主动一点，先行一点，多做一点，全局一点，让民一点。

（六）创建“平安校园”，探索长期有效工作机制

安全工作是学校头等大事，各级政府十分重视，各个部门经常检查，体现了对学生、对教师、对学校领导的关心和爱护。学校安全工作要在形成学校的常规工作方式（或制度）和人的生活行为方式上下功夫。

第四篇：德育四年发展规划

刘村小学德育四年发展规划(2008---2011)

一、德育工作的指导思想

学校德育工作要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以主体教育为抓手，以学科教育为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际。

加强社会实践、开展丰富多彩的校园文化活动，开展爱国主义教育、集体主义教育、中华民族传统文化和民族精神教育、感恩教育、诚信教育、热爱学习教育、劳动教育、安全教育、法律法规教育等。熏陶和提高学生的人文素养，教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

把新时期德育工作的总目标与“为学生终身发展服务”的办学理念相结合，全面提高学生素质，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会生存。全面推进素质教育，推进学校管理和教育教学改革，全面推进我校素质教育进程，提高学校的整体办学效益。

二、德育工作总体目标

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。

2、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。

3、有社会公德，行为习惯文明，遵纪守法，尊敬师长，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。

4、具有民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。

5、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。

6、学生违法犯罪率为零。争创区绿色学校和市安全文明校园。

7、形成一套完整的、科学的、规范的、常规化的学校德育体系。

8、完善班主任考核机制和学生“五星奖”评价方案，争创泰安市行为规范示范学校。

三、学校发展的主要任务：

学生的行为习惯的养成教育和改进课堂教学德育的渗透，提升教师素质，提高学校的教育教学质量。目标：从“不求生源改变，但求学生发展”的理念出发，注重德育工作的针对性、实效性，力争无案发，争创区行为规范示范学校；努力使学生成为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人；完善班主任的考核制度，逐步形成一支责任心强、组织管理能力较高的班主任队伍。

四、实施措施及方法

1、构建科学的德育网络。进一步完善德育领导小组，建立健全处室、段两级德育管理体制，形成以校长室、政教处、年级组、班级为序的学生管理网络，明确职责，发挥作用，有效地保证各项工作渠道的畅通。

2、以“两纲教育”和“温馨教室的创建”为抓手，加强德育基本队伍的培训。建立班主任例会及学习制度，举办班主任工作研讨会，聘请优秀班主任作专题讲座。培养一支“政治坚定，业务过硬，品质高尚，精于读书，勤于育人”的教职工队伍。做到教书育人、管理育人、服务育人。

3、加强对学生干部的培养，充分发挥团支部、大队部在各项德育活动中的模范带头作用。加强党团知识的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到制度化、规范化。

4、加强基础文明和基本道德教育、诚信教育和法制教育。开辟法制课堂、开展学法、知法、守法竞赛，提高学生遵纪守法意识。把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

5、培养学生创新精神和实践能力。结合学生思想实际，不断丰富德育活动内容，提高德育活动质量，以期达到提高四种素质：思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术技能素质；养成四种能力：思想上的自育能力、学习上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力；树立四种意识：集体意识、参与意识、竞争意识、创新意识。

6、全面落实素质教育，突出德育工作的针对性、实效性和特色性。办好每年一次的艺术节和沙雕节，以期达到融知识性与趣味性为一体，科学性与创造性为一体的目标，激励学生，教育学生，塑造学生，力争办成高水平、高品位的德育活动。

7、强化日常行为规范的管理，做到每月有要点，每周有重点。全面提高学生自主管理能力。

8、走进社区、家庭、社会，开展社会实践活动，使学生了解社会，了解家乡，自觉形成实践观和劳动观，树立奉献社会和为人民服务的思想。通过社会实践，还要达到让学生“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中完善”，实现自我教育的目的。

9、依托社区，办好家长学校，构建社区教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。充分发挥社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用。

10、建立和完善各项考评制度，做到量化考评，及时公布。通过开展“文明学生、十佳学生、十佳特长学生”等的评选，表彰先进，以榜样鼓舞人，影响人，不断提高德育工作的实效性。

11、根据德育大纲，利用各学科的优势和特点，特别是政治、语文、历史等学科，充分挖掘学科德育资源，渗透德育工作，增强德育工作的合力。

12、挖掘张泽固有资源，加强校园文化建设，使校园达到净化、绿化、美化，发挥环境育人的功能。

五、责任要求。

1、进一步落实“人人都是德育工作者”的目标与要求，履行教书育人的职责。

2、学校德育领导小组，由党支部书记任组长。在书记的领导下，负责组织、统筹和部署全校德育工作，其主要职责是：

①制定本校实施德育方案的工作计划，统一部署全校德育工作。②协调学校、家庭、社会对学生的教育。

③做好教职工的思想教育工作，指导全体教职工以身作则，教书育人、服务育人、管理育人。

④建立健全德育激励机制，检查监督各部门开展德育工作，搞好德育效果的评价和反馈，总结、交流德育工作经验。

⑤通过培训、调研，提高德育工作者的素质。

3、建立班级、段、政教处和其他部门齐抓共管的校内德育管理体制。①加强班主任队伍建设。关心支持班主任工作，尤其要关注青年班主任的培养，提高班主任素质与班主任待遇。其主要职责是：制定班级德育工作计划，并组织力量抓落实，做好德育工作总结；建立健全班集体，培养正确的集体舆论和优良的班风；全面掌握学生的学习和思想动态，做好分类指导和个别教育工作，促进后进生转化；选拔和培养班、团、队干部，形成班级领导核心，提高学生自治自理能力；根据学校要求和班级实际，上好班会课，积极开展班级集体活动；协调本班任课教师、家长及社会各方力量，形成齐抓共管的合力；指导团队开展活动，做好学生操行评定和三好学生、优秀班干部、优秀少先队员的评选工作。

②段长在学校政教处的指导下，负责抓好段内的德育工作，其主要职责是：制定本段德育的工作计划，定期检查执行情况并做好工作总结；调查研究段内学生思想动态，组织开展年级教育活动；协调班主任与任课教师的关系，组织本年级全体教师齐抓共管德育工作；抓好学生干部的培养教育，加强年级的常规管理工作；指导年级班主任、团队组织开展各项教育活动。

③政教处是学校德育管理的主要职能部门，在主管副校长的领导下，负责学校德育工作方案的实施和管理。其主要职责是：协助副校长制定德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施；选配班主任，加强德育工作队伍建设；定期召开班主任会议研究德育工作，总结交流德育工作经验；组织全校性的各项教育活动，加强学校德育常规管理；抓好德育基地建设，举办家长学校，建立家庭教育和社会教育网络；调查研究学生思想动态，指导班级切实抓好后进生转化工作；抓好学校德育工作的检查、督促和考核评价，实施“五星奖”评价。

④团支部、大队部是学校德育工作的有力助手，在学校德育管理中的主要职责是：根据团支部、大队部的任务和特点，配合学校开展各种生动活泼的思想政治教育活动；配段长、班主任开展团队工作；加强对学生干部的选拔培养教育，提高他们的自我教育能力和自治自理能力。

⑤总务处和其他部门，要结合本部门工作，寓德育于日常管理和各项服务之中。努力建设良好的育人环境，做到教书育人、管理育人、服务育人。

刘村小学

2008

第五篇：教师四年发展规划

数学教师个人职业发展规划

从2008年踏上工作岗位至今，已经快10年了。在这近10年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名中学数学教师。在这期间，我先后获得了一些荣誉奖，使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，教研能力也得到一定的提高。随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、存在的问题

1、我感到在学习上自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。

2、由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。

3、学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、发展优势

1、我热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研

2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。

3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

三、个人专业发展规划目标 2017年：

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。2018年：

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。

4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。

2019年：

1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。2010年：

1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。

2、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。

3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。

四、具体措施

1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。

2、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。