好的 教师职业能力 名词解释2

第一篇：好的 教师职业能力 名词解释2

1.教师职业能力 2.职业威望 3.智慧技能 4.动作技能 5.教学能力

6.教学认知能力 7.教学设计能力 8.教学反思能力 9.教学实施能力 10.教学策略 11.德育能力 12.第一印象 13.现象---本质法 14.效应---本体法 15.说服教育法 16.榜样示范法 17.情感陶冶法 18.实际锻炼法 19.自我教育法 20.教师的管理能力 21.反馈辅导 22.单元辅导 23.考试辅导 24.教育基本法 25.教育部门法 26.综合教育法 27.单行教育法 28.教育相关法 29.教师科研 30.课题 31.观察法 32.调查法 33.历史法 34.行动研究 35.信息

36.信息能力 37.信息获取能力 38.信息检索

39.信息检索系统

40.手工检索 41.计算机检索 42.书面语言 43.体态语言 44.手势语言 45.暗示

46.教师人际交往能力 47.教师的协调能力 48.教育机智 49.道德

50.课堂教学中的教育机智 51.与学生交往中的教育机智 52.教师角色

53.教师角色认知能力 54.教师角色冲突 55.教师角色多重性 56.心理调适能力 57.压力 58.应激

59.负性情绪与情感

60.中等学校教师的心理调适能力 61.教师自我提高能力 62.教师的学习能力 63.教师的研究能力 64.教学创新能力

教师职业能力-名词解释

1.教师职业能力是老师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力

2.职业威望是一种职业与其他职业的 相对地位、所有社会成员.根据个人的职业给予他的敬意程度。3.智慧技能是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。4.动作技能是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。

5.教学能力是老师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。也可以说，就是老师有效开展教学活动的能力。6.教学认知能力是指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。主要表现为：领会课程标准能力、分析教材能力、了解学生能力。

7.教学设计能力是指老师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力。

8.教学反思能力是指教师为了成功实现教学目标对已经发生的或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。包括 ：教学活动的反思能力、对教师自我心理因素的反思能力。

9.教学实施能力是指老师在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力。包括 ：课堂调控能力、实施教案能力、教学应变能力。

10.教学策略是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。

11.德育能力就是对学生进行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力。12.第一印象是指教师对学生最初的认识和感受，也称“最初印象”，心理学上称为“首因效应”。13.现象---本质法这种方法就是直接观察学生 在日常生活中的种种表现，透过现象看本质，进而对学生有个较客观的评价。

14.效应---本体法这种方法就是从分析事物间的相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应，由认识事物变化后所产生的效应来认识事物本体。

15.说服教育法是通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。16.榜样示范法是以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的一种方法。

17.情感陶冶法是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。

18.实际锻炼法是老师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行力习惯的一种方法。

19.自我教育法是指学生在教师的指导下，在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制方法。

20.教师的管理能力是教师对学生学习管理、学生体育与卫生管理、学生日常行为管理、班集体管理以及依法从教等几方面能力的总称

21.反馈辅导 是新课程讲授后，根据学生学习中出现的具有共性的问题，有针对性地面向全体学生所做的辅导，它需要教师有及时发现问题，准确找出问题症结和解决问题的能力。22.单元辅导是一单元的课程结束后，面向全体学生所做的辅导。23.考试辅导 是阶段性学习结束后，为了迎接学期考试、期末考试、升学考试所作的复习性辅导。24.教育基本法是国家教育的根本法律。《中华人民共和国教育法》(1995)是我国的教育基本法，是我国一切教育立法的依据，也是我国一切教育实践的根本法律依据。

25.教育部门法是根据教育基本法制定的关于某一部门教育的法律。

26.综合教育法是根据教育堪本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。

27.单行教育法是教育部门法中包括的单个具有法律性质的文件条文，如各种法规、条例、规程、章程、实施细则、实施方法等。

28.教育相关法 是指与教育工作有关、教师应该有所了解的法律。

29.教师科研从字面上讲，就是教师从事教育科学研究。但是安的意义不仅限于此，而是在于强调教师科研的必要性和特殊性。

30.课题 简单地说，课题就是问题，或者是理论研究中应该解决的问题，或者是我们工作中遇到的问题。31.观察法 是通过感官感知对象搜集资料的方法。32.调查法是通过问卷、访谈搜集资料的方法。

33.历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所做的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所做的阐述方法。

34.行动研究是泛指以实践中的实者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所做的研究工作。

35.信息就是及语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。36.信息能力就是对信息的获到、理解、分析、加工、处理、传递、运用能力。

37.信息获取能力是教师应具有的信息的基本能力之一，是非常有用、重要的一种信息能力，此能力是指教育能在信息资源中及时、快速、准确收集到有用信息。

38.信息检索 ：是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。

39.信息检索系统 ：是根据一定目的按照一定的规则对信息进行整理、组织、存储，以供用户检索的系统。40.手工检索 ：简称手检，是以手工方式，利用印刷型检索工具来检索信息资料的一种检索手段。

41.计算机检索 ：简称机检，是利用计算机检索系统，从存储在计算机里的大量数据中检索出所需要信息的一种检索手段。

42.书面语言主要指教师书写出来的语言，即用书写形式表达的语言，板书、作业评语等。

43.体态语言是指教师在教学过程中，用来传递信息、表达情感、表明态度的非语言的特定身体姿势。44.手势语言是指教师用手做各种姿势来表达意思。45.暗示是影响人的心理的一种特殊形式。

46.教师人际交往能力是指在教育活动中，教师与他人在思想、行动上的沟通与协调能力。

47.教师的协调能力是指教师根据交往情境和交往对象的变化，能够适时地调整自己的交往方式、交往策略的能力。48.教育机智是指教师面对特定的学生行为或特定的事作，通过敏锐的观察准确地握行为和事件的实质，果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力。

49.道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。50.课堂教学中的教育机智 是建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种综合心理能力，是种独创性的艺术，也是课堂教学必不可少的技术。

51.与学生交往中的教育机智是教师在与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理交往问题的能力的技巧。

52.教师角色就是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的期望或规范要求，反映了社会对教师责任的期待。53.教师角色认知能力是指教师在意识水平上对其所应表现的行为和应承担的社会责任表现认识和理解能力。

54.教师角色冲突由于教师所承担的角色多了，因此，在一定条件下教师的角色之间将不可避免地发生冲突，这种因不相容的期望导致的心理矛盾和行为就是角色冲突

55.教师角色多重性1.教师是人类文化的传递者2.教师是学生灵魂的塑造教师3.心理健康的维护者4.学者和专业人员5.组织者、引导者和管理者6.课程的开发者7.人际关系的协调者8.学生学业的评价者。

56.心理调适能力是指能根据形势和环境变化适时调整自己的思想和行为，保持良好的心态、情绪，自信心强，意志坚定，能正确对侍和处理顺境与逆境、成功与失败的心理适应能力。57.压力是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感。

58.应激是因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感，在此基础上产生的生理----心理反应.59.负性情绪与情感实际上包含两层不同的含义(1)不愉快甚至痛苦的情绪、情感体验；(2)对行动起抑制或阻碍作用的情绪、情感。

60.中等学校教师的心理调适能力主要是指教师工作和生活中的自我心理状态调节能力，包括教师了解自己的心理特点、排除心理障碍，控制消极情绪、保持积极心态、与人和睦相处等。

61.教师自我提高能力是指教师在教育活动中，思想、业务、人格等方面不断趋于发展和完善的能力，是教师实现自身潜能和自身价值的基础性能力。

62.教师的学习能力是指教师为适应自我发展和完善的需要不断吸取有关知识和信息的能力。

63.教师的研究能力是指教师在教育实践中对教育活动所进行的理论研究、实验研究和实践经验总结的能力

64.教学创新能力是指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措

第二篇：职业能力建设2011工作总结2

新余市人保局2011年职业能力建设工作总结

今年以来，在局党组的正确领导下，在省厅的大力支持和指导下，我局职业能力建设工作始终围绕局中心工作，攻坚克难，自我加压，开拓创新，坚持以培训促进就业，以就业改善民生，积极开展各类职业技能培训、岗位技能提升培训、创业培训和职业技能鉴定工作，大力推进职业能力建设，各项工作进展顺利并取得了积极成效。现将有关工作情况总结如下：

一、主要工作情况

（一）民生工程完成情况：截止12月底，全市完成劳动力转移培训3.18万人，完成140%,其中园区企业定向培训2.51万人，完成142%（市本级10216人，完成204%）；创业培训0.273万人，完成130%（市本级1009人，完成131%）。

（二）其他工作情况

1、围绕服务企业，大力开展职业技能培训。以实施职业技能培训为契机，充分发挥职业培训在促进就业、稳定就业中的作用。一是开展就业技能培训。按照“招工、培训、就业”三位一体工作模式，紧紧依托各类职业培训机构大力实施就业培训工程，进一步落实培训政策，强化培训措施，扩大培训规模，提升了劳动者的就业能力、职业转换能力和创业能力，实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标。今年1-12月，赛维LDK、中材太阳能、赣锋锂业等园区企业共举办新录用员工培训班83期，培训6459人。二是开展劳动预备制培训。对城乡未继续升学的应届初高中毕业生等新成长劳

动力，鼓励其参加3个月的劳动预备制培训，提升其技能水平和就业能力，今年共培训420人,其中江西新能源技校80人、市技校340人。三是开展岗位技能提升培训。结合企业技术进步和产业升级对职工技能水平的实际需要，通过在岗培训、脱产培训、以师带徒等多种形式，加快提升企业在岗职工的技能水平，江西赛维LDK、江西新华金属制品公司已举办在岗职工技能提升培训班10期，培训1475人。四是开展大学生创业培训。为帮助大学生实现就业创业，我们在进行深入调研的基础上，广泛动员并邀请市内外资深讲师授课，新余学院、江西太阳能科技职业学院、赣西科技职业学院共举办大学生创业培训班4期，培训653人。五是继续做好城乡困难家庭子女免费入读技校工作。根据省厅统一安排，今年市技工学校完成招生指标100名。六是积极开展退役士兵技能培训，依托技工院校、职业院校的师资力量，会同市民政、财政等部门做好有关政策的制定、实施及技能鉴定等工作，全年培训鉴定363人。七是开展特色培训。根据赣人社字[2011]132号文件要求，会同市妇联共同开展“红杜鹃”家政服务培训，举办培训班9期，培训结业506人，社会反映良好。

2、围绕促进就业，广泛开展职业技能鉴定。以提高职业技能鉴定质量为基础，进一步强化职业资格证书制度，定期实施职业技能鉴定考核。一是组织各职业院校实施“双证”考试，参加考核2100人，核发证书2100人。二是组织通用职业技能鉴定考试，核发初级证书3586人、中级证书2400人；三是组织开展国家职业资格全国统一鉴定考核，参加鉴定考核927人；四是组织开展专项职业能力考核鉴定工作，3775 2

人参加考核，核发证书3316人；五是开展青年高技能人才培养、紧缺技能人才培养和劳动预备制培训等专场职业技能鉴定。

3、围绕提升质量，组织开展职业技能鉴定所站质量管理和民办职业培训学校评估工作。在自查自评的基础上，经检查评估，全市10家职业技能鉴定所站9家合格，1家不合格；8所民办职业培训学校全部合格。同时，根据省厅统一安排完成了2010就业培训工作绩效考评。

4、开展高技能人才培养工作。一是以实施“江西省高技能人才振兴工程”为龙头，积极开展紧缺技能人才、青年高技能人才培养工作，其中紧缺技能人才120人（信达长林30人、市技校90人）、青年高技能人才390人（赛维LDK300人、市技校90人）。二是做好江西省第二届技能大师工作室的申报工作，经选拔、初审，新钢、赣锋锂业、渝州绣纺3个单位的申报材料上报到省厅，最终全省评定了五个“技能大师工作室”，我市渝州绣纺入选。

5、组织开展各类技能竞赛活动。一是组织开展江西省首届振兴杯职业技能大赛。来自全市6个单位的87人报名参加比赛，涵盖数控铣工、数控车工、工具钳工、焊工、制图员、网络编辑员、家用电子产品维修工等7个工种，经组织预赛、决赛，共选拔出40名选手代表我市参加全省比赛，最后有3名选手进入前6名，其中职工组1人获“江西省技术能手”荣誉称号，学生组2人获得由省人保厅颁发的相应职业高级工证书，我市获“优秀组织奖”。二是组织开展青年职工职业技能竞赛活动，会同团市委共同举办了全市青年职工职业技能竞赛活动，并组队参加全省青年职工职业技能大赛。

6、认真做好重要文稿的起草工作。为认真抓好国发[2010]36号、赣府发[2011]13号文件及有关会议精神的贯彻落实，草拟了《新余市人民政府关于加强职业培训促进就业的实施办法》，在征求了市法制办、市发改委、市财政局、市教育局、市就业局等单位意见后，报市政府常务会议研究通过，现已以市政府名义下发执行。

7、加强培训监管，注重培训效果。建立健全培训监督检查制度，培训前对培训的时间、地点、对象来源进行跟踪监督，培训期间由培训机构或自主培训企业执行“每日培训考勤记录”，培训结束时由市人保局、市财政局组织职业技能考核和结业，考核合格者颁发职业资格证书或专项职业能力证书。每次培训终结，对培训效果实行随机抽查考核，抽考率不低于30%，合格率低于80%的为不合格，对未达标培训机构或自主培训企业不给予培训补贴。

8、加快推进我市技工院校改革发展。一是在成功收购江西天工学院的基础上，成立了江西新能源技工学校，成为我省第一所以新能源命名的技工学校。二是依托市职教中心现有的资源优势，积极申报新余市技师学院。三是在省厅的大力支持下，成功举办了全省就业培训暨校企合作现场推进会。

二、存在的困难和问题

1、由于担心技能人才流失，影响企业生产，导致企业参加培训的积极性不高；

2、企业薪酬制度没有体现职工的技能水平，职工参加技能培训的积极性不高；

3、技工院校教研力量不足，教育质量有待进一步提高；

4、技能鉴定机构资金投入不足，实训设备及考评人员缺乏。

三、2012年工作打算

1、抓好2012年各项民生工程指标的落实；

2、以贯彻落实国务院36号、省政府13号文件为契机，进一步规范培训程序，加强培训监管，组织开展好各类职业培训，切实提高劳动者的就业创业技能；

3、做好职业技能鉴定工作，不断提高鉴定质量；

4、做好城乡困难家庭子女免费入读技工学校的资助工作；

5、抓好高技能人才培养工作，组织实施紧缺技能人才和青年高技能人才培养计划，充分调动企业、技工院校和培养示范基地的积极性，以满足经济社会发展和企业对高技能人才的需要；

6、做好高技能人才享受政府特殊津贴申报工作；

二O一一年十二月三十一日

第三篇：名词解释2 文档

31新民主主义革命的三大经济纲领：第一，没收官僚资本的大银行、大工业、大商业归新民主主义国家所有。第二，没收封建地主阶级的土地，分配给无地和少地的农民，实行“耕者有其田”，发展各种具有社会主义因素的合作社经济；第三，保护民族工商业。

32党在过渡时期的总路线：中共中央于1953年提出从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，即提出过多时期总路线。主要有：一化三改（社会主义工业化，国家对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造），由低级到高级逐步实现的方式，大约需要三个五年计划或更长一些时间。

33和平赎买：在进行过渡时期的总路线中，大资本主义工商业采取“和平赎买”的政策，主要通过：加工订货，统购包销，经销代销，公私合营等方式。和平赎买政策体现但在社会主义改造过程中的灵活性，是国家基本上实现了生产资料私有向社会主义和公有制的转变。34党的八大：1956年秋，中共召开八大正确分析了国内形势和矛盾的变化，指出了党和全国人民当时的主要任务（集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国），还提出了党的总任务（团结一切可以团结的力量，为建设一个伟大的社会主义中国而努力），确定经济建设总方针（反保守冒进，综合平衡中稳步前进）。八大的路线是正确的是对我过建设社会主义道路的一次成功探索。

35大跃进行动：1958年中共八大二次会议提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好醒地建设社会主义”的总路线。其内容是片面地追求工农业生产和建设高度，不断地提高和修改计划指标。大跃进行动是党对建设社会主义道路的探索，反映了人民要求迅速建成社会主义的愿望，但在探索中，对国庆认识不足，夸大了主观能动性，急于求成，给社会主义建设带来了严重困难。

36八届九中全会：在我国国民经济出现了严重困难情况下，1960年冬，党中央和毛泽东领导全党重新纠正农村工作中的“左”倾错误，初步提出了“调整、巩固、充实、提高”的方针。在毛泽东和刘少奇、周恩来、陈云、邓小平的主持下，制定和执行了一系列正确的政策和措施。这是1958年“大跃进”以来经济指导工作的一次重要转变，是战胜1959年到1961年国民经济严重困难而采取的重大决策。它对于后来大规模的经济调整工作起了巨大指导作用。“八字方针”贯彻执行的结果，使我国社会主义经济建设克服了严重困难，取得了新的进展。37七千人大会：1962年初中共中央召开了七千人大会初步总结了“大跃进”中的经验教训，毛泽东等中央领导人带头做自我批评，会议后给“反右倾”运动中错误批判的大多数人平反，并对经济实行“调整，巩固，充实，提高”的八字方针，是经济开始逐渐恢复和发展，国民经济开始进入一个新的时期。

38批林批孔：1971年9月林彪等外逃。1973年7月，毛泽东在对王洪文、张春桥的谈话中指出，林彪同国民党一样，都是“尊孔犯法”的。他认为，法家在历史上是向前进的，儒家是开倒车的。毛泽东把批林和批孔联系起来，目的是为防止所谓“复辟倒退”，防止否定“文化大革命”。江青一伙接过毛泽东提出的这个口号，经过密谋策划，提出开展所谓“批林批孔”运动，把矛头指向周恩来。“批林批孔”运动遂在全国开展起来。这个运动从1974年年初至同年6月，历时半年左右。经毛泽东批准，在文化大革命中发起的一次批判林彪、孔子为主题的政治运动。批林批孔是在文化大革命中诞生的产物，它是错误、不正确的。它违背了中国的思想，是注定要失败的。

39一国两制：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国的方针。主张两党对等谈判，实现国共第三次合作。80年代初邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，大陆主体实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度，这一构想是一项大胆的创造性的重大战略决策，为祖国实现完全同意奠定了基础。

40二月抗争：1967年2月叶剑英，陈易等老一辈无产阶级革命家为了捍卫党的原则挺身而出同林彪，江青等人进行了一场大义凌然的英勇斗争。2月14日和16日在周恩来主持的军委会议中，围绕着“文化大革命”要不要党的领导，应不应将老干部统统打倒，要不要稳定军队等重大原则问题，开展了激烈斗争。他们的正义行动充分的表现了敢于坚持真理和对党对人民高度负责的革命精神，反映了广大干部和群众的愿望。

41四五运动:1976年3月底到4月初，北京上百万群众自发到天安门广场集会悼念周恩来总理，痛斥“四人帮”的活动，活动遭到“四人帮”的残酷镇压，同时还捏造各种罪名逮捕200多人，此活动称为“四五运动”。四五运动使一次伟大的革命群众运动，显示了广大党员和干部群众高度的政治觉悟，和大无谓的英雄气概。

42，1975年的全面整顿：四届人大后，邓小平开始主持中央日常工作。根据毛泽东提出的“安定团结”“把国民经济搞上去”的指示。通过对：铁路交通，工业企业，农业，军队和国防工业以及科技教育工作的整顿，使得全国形势明显好转。

43四项基本原则：1979年1月至4月，中共中央在北京召开了理论工作务虚会。3月30日邓小平受中共中央委托作了《坚持四项基本原则》的重要讲话。其内容包括（坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想）。四项基本原则是立国之本，是全党团结统一和全国人民团结奋斗的政治基础。

44十一届三中全会：1978年底中共中央召开十一届三中全会，确定了解放思想，开动脑筋，实事求是团结一致向前看的指导方针，果断停止“以阶级斗争为纲”的错误口号，做出来把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的决策。这次会议是中共家国以来的一次伟大转折，标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，形成了党的基本路线的重要思想和以“邓小平”为核心的第二代领导核心。

45党在社会主义初级阶段的基本路线：党的基本路线就是党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是“一个中心、两个基本点”。“一个中心”是以经济建设为中心。这是由于我国社会主义初级阶段的主要矛盾--人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾决定的。“两个基本点”即坚持四项基本原则，坚持改革开放。四项基本原则，是我们的立国之本。坚持改革开放，是我们的强国之路。

46：真理标准问题大讨论：1978年6月2日邓小平在全军政治工作会议发表重要讲话，他明确提出，实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。他深刻阐述了实践是检验真理的标准的原理，尖锐批评了“照抄照转照搬”的态度1978年11月10日开始的中央工作会议。邓小平在中央工作会议结束时发表了重要讲话。他着重指出，关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上是要不要解放思想的争论。随后召开的十一届三中全会，对真理标准问题讨论作了高度的评价。这标志着真理标准问题讨论已经取得了成功。1981年6月，党的十一届六中全会作出了《历史问题决议》，标志着指导思想上拨乱反正任务的基本完成，也标志着真理标准问题讨论的结束。

47《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：1980年中共中央决定撤销“文革”中强加给刘少奇的种种罪名，纠正了“文革”前的一些错案并于1981年中共十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，实事求是地评价了毛泽东的历史地位，指出毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，是党和人民最宝贵的精神财富。《决议》总结了建国以来的历史，从根本上否定了文化大革命。

48南巡讲话：1992年1月18日至2月21日，邓小平南巡武昌、深圳、珠海、上海等地，发表了重要讲话，邓小平的南巡谈话对中国90年代的经济改革与社会进步起到了关键的推动作用。主要内容：1）革命是解放生产力，改革也是解放生产力。2）要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。3）发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去，坚持两手抓，两手都要硬。4）在整个改革开放过程中，必须始终注意坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。5）坚持社会主义信念，社会主义在经历了一个曲折的发展过程后必然代替资本主义，这是历史发展的总趋势。

49邓小平理论：1992年中共中央召开十四大，以邓小平建设特色社会主义理论为指导，提出了90年代改革和建设的主要任务：坚持党的基本路线加快改革开放，集中精力把国民经济搞上去，大会提出经济改革的目标是建设社会主义市场的经济体制并概括形成了邓小平理论，确立了迈向21世纪的行动纲领。

50,1959年的庐山会议：1959年夏天中共中央在庐山召开会议，错误地发动了对彭德怀等人的批判，会后在全国展开反右倾斗争，大批坚持实事求是作风的党员受到错误的批判。庐山会议一是使“左”倾错误进一步发展，二是使党内民主生活遭到严重损害，三是中断了纠“左”的进程，给国家造成更大的危害。

51《论十大关系》：毛泽东1956年 4月25日在中国共产党 中央政治局扩大会议上的讲话。讲话运用唯物辩证法，以苏联经济建设的经验教训为戒鉴,总结中国社会主义建设的经验,论述了社会主义革命和建设中的十大关系，提出了探索适合中国国情的建设社会主义路线的任务。《论十大关系》具有鲜明的针对性和理论指导意义。通篇贯穿着从实际出发、具体问题具体分析的精神。它所提出和阐明的许多重要思想和原则，是唯物辩证法在社会主义建设中的具体运用和生动体现，特别是对《矛盾论》所阐发的矛盾特殊性原理在新的历史条件下的运用和发挥。

52社会主义教育运动：1963年2月，中共中央工作会议决定在农村开展社会主义教育运动。1965年初，中央制定的《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》(简称二十三条)中规定，城市和乡村的社会主义教育运动，今后一律称“四清”(清政治、清经济、清组织、清思想)运动。运动延续到1966年“文化大革命”初期为止。这次运动对于解决干部作风和经营管理方面的问题起了一定的作用。但由于“以阶级斗争为纲”，许多不同性质的问题都被认为是阶级斗争，使不少干部和群众受到不应有的打击。

第四篇：名词解释2

名词解释：

BOM：物料清单（Bill of Materials，BOM）又叫零件结构表、物料表等，是将产品的原材料、零配件、组合件予以拆解，并将各单项材料依材料编号、名称、规格、基本单位、供应厂商、单机用量、产品损耗率等按制造流程的顺序记录下来排列的一个清单。

BPR：要想更好地进行供应链管理，和上下游企业或客户进行更好的合作，企业必须充分重视上下游企业或客户的意见，重新考虑本企业的各项业务流程。因此可能需要对业务流程进行大规模的改造、革新和重组，这就是业务流程再造（Business Process Reengineering，BPR）（又翻译为“业务流程重组”）。

BSP：企业系统规划法（Business Systems Planning，BSP），其基本思路是要求所建立的信息系统支持企业目标，表达所有管理层次的要求，向企业提供一致性信息，对组织机构的变革要具有适应性，即把企业目标转化为信息系统战略的全过程。

CAD：开发出一些专用软件用于绘制工程图。利用计算机帮助设计人员进行设计工作的软件，就是计算机辅助设计（Computer Added Design，CAD）。

CAM：计算机辅助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）是利用专用计算机来进行生产设备管理控制和操作的过程，核心是用计算机程序实现控制，简称数控（Numerical Control，NC）。

CAE：计算机辅助工程（Computer Aided Engineering，CAE），是用计算机辅助求解复杂工程和产品结构强度、刚度、屈曲稳定性、动力响应、热传导等问题的一种数值分析方法。

CAPP：计算机辅助工艺过程设计（Computer Aided Process Planning，CAPP）它是通过向计算机输入被加工零件的几何信息（形状、尺寸等）和工艺信息（材料、热处理、批量等），由计算机自动输出零件的工艺路线和工序内容等工艺文件的过程。

CIMS：计算机集成制造系统（Computer Integrated Manufacturing Systems，CIMS）是通过计算机硬软件,并综合运用现代管理技术、制造技术、信息技术、自动化技术、系统工程技术将企业生产全部过程中有关的人、技术、经营管理三要素及其信息与物流有机集成并优化运行的复杂的大系统。

CIO：首席信息官（Chief Information Officer，CIO）美国权威的《CIO》杂志将CIO定义为：负责一个公司或企业信息技术和系统的所有领域的高级官员。我国《企业信息管理师国家职业标准》将企业信息管理师定义为：从事企业信息化建设，并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作的复合型人员。

CRM：客户关系管理（Customer Relationship Management，CRM），CRM是代表

增进赢利、收入和客户满意度而设计的、企业范围的商业战略。是一种以客户为中心的经营策略，它以信息技术为手段通过交流沟通，理解并影响客户行为，最终实现提高客户获得，客户保留，客户忠诚和客户创利的目的。

DFD：数据流程图（Data Flow Diagram，DFD）是描述系统数据流程的工具，它将数据独立抽象出来，通过图形方式描述信息的来龙去脉和实际流程。

EDI：电子数据交换（Electronic Data Interchange，EDI）是一种在公司之间通过网络传输格式统一的订单、发票等文件的手段。，EDI包含了三个方面的内容，即计算机应用、通信、网络和数据标准化。这三方面相互衔接、相互依存，构成EDI的基础框架。

EIS：在MRPⅡ等复杂的MIS系统中，都有一个供高层经理们使用的信息系统，叫做EIS（Executive Information System），一般翻译成主管信息系统或总裁支持系统，EIS是为高级经理提供信息，以支持他们进行进行决策的系统

EIP：企业信息门户（Enterprise Information Portal，EIP）是一个应用系统，它将企业内部和外部所有的信息，以单一的访问渠道为用户提供用于商业决策的个性化信息”。实际上，EIP就是一个聚焦的企业访问点

HRM：人力资源管理（Human Resource Management，HRM）是指根据组织发展战略的要求，有计划地对人力资源进行合理配置，通过对员工的招聘、培训、使用、考核、激励、调整等一系列措施，调动员工的积极性，发挥员工的潜能，为组织创造价值，确保组织战略目标的实现。

JIT：即Just in Time，中文译文是准时生产方式，后来发展成精益生产LP（Lean Production），准时生产方式JIT（Just In Time）的核心是追求库存最少的生产系统，可以概括为“在需要的时候，按需要的量，生产所需要的产品”。看板系统是JIT现场控制的核心，因此，JIT生产方式也被称作看板生产方式。

KSF/CSF：关键成功因素（Key Success Factors，KSF，也经常写成Critical Success Factors，CSF）所谓关键成功因素，是指那些对组织能否成功实现目标起决定作用的因素。关键成功因素法就是通过分析，找出这些关键因素，然后再围绕它们来确定系统的需求，并进行规划的过程。

KMS：知识管理系统（Knowledge Management System，KMS），它是收集、处理、分享一个组织的全部知识的信息系统，是组织实现知识管理的平台。

MIS：管理信息系统（Management Information System，MIS）戈登·戴维斯在他的经典著作《管理信息系统》：它是一个利用计算机硬件和软件，利用分析、计划、控制和决策模型，通过手工作业的机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策功能。

MRP：物料需求计划（Material Requirements Planning，MRP）。MRP是在定货

点法基础上发展形成的一种新的库存计划与控制方法，是制造业的库存管理信息系统，主要内容包括客户需求管理、产品生产计划、原材料计划以及库存纪录，它解决了在正确的时间、按正确的数量得到所需物料这一问题。

OA：办公自动化（Office Automation，OA）广义地说，凡是在传统的办公室中采用各种新技术、新设备从事办公业务，都属于办公自动化的领域。狭义地说，采用办公软件处理技术生产、存储各种文档，采用其它先进设备，如复印机、传真机等复制、传递文档，或者采用计算机网络传递文档，是办公室自动化的基本特征。

PDM：产品数据管理（Product Data Management），PDM是一门用来管理所有与产品相关信息（包括零件信息、配置、文档、CAD文件、结构、权限信息等）和所有与产品相关过程（包括过程定义和管理）的软件系统。

SCM：供应链管理（Supply Chain Management，SCM）是一种管理模式，也是一种管理思想。供应链管理强调三种思想：系统思想、合作思想和共赢思想。是一种集成的管理思想和方法，它执行供应链中从供应商到最终用户的物流的计划和控制等职能。从单一的企业角度来看，是指企业通过改善上、下游供应链关系，整合和优化供应链中的信息流、物流、资金流，以获得企业的竞争优势。

SRM：供应商关系管理（Supplier Relationship Management，SRM）是指对供应商的了解、选择、开发、使用和控制等综合性管理工作总称。

TFD：业务流程图（Transaction Flow Diagram，TFD），就是用一些规定的符号和连线，来表示某个具体业务处理过程的图。换句话说，就是用图形方式来反映实际业务处理过程的“流水账”。

WMS：仓库管理系统（Warehouse Management System，WMS）仓库管理系统是通过入库业务、出库业务、仓库调拨、库存调拨等功能，综合批次管理、物料对应、库存盘点、质检管理和即时库存管理等功能综合运用的管理系统，可以实时反映库存物资状况，使管理人员随时了解仓库管理情况。

第五篇：职业生涯规划名词解释

1、职业成熟度

职业成熟度是指个体在完成与其年龄相应的职业生涯发展任务上的心理准备程度。职业成熟度愈高,代表对职业的规划与执行能力愈强,能够做出最适当的职业选择,进而获得最成功的职业发展。反之,职业成熟度愈低,则表示对职业的规划与执行能力愈欠缺,愈有可能做出不正确的职业选择,进而迟滞个人职业生涯的发展。职业成熟度是就业成功的关键因素之一。

2、职业生涯

职业生涯

个人一生中所经历的所有职业与个人获得和职业相关的工作经验、参加与职业相关活动的历程的总和。

3、职业生涯规划

职业生涯规划

个人根据自己的实际情况，结合个人职业生涯的制约因素和眼前的机遇，为自己确定职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业目标对行动的时间、行动的顺序、行动的方向等做出合理的安排。

4、职业

职业是人们为了谋生和发展而从事的相对稳定，有经济收入，专门类别的社会活动。是对人的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映。也是一个人的权利、义务、权力、职责以及一个人的社会地位的一般性表征。

5、技能

6、成就动机

7、外职业生涯

外职业生涯：从事一种职业时的工作时间、工作地点、工作单位、工作内容、工作职务与职称、工资待遇、荣誉称号、工作年龄阶段等因素的组合及其变化过程；

8、内职业生涯

内职业生涯：从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、身体健康、内心感受等因素的组合及其变化过程；

9、职业素质档案

10、价值观

11、简述个体若想经营好职业，需掌握哪些基本技能？

12、简述影响职业生涯的因素。

13、简述麦克里兰成就动机理论中高成就需求者的特点。

14、职业外部环境分析包括哪些因素？

15、简述搜集职业信息的渠道。

16、简述如何确定职业生涯目标。

17、简述职业素质档案的主要作用。

18、简述进行职业生涯评估的必要性。

19、联系实际谈谈职业对人生的意义。

20、什么是性格？性格与职业之间存在怎样的关系？

性格也叫人格特质，是一个人在生活中对他人、对自己、对社会环境所表现出来的一致性因应方式，具有独特性、行为的特征性特点。

（1）、不同性格需要与不同职业最佳匹配，正如习惯用左、右手的人需要与不同场合匹配一样

比如：不善言谈、性格内向的人，显然不适合做推销员，而过分张扬、夸夸其谈、性格外向的人，不适合做保密性强的工作

（2）、相同职业会塑造相似的性格，如保险推销员，都善于言辞，夸夸其谈；领导干部，都谨小慎微，比较稳重

21、谈谈职业生涯规划中进行时间管理的意义。

22、什么是职业兴趣？职业兴趣在职业中具有什么作用？

职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。