管理心理学论文——基于期望理论浅谈大学生学习积极性问题

第一篇：管理心理学论文——基于期望理论浅谈大学生学习积极性问题

by袁建强

管理心理学 期末考核

基于期望理论

浅谈大学生学习积极性问题

——by袁建强

基于期望理论浅谈大学生学习积极性问题

摘要：当代大学生的学习热情不高学习积极性不强已成为高校不容回避的现实问题。本文结合当前大学生的学习现状，运用期望理论分析了大学生学习状况欠佳的主要原因，有针对性地提出了激发大学生学习积极性的对策和建议从学校学生自身以及社会视角分析大学生学习积极性不高的现状及原因。

关键词：高校;期望理论;大学生;学习积极性

现阶段，我国占很大比例的高校教师和学生依然扮演着传统的角色，即教师作为知识的传授者、教学的管理者;学生只是知识的接受者和教学中的被管理者。在这样的角色背景下，教师对学生的学习兴趣、学习意愿缺乏必要的了解，大学生学习积极性普遍偏低已成为摆在许多高校教学管理者面前的一个不容回避的问题。期望理论是过程激励理论的重要组成部分，弥补了内容型激励理论在研究预期目标能在多大程度上调动激励对象积极性等方面的不足，侧重于研究动机形成和行为目标的选择以及行为的改变和修正。本文希望通过对期望理论视角下大学生学习积极性的研究，提出更加合理的、更具操作性的应用方法，从而更好地提高大学生的学习积极性。

一、期望理论的内涵

弗鲁姆（1964）认为，人总是期待实现一定目标以满足某种需要，在这个目标尚未实现前，它表现为一种期望，反过来对个人产生一种激发力这个激发力的大小决定于目标价值（效价）和期望概率（期望值）的乘积其基本模式为：激励力量=∑效价×期望值，用符号表示为：M=∑V×E。

M表示激发力量，是指调动一个人的积极性，激发人内部潜力的强度V表示效价，E是指达到目标对于满足个人需要的价值E是期望值是人们根据过去经验判断自己达 2

到某种目标或满足需要的可能性是大还是小，即能够达到目标的主观概率。根据这个公式，当学生的学习目标能够满足其期望，并且这个目标经过努力是可以实现的，这样就会获得激发力量，即学习的动机。根据公式可以推出，当学生在实现学习目标的同时又能够获得奖酬，并且奖酬能让其获得更多的满足感，这样也能够增加其激发力量，即学习的积极性。

二、大学生学习积极性不高的原因分析

（一）奋斗目标紊乱

大学生在进入大学之前，学习目标单一并且明确，那就是考上一所理想的大学。进入大学以后，学生逐渐摆脱了老师和家长的监督管教，在较为宽松和自由的大学环境中，他们跃跃欲试，对所有新鲜事物、竞赛活动等都充满好奇。但由于部分学生对自己的人生职业生涯缺少系统理性的分析和规划，逐渐陷入了迷茫混乱的学习生活状态，失去了对多个目标进行判断、对轻重缓急进行排序的能力，故在迷茫和困惑中耽误了学习，挂科、逃课、考试作弊等现象层出不穷，屡禁不止，逐渐放松了对自己的要求，跌入后进生的行列。

（二）学习内部动力不足

大学生学习的内部动力是推动学生从事学习活动第一位的主导动力，学习内部动力系统包括学习的需要、学习愿望、学习兴趣与爱好、学习动机、理想信念等内部因素。

当前，人们的价值观念日益呈多元化发展趋势，重利轻义、个人主义、拜金主义、实用主义等负面思潮充斥着整个社会风气，并对大学生的人生观、价值观产生不良的影响，影响到大学生的学习动力，表现在部分学生对待专业学习显得急功近利、浮躁不安，学习不是出于自我内在的兴趣与需要，而只是为了混到一张文凭，学习态度不端正、学习内部动力不足。

(三)学习成绩与奖励的关联程度不高

一般学生的考试成绩就是他取得绩效的反映，但取得绩效之后，教师能给他们什

么奖励呢?似乎没有，退一步说，如果高分是绩效也是奖励，那么学校能运用的奖励手段也太贫乏了，单一贫乏的奖励方式是很难激发学生学习积极性的。

(四)学习成绩对未来的影响偏低

现阶段大学生就业的形势越来越严峻，并且用人单位由原来比较看重学生学习成绩正逐步向重视大学生实践操作能力转变 这种转变在很大程度上影响了大学生对学习成绩的认识，为了今后就业，越来越多的大学生意识到掌握实用的知识比考试拿高分更重要。由此教师可能提供给学生的高分奖励，并不能让学生感到满意且正在逐渐丧失其吸引力，奖励与更实用的知识经验相比不足以吸引和激励学生积极学习。

三、运用期望理论激发大学生学习积极性的建议

（一）深化教学改革，提高学生的学习效价

期望理论的基础是利己,它认为每个个体都在寻求获得最大的满足感对于学生而言，学到实用性知识，能够帮助其尽快适应实际工作的要求，这就是利己。因此，应主要从以下两方面着手提高学生的学习效价：一是学校要加快进行专业结构调整，切实加强专业和学科建设，努力适应社会实际的要求，调整教学结构，变单一教学结构为复合型结构，加快开办和完善第二学位专业的建设，满足学生对专业领域之外知识技能的需求；二是注重对学生实践动手操作能力的培养，理论与实际相结合,培养学生发现问题和解决实际问题的能力，学以致用。

（二）强化个人努力与绩效的关联度

教师在教学一开始就要让学生明白，考试时候取得好的成绩只是学习过程中的一方面，更重要的是让学生学会通过学习提高自身独立思考问题、解决问题的能力。因此，教师需要结合课程特点引导学生确定一个有一定难度的学习目标，这样才能让学生感觉到学习的挑战性并且有必要在考试形式方面做适当的调整和改进，以增强成绩与个体努力的关联性，提高考试分数与学习努力程度的正相关程度。教学中应当充分考虑学生在能力、自尊、自信等方面的个体差异，尤其是公共理论课程教学还应当考虑不同学院 不同专业学生的知识背景和知识结构，有区别地对学生提出学习目标要

求。在课堂上对学生的参与要积极鼓励，不管什么时候，只要学生在学习上取得进步就应当及时给予肯定和表扬，当学生在学习中遇到困难时也应当积极鼓励并帮助其克服困难，最重要的是任何时候都不能打击学生学习的积极性。

(三)强化学习成绩与奖励的关联

根据马斯洛的需求层次理论，个体都有生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现的需要。因此，在学生的眼里教师对他的看法、评价也很重要并能影响其学习积极性，因为它在某种程度上满足了学生归属的需要、尊重的需要甚至自我实现的需要。教师在课堂上对学生每一次学习努力的真诚鼓励、衷心表扬和坦诚包容，无论是借助话语、微笑甚至眼神的表达，都能激发出学生的积极性并为其今后学习带来动力和激情，有时这些奖励比物质性的奖励效果更好。事实上增加学生学习的责任、鼓励其积极参与问题讨论、鼓励其在课堂上积极发言也是一种特殊的奖励，此外，在给予学生奖励方面教师应当一视同仁，真诚而公平地对待每一位学生。

参考文献: ［1］王云海，武丹丹，李 峰．高校大学生学习积极性的调查研究［J］．中国大

学生就业，2007(1): 62 － 63．

［2］石若坤．领导理论与期望理论在高校教学中的有效运用［J］．辽宁教育研究，2006(8): 70 － 72．

［3］姚静娴．期望理论在班级管理中的应用模式［J］．广西教育学院学报，2000(6): 28 － 30．

［4］刘笑军．教育激励与高校学生管理［J］．辽宁教育学院行政学报，2006(3): 128 － 129．

［5］安世遨．大学生激励管理: 理论、原则及方法［J］．高等教育研究，2008(6): 22 － 24．

［6］李秋玲.浅谈后进生自尊心的培养.中国期刊网,2009 5

第二篇：大学生就业期望调查报告论文

大学生就业都有怎样的期望呢？以下是小编整理的大学生就业期望调查报告论文，欢迎参考阅读！

【摘 要】当下大学生的就业形势越来越严峻，就业越来越困难，大学生的就业期望也随之发生变化，文章以华中师范大学为例对大学生的就业期望进行调查，调查结果表明：大学生的就业期望相对合理；工资福利是影响大学生择业的最重要因素。针对大学生就业期望的调查结果提出以下对策和建议是加强大学生的就业指导。

【关键词】就业期望；就业城市；起薪；单位；工资福利

随着社会转型和经济大变革，社会生活正发生复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化，社会生活方式和社会组织形式多样化，社会的这种急剧变化不可避免地影响大学生的就业期望。华中师范大学是一所综合性的师范院校，有一般高校的特点，又有师范院校的特点，学科设置较为齐全。华中师范大学地处中国的中部武汉，学生来自全国各地，汇聚了不同的地域文化，为本研究提供齐全的样本，因此对华师学生的调查研究能够更加客观地全面地体现大学生的就业期望。

我们的研究将在前人研究的前提下立足于武汉市就业生态环境，针对华中师范大学大学生就业期待进行调查分析，以了解大学生在就业时的价值取向，帮助大学生树立正确的职业价值观和就业期望，另一方面，也对公众观念中一般理解的大学生就业观偏差进行研究，还原事实真相。

一、调查的对象和方法

（一）调查对象。本研究以华中师范大学2011级大学生为调查对象，共发放问卷505分，回收问卷474分，问卷回收率93.86%，有效问卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。

（二）调查方法。本研究采用问卷调查的方法收集数据。问卷分为三个部分：第一部分是调查被试基本信息；第二部分调查被试基本的就业期望：最低接受就业起薪、期望的就业单位和择业考虑。本次调查获取的数据采用SPSS17.0（中文版）进行统计处理。

二、结果与分析

（一）大学生对就业起薪的最低期望。根据调查结果统计，44.5%的大学生能接受的最低起薪为2000-3000元，35.9%最低能接受的起薪为3000-4000元，9.9%的大学生认为自己能接受的最低起薪在4000-6000元之间，另有7.2%的学生选择2000元以下，2.6%选择6000元以上。据调查，2014年本科毕业生的平均起薪为2500-3000元，而本次调查结果显示80.4%的大学生能接受的最低起薪在2000-4000元，说明大部分大学生对就业起薪的期望处于合理的水平。

（二）大学生期望的就业单位。调查结果显示，如表2，在大学生期望的就业单位上学校占最大比例57.4%，其次为国企、政府机关和外资企业。国企、政府机关和外资企业所占比例相差较小，分别占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大学生更愿意到具有国家性质的单位工作。由于本次研究中免费师范生占53.1%，免费师范生被要求本科毕业后必须到学校工作，另外也会有非师范的学生期望到学校工作，所以本研究的结果中会出现学校占绝大比例，这也体现出师范大学的特色。

（三）大学生的择业考虑。大学生在择业时需要考虑多种因素，调查结果显示，工资福利、发展前景和就业城市是大学生在择业时首要考虑的三大因素，31.0%的大学生在择业时首要考虑的是工资福利，26.3%的大学生将发展前景作为择业时首要考虑的因素，18.6%的大学生在择业时首要考虑的是就业城市。有14.1%的大学生认为自己在择业时首要考虑专业是否对口，另有7.4%和2.6%的大学生在择业时首要工作压力和其他方面的因素。

三、讨论

（一）大学生的就业期望相对合理。2014年本科毕业生的平均起薪为2500-3000元，而本次调查结果显示80.4%的大学生能接受的最低起薪在2000-4000元，说明大部分大学生对就业起薪的期望处于合理的水平。尽管数据样本最低能接受的起薪略高于这几年高校毕业生的实际月起薪，但由于本次研究被试是大三的学生，非毕业生。被试最低能接受的起薪略高于现在毕业生的实际起薪也是正常的，这表明在高等教育规模持续扩展下，高校毕业生持续面临较大的就业压力使得他们的就业期望（包括期望工资）越来越和劳动力市场的实际情况相符合。从调查结果中得知，国企、政府机关和事业单位这些单位最受大学生择业时的青睐，大学生选择到国有部门就业的趋势仍然没有改变，说明大学生更愿意选择舒适稳定的工作。这也反映出我国国有部门与非国有部门单位之间的收入差距或其他福利待遇间的差距仍然明显。也侧面反映了“学而优则仕”“官本位”等传统观念仍然深刻影响着当代大学生的思想。

（二）工资福利是影响大学生择业的最重要因素。大学生在择业时最为关注的事工资福利，反映了大学生希望在毕业后尽快获得较大的经济回报。从教育投入这方面分析，本科毕业的学生从幼儿园开始读书到大学本科毕业，期间读书时间长达18年，在这18年的时间里，家庭的教育经济投入非常巨大的，而且大部分的学生在这段读书的时间里都是没有经济收入的，所以学生自身和学生的家庭都希望学生能够尽快的获得更多的经济收入，收回教育投入。

四、对策与建议

鉴于目前大学生就业形势越来越严峻，大学生的就业择业的认识仍不够深刻，高校应该加强大学生的就业指导。大学生的就业指导需要贯穿整个大学教育。

首先，从学生入学开始，要纳入就业形势与人才素质结构相关的知识与教育，促使大学生一开始就重视职业素质的培养。在大学生培养的中期阶段，将职业素质教育融合于专业知识和专业技能的学习中，融合到大学生的世界观、人生观和价值观教育中，在获得丰富科学知识的同时又丰满自身的人文素养，树立崇高的职业理想，培养正确的职业观。在大学生毕业阶段，就业指导则应侧重于帮助学生认清形势，正确定位。同时，广泛开展择业心理辅导、求职技巧（如何设计简历、如何面试、如何寻找工作信息）和订立合同等就业训练和就业服务，注重诚信教育，促进大学毕业生顺利就业。

第三篇：《管理心理学》学习心得体会论文两篇

《管理心理学》学习心得体会论文两篇

通过这一学期的《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不

怎么投入，但是一学期的学习下来我也是有些体会的，不是很深入却也是我自己的想法。

第一堂课就被老师的规矩给“折服”，怎么说呢，第一次遇到这样的分法，那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重，最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏，我不明白那同学是怎么想，我是乐于接受这样的结果的，我还觉得老师是很尊重我们的呢。

这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得对自己有个清晰的规划。

人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。

我真不得不承认网络的强大，我晚上回忆了一晚上，总觉得自己有很多想说，可是真的动手不知道怎么下笔，担心写杂了偏题，专业的东西我又不知道怎么写，也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》，还有些例子影片，还有SWOT分析，然后是些零碎的片断了。

这一学期的最大收获，让我知道的大家应该互相尊重，也明白了有些事情不可主观臆断，这点是来自生日的那个打赌，还有也对我自己做了个小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的轻重缓急。

学习《管理心理学》的心得体会在《管理心理学》中，我学习了“人的从众行为”，我想既然人有从众行为，那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来说，这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象？ 一个人的行为是受很多方面制约的，但主要归纳来看一是受外部环境的制约，二是受自身思维的影响。就正如一个人的跑步行为，只有当他有了跑步这个想法（内部因素），而且至少有一个能跑步的地方（外部因素），他的才能实施跑步这个行为。如果他自己没有要跑步这个想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能够跑，而只能够游。同理，一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果，我认为主要有以下几方面的原因。

一、利润空间比较大

如果有某种产品在市场上毫无利润可言，我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图，有暴利可图，才使众多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀，这种“模范”的影响导致更多的企业急于进入，形成另一轮的多米诺骨牌效应。可以说，高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。

二、进入壁垒比较低

进入壁垒包含两方面：一是技术方面的壁垒，二是资金方面的壁垒。也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多，其产品的技术含量也一定不高。

三、市场机制不健全

市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序，而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把，在里面的想多捞些，还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控，就像一群人（企业），得了一种病（从众性行为），医生（市场机制）却不知道该怎么医治（约束，调控），传染的人越来越多。最后，身体特好的熬过来了，熬不过的占大多数。

目前，我们的市场还没有一个完善的、强有力的市场准入制度，也就是说很多企业没有该种产品的生产资格却上马生产，市场对这种无证上岗“的企业不能进行有效的制约，这样就会造成很多企业没有完备的生产手续也能生产，为从众性行为的发生开了方便之门。

四、领导素质比较低

一个企业的行为是由这个企业的领导者作出的，领导者所作出的决定能反映其素质的高低。通过对众多的失败的案例分析，我们发现了以下几点共同之处。首先，企业领导者普遍缺乏道德感和人文关怀意识。这种意识是以”胜者为王，败者为寇“作为参考标准。企业家往往无意于追究企业成长，发展过程中的道德性，这在很大程度上也助长了企业家们的功利意识。追求功利，就是要求高额的利润，从而又归结到从众性行为产生的最根本的原因上来了。其次，企业领导者普遍缺乏对规律和秩序的尊重。我们的许多企业领导者缺乏对游戏规则的遵守，许多人以“不按牌理出牌的人”为标榜。本来，不按牌理出牌，出奇招制胜是很好的经营手法，但是由于领导者自身素质偏低，不按牌理出牌变为了不看自己的牌出牌，不按规律，规则出牌。在企业发展的决策上是天马行空，百无禁忌。根本不在意自身的条件够不够。再次，领导者普遍缺乏系统的职业精神。这主要是我们现在的企业家基本上都是改革以来的第一代企业家，他们没有受过什么专业化的教育，没有受过现代化管理的训练。基本上都是敢闯，敢拼再加运气而获得成功的。这种先天的不足常常导致很多企业家在获得一点成功之后不思进取，刚腹自用。当该行业前景较好时，企业家们的这些缺陷就会被掩盖，但当该行业一出现行业危机，或者是较高的获利时期过去后，这种先天不足就要演变为灾难。

第四篇：大学生思想汇报：学习党建理论

尊敬的大学党组织：

在改革开放的今天，我们每个人都在享受着巨大的物质文化带给我们的利益。这给我们创造了一个更加优越的环境来充分发挥我们的潜能。而学习党建理论对我们的帮助尤为重要。在改革开放实践中，我们党始终坚持把马克思主义基本原理同我国改革开放的具体实践相结合，不断进行理论创新，形成了中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果。从党的十二大到党的十七大，每一次党的全国代表大会都为改革开放和中国特色社会主义理论体系的发展作出了突出贡献。中国特色社会主义理论体系是我们党最可宝贵的政治和精神财富。我们党要始终站在时代前列，一刻也不能没有先进理论的指导，一刻也不能放松理论武装。只有坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党，才能使我们广大党员干部始终保持政治上的清醒，保证中国特色社会主义伟大事业不断开拓前进。

30年改革开放的历史充分表明，解放思想是发展中国特色社会主义事业的法宝。我国改革开放的历史也是思想不断解放的历史，改革开放的每一步发展都是以解放思想为先导的。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，一切从实际出发而不是从本本或旧的观念出发，是改革开放取得成功的重要原因。在新的历史条件下，我们仍然要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验。

回顾了改革开放30年来我们党理论创新的进程，我们党理论创新的最大成果，就是形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系系统总结了建设和发展中国特色社会主义的实践经验，回答了建设和发展中国特色社会主义的道路、目标、方式、战略等一系列重大问题，是建设和发展中国特色社会主义的理论结晶。

***同志在深刻总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的科学命题，为开辟中国特色社会主义道路作出了历史性贡献。中国特色社会主义道路，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国具体实际赋予其鲜明的中国特色，开辟了科学社会主义的新境界。有学者强调，如果说马克思和恩格斯完成了社会主义由空想到科学的过程、列宁完成了社会主义由理论到实践的过程，那么，中国特色社会主义则实现了社会主义由建立到建设的过程。

驾驭理论研究应以提高领导科学发展的能力为方向，围绕驾驭什么和如何驾驭这两个基本问题构建理论体系。具体来说，驾驭理论的基本要素包括驾驭内容、驾驭原则、驾驭方法等。应从本体论、方法论、价值论等不同角度对这些基本要素进行深入研究，并借鉴相关学科的成果，不断拓展研究的广度与深度。

驾驭理论研究应坚持马克思主义的立场、观点和方法，吸收古今中外的优秀思想成果。一是研究和阐述马克思主义理论中的相关思想;二是研究和阐述我们党在领导人民进行社会主义建设实践中形成的相关思想与经验;三是批判吸收西方现代人文社会科学中的合理成分;四是批判继承我国传统文化中相关思想的精华。

虽然我目前还是一名预备党员，但我始终严格要求自己，坚持学习不放松，我深知，只有完全掌握了我党的先进理论，才能深刻的理解党的先进性，才能促使我们更好地进取。我会继续努力，希望我能够早日入党。

此致

敬礼!

汇报人：xiexiebang

xx年xx月xx日

第五篇：大学生创业理论与实践论文

创业理论与务实

姓名：熊娟娟 班级：通信一班 当代大学生自主创业是社会发展的内在需求，也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体，大学生蕴含着很高的创业热情和潜在能力。

随着每年大学生的快速增长，大学生已经没有任何优势了。毕业后，大学生的就业已经成了很大的问题。而要在这种严峻的就业形势下生存，竞争确实很激烈。而大学生自主创业，现在已经不是什么新鲜事了，更有大学生在上学期间就已经开始创业了。对于这一现象，本文对其现状、目的及意义作以简单剖析。

一、大学生创业的现状

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。热情虽高涨，但付诸于实践者实为少数。

二、大学生创业的目的及意义 随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。有专家指出，近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上，而在现有经济结构下，每年大概只能提供1100万个就业岗位，就业岗位缺口在1300万左右。因此，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。大学毕业生创业具有现实意义。

1、有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。

2、有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。

3、有利于大学生自身素质的提高。我国高校扩招以后，伴随着就业压力，大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。

4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。