读书明理成长400字稿

第一篇：读书明理成长400字稿

读书明理成长

在谈“读书、明理、成长”这个话题时，我们要明确这么几个问题：

一、我们为什么要读书

读书的最终目的，不是在于考取哪个大学，最后找一份怎么样的工作，而是为了让你知道应该怎样去做人，做什么样的人。即“在读书中明理，在读书中成长。”

书中，自有一个高雅而诗意的世界。在书中，我们可以突破时间与空间的限制，与来自古今中外的先贤交流自己的看法，并在与他们的交流之中，不断的提高自身的道德品质，力求让自己的道德更为高尚。

读书，更是一种生活方式。读书说白了，就是让我们自己心理有了一个任何的外力挫折都颠覆不了的信心，这就是我对读书的想法。

读书不是一个功利的事业，任何以功利为目的的读书，都不算是真的读书。读书，同时也是一项终生的事业，将与我们随处相伴。因此，学会真正的读书，就显得尤为重要。这也是我下一个要谈的问题。

二、我们怎样去读书。

每个人都有自己的读书方法，但看看名人的读书法，或许很有启发。下面就介绍几种读书方法： 出入法——入，是由浅入深循序渐进。出，是独立思考不为拘束。先入后出，开始读书要力求深入，读后要跳出书本的束缚，学会运用。“入书”时要虚心，“出书”时会运用。

厚薄法——华罗庚先生说过：“书由厚变薄，是阅读能力提高的标志。”厚厚的一本书，一旦将它吃透，理清脉络，把握要点，这厚书也就变得薄了。当然，厚书读薄，需要在实践中不断提高分析和概括的能力。这种方法特别适合看一些名著，还有解题时运用。

不过同样，大千世界，茫茫书海，一个人是不可能看完全部的书的。因此，学会“选书看”，将能节省很多时间。

三、看什么样的书。

名著，是一定要去看的，这些书都是在岁月积淀中留下来的宝贵财富。当代一些有名的作家，可以适当去看看他们的作品，特别是代表作。有些作家的代表作，也确确实实有名著的水准。

像网络文学、青春小说，浅尝辄止即可，有一些确实有文化内涵与深刻的哲思，能反映出作者的思想底蕴，但大多数还是“文化垃圾”，是滥竽充数之作（一天就写出几千字，大部分的人也只能写写文化垃圾了）。

有关这个话题，本人就想表达这么些内容，若有不足，请各位斧正。

墨香 2014-4-16

第二篇：读书明理（本站推荐）

书香，在我心中

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”而在当今社会，书籍早已成为生活中不可缺少的一部分。我也认为，最大的快乐莫过于从书中汲取知识。

关于读书，古今中外许多名人大家都曾经发表过精彩的讲述。爱迪生说：“书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物”。培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，使修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”我认为，书既然能使人顺畅，那么人一旦顺畅了，人也就明白了事理，也就能做到“处变不惊”，也就能够做到内心和谐，也就逐渐走向了读书明理。

书籍是人类宝贵的遗产，同时，读书也使人们的思想品德得以升华。先人们留给我们的这份遗产，我们理所当然地应该继承，应该珍惜。因为读书可以改造人们的灵魂，可以使人们做内心的反省；因为读书可以使人们在别人思想的帮助下，建立起自己的思想；因为读书可以使人们积累更多的智慧，让自己变得思想奔放，具有调整自己行为的能力，把自己生机勃勃的智慧中纯净的精华部分保留并且发扬。

还有这样一种说法，世界上有99%的力量把你拉向平庸，只有1%的力量使你脱离平庸，而这1%的力量就与读书有关。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智能和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。人，区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，有一半要归功于读书。

读书为明理，明理为做人；读书为明理，明理为修身；读书为明理，明理为养性。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。热爱书吧——这是知识的源泉！要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它会以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

第三篇：读书明理演讲稿

读书明理成长 在谈“读书、明理、成长”这个话题时，我们要明确这么几个问题：

一、我们为什么要读书

读书的最终目的，不是在于考取哪个大学，最后找一份怎么样的工作，而是为了让你知道应该怎样去做人，做什么样的人。即“在读书中明理，在读书中成长。” 书中，自有一个高雅而诗意的世界。在书中，我们可以突破时间与空间的限制，与来自古今中外的先贤交流自己的看法，并在与他们的交流之中，不断的提高自身的道德品质，力求让自己的道德更为高尚。

读书，更是一种生活方式。读书说白了，就是让我们自己心理有了一个任何的外力挫折都颠覆不了的信心，这就是我对读书的想法。

读书不是一个功利的事业，任何以功利为目的的读书，都不算是真的读书。读书，同时也是一项终生的事业，将与我们随处相伴。因此，学会真正的读书，就显得尤为重要。这也是我下一个要谈的问题。

二、我们怎样去读书。

每个人都有自己的读书方法，但看看名人的读书法，或许很有启发。下面就介绍几种读书方法：

出入法——入，是由浅入深循序渐进。出，是独立思考不为拘束。先入后出，开始读书要力求深入，读后要跳出书本的束缚，学会运用。“入书”时要虚心，“出书”时会运用。厚薄法——华罗庚先生说过：“书由厚变薄，是阅读能力提高的标志。”厚厚的一本书，一旦将它吃透，理清脉络，把握要点，这厚书也就变得薄了。当然，厚书读薄，需要在实践中不断提高分析和概括的能力。这种方法特别适合看一些名著，还有解题时运用。

不过同样，大千世界，茫茫书海，一个人是不可能看完全部的书的。因此，学会“选书看”，将能节省很多时间。

三、看什么样的书。

名著，是一定要去看的，这些书都是在岁月积淀中留下来的宝贵财富。当代一些有名的作家，可以适当去看看他们的作品，特别是代表作。有些作家的代表作，也确确实实有名著的水准。

像网络文学、青春小说，浅尝辄止即可，有一些确实有文化内涵与深刻的哲思，能反映出作者的思想底蕴，但大多数还是“文化垃圾”，是滥竽充数之作（一天就写出几千字，大部分的人也只能写写文化垃圾了）。

有关这个话题，本人就想表达这么些内容，若有不足，请各位斧正。篇二：国旗下的演讲稿_读书明理 明做人之理

国旗下的演讲稿_读书明理 明做人之理 各位领导、老师、同学们，大家早上好！

今天，我所要说的话题是：“读书明理，明做人之理”。

同学们，联合国21时间教育委员会提出21时间教育四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。我认为：学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。

学会做人，这是我们每个人都要面临的问题。不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道路，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰之流，他们有知识，有财富，更有地位，但是，他们不懂得做人的道理，最终成功历史的罪人。在新千年到来之际，西方人在评选20世纪最伟大的思想家时，马克思排在了首位，他的思想，他的人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。是金子，埋在哪里都不会失去价值，是粪土，再张扬也逃不掉被唾弃的下场。

人，从本质上说，是社会的人。做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人离不开社会。就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬中华民族优良传统美德的基础上，用邓小平理论，科学发展观来武装自己，确立远大理想，立志做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。用《中学生日常行为规范》来鞭策和约束自己，按德智体美劳全面发展的要求，养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校，做个好学生，在家里，做人好孩子，在社会，做个好青年。正如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人”。学会做人，对于个人来说，冲一时一事之功，而是一生中的时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。活到老，学到老，是一辈子的事情。毛主席说过：“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”，《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华而懊悔，不会因 碌碌无为而羞愧”。我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励自己，从现在做起，从一言一行做起，从一点一滴做起，养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

谢谢大家！篇三：“读书明理、修身养性”主题国旗下讲话 “读书明理、修身养性”主题国旗下讲话

“读书明理、修身养性”主题国旗下讲话 老师们、同学们： 大家上午好！今天，我很荣幸能利用国旗下讲话的时间和大家谈谈有关读书的话题。谈到读书，大家最想弄明白的是三个问题：一是为什么读书，二是读什么书，三是怎样读书。现在，我就这三个问题谈谈我的看法和认识和大家作个交流。希望能给大家以启发和鼓励。先说第一个问题为什么读书，这实际上是说读书的目的和意义。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书；立身以立学为先，立学以读书为本。这充分地阐明了读书的目的。其实，读书的目的有两个。一个是物质的，一个是精神的。物质的目的是把读书作为一种生存的需要，就是我们在现实生活中为升学而读知识，为升职而读业务，为升官而读权术；而精神的目的是把读书当作一种精神享受，就是我们在读书过程中，读别人而完善自我、读崇高而充实灵魂、读品质而陶冶情操。因此，著名学者朱永新先生在呼吁设立国家读书节的时候说：一个民族的阅读水平，决定着这个民族的精神境界；一个人的阅读史，就是他的精神发育史。这，成分地肯定了读书的精神意义更加重大。关于读书的意义，我十分赞赏德国诗人荷尔德林的诗句——“人，充满了辛劳，但诗意地栖居在大地上。”我们，无论是学生寒窗苦读十余载，还是老师披星戴月几十年如一日都充满了辛劳，却更有理由和条件诗意地栖居在教育的大地上。那是因为我们整日与书为伴，而书，是诗意的，是芬芳的。有时，我们甚至觉得书上有好闻的味道，比如纸的味道、油墨的味道、其实书中更有花草的芬芳、田园的清新、沟壑的幽静、清泉的叮咚??这都是读书带给我们的滋养和熏陶啊。所以读书更重要的是为了充实和发展自己，丰富和完善自己，快乐和成功自己。再说第二个问题读什么书，这实际上是说读书的取舍问题。说实在的，放眼校园，读书现状令人堪忧。能翻翻《读者》和《意林》，看看《家庭》和《晚报》就算是有阅读习惯了；床头能放一两本工具书，算是努力钻研学习了；无聊之余，找本爱看的小说和传记就已经难能可贵了。不过，放眼课堂，有一部分学生却在读垃圾书籍。看魔幻小说着了迷，看网络小说上了瘾。耽误学习，影响做人。老师们，同学们，越是生活在快节奏下的人，越是要读“慢节奏”的书。我们学生，不要只看韩寒、郭敬明等一类畅销作家的书，不只是满足于网络上粗制滥造的当红小说，还应该多看古今中外的经典之作。这样既可以缓解压力，还可以学到人生智慧和思想。郑州市教育局副局长田**同志在《改善学习生态，提升生命质量》一文中这样说：决定一个人品位和境界的，是他的胸怀和内涵；而影响一个人胸怀和内涵的，则是他阅读的数量和质量。阅读是一项贯穿人生始终的生命化实践活动，它的价值不仅在于增进知识，更在于提升精神境界和生活品质。所以，读书要取舍，爱好、情操更重要。再说第三个问题怎样读书，这就是读书的方法和态度的问题了。我们说，教育的最优化一定要落实到学习的最优化上。学习的最优化主要就是培养学生优秀的学习品质、良好的学习方式、持久的学习耐力和终身学习的习惯。其实读书也是这样。要培养我们读书的学习品质、良好的读书方式、持久的读书耐力和终身读书的习惯。谈到怎样读书，古人就有（《凿壁偷光》《悬梁刺股》《囊萤映雪》的美传。读书破万卷，下笔如有神。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。发奋识遍天下字，立志读尽人间书；立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。古人用很多诗句告诉我们读书要下尽功夫。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书有三到，心到，眼到，口到。最淡的墨水也胜过最强的记忆等。这些话也都告诫我们读书要讲方法。这些读书的品质和方法是都值得我们在学习中加以应用。不过，老师们，教育应该是留白的艺术。有这样一句话：教育，30%是启发，70%是等待。

这句话实际也在告诉我们：对学生读书一定要呈期待状态，而不应急功近利做得相反。老师们，同学们，俗语说：“养鱼养水，养树养根，养人养心。”教育就是一颗心对另一颗心的唤醒。我真心地希望今天的讲话能给大家以启发和教育。老师们，同学们，又是一年春草绿，春意更增凌云志。我衷心地希望大家以读书为志，以读书践行，以读书立身。我的讲话完毕，谢谢大家！篇四：读书、明理、做人

读书·明理·做人 尊敬的老师们、亲爱的同学们: 大家早上好!今天，我讲话的主题是“读书、明理、做人”。伴着新一轮朝阳的冉冉升起，我们又迎来了一个明媚的清晨。俗话说“一日之计在于晨”，清晨正是我们读书学习的大好时机。圣哲们讲：“书籍是人类进步的阶梯”；“书是最高级的营养品”；“读书是与最高尚的人交谈”；“爱书吧，它是你知识的源泉”“一日不读书则寝食无味，面目可憎”等等。这些读书的名言都是对书的魅力、价值和读书作用的形象、生动的评价。书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着万顷波涛；就像肥沃的土地，蕴藏着无尽的财宝；就像广阔的天空，人人对它痴迷，对它向往„„书，之所以让人对它如此倾心，爱不释手，是因为其中有“黄金”所在，有智慧所在，那点点滴滴金子般的知识，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进！

读书，能丰富充实我们的知识，拓展知识面，它能使愚昧变成有知，使人的谈吐典雅脱俗，能使人眼界开阔，思想腾跃，提高我们的审美情趣和人文底蕴；通过读书，可以了解祖国悠久的历史灿烂的文化；可以遨游祖国的名山大川，领略秀丽的风光；可以超越时代的限制，神游上下五千年，跨越那历史的门坎；可以让想像插上翅膀，去发现那奇妙的世界，从书中可以欣赏到草的新绿，花的含笑，鸟的鸣啭，鹰的盘旋，虹的憧憬，云的变幻，可以体验到生命的成长，感悟人生的乐趣。读书，能使我们懂得做人的道理。读书，能教人学会爱，叫人同情卖火柴的小女孩悲惨的命运，关心小凡卡凄惨的遭遇，让人敬佩居里夫人严谨好学孜孜追求的治学态度和钱学森、李四光们炽热的爱国报国精神；读书，可使人知道什么是真善美、什么是高尚，什么是卑鄙，什么是文明举止，什么是低俗行为；读书，让我们懂得该怎样活着，做一个什么样的人。

读书，能丰富思想，提升境界，帮助我们树立起远大的人生理想。保尔〃科察金为了革命舍弃个人利益，童第周、徐悲鸿们为了祖国的尊严而发愤学习,霍去病的“匈奴未灭，何以家为？”的誓言，岳飞的八千里路云和月，踏遍贺兰山阙的雄心壮志，于谦的“要留清白在人间”的铮铮傲骨和周恩来总理“为中华之崛起而读书”的铿锵誓言，都应当成为我们同学前进道路上永恒的路标和奋斗的方向，都是我们追求和向往的目标。

是呀！没有一本书的家庭犹如没有一颗星的天空，没有一条鱼的河流；没有读过一本书的人，犹如一具没有灵魂的躯壳，没有思想的尸体！古往今来，没有哪一位名人不热爱读书，同样，也没有一位不热爱读书的人会有所作为！当今时代，是

一个飞速发展的时代、是人才竞争激烈的时代，你没有知识，没有技术就会被社会

所淘汰。海尔集团之所以成为中国知名企业中的龙头老大，就是因为它拥有先进的生产技术，拥有一批有能力，有水平的创造性和开拓性人才，海尔集团董事长说过这样一句话：“只要你有知识、有能力、有水平，我们就重用你。到时候，不要说糊口问题，更会拥有自己的有房子、车子和票子。”也许有些同学会说：“我们现在还小，还不需要考虑这些。”于是，个别同学在昏天暗地的网吧里日夜遨游，浪费宝贵的青春年华，有的同学在学校里浑浑噩噩的过日子，有的甚至还高喊给个毕业证就行的口号。请问同学们，在学校里你们到底学到了什么呢？你们将来想干、能干什么呢长期下去，又怎么能担负起父母的重托，担负起建设祖国和保卫祖国的重任？！再者，我们读书，不单单是为了考取一所什么名牌或重点大学，或者说为将来找一个理想的职业，赚多少大钱，有的同学甚至根据现在大学生就业难的状况，提出了读书无用的口号。如果仅仅从这方面去考虑去打算，那实在是太狭隘太渺小了。多读书读好书更重要的是为了知晓做人的道理，学会如何做人。有一句谚语“千财万财，不如薄技在身”，技从哪里来？我想一个非常重要的途径就是读书。大家都知道，读书的多寡对一个人的修养、成长和事业的发展都起着无可替代的作用。善于读书的人，在做人处事上，就比孤陋寡闻的人少了一份浮躁，多了一份凝重；少了一丝朦胧，多了一缕思考；少了一丝浪漫，多了一些理智。勤于读书的人，一举一动显修养、一言一行透书香，不读书或读书少的人如同夜行的人没有了灯光的照耀，如同在大海上航行的船只失去了灯塔的指引，那是非常可怕的一件事情。宋代大文学家苏东坡说：“书富如入海，百货皆有。”古诗说的好：“腹有诗书气自华”说的就是这一道理。

前几天，我在报纸上看到这样一则新闻，一位名叫唐华的年高73岁的老人，退休后一直坚持学习，年复一年，日复一日，功夫不负有心人，最后，他成功的考入了北京成人大学，成为学校中年龄最大的学生。年迈的老人对知识的渴求尚且如此，作为青少年的我们，不更应该为了祖国的建设，为了自己美好的未来去搏一搏，拼一拼？人生能有几回搏？同学们，只有在知识的海洋里，去遨游去探巡，才能显示出我们青春的价值青春的本分青春的美！

老师们、同学们，读书的力量就是我们的力量，爱读才会赢！立志成材，从读书开始！让我们一起读书吧！拥有书，我们就拥有整个世界；拥有书，我们就拥有美好的明天!篇五：我读书我快乐演讲稿

我读书我快乐演讲稿(一)尊敬的老师同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。

读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。

小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩，好玩，看课外书真好玩！”

从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。

现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！

我的演讲完毕，谢谢大家！

敬爱的老师、同学们：

大家好！

我叫xxx，是峨山镇小学三年级三班的一名学生，今天参加这次“我读书我快乐”的主题演讲比赛，我感到非常高兴，也非常自豪。我演讲的题目是——《我读书我快乐》 在日常生活中，只要你善于发现，就能体味到很多的乐趣，如我们最喜欢的跳绳、游泳、打乒乓球、看电影......既娱乐了我们的身心，又强健了我们的体魄，其实除了这些以外,在我们的生活中，还有一个最大的乐趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悦，那就是——读书。书是人类进步的阶梯。这是伟大的作家高尔基的名言。书，在有的人眼中是枯燥无味的，但在我的眼中却是丰富多彩、五彩斑斓的。

书，感谢你，给我带来了乐趣和智慧。书，像一个忠实的朋友，时时刻刻陪伴着我。在我伤心烦恼的时候，书给我安慰、快乐；在我孤独的时候，书为我解闷，和我聊天。有一次，我 无意中做错了一件事，大家都不理我了，我心里沉重极了，也无聊极了，随手打开一本《幽默大王》看了起来。看着看着，我紧锁的眉头舒展了；看着看着，我的脸上露出了笑容；看着看着，我哈哈大笑，笑得上气不接下气，大家都围过来看，也都哈哈大笑。这样，大家和我又和好了。瞧，书不但给了我快乐，又帮我找回了朋友，真是“有益无害”呀！书，像一位老师，在我遇到难题的时候，它就详详细细地为我讲解

书，像一条时空隧道，打开它，我就仿佛来到蓬莱仙境，与八仙共同交流，又仿佛来到七个小矮人的住处，与他们一起载歌载舞，吃白雪公主烙的香喷喷的苹果馅饼，或是来到小人国，与小人们一起保卫环保卫士——大树。书，让我开阔眼界，它让我知道了爱迪生经过重重磨难，失败了两千多次，终于发明了电灯，它让我知道了贝多芬优美动听的月光曲的由来，它让我知道了不屈不挠、锲而不舍的海伦凯勒，知道了凿壁偷光、悬梁刺股的勤奋刻苦的古人„„书，你让我获益无穷！

是呀，读书是一种乐趣，它能开发我们的智力，能够让我们懂得深刻的道理。生活中没有书籍，就好象没有阳光，智慧了没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，让我们在书的世界里快乐地飞翔吧!书，给我智慧，让我聪明；书，让我明理，教我做人。

第四篇：明理成才,快乐成长

明理成才 快乐成长

现在全国上下都在谈论中国梦，讨论怎样践行以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为根本目标的中国梦。作为一个教育人，我有理由相信，中国梦的实现不可能规避教育的发展。教育是培养人的事业，培养的正是一代代为了努力实现人个梦想和国家民族梦想而茁壮成长的人，让每一个孩子健康快乐成长，是教育工作的神圣使命，是教育工作者的崇高责任，是全社会的共同心愿。基于这中观点，我认为教育应该是对学生成长和发展的一种帮助与服务。我们给予学生的应该是他们走出校园多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的人文素养和良好行为能力，这才是人生最宝贵的财富。作为教育管理者，我们要明确的是孩子的成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要。学校教育就是要坚持以人为本，站在育人的立场上，直面人的发展，把孩子快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，遵循人的身心发展规律，创造适合学生的教育，为幸福人生奠基。

让每一个孩子健康快乐成长，培养、塑造出“完整的人”（完整的人是马克思全面发展思想中的一个内容），是教育的真谛、教育的追求。“完整的人”，本质上强调的是和谐与平衡，是人的发展与社会需要的和谐与平衡，是宽厚的知识基础和开拓的创新能力的和谐与平衡，是高度发达的智力、高尚的道德、健康的审美、丰富的个性和强健体魄之间的和谐与平衡。为了孩子健康快乐成长，学校教育必须以学生为主体，面向全体学生，促进每一位学生全面发展、个性发展、和谐发展，成为“完整的人”。有一个非常严峻的问题摆在我们教育人面前，中国教育一直以来的最大弊端，也是历次教育改革努力改变的现状之一就是传统的教育方式和理念总是在客观上把孩子教育成了工具，考试的工具。因而没有了快乐，也没有了关心国家和人类的青年的心，这和我们的教育初衷是背道而驰的。

面向全体，培植孩子健康快乐成长的土壤。面向全体是一种态度、一种战略、一种价值观。面向全体，意味着平等对待每一位学生，认识理解学生之间的差异，关心关爱每位学生的成长。理县具有民族地区和农村地区以及经济较不发达地区的综合特点，学生群体多样，面向全体的教育尤其要关爱特殊群体，重点关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童，以及家庭条件特别优越和学习成绩特别优秀等类型学生的成长，在让每一个孩子都能童年快乐、终身学习、一生幸福。

全面发展，关注孩子健康快乐成长的空间。全面加强和改进德育、智育、体育、美育、劳动教育，构建全员育人、全程育人的良好机制，让全体教职工从校长到保安，都来实现全面发展的教育思想，为学生提供更好、更全面的教育。坚持德育为先，推进德育回归生活、回归基础、回归实践，增强德育的时代性与实效性。木卡小学在即将开展的个性化课程建设中注入“书香课程”和“三生教育”概念，为的就是在学校教育中能坚持能力为重，充分利用校外活动中心和社会实践基地，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，让学生在大量的阅读和实践中学会珍爱生命、学会生存、快乐生活，努力让每一位学生的个性得以自由发展。

学生为本，凸现孩子健康快乐成长的主体性。学生是教育活动中的主体，教育的的终极目标是经由多样化的选择，让每个个体得到最合适的发展。坚持学生为本，就是要尊重学生，充分发挥学生的主动性，发挥教师的主导作用，促进每一位学生积极主动、生动活泼地发展，这就要求我们学校必须提供更加个性化的教育平台，让学生在丰富多彩的活动中明理，在生动活泼的课堂中求知，我们的教育活动要改变注重知识传输的结果应该多关注知识接受的过程，加大教育科研力度，让教师有调控教育的能力，实现教学过程的最优化，教育效果的最大化，追求师生的共同进步，以及师生知识和素养的共同提高。

教育着眼未来，教育关注成长，每一个生命个体都是独一无二的，都有与别人不同的的天赋、兴趣和个性，都有与别人不同的发展可能，教育就是要实现这些可能，让每一个孩子的个人梦想和国家民族的振兴梦想高度契合，最终汇入中华民族伟大复兴的洪流中去，为实现中华复兴的伟大中国梦而成就有价值的精彩一生。

第五篇：读书明理（写写帮整理）

读书明理

阅读小说,早就成为我的一种嗜好,课余绝大部分时间都是在阅读中度过。不过,直到最近,我才似乎悟到了读书的真正魅力。

从小学三年级起,我就读小说了。到初二,侦探小说成了我阅读的中心。我曾发誓,要把一切国内出版的外国侦探故事全都读遍,这似乎也做到了。读得多了，我甚至把作案手法作了分类，就像有人对解数学题的方法进行分类一样。我每次在书中发现一个新的作案手法，总要玩味一下，有时甚至在我心中泛起一阵惊喜，这可能是我最初对书的欣赏心理。

差不多从小学起，我就听说，看书要注意它的词语，不要单纯注意情节，最好是把好的词语抄下来。我那时却从来都不以为然，只为情节所吸引，一口气读完，乐趣无穷。随后，我确实感到庆幸，幸亏没听他们的话，否则，读书不是成了一个负担了吗？我怎么还能从中获得乐趣呢?

随着时间的流逝，到了高中，我开始对情节也感到厌烦，开始认识到情节与词语一样，不过是作者手中的工具，为了达到他表达自己思想的目的的工具。我开始欣赏起全书的风格，开始注意作者的思想。促成这一转变的是我看了几本文情并茂的书。不久我就为自己的这种转变而感到高兴了。

一部是夏目漱石的《心》，小说叙述了一个严于解剖自己的“先生”。读这样的小说，好象先生就与你同在榻榻米上娓娓谈来，整个

小说笼罩着一种淡泊致远的氛围。可能是日语的缘故，语气也显得十分诚恳，却不失高雅。真让人佩服得五体投地。

另一部是《海明威小说集》。海明威的艺术风格是十分明显的；他的文章几乎全由对话组成（除去《老人与海》）。对话筒短，节奏独特，你读上几句，马上就会感到这是海明威的作品！别人可不能模仿。他小说中的主人公都是铮铮硬汉，明知失败但决不投降，小说中通常有一种悲壮的气氛，这在《老人与海》和《丧钟为谁而鸣》中尤为明显。

读这两本书时，我一反往日的习惯，不是一口气读完，而是每天读一点，很有好东西吃得太快，一怕不辨味道，二怕很快就没了的心理。从此我就决心不读只追求情节的书了。

读这两本时，我不时被书中表达的思想所吸引。《心》中的先生一生自甘淡泊，但到了晚年却被往日的一件错事所缠绕，从而使他认真地剖析起自己的生活，并坦白地告诉了自己的学生。我读了以后自愧不如。不过我也被书中的清净生活所感染，很有些隐居不再与世纷争的念头，后来读了海明威的小说，又被主人公不惧失败的气概所慑服，又想独自战斗。不过我认识到，在我们的社会里，我既用不到象先生那样隐居，因为我们的生活是那么充实有意义；也不用象海明威的主人公一人战斗到失败，因为我们的事业是有着光明前途的。

还有一本书是班扬的《天路历程》，它叙述的是基督徒怀着坚定信念，在大路跋涉，最后终于到达荣耀的天国的事。是一部寓言体小说。虽然我不信宗教，却被基督徒那种为实现自己的理想不惜牺牲一

切的精神所感动，不知不觉地认识到作出一番事业必得历经艰险，才能成功。

回想起以前的日子，不由觉得光阴虚度：读了那么多只有暂时的乐趣，经不起咀嚼鉴赏的书。不过再一想，不读那么多平平的书，说不定不能意识到好书的好处呢。况且那时的我还十分幼稚呢。

读书明理，我真十分高兴我读书情趣的提高啊！