丰富学生的生命体验,引领学生的精神成长

第一篇：丰富学生的生命体验,引领学生的精神成长

“2010年中小学德育工作会交流材料”

丰富学生的生命体验，引领学生的精神成长

——长阳土家族自治县实验小学德育工作回顾

彭新建

“德育，就是要不断满足学生精神生命日益增长的文化需求，不断丰富学生的精神世界，引领学生追求更高的道德目标和道德行为。”几年来，我们始终坚持“德育为首”，努力引领2000多名学生的精神成长。

让先进的校园文化浸润学生精神成长的天空

我们积极践行“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念，着力培育“尊重、合作、创新、发展”的校园精神；“勤奋好学，刻苦认真”的学风展示牌时时提醒学生做学习的主人；“团结、勤奋、求实、创新”的八字校风时时激励学生奋发有为；张贴在新教学楼前的“构建和谐校园文化，促进师生共同成长”的醒目标语催人奋进，走廊里的名人画像又无时不在与学生进行无声的对话。

我们坚持每学期出版一至二期校报《清江石》，设“德育天地”栏目，交流班级德育成果，展示学生的优秀习作、书画作品，培养学生的自信心；编辑《德育简报》，及时传递班级管理的先进经验；开通学校网站，录入德育故事，展播名人事迹，宣传优秀学生，为学生搭建又一交流的平台；开通红领巾广播，设“德育之声”、“名人故事”，让学生在投稿、聆听中受到心灵的洗礼；每月各班办一期主题黑板报，学生在办板报、读板报的过程中享受着精神的盛宴。

我们努力打造书香校园，认真组织每年的主题读书活动，引导学生在读书、演讲、参加征文活动中接受教育；今春，学校又投资三万 1 多元，购进大量图书，各班开办班级图书角，组织学生借阅；在文明班级的考核中，对积极借阅图书，引导学生开展读书活动的班级实行奖励；组织开展“我是最爱读书的孩子”的申报评选活动，引导学生爱读书、会读书、多读书，在遨游书海中播洒精神的火种。

让每一位师长成为温暖学生精神的太阳

我们积极倡导“全员育人”的德育工作理念，将学生的养成教育情况纳入教师年度考核，班级德育工作的成效纳入文明办公室的考核，从制度上保证了每一位教师都是德育工作者，都成为温暖学生精神的太阳。学校加强德育工作力量，安排一名副校长专门负责德育工作，成立政教处，具体负责学生的教育引导；专设心理咨询室，心理辅导员定期为学生开展心理辅导讲座，随时与学生交心谈心，解除学生心理的烦恼与忧愁。

我们以教育科研助推德育队伍的建设。本世纪初，我校先后有市级课题《小学品德创新性课堂模式构建》、《小学生礼仪教育研究》、《学校、家庭、社会“三结合”教育研究》顺利结题，现正研究的德育课题《土家族聚居区小学德育研究》富有成效，三次在全县的德育课题研讨会上交流经验，09秋承办了全县的德育课题研讨会；老师们积极将德育研究的思考转化为教育论文、案例，仅在上一学年度里，长阳教育信息网“学校德育”栏目就登出我校教师的德育文章21篇；两年来，我校教师在《小学德育》、《班主任之友》、《湖北教育》、《当代班主任》、《江西教育》、《学校党建与思想教育》、《德育报》、《素质教育大参考》等国家、省级报刊杂志上发表德育文章13篇，在《宜昌教育》、《长阳教育》等市、县级杂志上发表德育文章30篇，14篇德育文章在省、市、县获奖。一支科研型的学生精神成长的引领队伍正逐步形成。

班主任是学生精神成长的最重要引领者。我们注重班主任的选拔、培训，三年里六次安排51人次的班主任赴市、县参加班主任工作报告会；制定奖励措施，对班主任工作在教师年度考核中实行奖分，班主任撰写的德育文章加倍记分，以鼓励班主任的专业发展；每学期组织班主任经验交流会、班主任工作论坛活动，定期征集“我的教育故事”、“班级管理金点子”；组织班主任阅读《和谐班级管理》、《班级活动设计与组织建设》、《魏书生班主任工作漫谈》等班主任工作名著，观看《班主任大课堂》；组织评选校级优秀班主任、优秀助理班主任。一大批优秀班主任老师脱颖而出，今春，钟鸿裕老师被评为宜昌市“明星班主任”，覃发东、王玉环等老师被县教育局表彰为“优秀班主任”，三名教师成为全县班主任全员培训的兼职教师。

我们重视家庭教育的作用，开办家长学校，定期组织家长培训，传授科学教子的方法，在校报《清江石》、学校网站上开辟“教子有方”专版，刊登家长撰写的教育子女的文章；每学年评选“优秀家长”，促使每一位家长都成为温暖学生精神的太阳。

让多彩的德育活动为学生的精神成长提速

儿童文学家秦文君说，儿童的成长需要“三动”：活动、运动、劳动。唯有丰富多彩的德育活动，才能保证学生的精神成长。

我们在县武警中队、消防中队、博物馆、光荣院、特校、民俗文化村、清江奇石苑等多家单位挂牌设立“德育实践基地”，定期开展活动：老师们带领学生参观博物馆，观看民俗文物、历史文物、革命文物，“爱我家乡、兴我长阳”的责任感在学生心中升腾；听文化馆研究人员讲土家的独特风俗习惯、杰出土家人物的故事，民族自豪感又在学生心间荡漾；让孩子们观看武警战士的队列队形、内务整理，他们无不惊叹部队严明的纪律、优良的作风；为特校的孩子捐款捐物，和他们联欢，真正感受到了残疾人的艰难、自身的幸福……

我们每两年举办一届艺术节。气球高悬，彩带飘飞，营造出浓厚的节日氛围；近两千名学生参与的方队表演气势恢宏，异彩纷呈；几百名学生登台演出，展示艺术特长；制作多块精美展板，展出学校、教师、学生的发展成果；编辑校报《清江石》“艺术节”专刊，刊登学生优秀文章、书画作品、优秀学生名单，学生洋溢在幸福与快乐之 中。

我们充分利用节日德育资源。母亲节里，各班组织“感恩母亲”主题班会，回到家里，陪妈妈一起做家务，对妈妈道一声感谢，给妈妈献上一首歌曲、一个舞蹈；九九重阳节时，向学生发起“过好重阳节，让夕阳更灿烂”的倡议，全校学生给远方的老人长辈拨一个温馨的电话，发送一条温馨的短信，遥寄一张温馨的电子贺卡，为身边的老人长辈做一件暖心的小事：捶腿揉肩、聊天讲故事、陪同户外运动；今年的重阳节前夕，六年级的300多名师生来到城市福利院，为那里的老人们献上了精彩的文艺节目和美好的祝福；4月20日世界地球日、6月5日世界环境日，我们开展“保护环境”手抄报比赛，组织学生清扫街道，美化环境；10月13日中国少年先锋队诞辰日，我们组织学生讲“我与红领巾的故事”，比赛“谁的红领巾最整洁”，开展“争当四个好少年”的活动，唱响《争当四个好少年》歌曲，组织争当“四个好少年”征文比赛，评选“四好”少年；在4.23世界读书日、5.15国际家庭日、9.18事变纪念日、12.20澳门回归纪念日、四月初八土家族的牛王节、六月初六土家族的祭祖节等节日里，我们都组织了知识讲座和主题教育。

我们认真组织开展班队活动。在我校一至六年级的课表中，每周五的最后一节都是班队活动，由班主任总结一周的班务工作，进行行为习惯的训练，开展思想品德教育。学校规定，每个月必须至少开展一次主题班队活动。各班的主题班队活动有计划，有实效，有记载，内容丰富，形式多样。谢渔英老师担任班主任的班级，每次班队活动时邀请五名家长参加，保证一学年里每位家长参加班级活动一次。2009年秋，学校组织班队活动展示课，通过年级组竞赛选拔，六名教师在全校展示，分管副校长点评，推动了班队活动的有效开展。

我们充分利用时事资源组织开展德育活动。两弹一星之勋钱学深、著名科学家钱伟长、国学大师季羡林逝世了，学校将他们的生平事迹和卓越成就的资料印发到各班，组织学生学习，深切缅怀他们对祖国和人类的伟大贡献；汶川、玉树地震了，我们组织全体师生捐款； 西南五省市干旱了，我们组织学生收看官兵深山送水的画面；北京奥运会、世博会开幕了，各班组织主题班会；毛丽萍病了，同学代表带着师生捐助的3万元来到市人民医院看望；“网上祭英烈、共铸中华魂”活动中，网上留下了我校学生的1500余条“祭奠感言”……

学生在活动中感受着大自然，接触了社会，奉献了爱心，学会了生活，学会了处事，学会了做人，体验着德育的快乐，享受着精神成长的愉悦。

让民族文化的瑰宝成为学生的精神盛宴

学校，其责任就在于传承民族文化，丰富学生的精神生命。作为土家族聚居区的一所小学，又理当担当起传承土家优秀文化的责任，让土家文化的瑰宝成为学生的精神盛宴。

我们在德育的主阵地《品德与生活（社会）》课程中渗透土家文化，让其成为学生的精神盛宴。教学中，我们结合课程内容，渗透土家文化，以实践活动予以拓展教学。在教学《可爱的家乡人》时，组织开展“走近长阳名人”主题教育，通过走近长阳名人、认识长阳名人、学习长阳名人、感悟长阳名人，从而追赶名人，争做名人；教学《令人崇敬的先辈》时，引导学生尽数家乡的英豪；教学《我的家乡在哪里》时，播放《长阳推介片》，帮助学生了解家乡；在学习课本中的格言、谚语时，又适时引入土家俗谚，学生无不对“鸟惜羽、兽惜皮，为人时时惜名誉”、“天不言高，地不言厚”、“雪地里跑马——一步一个脚印”表现出浓厚的兴趣。

我们在校本课程中落实土家文化教育，让其成为学生的精神盛宴。学校开发了《传承土家文化，热爱山水长阳》的校本课程。学生通过六年的学习，在长阳地名故事的浩海中，了解了家乡；透过哭嫁、跳丧，感受了家乡的独特风情；在认识了彭秋潭、习久兰、覃发池之后，又无不感叹：土家山寨也能飞出金凤凰；在“畅游”了清江画廊、“历经”兰草谷漂流之后，听到的是由衷的赞叹：“八百里清江美如画，三百里画廊在长阳”；在跳起巴山舞、喊着山歌、唱着南曲、欣 赏着清江石、根雕、盆景时，感受到了土家艺术的无限魅力；在了解了红六军，知道长阳人民的抗日斗争史后，懂得这是一块红色的土地，爱乡之情荡漾在学生心间，传承、光大土家文化的责任感也在学生心中升腾。

我们在各门课程中渗透土家文化教育，让其成为学生的精神盛宴。综合实践活动课堂上，老师引导学生了解长阳悠久的历史、醇香的土家文化、丰富的自然资源、秀丽的清江风光，从中确定活动主题《美丽的清江石》、《快乐的巴山舞》、《茶香阵阵》；音乐课堂上，老师将“长阳三件宝”、土家民间吹打乐引进了课堂；美术课堂上，老师们带领学生制作清江石，土家剪纸，土家刺绣，土家编织，欣赏长阳著名画家杜小一的《出嫁》、山水画家汪国新的《清江百里风情图》；体育课堂上，老师们将高脚马、抵杠、滚铁环、翘旱船、打陀螺、跳房子、踢毽子等项目分解到各年级实施教学，寓健身、娱乐一体；语文课堂上，老师们充分利用三本“土家文化教育读本”，拓展学生的阅读量，开展综合性学习，组织学生收集土家族的风俗民情，探究长阳地名的来源，带领学生走进清江奇石苑，采访土家文化名人……

让文明习惯成为学生精神成长的追求

我们认真落实“文明伴我成长”主题教育实践活动。学校印发“文明伴我成长”宣传单，培训学生文明礼仪宣传员，成立文明督察队；举行文明礼仪教育活动启动仪式，少先大队部向全体师生发出倡议，学生代表做出庄严承诺；组织文明礼仪知识竞赛、征文比赛活动；各班召开“文明伴我成长”主题班会，查找存在的不文明的陋习，引导学生自我教育，促使同学们的言行举止自然得体，落落大方，文明规范。

我们狠抓学生的行为习惯养成教育，坚持从一年级抓起，新生入学第一周为行为习惯训练周，让学生一上学就逐步养成良好习惯；坚持从严管理，认真执行《县实验小学行为习惯教育管理评价考核办法》，每周值周教师落实至少两个扣分点；坚持一月一评价，通过评 价明白已养成的好的行为习惯和存在的差距，找到努力的方向，并将每月评价的结果与学生的品德素质等级认定结合起来；坚持家校结合，通过家长学校的培训，分管校长主讲《家校携手，帮助孩子养成良好习惯，为成功人生奠定基础》，提高了家长对开展养成教育重要性的认识；坚持常规训练，及时提醒，帮助学生在练习中习得好习惯；坚持正面激励，表彰先进，每学期评选“礼仪之星”、“美德少年”、“行为习惯标兵”。

我们深入开展文明班级的创建工作。学校实行“文明班级建设申报考核制度”、“升班旗制度”，各班扎实开展创建工作，学校分期中、期末两次评选文明班级。文明班级的申报考核，促进了班级的规范建设、学生良好行为习惯的养成和个性的张扬。每学期被学校授予“文明班”、“示范文明班”的班级达80%。

如今，我校的养成教育得到了家长、社会人士的广泛认可，大部分学生良好的行为习惯正逐步养成，他们的精神成长外显为文明的礼仪、规范的言行、高尚的品德。

总之，在县教育局、县研训中心的领导、关心、指导下，在兄弟学校的支持、帮助下，我校的德育工作取得了一些成绩，教职工的育人水平在不断提高，学生的道德素养在不断提高，学校的办学水准也在不断提高。但是，德育工作是一项长期的工作，也是一项复杂的工作，对我们每一个教育工作者来说，任重而道远。在以后的工作中，我们将继续贯彻德育首位的方针，抓常规，抓养成，抓长远，努力把我校的德育工作推上一个新的台阶。

二0一0年十月二十六日

第二篇：多元体验,丰富学生情感世界

多元体验,丰富学生情感世界

【摘要】作为一名语文教师，笔者多年来一直致力于提升语文课堂教学的有效性，不断进行课程改革的探究与尝试。本文中，笔者以人教版小学语文课本为例，以自己多年的教学实践为基础，从妙用电教、、联系生活、编演剧本三个方面展开论述，不足之处，还请大家包涵。

【关键词】小学语文；体验教学；教学策略

随着新课程改革的不断进行，人们越来越认识到原有模式的僵化和不足，如何实现教学课堂的多元化、使学生能够有效参与到教学过程中来，成为越来越多的教师探索的主题之一。笔者通过多年探索，逐渐认识到学生的情感体验是激发课堂教学效率的重要方法之一。

一、妙用电教，激发情感

小学语文的课文文本往往内容简单、元素单一，如果只是单纯依靠课本进行讲述，整个课堂设计就会显得单薄、乏味，难以使学生体会到课文作者的内心活动。通过运用电教设备，则能够轻而易举地为语文课堂注入许多新鲜元素，让课堂“灵动”起来，变得异彩纷呈。

如在苏教版语文《黄果树瀑布》一课，课文主要按照作者的游览顺序讲述了黄果树瀑布的壮丽景色，为了让学生对黄果树瀑布的景色有更生动的认识，感受大自然的伟大力量，我运用PPT按照课本中作者的游览顺序进行了场景搭建，还在PPT中整合了黄果树瀑布的形成原因、历史故事等与课本相关的信息。在课堂的讲学过程中，我每对黄果树瀑布进行一段讲解，就会有相应的图片或者文字资料出现，帮助学生进行内容理解和情感激发，学生一边在文本中畅想，一边在教师建立的场景中遨游，获得了极佳的情感体验。课堂顺利结束后，我询问了几个学生的听课感受，大家都表示这样的教学方式，唤起了他们对黄果树瀑布的向往，大家对黄果树瀑布充满了好奇，不由自主地就更加认真地听老师的讲解。

学生的情感体验，往往需要一个触发媒介，而音视频或者图形图像等显然是最直观的触发方式。教师在教学过程中，合理运用电教技术进行引导工作，必然能够使得语文教学更加多元化，更加符合小学生的心理接受方式，从而使得课堂气氛更为活跃，学生的参与度大大增加。

二、联系生活，深化情感

语文学科是一门开放性的学科，而语文的教学内容是来源于生活又高于生活的，是对生活体验的高度浓缩，因此，日常生活就是语文教学取之不竭的资源库。在日常的教学过程中，教师要重视将课本内容与生活进行联系，注重培养学生的生活情感，从而深化学生对课本内容的理解和感受。

例如，在苏教版语文《燕子》这一课中，主要向学生描述了美丽的春天景象，文中几只燕子的描写尤为生动优美。但在教学过程中，如果仅仅依靠文字描述，学生是无法完全体会到这种景象的美感的。于是，我进行了这样的课堂设计：在讲完课本上的内容后，我让学生每个人拿出一张白纸，在上面画下自己在平常生活中见到的燕子的样子，并与课本上的燕子进行对比，看自己看到的燕子和作者看到的两者有什么不同。之后，我挑选出几个画的不错的，让这几个学生每个人上台讲了一下自己在画这幅画的时候心里的在想什么。学生的分享，成功地勾起了大家对春天的记忆，活跃了课堂气氛。通过这样的教学形式，教师成功把课本里的“燕子”带到了学生身边，课本与学生日常生活的联系会使得学生对课本内容产生一种亲切感，从而能够尽情地发挥自己的想像力，把有限的学习的空间无限化。

小学阶段的语文教学，一定要在加强学生的情感体验上多下功夫，这样才能充分调动起学生学习的主动性。小学生年龄较小，其对情感对直接的体验就来源于日常生活，因此教师要在课堂上选取合适的机会和角度，对学生进行引导，调动起学生的兴趣。

三、编演剧本，升华情感

当代教育学家本杰明？布卢姆曾说：“对学习材料的兴趣，是学习的最大动力”。小学生由于年龄层次较低，存在注意力易分散、无法长时间集中的情况，因此，如果教师在课堂上无法将枯燥的文字生动化，就很容易把课堂变成自己一个人的“满堂灌”，收不到良好的教学效果。笔者在日常教学中采用了编演剧本的形式进行教学改良，取得了良好的效果。

例如，在苏教版语文《虎门销烟》一课中，为了让学生对当时的历史情景有更深刻的体验，感受林则徐的爱国情怀，我给学生布置了课本剧编演的作业，让学生参考教科书上所讲述的事件发生过程，结合自己查阅的资料，进行历史景象还原，并尽可能地进行延伸和扩展深化，能够表达出事件发生的必然性和后续影响。学生在接到作业后，立刻自由分组，积极地开展了准备工作，充分运用互联网、图书馆等多种渠道进行资料的查询、搜集和整理，组内成员也经常在一起进行剧本内容更多讨论和修改。最后，课本剧演出取得了完美的效果。

通过课本剧编演的形式，学生的能动性能够被完全调动起来，其注意力将是无比集中的，而对剧本内容的不断修改，其实也是学生对课本内容的不断咀嚼和消化，在不知不觉中，就能够对课本知识达到相当程度的了解和掌握，从而取得良好的教学效果。

以上三点，就是笔者在多年的小学语文教学过程中总结出来的一点教学经验和感想，教师在教学过程中，要对这三点进行灵活应用，相信会取得良好的教学效果。小学教学实质上是一种启蒙教学，对一个学生的成长有着至关重要的作用，因此，教师在教学过程中要进行全身心的投入，努力进行教学改革的尝试，为培养出德智体美全面发展的新世纪人才而不断前进。

【参考文献】

[1]李梅.体验学习――21世纪重要的学习方式[J].华南师范大学，2013（10）

[2]朱冬妹.枝枝叶叶总关情――浅谈语文教学中的情感教育[J].语文学刊，2014（02）

第三篇：用心引领学生成长

用心引领学生成长

苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护会在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”教师-----人类文明的传承者，不仅肩负着在学生的心田上播下知识种子，引导学生攀登书山学海的重任，还务必以崇高的职业精神，让学生生活在肯定和关爱中，用我们的爱心，细心，耐心和恒心之“四心”，做学生成长的守护神，引领学生茁壮成长。一 爱心——学生成长的动力

最近，我在批阅学生的作文过程中，我班上一个学生的一篇作文，深深触动了我的心灵。

学完第三单元的人间真情“这组课文后，单元习作,要求是让学生写自己身边的真情故事。班上的学生学以致用，写出了一篇篇凝聚人间真情的文章。而班袁波同学的这次习作，竟取材于我对他的一声问候。他在习作中细致地记叙了那次全校集会时，他因感冒不胜病痛的折磨，趴在凳子上睡觉，我走过去问侯他的经过。当我从他的文字间，读到他对我深深的感激和爱戴之情时，我心里一时可谓五味杂陈。我不曾想到，一句普通的问候，会在学生幼小的心灵上引起如此的波澜。这么一丁点儿关爱之举，却抚慰了一个病痛孩子的心灵，让其感受到师爱的温馨。记得那次少先队活动，全校学生在众多领导和老师的注目下，个个正襟危坐，会场的秩序异常良好。会议过程中，我突然看见我班原本坐成一条直线的队伍，出现了一个缺口，周围的同学纷纷向缺口处探头观望。我立马过去，心想：是谁坐不住，公然在大庭广众之下哗众取宠呢？走近一看，只见袁波同学蹲在地上，把头靠在凳子上，闭着眼......我想起上午语文课结束时，他向我请假买感冒药，眼下这情景，一定是喝了感冒药，药力发作催他睡眠吧。我不由得心生怜爱，关切地询问他要不要回寝室休息，并安排坐在他前面的同学，让袁波躺在他背部小憩一会儿。就是这样一点不足挂齿的善举，袁波同学把它记在心间，并用饱蘸真情的笔墨写进作文。此后，袁波表现优异，倍受任课师的好评，成了同学们心中的榜样人物。

由此，我感受到师爱，是建立和谐师生关系的基石，是学生茁壮成长的不竭动力。正如鲁迅先生所言：教育根植于爱。没有爱，就没有教育，爱是教育的灵魂。老师对学生的爱，恰似滴滴甘露能滋润着学生的心田，宛如缕缕和风，可拂去学生心中的烦忧。我们的学生需要乘着爱的翅膀飞翔。罗曼罗兰说：”要散步阳光到别人心里去，先得自己心里有阳光。”身为教育工作者，让我们用愉悦之心，仁爱之怀来面对这些稚嫩的孩童，让每个学生在我们的爱心呵护下，快乐地成长，拥有幸福童年。

二 细心——细节显现真情

一个班集体的学生性格迥异，千差万别：优等生，贫困生，学困生，留守儿童，单亲或者身患残疾的同学汇聚成一个集体。对于一个班集体而言，他们只是其中的几十分之一；对其家庭来说，他们承载着一个家庭抑或几代人的全部希望。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这些教育箴言，如雷贯耳。要落实到现实琐碎的工作中，我体会到教师必须具备“细心”。

课堂，是老师与学生活动的主阵地，在课堂上，我们不仅要关注学生知识的掌握情况，还要细心察看学生的情绪状态。我的课堂绝大多数同学的学习情绪是非常饱满的，偶尔在课堂上出现出听课走神，无精打采或者故意不听老师要求的学生，每逢此时，我除了在课堂上及时提醒该同学认真学习外，课下，我会找其谈话，弄清背后的原因，及时疏导他们心里上的问题，帮他们校正航向。

另外，我建立了班级留守生，学困生，贫困生档案，并定期找他们谈话，细心做他们的心理辅导工作，排解他们心中的怨忧，努力成为他们的良师益友。教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。我们教师惟有细心呵护教育对象的心灵，注目全体学生，才会促其进步，使其茁壮。

三 耐心——关注特殊学生

今年接手六（1）班之初，我听原任教的老师说，我班的向某某，特别调皮，说得严重一点是朽木不可雕也。

第一天，我在班上分配劳动任务，向某某十分踊跃，积极主动地要求去打扫任务艰巨的餐厅，我不由窃喜起来：说是这同学调皮得不得了，还不错嘛，长得壮实，挺爱劳动！于是，我顺应其意，把他安排在扫餐厅的小组里。劳动任务分配完，学生带着劳动最光荣的教诲，纷纷拿着工具奔向餐厅，个个一副大显身手的势头。须臾，我到餐厅巡视时，看见绝大部分同学争相恐后地忙碌着，只有他——向某，站在一边，一手拿着扫帚像练臂力一样在奋力一圈又一圈地旋转扫帚，一副吊儿郎当的样子。我一时气不打一处来：老师的话全当耳旁的风，小小年纪，竟和老师当面一套，背地一套，如此糊弄老师。但考虑是开学之初，我强压心中的怒火，心平气和地给他换掉劳动任务——让他打扫我每天能监管的教室前的走廊。刚开始，我每天早上去检查时，他总是不是忘记了打扫，就是没扫干净。鉴于他在我的指导下，还是能达到我的清扫要求，于是我不厌其烦地提醒他，屡屡强调打扫要求。一个星期过后，他终于把这项劳动任务，变成一种自觉行为，不用我督促指导，能够完成得很好了。而此前，他身上懒惰散漫的陋习逐渐消失，渐渐有了热爱劳动的意识和行为。

劳动习惯也好，学习习惯也罢，良好习惯的培养，不是一蹴而就，需要老师耐心地指导，持久地关注。好习惯，是孩子们成长的阶梯！让我们用耐心做后盾，全面塑造我们的祖国未来的建设者。

四 恒心——成就梦想

亚里士多德说：教育的根是苦的，但果实是甜美的。是的，教师日复一日的劳动，却没有显而易见的劳动成果，学生的成长也不会有立竿见影的显现，正可谓十年树木，百年树人！但有谁不知道：只有知识才能构成巨大的财富，幸福的根源在知识！桃李满天下，是一个教师最美的人生境界；桃李不言，下自成蹊是我的梦想，为此，我凭借恒心坚毅起来，哪怕将将酸甜苦辣尝遍。我也将引领我的学生，用直挂云帆济沧海的恒心，去成就乘风破浪的壮举。

让我们用爱心，细心，耐心，恒心丰富自己的心灵，在工作中为“四心”做好注解，平凡工作岗位上工作的我们，必将把普通的工作做得熠熠生辉，莘莘学子必将在老师无私的奉献和精心的呵护下日益茁壮。

第四篇：班主任寄语引领学生成长

班主任寄语引领学生成长

“班主任寄语”能对学生进行激励，激发同学们的内在的学习和生活激情，激励他们对未来充满理想和渴望。

我的“班主任寄语”贯穿整个学期。

一、新学期的“班主任寄语”

这是面向全体学生的寄语。新接一届学生，开学时我定会给学生讲两个故事： 1.非洲豹

一望无际的非洲草原上，一群羚羊自由自在、悠闲地嬉戏。突然，一只非洲豹向羊群扑去。羚羊受到惊吓，开始拼命地四处奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，穷追不舍。在追捕的过程中，非洲豹掠过了一只又一直站在旁边惊恐观望的羚羊，对这些挨得很近的羚羊像没看见一样，一次又一次地放过它们。终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊之中。

问题：非洲豹为什么不放弃先前那只羚羊而去追其他离得更近的羚羊呢？那样岂不是更容易得手？这只非洲豹是不是弱智呀？

学生讨论交流后，我会送出第一个班主任寄语：

我们的目标就像一只羚羊。如果想得到它，就必须一直追下去。中途很可能出现各种各样的诱惑，它们会分散你的视线和注意力，这时，我们千万不要轻易改变目标。如果你老是改变目标，最终将一无所获。

2.强悍的猎狗与带伤的兔子

一天，猎人带着猎狗一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地骂道：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力了呀！”

兔子带着枪伤成功地逃生回家，它的兄弟们都围过来惊讶地问：“那只猎狗很凶呀，你又带了枪伤，是怎么甩掉他呢？”兔子说：“那只狗只是努力而已，我却是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨它主人的一顿骂，可我就没命了！”

这时，我会送出第二个班主任寄语：

每个人都有巨大的潜能。即使身处逆境，只要竭尽全力就有成功的可能，甚至能够创造奇迹。要想创造奇迹，仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力！

二、学期中的“班主任寄语”

这是面向学生个体的寄语。采取小纸条、书信等形式。

当学生有进步时，我会用“生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。”来祝福他;当学生有困难时，我会用“自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利”来鼓励他;当学生缺乏自信时，我会用“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”来推动他；当学生身处顺境时，我会用“要好风凭借力，乘长风破万里浪”激励他；当学生身处逆境时，我会送上我的寄语：“失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。”当学生贪玩时，我会用“不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。”来告诫他珍惜时间。。。

李阳同学极少举手发言，在我的鼓励下，有一次，她终于举手发言了。欣喜之余，课下，我写了如下几句话：“在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次主动举起手回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。李阳，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些！”

刘军同学学习成绩优异，但他沉默寡言，很少发表自己的见解。我用一张普通的信纸，大胆、夸张地进行了设计，并写上我的寄语：“勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的见解或话语。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。”之后，我悄悄地送到他的课桌上。第二天，他主动找到我，我们交流了很多。渐渐地，课上课下，他的话语多了起来，开朗了许多。

吕梁同学酷爱体育，学习成绩欠佳，我的寄语是：“运动赛场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。同时你用自己刻苦的精神团结带动同学们积极向上，努力拼搏。运动场外，热爱劳动，和同学关系融洽。希望你在学习上能够像在体育上一样，取得更突出的好成绩。”

……

平日关注学生的点点滴滴，适时的寄语会伴随学生的成长历程，让学生终身受益。

三、学期末的“班主任寄语”

这是面向全体学生的寄语。一个学期将要结束，总结经验，收获颇丰；查漏补缺，改进提高；定下目标，憧憬未来。

“往后的岁月，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速发展而狂喜，为你们日新月异的变化而振奋。在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路！” “今天的校园中，我们每天都在演绎着不同的故事，都在经历着成长的磨练。让青春、成长、励志交融，见证我们的成长、成功！”

“班主任寄语”是一座桥梁，拉近了师生之间的距离；“班主任寄语”是一面镜子，照出了学生的经验与不足；“班主任寄语”是一曲高歌，奏响了学生光彩的人生。“班主任寄语”，班主任的至宝，学生的至爱。“班主任寄语”，引领学生健康成长。

第五篇：让先进文化引领学生成长

让先进文化引领学生成长

蕲州镇中学 陈军

校园本应是学习知识的圣地、传播民主与科学的殿堂，然而，近年来一些不良文化开始在校园占据一席之地。中小学校园里各种顺口溜、恐怖贺卡，网络论坛、微博、手机短信等传播的文化垃圾流传甚广，这些不良文化正在侵袭着校园，占领着同学们课余的精神空间。要想把不良文化挤出校园，我们即必须让优秀文化占领校园主阵地。让先进文化引领学生成长！近年来，我们蕲州镇中学在“先进文化进校园”活动中主要从以下几方面着手。

一、奏响“爱国主义”主旋律

前苏联著名教育家凯洛夫说：“爱国主义和其它道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西。从对于美丽的东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。”青少年是祖国的未来和希望，我们要高扬“爱国主义”大旗，通过多种途径开展主题教育。在推进校园先进文化建设中，我们蕲州镇中始终抓住“爱国主义”主旋律，开展了一系列丰富多彩的教育活动：

㈠抓住重要节日（如“五四”青年节），重要事件（“一二·九”运动）开展主题教育，让学生知历史，明使命，激发爱国斗志；

㈡广泛开展“爱国爱校歌曲大家唱”师生歌咏活动，振奋民族精神，凝聚爱国爱校力量；

㈢大量搜集爱国名言警句，名人故事等，开展朗读和演讲比赛，激发学生的爱国热情；

㈣举办“爱国主义”书画展、图书展、图片展，丰富爱国情感（如我校文化墙上“感动中国”的“钱伟长”图文------科学泰斗 赤子之心：我没有专业，国家的需要就是我的专业。要为祖国和人民的忧而忧，为祖国和人民的乐而乐。我是爱国的，对国家好才行。我没别的要求。我希望国家强大起来。）；

㈤组织观看“爱国主义”影视，如《钱学森》、《爱我中华》等，具体感知爱国形象；

㈥参观烈士陵园、李时珍纪念馆等，真切缅怀先贤的爱国情怀„„

二、大力推行理想教育

当今社会，在青少年学生中普遍存在着“理想危机”。随着改革开放，市场经济的冲击及受西方资产阶级生活方式的影响，什么“拜金主义”、“享乐主义”、“金钱万能”，成为社会上一些人的时尚； “人不为己，天诛地灭”、“人生在世，吃穿二事”、“ 60 分万岁”等消极自私的思想，也不时的侵蚀和影响着学校这块乐土，使许多学生纯洁的心灵受到了伤害。那么在推进先进文化进校园活动中，我们该如何开展理想教育呢？在我们蕲州镇中的教育实践中，我们成功做好了这几个方面：

1、把理想教育渗透到日常教学中。学校教育的主阵地是课堂教学，我们要求教师在所有学科教学中都渗透进理想教育的内容，以激发学生为理想而学习的热情，从而消除为教学而教学的片面倾向。蔡元培先生说得好“仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也”。

2、教师当好表率，注重言传身教。要使学生成为有理想的人，那么我们教师首先应该成为有理想的人。教师要通过自己的激情，表现出对生活的自信和乐观；要通过自己对工作的努力，表现出对理想追求的执着。所谓亲其师而信其道，就是在理想追求上，教师应该时时处处为学生做好榜样，成为学生心目中的偶像，也只有这样，教师对学生的理想教育才能成功，理想才能化为学生的实在行动。

3、开展形式多样的理想教育活动。①充分利用校园文化墙，营造理想教育氛围，如我们打出的标语“不比阔气，只比志气；不比聪明，只比勤奋；不比家境，只比明天”，就给了学生们一个正确的导向；②充分利用教室布置，让学生展示理想。我们每个班级的教室布置里都有一棵茂盛的“理想树”，学生的理想也是百花齐放，有的学生说“我的理想是当一名幼师——我喜欢孩子”；有的学生说“我的理想是当一名老板”；有的学生说“我的理想是当一名军人”；有的学生说“我基础不好，我想当一名技工”，③组织学生开展专题演讲会、辩论会等，让学生明辨理想，从而拨正航向，克服困难，脚踏实地，勇往直前；④建立理想档案，为每一位学生记录下实现理想的过程，让他们感受奋斗的充实和快乐。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”学校的理想教育也是一样，务必要在不知不觉中去“渗透”，而不能简单地予以“灌输”。所以，我们务必要把理想教育化成学校的文化行为，这样才能对学生形成潜移默化的影响。

三、弘扬传统美德

法国长篇小说《核混乱》中，有这样一句话：“当人生的最高目标是花最小的力气挣最多的钱的时候，人的道德就变得不可救药了。”随着改革开放的深入发展，道德问题成了当前社会的热点话题：“小悦悦”、“范跑跑”、“药家鑫”、“扶

不起”等不良现象让人们呼唤道德回归；“网络游戏”、“低俗文化”、“留守孩子”、“单亲家庭”等教育难题给学校德育工作带来挑战。如何立足本职，因地制宜，抓好传统美德教育，是每一个教育工作者必须面临的课题。

在校园传播先进文化，弘扬传统美德，我们着重做好以下几方面的工作：

1、加强师德建设。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师之大，我们建立“师德档案”，评选十佳“师德标兵”，要求教师要以高尚的精神和人格力量去塑造学生，激励学生，展现出良好的师表风范。同时要加强职业理想塑造以及职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感。更要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、加强诚信教育。陶行知说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校作为学生诚信教育的主阵地，我们将诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故等，通过诵读、演讲、宣誓等形式，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。同时将诚信教育渗透到学科教学中，教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，培养学生诚实守信的品质，教会学生做人。

3、学会感恩。感恩是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养。感恩是人类生活的重要情感行为,这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。我们通过“感动校园”和“美丽校园”的评选，教育学生学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。并从中挖掘出“李菲”、“吴灏润”等感人事迹。

4、传播孝道文化。孝道是中华五千年传统的美德，“父母乃人之本，人乃以孝为先，孝为德行之门，德为成事之本”。“百善孝为先”，今天孝道文化在修身养性，促进身心健康、促进和谐社会建设、继承和发扬中华传统文化等方面具有重要意义。在传播孝道文化方面，我们结合古今中外的名人名言，结合“弟子规”、“二十四孝”等传统经典和传统美德故事，结合胡锦涛关于“八荣八耻”的讲话精神，让学生在实践活动中自觉接受孝道教育。

四、注重习惯养成教育

“一屋不扫，何以扫天下”。先进文化传播离不开习惯养成教育。良好的行为习惯，将带给学生美好的人生。养成良好的行为习惯，是培养学生具备高尚道德情操、完美人格的基础，也是创建文明和谐校园的最基本保障。习惯养成教育

我们主要抓好以下两方面：

1、从点滴开始抓养成教育。我们抓养成教育，要从学生的点滴抓起，唤起他们的习惯养成意识，逐步形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。在工作过程中，我校坚持细化原则，把教育落实到一点一滴，乃至学生的一举一动、一言一行之中。坚持一月一个主题，一周一个重点，把习惯养成分阶段分层次落实：首先抓学生的日常生活习惯，继而抓学习习惯，再抓品德习惯。注重选准切入点，培养学生的日常生活习惯从最简单的不乱丢乱扔开始，广泛开展“学校不见废纸片，干干净净每一天”活动。我们把学校的规章制度细化成一个个具体的口号和行动。如：我们提出了“良好的行为习惯将带给你美好的人生”的宣传口号；在培养学生良好的行为习惯时，第一周开展的就是“班级角角卫生，校园处处干净”活动„„通过“大处着眼重素质，小处着手抓养成”，强化行为习惯教育，营造文明校园。

2、借助活动强化行为习惯教育。①开展习惯宣传教育活动。我们通过主题班会，校园广播站、黑板报、宣传墙等方式广泛宣传，让全体学生明白习惯对自己成长的重要。我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规。②开展告别不文明行为活动。我们引导学生认真学习《弟子规》、《中学生日常行为规范》、《交通安全知识》和“我身边的安全隐患”，对照规范，反省自己，查找身边不文明行为；并以“学雷锋月”为契机，在全校范围内开展“学雷锋精神，做文明学生”活动。这些活动的开展，不仅是思想教育，更多的是行为教育与塑造，真正使学生把自己的远大理想和正确的人生观落实在具体的行动中，而不是停留在口头上。

五、注重创新，与时俱进

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”（江泽民）推动文化创新，促进先进文化建设，是学校文化建设的重任。多年来，我们在吸收与借鉴的基础上，本着做就做好的原则，尝试着从以下几个方面进行创新：

1、精心构建文化长廊——历史与文化的熏陶

中华文化，源远流长，博大精深，我们群策群力，从浩瀚无垠的宇宙中，摘取最耀眼的星星，照耀学生的心灵。我们借助“二十四孝”，让学生弘扬传统美德，学会感恩；我们运用“弟子规”、“中学生十二种良好习惯”，让学生注重习惯养成；我们还独具匠心，按照历史的顺序，绘制了“国学文化”长廊，带给学

生一幅美丽的画卷，在这幅画卷中，让学生感受中华民族的悠久历史，沐浴中华民族的灿烂文化，让中华文明在这里传播，培养学生的爱国情怀。

2、悉心营造校园环境——青春与个性的展示

我们的教室、寝室不仅成为学生学习生活的乐园，更是他们展示自我，放飞梦想的舞台。每个教室，不仅有精彩的“教师寄语”，还有响亮的班级“口号”、美丽的“班名”，如“雄鹰班”、“三明书屋”；更有学生青春的风采——“理想树”、“才艺展示”、“我进步啦”、“我能行”等。每个寝室既有温馨的室名，又有个性化的“青春誓言”，如“一屋不扫，何以扫天下？”“和谐寝室是我家，干净整洁靠大家！”在班级文化建设中，我们突出特色，显扬个性，让孩子们“看得见、摸得着、悟得到”，学生欢喜，家长高兴，社会赞誉。

3、用心推出感动校园——名人与榜样的引领

榜样的力量是无穷的。我们特别注重榜样引领，精益求精，一方面把同学们崇拜的明星、偶像树起来，用他们的名言来激励学生，用他们的事迹来感动学生。比如，成吉思汗的壮语——“天下最美的女人是母亲”，比尔·盖茨的教诲——“人生最不能等待的是孝敬父母”，另一方面我们从众多道德模范和“感动中国”人物中选取最符合学校教育的典型进行弘扬，（一、钱伟长------科学泰斗 赤子之心，他说“我没有专业，国家的需要就是我的专业”；

二、刘伟------隐形的翅膀；

三、孟佩杰------孝女当家；

四、洪战辉------铁肩重担，带着养妹上大学；

五、雷锋------为人民服务）让学生向英雄学习，向榜样看齐！

在开展“让先进的文化占领我们的校园”课题研究中，我们要站在时代发展前沿，把握爱国主义主旋律，大力开展理想前途教育，弘扬中华传统美德，坚持百花齐放、百家争鸣、多元互补、兼收并蓄，与时俱进，开拓创新，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以先进的文化占领校园阵地，以先进的文化引领学生成长，推动校园文化和精神文明建设全面发展。