武威第四中学班主任工作试题

第一篇：武威第四中学班主任工作试题

武威第四中学班主任工作试题

一、单项选择（每小题1分，共18分）

1、班主任是班级体的（）

A、管理者

B、领导者

C、组织者

D、指导者

2、班级个别教育是集体教育的深化和（）

A、补充

B、发展

C、完善

D、提高

3、班级管理的计划是班级管理过程的（）

A、中心环节

B、首要环节

C、中介环节

D、终结环节

4、操行评定必须实事求是，把握学生的（）

A、主流

B、优点

C、缺点

D、全部

5、个人活动是学生在班主任指导下进行的（）

A、组织活动

B、小组活动

C、独立活动

D、文体活动

6、搞好活动是夏令营成功的（）

A、关键

B、特点

C、保证

D、内容

7、学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（）

A、客体

B、内容

C、手段

D、依据

8、班主任的言行举止本身就是一种（）

A、教育内容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原则

9、班级是学校教育的（）

A、基本单位

B、组织形式

C、对象

D、主体

10、班级活动是实现班级目标的（）

A、根本保证

B、重要途径

C、主要形式

D、重要内容

11、规范是集体生活中不可缺少的（）

A、内容

B、方式

C、途径

D、准则

12、家长是教师尤其是班主任教师的（）

A、合作者

B、助手

C、领导

D、支持者

13、模仿是学生独特的（）

A、生活方式

B、学习方式

C、活动方式

D、交往方式

14、自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）

A、核心

B、标志

C、特点

D、结果

15、热爱学生，坦诚相待是个别教育的（）

A、前提

B、心理基础

C、关键

D、感情基础

16、榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（）关系。

A、反比

B、正比

C、无关

D、未知

17、学生的需要是教育过程的（）

A、结果

B、环节

C、目标

D、出发点

18、严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（）

A、一致的B、辨证的C、有区别的D、联系的

二、多项选择（每小题2分，共34分）

1、主体教育理论把（）当作教育过程的主体。A.教育资源

B.教育内容

C.教师

D.教育方法

E.学生

2、班级活动的形式有（）。

A．课外活动

B．小组活动

C．个别活动

D．群众性活动

3、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

4、班级活动应该坚持（）等原则。

A．方向性

B．控制性

C．整体性

D．主体性

5、班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容。

A．社会教育

B．班级德育

C．班级智育

D．中学生的升学与就业教育

6、班级日常管理的内容主要包括（）。

A．教学常规

B．生活卫生

C．教学环境

D．档案资料

7、班主任班级日常管理的类型主要有（）。

A．经验管理型

B．行政管理型

C．随意管理型

D．科学管理型

8、家庭教育的特点主要有（）。

A．长期性与连续性

B．早期性与奠基性

C．计划性与规范性

D．自然性与随意性

9、班级德育的主导力量是（）。

A．学生

B．班主任

C．任课教师

D．班干部

10、非正式群体的形成原因主要有（）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型

11、按性质划分，非正式群体的类型主要有（）。

A．积极型

B．中间型

C．消极型

D．虚拟型

12、中学生的升学心理可划分为（）等类型。

A．志向型

B．现实型

C．依附型

D．随意型

13、班主任素质提高与完善的方法和途径有（）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习

C．深入教育实践

D．重视教育信息反馈

14、班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（）。A.活动结构的改变

B.活动速度和品质的变化 C.活动本身的调节功能

D.知识的积累和理论的提升

15、家长会的形式，按其内容可分为（）。

A．校长办公会

B．情况通报会

C．家长座谈会

D．经验交流会

16、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

17、组织、协调家庭教育力量的原则主要有（）。

A．计划性与随机性相结合B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合

四、论述题：（每小题5分，共22分）

1、怎样.做好学困生的转化工作（7分）

（1）用平等的态度、发展的眼光看待后进生。（2）关心、信任、宽容、不放弃后进生。（3）循循善诱、以表扬激励为主，正面教育后进生。（4）因个体差异，要具体分析，对症下药。

（5）利用集体力量，形成集体合力共同帮助后进生。（6）正确对待转化中的反复现象。

（7）以班主任、课任教师的教育理念，引导学生形成班级舆论：班内学生成绩的差异，并非智力因素，不能以此证明谁聪明谁不聪明，不要让学生过分在乎自己的聪明。

2、班主任一日工作包括哪些内容？（5分）

3、班主任一月工作包括哪些内容？（5分）

4、班主任学期工作包括哪些内容？(5分)

五、案例分析（共20分）

研究对象迷恋网吧的现象描述

(一)上数学课时，刚开始我观察了一下李强，发现他挺专心和大家一起认真听老师的讲课，并正确回答了老师提出的一个问题，过了十几分钟时，他慢慢的就没有了学习激情，陷入了沉思，过了一会，他开始在本子上乱画乱写，画了一些怪人及武器，武器旁边有1200OQQ 币的字样，并用箭头表出了路线，这时的他脸上有了遐想的笑容，并 喃喃目语，当老师叫了他两声他都没有听到，叫第三声后他才从遐想中醒来。猛然站起来，老师让他回答一个黑板上的问题时，他“丈二和尚摸不着头脑”。

（二）--天李强家长告诉我，李强最近学习很刻苦，早上5点过一点就到学校学习，而我知道学校开门时间为6点半，怀疑他有其他行为，第二天我和他家长早上跟踪他，结果 他5点20进入了一家网吧，并到7点20出来，学校7点半上课，中午他1点40进入网吧，2点20左右出来，下午6点20进去。7点20出来，当天的作业在7点之前没有写一个字。晚上9点左右从他的书包中发现了他拿的“习题解答”在抄作业，家长发现后批评他，他没有表情，也没有说话，直接休息去了。

(三)去年的“五一”长假后，李强没有来上学，家长打来电话，让我去做一下李强的思想工作，原来李强在“五一”长假期间作业一字未写，并偷拿家中的300元钱和100多元的物品变卖，钱存在网吧全花在上网打游戏上，并继续向家长要钱，家长没有满足，他和家长大闹一场，砸了家里一些家具，扬言说:“你们挣钱干什么，你们不让我上网我就不上学”，我去后稳住他的情绪，和他做了长时间的谈话:“你为什么不上学?”“他不让我上网，我就不上学”。“你不上网不行吗? ”，“不上网没精神”，“你的理想是什么?”“成为网络游戏专家”，“没有知识怎么能成为网络专家? ”“打游戏容易，不需要多少知识”，“你不上高中吗?”，无言。“以后怎么养活自己?”“不知道，不考虑那么多，那是以后的事”。

(四)李强又一次去上网，我在网吧找到了他，和他交谈时了解到，他上网的钱是父亲给的，向家长落实时，家长无可奈何的说：“不给钱他不上学，经常请老师也不好意思，最后和孩子搭成了协议，孩子只要上学，每天给孩子一定数量的零花钱”。我当时批评了他的这种做法，他也很是感到无奈。

请从上面的李华上网的现象分析学生上网的原因，并提出适当教育方法

答 要点：

李强上网成瘾，是由主客观两万面的原因造成。从主观上讲，由于自控能力差，行为具有强烈的情绪性，很容易受外界环境的影响，从客观上讲，种种不良的家庭教育环境和影响，对他的任性，上网成瘾、学习上的偷懒行为形成了决定作用。对此我作以下具体分析。

第一、隔代抚养对幼儿心理发展的负面影响

第二，家庭教育方式直接影响孩子心理

第三，青春期的心理判逆助长了他的任性

第四，环境是造成中学生上网成瘾的原因之一 辅导策略及实施

(一)营造良好的和谐的家庭环境，加强两代人的心理沟通

（二)让孩子有情感体验，不失时机的拒绝无理要求（三)家校配合，形成教育合力。

（四）关注学生学习，帮助克服学习困难。

第二篇：武威第四中学关于评选文明单位的材料

武威第四中学关于评选文明单位的材料

武威第四校是一所区属全日制初级中学，始建于1955年。学校占地面积34573.7平方米，建筑面积8159平方米，现有教学班级10个，在校学生435人；教职工56人（其中：大学本科41人，专科15人，中学高级教师6人，中学一级教师24人），市级骨干教师2人，区级骨干教师1人，区级学科带头人1人，在各类报刊杂志发表论文10余篇，学历达标率为100%，校长接受岗位培训率为100%。

现在，学校有微机教室1个，多功能教室，光盘播放室，卫星收视室各1个，共有计算机41台；物理仪器室和生化学仪器室各1个，理、化、生实验室各1个，理、化、生教学设备均已达标；有图书室、阅览室、德育活动室、体育、艺术器材室等各1个，体育和美术教学设备基本满足教学的要求；拥有各类图书14230册；现代远程教育项目设备1套，并建立了校园广播系统，管理和使用状况良好。校园环境建设有了根本性的变化，绿化面积达7000平方米，硬化面积12000平方米，种植常青树500余株。

近年来，我校教育教学质量稳步提高，初中会考连续几年在所在片区六所学校中位居第一。学校承担国家级课题《班主任专业化发展评价机制研究》、市级课题《开展校本研究的方法与模式研究》和区级课题《农村初中控辍策略研究》等课题的研究工作，并获得新课程改革知识竞赛三等奖；学校体训队参加全区越野赛获三等奖；学生参加全区法律知识竞赛获三等奖；学生艺术队参加全区文艺汇演获二等奖；学校教职工篮球队获全区学校篮球比赛第二名；2004年学校被市教育局授于校园环境建设“示范学校”；2006年学校被市上评为“交通安全文明示范学校”；2009年，被武威市精神文明文明指导委员会评为“交通安全文明学校”；2010年，被中共凉州区委、区政府评为“平安单位”；2011年，又被羊下坝镇党委、镇政府评为社会治安综合治理“先进单位”。2012我校被区环保局、教育局评为绿色环保先进单位，甘肃省“交通文明”学校。

今后我校将继续坚持以的办学指导思想，以布局结构调整和国检为契机，全面改善办学条件，不断提高管理水平，素质教育较有特色，全面实施新课改，教育质量稳步上升，努力使“两基”工作跃上新台阶；坚持从严治校，教书育人，为办人民满意的教育、创建城北乡“教育文化中心”、再创武威四中辉煌、农村一流教育而努力奋斗。

学校本着“育人为目的，德育为首位，教学为中心，改革为动力”的办学理念，围绕学生、教师、学校可持续发展这一主题，以文化课教学为主体，以体育和艺术教育为双翼，全面推进素质教育。近年来，在教育局的领导下，在我们全体教职员工的辛勤耕耘与无私奉献中，我们用汗水与智慧营造出了一种积极向上、健康和谐的育人环境氛围，并取得了良好的成绩。其创建文明学校的主要做法如下：

一、加强队伍建设，提高整体素质

我校以“建一流班子，带一流队伍，创一流业绩，树一流形象”为奋斗目标，以“德育为首、育人为本”开展工作，让丰富多彩、积极向上的教育教学活动都成为精神文明建设的载体。学校以强化领导班子建设为切入点，班子成员既要求有较高的政治认识水平，又要求有过硬的专业业务知识能力，并将班子目标建设置于工作的实践之中，民主监督之中，业绩考核之中。同时，通过班子成员抓学校各项管理制度的落实，调动、激发教职工为学校争光做贡献的积极性，形成了“比工作、比贡献、比业绩”的良好工作环境氛围。学校组织师生参加丰富多彩的活动，为师生适时输送精神食粮，让师生把认识内化为能力，把意识内化为素质。在环境管理方面，按照校园规划目标，净化、美化、知识化、教育化，让校园的每一个视点都育人。学校发挥各个宣传平台作用，将先进的理念思想、好的消息及时传递至广大师生，并以丰富多彩的活动充实师生的精神生活，寓教于活动之中，使师生在参与中得到锻炼，活动中受到教育，树立正确的人生观、世界观、价值观，同时陶冶情操，增强了集体主义观念及学校的凝聚力。

二、规范教育管理，完善内部机制。

学校实行“一横三纵”的网络化管理，由校长抓全面工作，德育副校长具体分管，形成校长、团队专职干部组成的德育工作小组，由校长、教导主任、教科研处主任、教研组长、骨干教师组成的课改领导小组和总务处、门卫、食堂组成的后勤保障小组，各部门、处室规章制度完善，职责明确，工作流程顺畅，运行高效。

1.德育工作，求真务实。

学校认真贯彻落实《中小学德育工作规程》，强化未成年人思想道德教育活动。期初研究拟定德育工作计划，少先队工作计划，期末进行认真总结，交流班主任工作经验，团队工作经验，重视辅导员工作的指导、培训和总结，德育工作有创意重实效。学校定期召开德育工作会议，科学计划各教育阶段的具体内容，要求老师在教学中自觉渗透德育因素。坚持以爱国主义教育为主线，以基础道德教育和行为养成教育为重点，结合“中国梦”主题活动，开展“放飞梦想、展望未来”等活动，举办师生书画展览活动等。

加强师德师风建设，不断提高教职工的思想道德素质和职业道德素质，力争让社会满意、让家长放心、让学生成才。广泛开展学习《中小学教师职业道德规范》、《区教育系统“八不准”规定》及有关的法律、法规。另外，学校制定并不断修订完善了教育教学常规管理制度。通过严格规范的管理和高效多样的教研活动，形成了治学严谨、锐意进取的教职工队伍。

2.教学管理，点面结合。（1）面上管理，强调常规细化

学校始终以教学工作为中心，教学指导机构健全，校长、教导善于在教学第一线指挥教学，教学管理、规章制度完善。定期召开教学工作会议，听取各职能部门的汇报，及时给予肯定，提出建议，时时掌握学校教学工作的第一手材料。教导处制定了教师备课、上课、作业批改、后进生辅导、成绩考查等教学常规，并认真落实，加强督查力度，建立教师执行常规档案，做到日巡、周查、月评、期末实施奖惩，并把常规工作量化，促进了老师教学流程的规范化，学校教学制度化，从而使常规管理工作既深又细。

(2)以课改为重点，深化课题研究。

课改是当前重中之重的工作，学校充分发挥课改的作用，把小组成员深入听课、议课、指导教学工作作为必修之课，把学习《课程标准》，学习课改资料，领会课改精神作为教师的必练之功。组织教师观看富有课改精神的教学录像，要求教师定量完成课改专题读书文摘，加强学习，转变观念。学校还定期组织开展教研小组活动，通过举行教师座谈会、讨论等，在教师中宣传新课程新理念，探讨课改之路。本学校继续组织开展“参与式”课堂教学方式课题研究，落实教师在课堂教学中努力改变教学和学习方式，提倡“自主、合作、探究”课堂教学，体现学习的主动性、独立性、独特性。一年来课改成效明显，课堂教学较之以住有了较大的改变。自主、合作、探究的教学形式在课堂中逐步形成。

3.后勤保障，服务到位。

加强学校财产管理，制定财产管理制度，充分发挥教具的作用，为教育教学服务。财务管理和监督制度健全，严格执行财务制度，合理使用上拨经费，总务处按时填、报财务季度报表，每学年都公布学校财务情况，预算外经费严格按规定开支，公用经费按规定使用，不挪作他用，积极改善办学条件，勤俭办学，能自己动手就不雇请工人来干，经常教育师生爱护公物，节约用电、用水。

三、重视环境建设，营造文化氛围。1.校园环境建设

美化、净化校园环境是德育工作的基本工程。学校营造了良好的办公室文化氛围，逐渐改善教师的办公条件，让教师安居乐业，同时也规范和美化了校园环境。各班级在班主任的带领下，对班级进行了美化，卫生角、学习园地、绿化角等都进行了精心设计，处处都体现了环境育人的隐性作用。

2.搭建特长展示平台。

学校一直把体育、艺术、科技教育作为推进素质教育，发展学生特长的有效途径。定期展示学生书法作品，开展音乐、美术、体育竞赛活动，开展了运动会、艺术节、书画展等活动，活跃了校园的文化氛围，在活动中提升了学生的品质。我们通过传统活动（运动会、艺术节、文明礼貌月等）、常规活动（升旗仪式、主题班会、少先队活动等）、兴趣活动（文学、奥数、科学、体育、绘画等兴趣小组等）、专项活动(法制教育、安全教育、社会实践、创建绿色学校活动)等各种凝固的、动态的校园文化，丰富了学生生活，陶冶了学生情操，培养了学生能力。

四、注重德育活动，营造文明之风。

1.坚持每周一的爱国主义活动----升国旗仪式和国旗下的演讲，把“五爱”教育贯穿其中，起到了良好的教育效果。

2.坚持开展“先进班集体”等评选活动；实行学生品德、操行量化评定制度；建立帮教制度，对一些特殊学生进行教育指导，对违纪学生进行重点教育。每年评选表彰“三好学生”、“优秀班、团干部”。表彰和推荐各级“先进教师”，使师生的行为在评价激励中争优、争先，达到了鼓励先进，鞭策后进的目的。

3.积极开展环境绿化、美化、净化活动，重视养成教育。实行值周班制度，坚持每天两扫。在要求师生珍惜劳动成果，爱护优美环境，养成卫生习惯的同时，对个人仪表要求整洁大方。现在学校校园环境优美，功能室、教室整齐、洁净，做到了墙壁无污迹，废物入箱，师生行为文明，校园内洋溢着美丽、和谐的气氛

4.重视校园安全工作，治安状况良好，工作纪律严密，无安全事故和治安事件发生。积极开展“崇尚科学，反对邪教”、“珍爱生命，拒绝毒品”等的系列教育活动，坚决杜绝了毒品、邪教、安全事故等在校园内出现。加强法制教育，提高师生的守纪守法自觉性。民主法制教育做到了经常化、制度化。

总之在全体师生同心同德，群策群力的努力下，我校正向着建成一流学校的目标迈进，精神文明建设将成为学校健康发展的源头活水。我们将以更坚实的步伐，以创建文明学校为契机，以教育改革实验为依托，以争创一流业绩为目标，全面推进两个文明建设，使我校教育事业迈向一个新台阶。

武威第四中学 二〇一三年六月二十八日

第三篇：武威第四中学2013年秋季开学工作汇报材料

武威第四中学2013年秋季开学工作汇报材料

秋风又至，丹桂飘香，我们又迎来了一个新的学期，一个新的学年。在此我谨代表武威第四中学53名教师，307（其中女生132名）名在校学生，对各位领导莅临我校检查指导工作，表示由衷的感谢和欢迎。按照区教育局的部署和要求，我校于8月26日如期开学，开学以来，我校坚持以科学发展观统领开学工作大局，以“提高教学质量、改变落后局面”为工作重心，突出“加强常规管理、提高课堂效率、安全维稳、规范办学行为”等工作，全体教职工团结奋进，做了大量的工作，为确保2013秋季教学工作有序开展奠定了坚实的基础。现就我校开学具体情况汇报如下：

一、超前规划，精心布置，开学工作紧张有序。

成立开学工作领导小组，全面负责、领导学校开学工作，各司其责，稳步推进各项工作。

8月25日上半天，组织召开中层以上领导、后勤人员参加的开学工作专题会议。讨论安排开学工作的有关事宜，并就开学前必做的几项工作做了具体的安排与分工。一是当务之急做好学生的报名工作，切实做好本学期的控流保学工作。二是正视我校落后现状，分析原因，制定整改措施，切实改变落后局面。三是向与会者及时传达教育局开校工作会议精神。8月25日下午，组织召开全校教职工大会，传达教育局开学工作会议精神，深入分析学校教育教学存在的主要问题，制定切实可行的计划措施，就本期学校管理改革的思路向教职工做了说明。一是加强教职工师德师风建设，树立教师良好的社会形象。二是

切实加强学校安全工作，确保学校大局的稳定；三是继续加强教师常规管理，努力大面积提高我校的教学质量；完善教职工工作绩效考核制度，合理评价教职工工作，提高教职工工作积极性；四是就一些重点工作进行了具体部署和安排，结合教育局“管理机制创优年”活动和本学期学校的实际，决定就学校的一些常规管理制度和模式进行进一步的完善和修订，如《教学常规管理》、《教师学期综合考核细则（千分制）》、安全管理机构、制度、学生营养餐的实施及管理措施。8月27日，再次召开教职工及班主任会议，就开学具体工作做了详细安排，从而保证了我校开学工作的顺利进行。

二、宣传工作，有声有色，营造出浓厚的开学氛围

1、开学初，积极营造迎新气氛，在校门口张贴欢迎标语，处处让学生感受到一种向上的力量。

2、积极做好收费公示工作的宣传，严格执行学校收费标准。

三、及时统计，切实做好控流保学工作：

按照教育局统一安排，开学后，学校由政教处安排人员，每天负责统计各班学生到校情况，并责令各班制订出具体的保学工作计划。目前，我校本学期到校总人数为307人，七年级84 人（其中女生39名），八年级 116人（其中女生48名），九年级107人（其中女生45名）。流失学生8人，究其原因主要是城区学校扩招吸引了大批生源（尤其是初一新生）；二是个别学生厌学情绪浓不愿继续就读。三是近年来我校教学质量滑坡，家长学生对学校信心不足。我校本着不让一个学生辍学的原则，安排班主任找家长及学生本人谈心，督促学生按时返

校就读，及时收集家长意见反馈。学校将尽最大的努力做好学生家长及学生的思想工作，力争一个都不少。

四、收费公示、强化监督、杜绝任何收费违纪行为：

开学收费工作一直是社会关注的热点问题。我校严格按照上级部门下达的收费标准进行收费，收费项目、收费标准、收费政策做到公开、透明、具体，无乱收、多收行为。无私订滥购统配统发现象，无书贩在学校或通过教师销售教辅用书等问题，无乱收费、超收费、搭车收费或其他无规定收费情况出现。收费过程严格按上级要求的程序操作，严格执行自愿原则。保证让家长明明白白缴费。学校严格接受广大教职工的监督，杜绝任何违规收费现象的发生，确保不让一名学生因贫困而失学。开学收费公示，无自立项目收费，超标准收费现象。

五、规范办学行为，加强教学常规管理，努力提高课堂教学水平。

1、教育教学继续实行目标管理，进一步完善了教师竞争机制和教师奖惩条例，加强了教师的日常管理，增强了教师的竞争意识和质量意识。

2、学校各处室，班主任和教师都要求在9月6日前完成各自的工作计划以便及时装订学校发展文本。

3、教职工全部按时到校，无一人缺席。

4、教师努力按新课程标准上课，同时规定教师上课做到不带手机或手机关机。

5、制定了专门的学校艺体卫工作计划，并责成教科室组织实施。

6、各种日常工作已正常开展，教工到位情况良好。

7、加强周边环境、关系的协调，为学校工作开展扫平道路。

六、狠抓安全，切实做好“三防”工作，保证学校安全万无一失。

学校的安全工作牵连千家万户，为切实加强我校的安全工作，保证学校安全万无一失。

1、根据上级有关学校安全排查治理的通知精神，在开学前（8月25日）学校安全工作小组，按要求逐项进行认真排查。在排查中决不漏过一个隐患，经过仔细认真地分析，形成统一意见，并把排查出来的隐患，逐条理清，寻找解决的办法，能解决立即解决，不能解决的通过多渠道寻找解决的办法。特别是西排宿舍和微机室所在一排教室的顶瓦有移动、部分被大风吹落；操场边乒乓球桌旁边电线杆上绑缚的电线外包裹管破损，电线外露；抽水配电盘闸刀老化等问题，并立即责成后勤总务处立即排除。

2、为切实“三防”工作，我校在切实做好安全隐患大排查的基础上，及时召开教职工会，班主任会，加强“三防”教育，杜绝任何安全事故的发生。

3、在开学期间，学校成立了专门的安全保卫小组，负责维持学校的安全、纪律、卫生工作。

4、开学伊始，8月26日晚，校行政领导便组织人员对学校食堂进行了消毒处理，要求食堂工作人员务必要把安全工作摆在首位，强调食堂卫生安全的重要性，并派专人负责督查，严防中毒事故发生。

6、开学前，学校领导对学校商店进行了检查，对商店卫生提出严格要求，严禁出售“三无”产品及腐烂变质产品。

7、对校园各种设施进行认真检查，清除安全隐患，确保师生安全。

8、学校与各部层层签订安全责任状，明确责任，同时建立责任追究制，强化各自的责任感。9、8月26日，学校组织各班进行了一次彻底的卫生大搞除，为全校师生营造良好的学习、生活环境。

七、调整改革，制定有效措施，切实提高课堂教学效率。1.优化课程配置，充分利用现有教师的个人特长和专业优势，因人而异，安排本学期的课程分担。

2.打破办公的常态模式，实行年级组集体办公，并实行早中晚三次签到制度，保证工作时间，主管领导加强巡查检查力度，最大限度发挥教师在教育教学工作重点主导作用。

3.强化班主任管理，细化日常管理责任，减轻班主任教学任务分担，以便腾出更多的时间，加强学生的常规管理，力争转变学生疲沓懒散的现状，为教学工作提供更有力的保障。

4.加大教学过程的监管力度，年级组集体办公，充分发挥现有的教学资源的功效，小黑板，教学挂图模型，远程教育资源，学校图书，试验器材的利用和管理都作出科学合理的硬性规定，力争做到物尽其用，人尽其才。

5.增补教学环节的检查漏洞，教案书写，作业批改，学生课业负担的减轻，上课的常规要求等方面，都做了有力有效的规范和调整，主管校长和教导处全力检查指导教学工作，教科研处主要做好教学研究和听课评课等工作，加大向课堂要质量的力度。期望达到科学、实用 的目的，切实把提高课堂教学效率当做转变我校教育质量滑坡的杠杆支点。

八、立足现实，着眼未来，全力做好学校各项工作。

1.近期，我校高度重视上学期督导提出的整改问题，整理档案工作正在紧锣密鼓地进行，强化领导，明确责任，分工协作，查缺补漏，群策群力，以策万全。校园环境维护修缮，校园文化建设，督导评估宣传等各项工作已全面展开。

2.农村义务教育学生营养餐供应工作已安排就绪，经过学校行政会议多次论证和商讨在配餐中的有关问题，我们有信心把这件惠及广大学生的好事办好。

3、学校德育工作计划确立并有序展开，学校理化生实验室、图书室运转正常有序，制度建设不断完善。学校教科研工作确立新思想，采取新办法，培养新态度，谋求新发展，新变化。

4、暑期培训扎实有效，增强了教职工的大局观念。

5、学校阳光体育活动开展丰富多彩。1.开足体育课，每周三节；2.确保两操，上半天广播操，下午眼保健操；3.实施师生健康行动方案，每天第八节课体育活动时间，全体师生参与，有安排，有组织，有活动内容、有检查评比。

6.加大了对学校卫生工作打扫和检查力度，每天做到三扫一拖；政教处专职干事和老师率领学生会检查评比。

九、查找问题，及时整改：

俗话说，人穷志短；马瘦毛长。毋庸讳言，学校目前工作还存在

诸多的问题：一是由于受学校周边环境影响，学生到校情况不容乐观，七年级向城区学校流动人数较大，劝学难度依然很大，入学形势十分严峻。二是学校周边环境复杂，硬件设施不能适应教育教学的需要，严重影响和制约了学校的正常管理。二是学校卫生工作（主要是公共区卫生的保持）还有待加强；三是个别教师工作责任感欠强。四是学校教学质量长时间积弱，影响了学生学习和教师工作的积极性。面对这些问题和困难，学校领导班子正在设法解决。痛定思痛，我们痛切得认识到我校教育教学落后的关键之处在于，教师课堂教学效率不高和学生常规管理失去效能。故人云，知耻而后勇。我们相信，只要全体教职工齐心协力，一切问题将会迎刃而解。

总之，开学工作千头万绪，我们努力做到忙而不乱，紧张有序，日前，我校各项工作按计划正在顺利开展。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。不满足是向上的车轮，雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。我们相信付出就会有回报，我校的工作在新的学期里一定能够改变落后局面，更上新台阶。

武威第四中学 二〇一三年九月三日

第四篇：武威第四中学综合督导评估方案

武威第四中学综合督导评估方案

一、指导思想：

为体现办人民满意教育的宗旨，推动武威四中全面实施素质教育，加强学校科学管理，充分调动学校办学积极性；构建以学校自我设计、自我评价为主，教育行政、教育督导部门和社会他评为辅的教育督导评估新机制，进一步促进学校形成良好的依法办学、自主发展的运行机制和教育质量的全面提高，全面推进凉州区教育的均衡、内涵发展，特制订《武威第四中学综合督导评估方案》。

二、制订依据

本方案以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《基础教育课程改革刚要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等教育法律、法规及有关教育文件为指导，以《甘肃省初级中学综合督导评估方案》、《甘肃省普通高级中学综合督导评估方案》为依据，根据教育评估理论和学校发展规律，并结合武威第四中学教育教学实际制订。

三、评价形式

发展性督导评估分为学校三年发展规划期满之后的综合督导和每个学发展目标实施情况的评估检查两种形式。在具体评估中采用评估检查和平时自查两种办法。对于综合性指标，以检查为主；对于常规性指标，采用检查与平时自查相结合的方式进行。对于在平时自查中发现某个指标未达标，学校及时或限时整改，之后由上级主管部门评估组再查。

四、督导评估的目的督导评估的目的是督促普通初级中学、高级中学贯彻执行国家有关教育的法 1

律、法规、方针政策；指导学校遵循教育规律，深化教育改革，优化教育管理，全面推行素质教育；引导、帮助学校进一步规范办学行为，自我发展，自我提高，自我完善，落实国家初中、高中教育目标，提高教育教学质量，激励、促进学校全面持续发展。

五、基本原则

武威四中学综合督导评估方案坚持以下原则：

1、导向性原则：通过评估，引导学校进一步增强依法治校的意识，时刻把握正确的办学思想，进一步明确自身发展方向，不断获得成功的体验，从而达到促进学校的持续发展、全面推进素质教育的目的。

2、主体性原则：评估充分发挥学校的主体作用，学校可根据自身实际情况选择相应的督导评估指标，也可自己设立评估指标（经专家组认可），全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。

3、发展、创新性原则：评估注重学校的发展需求和社会需求的紧密结合，注重学校的纵向发展，关注学校进步幅度的增值，进一步促进学校及时总结、提炼发展的经验，找出发展中存在的问题，研究出促使学校可持续发展的对策和谋略。

4、过程、激励性原则：学校发展变化的过程是综合督导评估内容的组成部分。综合督导评估不仅注重结果，更要关注学校建设和发展的过程。引导学校不断审视发展状况，不断总结经验和教训，找准学校发展中从在的问题与关键；不断完善和提升学校发展目标，积极探索解决问题的途径与方法，改进学校的各项工作。尤其普通高中的综合督导评估过程是促进学校建设发展的过程，激励学校

积极投入到普通高中教育改革中来，在改革中创新，在改革中发展，形成学校办学特色。

5、全面、综合性原则：既关注学校现状，又关注学校发展；既关注教育资源的配置，又关注教育资源的开发与优化；既关注学校常规管理水平，又关注学校创新管理水平；既关注教师专业水平的提高，又关注教师职业道德与修养；既关注学生基础性发展目标的达成情况，又关注学生学科学习目标的达成情况；既关注学生知识的积累和技巧的提高，又要关注学生的思想品德和多方面潜能的健康发展，以及学生创新精神和实践能力的培养；既关注对学生、教师、学校的统一要求，有关注个体差异及其发展的不同需求，为学生与教师有个性特长、学校有特色的发展创设优良环境；既关注增加投入，改善办学条件，又关注勤俭办学优良传统的发扬及学校建设的成本效益；既关注学校硬件建设，硬件从实，又关注学校软件建设，软件从优；既关注学校内部育人环境建设，又关注学校外部育人环境建设。

六、评估细则

评估细则的框架由教育资源管理、教育教学管理、学生发展水平三部分构成。进一步强化学校对现有资源的管理，提高资源使用效益；开展符合教育规律和学校实际的教育教学活动，加强过程管理，提高办学水平；用学生的发展水平作为教育终端检测目标，体现教育“以人为本”的基本思想。

评估细则由必选、自选、自设、参考指标四类组成。第一类为必选指标，主要为法规性、基础性的指标。这些指标是学校办学的基础要求，是以有关的教育法规和上级教育行政部门制定的规章制度为依据，是各类各层次学校必须达到的指令性指标。第二类为自选指标，主要为常规性指标。是学校办学规范化、科学

化、多样化的现实要求，考虑到学校实际和各自特点、风格的差异，学校可以在各自星级范围内自主选择规定数量的、不同目录的有关指标。第三类为自设指标，主要为特色性指标。教育行政部门给予学校充分的自主发展权利和空间，各校可根据教育改革的动向和本校实际，设立建设性指标，这些指标经专家组讨论同意后予以采用。第四类为参考指标。主要是学校标准化建设指标，属于硬件指标，由于指标达成非学校自身努力就能完成的，故在学校发展性督导评估细则中仅作为参考。

七、学校自评

（一）自评要求

督导自评是被督导学校根据督导评估方案进行的自我评估。它是督导过程中的一个重要环节，既是督导评估的基础，又是学校自我发展的动力。学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评估的作用，就督导自评工作提出以下几点要求：

成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组：

组长：宗银三

副组长： 叶生栋 徐志荣

成员：

1、杨文赟、关万发、董永明、王丰基、张永智等各部门负责人。

2、学生代表：各班班长或学习委员

3、家长代表：王玉德 李明堂 张成军

4、社会代表：羊下坝镇各村支部书记或主任

5、教师代表： 俞兆明牛麒梁红山唐爱萍

1、制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。

2、自评工作要实事求是，充分肯定成绩，决不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。

3、学校自评要紧扣督导评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。

自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在片区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。

4、在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。

5、自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表、自评结论量化表）应在规定时间内送督导评估办公室。

（二）自评程序

学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作必须遵循以下程序：

学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。

信息收集评估阶段——根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息是，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。

综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充Ⅲ级指标自评的定性意见，调整Ⅲ级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再对自评报告作出修改。

（三）自评报告要求

自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。

八、接受上级行政部门、督导部门的评估

接到督导部门下达的《督导通知书》（或有关督导文件），学校根据要求接受上级督导部门的评估。

武威第四中学

二〇一三年二月二十八日

第五篇：榆中县第四中学班主任工作管理制度

榆中县第四中学班主任工作管理制度

第一章 总 则

第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。第三条 政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章 班主任工作职责

第四条 做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度，重视发展性评价，建立学生成长档案袋，指导班委会、班级团、队，开展工作，发挥班团、队、干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康，坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成，激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想、科学发展观对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《兰州市中小学德育“134”行动计划》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识，做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会、晨会，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力，对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见，要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论，重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，每学期召开 1至2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。每轮班主任当下来至少做一个课题或主题研究。

第三章 班主任的权利 第十二条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第十三条 班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建议，对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。第十四条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查，对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条 对任课教师的安排、职务的聘任或任命及评优评先，班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十六条 班主任有权直接向学校领导反映意见，对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十七条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关奖励。

第十八条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第十九条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。第四章 班主任任职和聘任条件

第二十条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力，班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条 学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。学校把办主任任期年限作为教师评聘职称或任命及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。本条适用于我校副班主任、辅导员的聘任条件。副班主任、辅导员的管理见《榆中县第四中学副班主任管理制度》。第二十二条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条 建立班主任等级评定制度，具体细则另行制订，班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条 班主任聘任实行合同制，班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位，除学校工作调整外，或因工作不力，造成管理混乱，经学校校委会研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条 有下列情况之一者，经学校校委会研究，解聘班主任。 

1.私自乱收费，体罚学生造成一定的影响； 

2.1/2 授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出； 

3.学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的； 4.有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的； 

5.班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响；

6.特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。第二十六条 解聘程序

校长、副校长、政教处、教导处、总务处主任和共青团书记等行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校提出解聘意见，经学校校委会核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由政教处通知其本人。

第五章 班主任管理和奖励 第二十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成 1至2 篇有创新、有见解的班主任工作论文、体会、或案例分析。

第二十八条 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。

第二十九条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《榆中县第四中学班集体建设和班主任工作量化管理考评实施方案》的相关规定和国家有关班主任津贴的相关规定发给班主任津贴。

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。

第三十一条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分记录在案。

第六章 附 则

第三十二条 本制度适用本校，解释权属榆中县第四中学校委会。

第三十三条 本制度自发布之日起施行。

榆中县第四中学 2017年3月1日