白竺发展小学心理健康教育工作分工及网络图

第一篇：白竺发展小学心理健康教育工作分工及网络图

白竺发展小学心理健康教育工作分工及网络图

校长室

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心理健康教育领导小组

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教务处、少队部

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心理辅导中心——低年级组——中年级组——高年级组

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专（兼）职心理教师——班主任——科任老师——家长

第二篇：白竺发展小学德育工作五年规划

白竺发展小学德育工作五年规划

（2014—2018年）

一、指导思想

坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，继续以创新务实的精神，落实民族精神教育和生命教育试点校工作；进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面；努力打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围；整体构建具有白竺发展小学特色的人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

二、发展目标

1、以学生民族精神教育和中小学生生命教育工作为抓手，在课内外体系建设、教师素质提升，进行区级以上展示活动。

2、完善网络道德教育平台建设，通过网络和现代技术加大小学生民族精神和生命教育力度，使校园网成为学校实施德育教育的有效载体，成为学生的网上精神家园。

3、切实加强班级文化建设，努力营造符合时代精神的、奋发向上的班级文化氛围，班班创特色；追求人性化的管理空间，丰富校园文化生活，创设民主和谐的校园氛围，进行“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设。

4、进一步推进小公民道德建设，在诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼仪等教育方面有突破性进展，形成系列化的教育目标、内容与评价机制，使学生在规则意识及能力等方面有显著提高。

5、继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队自主教育运作机制，以“和谐完美、健康向上”为主题开展少先队活动，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。

三、实施途径与措施

（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、以民族精神教育为重点。贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容，切实落实民族精神教育各项工作。重点做好：①落实学科落实民族精神教育的研究与实践。将民族精神教育与二期课改紧密结合，发挥《品德与社会》等学科在弘扬和培育民族精神教育中的主导作用，发挥语文等学科人文精神教育的优势，发挥数学等学科对学生科学精神的培养作用。②充分利用网络和现代教育技术，利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，着重落实好“四个一”：即每周一次班级主题教育；每周一次升国旗仪式；每学期一次参观或社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育。③要求每一位教师深入挖掘各学科教学中民族精神教育的内涵，将民族精神教育有机融入日常教育教学活动之中，注重提高教师进行民族精神教育的能力。

2、以生存教育为突破口。积极落实各项工作，有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节。充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

3、以基本道德和行为规范教育为主线。加强小学生行为规范教育，针对不同年龄段学生的特点，分层施教，重点加强文明行为习惯的养成教育，培养学生讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯，形成优良的校风、教风和学风；继续进行班级学生自主管理的再研究，营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地；继续进行以“礼仪、诚信、责任感”为主要内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责、对自然负责。以诚信和亲情教育为切入口，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信班级”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，更好地指导学校法制教育工作。加强对学生不良行为的纠偏工作，建立三级帮教制度，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生自我心理调节。

5、以学生自主发展为目标。继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队、儿童团系列自主教育运作机制，以“和谐完美、健康向上”为主题开展少先队活动，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。以丰富多彩的课外文体活动为载体，有效促进学生生动活泼自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步；在班集体自主管理的基础上，进一步拓宽学生自主管理的空间，让每个学生都有参与学校管理的机会；充分利用社会实践基地，开展社区服务和文明共建活动，进一步提高学生的服务意识和交往能力。

6、以优美的校园环境为烘托。营造高层次、高起点的校园人文环境，进一步提升校园文化建设的发展水平，追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园人际关系和环境氛围，进行“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设。以校园的整体设计推动校园文化艺术环境建设，切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年两次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、办公室文化、走廊文化等）。

7、以主题活动开发学生潜能。继续开展各项主题活动，展示学生个性才能的系列活动，在活动中充分体现“童趣、童乐、童真、童心”的原则，让每个学生在活动中得到发展和提高；进一步建设健康、生动的校园文化，积极开展爱国主义、集体主义、社会主义等教育活动，以学校传统的艺术、科普、体育、读书四大节为主，高质量完成素质教育社会实践活动。举办结合性、多样性的艺术活动，与课程教学相结合，扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。学校每位教师都应强化育人意识，树立全员参与意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥党、团组织作用，坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育广大教职工，继续开展“最受欢迎的老师”评选活动，开展“最受欢迎的老师”的主题系列活动。

2、学科育人。高度重视学科德育，全面贯彻落实学科渗透的基本要求，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位，研究建立教师在备课、说课、上课、评课等教学基本环节中。

3、管理育人。以人本化、规范化的管理提高德育实效、完成德育的目标。坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，坚持依法治校，针对新形势下的学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理，创新德育工作模式，实现管理的人本化。

4、班级育人。发挥班级在对学生进行思想道德教育中最基层组织的作用，促进学生的健康成长。要充分发挥班级德育主阵地作用，组织开展适合学生身心特点的主题班会以及艺术、科技、读书、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的师生关系，形成良好班风。要以星级示范班、优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。结合各种参观、考察、社会调查、军训、夏令营等丰富多彩的课外活动，做到活动前教育和探究、活动中观察和思考、活动后总结和提高，确保学生社会实践活动落到实处，收到实效，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6、环境育人。要进一步从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校主动与社区、街道及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，要发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设，建立学校新一轮社会实践基地，共同为学生创造健康、文明的社会大环境。

7、家庭育人。发挥家庭在学生思想道德教育中不可替代的教育作用。学校将积极主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家庭访问、评选“教子有方”号家长和优秀家庭等方式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、家校联系等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。

（三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系。充分发挥主渠道作用，注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。

2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，积极协调有关部门，发挥家长委员会作用，建设和开辟学校德育教育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、社会实践基地”交织的局面。力争将德育教育基地建设纳入我校学生综合素质活动基本建设之中。

3、校园文化建设。从校园文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的有品位的校园文化。体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华，努力实现“童趣、童真、童乐、童心”的校园文化建设目标。

4、德育队伍建设。着力建设好四支德育工作队伍，即：以班主任为主体的骨干队伍，以年级组长为领头的教师队伍，以大、中、小队干部为主要力量的学生干部队伍，以热心教育、服务学校为核心的家长委员会队伍。

（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育评价机制。抓住上海市小学生综合素质评价办法改革和奉贤区素质教育发展性督导评估这一有利时机，逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、德育学科评价及学校全体教职员工德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。

2、德育激励机制。要从教师、学生和家长三个层面，把德育工作和教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘、工资晋升、竞争上岗、业务进修等挂钩，与学生的先进班级（个人）评比、素质评定等各级各类评优结合，与好家长、优秀家庭的评比结合，建立一套有利于调动师生家长积极性、有利于提高师生家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。

3、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位：即：确保教师德育培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

（五）近期目标

2014年

1、完成区“创德育示范学校”申报工作，并积极进行探索与实践。

2、各班行为规范检查，评比评优。

3、各班进行心理健康检查。

4、完成中队活动课，并进行区级现场展示活动。

5、开展家长学校活动。

6、生命教育主题教育课评比。2015年

1、进行白竺发展小学德育基地工作研讨活动。

2、学校优秀教育案例评选。

3、校民族精神教育主题教育课评比。

4、开展白竺发展小学“最受欢迎的老师”评选活动。

5、评选优秀家长。

2016年

1、三年内无学生案发率，无重大责任事故发生。

2、建立了一整套学校德育工作新的评价机制。

3、“童趣、童真、童乐、童心”校园文化建设展示。

第三篇：小学心理健康教育工作职责范文

伊旗补连塔小学小学心理健康教育工作职责

一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作及各学科中去。

二、心理健康教育老师要认真上好心理健康教育课，并能收到较好的教学效果。

三、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。

四、班主任工作要扎实，使自己成为学生发展健康心理的榜样和启迪者，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要培养学生良好的自我意识和自主能力。

五、心理辅导室要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，辅导内容一律保密。

六、切实开展好“知心信箱”、“知心热线”，接受不愿当面咨询的学生的咨询。

七、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中提高认识，全面促进心理素质的良性发展。

八、通过宣传版报、红领巾广播站、红领巾电视台加强心理健康教育的宣传工作。

九、定时定期对学生进行心理测验。

十、建设好校园环境，为学生提供良好的校园心理环境。

伊旗补连塔小学心理健康教育制度

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：

一、开展小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；

4、尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

二、开设心理健康活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。

四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。

伊旗补连塔小学心 理 健 康 咨 询 规 章 制 度

为了促进加强和改进心理咨询室的管理规范化、正规化科学化，现制定如下工作制度。

一、心理咨询工作者的工作职责

1、明确了解自己的能力界限和职能界限，不做超越自己能力和职能范围的事情。

2、以热情、积极、负责的态度，做好对每位来访学生的接待和登记工作，3、严守真诚理解、态度积极、专心致志与勤勉鼓励的原则，为来访学生自决自主能力的培养提供有效和及时的支持。

4、在咨询工作中，要有效地表达出”爱心、耐心、诚心、细心、虚心“，为来访学生创设一个温馨、安全的咨询环境。

5、咨询结束后要认真做好个案的整理、分析及积累工作，填写《学生心理健康跟踪表》，及时总结工作，材料存档保存。

6、在咨询过程中发生疑难时，应求助资深心理咨询工作者。

二、心理咨询工作者的工作要求

1、加强自身修养，通过自我心理分析和各种方式，搞好自我成长，提高心理素质。

2、注意自我形象，以便维护心理咨询工作者的职业形象和心理咨询室形象。心理咨询室是进行心理咨询的专业场所，不能有闲聊、娱乐、吵闹等妨碍正常工作的事情发生。

3、爱护咨询室的一切设施，保证室内的环境温馨、安宁、干净、整洁、有序。

4、如果心理咨询工作者自觉情绪不佳，或者在生活中有应急事件发生，应慎重考虑是否接受咨询安排。应做好自我心理调整，也可以请求内部成员的咨询帮助。

三、保密原则

保护个人隐私，是心理咨询工作者一项非常重要的责任，除特殊情况外，任何心理咨询工作者均应遵守保密制度，保护来访者的隐私权：

1、心理咨询工作者要严格管理咨询资料与来访者个案记录，确保不遗失。

2、心理咨询工作者在咨询工作中收集的个人资料，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其它资料，应在严格保密的情况下进行保存，来访者的资料决不可当作社会闲谈话题，不可将个案记录档案带出咨询室，个案记录不随便让人查阅。

3、在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出来访者有关信息的资料。得到来访者书面许可的情况可不受此限制。

4、只有在来访者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。

5、咨询工作中若发现来访者有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知相关人员并上报有关部门。

6、心理咨询工作者在咨询工作开始时，应向来咨询者说明心理咨询工作的保密原则。这一原则同样适用于集体心理治疗。

第四篇：小学心理健康教育工作实施方案

心理健康教育工作实施方案

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据学生心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、实施工作目标

我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

三、实施原则

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

四、领导小组

组 长： 副组长：

组 员：

心理辅导室负责人:

五、实施方法

1、开设心理健康教育辅导或活动课，其中健康教育是重点内容.通过辅导活动课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

2、针对学生普遍存在的心理障碍问题，定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，由心理健康教育老师辅导，每年级每学期四次，每月一次。通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质。

3、设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对学生在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。

六、保障措施

1、成立心理健康教育领导小组，备课小组，课题改写小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念，树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友。

2、要加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径，促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。

3、成立家长心理学校

通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。

通过家长心理学校，提高家长对学生心理健康的认识，促进其正确的家庭教育观念的形成，加强家长之间的经验交流，改变不正确的教育方式，促进良好的亲子关系的形成，从而使学生能够有一个良好的家庭教育氛围，促进其健康人格的形成。

第五篇：小学健康教育工作组织机构及人员分工

流涧小学

健康教育工作组织机构及人员分工

为进一步加强我校健康教育工作，培养学生健康行为和公共健康意识，掌握健康技能，养成良好的健康行为生活方式。现根据上级有关部门要求并结合我校实际，特成立健康教育工作组织机构：

组

长 ：马红生（校长）

副组长 ：田吉梅（教导主任）

组 员 ：任丽荣 焦婧 王丽 杜娟 王永爱 荣淑娟 赵慧美

具体分工如下：

马红生负责全校学生的健康工作。

田吉梅负责全校各年级健康课的开设落实工作。

任丽荣负责健康教育知识宣传和图片采集工作。

焦婧负责全校学生营养餐的健康卫生及管理发放工作。

王丽、杜娟、王永爱、荣淑娟、赵慧美分别负责上好本班的健康课并搞好本班的健康知识宣传，健康行为指导工作。

健康工作也是学校的一项重要工作，请各位同志各尽其职，努力把我校的健康工作推上新台阶。