10111001010市教育局关于表彰_十五_教育科研先进单

第一篇：10111001010市教育局关于表彰_十五_教育科研先进单

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进 1 单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日 附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

武汉市第六中学 江岸区鄱阳街小学 江岸区蔡家田小学 武汉市第一中学 武汉市第十一中学 硚口区东方红小学 武汉市第三中学 汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学 湖北省武昌实验中学 洪山区教科室

华中师范大学附属小学 武汉市第四十九中学 武钢中小学教育处教科所 武钢第十二子弟小学 武汉市吴家山中学 江夏区教育科学研究室 黄陂区土庙小学 新洲区教学研究室 新洲区阳逻街第二小学 武汉外国语学校 汉南区第一中学

江汉区大兴路中学 硚口区教科室

硚口区同济医学院幼儿园 汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学 东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学 武汉市常青第一学校 武汉小学 3

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成江岸区教科所 黄德灿

武汉市第六中学 林新堤

武汉市七一中学 王

勇

江岸区实验小学 樊

芸

江岸区堤角小学 钟 红 江汉区教学研究室 吴惠晶 项耀明 张 文 华锦山 余 军 石小林 徐 莉 李青山 陈为庆 肖建锋 农 军 徐 静 陈敏丽 陈红梅 周本洪 陈泽进 邹泽安 王新华 陈火华 4 江汉区清芬路小学 江汉区教科室 武汉市第二十六中学 武汉市第十一中学 汉阳区西大街小学 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市粮道街中学 武汉市长虹中学 武汉市第四十九中学 武钢第二子弟小学 武汉市吴家山第三中学 武汉市教育科学研究院 武汉市教育科学研究院 蔡甸区教科所 汉南区第二中学 江夏区实验高中 黄陂区教科所 黄陂区六指中学 冯 蕾 李红路 李旺成 李彩琼 禹 妮 赵亚萍 严 瑛 王 华 武 俊 杨 屏 王建国 余志琼 俞 文 陈 丹

王姣娥 陈立忠 苏厚华 翁华木 宋安意 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学 汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室 江夏区金口义贞小学 黄陂区第一中学 黄陂区第二中学

武

雷友发 新洲区教科室 李文畴 新洲区第三中学 朱俭生 新洲区阳逻街第二小学 李明华

新洲区第一中学 倪 曼 武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)武汉市第六中学

资优学生心理健康教育研究报告 武汉市第三中学

高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学

高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学

农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学

开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学

信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学

中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学

小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心

小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学

小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学

农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告 洪山区鲁巷小学

小学生兴趣发展研究

二等奖(20项)武汉市第四十三中学 中学课堂对话教学的研究

武汉汽车应用工程学校 中等职业学校产教结合办学途径的研究报告 武钢中小学教育处

新课程的课堂教学改革专项督导评估的研究与实践 华师大第一附属中学 高中课程中研究性学习的实验与研究结题报告 武汉市粮道街中学

希望教育与初中生可持续发展研究

汉阳区拦江堤中学

洪山区教育局

汉阳区教科中心

黄陂区教科室 武汉市解放中学

江汉区武汉关小学

江汉区大兴路小学

汉阳区德才幼儿园

汉阳区钟家村幼儿园 湖北省水果湖第二小学 硚口区义烈巷小学

同济医学院幼儿园

江岸区解放小学

洪山区教科室

江岸鄱阳街小学

武汉市吴家山中学

武汉市第四十八中学 6

农村城市化进程中初中校本课程开发研究报告 《教者与学者》

地方课程资源开发与实施策略研究报告 农村中小学生心理需要与加强德育针对性研究报告 德育校本教材《自我建设》 关于小学生责任感培养的研究

小学环境教育校本课程开发与实施研究的报告 电影课对幼儿综合素质发展的积极影响实证研究报告 幼儿交往合作品质培养途径与方法研究报告 小学艺术教育中学生审美能力培养的研究报告 小学生闲暇生活中进行创新实践活动指导策略研究 感觉统合训练促进幼儿健康发展课题研究报告 城乡结合部小学生德育目标分层细化和有效达成的研究 盲校小学劳动课教学资源开发与利用 小学过程教学设计与实施研究 三等奖(32项)

普通高中成功教育实施策略研究结题报告 高中生研究性学习管理机制的研究报告 武汉市第十六中学

现代信息技术与主动发展教育模式研究 武汉市第二十五中学 初中政治课综合实践活动内容及实施途径研究 新洲区第一中学

创新型教师培养的途径与方法课题研究报告 新洲区高级职业中学 农村社区教育中“三教统筹”发展模式的研究 一冶第四中学

武汉市情智学校

武汉市第二十三中学武汉市第三十二中学汉阳区七里中学

同济医学院附属中学武汉市常青第一学校汉阳区西大街小学 汉阳区机关幼儿园 硚口区韩家墩小学 硚口区东方红小学 武汉小学

硚口区星火小学

武钢钢都小学

江岸区惠济路小学 武汉市常青第一小学同济医学院附属小学黄陂区滠口中心小学武昌区中华路小学 高中研究性学习活动中学生自我评价的指导策略 情智教育模式的研究报告

促进高中生自主学习的策略研究报告 基于课程改革的要求的教师专业素质“校本研修”机制研究报告 初中青年教师分层培养提高的方法与途径研究报告 学校心理辅导人力资源校本开发策略研究 新课程与课堂教学改革研究

小学生研究性学习中信息能力培养研究报告 运用现代教育技术促进幼儿创造性思维发展的教学策略研究报告 小学生学习困难成因分析及教育对策的实施研究 信息技术与学科整合的研究 示范性教学与小学生主动发展

汉正街地区学生良好品德行为习惯养成研究 在活动中培养和发展学生良好的个性品质 自疑、自探、自验课题研究结题报告 小学寄宿生个性发展之辅导校本课程的开发与实施策略研究 小学生作业方式改革研究报告 提高小学生课外阅读的指导策略研究 小学问题教学研究实验报告

新洲区教学研究室

小学生学习指导策略研究报告 新洲阳逻街第二小学 小学语文研读学习模式应用研究

蔡甸区奓山中心小学 小学课堂教学中培养学生自主学习能力的研究 江岸区鄱阳街小学

小班教学策略研究

江岸区蔡家田小学

小班个性化教育内容与策略研究

华中科技大学附属小学 培养小学生创新意识和实践能力的途径与方法 华中科技大学附属小学 以大课间活动为契机深化学校体育改革

（二）著作成果(共8项,排名不分先后)

一等奖（空缺）二等奖（4项）

武汉市第二十五中学

阳光教育理论及实践研究 湖北武昌实验小学

校本研究－享受校本 硚口区崇仁路小学

校本研究个案透视集 武汉市第三中学

学生精力转移理论

三等奖(4项)硚口区义烈巷小学

小学生实践活动读本《七彩的陀螺》 黄陂区教科所

教海拾珠

新洲区第一中学

校本教材“作文的创新”

武汉经济开发区第一中学 中学历史教学视野下的多学科交叉的理论与实践

（三）优秀论文(共68篇,排名不分先后)：

一等奖(10篇)杜晓燕

武汉育才二小

培养“反思”习惯，提高阅读质量 高 翼

硚口东方红小学

以评价改革为支点，促数学课改深入发展 吴蔓妮 郭 芳 李运明等彭 兵 熊裕轩 周 琴 杨燕晴 周 敏

刘 伟等毕 莹 黄莉娟 黎中英等刘秀华 李艳珩 张俊芳 徐 莉 王伟忠

硚口东方红小学

数学知识的建构在信息技术与数学课程整合当中的实现 武钢第五子弟小学 挖掘语文课程中的德育资源，提高学生人文素养 东西湖将军路小学 无批评德育策略的研究与运用 武汉市教科院

幼儿实践潜能开发初探 硚口罗家墩中学

新课程改革下－教师生存方式 汽车应用工程学校 教师流动的原因及对策分析 武汉第二聋哑学校 聋生择业心理的调查与择业辅导 经济开发区黄陵中学 分层教学与分类指导 二等奖（22篇）

武汉育才二小

谈如何用教材教而不是教材 江汉小精灵幼儿园 在美术活动中发展幼儿的创造力 汉阳德才小学

对网络环境下小学科学课教学的几点思考 汉阳晨光幼儿园

观察案例－－关注特殊儿童 汉阳钟家村幼儿园 教师观察笔记现状及对策初探

汉阳钟家村幼儿园 幼儿园艺术绘画教育存在的问题及改进方法 汉阳七里小学

欣赏 领会 创造

湖北武昌实验小学 加强综合实践活动各阶段之间的联系，提高学生的自主能力 武汉第二聋哑学校 聋校班级心理辅导的沟通艺术初探

陈红梅

武汉市教科院

幼儿实践潜能教育开发的研究 祝轶琳

青山红钢城小学

让我们与语文共舞 邱友平等 新洲阳逻街中心小学 让孩子学会自救自护

彭汉娥

经济开发区东荆小学 对现代信息技术与小学语文教学整合的思考与实践 吴祥林

汪 波等 王奇亚

陈红梅等 桂文通

陈 琼

邵克斌

陶红兵

成分喜

付泽玉

乐 娟

蒋 敏

王 晶

杨婷婷

李艳萍

高 晶

朱 丹 江岸区教科所

论析一堂“好课”的评价标准 武汉市第四中学

以生为本，谱写和谐教育的新篇章 汉阳钟家村中学

中小学网络课程开发系统的设计与实现 武汉市教科院

幼儿实践潜能教育开发的研究 武汉市第三初级中学 教师应该是教材的开发者

武昌四美塘中学 探究以建构主义政府为指导，构建网络环境下英语互动教学模式 一冶第子弟四中学 对“戊戌变法与明治维新”研究性学习中学生自我评价的指导的小结 武钢第十七子弟中学 初中数学学习的心理障碍及其消除 新洲区徐古镇中学 发散思维与作文教学 三等奖(37篇)江岸鄱阳街小学

有效评价——鼓起孩子进取的风帆 江岸澳门路小学

孩子的心是玻璃做的

武汉育才二小

信息技术让语文课堂充满生命活力 武汉育才二小

为信息技术与学科整合创造条件 武汉育才二小

培养学生在音乐课中发挥创造力 江汉大兴路幼儿园 浅谈幼儿园学具教学与幼儿认知能力的培养 同济医学院幼儿园 在手工操作中，满足大班幼儿体验成功的健康心理需求 同济医学院幼儿园 关注活动中的发言，促进幼儿心理健康基础－自信心的培养 刘 瑛

同济医学院幼儿园 从幼儿身心发展规律出发，挖掘小班幼儿的问题意识 李娅敏

硚口安徽街小学

探究小学英语教学的“生活化” 田 薇

硚口安徽街小学

在教学反思中体现新课改 杨 艳

汉阳弘桥小学

快乐学习学习快乐 张晓梅 郭永华 江 玲 邵节娟 刘艳林 张志斌 黄崇飞 杨明松 李 涛 吕植祥 唐克明 彭修继 魏 萍 柴金红 柴金红 赵 萍 孙 彬 吴继德 李 艳

汉阳钟家村幼儿园 论幼儿园教育中的师幼关系

武昌傅家坡小学

美术教学与计算机网络技术整合之心理浅谈 湖北武昌实验小学 建立新型师生关系，培养学生交往习惯 湖北武昌实验小学 浅谈在美术课中如何引导学生进行文化的学习湖北武昌实验小学 快快乐乐学拼音 武钢第一子弟小学 关于校长负责制的思考 黄陂前川第五小学 教材因创造性使用而精彩 经济开发区新城小学 让绘画成为每个孩子的需要 武汉常青第一学校 阅读教学中教师角色的把握 武汉外国语学校

试论化学教学中创新能力的培养 黄陂区教学研究室 谈物理实验的改革创新

武汉友谊路中学

促进学生发展，突破课改“瓶颈” 同济医学院附属中学 情感策略在中学英语教学中的运用 同济医学院附属中学 对任务型教学实践中几个误区的思考 同济医学院附属中学 新课程英语听力教学对策 武汉第二十九中学 试论教育公平武昌区中北路中学 体验“新”数学

湖北省水果湖第二中学 突破作文教学“瓶颈”的几点尝试 湖北省武昌实验中学 2004年高考评卷手记

刘 毅

洪山区鲁巷中学

构建校本教研平台 塑造研究型教师群体 曾庆元

蔡甸区常福中学

后进生的心理分析与心理辅导 邹泽安

江夏区实验高中

农村义务教育财政义务的定位思考 翁华木

黄陂区第一中学

构建自主教育评价，促进学生全面发展 王 锋

蔡甸区第四小学

小学科学课堂中的“学生学习评价”初探 张 艳

江夏区明熙小学

关注“幼小衔接”，提高数学素养

1、对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）

第二篇：ck-oqapm市教育局关于表彰_十五_教育科研先进单位议案

、.~

① 我们‖打〈败〉了敌人。

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题

申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

江岸区鄱阳街小学

武汉市第一中学

武汉市第十一中学

硚口区东方红小学

武汉市第三中学

汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学

湖北省武昌实验中学

洪山区教科室

华中师范大学附属小学

武汉市第四十九中学

武钢中小学教育处教科所

武钢第十二子弟小学

武汉市吴家山中学

江夏区教育科学研究室

黄陂区土庙小学

新洲区教学研究室

武汉市第六中学江岸区蔡家田小学 江汉区大兴路中学 硚口区教科室 硚口区同济医学院幼儿园汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学

新洲区阳逻街第二小学武汉市常青第一学校

武汉外国语学校武汉小学

汉南区第一中学

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成林新堤

樊芸

吴惠晶

项耀明

张 文

华锦山

余 军

石小林

徐 莉

李青山

陈为庆

肖建锋

农 军

徐静

陈敏丽

陈红梅

周本洪

陈泽进

江岸区教科所武汉市七一中学江岸区堤角小学江汉区清芬路小学江汉区教科室武汉市第二十六中学武汉市第十一中学汉阳区西大街小学武昌区教研培训中心湖北武昌实验小学武汉市粮道街中学武汉市长虹中学武汉市第四十九中学武钢第二子弟小学武汉市吴家山第三中学武汉市教育科学研究院武汉市教育科学研究院蔡甸区教科所汉南区第二中学黄德灿王勇钟 红冯 蕾李红路李旺成李彩琼禹 妮赵亚萍严 瑛王华武俊杨屏王建国余志琼俞 文陈丹王姣娥陈立忠武汉市第六中学 江岸区实验小学 江汉区教学研究室 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 武汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室

邹泽安江夏区实验高中苏厚华江夏区金口义贞小学 王新华黄陂区教科所翁华木黄陂区第一中学 陈火华黄陂区六指中学宋安意黄陂区第二中学 雷友发新洲区教科室李文畴新洲区第三中学 朱俭生新洲区阳逻街第二小学李明华新洲区第一中学 倪 曼武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：

(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)

武汉市第六中学资优学生心理健康教育研究报告

武汉市第三中学高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告洪山区鲁巷小学小学生兴趣发展研究

第三篇：Oyirwk市教教育育局关于表彰_十五_教育科研先进单位

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

市教育局关于表彰“十五”教育科研先进单位、先进个人及优秀成果的决定

各区教育局，市属大中专院校，局直属中小学（幼儿园）：

“十五”期间，全市广大教育科研工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，积极开展教育科学研究，稳步推进各项教育改革，我市教育事业得到全面、健康、快速发展，各级各类学校办学水平、教育质量迅速提高，教育科研取得丰硕成果，研究水平和成果质量有较大的提升，涌现出了一大批科研先进单位、个人。为了总结成绩，表彰先进，进一步促进我市教育科研发展步伐，根据《市教育局批转市教育科学规划领导小组办公室关于做好“十一五”规划课题申报等有关文件的通知》（武教办［2006］17号）精神，经各区教育科研单位推荐，市规划办组织专家评审，并在武汉教育信息网上公示，决定授予江岸区教科所等41个单位“教育科研先进

单位”荣誉称号，授予黄德灿等49人“教育科研先进个人” 荣誉称号；对“资优学生心理健康教育研究报告”等78项获奖科研成果、论著及论文予以通报表彰（详见附件）。

希望受表彰的先进单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，在“十一五”科研工作中积极进取、再创佳绩。全市广大教育工作者要努力学习先进，进一步转变观念，牢固树立科学发展观，充分发展教育科研在全面实施素质教育、深化教育改革中的先导作用，为全市改革与发展做出新的贡献。各区教育局、市属大中专院校，局直属中小学、幼儿园要进一步开拓创新，与时俱进，积极倡导科研兴教、科研强师之风，积极宣传、推广和应用科研成果，进一步改善科研条件，营造良好的科研氛围，建立健全教育科研的保障机制和激励机制，多出成果，出好成果，为繁荣我市教育科学而努力奋斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武汉市“十五”教育科研先进单位和先进个人：

（一）先进单位(41个,排名不分先后)：

江岸区教科所

武汉市第六中学 江岸区鄱阳街小学 江岸区蔡家田小学 武汉市第一中学 武汉市第十一中学 硚口区东方红小学 武汉市第三中学 汉阳区教科中心

华中师范大学第一附属中学 湖北省武昌实验中学 洪山区教科室

华中师范大学附属小学 武汉市第四十九中学 武钢中小学教育处教科所 武钢第十二子弟小学 武汉市吴家山中学 江夏区教育科学研究室 黄陂区土庙小学 新洲区教学研究室 新洲区阳逻街第二小学 武汉外国语学校 汉南区第一中学

江汉区大兴路中学 硚口区教科室

硚口区同济医学院幼儿园汉阳区钟家村小学 汉阳区晨光幼儿园 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市洪山高级中学 华中科技大学附属小学 青山区红钢城小学 武钢第三子弟中学 东西湖区实验小学 蔡甸区奓山中心小学 江夏区第一中学 黄陂区王家河中学 新洲区第四中学 武汉市常青第一学校 武汉小学

（二）先进个人(49名,排名不分先后)：

张国成江岸区教科所 黄德灿

武汉市第六中学 林新堤

武汉市七一中学 王

勇

江岸区实验小学 樊

芸

江岸区堤角小学 钟 红 江汉区教学研究室 吴惠晶 项耀明 张 文 华锦山 余 军 石小林 徐 莉 李青山 陈为庆 肖建锋 农 军 徐 静 陈敏丽 陈红梅 周本洪 陈泽进 邹泽安 王新华 陈火华 江汉区清芬路小学 江汉区教科室 武汉市第二十六中学 武汉市第十一中学 汉阳区西大街小学 武昌区教研培训中心 湖北武昌实验小学 武汉市粮道街中学 武汉市长虹中学 武汉市第四十九中学 武钢第二子弟小学 武汉市吴家山第三中学 武汉市教育科学研究院 武汉市教育科学研究院 蔡甸区教科所 汉南区第二中学 江夏区实验高中 黄陂区教科所 黄陂区六指中学 冯 蕾 李红路 李旺成 李彩琼 禹 妮 赵亚萍 严 瑛 王 华 武 俊 杨 屏 王建国 余志琼 俞 文 陈 丹

王姣娥 陈立忠 苏厚华 翁华木 宋安意 江汉区黄陂街小学 硚口区崇仁路小学 硚口区长征小学 汉阳区翠微路中学 汉阳区钟家村小学 武昌区教研培训中心 武汉市第十四中学 洪山区教科室 洪山区街道口小学 青山区第一幼儿园 武钢中小学教育处 武汉市吴家山第四小学 武汉市教育科学研究院 汉市常青第一学校 蔡甸区第四小学 江夏区教育科学研究室 江夏区金口义贞小学 黄陂区第一中学 黄陂区第二中学

武

雷友发 新洲区教科室 李文畴 新洲区第三中学 朱俭生 新洲区阳逻街第二小学 李明华 新洲区第一中学 倪 曼 武汉工交职业学院

二、武汉市“十五”教育科研优秀科研成果：(一)课题成果(共65项,排名不分先后)：

一等奖(13项)武汉市第六中学

资优学生心理健康教育研究报告 武汉市第三中学

高中校本课程开发与实施政策研究报告 武汉市第十四中学

高中心理健康教育实施途径及有效性研究 新洲区第四中学

农村高中贫困生心理健康教育研究报告 武汉市吴家山中学

开放式德育模式结题报告

武汉市武珞路中学

信息技术与物理课程的整合课题结题报告 武汉市第二十六中学

中学生自我效能感课堂教学模式研究 硚口区长征小学

小学反思型教师培训模式研究

汉阳区教科中心

小学数学（高段）讨论式创新教学模式研究报告 硚口区崇仁路小学

小学教师自主选择与创造教育活动模式的研究 江夏区山坡碧云小学

农村小学生厌学情绪的现状、原因与对策的研究 武汉市吴家山第四小学 “生活德育”理论与实践研究结题报告 洪山区鲁巷小学

小学生兴趣发展研究

二等奖(20项)武汉市第四十三中学 中学课堂对话教学的研究

武汉汽车应用工程学校 中等职业学校产教结合办学途径的研究报告 武钢中小学教育处

新课程的课堂教学改革专项督导评估的研究与实践 华师大第一附属中学 高中课程中研究性学习的实验与研究结题报告 武汉市粮道街中学

希望教育与初中生可持续发展研究

汉阳区拦江堤中学

洪山区教育局

汉阳区教科中心

黄陂区教科室 武汉市解放中学

江汉区武汉关小学

江汉区大兴路小学

汉阳区德才幼儿园

汉阳区钟家村幼儿园 湖北省水果湖第二小学 硚口区义烈巷小学

同济医学院幼儿园

江岸区解放小学

洪山区教科室

江岸鄱阳街小学

武汉市吴家山中学

武汉市第四十八中学 农村城市化进程中初中校本课程开发研究报告 《教者与学者》

地方课程资源开发与实施策略研究报告 农村中小学生心理需要与加强德育针对性研究报告 德育校本教材《自我建设》 关于小学生责任感培养的研究

小学环境教育校本课程开发与实施研究的报告 电影课对幼儿综合素质发展的积极影响实证研究报告 幼儿交往合作品质培养途径与方法研究报告 小学艺术教育中学生审美能力培养的研究报告 小学生闲暇生活中进行创新实践活动指导策略研究 感觉统合训练促进幼儿健康发展课题研究报告 城乡结合部小学生德育目标分层细化和有效达成的研究 盲校小学劳动课教学资源开发与利用 小学过程教学设计与实施研究 三等奖(32项)

普通高中成功教育实施策略研究结题报告 高中生研究性学习管理机制的研究报告

第四篇：市教育局先进材料

为认真贯彻执行国家.辽宁省和沈阳市关于禁止在职教师乱补课等有关问题的规定，切实解决群众关心.反映强烈的中小学教师乱补课的问题，进一步加强新民市教育系统行风建设，重塑教育良好形象，办好人民满意教育，我们教育局在新民市委.市政府领导下，在上级各有关职能部门的指导下，遵照新民市纠风工作的部署和要求，2008年新民市教育局纠风工作把进一步加强对中小学乱补课和教育乱收费问题作为专项治理重点来抓，使城市中小学校办学行为和教育收费秩序得到有效治理。推进了我市教育系统工作持续.健康.快速的发展。

一.强化纠风工作责任制，确保纠风工作深入发展

实行纠风工作层级责任制，坚持“标本兼治，纠建并举”的方针，坚持“谁主管，工业滤布谁负责”和“谁违规，追究谁”的原则，坚持局党委统一领导，局领导班子.机关各科室和学校领导班子各负其责，依靠群众支持和参与，层层明确责任，层层抓落实，搞好广泛的宣传活动，发挥大家的主观能动作用，增强搞好纠风工作的自觉性，确保纠风工作取得更大成效。

二.突出重点.加强监督检查

我们将把监督检查贯穿于纠风工作始终，坚持日常检查和集中检查相结合，明查和暗访相结合，加强对重点领域.重点部位.重点环节监督检查，如：关于乱补课问题，周六.周日及假日是检查重点时间，要遏制不正之风的苗条性问题，即使发现并着力解决。为方便检查记录，在局经费十分困难的情况下，批准局纠风办添置的摄录器材，保障了工作顺利开展。

三.严肃查处不正之风案件

对来电.来访.来信的案件，一经接手，严肃对待，做到有举必查.有查必复.查实必究，所有案件从快从严处理，丝毫不敢懈怠。08年8月份有群众通过民心网投诉新民市公主屯初中某在职教师利用暑假乱补课，我局接到投诉后，高度重视，立即组织人员进行调查。依据投诉者提供的地点，到现场进行了摄录取证，当场制止了该教师的补课行为。然后依据有关规定给予该教师行政记大过处分，取消其三年评优晋级资格，调离教学一线，给该校长行政警告处分。省政府纠风办认为：新民市教育局办理此事积极努力，处罚得当。

一年来上报信息24条，调查回复信访.来访和来电举报共185件，查处违纪违规教师7人，领导问责制牵连校长及副校长5人。

四.抓住群众反映强烈的“热点”事件深入开展评议

08年中小学暑假到来之前，我市教育局针对暑假可能会有个别在职教师占用学生假期乱补课这一情况，本着以人为本，关注民生，坚决纠正损害群众利益的不正之风的精神，写给新民市中小学每位教师《致广大人民教师的一封信》，讲清了这种乱补课给学生及其家长带来的危害。在放假前各校结合学校假期工作安排开展了对乱补课问题讨论评议，提高认识。

五.充分利用“民心网”这一纠风工作平台

省“民心网”是百姓信任的部门，办事实事求是，认真负责，着眼民生。知晓程度高，投诉办理质量高，维护了人民群众的利益。08年先后两起在民心网上举报投诉我市在职教师乱补课问题，我们新民市教育局在“民心网”投诉承办工作中不敢怠慢，实事求是，认真调查，及时处理，得到了省政府纠风办的肯定。我们在承“民心网”上的投诉工作中，深感责任重大，任务艰巨。在今后工作中，我们要立足本职，依托“民心网”，全心全意为百姓分忧解难办实事，继续在办理效率.办理质量上有新的突破，满足百姓的投诉要求，办人民满意教育。

六.依法执教，管严用好教育经费，规范办学行为

新《义务教育法》颁布实施以来，滤布新民市义务教育阶段的事业费完全纳入了财政预算；

国家“两免一补”和生均经费及时足额拨付到位；

学校资金使用全部纳入政府核算中心。建立健全了审批管理制度。我市严禁中小学违规招收择校生，按照省找考委【2005】8号文件的要求，严格执行公办高中招收择校生的“三限”政策，绝不允许踩红线。不存在自费生.旁听生.借读生和计划外等名义的收费问题。

七.继续保持高压治理态势

08年我局成了纠风办，召开了专题会议，印发了三个文件，结合教育系统人事制度改革，大力开展专项整治。首先是严格落实校长纠风工作责任制，对出现问题的学校校长给予解聘；

其次对出现问题的教师与寒假开展的岗位聘任挂钩，一票否决；

第三是对于确实需要补课的学生，由家长申请，教育局批准，任课教师在校内对其义务补课。

管行业，抓行风，是教育行政主管部门永恒的主题。管得好，管得牢，也是我们庄严的承诺。新民市教育局将继续接受广大人民群众的监督，为树立行业新风，提高教育质量，办好人民满意教育而不懈努力。

第五篇：教育科研先进事迹材料

教育科研先进事迹材料

自我主持政治学科教研以来，在学校领导的关心、指导下，在学科组成员的帮助下，学科教研开展了一系列卓有成效的活动，取得了一定的成果。为了使学科研究工作更有效地开展下去，作为负责学科研究的一名老师，有必要回顾自己的研究情况，特总结如下：

首先，本人端正思想，坚持社会主义方向，热爱人民的教育事业，关心爱护自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

在学科研究过程中，认真学习理解新课程标准中的理念，不断更新教育观念，汲取多方面的新信息、了解新动向。每周安排专门时间阅读有关课改书刊、杂志，观看课改录像光盘，做读书笔记，写感想，记反思等。在学习中不断充实自己，不断充电，使自己以全新的状态站在课改行列之中。

要想使学科研究工作能够顺利地实施，首先要提高自己的思想认识，使自己能够从心里赞成学科课题研究，愿意课题研究，这是做好科研工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，我一有空就进行教育教学理论学习，看到精彩处能联系自己的教学实

际思考并做笔记。通过学习使自己更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为今后能够顺利地实施学科课题研究打下了比较坚实的思想基础。

其次，转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位,真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，大胆试验，并尝试进行其他方面的思品教改实验。围绕“和谐互动式初中思品课堂教学研究”这一课题进行研究，扎扎实实的开展思品教研活动，认认真真完成研讨专题，积极参加各种思品教研、教改活动，最大限度的提高自身的教研水平。

教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象。我实行了教学、科研两手抓：一手抓课改试验，一手抓课题研究。两者相辅相成，课改试验中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课改中起指导、检验作用。上半年时，我在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处，写出了有创意、有分量的研究论文、教学设计等，推出了体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课。

最后，深入课堂，反复指导，认真开展教学研究。在学习、培训的基础上，我对于课题研究的实施，在理论上有了一定的认识和积累，但要想把课题研究的理念完全运用到教学实践中去，这不是一件容易的事。为了使课题研究工作顺利地实施，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。

和谐互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法，就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，要求学生积极参与和创造，学生是教学过程的主体，教师是教学过程的规划者，是学生的组织者，是问题和资料的编写者、提供者，教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会，使学生在亲自实践的过程中，体验其中的乐趣与成就感。通过优化“教学活动”的方式，即通过调节师生关系及相互作用，形成和谐的师生互动、同学间的互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响。

课题研究并非一朝一夕的事，也不是看看书、写写论文或停留在理论学习的基础上，最终目标还是要在课堂中付诸实践。课堂是课改的主阵地，教学中我努力改变教师与学生的关系，不断加强师生和谐互动，彻底改变传统的教师一言堂的局面，努力创设一种和谐、民主、宽松的氛围，学生能说的老师则不讲，学生能解决的老师就放手，让每一个学生尽可能的张扬个性，表现自我。

时间过得真快，虽然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不够。有很多实践性、研究性的工作还不够深入，所取得的成绩也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进个人课

题研究工作顺利地实施推进，使我的课题研究真正体现出其研究价值。当然，还需要领导和广大有科研经验的专家、同仁们的关心和帮助。

2009.7