魏书生谈学校管理

第一篇：魏书生谈学校管理

魏书生谈学校管理（摘录）

一、校长抓班子带队伍最要紧的问题

1、应引道教师转变观念。树立自强不息，乐观进去的生活、工作观念。

2、引导教师调整生命态度。

人这一辈子在大的方面自己说了不算，99%的事自己说了不算，要面对现实高高兴兴地生活、工作。

二、引导教师正确处理好四大关系

1、处理好自己与社会环境的关系。

这么大的社会根本不可能顾及一个人的情感（着急、上火、牢骚、埋怨、指责、愤懑，最后受伤害的只能是自己）。

（1）人要用理想主义者的态度激励自己学习、奋斗、钻研、思考、追求，但是，绝不要用理想的标准要求现实社会，坚信社会会越变越好，这样才能找到自己的归属感，特别是精神上的归属感；这样可以避免自己产生灵魂流浪、精神漂泊、思想没有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的时代。与前人相比，我们生活在这样的时代（政治稳定、经济繁荣、思想解放）是最幸运的一代。

（3）让自己适应社会、适应环境。别老想着社会和环境为自己而改变——这是不现实的。

2、处理好自己与本职工作的关系

人生在世就两件大事：做人、做事。

（1）千万要意识到：人要到更好的工作岗位上工作，必须具备两个条件：良好的个人素质和机遇。别信：教师的太阳底下最光辉的职业等一类虚假的宣传，要看透它。

当自己无法走出眼前的职业时，不要老是埋怨、浮躁，而应眼睛向内，超越自我，等待时机。

一个校长能够给教师的最宝贵的财富、最高级的奖励绝不是多少奖金、什么职称，最要紧的是引导大家提高自身素质、开阔胸怀、放大眼界、增长本领。

（2）一定要把平凡的岗位看成一个宏大的事业。

全身心地爱自己眼前所拥有的这份职业，不管多么小多么简单的事情，当你静下心来干时，你会发现里面有无穷无尽的学问、无穷无尽的乐趣。眼前只有这份职业是我们的，要全身心地爱她。就如一位母亲对自己并不讨人喜欢的孩子同样要珍惜一样，因为她为这个孩子付出的情与爱、泪与汗太多了，别人的孩子再好也是别人的，与她无关，她只全身心地关注自己的孩子，这样她将在幸福中度过一生。如果母亲老是拿别人的孩子对比，越看自己的越不顺眼，越看别人的越可爱，可是，那毕竟是别人的孩子，你使劲地爱又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就这么一个孩子。有的老师傻乎乎总在逢年过节前研究别的行业发多少奖金、实物，研究后就生气：咱们这什么破学校怎么什么都不发。可是，咱就是这行当，那些行当再好你也去不了，那么，结果爱的去不了，恨得离不开，研究结果糟践了谁？不是把自己伤害了吗。

全心全意地对待自己眼前这份平凡的工作，对谁有好处？真的是对自己有好处。

（3）最简单的事情也有百种做法，千万别说：这事我以前做过、这书我看过、这篇课文我上过……，多往深处去钻研自己的本职工作，多小的事都不要小看它，于是，简单的工作也能给你带来无穷无尽的研究空间和工作乐趣。人的内心有五个境界：无心无意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。处在前三种境界中的人对工作毫无乐趣，灵魂在无目标的疲惫地流浪、奔波；处在后两种境界中的人在工作中尽职尽责，享受这其中的快乐。

3、处理好人与人之间的关系

大家都走在发展的道路上，谁也别瞧不起谁，在发展阶段，人的心态都可能守不住自我，可能精神没有家园，怎么办？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一个人，别对他人提出过高的要求。

作为校长也不要对教师提出过高的要求（如带病坚持工作等，教师要学会锻炼身体，有病早治，没病健身——教师每天锻炼1小时，与学生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一个人，别看不起他人。

一个学困生能每天坚持坐在教室里听自己听不懂的课，本身就是一种顽强的意志，教师对一些差生如果只会讽刺、挖苦，甚至气的自己脸色铁青，说明自己的方法有问题，最终伤害的只能是自己（每届都会有这样的学生，学生在不断地更换，而你是换不了的）；就如医生，他能对患者说：“你怎么能得这种病呢？我只会治感冒发烧的病。”吗？医生的医术是在面对许多疑难杂症的研究实践中提高的；同样，我们教师的教育教学能力水平也是在解决疑难杂症的教育教学实践中提高的。因此，仅仅是为了善待自己，也要善待这些学困生，这些学困生恰恰给我们提供了提高教育教学水平的机会，教师的一些教育教学方法的改善，往往是跟这些学困生学的；善待别人，实际上就是善待自己。

（3）建立互助的师生关系。

教师的资源在教室、在家长，每个学生都是副班主任，谁都是我们的助手。教师间要多互助少互斗，与人斗并不会其乐无穷，与人助才能其乐无穷，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在叽叽喳喳的同事间的家长里短上，多用在静下心来做实事上，有本事帮助别人，没本事别冷言冷语、讽刺、挖苦别人，别计较别人的短处，有时间多向别人学习，这样人与人之间才和谐。

（校训：真诚 善良 创新）

人与人聚在一起不容易，要真诚相待。

要善心待人，看同事、看学生都顺眼，都像天使一样，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。当你把身边的人都看成天使的时候，你就天天生活在天堂里，当你把别人都看成魔鬼的时候，你就天天煎熬在地狱里——仅仅为了解救自己，也要学会善待他人，形成一种互助关系。即便是整过你的人，也可以把他看成天使——磨练你意志、增强你能力的天使。

人世间的事都这样，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一难就有一易，手心反过来必定是手背，走出阴影肯定是阳光。

4、处理好自己与自己的关系

这是一个最难处理的关系。一个人的观念、思想是最要紧的。要把人生的顺境、逆境、打击、磨难、奖励、表扬等都当成超越自我的阶梯。

（1）人一定要认识到，前方百计解放自我。人的精神落网，左一圈、右一圈，全都是自己给自己编织的，人的精神陷进全都是自己给自己挖掘的，精神监狱全都是一块砖一块砖自己给自己砌就得。如失恋的处理：左想不对、右想不好……陷进去，出不来，最后变成精神病。人的境界低，你的眼界就狭隘，一点小挫折就会阻扰你的全部前程，人生道路纵横交错，何为主？何为次？正因为在这块跌倒了，才更应该立即站起，奋发向上，超越自我，多干实事，夺回自己的损失。

人生有时有一点自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脱自己，别总觉得自己沉甸甸的，一个人不就是苍茫宇宙中一颗小小星星表皮上的一个极小的微生物吗！把这点大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，输得起才能赢得成。大方面一定要看透、想远，于是容易使自己得到解放。与不顺的事，千万别向一个牛角尖里钻，一定要让自己换十个空间角度，八个时间角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的价值，才能想出解脱自己的好方法。

人如果不从心灵上捆绑自己的话，世界上没有第二种力量能捆绑得住一个人的精神，千万要往上提升自己的境界，在高处看人生，总也不让自己走进灵魂的监狱。

（2）珍爱自我，珍惜爱护自己。

a、在时间上珍爱自己生命中的每一段，人生的各个阶段都有阴阳、利弊、明暗、兴衰等两方面，人生的时间是越过越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快会在下一段后悔，又在下一段浪费，聪明人在哪个阶段都看到好的一面，这样一辈子就都活在好的时候。b、活在哪里爱那里，别活在这里爱那里。老看别人的地方好，心里老爱别人的地方，别人的地方去不了，自己的地方又不爱，多傻呀！要客观看待各个地方的优劣，多了解自己这里的长处、好处，并好好地爱她。

三、学校管理科学化

1、建立计划系统

计划是使人明白应该做哪些事、到达什么程度、哪些目标、怎样做哪些事、谁做哪些事、什么时间做、做到什么程度等。通过计划做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。

（1)按时间范畴的规章制度，如一日常规、一周常规、学期常规、学年常规；

（2）按空间范畴的规章制度，就是将每件事和具体的人联系起来，空间上让所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶发事件的处置预案：制定程序、计划，提高功效。

总体上是小规章服从大制度，小制度是大制度的细化和落实。尽可能地将学校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教学、依法治班级、以法治学校的一系列规章制度，做到规则面前人人平等，规则之内人人自由，规则之上没有权威，规则之外没有民主。

如

1、对待后进生，引导要求教师学会爱最后进的学生，才是最大的爱，最真的爱；要求教师及管理人员都要与后进生签订互助协议，将对双方的要求以协议的方式用书面体现，形成师生的互助关系，并在每学期末将协议完成情况形成书面材料交学校政教处。

如

2、课件10分钟，下课铃用音乐并在课间10分钟内都播放音乐，中途随音乐的逐步上升体现要上课了；同时，要求教师尽量在课间10分里与学生共处，多沟通交流、谈心……

如

3、课间操的入场、整队、做操、整队、退场全过程都用音乐，大课间的安排：先做操——操场活动——韵律操——整队——回教室，整个过程也是由音乐控制。

规范多了，偶发事件就少了，各个层次的人都有不同的权利、都有相应的事做了，校长就有时间观察、思考了。

2、建立监督检查系统 监督检查系统就是把规章制度、办法、程序落到实处，说了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，绳锯木断，水滴石穿，一以贯之，形成习惯。

如课堂教学规则（10条要求）

（1）备课簿在上课前要由备课组长签字才能上课；

（2）每节课都要有好中差三类学生的不同的学习目标；

（3）每节课学生动手练的时间不少于10人次、10分钟；

（4）每节课至少有10名不同的学生发言；

（5）每节课老师纯讲课时间不超过20分钟；

（6）课堂上处理一般偶发事件不许超过20秒钟；

（7）每节课的课外作业至少要有针对不同学生的三类不同作业；

（8）提倡让学生做课堂教学总结，让学生评价教与学；

（9）课间10分钟教师别离开学生，珍惜与学生沟通的机会；

（10）每节课后都要进行教后总结（反思），抓住突出的一点写好。

校长千万别把自己推到监督检查的第一道防线，要把自己安排在第五关，第一道为自查关，第二道为互查关，第三道为责任人检查关，第四道为集体舆论关，最后才是校长出面（根据需要）在会上点评等。

每位教师都要在期末针对学校对教师的要求写出自己一学期来的各项工作完成和遵守制度方面的小结。

3、建立总结反馈系统

总结反馈系统是说时间在流逝、空间在变换、情况境界在转移，于是，学校制定的那些规章制度、办法、程序、计划，不是长有理、老正确，特别是一些细节性的、小的规章制度更容易随以上因素的变化而面临修订，一句话，总结反馈系统就是要根据需要适时对学校的规章制度等进行修改、补充、完善。

第二篇：魏书生谈学校管理

魏书生谈学校管理

一所学校交给校长，于是校长的生命和老师和学生也就绑缚在一起了。大家怎样在这所学校中高高兴兴的工作，高高兴兴的生活，和高高兴兴的发展？我觉得呢，要紧的一个校长要抓班子、带队伍。接下来，再谈细致的管理，还是我说的，一靠民主，二靠科学。

一、校长抓班子带队伍最要紧的问题

1、引导老师们转变观念

2、引导老师们调整生活态度 抓班子带队伍，最要紧的是引导着校长自身和领导班子成员、和老师们自强不息、乐观进取，这是一个人一生至关重要的事情。我总强调，人这一辈子大的方面自己说了不算，99%的事自己说的不算，比如说咱们来不来说了不算，去不去说了不算，不想来安排来了，就得在人世间生活、工作、学习、奋斗八、九十年；那么，走不走说了不算，你怎么留恋，最后也是要安排离开这个位置，那么就这中间的八、九十年，实际上自己也说了不算，大的方面，比如说空间上说了不算，时间上说了也不算，空间上，一般来说给咱安排到哪儿是哪儿，时间上呢，安排到哪个历史阶段，是哪个历史阶段，比如说空间上，要让人们随便选择的话，大家都会盼望着说，好不容易生存一次，能不能出生那天，一下子出生在省长家呢？实际上睁开眼一看，90%多的人都是生在平民百姓家，那么大的方面说了不算了，剩下的只能是自己的人生态度、生活态度，全身心地爱咱这个平平凡凡的家，爱咱那平平常常的爸和妈，这是自己说了算的。说空间上说了不算，时间上也说了不算吗？不算，比如让人们随便选择的话，人们都会盼望着，说呀，人类历史长河奔腾不息、日夜涌流，流淌到今天，才流淌了170多万年，有人说人类历史长河，还会向前流淌170万年，340万年，680万年，有的未来学家甚至论证，未来5千万年以后的地球上，主人仍然是人呐！大家想想看，人类不要说再过五千万年，也不用五万年，也不用五千年，再过五百年，人类就是一种什么样的生产力水平啊？大家想想，这个地球1952年的时候，全地球各个国家国内GDP总值加在一块是二万亿美元，人类奋斗了170多万年，达到二万亿，到了1980年，由二万亿涨到八万亿美元，也就是30年的时间，等于过去170多万年的四倍，到了2000年更达到多少呢？32.5万亿,20年的时间,又等于过去那些年的四倍,照这样,不用照这样的发展速度,现在2%左右的发展速度,到了2030年的时候,人均GDP就可能达到一万美元,现在是5000多,我是说放慢发展速度,到三零年人均一万美元,没问题了。那么再照这样的发展速度,年均增长1%的发展速度，就是69年翻一番，算70年翻一番的话，那么再过500年，这个地球人均GDP准得达到一百万美元，500年就一百万美元了！一百万美元就不用像现在了，买台汽车有的家庭还得贷款，那时候家家户户都普及微型飞机了，有的说魏老师啊，那么多飞机烧什么呀？油都采光了，煤矿都枯竭了？非常简单，烧氢！燃氢的汽车，很多年以前就已经研制成功，只不过没走出实验室阶段，进入应用领域。再过二年吧，在欧洲，就会有燃氢的汽车在大街上跑了。不过成本还比较高，无论是电解水还是锌解水，成本都比较高，但到了人均一百万美元的时候，这成本就不成问题了！说到那个时候大家想想看，那才是真正高文明、低污染的时代。什么是氢？咱们知道：喝一口水喝的都是一氧代二氢呀有无穷无尽的能源，对人类来说，到那个时候，住房也不用像现在100来平方米，买起来还比较费事。现在中东有的国家，人均住房面积已经达到多少呀？500平方米。到那时候咱们中国也是家家户户都有游泳池了，那时候也不用像现在，普及高中阶段教育这么费劲，使了很大的劲，全中国高中阶段教育，城乡搞平了的话吧，也就是50%左右，说到人均一百万美元的时候，不用说高中阶段教育，您拿着放大镜满大街地去找，说咱能不能找到一个没读过硕士研究生的成年人呢？您是无论如何也找不着了。原因是什么呀？人均一百万美元相当于什么呀？公务员的工资年薪一百万，这是规律，GDP总值的数，人均数量等于公务员平均工资水平，低于此数压抑了消费，不能拉动经济的发展；高于此数造成通货膨胀，同样影响了经济发展速度，那么人均一百万，双职工一年就是一千六百万人民币的收入，谁不让自己的孩子读完了硕士生再工作呀？说到那个时候，也不用担心一辆自行车放那儿，还让人偷去了，那时候你雇人家偷，人家也没人偷呀，原因是什么？他最低贫困保障线一年国家都得给他二、三百万（万）人民币呀，这是没问题的，这也是规律，说眼看着那段人的素质特别高，社会状况特别好，但是咱们这代人无论如何去不了，没法选择。人家时代呀，历史就把咱安排在社会主义初级阶段这段活着，你爱活不爱活都是这段。那么剩下来，时代没法选择了，有法选择的只能是自己的生活态度，自强不息，乐观进取，全身心地爱我们生活的这个初级阶段，全身心地爱我们初级阶段所不愿看到的一切事情，从中增长智慧，一个一个地解决问题，这样地生活态度呢，就使你活得比较积极主动，少埋怨环境，多改变自己。埋怨环境，人会觉得天昏地暗；改变自我的生活态度呢，您会觉得天高地阔，二、引导老师们正确处理四大关系

1、处理好与社会环境的关系

2、处理好与本职工作的关系

3、处理好人与人之间的关系

4、处理好自己与自己的关系

所以，我总跟我们学校的老师、学校领导班子成员讲，人要高高兴兴地活着，乐观进取，自强不息，就要处理好这样四个关系，第一个关系是和大社会大环境的关系，第二个关系是和本职工作的关系，第三个关系是处理好人和人的关系，社会主义初级阶段的人呐，一、二千美元这段的人呐，比较复杂，不像原始社会那么单纯，大伙都傻呼呼的，没有坏心眼，因为文盲啊，那么到了将来呢，人人皆为尧舜，个个都是圣贤，人与人之间关系也比较好处，就是这段又明白又不明白，这个人就比较复杂，比较复杂你也得高高兴兴地处呀。第四个关系是处理好自己和自己的关系，其实人生最难处理的是自己和自己的关系。把握好了自我，常常也就比较容易处好其它关系了。四个关系，每个关系我都谈三段，三四一十二段。

第一，处好和大世界、大环境的关系。生活在他之中，处不好关系，着急、上火、牢骚、埋怨、指责、愤懑，最后受伤害的只能是自己，因为这么大的社会，它根本不顾及一个人的感情，那么怎么处呢？

人，要用理想主义者的态度激励自己学习、奋斗、钻研、思考、追求，但是绝不用理想的标准要求现实社会，于是，你就容易处好关系。首先你坚信社会会变得越来越好，越来越真，越来越善，越来越美，越来越富裕，越来越文明，这是铁的法则，你陷入某一段的时候，可能看到逆流回转，沉渣泛起，觉得不可理解，但当你跳出来，站在历史的角度，大座标点上，看人世的发展的时候，它真得是一天一天地走向更真、更善、更美，更公正、更公平、更公开，这是铁的规律呀。我到马来西亚去讲学，第一次去节奏非常紧张，当然后来去也比较紧张了，到新加坡什么的，到那讲都是到了就开讲，星期五离开我们盘锦，半夜赶到，亮天，一千五、六百的大礼堂，我往那一站，三个小时，半天，一分钟不休息，中午他要给我吃很多好东西，我说我是穷命人，好东西都不愿吃，给我弄盒盒饭，我躲在屋里吃盒饭。我去年、前年上新加坡讲学，今年，才回来不久，中午都是吃盒饭，我说你愿意吃什么吃什么，吃盒饭特舒服，吃完下午往那一站又是半天，晚上呢，接收人家记者采访啊，大家座谈呐，说是座谈会也200多人，一个个地提问题，因为你讲课二种形式：一种形式是报告，咱说什么人家听什么；另一种形式是座谈，人家拿着话筒，人家想听什么咱就得说什么。有一次到槟城，人家问我：魏老师，我们除了报告之外，再开个座谈会行不行？我说没问题，一路走下来都是这样的。把我领进座谈会的会场：槟城市爱心大厦，非常豪华。一走进去8百座位全都坐满，过道里还加了很多椅子，八、九百人和我集体座谈，底下拿了好多话筒，当时什么问题都兴提出来，一位青年人，当场就提出这么一个问题，魏老师，我提二个问题，我说可以，三个也行，第一个是什么呀？魏老师您说，马克思主义在中国国内什么时候能够灭亡？您说气人不气人？知道我是中国共产党党员，就提这么尖锐的问题，但是你跟人家着不得急、生不得气、上不得火，只能慢慢说呀，我说，您是希望他追求的理想目标灭亡呢，还是他追求的过程途径方法灭亡？魏老师，那我说不清楚，我说你看什么都说不清，你忙着让它灭亡，我说你知道马克思追求什么目标吗？他说我不知道，我说马克思追求人类财富极大丰富，社会高度文明，人的素质空前提高，人与人之间关系极其和谐、融洽、平等，我说这样的目标，咱让它灭亡呀？他说魏老师，我不知道，这个目标我也追求啊。我说那咱一块信吧，我说最要紧的马克思了不起在什么？他不光指出了目标，还指出了实现的方法和道路，为什么？给人们描绘未来理想社会的图景，这不是很困难的事情，一个受过大专教育的人，坐在屋里憋他二、三天，描绘一个未来图景都能办得到，但怎样实现就难了，但马克思就不一样，马克思一辈子对全人类有二大贡献，你知道是什么吗？魏老师，我不知道，我说他第一大贡献，是马克思指出，人首先得吃、喝、穿、住，然后才能从事宗教文化艺术等上层领域的活动，也就是生产力的发展决定生产关系的变革，我说想想看，这是不是铁的真理？当你们马来西亚人均四、五十美元的时候，尚未独立的时候，不要说象现在的养老权，医疗保障权，失业保险权，那个时候多少人生存权利都没有，活活饿死，你查那段历史，我不骗你，这是真事啊！但现在你们没问题了，为什么呢？人均二千多美元了，医疗保险是不是上了？魏老师，上了。失业保险呢？也上了。养老保险呢？也没问题了。我说但你水平还很低呀，你和邻国新加坡就没法比呀，为什么？因为邻国新加坡是二万六千美元，他养老保险的水平高得多，老年人的生活就非常好，当然他青年人也很累，那么你们如果发展到二万六的水平，再发展到二十六万的水平，不用说新加坡向你学习，美国都得向这儿来取经，社会一定会更加公正，你想一想，是不是？魏老师，我原来不知道，我说咱一块信吧，最要紧的不是马克思指出了生产力的发展决定生产关系的变革，他的第二大贡献是，他指出怎样发展生产力，是马克思分析出，这个东西除了是产品，它还是什么？还是商品。它除了有使用价值，还有商品价值，人们要按照价值规律组织生产、交换，扩大再生产和消费的比例，研究研究，现在全世界企业家也好，什么工农商，各个行业不都得研究商品价值吗？一点点地发展生产吗？你说是不是真理呀？魏老师，我才知道是真理。我说怎么样，咱一块儿信吧？他笑了。我说你提的第二个问题是什么？魏老师，我尽听你给我解释第一个问题了，我把我自己提的第二个问题忘了。我说行，你坐下再慢慢想，想起来咱再一块商量。人呐，坚信社会走向更真、更善、更美，好再哪里？能把自己这一滴水，找到一种归宿，人要有一种归属感，特别是精神上必须有一种归属感，不然的话，谁都会产生灵魂流浪，精神漂泊，思想没有依托，变得越来越浮躁，你找不着北呀！咱们正生活在中华民族历史上，最好的一个历史阶段。现在活着的中国人，和子孙后代比是不幸

第三篇：魏书生谈教学

魏书生谈教学

新加坡中学华文教师会于2005年首次邀请魏书生到新加坡讲学，获得华文教师的热烈反响。去年，中教会再次邀请魏书生到新加坡来，反应一样热烈。今年，在中教会的三度邀请下，魏书生又于日前到了新加坡，以“少教多学”为主题，向本地华文教师传授他的教育理念与心得。

不论是站在台上演讲或是在台下接受访谈，魏书生讲起话来都显得慢条斯理，一点也不给人咄咄逼人的感觉。访谈过程中，他以一贯低缓的调子说，“我习惯于用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，做好平平凡凡、实实在在的事”，他轻描淡写地说，在浮躁喧嚣的环境中无需添多一分喧嚣。他自己是以“闹中求静”的心态，在急功近利的时代里，用平常的心态去工作和生活。魏书生说：“我一向来主张苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。我的内心可以说是比较宁静的。因为事情要完成，再急也没有用。”

教育也应强调民主与科学。一般公认，在中国，魏书生的学生在学习上有一个特点，那就是，学生们的自发性和积极性都很强，这也是魏书生教学上的过人之处。

魏书生说：“我的教学理念其实一点都不新鲜，我一靠民主，二靠科学，最根本的就是这些。过去我读佛经、读圣经、读马克思理论，发觉从佛教、孔夫子、基督教到马克思都是讲求人与人之间的平等。教育的民主和其他的民主都一样，老师有了教学民主的想法，教与学之间有民主气氛，教学中多和学生商量，学生学习起来会更积极。思想上相互理解，感情上相互交流，教学效率就会高。我跟学生的关系一向来较好，民主就好象一座搭在师生之间的心灵之桥。民主的程度越高，这座师生之间的心灵桥梁就越宽。”

魏书生认为，要在教学过程中发挥民主精神，首先要做到师生之间能够真正的互相沟通，甚至和学生建立“互助”的关系。一方面教师必须了解学生；另一方面，教师也必须设法让学生理解其对教学、对人生的看法，才能让学生发挥积极性。他说：“我相信每个学生都有学习的希望，学好的希望，教育上的民主是帮助学生成为学习的主人，让学生产生主动学习的想法，再给予学生指导，包括阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，接下来是一系列的自检、互检、师检的检查系统，以便对学生的学习情况进行监督，最后让学生成为学习的主人。”

魏书生一再强调：“在采用这些方法时，首先要有民主的思想，尊重学生的个性，了解学生的难处，从学生的角度思考问题，一起商量教学改革的态度。教与学之间的关系并不是教师居高临下，或是站在学生的对面，一味强迫学生去学。”他说：“‘民主’是让学生主动去做，而科学的管理使学习形成习惯，习惯使事情变得简单，例如培养学生阅读课外书的习惯，培养学生写日记的习惯，凡事养成习惯，才能走向成功。因为人最怕一暴十寒。”

魏书生也认为，学生要成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成份。他说：“我认为完善的人性就是每个人既有低层次的需要——衣、食、住、行，也有高层次的需要——劳动、学习、创造、亲情、友情、爱情、责任感、义务感，直到具有最高层次的需要，追求人类的理想社会。”

第四篇：魏书生谈素质教育

魏书生谈素质教育

作者：佚名 文章来源： 点击数：

一、对素质教育的认识

阳春三月，记者走进盘锦市教育局，走近局长魏书生，听他谈素质教育的精髓，品味他教育思想的深邃。

记者：现在教育界在学习研究您的教书育人经验时，都认为您是实施素质教育的典型，那么您是怎样认识素质教育的呢？

魏书生：我认为，实施素质教育首先要搞清概念，素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，让人全面发展，育人是素质教育的根本。我们应该培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的人，我们应该培养德智体美劳几方面都发展的人，我们应该培养有科学精神和献身精神的人，我们应该培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新人。实施素质教育，提高每一个人的素质修养也就是提高全民族素质，这固然是党和国家利益的需要，但更是我们广大师生自身利益的需要，直接受益者是广大师生自己。广大师生应自觉地投入到素质教育的实践中去，增强自我教育的意识和能力。

记者：既然您提到了受益者是广大师生自己，那么，对于教师您是如何进行素质教育的呢？

魏书生：建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。教师的素质提高了，教起学来才能得心应手，素质高了，能力强了，就好比“大马拉小车”轻松自如。首先，抓教师的理论学习，要自觉学习马列、毛泽东的教育思想，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论和三个面向的教育思想，组织中小学教师进行教育理论、业务能力统一考试。提高教师的科研水平，变体力型教师为科研型教师。让每位教师每学期都要有自己的实验课题，学期初要写出专题实验方案，期末写实验总结或实验报告。其次要自觉学习教育心理学，用正确的科学的方法施教，抓好课堂教学。我对中小学课堂教学提出了１０项要求。

１．教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要有提前一周的备课量。

２．教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。

３．课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于１０人次。

４．课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于１０分钟。

５．教师讲授新课不得超过全课堂的二分之一的时间。

６．学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过２０秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。

７．下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

８．针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，拒绝惩罚性作业（力求作业的最佳量）。

９．课间１０分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。

１０．每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

让教师充分认识到教书是幸福、学生学习是享受，引导学生掌握正确的学习方法，按着正确的人生轨道发展前进。再次，以老带新、能者为师、互帮互学、共同提高。开展赛师德、赛教功、赛上课、赛经验、赛质量等活动来推动教师整体素质的提高，肩负起育人教书的重任。

二、从教书育人到育人教书

记者：您一改过去教书育人的说法，强调育人教书，在这方面您又有哪些成功的探索呢？

魏书生：育人要先育己，要认识自身，改变自己，战胜自己，超越自我。改变什么呢？改变自己的世界观、人生观，提高自己的认识能力，改变自己为人处世的态度，改变自己的工作方法，改变自己的学生

205 更新时间：2010-04-28 16:36

观、教育观……要为学生做出表率。我当班主任时经常在教室里办公，让学生感受到与老师在一起的快乐。“亲其师，信其道”只有师生情感的共鸣、相融，他才能敞开心扉让你为其“解惑”。育人要知人。学生是一个复杂的群体，全面了解把握学生，才能对症下药，不仅要了解学生思想、行为变化上的特殊规律，善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更要善于把主要精力用于带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育的工作效率。我们要对学生加强理想前途教育，帮助学生明辨是非、善恶、美丑，培养学生良好的意志品质。在生活上也要关心他们，我班级里每个学生的优点是什么，缺点是什么，家庭背景怎样，甚至学生每一天的异常变化我都了如指掌，做到心中有数。育人要讲究科学民主。不要把自己的意志强加给学生，师生之间应该是一种朋友关系，是一种互助关系。我对学生说过“我来到这个世界就是给大家服务的”。我把自己看成班级中的一员，班级有什么事情要表决，我只能投上自己的一票。讲究民主，给学生创造一种宽松的表现自我的氛围，每个学生都从老师那里得到一份信任，一份尊重，意识到自己在班中的存在价值，班级管理就会实现自动化。学生自我教育就会贯穿到学习生活的整个过程中。再比如，我对违纪的学生制定了三种自我教育的方法：一是小错误，给大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的错误，自己做一件好事做为补偿；三是思想意识方面的错误写一份５００字的心理说明书，说明新我与旧我斗争过程的结果。既表现出对学生应有的尊重又有助于学生在改正错误的过程中不断完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反复抓，抓反复”。学生的思想总是处于动态变化过程中，一时的变化不能表明学生思想已走向成熟。在班级中，我坚持让学生写“道德长跑日记”，定期召开自我评价、相互评价班会，引导学生正确认识自己，坚持“反复抓，抓反复”，思想教育成果才能最终巩固下来。

记者：实施素质教育就是要从行为入手，从习惯的养成上下功夫，请您谈谈“养成教育”。

魏书生：教育就是帮助人养成良好的习惯。以前我提过“五个一”，现在更进一步，我概括为“七个一”。即学生每天做一分钟家务活，一分钟踏步，一分钟记忆，记一分钟日记，唱一首军歌，一分钟演讲，讲一分钟名人传记，要说了算，定了干，持之以恒，决不动摇。每年我都参加学生培养习惯现场会，在２００１年的“盘锦市培养良好行为习惯现场会”总结会上，我总结过去几年的经验，根据实施情况，又提出了以狠抓学生的学习习惯为重点，突出培养学生的１２个良好习惯：１．记忆习惯；２．演讲习惯；３．读的习惯；４．写的习惯；５．制订计划的习惯；６．预习习惯；７．适应老师的习惯；８．大事做不来，小事赶快做的习惯；９．自己留作业的习惯；１０．整理错题的习惯；１１．出考试题的习惯；１２．筛选资料、总结的习惯。

这是“七个一”活动的深入和发展。良好的学习习惯会使学生终生受益。培养良好的学习习惯，不仅仅是广大教育工作者的责任，同时也是家长的责任，更是社会的责任。在实施过程中，各学校一定要利用各种形式，向家长宣传，向社会宣传，得到他们的理解和支持，最大限度地发挥培养学生良好学习习惯的合力作用。切实加强学生的德育教育，努力树立“学习、工作、尽责、助人是享受”的人生观、苦乐观、爱祖国要从爱家乡爱班级做起，爱人民要从爱父母做起，少说空话，多做实事。要求学生在父母过生日时为父母绘制生日贺卡，只有行为才能养成习惯，习惯才能形成品质，而品质将决定人的命运。

三、解读“三段六步教学法”

记者：课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，在课堂教学改革方面您提出了“三段六步教学法”，为深化课堂教学改革，建立科学的课堂教学模式提供了成功的经验。您的成功在于以“情”动人吗？

魏书生：课堂教学要创造一种愉悦的课堂气氛，在传授知识的同时，也伴随着师生之间的情感交流。老师不能把学生当作容器，退一万步说，即使真把学生当容器，你还得研究各种容器口径的大小，也就是学生的接受能力。我的“定向自学，释疑探究，互测自结”三段六步教学法主旨就是充分发挥学生的主体作用。促进学生的全面发展，培养学生自学、会学能力，实现学习方式的转变，以学为本，因学定教，全面提高课堂教学质量。我讲《爱莲说》只讲五分钟，其余时间鼓励学生自学和研讨。定时背诵、抢答、相互质疑，在愉快热烈的课堂气氛中顺利地完成了生字、难词、句式、翻译与背诵，分析作者生活态度三项学习和训练的重点，变“灌注式”为“启发式”再从“启发式”到“自为式”，充分激发学生的情感因素，让学生体

验到自学的幸福和快乐。

四、最钟爱教师的职业

记者：您被称为全国素质教育的一面旗帜，您的经验在全国得到推广。最大的受益者是盘锦的师生，有人说，近几年盘锦的升学率逐年升高，主要是您的功劳，对此您怎么看？

魏书生：近几年盘锦的升学率的确不错。去年农村初中毕业生升学率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中阶段教育发展较快。盘锦市高中、辽河油田一高中，进入了省首批１９所示范高中的行列。成绩是喜人的。素质教育肯定是其中很重要的一个因素，但不能说主要是我的功劳。这是全体师生共同努力的结果，另外，升学率的高低跟学生的素质、能力、水平及国家的招收计划都有一定关系。

记者：有人说您是一位学者型的领导，如果角色互换，重新在魏老师、魏校长，魏局长之间做出选择，您最偏爱哪一个？

魏书生：还是当老师。我觉得当老师很安心，也更能体现自己的思想，能随着自己的意志做事。我当校长、当局长都是顺其自然，我没有去争取，当然也没有拒绝，也愿意尝试。

魏书生成名多年，他的名字已经成了品牌，有些地方成立了魏书生教育思想研究会之类的机构，盘锦也有专门的“魏研”室，学习研究教育思想的范围之广、气氛之浓与日俱增。他的素质教育方法及教育思想如一棵伟岸的常青之树，定会愈来愈枝繁叶茂，愈来愈茁壮挺拔。

第五篇：魏书生谈素质教育

魏书生谈素质教育
作者：佚名 文章来源： 点击数： 205 更新时间：2010-04-28 16:36

一、对素质教育的认识 阳春三月，记者走进盘锦市教育局，走近局长魏书生，听他谈素质教育的精髓，品味他教育思想的深 邃。记者：现在教育界在学习研究您的教书育人经验时，都认为您是实施素质教育的典型，那么您是怎样 认识素质教育的呢？ 魏书生：我认为，实施素质教育首先要搞清概念，素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，让人全面 发展，育人是素质教育的根本。我们应该培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的人，我 们应该培养德智体美劳几方面都发展的人，我们应该培养有科学精神和献身精神的人，我们应该培养有理 想、有道德、有文化、守纪律的新人。实施素质教育，提高每一个人的素质修养也就是提高全民族素质，这固然是党和国家利益的需要，但更是我们广大师生自身利益的需要，直接受益者是广大师生自己。广大 师生应自觉地投入到素质教育的实践中去，增强自我教育的意识和能力。记者：既然您提到了受益者是广大师生自己，那么，对于教师您是如何进行素质教育的呢？ 魏书生：建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。教师的素质提高了，教起学来才能得 心应手，素质高了，能力强了，就好比“大马拉小车”轻松自如。首先，抓教师的理论学习，要自觉学习马 列、毛泽东的教育思想，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论和三个面向的教育思想，组织中小学 教师进行教育理论、业务能力统一考试。提高教师的科研水平，变体力型教师为科研型教师。让每位教师 每学期都要有自己的实验课题，学期初要写出专题实验方案，期末写实验总结或实验报告。其次要自觉学习教育心理学，用正确的科学的方法施教，抓好课堂教学。我对中小学课堂教学提出了１０项要求。１．教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长）签字，签 字后方可上课。要求一课一签，要有提前一周的备课量。２．教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。３．课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于１０人次。４．课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于１０分钟。５．教师讲授新课不得超过全课堂的二分之一的时间。６．学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过２０秒钟，避免矛盾激化，不能因 此影响正常的教学秩序。７．下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。８．针对学生

观、教育观……要为学生做出表率。我当班主任时经常在教室里办公，让学生感受到与老师在一起的快乐。“亲其师，信其道”只有师生情感的共鸣、相融，他才能敞开心扉让你为其“解惑”。育人要知人。学生是一个复杂的群体，全面了解把握学生，才能对症下药，不仅要了解学生思想、行为变化上的特殊规律，善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更要善于把主要精力用于带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育的工作效率。我们要对学生加强理想前途教育，帮助学生明辨是非、善恶、美丑，培养学生良好的意志品质。在生活上也要关心他们，我班级里每个学生的优点是什么，缺点是什么，家庭背景怎样，甚至学生每一天的异常变化我都了如指掌，做到心中有数。育人要讲究科学民主。不要把自己的意志强加给学生，师生之间应该是一种朋友关系，是一种互助关系。我对学生说过“我来到这个世界就是给大家服务的”。我把自己看成班级中的一员，班级有什么事情要表决，我只能投上自己的一票。讲究民主，给学生创造一种宽松的表现自我的氛围，每个学生都从老师那里得到一份信任，一份尊重，意识到自己在班中的存在价值，班级管理就会实现自动化。学生自我教育就会贯穿到学习生活的整个过程中。再比如，我对违纪的学生制定了三种自我教育的方法：一是小错误，给大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的错误，自己做一件好事做为补偿；三是思想意识方面的错误写一份５００字的心理说明书，说明新我与旧我斗争过程的结果。既表现出对学生应有的尊重又有助于学生在改正错误的过程中不断完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反复抓，抓反复”。学生的思想总是处于动态变化过程中，一时的变化不能表明学生思想已走向成熟。在班级中，我坚持让学生写“道德长跑日记”，定期召开自我评价、相互评价班会，引导学生正确认识自己，坚持“反复抓，抓反复”，思想教育成果才能最终巩固下来。

记者：实施素质教育就是要从行为入手，从习惯的养成上下功夫，请您谈谈“养成教育”。

魏书生：教育就是帮助人养成良好的习惯。以前我提过“五个一”，现在更进一步，我概括为“七个一”。即学生每天做一分钟家务活，一分钟踏步，一分钟记忆，记一分钟日记，唱一首军歌，一分钟演讲，讲一分钟名人传记，要说了算，定了干，持之以恒，决不动摇。每年我都参加学生培养习惯现场会，在２００１年的“盘锦市培养良好行为习惯现场会”总结会上，我总结过去几年的经验，根据实施情况，又提出了以狠抓学生的学习习惯为重点，突出培养学生的１２个良好习惯：１．记忆习惯；２．演讲习惯；３．读的习惯；４．写的习惯；５．制订计划的习惯；６．预习习惯；７．适应老师的习惯；８．大事做不来，小事赶快做的习惯；９．自己留作业的习惯；１０．整理错题的习惯；１１．出考试题的习惯；１２．筛选资料、总结的习惯。

这是“七个一”活动的深入和发展。良好的学习习惯会使学生终生受益。培养良好的学习习惯，不仅仅是广大教育工作者的责任，同时也是家长的责任，更是社会的责任。在实施过程中，各学校一定要利用各种形式，向家长宣传，向社会宣传，得到他们的理解和支持，最大限度地发挥培养学生良好学习习惯的合力作用。切实加强学生的德育教育，努力树立“学习、工作、尽责、助人是享受”的人生观、苦乐观、爱祖国要从爱家乡爱班级做起，爱人民要从爱父母做起，少说空话，多做实事。要求学生在父母过生日时为父母绘制生日贺卡，只有行为才能养成习惯，习惯才能形成品质，而品质将决定人的命运。

三、解读“三段六步教学法”

记者：课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，在课堂教学改革方面您提出了“三段六步教学法”，为深化课堂教学改革，建立科学的课堂教学模式提供了成功的经验。您的成功在于以“情”动人吗？

魏书生：课堂教学要创造一种愉悦的课堂气氛，在传授知识的同时，也伴随着师生之间的情感交流。老师不能把学生当作容器，退一万步说，即使真把学生当容器，你还得研究各种容器口径的大小，也就是学生的接受能力。我的“定向自学，释疑探究，互测自结”三段六步教学法主旨就是充分发挥学生的主体作用。促进学生的全面发展，培养学生自学、会学能力，实现学习方式的转变，以学为本，因学定教，全面提高课堂教学质量。我讲《爱莲说》只讲五分钟，其余时间鼓励学生自学和研讨。定时背诵、抢答、相互质疑，在愉快热烈的课堂气氛中顺利地完成了生字、难词、句式、翻译与背诵，分析作者生活态度三项学习和训练的重点，变“灌注式”为“启发式”再从“启发式”到“自为式”，充分激发学生的情感因素，让学生体

验到自学的幸福和快乐。

四、最钟爱教师的职业

记者：您被称为全国素质教育的一面旗帜，您的经验在全国得到推广。最大的受益者是盘锦的师生，有人说，近几年盘锦的升学率逐年升高，主要是您的功劳，对此您怎么看？

魏书生：近几年盘锦的升学率的确不错。去年农村初中毕业生升学率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中阶段教育发展较快。盘锦市高中、辽河油田一高中，进入了省首批１９所示范高中的行列。成绩是喜人的。素质教育肯定是其中很重要的一个因素，但不能说主要是我的功劳。这是全体师生共同努力的结果，另外，升学率的高低跟学生的素质、能力、水平及国家的招收计划都有一定关系。

记者：有人说您是一位学者型的领导，如果角色互换，重新在魏老师、魏校长，魏局长之间做出选择，您最偏爱哪一个？

魏书生：还是当老师。我觉得当老师很安心，也更能体现自己的思想，能随着自己的意志做事。我当校长、当局长都是顺其自然，我没有去争取，当然也没有拒绝，也愿意尝试。

魏书生成名多年，他的名字已经成了品牌，有些地方成立了魏书生教育思想研究会之类的机构，盘锦也有专门的“魏研”室，学习研究教育思想的范围之广、气氛之浓与日俱增。他的素质教育方法及教育思想如一棵伟岸的常青之树，定会愈来愈枝繁叶茂，愈来愈茁壮挺拔。