2013【三维设计】高一物理粤教版必修1教师用书：第1部分 第一章 运动的描述 课下作业(14份)

第一篇：2013【三维设计】高一物理粤教版必修1教师用书：第1部分 第一章 运动的描述 课下作业(14份)

[随堂基础巩固] 1．(双选)以下的计时数据中指时间间隔的是（）A．2011年3月11日13时46分，日本东海岸发生9.0级特大地震 B．第30届奥运会将于2012年7月27日在伦敦开幕 C．刘翔创造了12.88秒的110米栏的好成绩 D．“神舟八号”飞船在太空飞行17天后成功返回

解析：A、B两项中的数据分别说明的是两件大事发生的瞬时，所以指的是时刻；C、D两项中的数据是说完成两个事件所用的时间，因此为时间间隔。故选C、D。

答案：CD 2．关于标量和矢量，下列说法正确的是（）A．标量只有正值，矢量只有负值 B．标量和矢量无根本区别

C．标量和矢量，一个有大小无方向，一个既有大小也有方向 D．矢量和标量都只有正值

解析：标量只有大小没有方向，矢量既有大小又有方向，两者有本质的区别。标量的正负表示大小，而矢量的正负表示方向，故C对，A、B、D错。

答案：C 3．关于物体的位移和路程，下列说法中正确的是（）A．位移是矢量，位移的方向即物体运动的方向 B．位移的大小不会比路程大 C．路程是标量，即位移的大小

D．当物体做直线运动时，路程等于位移的大小

解析：位移是矢量，其方向是从物体运动的初位置指向末位置，而运动方向是物体某时刻运动轨迹上该点的切线方向，二者并不一定相同，A错；路程是标量，其大小等于运动轨迹的长度，只有物体做单向直线运动时，路程才等于位移的大小，除此之外，路程总大于位移的大小，故B正确，C、D错误。

答案：B 4.如图1－2－3所示，中学的垒球场的内场是一个边长为16.77 m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒。一位球员击球后，由本垒经一垒、二垒跑到三垒。在他跑完三垒的过程中，他的运动路程多大？位移是多大？位移的方向如何？

解析：由题图所示的情况，在他跑完三垒的过程中，位移

图1－2－3 为本垒到三垒的直线段，路程为3段线段的长度之和。答案：他的运动路程为50.31 m 位移为16.77 m，方向是从本垒→三垒

第二篇：2013【三维设计】高一物理粤教版必修1教师用书：第1部分 第一章 运动的描述 课下作业(14份)

[课时跟踪训练] 1．小华以一定速度去同学家送一本书，停留一会儿后，又以相同速率沿原路返回家中，则图1的速度图像可以表示他的运动情况的是()

图1 解析：小华去同学家和返回家中的两个过程中，速度等大反向，小华在同学家停留时，速度v＝0，故可以表示他运动情况的是D项。

答案：D 2．(双选)如图2所示，A、B两质点从同一地点沿同一方向做直线运动，图线A、B分别是质点A、B的位移图像，则以下说法正确的是()

图2 A．前10 s内质点A的平均速度比质点B大 B．15 s末质点A、B相遇 C．前15 s内两质点平均速度相等 D．15 s后质点B在质点A的前方

解析：由图像可知，A物体在前10 s内的位移要小于B的位移，故A的平均速度小于B的平均速度，选项A错；第15 s末，两物体相遇，选项B正确；前15 s内两物体的位移相等，平均速度也相等，选项C正确；从第15 s后A物体在前，B物体在后，选项D错。

答案：BC 3.图3为某物体做直线运动的v－t图像，关于物体在前4 s的运动情况，下列说法正确的是（）A．物体始终向同一方向运动

B．物体的加速度大小不变，方向与初速度方向相同

图3 C．物体在前2 s内做减速运动 D．物体在前2 s内做加速运动

解析：前2 s和后2 s物体的速度方向相反，因此运动方向相反，A错误；由图线可知，v－t图线斜率不变，故其加速度的大小和方向均不变，因前2 s内物体减速，故物体的加速度与初速度方向相反，B、D错误，C正确。

答案：C 4．(双选)如图4所示为三个物体甲、乙、丙相对同一原点的位移图像。在时间t1内，下列说法中正确的是（）A．甲的平均速度最大 B．甲的平均速率最大 C．乙的平均速度最小 D．三者平均速度相同

解析：三个物体做匀速直线运动，t时间内位移相同，甲路程最大。答案：BD 5．(双选)某物体沿直线运动的v－t图像如图5所示，则由图像可以看出物体的运动情况是（）A．沿单方向做直线运动 B．沿直线做往复运动 C．做匀变速直线运动 D．加速度大小不变

解析：由图像可看出每2 s速度方向发生一次变化，变成反向，且图像的斜率大小不变，即加速度大小不变，所以选项A和选项C错误，选项D正确；我们还可以看出，前2 s内物体的位移等于2 m,2～4 s内物体的位移等于－2 m，即4 s末物体回到出发点，所以物体做往复运动，选项B正确。

答案：BD 6.一枚火箭由地面竖直向上发射，其速度—时间图像如图6所示，由图像可知（）A．0～ta段火箭的加速度小于ta～tb段火箭的加速度 B．在0～tb段火箭是上升的，在tb～tc段火箭是下落的 C．tb时刻火箭离地面最远

D．tc时刻火箭回到地面

解析：由图像斜率的大小可知A项正确；由于火箭在0～tc段的速度方向不变，故火箭应一直向上运动，所以B、C、D均错。

答案：A 7.有一物体做直线运动，其v－t图像如图7所示，从图像中可以看出，物体加速度和速度方向相同的时间间隔是（）A．只有0＜t＜2 s B．只有2 s＜t＜4 s

图7

图6

图5

图4 C．0＜t＜2 s和6 s＜t＜8 s D．0＜t＜2 s和5 s＜t＜6 s 解析：加速度与速度方向相同时，速度大小增大，由v－t图像可知，0～2 s内和5～6 s内速度均增大，故D正确。

答案：D 8.图8为两个物体A和B在同一直线上沿同一方向做匀加速直线运动的v－t图像。已知在第3 s末两个物体在途中相遇，则两物体出发点的关系是（）A．从同一地点出发 B．A在B前3 m处

C．B在A前3 m处 D．B在A前5 m处

解析：由两个物体的v－t图像可知，3 s末A、B两个物体的位移分别为6 m和3 m，所以物体出发时，B在A前3 m处，故C正确。

答案：C 9.物体以3 m/s的速度匀速运动了4 s，停顿2 s后又在3 s内沿直线匀速返回原处。某同学计算得到物体在前4 s的位移s＝3 m/s×4 s＝12 m。由此得到后3 s的速度v＝m

＝4 m/s，3 s

图8 根据直线的斜率就是速度的大小，画出s－t图像，如图9所示。你认为该同学的解答是在哪儿出了问题？试画出物体正确的s－t图像。

图9 解析：由题意可知，9 s末时物体返回到原处，而题图中所示9 s末的位移是24 m。问题出在后3 s的速度方向与前4 s的速度方向相反，以出发点为起点，从第6 s开始返回原处，返回的速度为4 m/s，因此直线的斜率为负，即向下倾斜。

选定物体开始运动的方向为正，则0～4 s内，v1＝3 m/s；4～6 s内，v2＝0；6～9 s内，v3＝－4 m/s。

则s－t图像如图所示。答案：见解析

10.做直线运动的物体，其v－t图像如图10所示，试根据v－t图像判断：

(1)第1秒内，物体的加速度为多大？(2)第2秒和第4秒的加速度是否相同？(3)在第4秒内，物体做什么运动？

图10 解析：(1)物体在第1秒内，速度从0增加到4 m/s，故加速度大小a＝Δv/Δt＝(vt－v0)/Δt4－0＝ m/s2＝4 m/s2。1

0－4(2)第2秒和第3秒内的加速度相同，该过程中物体的加速度a2＝a3＝(vt－v0)/Δt＝

3－1m/s2＝－2 m/s2。

在第4秒内，物体的速度从0至－2 m/s，故该过程中加速度a4＝(vt－v0)/Δt＝＝－2 m/s2。

可见，第2秒和第4秒内的加速度相同。

(3)在第4秒内，物体的速度变大，方向沿负方向，物体向负方向做匀加速直线运动。答案：(1)4 m/s2(2)相同(3)向负方向做匀加速直线运动

－2－0

m/s2

4－3

第三篇：2013【三维设计】高一物理粤教版必修1教师用书：第2部分 高考六大高频考点例析 课下作业(6份) 下载地址

[针对训练]

18．(2011·天津高考)如图22所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力（）

图22 A．方向向左，大小不变

C．方向向右，大小不变

B．方向向左，逐渐减小 D．方向向右，逐渐减小

解析：A、B相对静止做匀减速直线运动，则加速度大小、方向均恒定并与速度方向相反；隔离B，只有静摩擦力提供加速度，A正确。

答案：A 19．(双选)(2010·海南高考)如图23所示，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有一物块；木箱静止时弹簧处于压缩状态且物块压在箱顶上，若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为（）A．加速下降

C．减速上升

B．加速上升 D．减速下降

图23 解析：木箱静止时物块对箱顶有压力，则物块受到箱顶向下的压力，当物块对箱顶刚好无压力时，合外力方向向上，表明系统有向上的加速度，处于超重状态，可能加速上升或减速下降。

答案：BD 20．(双选)某人在地面上用弹簧秤称得其体重为490 N，他将弹簧秤移至电梯内称其体重，t0至t3时间段内，弹簧秤的示数如图24所示，电梯运行的v－t图可能是图25中的(取电梯向上运动的方向为正)（）

图24

图25 解析：由F－t图像知：t0～t1时间内该人具有向下的加速度，t1～t2时间内匀速或静止，t2～t3时间内，该人具有向上的加速度，因此其运动情况可能是：t0～t3时间内向上减速，静止，向上加速，故A、D正确。向下加速，匀速，向下减速，

答案：AD

第四篇：高一物理必修1第一章作业

第一章

运动的描述

一、选择题（48分）（每小题有一个或多个选项符合题意）1下列说法正确的是：（）

A、参考系是为了研究物体的运动而选取的 B、宇宙中的物体有的静止的有的是运动的 C、只能选取不动的物体做为参考系

D、同一个运动对不同的参考系，其观察结果一定是相同的.2．试判断下面的几个速度中是平均速度是（）A．子弹以790m/s的速度击中目标； B．汽车通过站牌时的速度是72km/h；

C．信号沿动物神经传播的速度大约为100m/s； D．在市区某段对汽车限速，不得超过60km/h。

3．某物体作匀减速直线运动,其加速度为-2米／秒2,在任1秒中()A．该秒末速度比前1秒初速度小2米／秒；

B．末速度比初速度大2米／秒,方向与初速度方向相反；

C．末速度比初速度小2米／秒,其加速度方向与初速度方向相反； D．末速度比初速度小2米／秒,其方向与初速度方向相反.4．在研究物体的运动时，下列物体中可以当作质点处理的是（）A．研究飞机从北京到上海的时间，可以把飞机当作质点； B．确定轮船在大海中的位置时，可以把它当作质点来处理； C．作直线运动的物体可以看作质点；

D．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可以当作质点来处理。

5．关于位移和路程的关系, 下列说法中正确的是（）

A．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程就是位移；

B．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程等于位移的大小； C．物体通过的两段路程不等，但位移可能相等； D．物体通过的路程不为零，但位移可能为零。

6．以下的计时数据指时间的是（）A．我们下午3点20分出发，不要迟到； B．我校的百米跑记录是12秒8；

C．1997年7月1日零时我国开始对香港恢复行使主权； D．世界杯足球决赛在今晚8时开始。

7． 一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小是4m/s，1s后的速度大小变成了10m/s，在这1s内该物体的（）

A、位移的大小可能小于4m

B、位移的大小可能大于10m C、加速度的大小可能小于4m/s

D、加速度的大小可能大于10m/s 8．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（）A．加速度表示速度变化的大小；

B．物体的速度为零，加速度也一定为零；

C．运动物体的加速度越来越小，表示速度变化越来越慢；

D．运动物体的加速度越来越小，表示物体运动的速度也越来越小。9．图1中表明物体做匀速直线运动的图象是（）

10、一辆汽车沿平直公路行驶，开始以20m/s的速度行驶了全程的1/4，接着以v的速度行驶了最后的3/4的路程，已知全程的平均速度是16m/s，则v等于（）

A、18m/s

B、36m/s

C、15m/s

D、17.1m/s

11、台球以10m/s的速度沿垂直与框边的方向撞击后以8m/s的速度反向弹回。若球与框边的接触时间为0.1s，则台球在水平方向的平均加速度大小和方向为（）A、20m/s2

沿球弹回的方向

B、20m/s2 沿球撞击的方向

C、180m/s2 沿球弹回的方向

D、180m/s2

沿球撞击的方向 二．填空题（本题每空2分，共20分，把答案填在题中的横线上）

14.物体以5m/s的初速度沿光滑斜槽向上做直线运动，经过4秒滑回原处时速度大小仍是5m/s，则物体的速度变化量是

，加速度是

三．解答题（本题共4个小题，共32分，解答时写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位）

16．北京体育大学教授张健，2000年8月8日8时整，从旅顺老铁山男岬角准时下水，于8月10时22分抵达逢来阁东沙滩，旅行是123.48 KM，直线距离是109KM，不借助任何漂浮物横渡了渤海海峡，创造了男子横渡最长距离的世界记录，在这次横渡中，张健的平均速度是多少？他每游100M所需的时间为多少？

17．做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小．汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度大小。（8分）

第五篇：高一物理必修1第一章教学计划《运动快慢的描述──速度》

高一物理必修1第一章教学计划《运动快慢的描

述──速度》

物理学与其他许多自然科学息息相关，如物理、化学、生物和地理等。小编准备了高一物理必修1第一章教学计划，希望你喜欢。

【知识目标】

1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。

2.知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。

3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。

4.知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。

5.知道速度和速率以及它们的区别。

【能力目标】

1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。

2.培养迁移类推能力

【情感目标】

1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。

2.通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。

【教学方法】

1.通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。

2.通过讨论来加深对概念的理解。

【教学重点】速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。

【教学难点】

1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。

2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。

采用物理学中的重要研究方法──等效方法(即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法)来理解平均速度和瞬时速度。

【师生互动活动设计】

1.教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。

2.通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。

3.教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。【教学过程】

初始位置/m

经过时间/s

末了位置/m

A．自行车沿平直道路行驶

0 20 100

B．公共汽车沿平直道路行驶

0 10 100

C．火车沿平直轨道行驶

500 30 1250

D．飞机在天空直线飞行

500 10 2500 问题1：比较A和B谁运动的快，为什么

问题2：比较B和D谁运动的快，为什么

? ? 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：

1)一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢;

2)另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。

问题3：比较B和C谁运动的快，为什么?

一、速度

1.定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。

2.物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。

3.定义式：

4.单位：国际单位：m/s(或ms-1)。

常用单位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。5.方向：与物体运动方向相同。

说明：速度有大小和方向，是矢量。

二、平均速度和瞬时速度

如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等?那速度还是否是恒定的?那又如何描述物体运动的快慢呢?

问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?

回答：每秒平均跑10m。

百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢?

答：否。

说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。

1.平均速度

1)定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间(或这段位移)的平均速度，用表示。

2)说明：

A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。

B.这是物理学中的重要研究方法──等效方法，即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法。

问题8：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内(或10秒内)的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s?

C.平均速度只是对运动物体在某一段时间内(或某一段位移内)而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的。

D.平均速度只能粗略地描述一段时间(或一段位移)内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别。

E.平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。

2.瞬时速度

(1)定义：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做此时刻(或此位置)的瞬时速度。

(2)意义：反映物体在某一时刻(或经某一位置)时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动。

(3)对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间时的平均速度，即平均速度在时的极限就是某一时刻(或某一位置)的瞬时速度。

(4)瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，(若是曲线运动，瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向(与轨迹在该点的延伸方向一致))

三、速率

1.瞬时速率

1)定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。

2)瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。

2.平均速率：

瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。

1)定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。

2)速率是标量。

3)注意：平均速率不是平均速度的大小。

高一物理必修1第一章教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。