浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

第一篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

浙江省 2011 年 4 月教师资格认定培训考试

9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两 类，一类是日常概念，另一类是(C A.具体概念 C.科学概念 科学概念)B.抽象概念 D.人工概念 心理学（中学）试题 课程代码：32

一、单项选择题(共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选 均无分。1.结构主义心理学强调的研究方法是(D A.观察法 C.现场实验法)B.调查法 D.内省法 内省法)10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中______也被称 为灵感期。(A.准备期 C.验证期 D)B.酝酿期 D.豁朗期 豁朗期

11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境 中，他们的智商也有很高的相关，这说明(B A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用 遗传对智力有很大的影响作用 C.人的智力发展与遗传没关系 智力发展水平是先天决定的 D.一 个 人 的)2.以下哪门学科属于心理学的理论领域?(D A.教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 知心理学 D.实 验 与 认

12.主题统觉测验是一种(D A.兴趣测验 C.创造力测验)B.智力测验 D.投射测验 投射测验

3.______既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努 力。(C A.不随意注意 C.随意后注意 随意后注意)B.随意注意 D.分散注意 13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情 绪状态?(A.表情 C.激情 l4.下列哪种类型是良好的家庭教养方式?(B.28 天周期 D.日周期 日周期)A.权威型 C.溺爱型 B)B.心境 心境 D.应激 D)4.在生物节律中，______对人的心理状态影响最重大。(D)A.90 分钟周期 C.年周期 B.放纵型 D.民主型 民主型

5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和(C A.清晰度 C.亮度 亮度 6.______是听觉的主要器官。(A.内耳 内耳 C.中耳 A)B.鼓膜 B.强度

15.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自 尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属 于(A)B.自我认识 D.自我控制 D.柔和度

A.自我意识 自我意识 C.自我体验)D.卵圆窗

16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为 效率降低的现象是(A.社会惰化 C.社会依赖 B)B.社会干扰 社会干扰 D.社会助长

7.在感觉记忆中，信息主要以______形式存储。D(A.语义 C.图式 8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了(A.回忆法 C.重构法 D B.概念体系 D.视象和声象 视象和声象)B.再认法 D.节省法 节省法

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会 产生不愉快的情绪反应，这种心理现象是______反应。(B)B.挫折 挫折 D.愤怒 A.压力 C.焦虑 32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?(A.升华 升华 C.退行 A)3.认知方式 认知方式——认知方式是指人们在对事物、认知方式是指 认知方式 认知方式是 人们在对事物、现象或人进 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫 行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，认知风格。认知风格。B.投射 D.幻想

19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的(B)B.首要特质 首要特质 D.次要特质 A.共同特质 C.中心特质

20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命 安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现 象?(A.感觉 C.需要 B)B.情绪 情绪 D.情感 4.晕轮效应 晕轮效应——晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 晕轮效应 晕轮效应是指人们对他人的认知判断首 先主要根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出 先主要根据个人的好恶得出的，认知对象的其他品质的现象。认知对象的其他品质的现象。

二、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)1.思维 思维——思维是以人已有的知识为中介，客观事物的 思维是以人已有的知识为中介，思维 思维是以人已有的知识为中介 对 概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认 知活动的高级形式。知活动的高级形式。

2.心境 心境——心境是一种具有感染性持的、心境是一种具有感染性持的 比较平稳而持久 心境 心境是一种具有感染性持的、的情绪状态。的情绪状态。32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）

三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）1.怎样对能力进行分类 怎样对能力进行分类? 怎样对能力进行分类

3.心理健康水平可划分为哪几类 心理健康水平可划分为哪几类? 心理健康水平可划分为哪几类

（1）按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力 一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力

根据国内外研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为 根据国内外研究与实践，三个等级： 三个等级：

（2）按照功能可划分为认知能力、认知能力、操作能力和社交能力。认知能力 操作能力和社交能力（1）一般常态心理。表现为心情愉快满意，适应能力强，一般常态心理。一般常态心理（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可 划分为模仿能力和创造能力 模仿能力和创造能力。模仿能力和创造能力（2）轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心 轻度失调心理。轻度失调心理 境，与人相处略感困难，适应工作吃力。善于与人相处。具有承受挫折、调节情绪的能力。

（3）严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于 严重病态心理。严重病态心理 气质与性格的区别和联系是什么? 2.气质与性格的区别和联系是什么 气质与性格的区别和联系是什么

一、（1）气质 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与 气质 指向性的一种稳定的心理特征。人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性 制约。焦虑、痛苦等消极情绪中，严重影响工作与生活。如不及 时矫正，发展下去会成为精神病患者。（2）性格 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它 性格 是在后天环境中逐渐形成，是人的最核心的人格差异，受 人的价值观、人生观、世界观的影响。

二、气质的差异 气质的差异的不同类型 类型： 气质的差异 类型（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。

性格差异的特征 性格差异 特征： 特征（1）性格的态度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 13 分，共 26 分）1.举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用。举例说明情绪情感的作用 2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。论述吉尔福特智力结构理论的主要观点

答：

一、情绪情感的动机作用 情绪情感的动机作用： 情绪情感的动机作用（1）情绪具有激励作用（举例说明）激励作用。激励作用

美国心理学家吉尔福特认为智力活动可以区分为三个 答： 维度，内容、操作和产物。维度，即内容、操作和产物。

这三个维度的各个成分组成一个三维结构模型。（2）情绪被视为动机的指标（举例说明）动机的指标。动机的指标（1）智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行 智力活动的内容 智力活动 为。它们是智力活动的对象或材料。

二、情绪情感的调控作用： 情绪情感的调控作用 情绪情感的调控作用（1）促进功能。（举例说明）（2）智力操作 智力操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发 智力操作 散思维、聚合思维和评价。（2）瓦解作用。（举例说明）（3）智力活动的产物 智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结 智力活动的产物 果。

三、情绪情感的健康功能（举例说明）健康功能。健康功能 人的智力在理论上区分为 5×5×6=150 种

四、情绪情感的信号功能（举例说明）信号功能。信号功能 32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 4 页

第二篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试心理学试题及答案

浙江省2011年4月教师资格认定培训考试

9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两类，一类是日常概念，另一类是(C)A.具体概念 C.科学概念

B.抽象概念 D.人工概念 心理学（中学）试题

课程代码：32

一、单项选择题(共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.结构主义心理学强调的研究方法是(D)A.观察法 C.现场实验法

B.调查法 D.内省法

10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中______也被称为灵感期。（D)A.准备期 C.验证期

B.酝酿期 D.豁朗期

11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明(B)A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用 C.人的智力发展与遗传没关系 智力发展水平是先天决定的

D.一个人的

2.以下哪门学科属于心理学的理论领域?(D)A.教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 知心理学

3.______既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。(C)A.不随意注意 C.随意后注意

B.随意注意 D.分散注意 D.实验与认

12.主题统觉测验是一种(D)A.兴趣测验 C.创造力测验

B.智力测验 D.投射测验

13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（B)A.表情 C.激情

B.心境 D.应激 4.在生物节律中，______对人的心理状态影响最重大。（D)A.90分钟周期 C.年周期

B.28天周期 D.日周期

l4.下列哪种类型是良好的家庭教养方式?（D)A.权威型 C.溺爱型

B.放纵型 D.民主型

5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和(C)A.清晰度 C.亮度

6.______是听觉的主要器官。（A)A.内耳 C.中耳

B.鼓膜 D.卵圆窗 B.强度 D.柔和度

15.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（A)A.自我意识 C.自我体验

B.自我认识 D.自我控制

16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是（B)A.社会惰化 C.社会依赖

B.社会干扰 D.社会助长 7.在感觉记忆中，信息主要以______形式存储。(D)A.语义 C.图式

B.概念体系 D.视象和声象

8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（D)A.回忆法 C.重构法

B.再认法 D.节省法

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应，这种心理现象是______反应。（B)A.压力 C.焦虑

B.挫折 D.愤怒

32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）

18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?（A)A.升华 C.退行

B.投射 D.幻想

3.认知方式——认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的进程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知风格。

B.首要特质 D.次要特质

B.情绪 D.情感

4.晕轮效应——晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先主要根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的（B)A.共同特质 C.中心特质

20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现象?（B)A.感觉 C.需要

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.思维——思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。

2.心境——心境是一种具有感染性持的、比较平稳而持久的情绪状态。

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

1.怎样对能力进行分类?

（1）按照倾向性可划分为一般能力和特殊能力。

（2）按照功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。

（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可划分为模仿能力和创造能力。

2.气质与性格的区别和联系是什么?

一、（1）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。

（2）性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是在后天环境中逐渐形成，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。

二、气质的差异的不同类型：

（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。

性格差异的特征：（1）性格的态度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。

3.心理健康水平可划分为哪几类?

根据国内外研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：

（1）一般常态心理。表现为心情愉快满意，适应能力强，善于与人相处。具有承受挫折、调节情绪的能力。

（2）轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境，与人相处略感困难，适应工作吃力。

（3）严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中，严重影响工作与生活。如不及时矫正，发展下去会成为精神病患者。

32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1.举例说明情绪情感的作用。

答：

一、情绪情感的动机作用：

（1）情绪具有激励作用。（举例说明）

（2）情绪被视为动机的指标。（举例说明）

二、情绪情感的调控作用：（1）促进功能。（举例说明）

（2）瓦解作用。（举例说明）

三、情绪情感的健康功能。（举例说明）

四、情绪情感的信号功能。（举例说明）

2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。

答：美国心理学家吉尔福特认为智力活动可以区分为三个维度，即内容、操作和产物。

这三个维度的各个成分组成一个三维结构模型。

（1）智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为。它们是智力活动的对象或材料。

（2）智力操作指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价。

（3）智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。

人的智力在理论上区分为5×5×6=150种

32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 4 页）

第三篇：浙江省2011年4月教师资格证认定培训考试教育学试题及答案

浙江省2011年4月教师资格认定培训考试

A.学校机构 C.学校文化

B.学校体制 D.学校制度 教育学（中学）试题

课程代码：31

一、单项选择题(20小题，每小题2分，共40分)1.为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来做出杰出贡献的教育家是（D)A.洛克 C.赫尔巴特

B.卢梭 D.培根

9.对人身心发展起决定性影响的是(C)A.遗传 条件 C.教育

D.社会活动 B.社会生活

10.因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的______规律。（C)A.分化与互补协调性 段性 C.个别差异性

D.不平衡性 B.顺序与阶2.揭示______是教育学研究的任务。（B)A.教育问题 C.教育价值

B.教育规律 D.教育事实

3.______提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。（B)A.夸美纽斯 C.柏拉图

B.苏格拉底 D.昆体良

11.《中华人民共和国教师法》是______颁布的。（C)A.1989年 C.1993年

B.1991年 D.1995年

12.“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由______提出的。（A)A.孔子 C.荀子

13.整个教育工作的核心是（A)A.教育目的 C.教学业务

B.行政管理 D.后勤保障 B.孟子 D.韩愈 4.“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的______特征。（C)A.公共性 C.生产性

B.未来性 D.科学性

5.教育从生产劳动中第一次分离的标志是(C)A.国家的出现 B.阶级的分化 C.学校的产生 D.文字的出现

6.形成学校文化的最重要的因素是(A)A.教师文化 C.物质文化

B.学生文化 D.制度文化

14.衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（B)

A.神学教育目的论的观点 教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 教育目的论的观点

15.当代中国所提倡的教育导向思想是(D)A.英才教育 C.学分制

B.应试教育 D.素质教育 D.个人本位B.社会本位7.“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。（B)A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论

8.学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为（C)

16.为课程论建立起心理学基础的人是(D)A.亚里士多德 C.冯特

17.课程的具体结构是指(C)A.课程计划 C.课程标准和教科书

31# 教育学（中学）试题 第 1 页（共 4 页）

B.教学计划 D.课程目的 B.凯洛夫 D.赫尔巴特

18.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（A)A.单一课和综合课 科

C.社会科学和自然科学 现代课

19.一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的______的课堂中。（C)A.范例教学法 C.非指导教学法

B.讨论法 D.发现法 D.传统课和B.理科和文

2.教师——教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

3.教学计划——教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

B.《变化世界

D.《学生指导

4.课程——课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划，有目的地组织安排的。

31# 教育学（中学）试题 第 2 页（共 4 页）20.1942年，罗杰斯在他的著作______中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。（A)A.《咨询与心理治疗》 中的咨询者》 C.《发展性咨询》 技术》

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.智育——智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.我国教育目的的基本特征是什么? 答：

（1）我国的教育目的以马克思主义的全面发展学说为指导思想。

（2）我国的教育目的有鲜明的政治方向。

（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

2.中小学德育工作的任务和内容。答：

（1）基本道德和行为规范的教育。

（2）公民道德与政治品质的教育。

（3）世界观、人生观和理想的基础教育。

3.在你看来一堂好课的标准是怎样的? 答：

（1）教学目的明确。（2）教学内容正确。（3）教学方法适当。（4）教学过程紧凑。（5）学生主张性充分发挥。

4.简述学生集体的教育作用。

（1）集体通过有机的组织对其成员施加影响，可以起到教师个人起不到的作用。

（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。

（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。

（4）在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。

31# 教育学（中学）试题 第 3 页（共 4 页）

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.班级授课制的主要特征是什么?如何评价其优劣? 答：

一、班级授课制的主要特征：

（1）班：把学生按照年龄、知识水平分别编成固定的班级，教师同时进行教学。

（2）课：把教学内容以及教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科分年进行平衡、有序分量。

（3）时：把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。

二、对班级授课制的评价：

优越性：

（1）利于教学效率的提高。

（2）利于教师主导作用的发挥，便于有计划地，循序渐进的开展教学。

（3）利于学生的互相交流与启发。

局限性：

（1）不利于学生主体性的发挥。（2）不利于学生的全面发展。

（3）教学内容、教学方法比较固定，缺少灵活性。（4）不利于因材施教。

（5）学生的交流与启发难以保证。

2.教师应确立怎样的学生主体观?如何尊重发挥儿童的主体性? 答：

一、教师应确立如下的学生主体观：（1）教育目标要反映社会的发展。（2）在成熟的基础上引导发展。（3）在整体发展的基础上促进个性发展。（4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

二、如何尊重发挥儿童的主体性：

（1）教育，教学活动的组织，要尊重学生的感受。（2）教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。

（3）教育中要鼓励学生的创造性。

31# 教育学（中学）试题 第 4 页（共 4 页）

第四篇：浙江省2011年4月教师资格证心理学

浙江省2011年4月教师资格认定培训考试

教育学（中学）试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.结构主义心理学强调的研究方法是（）。

A.观察法 B.调查法 C.现场实验法 D.内省法 2.以下哪门学科属于心理学的理论领域（）。

A．教育与学校心理学 B.广告与消费心理学 C.工业与组织心理学 D.实验与认知心理学 3.既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。

A.不随意注意 B.随意注意 C.随意后注意 D.分散注意 4.在生物节律中，对人的心理状态影响最重大。（）

A.90分钟周期 B.28天周期 C.年周期 D.日周期 5.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和（）

A.清晰度 B.强度 C.亮度 D.柔和度 6.是听觉的主要器官。（）

A.内耳 B.鼓膜 C.中耳 D.卵圆窗 7.在感觉记忆中，信息主要以 形式存储。（）

A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象 8.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。

A.回忆法 B.再认法 C.重构法 D.节省法 9.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成两类，一类是日常概念，另一类是（）。

A.具体概念 B.抽象概念 C.科学概念 D.人工概念 10.创造性思维大体都经历四个阶段，其中 也被称为灵感期（）。A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期 11.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明（）。

A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响作用

C.人的智力发展与遗传没关系 D.一个人的智力发展水平是先天决定的 12.主题统觉测验是一种（）。

A.兴趣测验 B.智力测验 C.创造力测验 D.投射测验 13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态（）。A.表情 B.心境 C.激情 D.应激 14.下列哪种类型是良好的家庭教养方式（）。

A.权威型 B.放纵型 C.溺爱型 D.民主型 15.当一个人对自己的行为作出正向评价时，就会产生尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识 B.自我认识 C.自我体验 D.自我控制 16.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是（）。A.社会惰化 B.社会干扰 C.社会依赖 D.社会助长

17.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应，这种心理现象 是反应。（）

A.压力 B.挫折 C.焦虑 D.愤怒 18.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应（）。

A.升华 B.投射 C.退行 D.幻想 19.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是人格的（）。

A.共同特质 B.首要特质 C.中心特质 D.次要特质 20.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的什么安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现象（）。

A.感觉 B.情绪 C.需要 D.二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.思维 2.心境 3.认知方式 4.晕轮效应

三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.怎样对能力进行分类？

2.气质与性格的区别和联系是什么？ 3.心理健康水平可划分为哪几类？

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1.举例说明情绪情感的作用。

2.论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。

情感

第五篇：浙江省2005年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题及答案

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

。）10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。A.前习俗水平C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（）。A.为钱而工作 E.有协调性的

3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感 10.晶体智力（）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）1.横断研究法 2.应激

3.感受性和感觉阈限 4.社会助长 5.创造性思维

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。3.简要说明人格结构的自我调控系统。4.简述成就动机的涵义和结构。

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

2.结合实例谈谈学习中的组织策略。

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能

32# 心理学（中学）试题

32# 心理学（中学）试题