浙江省2006年4月中学教师资格认定培训考试(心理学)[五篇范例]

第一篇：浙江省2006年4月中学教师资格认定培训考试(心理学)

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。（）A.晶体智力

C.流体智力

B.经验智力 D.内省智力

2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）A.感受性

B.绝对感觉阈限 D.感觉阈限 C.绝对感受性

3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为（）A.测量法

B.观察法 D.实验法 C.实验室实验法

4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为（）A.群集法 C.计算法

B.地点法 D.节省法

5.看到一朵红花，这时的心理活动为（）A.感觉

C.视觉

B.知觉 D.色觉

6.____________又称稳定性系数。（）A.再测信度

B.评分者信度 D.分半信度 C.内部一致性信度

7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）A.比较信息过程

C.组织信息过程

B.整合信息过程 D.概括信息过程

8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）A.地点法

B.韵律法 D.特征法 C.记笔记法

32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 5 页）9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（）A.感知动作阶段

C.具体运算阶段

B.自我中心阶段 D.前运算阶段

10.双关图是____________中的现象。（）A.知觉选择性 C.知觉恒常性

B.知觉整体性 D.知觉理解性

11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）A.复述

B.视觉编码 D.感觉寄存 C.声音编码

12.瑞文标准推理测验是一种（）A.成就测验

C.个别测验

B.团体测验 D.性向测验

13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。（）A.吸引

C.助长

B.比较和评价 D.凝聚

14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为（）A.正态分布

C.离差智商

B.比率智商 D.智力年龄

15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。（）A.费斯廷格

C.莫雷诺

B.沙赫特 D.库利

16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为（）A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用（）A.是积极的C.具有二重性

B.是消极的 D.不确定

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 5 页）18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。（）A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（）A.从众现象

B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象

20.走迷宫是一种（）A.发现学习

C.接受学习

B.意义学习D.知识学习

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以下活动属于问题解决的有（）A.走楼梯

B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋

2.V理论把人看作是（）A.为钱而工作

B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的

3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）A.需要分为不同的层次

B.需求层次的等级是绝对的 D.人类动机来自对事实的解释 C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大

4.以下属于心理学应用领域的有（）A.法律与犯罪心理学

C.发展心理学

B.实验与认知心理学 D.教育与学校心理学

E.临床与咨询心理学

5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？（）32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 5 页）A.开放性 C.自律性 E.随和性

B.情绪稳定性 D.幻想性

6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）A.服从

C.幼稚

E.自私

7.压力（）A.也叫应激

C.是一个过程

B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑

B.懦弱 D.消极

E.是一种身心反应

8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有（）A.双眼视差

C.线性透视

E.阴影

9.以下哪几个测验属于个别测验？（）A.韦氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比内测验 D.瑞文标准推理测验

B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合

E.韦氏儿童智力量表

10.以下属于退行的有（）A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.社会性压力源 2.意识 3.关键期 4.包容需要

32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 5 页）5.成长动机

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。2.简述表情的种类。

3.简述记忆的涵义与基本过程。4.简述三元智力理论的观点。

五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。2.举例说明问题解决的策略和方法。

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 5 页）

第二篇：浙江省2005年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题及答案

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（）又称稳定性系数。A.再测信度

B.评分者信度 C.内部一致性信度

D.分半信度

2.以下（）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性

B.社会性 C.接近性

D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（）。

A.色调

B.亮度 C.饱和度

D.中和色 4.（）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型

B.少阴型 C.少阳型

D.T+型

5.位置学说不能解释（）。A.高频声音的编码

B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码

6.心理学是研究人的（）的科学。A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

A.刻板效应

B.近因效应 C.晕轮效应

D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（）。

A.教育测验

B.投射测验 C.自陈量表

D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派

B.格式塔学派 C.行为主义学派

D.精神分析学派

32# 心理学（中学）试题

。）10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）。A.比较信息过程

C.组织信息过程

A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。C.调节与维持的功能

A.音强

C.音色

13.声音的质量特征称为（）。

B.音高 D.音波

B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。A.社会惰化

C.去个体化

15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。A.前习俗水平C.习俗水平

A.交往动机

C.内在动机

A.复杂性 C.功能性

B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

B.独特性 D.统合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（）。A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质

C.中心特质

A.加德纳 C.斯金纳

19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（）。

B.共同特质 D.根源特质

20.社会测量法由心理学家（）所首创。

B.莫雷诺 D.比纳

32# 心理学（中学）试题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（）。A.生理唤醒

C.态度

E.外部行为

2.Y理论把人看作是（）。A.为钱而工作 E.有协调性的

3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（）。A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象

4.问题解决的特征为（）。A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性

5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。A.成员间较多的情感联系

C.成员间彼此喜欢

E.调节成员的思想和行为

6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A.链状推导

E.言语操作性强

7.锥体细胞（）。A.能够反应颜色

C.不能分辨颜色

E.对光的强度反应差

8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A.消极

B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊

B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长

B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性

B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机

B.操作复杂性 D.问题空间性

B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现

B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作

B.对事物的反映 D.主观体验

32# 心理学（中学）试题

E.不诚实

9.群体的主要功能有：（）。A.使成员获得社会性支持

C.角色功能

E.使成员具有认同感 10.晶体智力（）。A.在成年期还会有所增长

C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量

三、名词解释（每小题4分，共20分）1.横断研究法 2.应激

3.感受性和感觉阈限 4.社会助长 5.创造性思维

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。3.简要说明人格结构的自我调控系统。4.简述成就动机的涵义和结构。

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。

2.结合实例谈谈学习中的组织策略。

B.在成年期开始衰退

D.是对已获得的知识技能的测量

B.认知功能 D.目标功能

32# 心理学（中学）试题

32# 心理学（中学）试题

第三篇：浙江省2006年4月教师资格认定培训考试心理学

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试

心理学（幼儿园）试题

课程代码：12

一、单项选择题(本大题共35小题，每小题1分，共35分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这称为()A．巴宾斯基反射 B.莫罗反射 C.迈步反射 D.巴布金反射

2．_______，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式，但联系是偶然、无组织的；是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。()A．3岁左右 B.4岁左右 C.5岁后 D.6岁左右

3．习惯化是测量前语言时期_______的一种指标。()A．儿童感觉 B.儿童动作 C.儿童社会性发展 D.儿童记忆

4．“视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。()A．深度知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.观察力

5．学前儿童心理学的研究对象，是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。()A．3~6岁 B.0~6岁 C.0~3岁 D.4~5岁

6．婴儿最初的笑是()A．诱发性的 B.外发性的 C.内源性的 D.信号性的

7.对粘液质的孩子，应着重()A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B.培养勇于进取、豪放的品质

C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D.防止任性、粗暴 8．1~3岁是()A.多种兴趣开始发展的阶段 B.兴趣发展的中心阶段

C.兴趣广泛发展并逐渐稳定阶段 D.兴趣发展的初级阶段

9.幼儿发音的错误，大多数集中在()A．辅音

B.特殊的元音及辅音 C.元音 D.嗓音

10．_______，处于最初动作阶段。()A．3~6岁 B.2~3岁 C.3~4岁 D.2岁前

11．下列哪种说法是错误的?3岁儿童()A．不能很好地区别各种颜色的色调

B.虽不能很好地区别各种颜色的色调，但已能认清基本颜色 C.不能认识混合色

D.还不能认清基本颜色

12．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的()A．最佳期 B.敏感期 C.危机期 D.转折期

13．儿童能把“车”这个词，作为各种车的标志，这是一种()A．直觉的概括 B.功用性的概括 C.思维水平的概括 D.感知水平的概括

14．儿童掌握母语(包括方言)的语音后，发音习惯已经稳定，再学习新的语音时，会发生一定的困难，这是()A．语音发展的收缩趋势 B.语音发展的集中趋势 C.语音发展的固定趋势 D.语音发展的扩展趋势

15．教育心理实验法是_______的一种重要形式。()A．实验室实验法 B.教育经验总结法 C.局外观察法 D.自然实验法

16．某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿()A．根据日夜和季节变化来对时间定向 B.依靠生理变化产生对时间的条件反射 C.能够对持续时间进行估计

D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉 17．方法和目的分化与协调阶段属于()A．象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

18．幼小儿童刚上托儿所时，一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()A．情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用 C.情绪对学前儿童个性形成的作用

D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用

19．某幼儿认为世界上最骄傲的动物是金鱼，因为它总是摇头晃脑的，这是一种()A．转导推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.动作推理

20．在整个学前期，回忆和再认的差距()A．与年龄的增长无关 B.随着年龄的增长而缩小 C.随着年龄的增长而增大 D.是不存在的

21．幼儿期攻击性行为的特点之一是()A．攻击性行为无明显的性别差异 B.从敌意性攻击向工具性攻击转化 C.较多依靠言语的攻击

D.从工具性攻击向敌意性攻击转化

22．有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车!”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的_______特点。()A．夸张性 B.虚幻性 C.情境性 D.过程性 23．3~6岁儿童的注意还是以_______占优势。()A．选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意 24．电报句是()A．由2个单词组成的完整句 B.由2～3个单词组成的不完整句 C.由2~3个单词组成的简单句 D.由2~3个单词组成的完整句

25．儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的()A．无有规律 B.近远规律 C.大小规律 D.首尾规律

26．1～2岁的婴儿，在地上捡起一些物体就会往嘴里送。这是孩子的()A．痛觉的探索方式 B.不良的生活习惯 C.触觉的探索方式 D.动觉的探索方式

27．儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童()A．个性形成的重要标志 B.自我意识萌芽的最重要标志 C.同一感发展的最重要标志 D.自我感觉发展的重要标志

28．_______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。()A．新的需要 B.外界环境和教育

C.儿童心理的内部矛盾 D.原有的心理水平或状态 29．3岁儿童()A．开始能辨别前后 B.开始能辨别左右方位 C.仅能辨别上下

D.已能掌握左右方位词

30．幼儿记忆的基本特点是_______占优势。()A．意义记忆 B.有意记忆 C.机械记忆 D.无意记忆

31．_______是口吃的常见期。()A．2~3岁 B.5~6岁 C.4~5岁 D.3~4岁

32．婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，会显得十分高兴。这属于婴儿依恋发展的()A．特殊情感连接阶段 B.安全社会性反应阶段 C.有差别社会性反应阶段 D.无差别社会性反应的阶段 33．问题言语是一种()A．交际言语 B.游戏言语 C.对话言语 D.自言自语

34．学前儿童坚持性发展的关键年龄是在()A．2~3岁 B.4~5岁 C.3~4岁 D.5~6岁

35．中班幼儿在道德感方面()A．掌握了一些概括化的道德标准 B.主要指向个别行为

C.爱小朋友、爱集体等情感，已有了一定的稳定性 D.比较复杂化

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简要说明婴儿依恋的类型。

2．简述4~5岁儿童心理发展的主要特征。3．简述学前儿童无意想象主要特点。

4．学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明。5．简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。6.简要说明学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

三、论述题(本大题共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)1．结合幼儿的实际情况，说明幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。

2．3～6岁儿童注意发展的特征表现在哪些方面？在教育工作中应相应注意哪些方面？

四、案例分析(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析)（10分）

平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。

请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。

第四篇：浙江省2007年4月教师资格认定培训考试 心理学

浙江省2007年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（）A．知觉 C.想象

B.思维 D.遗觉像

2．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（）A．后习俗水平C.可逆水平

B.习俗水平D.前习俗水平

3．在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,称为（）A．观察法 C.调查法

4．主题统觉测验属于（）A．自陈测验 C.投射测验

B.纸笔测验 D.特质测验 B.实验室实验法 D.自然实验法

5．认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为（）A．行为主义 C.机能主义

B.格式塔心理学 D.人本主义

6．睡眠的过渡期阶段的脑波为______,频率较慢但振幅较大。（）A．β波 C.δ波

7．人类的智力分布基本上呈（）A．倒U型曲线 C.U型曲线

B.偏态分布形式 D.正态分布形式

32# 心理学(中学)试题第 1 页（共 3 页）

B.α波 D.θ波 8．当一个人在森林里迷路时，是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向，反映了这个人的______的高低。（）A．视觉适应力 C.视觉感受性

B.视觉差别感受性 D.视知觉

9．通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的，而南方人则是温和细腻的，这是（）A．近因效应 C.晕轮效应

B.第一印象 D.刻板效应

10．将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记忆，这种复述称为（）A．语义复述 C.保持性复述

B.精细复述 D.情景性复述

11．音高指声音的高低，由______决定。（）A．声波的频率 C.声音的组成形式

B.声音振动的大小 D.声波的起伏

12．有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的（）A．文饰 C.投射

B.否认 D.反向

13．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（）A．知觉的理解性 C.颜色恒常性

B.知觉的选择性 D.知觉的组织性

14．已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（）A．相似干扰 C.接近干扰

B.后摄干扰 D.前摄干扰

15．英国心理学家______在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出了智力的二因素说。

（）

A．瑟斯顿 C.斯腾伯格

B.斯皮尔曼 D.高尔顿

16．依据语义网络，当想到一个单词时，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做（）A．相似联想

B.激活

32# 心理学(中学)试题第 2 页（共 3 页）C.接近联想 D.扩散激活

17．______指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。（）A．晶体智力 C.流体智力

B.言语智力 D.内省智力

18．在奥尔波特的人格特质理论中，______是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。（）A．中心特质 B.次要特质 C.首要特质

D.主要特质

19．用以测量潜在才能的测验，称为（）A．教育测验 B.性向测验 C.成就测验

D.智力测验

20．______的学生在信息加工上多采用整体加工方式。（）A．系列型 B.沉思型 C.冲动型

D.场独立型

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1．意识 2．爬山法 3．挫折

4．陈述性记忆和程序性记忆

三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1．简要说明克服焦虑的三个原则。2．简述影响问题解决的因素。3．简述智力的个体差异。

四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1．结合实例，说明人际吸引的主要条件。

2．根据成就动机理论，说明提高学生成就动机的途径。

32# 心理学(中学)试题第 3 页（共 3 页）

第五篇：浙江省2010年10月中学教师资格认定培训考试（最终版）

浙江省2010年10月教师资格认定培训考试

教育学（中学）试题

课程代码：31

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯

2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（）A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生物起源说 D.教育的神话起源说

3.______是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。（）A.制度文化 B.精神文化 C.学校文化 D.物质文化

4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A.信息传递 B.信息反馈 C.控制 D.情感交流

5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（）A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.发生认识论

6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A.儿童的身心发展具有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性 C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D.儿童的身心发展具有个别差异性 7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 8.下列选项中说法错误的是（）A.教师是履行教育教学职责的专业人员

B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的

C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的

D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲 9.______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（）A.教育目的 B.教育内容 C.教育方针 D.教育目标

10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（）A.基础作用 B.动机作用 C.方向作用 D.习惯和方法上的支持 11.关于课程论，下列选项中说法不正确的是（）A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德 B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰

C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系

D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 1 页（共 9 页）12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（）A.连续性 B.顺序性 C.整合性 D.循环性

13.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（）A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学 B.恰当地把握教学难度 C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁 D.根据具体情况进行调整

14.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（）A.概念获得模式 B.归纳思维模式 C.非指导性教学模式 D.记忆模式 15.中小学常用的教学方法不包括（）A.暗示教学法 B.讲授法 C.实验法 D.参观法 16.讲授法的缺点在于（）

A.不利于教学活动有目的有计划地进行 B.不利于发挥教师的主导作用

C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识

17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（）A.职能式 B.直线式 C.直线职能式 D.以上都不是

18.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（）A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导

19.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（）A.零星立法阶段 B.专门对普及义务教育进行立法阶段 C.广泛进行教育立法的阶段 D.教育的综合法治阶段

20.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）A.是一项正式的法律救济制度 B.是一项专门性的申诉制度 C.是一项行政性的申诉制度 D.是一项民事的申诉制度

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.教育学创立的标志主要有（）

A.教育问题构成一个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注

B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系 C.有了科学的研究方法

D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作 E.出现了专门的教育研究机构

2.中小学教师培训应坚持哪些原则？（）A.因地制宜 B.分类指导 C.按需施教 D.理论为主

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 2 页（共 9 页）E.学用结合

3.学校美育的实施，应该注意以下几个方面？（）A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.教育美育 E.形态美育

4.当课程被认为是活动时，其特点在于（）A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的

B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析 D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 5.教师批改作业的方式有哪些？（）A.全面批改 B.重点批改 C.轮流批改 D.当面批改 E.指导学生批改

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.教育

2.辐和论

3.教育无目的论

4.德育

5.教学模式

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。

2.教师专业化应该具备哪些条件？

3.实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 3 页（共 9 页）4.学生集体在教育工作中具有哪些作用？

5.简述学校咨询会谈的一般过程。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.什么是因材施教原则？为什么要因材施教？请结合实际谈谈在教学中贯彻这一原则对教师有哪些要求？

2.请结合实际论述当前中小学教育测验与评价存在的问题及发展和改革的策略。

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 4 页（共 9 页）浙江省2010年10月教师资格认定培训考试

教育学（中学）试题答案

课程代码：31

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（B）A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯

2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（D）A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生物起源说 D.教育的神话起源说

3.______是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。（C）A.制度文化 B.精神文化 C.学校文化 D.物质文化

4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（B）A.信息传递 B.信息反馈 C.控制 D.情感交流

5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（A）A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.发生认识论

6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性 B.儿童的身心发展具有不平衡性 C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D.儿童的身心发展具有个别差异性 7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（C）A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 8.下列选项中说法错误的是（C）A.教师是履行教育教学职责的专业人员

B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的

C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的

D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲 9.______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（A）A.教育目的 B.教育内容 C.教育方针 D.教育目标

10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（A）A.基础作用 B.动机作用 C.方向作用 D.习惯和方法上的支持 11.关于课程论，下列选项中说法不正确的是（B）A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德 B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰

C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系

D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 5 页（共 9 页）12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（D）A.连续性 B.顺序性 C.整合性 D.循环性

13.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（B）A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学 B.恰当地把握教学难度 C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁 D.根据具体情况进行调整

14.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（C）A.概念获得模式 B.归纳思维模式 C.非指导性教学模式 D.记忆模式 15.中小学常用的教学方法不包括（A）A.暗示教学法 B.讲授法 C.实验法 D.参观法 16.讲授法的缺点在于（C）

A.不利于教学活动有目的有计划地进行 B.不利于发挥教师的主导作用

C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识

17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（C）A.职能式 B.直线式 C.直线职能式 D.以上都不是

18.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（C）A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导

19.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（B）A.零星立法阶段 B.专门对普及义务教育进行立法阶段 C.广泛进行教育立法的阶段 D.教育的综合法治阶段

20.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（D）A.是一项正式的法律救济制度 B.是一项专门性的申诉制度 C.是一项行政性的申诉制度 D.是一项民事的申诉制度

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.教育学创立的标志主要有（ABCDE）

A.教育问题构成一个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注

B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系 C.有了科学的研究方法

D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作 E.出现了专门的教育研究机构

2.中小学教师培训应坚持哪些原则？（ABCE）A.因地制宜 B.分类指导 C.按需施教 D.理论为主 E.学用结合

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 6 页（共 9 页）3.学校美育的实施，应该注意以下几个方面？（ABCD）A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.教育美育 E.形态美育

4.当课程被认为是活动时，其特点在于（BCDE）A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的

B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析 D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 5.教师批改作业的方式有哪些？（ABCDE）A.全面批改 B.重点批改 C.轮流批改 D.当面批改 E.指导学生批改

三、名词解释

1.教育：广义的教育：从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动, 都具有教育作用.狭义的教育:是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。2.辐和论：也称二因素论,此观点肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响作用,而 辐合论 且两者的作用各不相同,不能相互替代,发展等于遗传与环境之和

3.教育无目的论：是美国进步主义教育学家杜威提出的，主张教育即生长、生活及经验的继续不断改造。

4.德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。5.教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。

四、简答题

1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。【答案要点】：

学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况： 主观方面的障碍； 客观方面的障碍； 沟通渠道方面的障碍。

沟通障碍克服的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系；使用恰当地、准确的、语言文字；选择最佳沟通媒体；注意信息的时效性；重视对信息的反馈。

2.教师专业化应该具备哪些条件？ 【答案要点】

一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：（1）学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）教育专业素养，包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（3）教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。

3.实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？ 【答案要点】

所谓教育实验法，就是根据教育研究课题所规定的任务，按照特定设计的条件和过程，对于研究的对象进行控制，变革研究对象以便在有利的条件下，对其进行观察研究，取得实验事实材料，从而得到客观可靠的结论的教育科学研究方法。

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 7 页（共 9 页）教育实验法的优点很多，主要有以下几种：

（一）控制情境

（二）排除无关的因素

（三）数量记载精确

（四）反复实验的结果，总体上是一致的。运用实验法应注意:（1）实验前做好准备.编制学年或学期的实验计划,制定实验的课时计划.准备实验 用品,编制实验小组.学生做好理论准备,明确实验的目的,步骤和注意事项.（2）实验中要具体指导.教师巡回指导学生的实验,根据情况可进行全班或个别的指 导,随时解决实验中出现的问题.（3）实验后要总结.教师视全体学生的实验情况,进行总结,并指导学生撰写实验报告 4.学生集体在教育工作中具有哪些作用？ 【答案要点】

（1）有利于形成学生的群体意识；

（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。5.简述学校咨询会谈的一般过程。【答案要点】

（一）建立咨访关系

（二）澄清和评估问题

（三）确定改变的目标

（四）促成改变的实

（五）结束咨询即追踪效果

五、论述题

1.什么是因材施教原则？为什么要因材施教？请结合实际谈谈在教学中贯彻这一原则对教师有哪些要求？ 【答案要点】

（1）因材施教原则的含义: 因材施教是指教师要从学生的实际情况,个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展.（2）学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好和擅长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。许多科学天才、体育明星、歌星、舞星等有特殊禀赋和才能的人，早在少年儿童时期便已开始显露，这是因材施教的坚实基础。每个教师有职责去发现人才和培养这些人才。因材施教不仅能提高教学质量，而且能为国家更好地培养人才。

（3）①教师要留意观察分析学生学习的特点②对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待③教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式④教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略（结合自己实际答均可，答案不唯一）

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 8 页（共 9 页）2.请结合实际论述当前中小学教育测验与评价存在的问题及发展和改革的策略。【答案要点】

当前教育评价中存在的主要问题有以下几点:

（1）重知识轻能力。尽管从埋念上看学校要培养全面发展的人，但实际上即使在小学阶段以考试为中心的现象也很普遍。

（2）片面追求分数。分数成为学习白标，不利于激发学生的内在求知动机。

（3）影响学生心理健康，学校在评价学生时，学业成绩往往是主要的评价标准，有些教师因学生成绩差，差评、羞辱学生，伤学生自尊。考试压力给学生带来沉重的心理负担引起考试焦虑，危害心理健康。

（4）制约教学改革。由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都很难行之有效。

改革策略:评价不仅是为了鉴定、分等，而更要考虑实际教育效果，使被评者在评价过程中得以提高。为了推进素质教育的发展，学校和教师在评价学生时观念有了相应的变革。近年来，我国中小学采取了多种评价措施提高教学质量，并取得了许多经验，可以借鉴其中的一些观点和方法。

（1）从侧重一元评价到多元评价。人类的才智是多方面的，绝对不仅仅是学业成绩所能反映的。在具体评价活动中，教师要树立多元评价的思想，实践中还要注意重视高层次认知能力的考察;重视对学习过程;注重对各种活动表现的检测；用多种方法收集评价信息。

（2）从侧重总结性评价到形成性评价 总结性评价重在发挥鉴定和筛选功能，主要是为了衡量学生的好坏。形成性评价所关心的是能不能指向提高学校的发展、学生的进步等。在当前的中小学教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，如对学习有困难的学生，除了解其学习状况以外，还应了解其学习兴趣、方法，在了解过程中找到改进的办法。实施中注意考试与考查和评分与评语的结合;考试不是为了难倒学生，而是为了激发学生的学习动机;自评、互评与师评相结合。

（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能,教师只有发现学生的优点和特长，评价才不会偏狭，评价的激励功能也才能得到更好的发挥，因为优点也就是学生发展的生长点。评价必须具体、中肯，特别是对差生的缺点评价更应该注意实际效果。可以采用的方法:①将课程分成小的单元，在每一单元内考核。②扩展评价的范围。③记录学生学业以外的突出表现，增加学生的成功感。注重学生发展过程中的纵向评价，让学生不断体验到自己的进步

2010年10月浙江省教师资格考试 教育学（中学）试题 第 9 页（共 9 页）