第一篇：新生宝宝的言语和认知能力训练
新生宝宝的言语和认知能力训练
一、认知能力训练
1、视力集中
在卧床的上方，离宝宝眼睛20厘米的地方，挂一些图片或玩具，如一幅母亲头像的黑白图片，红色或绿色的、能响的、会动的玩具等，每次挂一件，让宝宝在觉醒时观看，父母用钟表记录婴儿观看的时间。新的图形或玩具会引起宝宝注视7～13秒。看熟了以后，注视时间缩短到3～4秒就换另一样东西。宝宝注视新图时间越长就越聪明，这是婴儿第一个智力测验方法。
2、追视
据宝宝眼睛20～25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使宝宝的视线随玩具移动。父母和宝宝面对面，待宝宝看清你的脸后，便呼喊宝宝名字，边移动脸，小儿会随着你的脸和声音移动，以此促进宝宝视听识别和记忆的健康发展。新生儿对盯人比盯物更有兴趣。
二、情绪和社交能力训练
1、寻找
学习寻找，是适应能力的第一课。将宝宝放在明亮、空气新鲜的环境中，经常在其视线内走动，时时对他说话和微笑，让他的视线寻找并追随你移动的方向。喂奶时不要马上将奶头塞到小嘴里，要让宝宝灵敏的嗅、触觉得以发挥，让他能自己找到奶头。
2、随声舞动
在床前悬挂色彩鲜艳或能发声的玩具，拉线摇曳。让宝宝注视并随着发声、手足舞动。
3、熟悉环境
出生半个月后，每天将宝宝竖抱片刻，四处看看家中物品，告诉他：“这是门。” 生活自理能力训练
4、把大小便
出生半个月起，开始定时定点培养大小便的习惯。用“嗯”声表示大便或用“嘘”声表示小便。通过看便盆、听声音加上姿势形成排泄的条件反射，在满月前后就可为宝宝把大小便了。把大小便既培养了婴儿与大人的合作，又能锻炼膀胱括约肌应有的功能，很早就不尿床。
注意：大人挺胸坐正，不可压迫宝宝的背而妨碍呼吸，当宝宝打挺表示不愿意把便时，应马上停止，以免使宝宝疲劳。
三、言语能力训练
1、悄悄话
无论给宝宝做什么事，都要用柔和亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话”。当孩子哭时，用温和亲切的语调哄他：“唉呀，宝宝怎么了？别哭了，妈妈在这儿呢”，并观察孩子的反应：喂奶时，轻轻呼唤他的乳名，反复对他说：“xx饿了，妈妈给你喂奶了。”
2、无声的交流
宝宝的情绪好时，母子面对面，相距约20厘米，宝宝会紧盯着妈妈的脸和眼睛。母子目光碰在一起时，通过对视进行无声的交流。妈妈还可以做出多种面部表情：张嘴、伸舌、微笑。
3、逗笑 从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。宝宝在大人逗乐时报以微笑，与睡觉时脸部肌肉收缩的笑不同，这是宝宝学习的第一个条件反射。美国的科学家认为：越早笑的婴儿越聪明。婴儿常在10～20左右学会微笑，如果42天仍不会逗笑应当密切观察，到56天还不会笑就有智力落后的可能。因此，父母要尽早逗宝宝笑，宝宝第一次被逗笑时，应记录日期。
4、回声引导发音
宝宝啼哭时，父母发出与其哭声相同的声音。这是宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏似的叫声，渐渐地学会了叫而不是哭。这是父母把口张大一点，用“啊”来诱导宝宝对答，对宝宝发出的第一个元音，家长要以肯定、赞扬的语气用回声给以巩固强化，并记录下来。
5、听儿歌
在宝宝清醒、愉快的时候，念一些简短、琅琅上口的儿歌、唐诗。每天坚持，有助于培养语感与阅读习惯。
第二篇：宝宝视觉认识能力训练专题
宝宝视觉认识能力训练
在宝宝小床的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，所挂之物最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，触动这些玩具，能引起宝宝的兴趣，使其视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。
研究证明，高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。在婴儿床栏的右侧挂上
家长自画的黑白脸形，大小与人脸相仿，先画类似母亲的脸形，让婴儿在睡醒时观看，父母可用钟表记录婴儿集中观看的时间。
一般来讲，新的图形会引起婴儿注视10～13秒。当婴儿看熟了一幅图，注视时间缩短到3～4秒就应该换另一幅图。婴儿注视新图时间越长就越聪明，由于注视比逗笑出现更早，所以观察注视时间是对婴儿第一个智力测验方法，婴儿以时间反应来区分新图和旧图，表明新生儿具有分辨能力和记忆能力。所以可用墨笔画女孩、男孩的脸形、竖形条纹、斜形条纹、葡萄状、棋盘状、地图状等图形供婴儿观看，同时边说话、边逗笑以缓解疲劳，使视力分辨与视力记忆训练成为宝宝快乐的活动。
第三篇：5.自我及职位认知能力训练
专项训练第五项自我与职位认知能力训练题
一、模拟测试题
卷三：你好不容易通过考试进入机关工作，结果发现机关工作既繁忙辛苦，报酬也没一般人想象中的那么高，你的亲友觉得你很不值得，你怎么想？
1.表态：不会因为他人的看法影响自己的追求。
2.分析：①对公务员的认识，②对自己人生价值的认识，③对工作的认识。
3.做法：乐意锻炼自己，尽快适应工作。
二、重点演练题
■作为公务员，基本的要求就是“服从上级、服从领导”，但从你的表现看，你的个性太强，不太适合我们的职位要求，你怎么看？
1.表态：承认个性有不足，但这并不意味着不服从领导、不服从上级。
2.理由：①会服从领导，即使有意见也会寻找恰当的时机、方式与领导沟通。②既然选择了公务员这一职业，就必须严格以公务员的标准来要求自己、约束自己的行为。③现在还年轻，在性格的可塑性上还有很大的空间，我相信在这样的环境下，在同事们的言传身教中，一定会有很大的改变。
■你是学文（理）科的吧？有用人部门反映，学文（理）的只会说（做）不会做（说）务虚有余，务实不足（常常是做事只见树木不见森林），你是否也是这样？
1.判断：这是一种思维定势，有一定的现实依据，但并不完全正确
2.分析：①文理的分科并不等于是对人属性和特长的分类。②现代社会要求的是全面的人才，要求有所突出并有所交融；
3.我可能不够好，但会处理好二者的关系全方位发展。（适当突出自己优势）
三、分组训练题（单纯题）
■如果通过这次面试单位录用了你，但工作一段时间后却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？
1.要视具体情况而定；
2.如果是单位认为我根本不适合这个职位。表明自己对职位的热爱；深入了解自己的不足，努力提高以适应需要；
3.如果自己认为根本不适合这个职位。从单位和个人考虑，按照规定的程序选择离开；但声明这不太可能发生，因为我坚信我适合现在报考的职位。
■你新到单位的人际关系非常融洽，但是日常工作很单调、机械。你是外向型性格的人，但你的领导喜欢滴水穿石的精神。你在这个单位工作该注意些什么？
1.认识：工作追求，事业追求。
2.做法：①适应环境，②改变自己，③发挥特长，④和谐相处。
■假如我们对你在面试中的表现不是很满意，再给你一次机会，请你说服各位考官改变对你的印象。
1.表态：感谢能再次给我这样一次宝贵的机会。
2.说服：①因为我太珍惜，所以紧张而没有充分发挥。②有完美，因为我坦诚。③)有不足，但我更有自信。④相信考官能做出最科学的决策。
■谈谈你的优缺点,并举例说明？
追问:每个人都有好多的缺点,但你只说了一点点,我认为你这个人很虚伪,我们不想录用你,你怎么看?
1.优点：能力强；
2.缺点：知识、经验不足。
3.追问答：我是有许多缺点，但今天主要谈的是作为公务员的主要缺点。我在生活中是个真诚的人，有时间我会证明。
■请你谈谈对生活的态度?
1.积极进取的人。对物质的追求不太计较，对获取新知识感到由衷惬意，欣慰和自豪。
2.注重性格的塑造。
3.注重对知识的追求。
4.注重对周围环境的认识，构建良好的周边环境。
■请你谈谈最理想的工作集体应该具备什么条件?
1.集体成员素质：应该具备较高的政治素质、较高的道德素质、较高的业务素质。
2.重点意识：都应该具有集体主义精神，都能认真负责工作，都能为了这个集体贡献自己的力量。
3.成员关系：互相尊重、互相学习、互相爱护、互相关心，而不是互相拆台、互相攻击。
■你如何面对挫折?
1、表态：在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的。只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者。
2、做法(1)要敢于面对，哪里跌倒要从哪里爬起来。(2)要认真分析失败的原因，为下一次奋起提供经验。(3)在平时的工作中要加强学习，吸取别人的经验和教训。(4)虚心求教，群策群力渡过难关。(5)要调整心态，必要时改变一下工作方法。避免再次遭遇挫折。
■假如录用后你发现单位论资排辈的现象严重，你的才能很难发挥，这时你是否会考虑更换工作？
1.表态：不会。我喜欢（职位）。我会努力适应环境，提高自己，争取发挥所长。
2.做法：①会客观对待，因为论资排辈在一定意义上是正常的，向老同志学习。②进一步提高自己，坚信是金子总会发光的。
■如果被录用，你希望单位给你提供哪些学习和工作的条件？提供了你能有什么业绩？
1.表态：没有特别的要求，相信单位具备相应的条件。
2.想法：①能有个前辈，好及时请教；②专业技术上提一个。
3.业绩：①尽快成为一个合格的同志。②期待自己专业上的一个成功。
四、分组训练题（复杂题）
■进入政府机关后，可能会分配你做一些一般事务性的工作，你将如何对待?
1.进入省级机关后，我只是上万普通公务员中的一员，一要服从组织，二要服从领导。所以分配给我一些一般性事务的工作，我还是要认真去完成。
2.我来自基层，处理一些一般性的事务，既有利于我尽快投入工作，也更有利于我从中积累经验，为自己以后的高层次工作打好基础，积累经验。
3.在公务员队伍里；只有工作分工的不同，但其最终目的是一样的，都是为人民服务。能做到所学和所用相适应，那当然最好。
■你工作一段时间之后，领导和同事都觉得你不适合这个岗位，大家碍于面子没有明说，但是已经暗示过你应该辞职，这时你怎么办？
1.表态：不会发生。如果发生，将认真对待。
2.分析：①是不是能力问题，②是不是适应期较长，③是不是的确不适合3.做法：①能力上，努力提高，②尽快适应，③真不合适，不会影响工作，可调整岗位。
■你以前有没有参加过面试?你认为在面试中考官主要观察你哪些方面的素质?请结合你今天的表现给自己作个评价，并阐明理由。
1.换位思考，阐述考官可能测试的能力素质
2.沉着冷静，处变不惊；
3.客观中肯评价自己，理由充分；
■如果你被录取的话，你该如何实现从普通群众向机关公务人员的角色转变?
1.原来的我的优点；
2.我会更加严格要求自己
3.具体做法：①树立为人民服务的意识；②严于律己，自觉接受群众监督；③踏实工作；④心胸宽广，志向远大。⑤加强组织纪律性，遇到事情，多向上级请示，服从领导安排。
■你是南方（北方）人，如果被录取要到北方（南方）来工作，你将怎么适应南北地域不同形成的差距？
1.表态：尽量、尽快适应。
2.做法：①生活方面，容易做到；②人际方面，努力做到；③工作方面：一定做到。
■如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算？
1.表态：有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败。成功者往往是在战胜许多困难和挫折，经过经验经历的积累，遭受过多次失败才塑造出来的。
2.分析：我会正确看待这次失败：①要敢于面对。不气馁，接受现实，②善于反思。对于这次面试经验要认真总结。③走出阴影。要克服这一次失败带给自己的心理压力，时刻牢记自己弱点，防患于未然，加强学习，提高自身素质。④认真工作。⑤再接再厉。成为国家公务员一直是我的梦想，以后如果有机会，我仍然会再次参加竞争。
第四篇：班组长角色认知及胜任能力素质训练
班组长角色认知及胜任能力素质训练
【课程收益】
1.清晰的认知班组长在企业中的角色定位和作用
2.改善和训练班组长的心理行为方式
3.提升班组长的职业精神意识和执行能力
4.提升班组长现场改善能力、降低现场管理成本、提升现场管理效益
5.成为一名出色的班组长
【课程大纲】（公开课2天，内训课建议3-5天）
一、班组长的职业角色分析与认知
1.管理者的心态决定职业观
2.管理者应具备的职业观和责任
3.珍惜现在、把握机遇、铺就成功基石
二、班组长的岗位角色分析与认知
1.班组长岗位关系分析及在企业中的定位
2.班组长的角色及行为的分析与认知
3.班组长在企业中的地位与作用
4.班组长的职责
三、班组长履岗能力训炼
1.提高专业水平
如何处理解决班组生产中一般的技术问题；
对于较大问题，怎样正确做出判断并向上级或技术人员提供建议； 如何指导和培训员工。
2.加强自我管理
客观地认识自己、评价自己；
有明确的职业生涯规划，并为之做出坚持不懈的努力；
具有正确的角色意识，能履行自己的角色任务；
正确面对挫折、压力，保持乐观积极的工作心态；
怎样合理安排时间，有条不紊地安排工作和生活。
3.培养领导艺术
如何与人沟通，协调班组内外关系；
怎样构筑团队，使班组成员上下一心，团结协作；
如何激励，调动他人的工作主动性和积极性；修炼把员工的“要我去做”变成“我要去做” 的领导艺术
如何发现问题、分析问题、解决问题；
怎样打破思维框框，创造性解决问题。
4.提升班组管理能力
如何根据车间生产计划编制班组生产作业计划；
怎样参与修定或改善本班组的作业指导书或操作规范；
怎样组织召开班组各种会议；
怎样督导员工完成任务；
如何执行和落实规章制度；
如何因地制宜、因人而异，组织形式多样的班组岗位培训，不断提高员工技能水平；
如何进行班组常用应用文写作，一般应用文写作的方法。
介绍班组质量管理、班组安全管理、班组5S管理、班组成本控制。
四、班组长心理行为训练
1.认准目标，不轻言放弃，即使困难重重；
2.遇到困难与问题，如何积极寻找解决办法，不推卸责任，不怨天尤人；
3.正确认识自己的优点和缺点，不妄自菲薄，也不盲目自大；
4.遇到再大的困难，也不悲观失望，办法总比困难多；
5.怎样与人合作，提升团队意识与作风；
6.关注工作，而不是关注个人所得报酬的多少；
7.凡事积极主动，把握自己的愿望和命运，而不是消极等待；
8.对生活和工作充满热情和希望，相信自己能做的更好。
五、班组长职业道德训练
1.加强班组职业道德建设的重要性
2.班组职业道德建设对班组建设的促进作用
3.认清新形式下班组道德建设的新思路
班组职业道德建设要同岗位实际相结合 班组职业道德建设要同班组制度建设相结合 班组职业道德建设要同完善监督机制相结合 将班组职业道德建设作为塑造企业形象的关键要素来抓
4.做一名有良好职业道德的班组长
在实践中学习
在自我修养中提高
在岗位工作中强化---内化、外化、积功德
六、班组长健康意识训练
1.生理健康
2.心理健康
3.能力健康
4.道德健康
【主讲老师】
杨庆德：培训师、SYB培训师、经济师。
近十年的企业管理及培训经验。在某大型企业及合资企业任职多年，历任车间主任、三厂厂长、副总经理，享有近十年的企业实战管理经验。培训方面追求理论的理性认知，即将复杂的问题简单化。结合自身实战经验的传授与分享和通过贴近学员身边的案例分析及配合课程内容穿插相关有针对性的参与性互动和现场情景模拟，避免单纯、枯燥的讲与听，全方位调动学员的学习积极性、主动性，已达到快乐学习之目的。并致力于在快乐学习的培训过程中整合形成现代企业的团队意识、竞争意识、沟通推销意识和管理服务意识。
教学风格重参与、互动、实操；风趣幽默、积极开放、知识宽泛、深入浅出、形式多样；奉行快乐学习的理念。通过快乐学习的形式使学员能够实现对自己已有的知识、经验和认知等方面的沉淀进行感悟和提炼，达成动心、开释、启悟之效果。从而影响和改善其行为，进而影响和改善其工作质量和生活质量。已达到学后要有新行为，实现“学而时习之，不亦悦乎。”的效果和目的，深受客户和同行们的好评。先后担任多所大学《管理学》、《市场营销》等专业的客座教授和担当多家企业及培训机构的高级培训师。现任三家企业董事及劳动和社会保障部门创业咨询专家委员会成员和市场营销协会、兵团新型工业化建设管理人才专家库成员
【近期服务过的企业】
国电、华电、中石油、农业银行、麦克维尔、新赛股份、银隆国际、南航等。
培训师：杨庆德沟通咨询方式
电话：***、***
邮箱：1399923786@qq.com、eyqd@sina.com
QQ：1399923786
第五篇：5个月宝宝大运动能力训练方案
5个月宝宝大运动能力训练方案
大运动能力训练一：翻身180°..........................................................1 大运动能力训练二：靠坐...................................................................2 大运动能力提高训练三：大吊车.......................................................2 大运动能力提高训练四：扶液跳.......................................................3
大运动能力训练一：翻身180°
一、【课程名称】：翻身180°
二、【课程目标】：翻身180°可以测试宝宝躯干运动的能力。
三、【课程准备】： 浴巾和玩具各一个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 宝宝左侧卧时，用玩具让宝宝翻成仰卧，再转到宝宝的右侧，用另一个玩具，使宝宝翻成右侧卧，宝宝通过两个90°的翻身完成从一侧翻到另一侧的动作。
宝宝洗澡前脱光衣服时，如果天气暖和，可以让宝宝自由活动一会儿。先让宝宝俯卧在大毛巾上，宝宝用手撑起上身，大人从后面递来一个玩具，宝宝会用一只手支撑着上身，另一只手去拿玩具。如果玩具再远一些，宝宝的上身就向着仰卧的方向移动，帮助宝宝把下身转过来，翻成仰卧。从俯卧翻成仰卧比较容易，而且宝宝常常先学会从一边开始，从另一边就不行。没有衣服的妨碍，练习较容易一些。家长经常训练宝宝，了解宝宝哪一侧更加灵活，就先从哪一侧去诱导让宝宝从俯卧翻成仰卧。过了几周，再学从仰卧翻成左或右侧卧，然后再转90°就成俯卧。
六、【课程建议】：当宝宝已经能抬头，马上就会活动上身，用上身带动翻身。翻身180°有难度，最难是由仰卧翻成俯卧；其次由俯卧到仰卧；最容易是从侧卧翻到仰卧，再翻到另一侧的侧卧。运动能力弱的宝宝只做90°的翻身，需要平时更多的练习才能赶上，超体重的宝宝往往翻身较迟。
大运动能力训练二：靠坐
一、【课程名称】：靠坐
二、【课程目标】：靠坐，可以测试宝宝的身体能否支持头的重量。如果只是靠坐就不容易观察，但宝宝一旦坐起来，肯定伸手够取前面看得见的玩具。
三、【课程准备】： 宝宝喜欢的玩具1个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：经过拉坐宝宝可以试着用几个枕头或被褥支撑着坐起来。宝宝坐起视野扩大能看到躺着时看不到的东西。宝宝的双手很想够取看见的玩具，但是头的重量往往使宝宝身体前倾，只得用双手支撑上身。所以不宜让宝宝坐起太久，7～8分钟就应把宝宝放回俯卧位。每天让宝宝靠坐几分钟，经过锻炼宝宝的脊椎有了弯曲，渐渐学会用上身支持头的重量。以后宝宝能用一手支撑身体，一个手去拿玩具，大概下个月后才能渐渐坐稳，双手都能拿玩具，不必用手支持上身了。
六、【课程建议】：最结实的宝宝只用一只手撑，这种宝宝很快就能坐稳。多数宝宝用双手支撑，坐成蛤蟆的样子，体弱的宝宝很快就会向前倒下，更弱的宝宝连身体都撑不起来，会四处歪倒，这种情况就不能靠坐，宁愿多等1个月，先练练拉坐再说。注意：如果宝宝靠坐时，头一直靠在枕头上，从来不往前伸，就不可以让他学习靠坐。因为宝宝将头向前伸的力量没有，颈部不能支持头的重量，宝宝会坐不住而倒下，或者会埋入枕头和被子中而窒息。应再练习俯卧抬头，直到撑起上身与下身成90°后才可靠坐。
大运动能力提高训练三：大吊车
一、【课程名称】：大吊车
二、【课程目标】：活动手脚产生类似爬行的动作。
三、【课程准备】： 安静觉醒状态，两次进食之间，一条长毛巾。
四、【课程课时】：每日2～3次，每次重复3～5回。
五、【课程内容】：教师指导家长用毛巾兜起孩子的腹部，抓住毛巾的两头，将宝宝轻轻提起，让宝宝离地面7～10厘米，让宝宝伸手、伸脚去接触地面。
六、【课程建议】： 如发现宝宝有不适感觉，立即停止。
大运动能力提高训练四：扶液跳
一、【课程名称】：扶液跳
二、【课程目标】：锻炼腿部肌肉
三、【课程准备】：无
四、【课程课时】：每次跳跃10下，一天5次，每两次之间至少休息20秒。
五、【课程内容】： 家长指导宝宝两手托着宝宝的腋下站在床边，使孩子成站立姿势，孩子的双脚刚好触到床面上。轻轻把宝宝弹高低玩“蹦蹦跳”，使孩子有时要用双脚支持部分体重。
六、【课程建议】： 如果宝宝在蹦跳时双脚弯曲不能负重，不宜做蹦跳练习，应先练习“踢吊球”。
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