深刻培养创新文化——在创新实践中推进中华民族伟大复兴

第一篇：深刻培养创新文化——在创新实践中推进中华民族伟大复兴

深刻培育创新文化——在创新实践中推进中华民族伟大复兴 创新是人类社会发展的永恒主题，是推动经济社会发展的强大引擎。五千年来，中华民族一直都高度重视创新，在黄河与长江所哺育的这块土地上滋长生息，创造了灿烂辉煌的文明。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面深化改革，深刻调整经济结构，推动创新创业，促进了经济的良好发展。中华民族的伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

一、发展创新创业新模式，研究创新创业新举措 2014年，中国国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛发表主旨演讲时强调创新时指出“大众创业，万众创新（双创）”的概念，在2015年6月4日的国务院常务会议后，双创成为国家战略，国务院出台了一系列扶持创新创业的新政。在中国经济持续下行的背景下，“大众创业，万众创新”已成为中国经济发展的新动力。

（一）、“大众创业、万众创新”的意义

双创的提出基于当下中国发展的现实矛盾，并结合有利的环境，对于我国的经济和发展有重大的意义。

进入新常态以来，我国处在产业结构调整的关键期，以增量带动发展的路径已经走到极限，不可避免地面临着产能过剩的状况。当前必须通过调整结构，创造新产品、新市场、新需求再造发展新空间。在这样的情况下，推动大众创业、万众创新就是培养和催生经济社会发展新动力的必然选择。其次，中国人口资源丰富，13亿多人口，9亿多劳动力，大量的高校毕业生、农村转移劳动力、退役军人呈现出充足劳动力与紧张的就业岗位之间结构性的矛盾冲突。推动大众创业、万众创新，鼓励人们通过创业创造财富，同时提供就业岗位，有效缓解就业压力。最后，信息技术的革命为互联网全面普及后中国的深化发展提供了良好的机遇。以网络消费为开端，整个社会的互联网化提高，互联互通的程度增强，创新创业变得更加容易方便。回顾改革开放以来的历程，每一次创业与创新潮涌之时，都带来我国经济的新跃进和大发展。

（二）、“大众创业，万众创新”的发展历程

纵观双创的发展，从提出至今，国家给予了高度的关注和政策扶持。2015年期间，国务院陆续颁布多项政策鼓励“大众创业、万众创新”。政策环境的优化引发了良好的效应，全社会创新创业蔚然成风，并取得了初步的成效。主要体现在三个方面，第一，创业氛围浓厚，创新创业意识有所提高。根据中国科协先后发布的科技工作者调查数据显示，相比较2013年，科技工作者创业意愿大幅提升，尝试创业的人数比例也有1倍的增长。同时近70%的科技工作者表示周围的朋友或同学已经开始创业。此外，大量新的市场主体涌入。据政府工作报告指出，2014年全年新登记注册市场主体达到1293万户，新登记注册企业增长45.9%。2015年平均每天诞生1.2万家市场主体。大学生自主创业比例比2014年提高6.8%，约240多万返乡农民工投入创业中。不仅如此，作为双创的“晴雨表”，创业投资也呈现爆发式增加。第二，创新成果丰富，新技术、新产品、新业态、新模式不断发展。去年我国发明专利申请量同比增长超过20%，发明专利授权量同比增长达61.9%。2015年新兴产业占GDP比重预计将达到8%。第三，“双创”平台如雨后春笋不断涌现，创业服务体系也逐步完善。截至2015年底，全国各类科技企业孵化器超过2500余家，培育和认定小企业创业创新基地4000多家。创业导师达1.3万名，累计辅导企业3.4万家。中小企业公共服务平台组织小微企业服务活动15.84万次，服务企业183.58万家。

（三）、“大众创业，万众创新”背景下继续解决的问题 自“双创”提出及政策实施以来，已取得明显的成绩。但丰硕成果的背后依旧潜在一些问题，首先，创新创业意识仍未深入人心。部分群体的创新创业热情无法掩盖大多数群体的无动于衷。人们将创新创业视为高架上的贡品，认为只有创业人士和创新领域的人才享有，对其敬而远之，没有真正将创新融入每一份工作和生活中。其次，已经投入到创新创业活动中的群体也表现出创新思维缺乏，创新能力不足，创新途径单一等问题。模仿和小幅度的改良依旧是中国大多数创新人士创造的主要途径，真正开天辟地，前所未有的创新还十分匮乏。加之当前创业教育还不够健全，鼓励创新、宽容失败的良好环境尚未完全形成，双创还有很长的路需要走。而厚植创新文化，弘扬“敢为人先、追求创新、百折不挠”的创业精神，增强创业创新意识，使创业创新成为全社会共同的价值追求和行为习惯是进一步发展的根本。坚持改革推动和政策支持，宣传创新创业的意义和价值，形成支持创新创业的社会氛围，充分调动社会热情，激发社会活力是进一步推进的关键。

二、发展众创、众筹、众包和虚拟创新创业社区等多种形式的创新创业模式

当前，基于互联网的创业创新规模化发展，众创、众包、众扶、众筹等“四众”新模式、新业态孕育兴起，线上线下加快融合，正在深刻改变社会的生产方式、生活方式、治理方式。通过众创、众包、众扶、众筹等方式可以将分散在不特定主体处的科技研发资源、人力资源、物力财力等生产要素与创业者进行深入对接，为高效配置各类资源支持创业创新构建了强大的技术和商业基础。

（一）、众包模式

随着全球化的推进，外包服务应运而生，在全球化3.0时代每个人都能以个体为单位参与全球合作与竞争，似乎把外包发挥到极致就成了众包，但二者之间却是有着本质的不同。外包强调的是高度专业化，而众包则反其道而行之，跨专业的创新往往蕴含着巨大的潜力，由个体用户积极参与而获得成功的商业案例不胜枚举。美国加州伯克利大学的分布式计算项目，成功调动了世界各地成千上万个人电脑的闲置计算能力，同样地，分布式的人力资源网络也可以使成千上万网民的闲置脑力得到充分应用。轰轰烈烈的软件开源运动证明，由网民协作网络写出的程序，质量并不低于微软、Sun等大公司的程序员开发的产品。维基百科更是树立了一个群体创作的典范。iStockphoto、eBay和MySpace等创造的盈利模式，如果脱离了用户的参与将是不可想象的。

Coding码市：言下之意是“代码市场”对于开发者，Coding 码市提供了各种各样的悬赏项目，用户可以随时申请成为码士，并参与感兴趣的悬赏项目，从而得到不等的回报。对于需求方，Coding 码市提供了较为完善的悬赏平台和海量的码士，可以随时发布悬赏，挑选合适的开发者，从而实现自己的想法。

庖丁技术：主要做两部分的众包，一个是软件开发类的众包，从前期的需求梳理、筛选合适的开发者，到中期的阶段性跟进与验收，再到开发完成总验收，以及后续的维护，另一类是科技众包，主要是与高校合作，将各个高校里面的科研成果与市场进行对接。

（二）、众创模式

多年前，欧美“创客”们用不到波音公司1%的成本研制了无人机，这架无人机实现了众多的功能，人们由此看到了创造的力量。当前，随着大众创业万众创新理念深入，“众创空间”建设风潮正在席卷全国。“创客空间、创业咖啡、创新工厂，都是众创空间的具体表现形式。”众创空间的核心价值不在于办公场地的提供，而在于其提供的辅助创业创新的服务。各种形式的众创空间都在通过各自的方式，向创业者提供各种类别、不同程度的基础服务。这些基础服务包括但不限于：培训辅导、融资对接、活动沙龙、财务法务顾问等等。还有创业服务机构设立的天使或早期基金，帮助初创企业进行鼓励、补贴的政策申请，提供工位注册的工商服务等。

创客总部：创客总部是由北大校友、联想之星创业联盟成员企业于2013年12月发起成立的专注于移动互联网和互联网金融领域的孵化器，以产业链服务和天使投资为特点。旨在通过搭建创业者、从业者、投资人、产业链上下游机构的合作交流平台，为创业团队提供专业的产业链服务。创客总部的常规服务也是办公场地的提供，但更加侧重于产业链服务，主导创业者的能力成长和业务发展。创始人团队的背景涉足移动互联网、技术开发培训、电商以及在线教育的创业，人均有十年左右的创业经验，行业资源也较为丰富，因此，创客总部的着力点在于产品的打磨和产业链服务。

(三)、众筹模式

众筹模式(又称“众筹融资模式”)是近几年来在我国互联网金融领域崭露头角的新型直接融资模式，具有非常强大的发展潜力。众筹(Crowdfunding)是指依托于在互联网上搭建的平台，众筹项目的管理人向潜在的投资者吸引资金的行为，其呈现出集大家之力为中小企业进行某项活动提供必要而非充分的资金支持的特点，通过团购或者预购的方式借助互联网搭建的众筹融资平台向社会公众募集项目所需资金。根据众筹的筹集目的和回报方式，可分为商品众筹和股权众筹两大类。目前我国证券法规定，向不特定对象发行证券的、向特定对象发行证券累计超过 200 人的，如果不通过证监会核准以及交易所交易，都有可能涉嫌非法集资。众筹融资平台并不直接从事融资活动，其只为众筹项目管理人和众筹项目投资人提供一个信息互相匹配的机会，并从中收取相应的中间费用。众筹项目管理人将其认为有价值的项目向融资平台提出申请，经审核通过后向社会公众发布，从本质而言，众筹融资属于直接融资的一种。众筹融资平台依托迅速发展的互联网金融打破了传统模式下对投资的空间约束，使得空间或物理距离的作用不断衰弱，将通常意义上的“捐款”模式从亲朋好友的小范围中解放出来，从而吸引更多的投资者。

众筹融资模式一般分三阶段进行:第一阶段为发起阶段，众筹融资项目管理人把具有一定价值和明确目标并且需要融资的项目提交给众筹融资平台，由平台审核后发起募集资金的活动。第二阶段为融资阶段，在该阶段有通常分为两个步骤完成。第一个步骤，众筹项目的管理者为了能够迅速筹集所需的资本，扩大产品或项目的影响力，通常会采用低价销售的办法，借助牺牲自己利润的方式进行第一轮融资;第二步骤，当众筹所得资金规模达到或不断逼近市场规则确定的临界值时，众筹项目的管理者会相应地提高销售价格，至此对众筹项目有意向、看好该产品或项目的出资人成为众筹项目的投资人。第三阶段，在众筹项目完成后，众筹项目管理人获得所需要的资金，众筹项目的投资人获得相应的实物、资金、股权等回报，众筹融资平台也会从中抽取一定比例的中间费用。当众筹项目无法执行时，众筹融资平台有义务有责任监督或敦促众筹项目管理人将众筹资金退还给众筹项目投资人。

（四）、众扶模式

随着推进大众创业万众创新理念的深入，各地各级政府纷纷出台支持创新创业的政策措施，全社会积极响应。政府有政策，创业创新人才热情参与，企业、社会广泛协同，支持大众创业万众创新的社会氛围正在显现。各类支持创新创业服务平台和基地的服务能力显著提高，公共信息资源开放共享，高校和科研院所科研设施向小微企业和创业者开放，行业协会、产业联盟联系日益紧密，领军企业通过生产协作，开放平台、共享资源、开放标准、建立公共专利池等带动上下游小微企业和创业者发展。同时，众创空间、创业沙龙、创业社区等新型创业创新服务平台快速发展。多途径凝集全社会的力量支持扶助大众创业、万众创新，促进互助互扶的众扶文化正在兴起。立体众扶汇集创业创新合力，增添经济发展新引擎。

“四众”新模式与“双创”理论具有一脉相承的发展脉络。“四众”新模式的提出，是对“双创”内容的丰富，是对“双创”理念的深化和延伸。2014年9月，李克强总理首次提出大众创业。到2015年3月5日，李克强在两会的政府工作报告中再次提到“大众创业、万众创新”，并且将其提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业创新的重视，以及创业创新对中国经济的重要意义。2015年6月11日，国务院出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，这是推进大众创业万众创新具有系统性的政策文件。到2015年9月26日，国务院发布《关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》，提出要鼓励支持“四众”（众创、众包、众扶、众筹）的发展，把“四众”发展作为推动“双创”的重要途径。

大力发展“四众”新模式，推进“大众创业、万众创新”的发展，是国家当前经济转型的重要战略部署。各地都应高度重视，把国家出台的相关重要部署融入区域发展大格局，实施具体有效的措施，集中协调解决创业企业成长发展的瓶颈问题。要加强各地众创空间转型升级，构建创新创业生态圈，集中资源优势，重点打造一批有影响的智慧产业小镇。特色小镇要做众创空间的集成者，构建出更有活力的创业创新生态系统，为广大创业者提供优质服务。鼓励“互联网+”发展，加大商业活动创新。加快移动互联网、大数据、物联网、云计算等现代信息技术在认证、交易、支付、物流等商务环节的应用推广。鼓励企业利用互联网逆向整合各类生产要素资源，按照消费需求打造个性化产品。鼓励实体店通过互联网与消费者建立全渠道、全天候互动，增强体验功能，发展体验消费。

三、培育创新文化需要全民科学素质的提高

2016年4月18日，科技部和中宣部联合印发了《中国公民科学素质基准》，健全和完善了国家指导全民综合素质建设的指导性纲要，有利于全民科学文化素质的提升和创新型国家的实现。

改革开放30多年以来，中国保持了持续快速的经济增长，成功地跨越了贫困陷阱，由低收入国家迈入了中上等收入国家的行列。但是中国在成为中上等收入国家的同时，也陷入了中等收入陷阱，而且与此同时，中国现今也面临着严重的环境和资源等各种问题。

(一)、全民科学素质的提高的极端重要性

科技创新作为国家经济增长的源泉和动力，只有增强科技创新能力，才能改变现有的生产方式，提高生产效率，获得更大的利益。因此，提高全民科学素质，为科技创新提供坚固的基础和良好的环境，对于增强国家的创新能力有着十分重大的意义。另一方面，科学技术已成为衡量一个国家综合国力的核心因素之一。认真学习科学知识，将科技知识普及到每一个人，不断提高全国人民的科学文化素质，这是实现全面建设小康社会、增强国家实力的根本需要。

科学素质是公民素质的重要组成部分,公民具备基本的科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。从科学素质的定义来看，科学素质可以划分为掌握基本的科学技术知识；掌握科学方法；培养科学精神；对科学与社会关系的认识这四个层次。从提高全民科学素质的长期影响结果来看，一方面提高个人的科学素质可以增强公民获取和运用科学知识的能力、改善生活质量、实现个人的全面发展；另一方面，提高全民科学素质有利于提高国家科技和经济竞争力、建设创新国家、实现经济社会全面协调可持续发展、建构社会主义和谐社会。

（二）、提高科学素质有助于个人发展

公民是科学素质建设最直接的受益者，实施《科学素质纲要》代表人民群众的根本利益，与个人实现自身发展、改善生活质量息息相关。在中国，劳动人口中，75%的人只有初中或小学文化程度，其中的绝大多数人缺少接受继续教育的机会；大多数人对基本的科学知识了解甚微，有不少人缺乏基本的科学常识、卫生健康常识；而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺，一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在许多地方仍然屡见不鲜。个人科学素质的提高有助于提高公民的辨别能力，形成正确的科学观，提升解决问题的能力，增强自身的能力，摆脱贫困，走上富裕之路。

首先,提高科学素质有助于公民辨别科学与伪科学,起到认知导向的作用。当今社会到处充斥着伪科学, 伪科学常常披着科学的外衣,混淆公众视听。提升个人的科学素质可以帮助人们增强判断力，不再陷入伪科学的陷阱中去。

其次，提高个人的科学素质有助于人们理解科学技术，形成正确的科学观。随着社会的不断发展进步，人们享受着先进科技成果的同时，对于科技的负面效应也有了越来越多的认识，科学技术的负面也逐步暴露在大众的面前，科学技术发展带来的日益严重的环境污染以及科技对于人类生存的巨大威胁等负面影响也赤裸裸的展现出来，因此，使得人们对科学技术的负面影响心生畏惧，对科学技术的发展产生了认识偏差。以转基因技术为例，转基因的农作物在抗寒、抗旱、抗病虫害等方面有着巨大的优势，对于提高粮食作物的产量、保障13亿人口的吃饭问题有着巨大的贡献，但是由于民众对转基因技术的不了解，对于转基因作物闻虎色变，造成转基因产品在中国的推进备受阻碍。

第三,提高科学素质有助于公民掌握科学方法,提高自身分析问题和解决问题的能力，对于提高生活质量有着十分重要的作用。掌握科学的方法无论从学习知识的角度还是从发展能力的角度来看，对个人都是非常重要的。对于未成年人，科学知识的教育，能帮助他们掌握基本的、必要的科学知识与技能，了解科学研究的过程与方法，有助于增进他们对科学的理解能力,养成良好的思维习惯，激发他们对科学的兴趣、对创新的激情，增强创新意识和实践能力；对于农民，他们是我国数量最多的劳动者、受教育机会最少的人群，他们中的大多数受教育程度低，没有一技之长，科学素质的提高有助于培养造就有文化、懂技术的农民，增强农民生存发展的能力或者农民创新的能力，也有助于解放更多的劳动力；对于城镇劳动人口，科学素质的提高能帮助他们增强就业和适应职业变化的能力；对于领导干部，科学素质的提高能帮助他们提高决策和管理能力。

（三）、提高科学素质是建设创新型国家的基石

当今社会，全球性的经济结构迅速变化，知识在社会发展中的作用也越来越重要。无论是西方发达国家，还是我国和其他正在建设的发展中国家，其社会经济的发展都不会像以前那样仅仅依靠尖端科学技术的发展及其产业化，而是需要提高全体社会成员的科学素质。公民科学素质低下，已经成为制约我国经济社会发展的瓶颈。

观察中国现状，很多关键技术仍依赖于国外，130种工业关键原材料中：32%完全依赖进口，54%可以生产，但是产量、品种、质量不能保证；只有14%可以实现低水平自给。每年芯片进口超过原油。2012年中国进口的集成电路芯片是1920亿美元，而进口石油的1200亿美元。提到中国，往往想到的是中国是世界加工厂，因为很多产品仅仅只是“made in China”,主要的知识产权在国外人手上。因此，中国应该积极创新，拥有自己的产权，做到“created in China”。通过科技创新，创造新的工艺，才能降低生产成本、提高资本产出率，引领世界潮流。

首先，提高全民科学素质是培养创新人才的社会基础。只有形成科学素质好的氛围，才会涌现出大批的创新型人才。没有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质的广大群体，就不会形成创新型人才辈出的现象，也就无法培养出数以亿计的高素质劳动者，群众性的技术革新活动难以开展，自主创新就成为无源之水、无本之木，创新型国家建设也就失去了源泉和动力。而且，创新型国家来源于国民的创造力。人们在科学实践的过程中不断学习新的知识、产生新的认识、提出新的思想和新的解决方法，不断创新，从而推动科学的不断进步。我们必须把普遍提高公民科学素质，增强公众的创新意识和创新能力放在第一位，才能为建设创新型国家奠定人才辈出的雄厚基础。

其次，提高全民科学素质为创新提供了良好的氛围。营造创新环境包括建立国家创新示范区，完善相关的产权法律的建设以保护相应的权益，制定鼓励创新的政策和制度，加大对创新成果的交流和宣传，大力弘扬创新精神，形成全民创新的氛围等。而且没有良好的创新环境，没有鼓励创新的举措，没有创新成果的保护机制，人们就没有创新的积极性，也就不会有大量有重大意义的创新成果，那么建设创新型国家也仅仅只是一句空话。另一方面，良好的创新环境与公众的科学素质是息息相关的。公民的科学素质不仅影响了个人的创新能力，而且影响了人们对科学技术的态度和对科技事业发展的支持程度，影响了人们科学世界观和价值观的形成。只有提高全民科学素质，大家才能充分理解建设创新型国家发展战略的意义，自觉地参与制定和执行相关的制度和政策；才能增强公众参与公共事务和维护自身权益的意识和能力，维护社会的公平正义与和谐稳定；才能有利于营造激励创新、鼓励冒尖、尊重个性、宽容失败的良好氛围。

为提升人口素质和综合国力，我国先后制定了科教兴国战略、人才强国战略、建设创新型国家战略。全民科学素质行动计划的实施，将开启全民参与科学素质建设，将使得全面建设小康社会的步伐更加迅速。

四、培育创新文化依赖于科学普及

（一）、加强科普人才队伍建设是强化科学普及的重要的举措

着力提升我国现有科普人才队伍的整体素质，培养和打造一支规模适度、结构优化、素质优良的科普人才队伍，对推动我国科学普及事业跨越式发展起着决定性作用。

但是，我国目前科普人才的发展现状仍不能满足科普事业发展和全民科学素质建设的需求，与国家人才强国战略的要求还有一定差距。主要表现在：专职科普人才数量不足、水平不高；兼职科普人才队伍不稳定，作用没有充分发挥；面向基层的科普人才短缺；科普创作与设计、科普研究与开发、科普传媒、科普产业经营、科普策划与组织等的高水平科普人才匮乏；科普人才选拔、培养、使用的体制和机制不够完善。这些已经成为制约我国科普事业发展的瓶颈。根据《科普人才规划纲要》的部署，到2020 年，全国科普人才数量要在2010 年基础上翻一番，达到400 万人左右，科普人才质量得到较大提高结构进一步改善。同时将立足经济社会发展对科普人才的需求，面向基层，面向新农村建设，大力培养基层科普人才；大力发展科普志愿者队伍；重点培育一批高水平的科普场馆专门人才和科普创作与设计、科普研究与开发、科普传媒、科普产业经营、科普活动策划与组织方面的高端人才。1、1建设科普人才公共服务平台

公共服务平台是科普人才建设工程的基础性工程，也是科普人才建设工程良性运行的必要物质技术基础。

（1）科普人才开发和队伍建设研究。结合国内外科普工作和科技传播实际，研究不同类型科普人才的成长规律、队伍特点、建设机制、政策保障、评价激励、共享机制等内容，旨在发现规律、服务发展。

（2）科普人才信息交流和共享平台建设。利用现代信息技术和互联网，研究搭建全国分级、分类、分系统的科普人才信息交流和共享电子平台，实现联网、查询、远程咨询等服务。

（3）依据规划要求，对项目实施过程进行监测评估：建立全国科普人才队伍发展的信息统计和发布系统；建立科普人才队伍使用、活动、队伍变化和培训培养的监测网络和评估系统；建立科普人才培训资源网络共享系统；建立科普人才供求和信息咨询系统。

（二）、科学普及是科学家的社会责任

在科学史上, 科学普及一直是科学家与公众交流勾通的重要方式。民众通过科学普及了解科学的进程和魅力，科学家通过科学普及传播科学理念，营造崇尚科学的氛围，是科学家服务社会的重要方式。富有社会责任感的科学家始终将科学普及视为自己责无旁贷的使命, 因而,科学家的双肩上同时担有两个重任,一个是探索和揭开科学的奥秘,另一个同样重要的任务是把科学传播给公众。只有科学家们这种对社会、对公众的高度负责任的精神才使他们义无反顾地投身于普及科学、促进公众理解科学的活动之中, 也才使科学的理性之光永远照耀着普通大众走进智慧的殿堂。

我国著名科普作家高士其说过:“科学普及是科学工作者的重要任务之一。只有把科学研究和科学普及相互结合, 才是一个完整的科学工作者”。科学普及与科学家的科研工作不但是紧密相联的, 而且是交相辉映、融为一体的。没有布鲁诺、伽利略的宣扬、普及, 哥白的“日心地动说”便难以掀起近代科学的革命风暴;没有赫胥黎“斗犬”般的维护和宣传, 便不会有达尔文进化论的深入人心;没有相对论热,爱因斯坦及其理论也不可能家喻户晓。在科学社会高度一体化的今天, 现代科学研究事业的开展和深入更是需要公众理解科学。科学家也更需要将科学普及视为自己份内的一项“正业”,视为科研工作的一个组成部分。美国化学学会每年都要编印一本名叫《在化学领域里发生了什么》的科普资料,通俗地介绍一年来化学领域里的重要进展;每年向大约4000 家报纸和杂志提供化学方面的科普文章;每星期录制一个15 分钟的广播节目《化学高分子》,该节目已被国内外450 家电台长期采用。正是因为既有霍金, 也有《时间简史》, 既有盖莫夫, 也有《从一到无穷大》, 既有卡尔·萨根, 也有《宇宙》„„科学家的科研工作才能不断取得公众的理解和支持, 人类的科学事业也最终才能欣欣向荣、永葆生机。

（三）、新媒体背景下的科学普及

在科普传播的最初阶段，进行科学普及的主要方式就是通过科普书籍、报纸、杂志、科普宣传册等进行传播。单纯的纸质媒体的科普传播，很难满足人们日益增长地对科学知识的渴求。广播、电视等现代化媒介的出现，丰富了人们的日常生活。随着大众传播手段的数字化,尤其是新媒体时代，对科学普及的方式和手段都产生了重要影响。

相比于传统科普，新媒体科普传播独具特色，并凸显出其巨大的优势。由于报纸、电视等传统媒体在容量和形式上有所限制，传统科普在知识传播的广度和深度上受到制约，更缺少与公众的交流与互动。借助互联网等新媒体跨时空、跨地域、大容量、个性化和交互性等特点，新时期的科普传播在用户参与性和交互性、形式表现的多样性和丰富性、内容表达的广泛性和深入性上都有较大突破。伴随着信息技术发展，科普传播在科普理念、科普主体、科普内容以及科普形式等方面不断转变和进步，并揭示了不可忽视的发展趋势。利用互联网做科技传播己成为社会各方面的共识，因此科普网站如雨后春笋般的涌现。2011 年6 月11 日当天在百度搜索“科普网站”得出的相关网页为3940000 篇，在GOOGLE 的搜索结论为21100000 篇，排前的大多是门户网站。据业内专家称，目前商业门户网站、频道以及包括栏目在内的科普网约有400 多家。相对于报纸、广播、电视等传统媒体，以互联网和手机等为代表的新兴媒体，具有融合多种媒体的信息整合功能。新媒体与传统媒体的多重立体组合，表现出科普传播形式的多样性与传播内容的多元化。互联网与广播节目的融合，使得原本单一的音频节目有了更为丰富多彩的表现形式，文字、图片、音视频乃至动漫等等，应有尽有。手机终端正在成为科普传播最集中的传播渠道。人们在上下班途中，尽可选择喜欢的手机报纸、手机广播电视，将枯燥的“上班苦旅”变成为博览科技知识的“悦览时光”。随着“宽带中国”的实施与3G 时代的到来、各种智能手机的普及，手机传播将变得更为通畅便捷，手机报纸、手机广播电视等新型科普传播手段大放异彩。

网络媒体、手机媒体、车载媒体、楼宇广场媒体以及星空媒体等新媒体，与传统报纸杂志广播电视共同构筑大媒体时代④。在大媒体时代，新型媒体的虚拟性、自由开放性和信息的海量化，在给科学知识的传播推波助澜的同时，也会犹如“双刃剑”，具有其不可忽略的负面效应，如模糊了通俗与低俗庸俗的界限，混杂了一些妨碍科普传播健康有序发展的元素等，这都需要引起高度重视。

第二篇：在教学实践中培养学生的创新能力

经济管理类院系学生创新能力培养的分析

21世纪掀起的信息化和全球经济一体化的巨大浪潮，使各行各业都无可避免地卷入到了这个漩涡之中。高速发展的社会对世界的每个层面都带来了不同程度的冲击，为社会培养人才的高等院校自然不能居身局外。

经济管理类院校在这时代发展的大潮中更是面临着极大的压力：一方面是几十年形成的重理论的教学方式和传统教学模式；另一方面是时代提出的要求培养与信息化社会相融合的跨专业的复合型人才。因此经济管理类院校专业发展和教学改革的重点就是要迎合信息化和网络化的时代要求，加速培养高素质的、具有创新能力的人才。

创造能力和创新素质是衡量新世纪的大学生综合素质的一个重要尺度。当前我国高校正在普遍展开的素质教育，其重要目的之一就是要开发当代大学生的创新能力，并提高他们的创新素质。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在科学技术飞速发展的知识经济时代，高等教育担负着培养造就高素质创新人才的重要历史使命。高校作为高等教育的主阵地，无疑担负着培养具有创新意识和创造能力人才的重要任务。

这就决定了经济管理类专业人才的培养观念和培养方式要有所改变，要走文理结合、定性和定量分析相结合的新路子，让学生既了解经济及管理科学的理论，又要掌握动手实践的技能，即具有创新能力和创新素质。

一、目前学生创新能力的现状分析

笔者通过近几年的工作实践的分析，认为现在部分学生的创新能力差，创新意识薄弱，在他们心目中创新这类事情只与天才人物和科学家相关联的。造成当代大学生创新能力差，创新意识不强的原因在于以下三个方面

1、学生的求知欲不强

素质教育要以创造能力和创新素质为核心，并不意味着可以忽视甚至不需要知识的学习与积累，相反，它对知识的学习提出了更高的要求。只有具备了丰富的专业知识,创造发明才有了坚实的基础。学习的求知欲主要从学生的学习意识、学习方法、学习习惯、学习心理等方面反映出来。从目前大学生的学习现状来看这方面存在的问题确实令人担忧。他们对学习的效率与规律、知识的积累与提炼都有很大的盲目性和无序性。当今大学生在学习意识和学习心理方面所反映出来的问题也十分严重，如：不少大学生在学习中兴趣欲偏颇，对不同学科会产生不同的情绪波动，他们不能正确地认识不同学科对知识结构的重要作用。

2、动手能力低下

在这里动手能力主要有以下二个方面的表现：

一是在学习中培养自身动手操作能力，把学到的理论知识运用到实践中去，这对当个大学生来说，这是一个必不可少的环节。二是指在社会实践中所学习和运用知识的能力，现在的大学生往往只注重书本知识的学习，忽略了在实际生活中吸取知识。如今的大学生，多数是独生子女，从小在父母亲和中小学教师的升学指挥棒下，养成了读死书、死读书的习惯，根本没有机会参与一些身体力行的实践活动。有的学生连生活自理的动手能力都很差，他们一衣不洗、一屋不扫，只顾埋头读书从小没有接触过劳动工具和机器设备，一遇到实践动手操作就显得力不从心。大学生们动手能力不强所形成的原因是多方面的，我们认为主要原因不在大学生自己身上，而是由学校教育、家庭教育、社会教育引导的偏差造成的，要转变这种大学生动手能力差的情况需要进行综合治理。

3、创造能力不佳。

所谓创造，就是产生具有一定价值的新事物的活动过程，就是将现有的物质按照新的结构重新组合，使之产生新的特征。至于创造力，则是指能够，产生有价值的新构想和新领悟的能力。每个大学生只要经过一番努力，加强训练都能够获得这种能力。一个大学生是否具有创造能力，是衡量他是否称得上高素质人才的一个重要标志。因此大学生要实现自己全面发展的成才目标，就必须自觉地增强创新意识,把培养自己的创造能力作为一项重要的任务来认真对待。

然而，现在的大学生仍没有深切地认识到创新意识、创造能力与他们努力成才的关系。大学生的创造能力从整体上来说，还是处于比较低的水平。绝大多数学生仅仅满足于按部就班地学习，完成规定的学分，拿到一张毕业文凭,走上社会后能谋求到一份舒适安逸、收入丰厚的好工作，就算没有白上大学。

造成大学生创造能力不佳的原因主要有以下二个方面：一是知识积累与创新意识二者之间不能有效的统一。许多学生往往只注重知识的积累，但忽视了知识积累过程中的创新意识的唤醒。二是知识结构与素质培养之间的关系没有搞清楚。知识结构合理、素质比较全面的人多有较强的创造力，当代创造性的发明与发现，往往产生于科学的交叉部位和知识的重组之中。但是，现在的大学生知识面不宽，专业技能单一，很难面对世界性知识交叉渗透的趋势。

二、培养学生创新意识和创新能力的方式

近年来社会要求经济管理类人才应是厚基础、宽口径、高素质、强能力、重实践、重个性的具有创新意识和能力的应用型人才，因此作为人才培养基地的高校必须要把创新人才的培养作为重要的目标来抓。

1、调整学科、专业的知识结构，制定出一套合理的知识结构，为学生的全面发展创造条件。

现在科技发展越来越快，人们的职业也在不断变化。有的专家指出，21世纪人们的职业平均5年变化一次。学生要适应这一点，没有合理的知识结构是难以为继的。合理知识结构的要求是基础厚、知识面宽。现在培养出来的学生中有些专业能力比较强，但离开本行就不适应了。所以，现在必须打破培养专业人才的概念，强调全面素质和一专多能，培养良好道德、广博知识、开放思想、健全身心的高素质复合型人才。因此，改革就要落实在拓宽专业面向，更新教学内容、改革教学方法，构建科学、先进的教学内容和科学体系。

2、转变继承性教育思想，树立创新教育观念要创新

首先要解决创新教育观念问题。树立创新教育观念是开创新教育的前提。创新教育观念从根本上包含四个方面：人为本的教育观念，以学生为主体的教学观念，促进学生全发展的质量观念，培养创新人才的教育价值观念。要在高校有效地推进创新教育，其先导是从教师、教学管理人员到广大学生都需要切实转变那种单纯以继承为中心的教育观念，正确认识和处理继承与创新的关系，以人的发展为本，开发人的创造潜能，加强学生创新精神和实践能力的培养；在教育目标上，要转变传统的以传授知识、发展智力为中心的教育观念，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，协调发展；在培养模式上，应为创新人才的成长建立起多样化的培养模式，采取灵活多样的培养方式，为创新人才的成长创造良好的条件；在教学内容上，要转变以狭隘的专业教育为中心构建课程系统的教育观念，加强基础，拓宽口径，增强适应性；在教学方法上，要转变以教师为中心、以灌输知识为主的教学方法，强化学生的主体意识，积极发挥学生的主体作用。总之,要真正把创新作为高校教育的出发点和归宿，树立一切教育工作都要立足于培养学生的创新意识与创新能力的创新教育观念，并将此作为培养人才质量的重要标准之一。

3、增强自主氛围，激发创新意识，训练创新思维

自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要求学生做到自信、自主、自强、自励，培养学生在探索过程中知难而进、锐意进取、楔而不舍的精神，克服自卑心理和依赖思想，养成喜爱钻研，不满足于已有知识及解答的心理素质以及思考问题时力求深入、全面、慎密的习惯能力。

引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，思维的方向变了，就易于产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。总之，教师应在相关课程的教学过程中设计一些开放性问题，促使学生养成充分思考，独立解疑，勇于打破框框，自觉探究的习惯。

4、加强实践性教学环节，通过学生的实践能手能力培养学生的创新能力

加强实践教学环节，这是创造性的源头。就获取知识而言，离不开课堂和实践，尤其是隐型知识——知识决窍，要通过实践才能获得。实践不仅可以获得知识，同时可以创新知识。理工科院校都有金工实习、生产认识实习、生产实习、毕业实习以及一定量的实验等，这些实践环节是引导学生即席思考、用实践验证理论，升华理论并用理论指导创造。这些环节可以使学生见识多，发现问题多设计方案多这不仅会使学生积累大量的经验，而且会使学生围绕某个中心问题向四面八方进行辐射，进行积极思考和联想,广泛地收集与这个中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点，最大限度地开拓思路，从而导致一系列相关的发明。同时，这些环节既能培养学生的发散思维又能增强学生的创新勇气。

对于经济管理类院校的学生来说这个环节相对较少甚至没有，因此

必须要加强学生动手和解决实际问题的能力。建设好学校的实验实习和研究基地，拥有适合自己特点的专业实验室，这是经济管理类院校的当务之急。

5、以各种实践性活动为载体，训练和培养学生的创新精神和创新能力

第三篇：浅谈在企业实践中创新思想政治工作

浅谈在企业实践中创新思想政治工作

思想政治工作是一切工作的生命线，是加强两个文明建设的基础性工作，是我党在长期革命斗争和经济建设过程中创造和积累出的一套行之有效的工作方法。无论是战争年代还是和平建设时期，都发挥着极其重大的作用。时代是进步的时代，企业是发展的企业，世界上唯一不变的是“改变”，企业的思想政治工作同样需要不断改变、创新，做到与时俱进。当前，随着市场经济的快速发展和企业改革的不断深入，人们的思想观念、道德准则等方面也随之呈现多样化的趋势，使得人们在得与失、利与弊、荣与辱、是与非等问题的尺度把握上产生一定的困惑和迷惘，思想政治工作的传统工作方式、方法受到了严峻挑战，面对一系列新情况、新问题，思想政治工作必须寻求改革和突破，以适应形势变化的需要，更好地服务于企业发展。这里就如何适应形势变化的需要，在实践中创新一运员工思想政治工作，我认为应着重从以下几个方面入手。

一、使思想政治工作适应新形势，要实现观念思路创新

随着当今社会的变革，人们的思想观念、所处的环境、担负的任务以及自身的状况也随之发生了变化，新的情况、新的问题不断涌现，解决这些问题，更新方法，用创新的思维观念，是做好思想政治工作的关键。

（一）改变旧观念，开阔新视野；紧密结合工作实际，在实践中更新观念，开拓思路。在借鉴传统经验基础上，我们既要传承“五必谈”、“五必访”厂务、政务公开等优良传统，还要立足新形势、新任务、新要求拓宽思路大胆创新，注意讲方法、讲技巧、讲艺术。去粗取精，才能适应新形势的需要，使思想政治工作真正做到“思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压”。比如广受社会关注的“80”、“90”后现象，就是随着时代的发展出现的新问题，这些青年员工既有朝气蓬勃、壮志凌云的热情和活力，也存在着思想不成熟、不稳定，心气浮躁，好高骛远等弱点和问题。因此针对一系列不断出现的新问题。一是积极探索“兴趣引导”型的思想政治教育形式。采取多种措施、多种手段开展员工易于接受的思想政治工作，在把握员工兴趣的基础上取得共同语言，增进沟通了解，减少排斥和逆反心理，吸引受教育者的注意力，用兴趣引导思想政治工作使职工接受教育。二是树立正确的利益需求的理念。在一定条件下，当个人的合理利益无法得到实现时，人的思想就会失衡，就会直接影响积极性和主观能动性的发挥。只要个人利益与集体利益、国家利益不矛盾，就要认可员工有追求和实现个人合理利益需求的权利，这样才能消除与员工之间的距离感，增强思想政治工作实效性和感染力。三是针对“80”、“90”后的青年员工要积极与其家长沟通，共同进行培养和造就，我们通过尝试取得了很好的效果。四是考虑满足其基本生活需要。有机融合思想政治教育的内容，使员工乐于接受教育，思想政治工作做到有的放矢，使员工自觉接受思想政治工作启迪和教育，在自然、融洽的气氛中受到感染和熏陶，真正使思想政治工作服务于一运的发展大局，实现企业增效、员工增收，这一“双赢”局面。

（二）赋予新内涵，树立新理念；当人们认为思想政治工作对自己是一种思想管束和制约时，便会对教育产生隔阂，导致思想政治工作收效甚微。长期以来，我们强调员工尽义务多，落实权利少；强调教育管理多，关心爱护少；要求履行职责多，提供服务少。新形势下，在开展思想政治工作时，必须转变服务理念，应把思想政治工作的对象放到群众环境中进行，积极主动的发挥员工主人翁的作用，寓思想政治教育管理于服务之中，使思想政治教育渗透到人们的思想中去，营造企业爱员工、员工爱企业的和谐环境和氛围。

（三）适应新形势，开拓新思路；长期以来，我们从宣传教育到社会实践，思想政治工作总是要员工做“螺丝钉”，却忽视了如何把“螺丝钉”拧在最适当的位置，发挥最大的功效，把个人价值的追求与个人主义等同；而现在新的时期，强调的是员工的敬业精神、工作能力、工作绩效的统一，由此衡量员工是否先进的价值标准，不仅要重精神、重态度，更要注重实际能力和工作业绩，不仅要有老黄牛精神，而且还要是工作骨干和业务能手，并具备有勇于开拓创新的新时代精神。因此，我们的思想政治工作必须紧跟形势，正确引导员工把追求个人价值实现的过程，变成增强自身素质和本领的过程，使对员工思想政治教育管理更加符合客观实际，为广大员工所接受。

二、增强思想政治工作新任务、新内涵，要强化形式内容创新

有效地把握时代脉搏，推动文明进步，思想政治工作形式内容创新尤为重要，这是创新思想政治工作非常重要的一个环节。

一是解放思想，与时俱进，推动观念更新。人们前进道路上最大的障碍，其实就在人们的头脑中。因此，员工思想政治工作必须时刻紧扣时代脉搏，坚持实践第一的观点，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，在社会发展变化中吸取营养，赋予员工思想政治工作以全新的内容和全新的表现形式。在思想政治工作中，针对个别员工出现的思想波动，努力拓宽视野，注入新的耳目一新内容和形式，配以晓之以理、动之以情、身体力行，认真细致的思想工作，增强思想政治工作的感染力，有效地化解了矛盾，达到了思想政治工作创新内容、创新形式、服务一运的目的。

二是释疑解惑，澄清是非，坚持以人为本。随着社会主义市场经济的发展，社会生活出现了许多新情况新问题，迫切需要我们从理论与现实的结合上给予科学的、实事求是的、有说服力的回答，帮助人们正确认识改革发展中的问题，明确前进的方向。是非清楚了，疑惑消除了，思想通畅了，就能充分发挥人们干事的积极性。因此，职工思想政治工作既要教育人、引导人、鼓舞人，又要尊重人、理解人、关心人，更重要的是帮助员工在经济上解困、生活上解忧、思想上解扣、情绪上解闷，既以理服人，又以情感人，及时抓住员工比较关注的与自己切身利益相关的热点、难点、重点问题，结合实际，敢于接触，善于引导，向职工讲清道理，释疑解惑，使员工有安全感、亲切感、归属感。

三是扩展视野，开拓创新，提高综合素质。开拓创新不能凭空而来，它需要我们善于总结实践中的新经验，党的十八大提出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，思想建设的基础是文化，文化知识是提高员工综合素质的关键。我公司以一运文化建设应对形势发展，每年的员工文化艺术周岗位练兵、有奖征文、体育活动、书法、摄影、绘画、“十八”大知识网上答题等活动都开展的有声有色，通过这个活动平台，使广大员工在潜移默化中受到教育，不仅舒缓了员工紧张的工作情绪，丰富职工生活，更重要的是陶冶了精神情操，增强了团队意识，密切了员工间的关系，培养了协作精神，增强了队伍的凝聚力，使全体员工保持了健康的体魄和良好的精神状态，为圆满完成各项工作任务奠定了良好的基础。

三、探索思想政治工作的新途径、新手段，就要强化方式和方法创新

思想政治工作离不开实际工作，员工的思想问题也往往是在实际工作中产生的，只有找准思想政治工作融入点、切合点，在方式方法上有新发展、新创造，才能使思想政治工作充满活力和生机；毛泽东同志曾做过一个形象的比喻，把解决问题比作过河，把解决问题的方法比作桥和船，没有桥和船，过河就是一句空话，说明了解决问题的方法的重要作用。正确的方式方法，是提高思想政治工作有效性的一个重要途径。

一是把握新变化，增强渗透力。随着历史条件和社会背景发生深刻变化，单位工作形式、利益关系和分配方式也随着发生了新的变化，思想政治工作的范围也在不断扩大。我们做思想政治工作，必须善于捕捉员工思想动态，了解和掌握员工思想工作状况，找准思想政治工作的切人点，有机融合思想政治教育的内容，开展员工易于接受的思想政治工作，增进沟通了解，减少排斥和逆反心理，使员工认清一运发展方向，理解一运发展情况，参与一运的建设活动，把自己的前途命运和一运的未来发展联系在一起，以高度的责任感和主人翁意识为一运的发展做贡献。

二是用心感人，增强吸引力。谈心交心、沟通感情是拓宽新形势下服务群众、凝聚人心有效思想政治工作方法。我们基层领导班子坚持开展谈心制度，开展谈心交心活动，即领导班子成员之间、党员干部同员工之间的谈心，态度谦虚、诚恳、耐心，开诚布公地交换意见，交流思想，消除隔阂，增强团结和友爱，同时我们还始终坚持“三个必”就是员工家中的婚丧嫁娶，领导班子必到；节假日班子成员到困难员工家中走访必去；每年一次的员工身体健康检查必检；用真情温暖人心，赢得了广大员工的信赖和支持。

三是率先垂范，增强凝聚力。领导干部不仅要有较高的思想政治理论水平，而且还要有实际工作本领和作风来带动部门作风转变。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，风气虽然无影无形，但其对人的影响作用却不容小视。好风气可凝人心、聚人气、合人力；坏风气则失人心、降人气、散人力。我们班子成员经常亲临一线，同物流员工一起装卸货物，同后勤员工一起挥动锹镐为业户改造下水管线、同驾校员工一起站在街头发放招生广告，每年除夕夜同保卫人员一起过年确保企业安全；这种以身作则的示范作风，为全体干部员工树立了榜样，赢得了大家的信任。实践证明，领导干部的模范带头作用就是强有力的思想政治工作。

创新是思想政治工作的核心所在，一运员工队伍思想政治工作只有紧密结合国家发展形势和单位实际工作情况，打破旧模式，构建新思维，在观念、内容和方法上敢于创新，善于创新，从实际工作中找到一套既符合时代特点，又切合本单位实际思想政治工作方法，才能真正体现自身价值，在推进一运又好又快发展中，充分发挥“生命线”的作用。

第四篇：教学实践中创新意识的培养

浅谈小学数学教学实践中创新意识的培养

教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的充分的发展，而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。21世纪，国际的竞争是科技的竞争，也是人才的竞争，人才的培养关键在教育。国际教科文组织指出：教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜

中的许多实际问题。

二、努力探寻学生的潜在能力

充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知识时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教育的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其创造性和智力潜能。

在数学教学中，教师要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平，提出自己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学生对一个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂数学缺乏统一性，但教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了下步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。在这样的教学过程中，学生能够养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。相反地，在教学中教师如果不给学生提供独立思考的机会，只是让学生跟着教师的思路走一步一步引导学生说出正确的解题方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学生就会养成惰性。所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，能力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识同时，智力水平也不断提高。

三、注重培养学生的自学能力

自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于

小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有

师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师的讲解之间的差距、看问题角度是否相同。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变教学思想、数学方法，要有先进的思想意识，要不断地将教学内容结构化，不断地将结构化的知识纳入到学生的认知结构中。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到以一贯十，触类旁通。那么，教师如何在教学中努力培养学生的创新意识，以达到优化课堂教学，使每个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的数学，以促使他们得以全面发展，茁壮成长呢？

四、营造和谐的学习氛围，培养学生进取，自信的精神。

由于受家庭、社会的溺爱感化，儿童的信赖意识

比较强，在家靠父母，在校靠老师，再加上传统教育的养成，致使学生迷信老师的意识比较严重。这种现

象，制约了学生对新知识的探索和创造欲望。更缺乏创造意识与能力。解决这一问题的关键在于培养学生进取、自信的精神，彻底消除依赖意识。因而：

1、生活中，教师要把学生视为自主、发展、有潜力的人，热爱和关注每一个学生，不能喜优厌差。教学过程中教师把知识和智慧的阳光均匀地撒向他们，在他们心灵中树立可亲可敬的形象，这样学生会对自己、对老师从满信心，从而增强学习的激情；

2、教师要善于挖掘学生的闪亮点，对学生要多表扬少批评，鼓励学生敢于发表自己的见解，无论学生的意见对于否，只要他们能发表见解，都要加以鼓励和表扬，及时表扬有独到见解的学生，引导扶正有错误的意见，补充不完善的意见；

3、在评价学生答问时，教师要用一些简短而有激励性的语言，满眶热情、语言自然，激活学生的认知活动，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造一个平等、明主、愉快的学习氛围，是学生积极主动地参与学习。

五、培养学生的好奇心，使学生想创新

好奇心是学生的天性，是创新的潜在动力。小学

生常常会对一些问题感兴趣，产生疑问。如：为什么老师一下就能判断随意一个数能否被2、3、5整除呢？盖房子木架为什么要做成三角形呢？……学生的这样

好奇心，是创新意识的萌芽，“学起于思，思源于疑”，产生疑问，引起思考，是学习的开始，疑问使学生萌发求知欲望。无论儿童提出的问题正确与否，老师都应从正面引导学生积极思考，鼓励他们发表见解，爱护和培养学生的好奇心。久而久之，小学生的好奇心，自尊心与创造性就会有机构合起来，逐步形成创新的能力。

六、训练学生思维的创造性，培养学生勇于创新的能力。

学生思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动。因此必须借助外在的动作技能，通过学生自身的实践活动发展起来。

1、注重培养学生的观察能力。

2、注重培养学生的动手操作能力。

3、培养学生多向思维，促进创造能力的形成。

七、创设成功机会，提高创新意识

每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索

者。教师在教学中创设条件，以多种形式激发学生主动参与活动，在学生获得成功的同时，争取

他们成功的能力和成功心理得到高层次的发展逐

步产生自我期望、自我鼓励，有助于学生形成“乐

学”的心态，再加上教师语言鲜明的评价，使学

生一直处于情绪高涨的状态，以提高学习的效率。总之，学生创新意识的培养，途径是多方面的，随着社会的发展，教学的创新，新的教育观念的形成会出现更多的培养学生创新能力的有效途径，只要我们在工作中大胆改革、勇于实践看，就能实现教育的创新，就能培养出一代又一代的创新人才。只有这样才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。

第五篇：建设社会主义文化强国,实现中华民族的伟大复兴

建设社会主义文化强国，实现文化的违法复兴

文化是一种复杂的现象，诗人们生存方式、生活方式的体现，是历史积淀的结果，也是一定时代物质生活在精神领域的反映。

文化的作用与功能

文化的功能是有其自身特性和发展规律决定的。文化不仅是上层建筑，具有教育人民、引导社会的意识形态属性，同样也是生产力，具有商品的属性。文化所创造的效益既有社会效益，也有经济效益。

第一，文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。

第二，文化是经济社会发展的不竭动力。

第三，文化是满足人民精神文化需求的重要途径。

第四，文化是国家的名片，是综合国力的重要标志。历史经验表明，没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林，在国际舞台上处于不败之地。离开了文化支撑，即使有繁荣的经济，强国地位也难以确立、难以巩固。

综合来讲，文化是一种凝聚力、竞争力、影响力，文化的功能一是引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展，二是满足人民过上美好生活的精神需求。