第一篇:学生与教师间的礼仪
学生与教师间的礼仪
(二)师生谈话
学生与教师谈话,应注意如下几点:
1、和老师说话时,学生应主动请老师坐。若老师不坐,学生应和老师一起站着说话。
2、学生无论是站着还是坐着,都应姿势端正,不可东张西望,不可抓头摸耳,不可抖腿搁脚,还应朋目凝视着老师,认真地听老师说话。
3、如果老师说的话,学生感到不理解,或无法接受,并有不同看法,可不必隐瞒,应谦虚
而诚恳地向老师请教,直到弄明白为止。
4、对于老师的规劝和正确的批评,学生应愉快地接受,而且态度要谦虚,决不能当耳边风。即使老师态度较生硬、急躁,也不应计较,更不能嫌烦抵触,而要想到这是老师在关心帮助自己。
5、学生不能在办公室久留或乱翻老师的东西,不可影响其他老师的工作。
四、男女同学接触的礼仪
1、异性同学间,特别应注意以礼相待,相互平等,相互尊重、帮助。不能互起绰号,不能讲粗话、脏话和庸俗的传闻,不能久久凝视对方,不能打打闹闹。对异性同学的容貌、身材和衣着,不应评头品足;对异性同学的弱点、缺点或残疾,不可嘲讽、不要伤害对方的自尊心。
2、对异性同学不宜过分亲昵。
男女同学正处于生理、心理发育成长的青春期,双方往往都会产生对异性的好奇和兴趣,但由于年轻,自我控制能力较差,对社会的了解和对生活的理解又较浅薄;同时,感情也最易冲动。在这种情况下,异性同学过分亲昵,就可能异致想入非非,使双方的学习和身心健康受到影响。
异性同学接触除不宜过分亲昵外,更不应早恋。
3、正确处理好同学聚会
同学的生日、毕业和老乡聚会应以精神交流为主,以学业和事业为重。活动的安排应有激励作用,应能鼓舞同学奋发向上,使同学愉快地度过生日,并享受同学们给予的集体友爱和温暖。而不应每人凑钱,到馆子里或在寝室里大吃大喝,不能酗酒和无节制地狂欢,更不能影响他 正常生活
二、课堂教学礼仪
学生应在课前两分钟进入教室,准备好课业用品,静 侯老师到来。
学生因特殊情况,上课迟到了,就要注意举止的文明和礼仪的周到。
1、在教室门口先喊“报告”。如教室门关着,那就应是轻轻叩门;在得到老师允许后,才能进入教室。
2、要向老师说明迟到的原因,说话态度要诚实,得到老师谅解和允许后,方可入座。
3、走向座位时,速度要快,脚步要轻,动作幅度要小,尽量不要发出太大的响声,更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后,应立即集中注意力听讲。
正确回答老师的提问,也是遵守纪律的表现。
1、学生如要回答问题,应先举手,并要在老师点到自己的名字时,方可站起来答题。
2、回答问题时,站姿、表情要大方,不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑,说话声音要响亮、清晰。
3、对提的问题答不出,也应先站起来,再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚,不要不站起来。
4、在别人回答时,不应随便插嘴,别人答错了,也不应讥讽嘲笑,自己能答,可举手。
5、作为教师,应对学生的正确回答,给予肯定,对学生回答不出,切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心。
一、学生应有的仪表
(一)仪容服饰
脸必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象勿傲、勿暴、勿怠,颜色宜静、宜和、宜庄。
1、发式
女同学的发式以理短发、童发为宜。这样可给人一种清晰、活泼、纯真和稚气之感。
男学生最好是理学生头。它显得整洁、干净、富有朝气。
2、服饰装扮
学生的服饰应以色彩鲜明,线条流畅,明快简洁为好,这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。
不要穿奇装异服,女学生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛,因为少女的肌肤丰润,本身就具有一种自然美,根本无须化妆。同时也不戴金银首饰。
在校内,学生不宜穿中、高跟皮鞋。而应穿布鞋、运动鞋,这样便于做早操和上体育课,同时也可显示出青少年健美的身姿。
3、规范佩戴礼仪卡。
一、学生应有的仪表
(二)仪表举止
我们往往可以从一个人的仪态来判断他的品格、学识、能力和其他方面的修养程度。
仪态举止包括:站、坐、行的姿势,与人交谈的态度、说话的声音、风度气质、行为动作、面部表情、卫生习惯等等。
1、正确的站、坐姿态和雅致的步态
“站如松,坐如钟,行如风”。
所谓“站如松”,就是站得要像松树一样挺拔。其基本要领是:站正,身体重心放在两脚中间,不要偏左或偏右,胸要微挺,腹部自然略微收缩,腰直、肩平,两眼平视,嘴微闭,面带笑容,双肩舒展,双臂自然下垂(在背后交叉或体前交叉亦可),两腿膝关节与髋关节展直,忌讳无精打采。双手不可叉腰,不可抱在胸前,不可插入口袋,身体不要东倒西歪依靠物体,不要弯腰弓背、耷拉脑袋,不要挺着肚子,岔开双腿。
所谓“坐如钟”,即坐得要像钟那样端正。其基本要领是:上体自然坐直,两腿自然弯曲,双脚平落地上,双膝并拢,臀部在椅中央,腰部靠好,两手放在双膝上,胸微挺,腰伸直,目平视,嘴微闭,面带笑容。女子入座时,要用手把裙向前拢一下,切忌前俯后仰、摇腿跷脚、跷二郎腿、两膝盖分开、把脚架在别人的椅背上或放在自己的椅子上。
所谓“行如风”,即走起路来像风一样轻盈稳重,有雅致的步态。其基本要领是:上体正直,不低头,眼平视,面带笑容,两臂自然前后摆动,肩部放松,身体稍向前,重心在脚掌前部,挺胸,收腹,小腹用一点点力使身体略微向上挺。走路不要前俯后仰,左右摆晃。
2、稳重得体的动作,优雅适当的手势
⑴路上行走,必须靠右行,不能走中间,途中遇到领导、老师、熟人,应热情点头示意,礼貌地打招呼。
⑵领导、老师到教室、寝室时,学生应礼貌地打招呼、让座。
⑶上下楼梯,过狭窄通道,遇到领导、老师、老年人,应主动让道。
⑷打开水、洗刷、晒衣服等应“先人后己”,礼让三分。不要争抢龙头和晒衣线。
⑸与人交谈时要保持适当的距离,手势不宜过多,动作不宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉。
⑹克服“冒冒失失”的行为。冒失的行为表现在:
做事大大咧咧,不拘小节,进别人家里不敲门,推门往里闯,反客为主;找人时,大喊大叫;在需要安静的公共场所,高谈阔论。
手脚太快,动作太硬,幅度太大。
手脚冒失,语言冒失,出尽洋相,常闹笑语话。
这些都是行动不稳重得体,缺乏修养的表现。
3、优雅的风度气质,自然随和的态度
气质,是由人体内四种液体——血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁决定的,它难以改变,但风度、性格是可以塑造培养的。
作为男同学,应使自己具有“阳刚之美”,即风度稳重,动作有力度。
“刚”不等于“野”,如果男子汉说话过于随便、粗野、骄横,在公共场所,敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打着赤膊、脚穿拖鞋、打响指、吹口哨,就会给一种“兵痞子”、“二流子”,缺少文化教养的印象。
作为女同学,应使自己的气质风度“优雅得体”。
同人交谈,要庄重谦逊,在大庭广众之中,态度要大方自然,切忌表情过分,目光游离,挤眉弄眼,频繁眨眼,过分大笑,这些都是有失风度的。
在陌生人面前,“内向”比“外向”好,含蓄比夸张好;被男方邀约,要探究其原因、动机和内容,如觉得不宜,应婉言谢绝,在异性面前不要太随便,应自尊、自重、自爱。
4、养成良好的卫生习惯
良好的卫生习惯应做到“六勤”:即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所,应避免当着他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒;还要做到不随地吐痰,不乱抛纸屑、废物,还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。否则就是不文明礼貌的行为,也是礼仪修养并不成熟的表现。
第二篇:如何正确处理学生与科任教师间的冲突
如何正确处理学生与科任教师间的冲突
班主任的工作及其繁重,除了要处理班级和学生的事情,有时还要处理学生与任课老师之间的矛盾。这个矛盾要是处理得不好,要么就会得罪任课老师,影响科任老师的威信,影响科任老师上课的情绪;要么就会伤害学生的自尊心,影响学生学习的积极性,无论是哪一种都会对班级的教育教学工作起到负面的影响。冲突,是师生关系不良的一种表现,它令人烦恼,忧伤,使人痛苦,厌倦,甚至会使学生产生厌学,逃学等不良行为。给我们的教学工作带来一定的麻烦。学生讨厌教师,教师讨厌学生,是我们教育的大忌,但又是一个无法避免的问题!师生冲突”未必是坏事。怎样化“冲突”为教育学生的契机,正是教师智慧的所在。有些“冲突”留在学生心里还不如“爆发”出来好,教师若能抓住这样的“契机”,师生间的“隔膜”就能随即消解,以后的“冲突”就会越来越少。记得我教过的六年级的一个男孩子,聪明灵力,品学兼优,是我的得力小助手。可是有一天,我班的英语课刚下课,就看英语老师“气势汹汹”铁青着脸回到办公室,把书摔倒办公桌上,然后直接跟我说被该男生气坏了,还直接把事情告到了教导处,年轻气盛的我当时也很生气,可能觉得自己作为他的班主任很没有面子,回到班级直接就把该生训斥了,事发一个星期后我才发现事情的严重性,该生一上英语课不是说自己肚子痛就是头痛,要么英语课上睡觉……,这一系列的行为导致该生的单元考试英语成绩由A下降到C,我想如果长此以往毕业考试即使其它科成绩都很棒,也会因为英语严重影响成绩。我及时采取可行措施:
一、自我反思
班主任应起到架起师生间友谊,感恩的桥梁的作用,不能发现某个教师因为被某个学生气的不能上课,而回到教室不明原因的发一次火,那样会有失公正指责、批评,让学生不愿上他的课。而是要保持公正客观地评价学生的原则。发生冲突时,双方都有责任,往往是相互不理解,相互不信任造成的。当师生间发生冲突时,只要老师从中退出,那么学生也就“孤掌难鸣”了。发生冲突时,老师要首先静下来,从新认识学生,了解学生,在细微处找出学生个性中的闪光点,把偏离正确方向的学生重新带上一条正确的道路。
二、走地学生的心灵世界。
我会找与他关系比较好的学生侧面与他聊天,开导他。了解事情的起因和经过,听他倾诉,这样可以减轻他的情绪,并且可以找到矛盾所在,以便解决问题。当然,不能只听这个学生的片面之词,还应当向其他学生调查一下,尽量以客观的态度来处理。然后我再找这位学生谈心沟通,让他冷静下来,正视问题,解决问题。如果冲突的主要原因在他身上,要通过各种途径让他意识到这点,主动找老师道歉。如果冲突是由老师引起的,要教会他宽容,就算是老师的错误,作为学生也不应该拿她的错误来惩罚自己。自己不专心上课,耽误的是自己,受到影响的也是自己的情绪和学习成绩,对他人毫无意义,不能因为对某个人的偏见而影响自己的学习积极性,那样是得不偿失的。作为老师,对学生的严厉和指责更多的还是希望学生可以用心的努力学习,所以,要看待老师那种指责下的积极的一面,不作对老师做出简单的指责与否定,尽量去消除对老师理解的消极因素,使自己的心态从消极转化为积极。再和他谈谈这门学科的作用以及乐趣,激发他继续学习的兴趣,然后,待学生的情绪平静之后,再从侧面说说我对这位教师的印象,谈谈自己对教师这个职业的认识,以便使学生体会到,作为老师,有权利也有责任去管理学生,以便督促学生朝正确的方向发展,而且,老师也是平常人,大家应当互相谅解,互相包容,在谈话中,班主任要帮助学生正确认识自我,让找到学生自身的优点、接纳自己的不足,勇于承认自己的不足,最后用委婉的语言纠正学生的行为,让他认识到宽容大度才是大勇大谋之人的道理。走进学生的心灵世界,消除心理的症结。班主任是学生的心理保健医生,是孩子们愿意倾诉心声的对象,只有平时在班主任工作中走进学生的心灵世界,才能成为受学生信任的老师。
三、与科任沟通
了解一下她对这件事的态度,从而找到合适的切入点沟通。如果问题出在学生身上,作为班主任,代表学生向这位老师道歉,取得老师的谅解,因为自己教育不当学生才会与老师发生矛盾,谈谈学生对这门学科的兴趣和存在的问题,进而说说问题的严重性。如果问题出在老师身上,态度诚恳的表达一下自己的观点,阐明本次事件是无意间引发的,学生已经很后悔了,大家都认为老师其实一定没有把学生的冲动放在心上。这样应该可以使两人之间的关系较为缓和。我想作为教师绝不会和一个孩子耿耿于怀,和科任老师进行交流,和她共同研究和解的方法就水到渠成,给英语老师和该生创造单独交流机会,让英语老师对他更多的关心和关爱,借助作业评语平台,进行心与心的交流。也可以写信进行交流,融洽师生关系。一个有思想的孩子,有个性的孩子,他应该是一个很出类拔萃的人才,那就看我们老师如何引导他,在他的心灵中种下什么样的种子,怎样给他施肥,怎样浇灌他了,应该是用耐心施肥,用爱心浇灌,用细心播种,用恒心和耐性帮他修枝剪叶
四、为科任树立威信
为科任老师树立威信。利用班会时间向学生们介绍该科任老师的工作业绩,及爱生事迹,让学生对所有的老师都有感恩的心,这样,有利于少发生这样的冲突,而且也可以使班级的各个学科的教学都能有很好的效果。并向全体学生公布该生和该教师已彼此原谅的消息,并提出上科任课的要求。
五、与家长沟通
班主任还要根据情况组织多方面的教育。如果学生情绪比较严重,就要与其家长沟通,让家长也适当的开导他,说些类似的事例,谈谈家长对他的期望,启发孩子对本科的学习兴趣,以便问题的解决。
经过多方沟通、多方协调,该生的英语成绩终于提高了。一个班主任在遇到上面类似的事情时,一定要冷静、艺术的处理好学生与科任教师的关系。既不能伤害学生的自尊心,又要让学生受到教育;要让学生充分信赖我们的老师,还要想办法树立起老师在学生中的威信。要让任课教师教得舒心,让学生学得开心。只有这样才能将班上的学生和任课教师凝聚成一个完美、和谐的整体,从而提高班级的教学质量。
第三篇:师德与教师礼仪
师德,老师应有的内涵
【案例描述】
听到一阵踢踏的脚步声后,英语老师匆匆忙忙的走进教室,“好,今天我们听写第五单元单词”。
由于中考的压力比较大,某前排同学小声嘀咕了一句:“又听写啊,昨天两张英语试卷就做到半夜,哪有空背单词啊,每天都布置那么多作业,真烦„„”
“***同学,你说什么!难道你英语不用学了是吧?中考不用考了是吧?”英语老师紧紧地跟了一句,语气很凶。
“我又没说什么,确实作业有点多么”某同学不料自己的小番埋怨被英语老师听到了,小声附和了一句。
“什么!你再说一遍!***同学,你不要一肚子埋怨,就你英语成绩最差,老是拖班级后腿,几次我都没来说你的!还好意思说!”老师一边带着强烈的责备说,一边手指指着那个同学。
“我说老师你不要拿着手指指着别人行不啊!你这老师怎么做的啊!”显然老师的话和动作激怒了该学生。
“你是不得了了吧,你还教训到我头上来了,你算什么啊你!每次班级拖后腿的人,真是成绩差,素质也差,父母怎么教的都不知道!”英语老师语气里充满了火药味。
“你说我就算了,你凭什么骂我父母啊,你算什么啊你,”学生火大了,站起来推了英语老师一把。
这时班长迅速抱住了该同学,“好了好了,不要打老师,够了哈”,“不是我过分,他指着我,骂我父母啊,什么老师啊!”同学辩护。班长紧紧地把该同学推到了办公室。老师更是气匆匆的走出了教室„„ 【分析处理】
这应该是我学习过程中遇到的唯一的一次教学事故,学生由于中考的压力可能埋怨多了些,有些压抑。而英语老师不但没有采取正确的态度开导学生,帮助学生排解压抑,正确的面对中考,却是压制学生的一切情绪,最不应该的是,还指着学生,以老师的权威,说一些强烈伤害学生自尊心的话。我觉得这样的老师真的是缺乏师德的,在她身上完全没有一个老师的职业道德。这位老师真的需要好好反省自己。我觉得作为老师应该懂得的最基本的是尊重,尊重学生,尊重学生的人格,更不应该因为学生的学习成绩不好而看不起学生,戴着有色眼镜来看他们。在这里的学生是在中考的特殊时期,我觉得老师面对这样的情况,首先要理解学生的情绪,面对巨大地升学压力,难免的学生会有些抱怨,老师需要的是给学生多一些宽容,然后需要正确的教导,多帮助他们排解情绪,多鼓励学生,帮助学生采取正确的态度和良好地心态面对考试。【反思与领悟】
我觉得师德是一个老师应有的内涵,面对学生,面对各种性格的学生,老师需要理解他们,用海纳百川的胸怀包容学生,需要尊重每一个孩子,尊重孩子的人格;老师需要公正,平等的看待每一个孩子,而不是只把学习好的学生放在眼中;同时老师需要权威,但是在利用权威时老师更多的是督促学生更好地发展,督促学生采取正确的态度来面对学习,面对生活。老师需要用师德,老师的美德去感化学生,带给每一个学生希望,老师的一个鼓励,一个赞美,带给学生的是积极作用是巨大的。作为一个师范生,我觉得我们确实需要严格要求自己,要真正做的符合一个老师的标准,因为一个老师影响的不是一个孩子,而是一群学生,甚至更多代的孩子。
第四篇:职场礼仪:同事间相处礼仪
以下是小编为大家收集的求职礼仪常识,仅供参考!
正如人所共知的那样,良好的同事关系必然会给自己在工作、事业等各个方面带来成功。然而,在现实生活中,由于把握不好“火候”,彼此间关系反倒成了自己成功之路上的障碍的例子却也屡见不鲜。
在昨天的热线中,在某酒楼工作的小王向刘仁刚博士倾诉的话题就很有代表性。
原来,小王是所在酒楼的一名管理人员。生性内向的他,潜意识中,总有一种想法:这种人这么“难伺候”,凭什么我一定要照顾他们的情绪,搞得自己不开心呢?同时,他又觉得有时自己好心好意安排给下属的工作,却又无法让对方领情。因此,小王陷入了深深的苦恼之中。
刘博士认为,同样在职场闯荡,有的人忙忙碌碌举步唯艰,有的人却如履青云直上九天。这是为什么?其实,职场如江湖,如何和同事“过招”也是门艺术——
秘笈一:性格开朗些
如果你很开朗,有你的世界就会拥有快乐,同事们会主动拉近与你的距离。过于压抑的环境往往会给人带来心理上的不适,如果你能促进这种环境的转变,那么你就会有一种号召力。孤僻的人不但会遭非议,而且会被孤立。融入新环境的最有效方法便是主动出击,热情袭人。如果你不够开朗,那么从现在起,就不要时刻绷紧你的脸,你应该先学会对每个人微笑。
秘笈二:礼仪周到些
文明礼貌程度是展现你个人素质的最重要方面,和同事相处,要不卑不亢,谦恭有礼。同事家有婚嫁喜事,送上一份合适的贺礼;同事生病,应及时去探望。礼尚往来乃人之常情,但过重的礼物却不要轻易出手,免得人家心生他想。而作为管理人员,最重要的则是要让下属感觉到上司的关心,决不能因为职位在上就目中无人。
秘笈三:竞争含蓄些
面对晋升、加薪,应抛开杂念,不耍手段、不玩技巧,但绝不放弃与同事公平竞争的机会。面对强于自己的竞争对手,要有正确的心态;面对弱于自己的,也不要张狂自负。如果与同事意见有分歧,则完全可以讨论,但不要争吵,应该学会用无可辩驳的事实及从容镇定的声音表白自己的观点。
秘笈四:作风正派些
作风正派应包括勤奋、廉洁的工作作风和正派的生活作风。只有勤奋工作并尽可能把工作做出色的人,才不至于被同事看作累赘、窝囊废。而廉洁自律、不以权谋私则是能博得他人敬重的主要依据。在生活作风方面,无论男女都要正派,不要放纵自己。没有私生活的出轨,被造谣的机会必然会大大减少。
第五篇:幼儿间礼仪 生日庆祝会
幼儿间礼仪:生日庆祝会 活动目标:
1、在庆祝生日的情境中,体验找朋友的乐趣,初步
2、在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节,学做有礼貌的小客人。
活动准备:
创设PATRY情境。
各礼物、幼儿扮演的动物角色、媒体。
活动过程:
一、情景引入:
今天我们要举办一个生日会,我们给动物朋友打电话请他们一起来参加我们的生日庆祝活动吧。
谁来告诉我们怎么打电话?朋友接电话了要说什么?
小结:我们在打电话前要先按对电话号码,接通后能主动打招呼,说完后会说再见。
二:打电话邀请朋友:
1、(出示媒体电话本)
师:这是一本动物电话本,上面有许多动物朋友的电话号码,我们一起给他们打个电话,请他们过来参加吧。
问:你看到了什么?还有什么?这些数字是几?我们一起连起来读一读。
小结:原来这么多数字连起来就是小狗家的电话号码。
2、(给小狗打电话)
小狗:喂,是谁找我啊?
师:喂,你好,我们是小2班的小朋友,想邀请你参加我们的PARTY。
小狗,好的,谢谢你的邀请,我等一下就来。
师:好的,再见。
小狗:再见。
问:刚才我在打电话的时候说了什么?
小结:拨通电话后要主动打招呼,还要说出自己是谁,有礼貌的邀请朋友,通话结束还要说再见。
3、轻轻的再翻开电话本,看看还有谁的电话?电话号码是多少?
(拨打小兔的电话)谁来邀请小兔?请一名幼儿邀请,师在旁引导幼儿有礼貌的邀请朋友。
4、再找找还有谁?号码是多少?
师拨打电话,怎么电话没人接?那我们等一下再给她打电话。
5、再看看电话本上还有谁?拨打电话后请幼儿一起邀请。
小结:小朋友真有礼貌,打电话时能主动和动物朋友问好,还会先说出自己是谁,挂电话的时候还会和小熊说再见,真是有礼貌的好孩子。
三、朋友来了:(初步了解待客礼仪)
1、丁冬……(门铃响了)
A:是谁呀?
B:是我,我是……
A:你好,欢迎欢迎,请进来。
B:谢谢:这是我送给你们的礼物。
A双手接过礼物:谢谢,请坐。
2、师问:小熊来到小猫家说了哪些有礼貌的话?
幼儿1:你好。
幼儿2:欢迎欢迎。
幼儿3:请进、请坐。
(通过回忆讲述招待客人的过程,加深幼儿印象,为下面有礼貌招待客人打下基础)
3、丁冬……(门铃再次响起)
师:我们一起去迎接客人。(引导幼儿礼貌的招待客人)
四、PATRY开始:
客人们都来了,我们的PATRY开始罗。
先来唱个歌庆祝一下吧。幼儿齐声唱歌。
师:我们的朋友为我们带来了许多的礼物,我们和朋友们一起分享。(分享礼物)
五:送客:
PATRY 结束了,我们的动物朋友也要回家了,我们一起去送送它们吧。(离开活动室)