层级演练·提素养 第二单元 第9讲

第一篇：层级演练·提素养 第二单元 第9讲

圆学子梦想

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层级演练·提素养

【基础组】

读中东卡塔尔位置图，回答1、2题。

1.卡塔尔气候干旱，年降水量不足150毫米，主要原因是（）A.受来自阿拉伯半岛的盛行西风影响，空气干燥 B.沿岸高山环绕，湿润气流难以进入内陆 C.近岸海域水温较低，海水蒸发量较小 D.常年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流

2.20世纪90年代中期，卡塔尔人口约为54万，而现在的人口近80万，十几年间增加的人口约为90年代人口的一半。造成卡塔尔人口短期内大幅度增长的主要原因是（）

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（2013·六安模拟）下图为某河流水系图。完成5、6题。

5.图中三地水文站测得的年平均径流量从大到小排序正确的是（）A.①②③

B.②①③

C.③②①

D.③①② 6.①、②两地之间河段汇入的支流少，其主要影响因素是（）A.地形

B.气候

C.植被

D.人类活动

【提升组】

读世界某区域图，回答1～3题。

1.图中河流注入的水域是（）

A.死海

B.黑海

C.波斯湾

D.红海

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（2013·蚌埠检测）下图为某区域地形图，R地分布两片沼泽，时常发生季节性离合现象，此时为7月份。完成6、7题。

6.7月份，图中①、②两河下游（）A.降水丰沛

B.水能丰富 C.处于枯水期

D.甲地气温低于乙地

7.次年1月份，R地两片沼泽可能发生的变化及主要原因是（）A.分离，冰雪融水补给量小 B.连片，降水量大 C.分离，地下水补给少 D.连片，蒸发量大

8.（高考预测题）下图为南部非洲简图，图中甲、乙两地均为沙漠景观。读图回答下列问题。

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铸金字品牌 的收入是其重要的经济来源之一。5、6.【解析】5选D，6选B。第5题，根据图中经纬度和海陆轮廓，判定该河流为尼日尔河，该河流源头和下游流经热带雨林气候区，中部流经热带草原气候区，故三地水文站测得的年平均径流量从大到小排序为③①②。第6题，①、②两地之间流经热带草原气候区，降水量相对较少，故该河段汇入的支流少。

【提升组】

1～3.【解析】1选C，2选D，3选B。由图中经纬度可判知图示地区为中东地区的两河流域，注入波斯湾；该地气候以热带沙漠气候为主，降水少，沙漠广布，但石油资源丰富，N城位于沙漠中，有两条石油管道与外部联系，很显然是因石油而兴。4、5.【解析】4选C，5选A。第4题，非洲大陆南北两端均属于地中海气候，气候类型相同。第5题，非洲的自然地理特征大致呈南北对称分布，北非撒哈拉与南部西海岸均有热带沙漠气候区分布，属于水资源缺乏区。6、7.【解析】6选C，7选B。第6题，从经纬网和海陆轮廓来看，该地位于非洲南部，7月，为南半球冬季，①河下游为热带沙漠气候区，上游发源于热带草原气候区；②河流域为热带草原气候，冬季两河流下游都是枯水期；②河下游地势落差小，水能资源不丰富；甲、乙两地纬度相差不大，但乙地海拔较高，且甲地沿岸有暖流的影响，甲地气温高于乙地。第7题，次年1月份，为当地雨季，降水丰富，R地两片沼泽可能连成一片。

8.【解析】第（1）题，好望角附近的气候为南半球的地中海气候，1月份时，受副热带高气压带控制，而到7月份时，受西风带控制，因此从大西洋进入印度洋的轮船7月份较快。第（2）题，副热带大陆西侧的渔场形成可从离岸风和

第二篇：高考地理一轮复习第二单元第12讲 水循环和洋流优化演练 湘教版

水循环和洋流

(2011年莆田质检)读“河流流量与距河口距离的关系示意图”，回答1～3题。

1．图中能反映一般河流规律的是()A．①

B．② C．③ D．④

2．下列河流中，曾出现过图中④现象的是()A．亚马孙河 B．长江 C．密西西比河 D．黄河

3．下列能反映黄河郑州段水体补给关系的一项是()

解析：第1题，一般而言，从河流的源头到河口，随着支流的不断汇入，河流的流量越来越大。第2题，黄河位于我国北方地区，其上游地区水量较为丰富，但到了下游的“地上河段”，由于较少水源补给，而蒸发、灌溉等使该河段的水量减少。第3题，郑州位于黄河的下游段，该段河流为“地上河”，因此一年内任何时段都是河水补给地下水。

答案：1.C 2.D 3.B

右图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。读图，回答4～6题。4．流经a处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是()5．下列关于a、b、c、d四处的洋流的说法，正确的是()A．a处为暖流 B．b处为寒流 C．c处为暖流 D．d处为寒流

6．下列洋流与世界著名渔场的形成有关的是()A．a、b B．b、c C．c、d D．a、d 解析：第4题，首先根据图示风向可判断此纬线为北纬30°线，再结合a处的位置可知，其洋流为C图所示。第5题，结合上题的分析可知，四处中，a处为暖流，b处为暖流，c处为寒流，d处为暖流。第6题，a、d流向处易为暖流与寒流的交汇处，与世界主要渔场形成有关。

答案：4.C 5.A 6.D 7．读世界某海区洋流分布示意图，回答下列问题。

用心

爱心

专心

第三篇：第二、三单元语文素养评估

第二、三单元语文素养评估

（时间：60分钟

分数：100分）

一、读拼音，写词语。

pénɡ

you

bào

zhǐ

chènɡ

ɡǎn

dào

dǐ

chuānɡ

hu

二、给加点字注音。

砍倒（）

修理（）

肯定（）

糟糕（）

根本（）

催促（）

湿润（）

懒洋洋（）

三、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

四、用恰当的词填空。

1.用恰当的量词填空。

一（）鱼塘

一（）垂柳

一（）海鸥

一（）稻田

一（）队旗

一（）军舰

2.用恰当的修饰词填空。

（）的眼睛

（）的头发

（）地看

（）的眉毛

（）的响声

（）地笑

五、选字填空。

1.［进

近］

（）段时间，林林的学习成绩（）步特别快。

2.［园

圆］

花（）里有一张小（）桌。

3.［作

做］

这件手工（）品是我亲手（）的。

六、按要求写句子。

1.有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（改为陈述句）

2.水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（改为“被”字句）

七、根据课文内容填空。

1.树无根不长。

2.己所不欲。

3.蓬头稚子，莓苔草映身。

4.秋季里，稻上场。，心里喜洋洋。

5.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像。

八、数字猜成语。

1.9寸

+

1寸

=

1尺

谜底：（）

2.333

555

谜底：（）

九、把下面的故事与其对应的主人公连起来。

囊萤映雪

杨时

凿壁偷光

李白

程门立雪

车胤、孙康

铁杵磨成针

勾践

闻鸡起舞

祖逖

卧薪尝胆

匡衡

十、快乐阅读。

慢吞吞的小熊

早上，闹钟响了好久，小熊还躺在床上不肯起来。妈妈催促：“小熊，快来吃早点。”小熊回答：“慢点有什么关系？上课还早。”

下午放学，同学们快步走回家。小熊背着书包，这儿看一下，那儿站一下。同学催促：“小熊，快点回家，天要黑了。”小熊回答：“慢点有什么关系？回家也没事做。”

考试了，小熊的动作很慢。铃响了，小熊还有一半的题目没有做。

小熊没有及格，暗暗下决心：“慢吞吞的坏习惯要改掉。”

1.妈妈催促小熊快来吃早点，小熊是怎样回答的？请用“

”在文中画

出来。（2分）

2.“慢点有什么关系？”这句话的意思是（）。（2分）

①慢点关系很大。

②慢点没有什么关系。

3.小熊的坏习惯是

。（3分）

4.小熊养成了这样的坏习惯，结果怎样？（4分）



5.小熊知错就改，下决心以后做事（）。（4分）①不拖拖拉拉

②一心一意

③勤奋努力

十一、写话。

每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？用几句话写下来。

第四篇：(高三生物核心素养教案)第十单元 第34讲 细胞工程

第34讲 细胞工程

一、考纲要求：

1.植物的组织培养(Ⅱ)。

2.动物细胞培养与体细胞克隆(Ⅱ)。3.细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ)。

二、教学目标：

1.简述植物细胞工程的主要技术——植物组织培养、植物体细胞杂交 2.简述动物细胞培养，单克隆抗体的制备

3.掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。

素养培养目标：

1．生命观念：理解细胞全能性的物质基础，生物生长的细胞学基础。

2．科学思维：掌握植物细胞工程、动物细胞工程、体细胞克隆和单克隆抗体的制备的基本操作流程，3．科学探究：能使用植物细胞工程和动物细胞工程应用在生活实际方面。4．社会责任：克隆动物及其对人类社会的可能影响。

三、教学重、难点： 1.教学重点：

植物细胞工程的主要技术——植物组织培养、植物体细胞杂交的原理、过程。动物细胞培养与植物细胞培养的比较。

单克隆抗体制备及其原理和应用。2.教学难点：

细胞全能性在细胞培养中的表现。细胞杂交的原理。

动物细胞培养与单克隆抗体。

动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别。

四、课时安排：4课时

五、教学过程：

考点一 植物细胞工程

（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．细胞工程的概念

2．细胞的全能性(1)含义：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。(2)物质基础：细胞内含有本物种全部的遗传信息。

(3)植物细胞全能性表达的条件：具有完整的细胞结构；处于离体状态；提供一定的营养、激素和其他适宜外界条件。

3．植物组织培养技术

(1)原理：植物细胞具有全能性。(2)过程

4．植物体细胞杂交技术

(1)概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。(2)操作流程

①过程a为去除细胞壁获得具有活力的原生质体，用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

②过程b是原生质体的融合，其原理是细胞膜具有一定的流动性。人工诱导的方法有物理法，包括离心、振动、电激等；化学法一般用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂来诱导细胞融合。③过程c是原生质体融合后再生出细胞壁，这是原生质体融合成功的标志。④过程d是植物组织培养，其原理是植物细胞的全能性。(3)意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。

（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P265

（三）拓展（教师精讲）据图分析植物体细胞杂交过程

(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理是什么？ 提示 细胞膜的流动性、植物细胞的全能性。

(2)如何根据细胞膜表面荧光判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的？ 提示 融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光。

(3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含有多少条染色体？ 提示 2(m＋n)条。

(4)若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于几倍体植株？ 提示 单倍体植株。

四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助 精练一 植物组织培养过程的分析

某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述错误的是(B)A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害 B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞 C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控 D．生根时，培养基通常应含α－萘乙酸等生长素类调节剂 精练二 植物细胞工程的综合应用

3．为了获得植物次生代谢产物，先用植物外植体获得愈伤组织，然后在液体培养基中悬浮培养。请回答下列问题：

(1)外植体经诱导后形成愈伤组织的过程称为_________________________________。

(2)在愈伤组织悬浮培养时，细胞干重、蔗糖浓度和pH的变化如下图所示。细胞干重在12 d后下降的原因有________________________________；培养液中蔗糖的作用是________________、________________。

(3)多倍体愈伤组织细胞产生的次生代谢产物量常高于二倍体。二倍体愈伤组织细胞经________________处理，会产生染色体加倍的细胞。为检测愈伤组织细胞染色体数目，压片前常用纤维素酶和________酶解离愈伤组织。若愈伤组织细胞(2N)经诱导处理后，观察到染色体数为8N的细胞，合理的解释是____________________________________________________________________________________________________________。

答案(1)脱分化(2)蔗糖浓度下降，pH降低 提供能源 调节渗透压(3)秋水仙素(低温)果胶 经加倍到4N的细胞处于有丝分裂后期 经加倍到8N的细胞处于有丝分裂中期、考点二 动物细胞培养与核移植技术

（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．动物细胞培养(1)原理：细胞增殖。(2)培养条件

①无菌、无毒的环境：对培养液和所有培养用具进行无菌处理，添加抗生素，定期更换培养液以清除代谢产物。

②营养：除正常的有机和无机营养外，通常需加入血清、血浆等一些天然成分。③适宜的温度和pH：温度为36.5±0.5_℃(哺乳动物)，pH为7.2～7.4。④气体环境：含95%空气加5%CO2的混合气体。(3)动物细胞的培养过程

(4)应用：生物制品的生产、检测有毒物质、医学研究。小贴士 关于动物细胞培养的两组概念辨析

(1)细胞贴壁和接触抑制：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，称为细胞贴壁。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为接触抑制。(2)原代培养与传代培养

①原代培养：细胞悬液第一次在瓶中培养，没有分瓶培养之前的细胞培养。原代培养的细胞核型正常。②传代培养：进行分瓶后的扩大培养，即传代培养。一般情况下，细胞传至10～50代后，增殖会明显减缓，甚至完全停止，部分细胞出现核型异常。2．动物体细胞核移植技术和克隆动物(1)原理：动物体细胞核具有全能性。(2)过程

(3)结果：产生新个体。

(4)应用：①加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育；②保护濒危物种；③生产医用蛋白；④作为异种移植的供体；⑤用于组织器官的移植。

（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P267

（三）拓展（教师精讲）如图为动物细胞培养过程中细胞增殖情况的变化曲线，图中B、E两点表示经筛选、分装后继续培养。据图分析：

(1)原代培养和传代培养的分界点是哪个？

提示 B点之前的培养称为原代培养，之后的培养称为传代培养。(2)AB段和DE段繁殖速度缓慢的原因是什么？

提示 AB段发生了接触抑制；DE段细胞大部分衰老失去分裂能力。(3)E点后的细胞大多数具有异倍体核型，这样的细胞有什么特点？ 提示 E点后的细胞属于细胞系，能无限增殖。

四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助 精练一动物细胞培养过程的分析

1．下列有关动物细胞培养的叙述，正确的是(C)A．动物细胞培养过程中，可用胃蛋白酶处理使细胞分散开 B．通过动物细胞培养获得大量细胞，可证明动物细胞具有全能性 C．动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础 D．动物细胞培养选用的培养材料大多是动物的受精卵 精练二 动物体细胞核移植过程的分析

如图是某克隆羊培育过程模式图，试分析获得该克隆羊的生殖方式、该克隆羊的基因型以及该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素依次是(B)

A．无性生殖、Aa、雌性激素 B．无性生殖、aa、雄性激素 C．有性生殖、aa、雄性激素 D．有性生殖、AA、雌性激素

考点三 动物细胞融合与单克隆抗体的制备

（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．动物细胞融合

(1)概念：两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称细胞杂交。(2)条件：需要用聚乙二醇(PEG)、灭活的病毒或电激等诱导因素。(3)原理：细胞膜的流动性。

(4)结果：形成具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞。

(5)意义：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段，为制造单克隆抗体开辟了新途径。

（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P269

（三）拓展（教师精讲）

下图为制备单克隆抗体和多克隆抗体的示意图，据图分析：

(1)与多克隆抗体相比，单克隆抗体的优点有哪些？

提示 单克隆抗体的优点是特异性强、灵敏度高，可大量制备。(2)图中第一次筛选和第二次筛选的目的有何不同？

提示 第一次筛选的目的是筛选出杂交瘤细胞，第二次筛选的目的是筛选出能产生所需单克隆抗体的杂交瘤细胞。

四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助 精练一细胞融合的原理及过程分析

1．一系列实验证明细胞膜具有流动性，荧光抗体免疫标记实验就是其中的一个典型例子。下图表示了人、鼠细胞融合的过程，研究中分别将带有绿色荧光、能与人体细胞膜上HLA抗原特异性结合的抗体和带有红色荧光、能与小鼠细胞膜上H2抗原特异性结合的抗体放入细胞培养液中，对人、鼠细胞进行标记。下列有关该实验的叙述不正确的是(C)

A．要使实验现象明显，可以适当提高细胞培养液的温度

B．选取不同生物细胞进行融合是因为不同生物细胞表面抗原差异较大 C．实验表明不同种生物细胞可以杂交，而同种生物细胞不能进行融合 D．实验结果可以直接证明细胞膜上的蛋白质分子可以运动 精练二 单克隆抗体制备过程的分析

关于下面制备单克隆抗体过程示意图的叙述，不正确的是(A)

A．①表示已免疫的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的 B．②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导 C．④中的筛选是通过抗原—抗体反应进行的 D．⑤可以无限增殖

六、布置作业：

1.讲义：P271重温高考，演练模拟 2.课时作业：P367 3.选做：P368

七、教学反思：

第五篇：第31讲 随堂真题演练

随堂·真题演练

1.(2015·海南高考)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是（）A.小鱼吃的小虾

C.泥巴中的藻类

B.吃小鱼的大鱼 D.泥巴中的大肠杆菌

解析 生态系统食物链中的第一营养级一定是生产者，题述现象中的食物链为泥巴中的藻类→小虾→小鱼→大鱼(与小鱼不同种)，故泥巴中的藻类是第一营养级，小虾是第二营养级，小鱼是第三营养级，大鱼是第四营养级，泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不参与构成食物链。答案 C 2.(2014·海南卷)关于土壤微生物的叙述，错误的是（）A.土壤微生物参与生态系统的物质循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者

解析 土壤微生物以腐生为主，所以多数为生态系统的分解者，参与生态系统的物质循环，A、B正确；秸秆中的有机物经土壤微生物分解成的无机物可被农作物再利用，C正确；硝化细菌是化能自养型生物，在生态系统中属于生产者，D错误。答案 D 3.(2013·全国卷，33)某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B，其中鳙鱼以浮游动物A为食，浮游动物A以浮游植物B为食。回答下列问题：

(1)为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥的作用是直接提高________的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对________、________和空间等资源的竞争。

(2)若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间内会导致________的种群数量迅速下降。

(3)若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是________，消失的主要原因是缺少________。再经过一段时间后，仅存的一个优势种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于________。

答案(1)浮游植物B(其他合理答案也可)食物 氧气(或溶解氧)(2)浮游植物B(3)浮游动物A和鳙鱼 氧气(或溶解氧)分解者