材料作文巧用材料5篇

第一篇：材料作文巧用材料

材料作文巧用材料

摘 要：材料作文中给出的材料往往是具体的、表象的，学生应学会从这种表象中挖掘材料的深层内涵，得到某种感悟或启示，并以此立论，结合自身实际谈在学习生活中我们该怎么做。材料作文巧用材料，可以为学生的写作加分。关键词：高中语文；材料作文；巧用材料

材料作文有文字性材料与非文字性材料之分。材料作文因其内涵的丰富性受到命题者的青睐，它要求学生从材料出发自选角度立意，谈自己的看法，其目的主要考查学生通过读材料发现问题、分析问题、解决问题的能力。与命题作文相比，材料作文立意的范围更广，但对学生的理解认知能力有了更高的要求。正是材料作文这种既放纵又不乏约束的特性，学生在写作中更应慎待。我认为，材料作文所给的材料是一剂药，用得好了，自然“能治病”，提高作文质量；用得不好，“是药三分毒”，影响作文的分数。那么怎样做才算用好了材料呢？这其中是有技巧的。本文中，笔者结合自身的教学实践，仅对文字性材料作文中如何巧用材料做了一些初探。现以永州市2011年下期期末质量检测试卷高二语文作文试题为例，谈谈我的看法。

附：永州市2011年下期期末质量检测试卷高二语文作文试题——有一对夫妇开车经过乡下一家餐厅。停车用餐时，太太去上洗手间。一进洗手间便看见一盆盛开的鲜花摆在一张陈旧却非常雅致的木头桌子上。洗手间里收拾得很整齐，可以说一尘不染。这位太太使

用过后，也主动把洗手台擦拭得干干净净。太太上车前对餐厅老板说，那鲜花可真漂亮。

“谢谢”，老板得意地说，“你知道吗，我在那里摆花已经有十多年了。你绝对想不到那小小的一盆花替我省了多少清洁工作。” 也许类似的事就发生在你的身边，也许，对此类似的事你有过亲身的经历和感受。请你根据材料，选择一个侧面或一个角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文或记叙文。

一、巧用材料并非改写材料，更不是续写材料

显然，这是一道单一型材料作文题，只给出一则材料。学生作文时最重要的就是找准立意角度。要找准立意角度，应该从材料的主要人物和中心事件出发。经过分析，材料的主要人物有两个——一个是太太，一个是老板。中心事件是太太受漂亮的鲜花的影响，在使用洗手间过后主动把洗手台擦拭干净，并且被老板告知鲜花替他节省了很多清洁工作。从肯定太太的做法这一角度，可以这样立意：“做美的传递者”、“人应该有一颗美丽的心灵”。从肯定老板的做法这一角度，可以这样立意：“智慧创造财富”、“送人玫瑰，手有余香”。

然而在学生的写作中，有的学生对材料进行改写，大肆描绘夫妇经过的那家“餐厅”的外观与布局，用语非常优美，读后让人感受到了“餐厅”的富丽堂皇。同时又对那盆“鲜花”进行细致地描写，读者不得不被花的美感染。而有的学生则根据材料续写，展开联想与想象的翅膀，写了二十年后这对夫妇重返这家“餐厅”的情景，你不得不为他们那丰富的想象力而感叹！

但是这两种做法都是滥用材料的表现，都是要被否定的。材料作文需要考生读材料，可是不能只停留于材料，还应跳出材料从材料所反映的现象联系实际谈自己的看法。

二、巧用材料自然不可在文中对所给材料只字不提

所给材料是作文的基础，好的文章应该借用或概述让作者发现问题并想以此立论的语段或句子。有的学生不以为然，对于示例材料他以为，读过材料后肯定“太太”的做法，因为“太太”传递了美，于是他从“做美的传递者”立意。这个立意非常好！他在写作中，开头写到“美，无处不在。人美，景美，生活美。我们应做美的传递者。”接下来两段论述“怎样做美的传递者”。这样看来，这将是一篇层次清晰的议论文。但写着写着小作者似乎又想起了材料中老板的做法，于是在文章第五段又写到“智慧创造财富”。这样一来文章显得很凌乱，主题欠突出。

经过分析，小作者在文中对所给材料只字不提，在大脑高速运转的考场上，所产生的记忆会更短暂，写作思路更容易紊乱。我想，如果此位考生借用材料中写太太的做法的句子——“这位太太使用过后，也主动把洗手台擦拭得干干净净。太太上车前对餐厅老板说，那鲜花可真漂亮。”以此得出文章的中心论点——“我们应该做美的传递者”，接着再结合现实生活中我们该怎么做来论述此中心论点。文中你所借用的材料中的语段或句子就像“定心丸”，围绕它立论，思路就不会乱了。同时，这样做能让阅卷老师一目了然。如

果你的理解没有偏离材料，论点鲜明的要求就达到了。看来，为了避免文章紊乱现象的出现，借用或概述写作时要以此立意的语段或句子显得十分必要。

三、巧用材料不是一字不漏地抄袭材料

根据示例材料，有位学生这样写作，文章开头写道“智慧创造财富。我们应努力学习科学文化知识，用我们的智慧创造更多的财富，更好地为社会做贡献。”紧接着把所给材料一字不漏地抄下来，再接着就是对材料中的人物“太太”和“老板”的做法进行分析评说对错，写到此字数已够700字了，于是文章戛然而止。纵观这篇文章，论点有了，但没有足够的论据为论证论点服务，造成论证欠有力。

究其原因，材料作文中所给的材料从不同的角度不同层面可以有不同的理解。如果抄袭全部材料的话，那势必会误导学生对材料的多种不同的理解进行表达，这样导致文章“散而不精”，自然不能得高的分数。考生要做的只要从一个角度一个层面进行立意，联系实际谈自己的看法便可。

再说了，从字数上看，如上材料就将近200字，整篇作文还只是要求不少于700字，如此一抄，表达自身看法的文字便少了，同时这样做也被看做是不自信的表现，我们不应以所给材料来充字数，应相信自己的陈述一定能达到字数的要求。

四、巧用材料还要避免“让读者感觉到作者在造假”的陈述 材料作文中所给的材料就摆在每一位考生的面前，大家都能读到，这是不争的事实。如许多学生在文中用到所给材料时，写到：“我以前听说过这样一个故事”、“有这样一个故事”。我认为这样的表述，或者说类似这样的表述，都是在“造假”的陈述。材料就在眼前，你便不必写是你以前听到或看过的故事了，最好的表述应该是：“读过这则材料”，或者说“材料中提到的”。

总之，巧用材料便是准确概述作为文章立意依据的语段和句子。改写续写材料均被视为不符题意；在文中对所给材料只字不提不值得提倡；一字不漏地抄袭材料的做法要否定；用到材料时还应避免“造假”的表述。笔者认为，细节决定成败。注重材料的使用这一细节，巧用材料，自然有好的收效！

第二篇：巧用“分解”教作文

巧用“分解”教作文

作文难教人所共知，很多教师承认自己对作文教学无能为力，但是也有很多教师不甘于现状，对作文教学积极探索，他们中有的成功找到了自己的作文教学之路。无锡市著名特级教师吴勇是“童化作文”的倡导者，在童化作文教学研究方面风生水起，近年来成就卓著。吴勇老师的作文教学深得“分解”技法精髓，他把作文教学之难在分解中突破与消解，谱写了作文教学的传奇篇章。本文赏析他的《调皮的故事》习作教学片段。

【片段一】分解难点

1.还原动作（出示画面5）

师：这幅画描述的是一个怎样的故事？在这幅画中，画家一共画了几个动作？

生：大卫把饭铲和锅拿来当锣敲。

师：仔细看一看，画家一共画了几个动作？

生：画家一共画了四个动作：挥着铲子，握着锅把，仰着头，敲着锅。

师：这些动作可以从画面上看到。再琢磨一下，画面中还藏着哪些动作没有画出来呢？（生疑惑）请大家站起来，学着大卫做一做动作，也来当一回打击乐手。

生：他的腿在摇。

师：“摇”，说明大卫玩得很带劲。

生：他的屁股在“扭”动。

师：“扭”，这才像一个真正的打击乐手。

生：他在“跺”着脚。

师：手脚并用，不亦乐乎。经大家一说，画面变活了，拉长了。调皮的故事，就是由这样一连串调皮的动作构成的。

（师板书：连贯动作）

2.捕获表情

师：画面上除了动作，吸引我们的还有什么？

生：大卫的神情。

师：真好！大卫有哪些神情？

生：嘴巴张得很大，像河马的嘴。

师：好夸张的表情！

生：还闭着眼睛。

师：太陶醉，太享受了！

生：大卫的眉毛都乐得翘起来了。

师：真是眉飞色舞。看得出，在调皮的故事里，夸张鲜活的表情必不可少。

（师板书：夸张表情）

3.倾听言语

师：动作、神情可以从画面上读出来，有一样东西需要静静地听一听，再联系生活想一想，这是――

生（异口同声）：语言。

师：此时此刻，大卫会说些什么？

生：今天，我终于实现做打击乐手的梦想了，好开心哦！

师：梦想成真，当然开心。

生：我在遥望，月亮之上，有多少梦想在自由飞翔……

师：这是自由的歌声。

生：我要飞得更高……

师：调皮的故事里，一定有欣喜若狂的语言。

（师板书：开心语言）

4.体悟内心

师：你们有没有注意到画面上的文字？这话可能是谁说的？

生：“大卫，不要吵！”可能是妈妈说的。

师：妈妈已经忍无可忍！

生：也可能是邻居说的。

师：已经影响到周围的邻居！明明是“不可以”的事情，大卫为什么要做呢？让我们走进大卫的内心世界去猜一猜。（采访学生）大卫，你为什么要这样做？

生：因为我太孤单了，家里没有人理我。

师：哦，这是大卫在提醒别人注意自己。

生：好不容易才想了这一招，停下来岂不浪费了我的创意。

生：天色还早，我可不想这么早睡觉。

师：这就是一个孩子好玩的心理，也是孩子调皮的缘由。（板书：好玩心理）画家正是通过一系列的动作、夸张的表情、开心的语言以及孩子好玩的心理，将故事场面活灵活现地用线条和色彩展现出来。我们可以将这种表现方法称为――场面复活法。

【赏析】本节课的教学重点无疑是动作、表情、语言、心理描写。以上片段是吴老师作文课堂的第三部分，吴老师通过“还原动作”“捕获表情”“倾听语言”“体悟内心”四个小标题逐步引导学生关注作文中的动作、表情、语言、心理描写。而这四点往往就是作文写细写具体的关键，也是许多学生作文中欠缺的。课堂上吴老师不是笼统、一股脑儿地让学生去写去练，而是细细地分成一、二、三、四步，一步一点，逐步学习。吴老师把难点逐一分解，慢慢要求，使得学生易学易掌握。

通过分解既降低了难度，也使得老师在作文教学方面有了抓手。吴老师在分解的时候遵循认知规律，由表及里，由浅入深，由动作、表情转向语言，最后转入内心，一步一个台阶。吴老师引导学生拾级而上，最终实现了教学目标。

【片段二】分解要求

师：开心语言让画面变得活灵活现。孩子们，小作者运用了场面复活法将这幅图画描写得栩栩如生。

师：如果用场面复活法来写我们自己的故事，一定会同样精彩。想不想试一试？

（师出示PPT，生阅读）

（1）选择一个让你一想起来就发笑的调皮故事用一段话写一写。

（2）比一比：在这段话中，谁写的动作最连贯，谁写的表情最夸张，谁写的言语最开心，谁写的心理活动最好玩！

（3）时间是10分钟。

（学生写作，展示交流）

师：台上的同学读自己的习作，台下的同学来当当评委。对照屏幕上的评价表，符合一项加一颗☆。

（PPT出示自我评价表）

在自己认为达到目标的后面打上“☆”。

【赏析】吴老师对学生的要求，不是笼统概括模糊不清的。吴老师的要求是分解了的，逐一的，一点一点的。首先给出五星要求，针对五星具体有五项，“语句通顺，意思清楚”作为基础要求，结合上一环节再一次提出“动作”“表情”“语言”“心理”四项要求，这样让学生有努力的方向，让其他同学在评价别的学生时有了依据。

当然，吴老师对整堂作文课的设计也是作了分解的，先是引入话题，接着是激活学生的生活体验，再就是表达、展现、完善几个环节。整堂课线索清楚，施教思路清晰，这堂作文课，不仅让学生学有所获，让听课老师也有很大收获。

【片段三】分解写作过程

师：这幅画作为一个故事，你觉得完整吗？

生（异口同声）：不完整。

师：如果在这幅图的前面再加上一幅，你觉得应该画些什么？

生：应该画妈妈在打电话，爸爸在看球赛，大卫在屋里团团转。

师：这是百般无聊版。

生：大卫从电视里看到一个打击乐手在表演。

师：这是茅塞顿开版。当然，还有其他版本。这些都是调皮故事的起因。想想看，如果画家接着把这幅画画下去，下面一幅是什么？

生：应该是爸爸妈妈一起揍大卫。

师：这是暴风骤雨版。

生：在爸妈严厉的目光下，大卫耷拉着脑袋。

师：这是垂头丧气版。

生：妈妈走过来，用欣赏的目光看着大卫。

师：这是巧遇知音版，是这个调皮故事最好的结果。孩子们，一个完整的故事由三部分组成――起因、经过、结果，请大家课后为自己的故事补上“起因”和“结果”。

【赏析】分解作文的写作过程，不仅降低了学生写作文的难度，而且也说明作文是可以指导的。课堂上先指导学生写最重要的部分。一篇作文，故事经过部分肯定是作文的重要部分。课堂上吴老师重点训练写故事经过这一部分，让学生当堂写，而且还展示交流，互批互改。这展示了作文真实的写作过程。互批互改，不仅可以促进展示同学的作文水平，而且其他同学可以互相借鉴，每个同学都能提高。

故事的开头和结尾也就是故事的原因和结果则留在课后完成，这又降低了作文的难度。吴老师的这一堂作文课可以让学生真正学会写作文，而不是只学会了写一篇作文。因为学生在作文课堂上，看到了写作过程，学到了写作方法，掌握了写作技能。

第三篇：巧用信用证

信用证

巧妙看懂信用证

根据编号看信用证，一目了然。这里还有个前辈业务员的小方法，就是用办公用品文具店常见的那种绿色荧光笔，把重要部分，比如日期、金额、单证项目等涂抹出来，这样平时备货制单的时候，随时拿出来，一眼即见。通过“编号看证”法，用不了几次就熟悉信用证了。以后拿到新证，轻车熟路地直扑 40A条款看信用证类型，50条款看客户名，59条款看受益人，（逐字核对）

45A条款看货物品名，（防治过于简单）

32B条款看金额对否，31D条款看“大限”(效期)，44C或44D条款看交货期，（确认仔细，碰到几截几开的船要算好，因为如果25号交货，而船期是27号开的那只有赶上一班船，比如说23号的，而报关需要2天，货到港口要1-2天的话，货物就需要在19-20号就准备好了）

46A看单证，（仔细再仔细）后面还有附加条款的话一定要仔细看不要忽略了。

47A看要求，48看交单期限(即货物装船后什么时限内要备齐所有单证交给银行，这一点非常重要。但必需要在交单后21天内，不要接受境外到期，在改交货期或者交单期的时候不要忘记改信用证的有效期）)等等。

一份信用证的核心内容基本如此。应聘外贸业务员的时候，看信用证常常是面试项目之一，”编号看证”大派用场。

怎样审核信用证?

拿到信用证后第一步是要看懂，第二步就是要审核了，看看是否能顺利执行。有做不到的条款，及时通过银行拒绝接受信用证，并通知客户更改(不过现在的人比较懒，常常省去了拒绝接受这一步，直接让客户通过开证行发信用证修改书了事)。46A和47A条款要逐字审核，最好把所需单证的类别、份数和要求专门列表以便操作。此外信用证中容易被忽视和常出问题的几个地方要特别注意：

1.先看受益人(也就是你)的名称地址是否完整无误，这可不能有错别字，否则付款到帐有麻烦，而且因为与你的印鉴不符合，无法制作出口单证。

2.看货物品名描述是否过于简单。客户常常在信用证中简略品名，有时候过于笼统，会影响到相关商检单证的出具。

3.核对货物数量和总金额是否相符。实务中常有部分预付款、部分信用证结算的操作，这时候往往出现货物足额可只显示部分金额的情况。

4.交货期是否赶得上，交单期是否合理。常见的交单期一般给15天以上，不过香港或日韩东南亚国家的信用证有时候只给12天甚至更短，要考虑清楚。特别是客户指定货代或货代与你不在同一城市的情形，提单容易延误，要预留时间。此外，有时候信用证会规定“境外到期”，这一点尽量不要接受，因为我们很难控制文件传递到国外的时间。还有一个特别容易犯的错误，就是要求客户修改交货期或交单期的时候，一定要相应修改信用证有效期。比如规定10月10日船期，12天交单期，信用证有效期是10月22日。现在更改交单期为15天，却忘记相应更改信用证有效期的话，就会导致“虽然在交单期内交单，却仍逾过信用证有效期”的后果。

5.费用分摊是否合理。71B条款是专门规定信用证操作手续费用分摊的。一般公平些的做法是“申请人境外的费用由受益人承担”，但目前有些苛刻的客户会要求“除开证费外所有费用均由受益人承担”。

第四篇：巧用银行卡

我是巧用N张银行卡组合理财的

作者：手机腾讯网 清净之心 2013年02月25日 0人评论 微信 分享

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我踏上理财之路源于一次偶然的机会记得那是年初我无意中翻看了一本理财书籍其中的内容深深吸引了我从此我下定决心要开创一条独具自我特色的理财之路

本人一直坚信学习要走正规之道专业之道因为之前考过国家鉴定证书我马上想到是否有理财专业入门考试经过查询找到了助理理财规划师这个鉴定考试通过仔细思考和时间调配于年月正式投入系统的学习并于当年月顺利的通过了考试

从开始接触到慢慢摸索熟悉并掌握相应的技巧这一年多来的学习使我总结出了具有自己特色的理财经尤其是在银行卡的利用这方面颇有体会下面我就跟大家分享一下我的心得

本人因为职业原因必须长年生活在大山深处大家知道大山里除了邮政和农信社外基本不会有其他银行了我附近的小镇就只有这两个银行说到这大家不禁要问我的银行理财经就来自这两家银行？当然不仅仅如此我的银行理财经还得从淘宝说起

大山封闭自然少不了手机这个通讯工具也少不了缴纳手机话费我们单位离小镇比较远平时缴纳话费不方便我也因为这个原因开始慢慢接触淘宝支付宝这类缴费工具解决了缴费问题

我们单位的工资是一部分发到工商卡里一部分发现金我们工资卡限制了网银功能所以绑定不了支付宝我只好开启了邮政的支付宝卡通功能邮政支付宝卡通具有资金实时提现功能

在这里我简要说一下支付宝实时提现功能所谓实时提现就是支付宝的钱能够立马提现到银行卡里目前支付宝支持实时提现的银行有招商银行中国邮储银行光大银行中信银行华夏银行和部分农信社及地方性银行不要瞧不起实时提现对于股票期货黄金等实时交易时间就是金钱这句话在这里体现得淋漓尽致

我在办理了邮政和农信社银行卡通邮政比农信社远且没有取款机农信社主要用来方便取款用的同时也开通了另外一张能够办理网银和手机银行的工商卡随后我又陆陆续续办理了光大银行招商银行长沙银行和中国银行的储蓄卡和信用卡

至于办理这些银行卡的原因我慢慢给你们说来

这几张绑定同个支付宝的银行卡解决了我内部资金流转的问题但是对外转账和网上理财就需要这些银行卡的恰当组合了

如果我想免费转账我后面讲的转账都指的是跨行跨地区的转账邮政和农信社办不到但是通过光大银行招商银行和长沙银行就可以轻而易举地办到了

长沙银行支持网上银行免费转账但它没有手机银行且不支持支付宝的提现所以我用它转账的功能不多长沙银行最大的功能是全国银联机子上取款免费且不限次数这个好处不用我说了吧最适合商旅和旅人士此外长沙银行卡不收取办卡费年费小额管理费等即使长年不用也没问题

接着讲讲招商银行吧招商的手机银行目前是转账免费但是它的转账比较麻烦填写内容太多所以我用它转账的功能不多主要是看中它的网上理财产品它在银行理财产品中是比较出色的另外招商银行办卡也不收取任何费用所以持有一张也是不错的 我最喜欢的银行莫过于光大银行它的手机银行转账功能和手机理财产品购买简直太出色了！操作非常简单平时开个会上个厕所什么的就能把业务办好

我用的最多的地方就是把邮政里的卡通过支付宝实时提现到光大卡然后实时转到开通网银和手银的工商卡里用于工商卡的特色功能另外光大银行手机银行的定期存款也是我用的很顺手的一项功能

说到工商银行卡我很欣赏它的手机银行客户端工商手机银行和网银的功能基本相同但是在便捷程度上手机银行比网银就要快捷多了比如它的纸黄金买卖和基金买卖非常快捷简单简单几下就完成业务了其他的银行手机客户端也有类似的功能但是客户端做的并不好要么功能少要么登不上去甚至有的根本没有客户端基于快捷方便我选择工商银行

最后再讲讲中国银行吧我在中国银行办的是信用卡选择中国银行也不是特意而为之主要是因为职业特殊只能申请到中行信用卡关于信用卡我会在以后的机会给大家详细讲我今天想说的是理财少不了信用卡建立信用贷款买房买车资金周转实惠购物消费积分等等都少不了信用卡中行信用卡网上购物有积分这点是我比较满意的 说到这里大家可能慢慢明白了我所说的银行卡组合理财为之何物了它就是充分利用各个银行的特色服务功能组建自己的特色理财方案当然其他银行也还会有更多更好的功能等待大家去组合去创新我相信通过大家的努力一定能够找到属于自己的最佳银行卡组合

银率网点评这位网友根据其地域特点巧用银行卡组合并且乐在其中但这种方式对于大多数人而言还是太麻烦了并且办理了那么多的银行卡每个季度的小额账户管理费也是一笔不必要的支出投资者如果想要实现多个账户转账免费这种功能可以考虑使用超级网银从而避免办理过多的银行卡以及使用支付宝等网络支付工具理财是一个结果性游戏而不是一个过程性游戏也就是说不在乎过程如何只要你能够得到预期的收益率或是达到预期目标则表明你的理财行为是成功的在这个过程中尽量减少不必要的繁琐操作是对投资者时间成本的节省也有效的压缩了投资的机会成本

第五篇：巧用修辞

巧用修辞，扮靓语言

学习目标：学习运用修辞方法来美化作文的语言。指导过程：

一、导入

1、课件展示：美丽的荷塘（伴以荷塘月色的音乐）请同学们仔细观察，展开联想，对美丽的荷塘进行描写。（3分钟）

2、找生读读自己的描写。

3、师导入

同学们的描写语言很流畅，能够抓住景物的特点，那么如何才能使你的描写更生动、更形象，使你的语言文采飞扬呢？我们不妨借助修辞方法，来扮靓自己的语言，丰富自己的描写。

二、初步感受修辞的魅力

修辞为什么能让作文语言靓丽起来呢?我们还是先来看一看下面两组句子： 读一读，说一说（课件展示）

1、①爱护小鸟，保护环境

② 劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归

2、①苦丁茶的味道先是浓浓的苦，而后是丝丝的甜。

②轻抿一口，犹如千军万马汹涌而来直冲喉咙，细细品味又似片片菊花悄悄舒展，丝丝甘甜弥散在你的舌尖。

以上两组句子，每一组你更喜欢那一句，并说一说自己喜欢的理由。

（第一组： 这两句的表达效果是不一样的。第一句的表意虽然明确，但明显比不上二句。这是因为拟人手法的运用，使第二句的感情色彩更加鲜明，形象更加生动，语言的亲和力更强，因此也更能引起大家的情感共鸣。第二组：第一句话比较平淡，而第二句话运用了比喻的修辞方法，把只可意会不可言传的味道写得更直观更形象，同时也使语言生动形象。）通过上面两组比较，我们已明显感受到用不用修辞手法，表达效果是截然不同的，运用了修辞方法会使语言生动形象，文采飞扬。

三、掌握运用修辞的技巧

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。明白了修辞的神奇作用,接下来请大家来品一品，练一练，对修辞的认识就会更深刻：

（教师引导分析前两个例子所运用的引用、比喻修辞方法的作用，把握其写作技巧，小组讨论完成后后三个例子，明确拟人、排比、夸张等修辞方法的作用和写作技巧。）

1、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。《幸福是什么》

（运用了排比、引用的修辞方法，丰富了幸福的内容，使语言生动形象。）

知识链接：引用、化用名言警句、典故，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。同时，也反映了作者的阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚，富有才情，在符合题意的前提下不妨多用。

（2）填空，完成下面这个排比句，体会一下引用使用效果。

人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。（引用古代的名诗句丰富了情的内涵，语言生动有文采）

2、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

清风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。

（运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了清风拂柳的情态，富有情趣。）

知识链接：比喻就是打比方，它的好处有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；一是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助读者深入理解。

（2）要求使用比喻的修辞，把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子刚刚炭化过的电杆，又脏又瘦，/就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的孩子就象大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖/就像才剥壳的鸡蛋，又白又胖。

3、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

月亮带着几分羞涩，一路跟着我们，不时向我俩瞅上几眼，好像要护送们到家。

（运用了拟人的修辞方法，赋予了月亮以人的动作、神态，使得月亮忽隐忽现的情景富有人情味。）

知识链接：拟人就是根据想像把物当作人写，赋予“物”以人的言行或思想感情，使描绘形象,生动。更利于拉近作者与读者的距离，增强语言的亲和力，使表达显得亲切自然。（2）

依照下面的句式，以“河水”（或街道、村庄、校园）为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句：

我发现我市的楼群又长高了，又变胖了。所以，我把它比做一大片蘑菇，一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长。

河水：我看到家乡的河水又变胖了，变淘气了。因此，我把它比做一条调皮的龙，一到夏天，就桀骜不驯起来。

4、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（运用了比喻、排比的修辞，既生动形象地写出了爱心的作用，又增强了语势。）知识链接：排比是一种利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的作用是：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

（2）②心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

5、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

太阳高挂在空中，操场边的树热得直冒烟，那一片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。（运用了夸张和比喻的修辞方法，生动形象地写出了天气热。）

知识链接：有时为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述，这就是夸张。夸张能深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

（2）她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。改为夸张句：她一开口，隔座出也能听得见。

教师引导学生品味修辞方法及其作用，组织学生练写，对于练写的好的同学要多鼓励，激发学生运用修辞的兴趣。

四、牛刀小试

通过刚才我们对修辞方法的品味和练写，我们已经掌握了运用修辞的技巧，请你运用合理的修辞方法修改一下自己对荷塘的描写，使文章的语言生动形象。（再次出现美丽的荷塘的课件）

修改好后，再请同学读一读，教师要适时的引导学生修改，对于恰当的运用修辞方法、语言生动的同学要给予表扬以激发学生恰当运用修辞来美化作文语言的兴趣。

五、小结

作文时合理运用气势恢宏的排比、贴切新颖的比喻、生动活泼的拟人、丰富多彩的引用和言过其实的夸张，会使我们的作文语言更绚丽多彩，赏心悦目，文采飞扬。

六、作业

请以“--------------让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：

1、能合理运用多种修辞方法，使语言生动形象。

2、不少于600字。