语文知识结构框架

第一篇：语文知识结构框架

小学阶段语文知识结构框架

一、基础知识

字

同音字多音多义字形声字（形旁声旁）改正错别字 查字典（音序查字法部首查字法数笔画法）字的笔顺

词

近义词反义词上下文理解词语近义词选择填空多义词理解 多义词造句填写成语并解释所填的字照样子写词语

句

按要求改写句子（各种类型---见资料）常见关联词语 修改病句

名言警句常见修辞手法句型转换仿写句子古诗文填上下句子

标点符号

二、阅读理解

掌握阅读技法掌握阅读步骤和解答题目基本方法

三、写作

审题确定中心选择材料安排材料拟提纲写作修改

具体分析如下

一、拼音

1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”

4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖

（十），先撇后捺

（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、无声的老师——字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓

7、同义字

如：dào（道）理（到）达

8、改正错别字

三、词语

实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词

（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）

1、词性划分

虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）

2、近义词和反义词

（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”

（2）意思相近的词：

词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析

词义的范围不同：“战斗”和“战役”

词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”

词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”

词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）

（3）反义词：

绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩

相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”

3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语结构一AA：“一群群”（照样子写词语）

AABB：“重重叠叠”、“干干净净”

ABAB：“研究研究”

5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

6、多义词理解

7、一词多义造句

四、语句

1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）

2、复句：

（1）并列关系：„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„

（2）递进关系：不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„

（3）选择关系：„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„

（4）转折关系：虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„

（5）假设关系：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„

（6）条件关系：只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„

（7）因果关系：因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„

3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解

（2）联系上下文理解

4、扩句、缩句和合并句

扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分

（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

扩句的方法：（1）找句子的主干成分

（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺

缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。

缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。

合并句的方法

（1）用关联词把两句合一句

（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

5、语序（4种排列方式）（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序

6、句式转换

（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

7、修改病句

（1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”

（2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”

（3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

（4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”

（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”

（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

?修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干

（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手

8、修辞（6种常见修辞）

（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体

（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”

（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”

9、名言警句

10、仿写句子

11、古诗文填上下句子

12、按要求写句子

五、标点符号

1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”

2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号„„；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——

3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

六、阅读理解——“捉迷藏”游戏

1、阅读三字歌

好题目明中心含内容慢慢找

中心句中心词关键段宜先找

总起句在前面总结句在后头

合段意提问题串联法是高招

答问题要周到常练习有提高

2、解题步骤：“一读二找三答”

“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。

“二找”：归纳段意必须充分利用原文。

“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。

七、写作

（一）作文基础知识

1、审清题意：“五审”

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

（2）审清题材（人、物、事、景）

（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）

（4）审清主题（中心思想）

（5）审清其他要求（附加要求）

2、确定主题（中心）：“四要”

（1）主题要正确（反应生活实际）

（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）

（4）主题要深刻（深挖内涵思想）

3、选择材料：“四要”

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

（3）选择新颖的材料（新人新事）

（4）选择独有的材料（具有创新性）

4、安排材料

5、编写提纲“五点”：

（1）拟好题目

（2）确定主题

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重点段落的层次安排和内容

6、修改文章“五看”：

（1）是否切题

（2)主题、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

（5）看标点是否正确。

（二）看图作文“一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文

“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

（三）记叙文·记事

（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

（2）事件经过写具体

（3）按事件的发展顺序来写

（4）注意表达真情实感

（四）记叙文·写人

（1）确定写作对象

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的具体事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）注意表达自己的真实感情

（五）记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定顺序写

（3）既写静态又写动态

（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔细观察、抓住特征

（2）明确中心，展开想象

（3）根据内容，安排顺序。

（六）记叙文·写景

注意六点：

（1）抓住景物特征

（2）注意时间、地点、气候等因素的影响

（3）景物特点安排恰当的顺序

（4）采用多种手法表现景物特点及变化

（5）写出自己的感受

（6）借景抒情

（七）应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

（2）正文：另起一行空两格。

（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

小学语文知识树简图.ppt

第二篇：会计专业知识结构

(1)知识结构。高等职业学校会计专业应定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业能力和就业能力，面向基层企业单位从事会计核算与会计事务管理工作的技能人才。专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规等，使学生既掌握基本的会计理论与实务，又掌握计算机处理会计业务的操作技能，并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书。

(2)能力结构。能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力，要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有组织和管理能力，合作与协调能力，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念。具体能力要求有：

①点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入。

②记账、算账、报账、理财。能熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务。

③计算机操作。能熟练运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。

④交往合作能力。善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力。

此外，还应有把握政策的能力，能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中，还应具有一定的外语听力和口语水平，能在外资银行从事相关工作。

第三篇：知识结构

（一）基础知识

它是领导者知识结构的第一层级。人们通常所说的领导者的知识面应当宽一些，基本功应当扎实一些，主要是指基础知识这个层级。基础知识主要包括下列内容：

1．马克思主义理论。对于马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、党的学说、中国共产党的历史等基础理论，应当有比较系统的学习和训练，融会贯通，能够用以指导工作，这既是革命化的要求，又是知识化的要求。

2．毛泽东思想。领导者要掌握毛泽东思想的形成和发展过程，明晓毛泽东思想独创性的理论贡献，深刻理解毛泽东思想活的灵魂以及毛泽东思想的历史地位。

3．邓小平理论。领导者要掌握邓小平理论的科学体系及其理论精髓，并用以指导各项工作。

4．党的各项方针政策。

5．对于一般社会科学、自然科学各方面的知识，都要有所了解，知识面要比较广。因为领导者需要认识和处理的问题包罗万象，涉及各个领域，工作的综合性和多样性，要求知识的多样化，除了应当具备一定的文、史、地理、数学、理化、生物、外语等基础文化知识外，对于社会科学、自然科学的其他方面，诸如天文、地质、工业、农业、商业、财政、金融、法律、科技、教育、文化、体育、艺术、军事等专门知识，也要有所了解。

6．对于社会生活方面的实际知识也要比较熟悉，要有丰富的生活经验和工作经验。

（二）专业知识

它是领导者知识结构的核心。专业知识主要是指本部门、本单位的技术知识和专业知识，以及领导工作的基本原理和基本方法。就领导者本身来说，要精通包括经济管理、行政管理、科技管理、人才学、领导科学、思想政治工作等专门知识。

第四篇：动物知识结构

一、原生动物门的主要特征：身体微小，结构简单，整个身体由一个细胞构成的。原生动物也叫单细胞动物。它是动物界中最低等、最原始的动物。代表动物：草履虫。草履虫的生殖为分裂生殖。只有细胞内消化。用盐粒刺激可发现其具有应激性。

二、腔肠动物的主要特征：生活在水中；体壁由内胚层、外胚层、中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门。代表动物：水螅、海蜇、珊瑚。水螅的消化方式有细胞内和细胞外两种消化方式。其神经系统由神经网构成，生殖方式有出芽生殖和有性生殖两种。

三、扁形动物门的主要特征：身体背腹扁平；有口，无肛门。代表动物：猪肉绦虫、血吸虫、涡虫。“米猪肉”即含有猪肉绦虫幼虫的猪肉。猪肉绦虫成虫寄生在人的小肠内，幼虫寄生在猪的肌肉。

四、线形动物门的主要特征：身体细长；消化管的前端有口，后端有肛门；体表有角质层。代表动物：蛔虫、钩虫、蛲虫。蛔虫寄生在人的小肠内，有感染性的虫卵被人吞吃后会在人的小肠内发育成成虫。

五、环节动物门的主要特征：身体由许多体节构成；有体腔。代表动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕。蚯蚓的整个身体好像是由内外两条管子套在一起似的，外面的管子是体壁，里面的管子是消化管。体壁和消化管之间的空腔是体腔。蚯蚓通过体表进行呼吸。其神经系统为链状神经，由咽上神经节、咽下神经节、围咽神经和腹神经索组成的。蚯蚓是雌雄同体，异体受精。

六、软体动物门的主要特征：身体柔软；有外套膜；身体的表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。代表动物：河蚌、蜗牛和乌贼。河蚌的外套膜能分泌珍珠质。河蚌的运动器官是斧足，呼吸器官是鳃。蜗牛的运动器官是腹足。

七、节肢动物门（包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲）的主要特征：身体由许多体节，并且分部；体表都有外骨胳；足和触角分节。代表动物：蝗虫、沼虾、蜘蛛、蜈蚣。昆虫纲动物是地球上种类和数量最多的动物。蝗虫身体的外骨胳有防止水分蒸发，更好地适应陆地生活的作用。有蜕皮现象。蝗虫的触角有嗅觉和触觉的作用。蝗虫的复眼是主要的视觉器官，单眼仅有感光作用。蝗虫的听觉器官在腹部。气管是其呼吸器官，气门是气体出入其身体的门户。蝗虫的个体发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，是不完全变态。蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程是完全变态。

八、原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等体内都没有由脊椎骨组成的脊柱都属于无脊椎动物。鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲动物都属于脊椎动物。

九、鲫鱼身体侧线是感觉器官，有感知水流和测定方向的作用。鳍是鲫鱼的运动器官。鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体前进的方向。鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力。鲫鱼是杂食性鱼，靠咽部的咽喉齿压碎食物。其血液循环是单循环。鳔能够调节身体的比重，在鳍的协调下，使鱼能够在不同的水层停留。其生殖方式为雌雄异体，体外受精。

鲫鱼身体背面深灰色，腹面白色，是一种保护色；身体呈梭形；体表有粘液，这些特点都与其生活相适应。

鱼纲的主要特征：终生生活在水中；身体表面大多覆盖着鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；心脏一心房一心室。

十、青蛙有眼睑，并且只能对活动的物体有反应。鼓膜能传导声波，产生听觉。青蛙用肺和皮肤呼吸，冬眠期间全用皮肤呼吸。青蛙有两心房一心室。青蛙小脑不发达。青蛙是雌雄异体，体外受精。蝌蚪用外鳃呼吸，发育后，外鳃消失，长出内鳃，心脏只有一心房一心室，一条循环路线。发育成幼蛙后，长出四肢，尾和内鳃消失，形成肺，心脏有二心房一心室，两条循环路线，变态发育。

十一、两栖纲的主要特征：变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆上，少数种类成体生活在水中，一般用肺呼吸；皮肤裸露，能够分泌粘液，有辅助呼吸的作用；心脏有二心房一心室；体温不恒定。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。

十二、晰蜴皮肤表面角质的鳞片可减少水分的蒸发，有利于在陆上生活。昆虫的外骨胳也有此功能。

晰蜴的生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。晰蜴的心脏是二心房一心室，但其心室中有一个不完全的隔膜，使动脉血与静脉血基本分开，不过其仍是变温动物。中生代是爬行动物的时代。

爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室里有不完全的隔膜；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。代表动物：晰蜴、龟、扬子鳄、蛇。

十三、鸟纲的主要特征：有喙无齿；被覆羽毛；前肢变成翼；骨中空，内充气体；心脏分四腔；用肺呼吸，并且有气囊辅

助呼吸；体温恒定；生殖为卵生。

双重呼吸：每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。双重呼吸提高了气体的交换效率。P73页鱼、两栖动物、爬行动物、家鸽心脏比较图。

最原始的鸟类是始祖鸟。始祖鸟证明鸟类是由古代的爬行动物进化而来的。

十四、膈是哺乳动物所特有的，由于它有节奏地前后运动，使得胸腔的容积时大时小，从而迫使肺扩大或缩小，而完成呼吸作用。条件反射、非条件反射。

胚胎在母体中通过胎盘与母体进行物质交换。

胎生和哺乳，是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样能够大大地提高后代的成活率，增强对陆上生活的适应能力。哺乳纲动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有隔；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生，哺乳。

十五、鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、低等的种类，是因为它不是胎生，是卵生，体温不恒定。

十六、袋鼠没有胎盘。

十七、蝙蝠不是鸟，它是胎生，哺乳，体表有毛，因此是哺乳动物。鲸是最大的动物，它用肺呼吸；心脏分四腔；体腔内有膈；体温恒定；胎生，哺乳。因此鲸是哺乳动物。

十八、动物的行为：攻击行为、防御行为（尺蠖的拟态、乌鸦的聚众鸣叫）、贮食行为（蚂蚁运粮）、繁殖行为（包括雌雄两性动物的识别，占有繁殖的空间，求偶、交配、孵卵以及对子代的哺 育。）、社群行为、节律行为（昼夜节律、季节节律、潮汐节律、生物钟）。

十九、凡是动物生来就具有的，由身体里遗传物质所控制的行为，就是动物的先天性行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙，都是动物先天具有的本能，属于先天性行为。

后天性行为不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

二十、动物行为的产生，是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素共同协调作用的结果。其主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控，这两方面是共同协调、相辅相成的。

第五篇：培训知识结构

2011建模培训纲要

主要知识点：

规划模型预测模型评价模型概率模型 微分方程模型 计算方法 智能计算

1.预测模型

回归模型 灰色预测 神经网络 时间序列 马尔可夫链

2.分类评价模型

层次分析法 模糊评价 主成分分析 因子分析 聚类分析

3.微分方程建模

找变化率相等建模 相关的理论、结果分析

4.matlabmaplelingo sas spss

遗传算法 模拟退火法 蒙特卡洛方法 神经网络算法，智能算法、智能群体算法