第一篇：我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事
我的关于“促进学生个性化发展”主题生成的故事
对国培中“促进学生个性化发展”的主题，我想了很多实施办法，而我始终认为，要想促进学生的个性化发展首先应该让学生从思想上有所转变，找到自己的兴趣点，并能够积极主动的朝着自己的兴趣点付诸努力。最后我决定在班级里召开一次以“谈理想”为主题的班会，我对这次班会的要求很简单：第一让学生自己选出班会主持人；第二，要求每一位学生在班会之前认真思考自己的理想是什么，自己为什么会有这样的理想，并在班会中积极努力发言。
时间过得真快，转眼间开班会的日子就到了，之前我还在担心我们班的学生能否按照我的要求去思考、去准备，当然我也想到了最坏的结果，为了全班同学都有机会发言，我特意串好两节课。因为选主持人的事我没参加，学生都是在课下选出的，他们选好主持人还特意向我汇报了一下，是我们班的刘佳宁和孙旭，他们选出的结果早就在我的意料之中，刘佳宁同学是我们班的文艺委员，语言表达是相当出色的，而孙旭是我们班的小组长，朗读能力特别强，据说他们能够成为这次班会的主持人还是经过同学们的选举和认可的。
周三下午第二节课，我们班准时召开班会，我是参加这次班会的唯一一名教师，其他成员都是我们班的学生。在班会上学生的发言顺序都是有编号的，在主持人的领导下，整个班会过程很有秩序。李×是我们班里平时不爱发言的学生，我通过家访了解到他的爸爸得了哮喘病，常年打针吃药，家里生活条件很不好。他谈到他的理想时说他希望成为一名医生，他说他称一名医生后，会不求回报的为病人看病，并说出了为了实现理想要积极努力地学习。听到李×的理想我的心里很欣慰也感到震撼，尽管我的学生们的年龄还小，但他们已经很懂事、很成熟，李×的愿望很现实也很有个性，有了这样的愿望，我相信他一定会克服学习路上的困难，并积极进取，涉猎医学方面的知识，不断为自己“充电”。还有刘家明的愿望是想成为一名新闻记者，他说如果成为作家他会把家乡人最朴素、纯朴的一面写进自己的作品当中，让更多的人了解自己的家乡，了解家乡的人民。他的愿望很实际也很有富有个性，从他的愿望当中我再一次看见了学生的热情和爱心。在这次班会上发言很精彩的的还有高明月，她说她想成为一个计算机软件专家，自己现在会努力学习，以后开发新的计算机软件，并不求回报的把发明供普通人使用。这次班会上，同学们的发言都很精彩，远远超出了我的意料，同学们发言的热情一直很高涨，班会结束时，我为了能让这次班会起到更好的效果，对学生们说：“每个人都有属于自己的愿望，这是我们在个性上的差异，而在理想成为现实这条艰难的道路上，我们应该一样的努力，一样的坚定，我们有了理想就应该为之而努力奋斗，老师希望你们若干年后都能实现自己的理想”。同学们赞同的掌声久久不能平静，而我也对这次班会所达到的效果十分满意。
作为教师的我们，要调整思想、更新观念，将促进学生个性发展的理念付诸于实践，争取达到预设的效果。我们要培养能够适应各行各业的人才，学生个性化发展的培养在教学中的地位是不能忽视的。“谈理想”主题班会确实是促进学生个性化发展的好办法，作为教师的我们必须给予足够的重视，因为这不仅是学生自身发展的需要，也是时代对教师和学生的共同要求。当我们都能够将培养学生个性化发展付诸实践，我们不难发现，我们的学生确实有很大的发展空间，他们所表现出来的个性化特长也是足以让我们为之震惊的。
第二篇：家校沟通促进学生个性化发展
家校沟通促进学生个性化发展
——“课外访万家”活动心得体会
10月25日，一个雨过天晴的日子。为了积极响应省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的号召，下午放学后，我独自一人，来到了离学校十多里的梳店村罗家冲。深入到学生家庭，与学生家长面对面沟通，耐心倾听家长的心声。通过这次“课外访万家”活动，我感触很深。觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。
1、进一步明确了教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过走访，可以让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。通过走访，可以让学生增强自信心，老师走访的感动会比单独说教学生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
3、有些学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。有些留守学生缺乏家庭的关爱、家庭的温暖。隔代教育扭曲了学生的成长。
4、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
总之，教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
效率得到提高教师得到锻炼
——“课内比教学”活动心得体会
为了提高教学效果，努力构建高效课堂，2011年10月11日到21日，我校认真贯彻落实上级文件精神，认真组织并积极开展了“课内比教学”活动。通过参加这次活动，我感触颇多。觉得“课内比教学”这一活动的开展，是在新课改背景下，教育本质的回归。
1、“课内比教学”是一次变革教与学方式的机会。在这次活动中，老师们利用这样一个契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，充分运用现代教育教学理念，优化课堂教学的方法与手段，让学生当堂完成练习，努力减轻学生的课业负担，使课堂教学质量有了明显的提高。
2、“课内比教学”是一次提升教学基本功的机会。比教学，就是比教学基本功。因此，开展“课内比教学”活动，给教师提供了一个自我展示的有效平台。使教师的专业技能增加了新的内容。教师在课前认真钻研教材，制定好教案、学案，课堂教学中，积极引导学生主动学习。这样做，既提升了教师给学生传授知识的基本功，让老师得到了锻炼，又提升了学生学习能力的基本功，可以说是实现了教师与学生的双赢。
3、“课内比教学”是一次相互学习的机会。“课内比教学”不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩的课堂表现，使我获得了一份丰富的精神大餐，学到了其他老师教育教学的长处。
当然，这次“课内比教学”活动，也反映出一些不足，如有些老师的教学业务不熟，体现出学校没有把教学工作作为中心工作。
“课内比教学，课外访万家”活动学习心得
从今年六月份开始，省教育厅组织了全省47万中小学教师开展“课内比教学，课外访万家”的活动，我校于10月8日下午集中观看了全省“比教学，访万家”的推进报告会，会上三位学校代表，分别代表了各自的学校进行了经验汇报，然后省教育厅长陈丽华进行了总结性发言
通过今天的观看学习，使我更清楚地认识到这次活动是由省级教育行政部门推动在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的一项重大举措，这次活动概括起来有“四新”即新目标，新机制，新课改，新技能，它是我们在新课改背景下，掌握新技能构建新机制，实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。
“课内比教学”即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课，说课，讲课，评课，等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价，教师互评，学生评价，家长评价等，比较教师的专业素质，所以说“比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。
“课外访万家”的基本要求是全员参与，全省中小学校的校领导访教师，教师访学生，以班主任为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。主要是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议，通过学习，使我体会到“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和学校合作制度获得学生和学长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。
提升教师教育教学新技能，“比教学，访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导，以学生为主体”，“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改、必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”，转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。
谢场小学“课内比教学”活动总结
为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，李佑武校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师程秀娟讲的《解决问题》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；吴茂香老师为上好三年级科学《水》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还自己花钱买塑料袋、牛奶、饮料、醋等做实验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。一年级教师帅丹教学《我在家里贴字卡》一课，她准备了许多张书写规范的卡片；二年级毛琴老师教学《看图识汉字》，她画了一幅幅栩栩如生的图画；三年级教师万敏教学《七颗钻石》一课，精心设计了板书；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教 导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
四、交流回顾
在本次活动中有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。
我与“课内比教学”
本学期以来，全体教师都积极投身到课内比教学活动中，老师们把新课改的理念融入到“361”快乐课堂中，把课堂还给了学生，把展示的平台交给了学生，孩子们在轻松愉悦的氛围中学习着收获着，感受着学习的快乐。反思这次活动，感触颇多。
一、教学效率提高了
“比教学”活动中，老师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，使每节课都真切朴实而富有成效，每一位听课者都能汲取其他教师的优点，每一位执教者也能在与老师们的交流中找出自己的失误和不足，这样一来，大家共同进步，共同成长，教学效率也随之大大提高了。
二、学习效率提高了
教师们集体备课，精心编制导学案，使每节课都成为生动、快乐、有效的课堂。以学习小组为单位，把问题交给学生自主探究，讨论交流，课堂气氛活跃融洽，学生更加大胆主动了，学生自主学习，合作交流，学习积极性和主动性得到明显提高，从而大大提高了学习效率。
三、师生关系融洽了
在“361”快乐课堂中，师生互动，生生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能有锻炼自己的机会，每一位学生都能真正进入课堂学习中，都能充分展示自己的个性，学生爱上了课堂，师生关系也就更加融洽了。
作为这次活动的参与者，我不仅从老师们的身上找到了很多闪光点，同时在自己亲历的讲课中，我也认识到了自己的不足：
一、在大展示中，不宜面面俱到，要懂得取舍。一些简单的问题，学生在小组内交流展示即可，无需重复展示，这样可以节约时间。大展示应当讨论交流学生在小组内未能解决的问题，或是有争议、有价值的问题，突出重点，突破难点。
二、在“练一练”环节中，由于学生的掌握程度参差不齐，没有将学生的错误资源引入课堂中，使得反馈有漏洞。应该利用错误资源让学生剖析错误的原因，加深理解，完善认知。
在这次课内比教学活动中，我更加深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要多学习，积淀教学素养，多请教，博取百家之长，多反思，力避自身不足，多参与，锻炼自己的能力。
我与 “课内比教学”共成长
本学期以来，我校认真开展了“课内比较学”活动，全校老师都通过说课、讲课、听课、评课和讨论。一次次紧张而激烈的 “课内比教学”活动，深深感触到这次讲课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐„„
这次活动让我懂得了我们组织课堂是如此的妙不可言，从各位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。熊伟老师重视学生的动手操作过程，罗小川老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。让我们每个人回味无穷我得到了很多收获和体会，特总结如下。
一、巧妙地使用媒体。在物理课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习物理的积极性。
二、创设情景教学。每位物理老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。
通过自己设计教学方案、进行课前准备、实施课堂教学和教师评议的活动，就能发现自己在教学中的不足。然后找出改进的办法，并依照办法改进，就能提高自己的业务水平。
四、发扬自己的特长，形成自己的风格。
通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学„„ 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，只有树立终生学习的理念，掌握现代教育教学的策略和艺术，才能跟得上时代的脚步。” 总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
第三篇：家校沟通促进学生个性化发展
家校沟通促进学生个性化发展
——“课外访万家”活动心得体会
九岭完小熊汉文
11月25日，一个雨过天晴的日子。为了积极响应省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的号召，下午放学后，我独自一人，来到了离学校十多里的施塅村何家冲。深入到学生家庭，与学生家长面对面沟通，耐心倾听家长的心声。通过这次“课外访万家”活动，我感触很深。觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。
1、进一步明确了教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过走访，可以让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。通过走访，可以让学生增强自信心，老师走访的感动会比单独说教学生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
3、有些学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。有些留守学生缺乏家庭的关爱、家庭的温暖。隔代教育扭曲了学生的成长。
4、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
总之，教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
效率得到提高教师得到锻炼
——“课内比教学”活动心得体会
为了提高教学效果，努力构建高效课堂，2011年10月11日到21日，我校认真贯彻落实上级文件精神，认真组织并积极开展了“课内比教学”活动。通过参加这次活动，我感触颇多。觉得“课内比教学”这一活动的开展，是在新课改背景下，教育本质的回归。
1、“课内比教学”是一次变革教与学方式的机会。在这次活动中，老师们利用这样一个契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，充分运用现代教育教学理念，优化课堂教学的方法与手段，让学生当堂完成练习，努力减轻学生的课业负担，使课堂教学质量有了明显的提高。
2、“课内比教学”是一次提升教学基本功的机会。比教学，就是比教学基本功。因此，开展“课内比教学”活动，给教师提供了一个自我展示的有效平台。使教师的专业技能增加了新的内容。教师在课前认真钻研教材，制定好教案、学案，课堂教学中，积极引导学生主动学习。这样做，既提升了教师给学生传授知识的基本功，让老师得到了锻炼，又提升了学生学习能力的基本功，可以说是实现了教师与学生的双赢。
3、“课内比教学”是一次相互学习的机会。“课内比教学”不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩的课堂表现，使我获得了一份丰富的精神大餐，学到了其他老师教育教学的长处。
当然，这次“课内比教学”活动，也反映出一些不足，如有些老师的教学业务不熟，体现出学校没有把教学工作作为中心工作。
第四篇：大班生成主题活动：我和动物交朋友（推荐）
生成背景：前几天，凯凯小朋友从家里带来了几张到动物园里拍的照片，照片上长颈鹿那长长的脖子，凶猛老虎露出的尖尖牙齿一下子吸引了小朋友。天伊说：我也到动物园里去玩过，那里的动物可多了。丞丞说：我还看见过豹子呢!毓毓说：我还和大象一起拍过照呢!我还看见海豚表演呢!我还给小猴子吃香蕉呢!孩子们随即议论起来。老师，这是什么动物?熊猫最爱吃竹叶吗?那是金丝猴吗?看着孩子们有兴趣的问这问那，显然动物这个话题正逐渐成为孩子们议论的热点，况且，小动物又深受孩子们的喜爱。所以《我和动物交朋友》这一活动由此生成。
活动目标：
1、通过初步了解动物的生活习性，萌发幼儿爱护动物的情感。
2、了解动物的种类、居住的环境，激发幼儿对动物的好奇心。
3、通过讲述自己最喜爱的动物，培养幼儿的谈话能力，激发幼儿热爱动物的情感。
4、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲近动物的情感。
5、在认识了解动物的基础上，知道它们和人类的主要关系。
家长工作：
1、能带领孩子一起收集动物的图片，并讲讲动物与人类的关系。
2、和孩子一起能利用废旧材料制作各种动物。
3、在假期中能带孩子去动物园游玩，并拍些与动物在一起的照片。
环境创设：
1、制作主题墙饰，使幼儿在对动物认识了解的基础上能与墙饰进行对话。
2、设置看看、讲讲《我和动物交朋友》，锻炼幼儿的口语表达能力。
3、通过小朋友自己制作《小动物乐园》墙饰，使幼儿对小动物有进一步的认识了解。
教学活动：
活动一：语言：小猪变形记
活动目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：
1、自制大书《小猪变形记》、相应图片
2、装扮动物的道具。
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀?
幼：小猪
师：这是一只怎样的小猪?
幼：胖胖的师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧!
二、导读故事：
1、变长颈鹿
师：小猪跑到路边他遇见了谁?
幼：长颈鹿
师：小猪会想到一个什么好主意呢?
幼：想变长颈鹿
师：你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?
幼：做了一对高跷
师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢?
幼：斑马
师：小猪怎么跟斑马打招呼?
幼：它对斑马说：我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。
我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。
师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远&&(声音)
师;猜猜小猪怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：哎，长颈鹿的生活不适合我2、变斑马
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要变成美丽的斑马。
师：大象会对小猪做什么?
幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜(他想变成什么)
3、变大象
师：如果你们是小猪，你会怎么变?
师：看，小猪是怎么变大象的?
幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，师：小猪和袋鼠之间是怎样说的?
幼：遇见袋鼠和它打招呼说：我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。袋鼠笑着说：你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。
师：小猪正想争辩，突然一声啊嚏，结果&&
4、变袋鼠
师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。(师生互动：脚上绑弹簧，我跳!我跳!我跳得高&&)
师：(出示小猪倒挂图)鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高&&不幸的事情发生了。小猪&&(怎么啦?观察画面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上!
5、做回自己
师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，幼：一头栽进泥潭里
师：小猪说：真倒霉!事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。
师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了 ?(引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福)
6、回顾小猪变形过程(出示文字可爱苦恼快乐)
小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成。。但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。
三、经验迁移：
师：在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢?
师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事!
活动二：音乐：颠倒歌
活动目标：
1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣
2、丰富词汇：颠倒
3、学会演唱歌曲活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动做好
二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1、引入课题，激发幼儿的兴趣。
(1)幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁?
(2)教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容，解释颠倒的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
活动三：折纸：啄木鸟
活动目标：
1、学习看图示，了解折纸的方法和步骤，折出啄木鸟的基本形象。
2、学会用对角折的方法折出对角线，以及将正方形的两个邻边向对角线折的技法。
3、对折纸活动感兴趣，喜欢折纸玩游戏。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
视屏展示仪。
正方形纸若干。
活动过程：
一、猜谜语，引出主题。
师：今天朱老师带来一只谜语，请小朋友猜一猜谜底是什么?一物生来本领高，尖嘴能为树开刀，林中害虫被啄掉，绿化山林有功劳。
师：猜猜是什么鸟呀?
幼：啄木鸟。
师：对了，是啄木鸟。
师：啄木鸟是谁的医生呀?今天我们来用纸折出一只啄木鸟好不好?
幼：好。
二、用视屏展示仪教师引导幼儿观看折纸图示。让幼儿边阅读边看老师示范折纸。
师：看清楚了，它是用什么形状的纸折出来的。
幼：正方形的纸。
师：对了，是正方形的纸。看看，第一步应该怎么折呢?小眼睛可要看仔细了。先将正方形纸角对角对折，折出对角线。打开来，再将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐了。接下来怎么折呢?看老师要把它变了。再对折，看看变成了一个什么形状?(三角形)对了，变成了一个三角形。再将尖三角形的角按线条的肩头提示折一下(重点讲解)再将角向里面折出尖嘴巴。这里，小朋友可要睁大眼睛看清楚了，看老师是怎样折出啄木鸟的尖嘴巴的。看，一只啄木鸟折好了。
师：想折吗?现在请小朋友跟着老师来学折，好吗?
幼：幼儿学折。
三、教师带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：
师：图上有什么呀?你是怎样看出来的?
师：我们怎样来玩啄木鸟?
幼儿在桌子上玩啄木鸟捉虫子的游戏。
活动四：音乐：小狗抬花轿
活动目标：
1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。
2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.音乐片段(狮王进行曲片段的组合)2.4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)3.老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)活动过程：
(一)情境导入1.音乐导入：
孩子们，今天老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?
(二)情境感受、欣赏音乐1.情景贯穿、欣赏音乐：
原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声：小狗们快来帮我抬轿子。小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀!(音乐第一部分)小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声：敖~~~~一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢?小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)2.完整欣赏音乐：
仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?
3.再次完整欣赏音乐：
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。
(三)分段理解、表现音乐1.音乐第一部分：理解节奏2.音乐第二部分：理解由强到弱3.音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现4.音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱5.完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)(四)集体游戏：小狗抬花轿1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩小狗抬花轿。
2.多次游戏体验集体游戏的乐趣。
活动五：数学：复习4的加减
活动目标：
1、让幼儿掌握4的加法
2、使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力
活动准备：
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张;
2、数卡若干(1-----4)
3、幼儿用书
活动过程：
一、碰球游戏
师：今天，我们要来玩碰球游戏了，小朋友准备好了吗?
二、出示直观教具，学习4的加法
1、师：小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)，他拔啊拔，可怎么也拔不动，我们找点帮手吧。瞧，又来了三只小兔(出示三只小兔图片)。现在好啦，他们一下子就把萝卜拔上来了。
师：我们来数数看，1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?
幼：4只
师幼共同总结：1+ 3=4
师：我们已经写出了代表这件事情的算式。那数字1、3、4分别代表什么呢?
幼：1代表本来的一只小兔
幼：3代表后来来的三只小兔
幼：4代表总共有的四只小兔。
2、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4(方法同上)
3、师：小朋友啊真聪明，都学会用数字算术来表示了，可是小朋友们看 1+3=4和3+1=4 一样吗?
幼：一样，都代表有4只小鸡。/不一样，一个是先有一只，一个是先有3只。
三、玩谁最快游戏
师：下面我们要来比一比了，周老师会给小朋友看几张图片，小朋友呢，用我给你们的数字宝宝，摆出图代表的算式，看谁摆的又快又准确。
四、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
五、教师进行小结
活动六：社会：动物爸爸和妈妈
活动目标：
1、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲近动物的情感。
2、引导幼儿注意观察动物爸爸和妈妈的外形特征。
活动准备：
雄狮、雌狮、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小狮子、小象和小孔雀等或照片，胶水，剪刀等。
活动过程：
1、出示几张幼儿爸爸妈妈的合影照片，引导幼儿看看，讲讲爸爸妈妈的外形特征。提问：动物有爸爸妈妈吗?动物的爸爸妈妈是什么样子的?
2、出示小象、小狮子、孔雀玩具，引导幼儿为它们找爸爸妈妈
幼儿交流讨论：
象爸爸长得什么样?(有象牙，身体高大&&)象妈妈长得什么样?
(狮子爸爸有一头雄发，狮子妈妈没有;孔雀爸爸羽毛漂亮，回开屏，而孔雀妈妈不能开屏。)
师生共同把小象、狮子、孔雀送给它们的爸爸妈妈。(图片粘贴)
3、幼儿游戏：给小象、小狮子、小孔雀拍全家福。
向幼儿提供一套小卡片，让幼儿自由选择并进行粘贴。照片中要有小象、象爸爸、象妈妈、小狮子、狮爸爸、狮妈妈或小孔雀和爸爸妈妈。也可以让幼儿画上，只要求画出动物爸爸妈妈的主要特征即可。
幼儿互相观摩交流自己粘贴的照片，有不正确的，幼儿互相指正并调整。
活动七：语言：像狼一样嚎叫
活动目标：
1、欣赏故事，大胆讲述和猜测故事中角色的行为，感受理解其中自由自在的情趣。
2、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏，体会和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守规则，培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备：
绘本故事课件 铃鼓人手一份
活动过程：
一、欣赏绘本、理解情节
1、今天老师给你们带来一本书，这是一本什么书?谁要像狼一样嚎叫?莫卡为什么要想狼一样嚎叫?
2、我们来听这个故事，故事的名字就叫《像狼一样的嚎叫》。
3、观看ppt分段讲述故事。
(1)莫卡为什么想做一只自由自在的狼?
(2)自由自在是什么意思呢?
(3)你们从哪里看出来他不能自由自在?
二、联系生活、理解情绪
1、孩子们你们现在的日子过的自由自在吗?
2、有什么事情让你不自由自在?
3、继续观看ppt讲述故事
(1)你们看到莫卡自由自在的吗?你看到莫卡自由自在的在做什么?
(2)你们想自由自在吗?你想自由自在的干什么?
三、自由游戏，了解方法
1、今天老师也让你们自由自在一下，这里有一些小乐器，让我们随音乐自由自在乐一下!
2、提出小规定，按着小圆点的节奏拍手。
3、用身体动作表演音乐节奏
4、再次用乐器演奏。
总结：在自由自在时有些小规定会让事情变的更好，我们自由自在玩乐器时，看看莫卡又发生了什么事?
四、倾听故事，结束活动。
(观看ppt讲述故事结尾)
提问：他们相亲相爱的在一起，直到有一天米雪看了一本有关猴子的书，又发生了什么事呢?
活动八：科学:动物的保护色
活动目标：
1、激发幼儿从小就爱护小动物、对动物保护色进一步探索的欲望
2、初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法。
3、了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
活动准备：
课件、音乐《小小兵》、各种材料、彩纸、塑料袋等。
活动过程：
一、律动：《小动物》
二、看图片初步了解动物保护色。
我们刚才唱的歌曲里有好几样小动物它们很可爱，老师今天也为你们带来了许多的小动物我们一起去找找吧!
1、你在图片中看到了哪些动物?(幼儿观察找出隐藏的动物。)
2、你容易发现它们吗?为什么?
3、教师在黑板上出示保护色三个字
小结：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。
4、动物为什么要有保护色?
小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。
三、出示幻灯片有保护色的动物
师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色?(播放狮子、河马、枯叶蝶、竹节虫)
提问：他们身体是什么颜色的?
四、看幻灯片第二段：了解动物的不同保护色。
继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：这些动物和刚才的有什么不一样?(一种动物有好几种保护色。)为什么一种动物有好几种保护色?(它要根据气温来变化;它要根据外面的环境来变化;它要保护自己就要会变化。)
小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。
五、欣赏故事、经验迁移
老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么?(一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。)
提问：我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己?
四、自我设计、展示保护
播放三种ppt场景图片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隐蔽自己不被敌人发现?(幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。)
(我们现在都是侦查兵，请你为自己设计保护色衣服。
活动九:体育：小青蛙跳过河
活动目标：
1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子，练习跳的技能
2、发展与同伴的合作能力，体验活动带来的成功和快乐
活动准备：每人一个废旧纸盒(分大、中、小三类)、青蛙头饰及荷叶
活动过程：
一、激发幼儿参与活动的兴趣
1、扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，听音乐入场
2、律动青蛙舞
二、小青蛙学本领
1、自由练习跳盒子(幼儿自由跳、教师观察，并示范方法)
2、双人练习跳盒子
a、用两个盒子搭一搭、跳一跳
b、幼儿分散练习
c、教师：你们是怎样搭的?跳的过吗?试一下
三、游戏小青蛙跳过河
1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河
2、幼儿自由练习小河、中河、大河
3、你跳什么河?怎么跳的?感觉怎么样?
四、听音乐，集体一起跳过河
五、舒展活动，盒子舞
活动十：健康：保护动物朋友
目标：
1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备：
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置：森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分：
1、老师带领小朋友开着小火车去旅游，导入活动。
师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗?火车要出发了。呜――――(放课件音乐《火车开了》)。
师带领小朋友开着小火车经过草原。
师：小朋友，我们来到那里了?幼：大草原。师：咦?你是谁呀?
扮演梅花鹿的小朋友作自我介绍：我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢!
师：是吗?草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友?
幼：羚羊、牛、马、兔子&&师：有这么多动物朋友呀!它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀!我们请梅花鹿坐上旅游车好不好?火车继续出发，呜――
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师：现在，我们到哪儿了?
幼：大森林。扮演老虎的小朋友作自我介绍：小朋友好?我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢!
师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢?
幼：狮子、豹、棕熊、野猪&&师：我们请老虎坐上旅游车好不好?
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师：现在，我们又到哪儿了?
幼：大海。扮演海豚的小朋友作自我介绍：小朋友好?我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢!
师：是吗?大海里还有哪些动物呢?
幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹&&
师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧!
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗?你们喜欢动物朋友吗?你喜欢哪种动物?
二、基本部分
引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处?师：可是，动物对我们人类有什么好处?
小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
活动小结：
我和动物交朋友的主题活动持续了一周的时间。在整个活动中，孩子们和家长一起收集有关动物的图片，利用假期到动物园游玩、拍照，不但对家长提出了共同参与的要求，而且在材料收集上，使家长和孩子们经历了一起学习一起参加的过程，进一步了解了动物与人类的关系。此次活动家长们的参与不但提高了工作效率，同时质量也提高了许多。在活动中，不但使孩子们初浅了解了动物的种类、居住的环境，激发了他们爱护动物的情感，而且也了解了动物与人类的主要关系，知道了哪些动物已经濒临灭绝，需要我们去拯救。使他们幼小的心灵留下一片爱的空间。的确这个生成活动改变了原定的计划，面对在活动中孩子们的积极参与，对动物的点滴了解，使我们在预设与生成之间，把主题活动更能从孩子的兴趣经验和需要出发了。作为老师我们就不应死守着预设计划不放，就应积极接受来自孩子的信息，并将它转化为孩子能够理解的信息，再归还给孩子，在交互主体的互动中，引导自由积极的生成，促进孩子们的发展。动物世界无穷之大，有关动物方面的知识还有待孩子在成长过程中点滴积累。
第五篇：数字化环境中发展学生个性化学习
数字化环境中发展学生个性化学习能力的策略
在数字化应用比较滞后的教育环境中，尤其经济比较落后，教育水平低的地区，如何利用互联网实施资源共享？如何激发学生的内驱力，让学生获得所需，减少不必要的干扰？如何建立评价机制，激发学生探索的动力？下面笔者浅谈一下自己对以上问题的一点看法和做法。
1.巧借平台。
教师可以利用QQ、微信等社交平台，建立学习兴趣群，在群里可以进行信息交流、问题交流、开设讲座等，利用社交平台可以实现资源共享，把有共同兴趣爱好的人聚集在一起，从而提供研讨、相互学习的机会，以下工作都可以在平台上进行。
1.1 储备学习“专题”相关的结构化知识。把课程学习内容相关的文献材料、ppt幻灯片、微视频、相关视频资料等进行知识重组。对于一些比较难的知识点，看文献资料等难以理解，学生自学难度较大的知识可以用微视频呈现，在微视频的讲解过程中要多铺垫，这样做可以减小思维难度，有助于学生自主学习研究。如常见的聊天软件QQ，这个社交平台中有文件夹，可以上传文档、图片、视频、链接等，里面还可以进行分类，功能强大，教师可以通过这些免费的社交平台来实现资源的传递，资源的分类，重组等，供成员进行学习研究！
1.2 建立学习专题。教师建立学习专题，并把学习专题相关且具有拓展性的学习素材进行收集管理，建立专题研究素材库，教师要尽可能为学生的学习研究提供多种方案。另外将学习工具如：字典、辞典、相关视频网站、仿真实验室等相关资源网站的链接提供给学生，学生就可以自主学习研究，如百度百科的使用，一些生僻的字词，百度百科可以发音，提供基本解释；英文素材看不懂，可以用金山词霸翻译英文。
1.3 建立专题学习论坛。构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域，在研究的过程中或多或少会存在各种疑惑或者困难，可以通过论坛商讨，集众人力量进行攻坚。
论坛的建立渠道有很多，如右图所示，从百度搜索可得，如常见的QQ空间、开心网、“微信”等软件都可以提供平台；研究者只要将需要讨论的问题或者研究所发现的问题挂在论坛上，参与研究的群成员就可以进行讨论，既可以发表自己的见解，也可以回复别人的问题，还可以向别人提问，形式多样，反馈及时，当你的问题被别人回答或者涉及到，软件都会在第一时间提醒相关人员！
1.4 建立评价机制。收集、建立学习专题相关的思考性问题、形成性练习和具有总结性的考查评测等，让学习者能进行网上学习评价。如可以通过“问卷星”平台设置调查问卷，考查问卷，让学习者进行作答，教师通过登录账户可以进行分析问卷作答结果。具体操作流程分为以下几个部分：
第一部分，设计试卷。第一步：注册并登录问卷星，如右图所示；第二步选择类型“考试”，并点击下一步；第三步填写试卷名称，点击导入问卷文本，既可以逐题录入，也可以整体导入；第四步：提交试卷。整个网络试卷到这一步就可以宣告完成。
第二部分：做题。
当试卷生成后，如右图所示，可以将链接和二维码放在网页上，学习者既可以通过点击链接做题，也可以通过手机扫描“二维码”进行做题。做题可以在网络课堂进行，也可以在不同地点、不同时段进行，如果教师在课堂实施，就可以进行当堂评价！
第三部分：评价。
通过登录“问卷星”点击相应试卷，再点击“分析、下载”就可以查阅答卷情况，并且可以根据需要选择不同的分类统计，还可以将统计结果下载，进行研究！这样就可以对学生的作答情况进行评价！
第四部分：反馈，补救。
将结果反馈给学生，让学生针对薄弱环节进行再学习。教师针对学生的作答情况，设置不同类别的试卷供学生根据需要进行选择作答，补救学习过程中存在的不足。
1.5 建立竞争机制。将优秀的研究成果在一定的平台进行公示，利用网络评价为各位学习者的成果进行量化考评。
1.6 开设网络课堂。教师可以通过QQ平台或者网络直播等软件组织网络课堂学习。如利用QQ群进行网络授课，只需打开QQ群，将要展示的幻灯片先导入平台，再进行幻灯片讲解，还可以分享屏幕，在屏幕上进行一些动画演示，视频展示等。其他成员就可以既听到声音，又看到图象，缩短空间距离，从而达到异地学习的效果。听课者同时还可以利用软件进行及时评论，反馈给授课教师。这样通过网络课堂，就可以实现不同地点，共同学习研讨的目的，使得教育资源得到最大的利用。
2.分工有序。
建立学习群，可以跨地区，跨学校，但必须要进行组织分工。人无头不走，鸟无头不飞，对于一个多人构成的集体，必须分工明确，才能工作有序，工作有效。譬如我们以班为单位，以自主报名的形式建立班干组织，通过民意调研，确定研究主题，通过商讨确定研究方案，由班干领头，分工合作，邀请老师、专家进行指导，定期进行工作总结。
具体工作如下：
2.1 群成员的构成。可以在不同国度、地区或城市选择不同的学校同学作为一个学习群，由于不同区域的资源不同，使得群内成员提供的丰富多彩的资源，更利于资源共享，提升群的工作效率。
2.2 小组构建。小组建立的原则是不同区域内的不同学校进行分组，组成若干个合作学习小组，便于小组开展活动，发挥集体优势。
2.3 小组分工。各合作学习小组通过制定详细学习研究方案，同学可以进行内部分工，分别进行问题探索，再集中研究。2.4 资源获得。围绕同一主题，不同地区的学校学生，通过上网，走访等形式，寻找与主题相关的资源，获取相关信息。
2.5 整理过滤。对于搜集所得资料，进行素材加工，同学分工合作，建立小组网页，各合作学习小组定期浏览其他小组的网页并进行讨论，改进自己的网页，进一步优化自己小组研究所得。
2.6 深化研究。通过网络通讯工具（如qq群、微信、论坛等），对他人研究所得、研究过程中发现的问题、发表的意见，在论坛中进行互相交流，进一步深化研究。
2.7总结提升。学生研究一段时间后，要定期进行学习总结，对研究的内容进行梳理，反思研究的思路、研究的过程、研究的结论，规划下一阶段研究的目标、研究的内容、研究的方法和阶段性措施，对研究所得的知识和能力进行自我评价。
2.8激励机制。邀请专家、教师或者专业人员参与本群，一方面提供技术指导，另一方面对各组的研究成果进行评比，公布学习或者研究成果，对表现优秀同学进行激励。
3.创设专题注意事项。
3.1 同一专题设计的问题要具有相关性和一定的梯度。比如想让学生通过几何画板制作一个可以与实际生活情境相吻合的运动小车。对于这个专题我们首先要为学生建立以下梯度问题让学生逐步解决，直至最终完成。具体如下：（1）首先要让学生掌握几何画板的制作技巧，要让学生学会制作一些平动、转动动画，用时间轴建立动画。（2）要让学生建立匀变速直线运动的规律，拥有一定的知识储备。（3）要让学生会建立函数动画。让学生逐步向目标接近，这样可以减少思维难度，通过学习掌握多种技能，彻底掌握相关知识。
3.2 专题之间要具有相关性。相关专题知识具有一定联系，可以不断深化认识，完善知识结构，比如可以建立这样的专题，如电池的特性，对电池的原理、使用注意事项、避免污染等进行调查研究。当这个专题完成后可以让学生研究电池的污染来源及其回收利用，还可以设计家庭电路专题，让学生了解家庭电路，普及生活常识。这样研究可以让学生系统地掌握某一方面的知识。
4.建立激励机制。
如何激发学生的兴趣，并且让学生的兴趣不会丧失，就像游戏一样，让学生在自己的兴趣引领下不断前行，最终获得成果，这是我们要做的一项重要工作，同时还要消除网络游戏等不良文化对学生的干扰、侵染。这需要建立一个干净的网络环境，可以通过建立一些校园网，如南大的小百合等网站，限制一些不良网站。为学生创设一个有益学生身心健康的成长环境。同时要挖掘一些有益于培养学生兴趣的专题，并且让学生能够享受到成功的快乐。
总之，在这“互联网+”时代，我们如何利用好“数字环境”，为学生提供更多的学习场所，让学生的个性得到发展，能力得到提升，从课堂走到课外，从不同时间、不同地方都可以走进同一课堂，还有很多值着思考和研究的地方，这是笔者一点浅显的认识，还有待进一步探索和深化研究，谨以此来激发大家对新时代学习方式进行研究，使得学习更轻松，效率更高，让教育资源比较匮乏的地方也能享受优质教育。
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